“这里是幸福安心委员会”和“找到了永远幸福的方法”的歌词和假名!!!合集昂!
永远に幸せになる方法、見つけました。
找到了、永远幸福的方法
むかしむかしその昔さざ波（なみ）が洗（あら）う砂浜（すなはま）で
永遠（えいえん）を誓（ちか）うその男女（ふたり）花嫁（はなよめ）が軽（かる）く呟（つぶや）きました。
あのね、あのね、知ってるかな？ミナミの楽园（らくえん）、希望の都（みやこ）。”
“願（ねが）い事葉（ごとかな）うその場所へ”“行ける方法…見つけました！”
そう言（い）い殘（のこ）して消（き）えてしまった永久（とわ）に続（つず）く今、手（て）に入（い）れる为（ため）に。
はーい、どーもー皆さーん！司会（しかい）の、ワタシでーす！はい突然ですが、あなたの願（ねが）いを葉（かな）えさせていただきまーす！” それでは皆さんお待ちかね！原罪（げんざい）ゲームいってみよー！”
ルールは简単です！正（ただ）しい手順（てじゅん）で一言（ごん）一句（っく）间違（まちが）えないで唱（とな）えてくださーい。
準備はいいですかー？覚悟（かくご）、出來（でき）てますか？
间違（まちが）えたら…わかりますよねえ？
秘密のコトバですから…絕對ぜったいゼェーーーッタイ间違えないでね！
レグバルクリヤンザンダスアティボンレガトルアルバンザンドライモールレグバルクリヤンザンダスアティボンレガトルアルバンザンドライモール犯（おか）シタ罪（つみ）ヲ告白（こくはく）セヨ犯（おか）した罪（つみ）はありません！
マリア様ノ仰（おう）セノママニ…ひとつの答えを导（みちび）き出（だ）す！
レグバルクリヤンザンダスアティボンレガトルアルバンザンドライモールレグバルクリヤンザンダスアティボンレガトルアルバンザンドライモールレグバルクリヤンザンダスアティボンレガトルアルバンザンドライモールレグバルクリヤンザンダスアティボンレガトルアルバンザンドライモール
レグバルクリヤンザンダスアティボンレガトルアルバンザンドライモール
ずっとずっと待（ま）ち続（つづ）け永远（えいえん）、誓（ちか）ったあの場所で
老（お）いてしまったその花婿（かれ）は静かに息（いき）を引（ひ）き取（と）りました。
あのね、あのね、知ってるかな？ミナミの楽园（らくえん）、绝望の郷（さと）。
“願い事葉（ごとかな）う、その場所へ行ける方法…見つけました！”
そう缀（つず）られた花嫁（かのじょ）の手紙（てがみ）、誰にも読（よ）まれず朽（く）ち果（は）てて消（き）えた。
はーい、どーもー皆さーん！司会（しかい）の、ワタシでーす！はいアラ？またあなたじゃなーい髪切（かみき）った？切（き）ってない？アラ、そう。
それでは皆さんお待ちかね！罪狀（ざいじょう）ゲームいってみよー！”
レグバルクリヤンザンダスアティボンレガトルアルバンザンドライモールレグバルクリヤンザンダスアティボンレガトルアルバンザンドライモール犯（おか）シタ罪（つみ）ヲ告白（こくはく）セヨ犯（おか）した罪（つみ）がありました！
マリア様ノ仰（おう）セノママニ…ひとつの答えを导（みちび）き出（だ）す！
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やったね? オメデトウ?
https://www.wendangku.net/doc/e017828238.html,/video/av347402/
こちら、幸福安心委员会です。
这里是，幸福安心委员会。
どうしてみんなが幸せなの？
为什麼大家这麼幸福呢?
この世界のこと闻（き）きたいって、知りたいって
关於这个世界说著想听到更多知道更多
水辺の公园でみんなが耳を澄（す）ませて
在水边的公园各位仔细倾听
わくわくするねねぇ、オンディーヌ？
内心雀跃不已呐Ondine?
はいはーい！
さあさあ、みなさん教えてあげまーす！
看这里各位我来告诉你们!
みんなが気（き）になっていること疑问（ぎもん）に思ってること
大家在意的事情抱持疑惑的事情
ぜーんぶ教えてあげまーす！
全部都帮你们解答!
えー、みなさんが幸福（こうふく）なのは???义务（ぎむ）なんです。欸各位所谓的幸福... 就是义务
幸せですか？义务ですよ？果（は）たしてますか？
觉得幸福吗? 这是义务唷? 有履行义务吗?
我々（われわれ）、幸福（こうふく）安心（あんしん）委员会（いいんかい）はみなさまの幸せを愿（ねが）いそして、支（ささ）えまーす。
我们幸福安心委员会为各位祈求幸福然後一直支持各位
幸福なのは义务なんです
幸福なのは义务なんです
幸福なのは义务なんです
幸せですか？义务ですよ？
幸福なのは义务なんです
幸福なのは义务なんです
幸福なのは义务なんです
幸せですか？义务ですよ？
ですから、安心して义务（ぎむ）を果（は）たすように！
因此务必安心完成你们的义务
みなさまの幸せが我々の幸せ。
因为各位的幸福就是我们的幸福
幸せですか？义务ですよ？果（は）たしてますか？
觉得幸福吗? 这是义务唷有履行义务吗?
幸せじゃないなら…
如果不幸福的话...
绞首（こうしゅ）斩首（ざんしゅ）铳杀（じゅうさつ）釜（かま）ゆで溺死（できし）电気（でんき）
绞刑斩首枪杀下油锅溺死电刑
火（ひ）あぶり生（い）き埋（う）め薬杀（やくさつ）石打（いしう）ち锯（のこぎり）はりつけ
火烤活埋毒杀扔石头锯子淩迟
好きなのを选（えら）んでね
选一个喜欢的吧
はいはーい！
さあさあ、みなさん幸せだけが満（み）ちてまーす！
看这里各位只感到满满的幸福唷!
不安（ふあん）とか不満（ふまん）、なにひとつないでしょー？
觉得不安或不满完全没有对吧?
コワーイ、恐いわー
好可-怕好可怕唷-
幸せすぎて、恐いわー。
太过幸福好可怕唷-
本当にみんなが幸せなの？
各位真的感到幸福吗?
この世界の外（そと）行きたいって、逃（に）げたいって
这个世界之外说著好想前往好想逃离
水辺の公园でみんなが耳を塞（ふさ）いで
在水边的公园大家捂住耳朵
ビクビクしてたねぇ、ウンディーネ？
感到害怕发抖呐Undine?
はいはーい
さあさあ、みなさん死にましたー！
看这里各位已经死咯!
オンディーヌをふった骑士（きし）は死にましたー！
抛弃了Ondine的骑士已经死咯
葬仪（そうぎ）に出（で）るなら、向（む）こうに并（なら）べ！如果出席葬礼的话给我面向著排队!
それ以外（いがい）は幸せに暮（く）らせ！以上
其他的给我幸福活下去! 以上
幸福なのは义务なんです
幸福なのは义务なんです
幸福なのは义务なんです
幸せですか？义务ですよ？
幸福なのは义务なんです
幸福なのは义务なんです
幸福なのは义务なんです
幸せですか？义务ですよ？
义务なんです义务ですよ？义务なんです幸福なのは义务なんです是义务是义务唷? 是义务所谓的幸福就是义务
义务なんです义务ですよ？义务なんです
是义务是义务唷? 是义务
幸せじゃないなら死ね
如果不幸福的话...死吧
https://www.wendangku.net/doc/e017828238.html,/video/av307122/
幼儿大班音乐教案《幸福拍手歌》 设计背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词, 除拍拍手之外, 还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。 活动目标 1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、 快乐）的演唱《幸福拍手歌》。 2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。 3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。 4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。重点难点 1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。 2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备 1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash; 2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。 活动过程 （一）导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。） 师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字? 幼：想。（齐声说）师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听 师：小朋友们，这首歌好不好听呀? 幼：好听。 师：小朋友们想不想学? 幼：想。 （二）趣味游戏，练习节奏，突破难点。在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。 ①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符; ②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感
《幸福拍手歌》 教学目标： 1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词. 一、谈话导入： 老师：“今天老师给大家带来了两位好朋友，让我们一起来看一看，它是谁？（出示小青蛙小绵羊图片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去。）小绵羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天闻到绿草的清香） 幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。 老师：“今天这节音乐课老师就想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）。 老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表 达”？（学生回答） 老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体） 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题) 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？ 5、板书×.×节奏型，解释并学习。 6、老师按节奏读歌词。 要求：学生仔细听并仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。 9、老师伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 四、小结 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
《幸福拍手歌》英文版歌词 本文是关于《幸福拍手歌》英文版歌词的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 导语：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。下面是小编为大家整理的《幸福拍手歌》英文版歌词，欢迎阅读。If you're happy and you know itClap Your hands 如果你知道自己很快乐，就拍拍手吧 If you're happy and you know itClap your hands 如果你知道自己很快乐，就拍拍手吧 If you're happy and you know itNever be afraid to show it 如果你知道自己很快乐，就大胆展示出来吧 If you're happy and you know itClap your hands 如果你知道自己很快乐，就拍拍手吧 If you're happy and you know it stomp your feet 如果你知道自己很快乐，就跺跺脚吧 If you're happy and you know itstomp your feet 如果你知道自己很快乐，就跺跺脚吧 If you're happy and you know it never be afraid to show it 如果你知道自己很快乐，就大胆展示出来吧 If you're happy and you know itstomp your feet
如果你知道自己很快乐，就跺跺脚吧 If you're happy and you know itwink your eye 如果你知道自己很快乐，就眨眨眼吧 If you're happy and you know it wink your eye 如果你知道自己很快乐，就眨眨眼吧 If you're happy and you know it never be afriad to show it 如果你知道自己很快乐，就大胆展示出来吧 If you're happy and you know it wink your eye 如果你知道自己很快乐，就眨眨眼吧 感谢阅读，希望能帮助您！
小班歌曲《幸福拍手歌》 小班歌曲《幸福拍手歌》 活动目标： 1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。 2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。 活动过程： 一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。 师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！看看谁的动作最好看！” 二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》 1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。
师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？” 2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。 师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。” 3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。 师：“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。” 三、创编歌曲《幸福拍手歌》。 1.师：“我们高兴的时候还可以做什么？用歌来唱一唱好不好？” 2.师：“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。” 3.师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！看看谁的动作最漂亮！” 四、表演歌曲《幸福拍手歌》。 活动反思： 整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
幸x ìng 福f ú拍p āi 手sh ǒu 歌g ē 如r ú果gu ǒ感g ǎn 到d ào 幸x ìng 福f ú你n ǐ就ji ù拍p āi 拍p āi 手sh ǒu 如r ú果gu ǒ感g ǎn 到d ào 幸x ìng 福f ú你n ǐ就ji ù拍p āi 拍p āi 手sh ǒu 如r ú果gu ǒ感g ǎn 到d ào 幸x ìng 福f ú就ji ù快ku ài 快ku ài 拍p āi 拍p āi 手sh ǒu 呀ya 看k àn 那n à大d à家ji ā都d ōu 一y ī起q ǐ拍p āi 拍p āi 手sh ǒu 如r ú果gu ǒ感g ǎn 到d ào 幸x ìng 福f ú你n ǐ就ji ù跺du ò跺du ò脚ji ǎo 如r ú果gu ǒ感g ǎn 到d ào 幸x ìng 福f ú你n ǐ就ji ù跺du ò跺du ò脚ji ǎo 如r ú果gu ǒ感g ǎn 到d ào 幸x ìng 福f ú就ji ù快ku ài 快ku ài 跺du ò跺du ò脚ji ǎo 呀ya 看k àn 那n à大d à家ji ā都d ōu 一y ī起q ǐ跺du ò跺du ò脚ji ǎo 如r ú果gu ǒ感g ǎn 到d ào 幸x ìng 福f ú你n ǐ就ji ù拍p āi 拍p āi 肩ji ān 如r ú果gu ǒ感g ǎn 到d ào 幸x ìng 福f ú你n ǐ就ji ù拍p āi 拍p āi 肩ji ān 如r ú果gu ǒ感g ǎn 到d ào 幸x ìng 福f ú就ji ù快ku ài 快ku ài 拍p āi 拍p āi 肩ji ān 呀ya 看k àn 那n à大d à家ji ā都d ōu 一y ī起q ǐ拍p āi 拍p āi 肩ji ān 如r ú果gu ǒ感g ǎn 到d ào 幸x ìng 福f ú你n ǐ就ji ù拍p āi 拍p āi 手sh ǒu
SHE你曾是少年歌词 篇一： 你曾是少年 夏婉琦 高三开始，我就经常用手机里的记事本记录生活，可以捉住些光和影，好让以后可以书写回忆。有时候是书本上的一句话，有时候是一首歌名，还有时候是一些出自身边人口中的笑话。几百条记事，在不知不觉中，我的高三就过完了。我的高三过得很充实，我对自己做过的努力很满意。总是超额完成作业，做大量练习题，有空就锻炼，按时睡觉。虽然比我厉害的人多得多，但是，回望高三，我真的很庆幸自己的改变。第一次被说逆袭，第一次考全级四十九名，第一次提前做了三天的数学作业，第一次历史考试客观题全对，第一次考试语文作文55分。这些所有的进步，都被我理解成充实，我的生活不能没有这些充实，因为好运气源于这些努力。 我最喜欢把计划写满一张A4纸，然后完成了就打勾。语文要背的那些成语解释被打成了厚厚一叠，上面满是我的勾勾和圆圈，看着心情就很好，似乎笔记越乱就学得越认真，不过也的确这样。买了很多练习册，虽然我知道题是永远做不完的，可是，我心疼我的零花钱，所以总是拼命多做一点。唉，高三的零花钱很多都花在练习册和牛奶上了。这一年，走在饭堂里，手上或背包里，永远都有一本练习册或者一本英语笔记本。排队的时候不管看不看得进，总要盯一会笔记本。
其实我不是那么争分夺秒的人，也不会刻意抓紧这些时间，可是跟着一群高三的学生一起打饭，我都是在被迫学习。没法抱怨，大家都跟你一样在承受着的时候，你看到了别人的辛苦，你也不会觉得辛苦。不是因为辛苦不在了，而是你的心里装下了别人，心就开阔了。有一群同甘共苦的人，所以往往初三高三都会让人感觉幸福。当然，翘课也是有的。老师说了不要去上体育课了，可是还是有我们几个人，顶着烈日，打了场排球。大汗淋漓，湿漉漉地回到开着空调的课室。高考倒计几十天的某个高三星期六晚上，跟阿婷翘掉自习，跑去正负2°喝奶茶，蹭WiFi，下载看第一集的时候，疯狂地吐槽千颂伊。那天还下了一场雨，地面都是湿的，我跟阿婷撑着伞，抵挡夜里的水雾，在十点之前，溜回宿舍，跟舍友们继续看星星。之后几个周末的午睡时间，我都在看都敏俊xi，抓紧一切时间。如果那时候不看韩剧，高考会不会又多上几分？现在想想也未必。高考也要靠心态和运气，反正在我眼里并不是每一个人都拿到了正常的成绩。有时候会哭，哭自己怎么可以在高考倒计的时候不想学习，怎么可以再晚自习控制不住地跟周围的人讲话。那时候真的很讨厌自己，因为还浪费了别人的时间，耽误了别人的复习。每天晚上一回到宿舍，就会有种罪恶感。看着黑漆漆的四壁和走廊幽暗的灯光，我就会慌张得不能自己。最严重的是，有天回到宿舍，哭着跟舍友协商着换位，想要把自己调到一个新的地方，求着她们一定要跟我换。可是在高考最后的时间，即使坐在第一排，即使每天自习不讲话，可是头脑达到了饱和期，根本什么也学不进。于是我就在这样呆滞的状况下，迎来了高考。表面
《幸福拍手歌》教案 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片） 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。 活动准备： 1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。 2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。 3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。 教学过程： （一）导入活动。 教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。 老师：“今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。” 打气气气,放炮嘭嘭 让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。 老师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？教师出示小羊的图片。 小羊：小朋友们好。 幼儿：小羊好。 老师:小羊，你幸福么？ 小绵羊：我幸福。 老师：那你的幸福是什么？ 小绵羊:我的幸福就是天天闻到绿草的清香。 老师：小朋友，你们的幸福是什么？（幼儿自由说）
老师：我请举手的小朋友回答。（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话） 老师：A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。 老师:你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？ 幼儿:好。 老师：当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。 放幸福拍手歌。 （二）听赏活动 1、教师放完音乐开始提问 老师：音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？（小朋友举手回答）老师: 我请C来说。 幼儿：…… 如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问 老师: 回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。（小朋友举手回答） 如果幼儿把答案都说出了。 老师：你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。 老师：你们想不想学这首歌。 幼儿：想。 老师：那先听我唱一遍。（看PPT唱） 老师：小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？(放音乐) 老师：学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？ 幼儿：学会了。 （三）创编游戏 老师：那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。 首先老师提问 老师：老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？（幼儿自由回答） 老师：小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。 老师：老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。(放新动作的PPT) 老师: 让我们一起来把它们变成新歌好不好。
If You're Happy 幸福拍手歌 If you're happy,and you know it, Clap your hands.(Clap!Clap!) If you're happy,and you know it, Clap your hands.(Clap!Clap!) If you're happy,and you know it, Then,your face will surely show it. If you're happy,and you know it, Clap your hands.(Clap!Clap!) If you're happy,and you know it, Stomp your feet.(Stomp!Stomp!) If you're happy,and you know it, Stomp your feet.(Stomp!Stomp!) If you're happy,and you know it, Then,your face will surely show it. If you're happy,and you know it, Stomp your feet.(Stomp!Stomp!) If you're happy,and you know it, Shout "Hurray!"(Hurray!) If you're happy,and you know it, Shout "Hurray!"(Hurray!) If you're happy,and you know it, Then,your face will surely show it. If you're happy,and you know it, Shout "Hurray!"(Hurray!) If you're happy,and you know it, Do all three.(Clap!Clap!Stomp!Stomp!Hurray!) If you're happy,and you know it, Do all three.(Clap!Clap!Stomp!Stomp!Hurray!) If you're happy,and you know it, Then,your face will surely show it. If you're happy,and you know it, Do all three.(Clap!Clap!Stomp!Stomp!Hurray!) 幸福拍手歌 演唱：小蓓蕾组合 如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福就快快拍拍手呀 看那大家都一起拍拍手 如果感到幸福你就跺跺脚
幸福拍手歌中班优秀音乐教案4篇 幸福拍手歌中班优秀音乐教案4篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是精心整理的幸福拍手歌中班优秀音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇1 设计背景 音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词，除拍拍手之外，还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。 第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。 活动目标 1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情的演唱《幸福拍手歌》； 2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作；
3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。 重点难点 教学重点： 幼儿对歌词的理解及记忆。 教学难点： 幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。 活动准备 1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张； 2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。 活动过程 导入 师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？ 幼：想。 师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听 师：小朋友们，这首歌好不好听呀？ 幼：好听。 师：小朋友们想不想学？ 幼：想。 趣味游戏，练习节奏，突破难点。
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争当“四好少年”童谣60首争当“热爱祖国理想 远大”的好少年 1光荣升旗手 周一一大早，浩浩到学校，今日我升旗，心中多自豪。校服穿整齐，领巾佩戴好，国歌声奏起，心儿怦怦跳。高声唱国歌，爱国情怀表，继续来努力，我要当四好。 2北京好 北京好，北京好， 体育场馆真不少。 全民参与勤锻炼， 奥运精神发扬好。 北京好，北京好， 四好少年真不少。 今日少年齐努力， 明天北京会更好。 3立大志 喜迎建队六十年， 主席期望好少年。 热爱祖国志向远， 努力学习齐向前。 4四好少年志气高 四好少年志气高， 团结友爱赶帮超。 互帮互助齐努力， 共同取得好成绩！ 5党是太阳我是花 党是太阳我是花， 雨露滋润像妈妈。 幸福快乐我长大， 立志成材报国家。 6祖国妈妈 祖国像妈妈， 常在心中挂， 做好点滴事， 得到大家夸。 7我是祖国小雏鹰 我 我是祖国小雏鹰， 羽翼稚嫩还未丰， 学习知识增智慧， 刻苦锻炼不放松， 有朝一日变雄鹰， 展翅飞翔耀长空。 8 8升旗歌 穿着整洁领巾飘， 立正敬礼多崇高。 高唱国歌多骄傲， 唱准歌词真心表。 旗下讲话认真听， 国家大事我知道。 五星红旗迎风飘， 爱国情怀最荣耀。 9我是中国娃 黄皮肤，黑头发， 我们都是中国娃。 中国娃，有志气， 理想远大人人夸。 科学家，发明家， 科技发展需要他。 企业家，建筑家， 经济发展要靠他。 清洁工，服务员， 人们一样敬佩他。 知自我，勤努力， 脚踏实地不放弃。 有志向，有目标， 祖国建设靠大家。 10好少年 小小少年要当好， 家务劳动不能少， 关心父母要敬老， 和睦家庭多美好。 小小少年要当好， 尊敬老师有礼貌， 团结同学要做到，
幸福拍手歌教案 教学目的： 一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 二、能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。 歌曲的重难点： 掌握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。 教学步骤 一、导入新课 老师：“首先，今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答） 老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（学生回答） 老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？ 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题) 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。（放映歌谱） 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？ 5、板书×.×节奏型，解释并学习。解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。 9、老师放视频，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词、分组创编综合表演 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 五、总结 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
《快乐的少年》第1课时 【教学内容】 学唱《叮铃铃》 欣赏《嬉游曲》 【教学目标】 1．情感·态度·价值观 能用亲切、活泼、愉快的声音演唱歌曲《叮铃铃》，在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。 2．过程与方法 通过模仿、模唱、听唱的方式，让学生在实践中体会音乐形象，有感情的进行表达。 3．知识与技能 （1）能够完整地演唱歌曲《叮铃铃》。 （2）了解《嬉游曲》的作曲家莫扎特的生平及代表作品。 【教学重点与难点】 重点：能用亲切、活泼、愉快的声音，有感情地演唱歌曲《叮铃铃》，体会歌曲所展示的画面和流露的情感。 难点：了解作曲家莫扎特，学会欣赏弦乐四重奏作品。 【教学准备】 钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备 【教材分析】 歌曲《叮铃铃》是一首具有浓郁的地方风格的齐唱、合唱歌曲。合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果，烘托出一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等。表现了牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱着的情景。 弦乐四重奏《嬉游曲》是莫扎特《?B大调弦乐四重奏嬉游曲》（作品137）的第三乐章，创作于1772年。这是一首速度很快的乐曲，3/8拍紧凑的节奏，犹如舞者在不停地旋转。旋律活泼轻快，灵动的A主题是整个乐章的点睛之笔。 【教学过程】 一、导入 教师：同学们让我们闭上眼睛想象一下，在一片大大的草原上，小羊在漫步，它们一群一群的，有的在吃草，有的在喝水，还有的在一起嬉戏，这是一幅多么美的画面啊！这节课我们就来学习描写这么一幅画面的歌曲，名字叫做《叮铃铃》。
二、课程新授 （一）学唱歌曲《叮铃铃》 1．学生齐读歌词，了解歌曲大意。（生动地刻画了侗族儿童在山上放羊的情境和童趣） 2．教师范唱歌曲学生体会歌曲的情绪及速度特点。（亲切、活泼、愉快的；中等稍快的速度） 3．学生随教师的琴声学唱歌曲的旋律。教师弹琴，学生用“la”学唱歌曲的旋律，把歌曲亲切、活泼、愉快的特点很好地表现出来。 4．根据学生的学唱情况在学唱过程中教师解决歌曲中的难点。 （1）前倚音的准确演唱。（主要通过教师的示范演唱和反复练习让学生掌握） （2）升记号的准确演唱。 “#”，类似于井字的符号。这个符号在音乐中，有属于它自己的名字，叫做升记号。通常标记在音符的左上方，表示该音要升高半音。教师弹琴让学生感受并唱好升记号。 （3）教师弹琴单独练习第二声部的旋律。 5．教师弹奏旋律学生按歌曲要求分声部演唱歌曲。 6．学生用身体动作模仿小羊来表现歌曲。 第12小节之前全班齐唱，唱到第10和第12小节时，按节奏摇动胸前的铃铛。第13至22小节学生分声部演唱的同时，模仿小羊绕成一个圆圈，进行表演唱。 （二）欣赏《嬉游曲》 1．初次聆听 思考：这首作品的形式是怎样？音乐应该分为几个段落？（管弦乐合奏；音乐应该分为三段，曲式结构A-B-A） 2．再次聆听，请同学用相同的动作来表示重复的乐段。 3．分段欣赏 （1）欣赏第一段主题旋律。考虑这段旋律的速度、力度有什么特点？ （2）教师出示主题旋律的曲谱，学生和老师一起视唱旋律。 （3）认识乐器，弦乐四重奏。 （5）教师请同学自主创编节奏型，尝试用各种打击乐器为乐曲进行多声部伴奏。（注意伴奏的节奏型一定要简单清晰，符合小步舞曲的风格特征）。 （6）全体学生一起合作演奏这部分的主旋律（口风琴演奏主旋律，其他打击乐器伴奏，教师也可以参与进来，增加学生的学习兴趣）。 ４．师生共同交流、学习“音乐神童”莫扎特的生平资料。 师：同学们，老师刚才说莫扎特是音乐神童，你们知道他为什么能被大家称为“音乐神
歌曲《幸福拍手歌》教案 教学内容： 唱《幸福拍手歌》 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点： 学唱歌曲 教学难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪 教具准备： 电子琴、录音机 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入： 老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答） 老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。“（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）
老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体） 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题） 4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 5、出示节奏谱，解释并学习×.×。 6、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。 9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 四、编歌词 1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。
争当“四好少年”童谣60首 争当“热爱祖国理想远大”的好少年 1光荣升旗手 周一一大早，浩浩到学校，今日我升旗，心中多自豪。校服穿整齐，领巾佩戴好，国歌声奏起，心儿怦怦跳。高声唱国歌，爱国情怀表，继续来努力，我要当四好。 2北京好 北京好，北京好， 体育场馆真不少。 全民参与勤锻炼， 奥运精神发扬好。 北京好，北京好， 四好少年真不少。 今日少年齐努力， 明天北京会更好。 3立大志 喜迎建队六十年， 主席期望好少年。 热爱祖国志向远， 努力学习齐向前。 4四好少年志气高 四好少年志气高， 团结友爱赶帮超。 互帮互助齐努力， 共同取得好成绩！ 5党是太阳我是花 党是太阳我是花， 雨露滋润像妈妈。 幸福快乐我长大， 立志成材报国家。 6祖国妈妈 祖国像妈妈， 常在心中挂， 做好点滴事， 得到大家夸。 7我是祖国小雏鹰 我 我是祖国小雏鹰， 羽翼稚嫩还未丰， 学习知识增智慧， 刻苦锻炼不放松， 有朝一日变雄鹰， 展翅飞翔耀长空。 8 8升旗歌 穿着整洁领巾飘， 立正敬礼多崇高。 高唱国歌多骄傲， 唱准歌词真心表。 旗下讲话认真听， 国家大事我知道。 五星红旗迎风飘， 爱国情怀最荣耀。 9我是中国娃 黄皮肤，黑头发， 我们都是中国娃。 中国娃，有志气， 理想远大人人夸。 科学家，发明家， 科技发展需要他。 企业家，建筑家， 经济发展要靠他。 清洁工，服务员， 人们一样敬佩他。 知自我，勤努力， 脚踏实地不放弃。 有志向，有目标， 祖国建设靠大家。 10好少年 小小少年要当好， 家务劳动不能少， 关心父母要敬老， 和睦家庭多美好。 小小少年要当好， 尊敬老师有礼貌， 团结同学要做到， 温馨校园多美好。 小小少年要当好， 志愿服务少不了， 实践活动勤参与， 和谐社区多美好。 小小少年要当好，
《幸福拍手歌》 【教学目标】 1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》 2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 【教学重难点】 附点节奏的掌握，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 【教学过程】 课前播放音乐《我们多么幸福》 一、谈话导入： 师：“同学们，刚才课前我们所听到的歌曲是《我们多么幸福》， 谁来告诉我，这首歌听出来了什么？ 【预设】1：听到了幸福。 2：听到了快乐。 同学们说的很对，那么老师今天这节音乐课想和大家一起聊聊 幸福，请你跟大家分享一下在生活中，有什么事情让你感到特别 幸福快乐。 【预设】学生： 1.和爸妈吃团圆饭很幸福 2.玩的时候很幸福 3.放假的时候 师：“同学们都说的很好，在你们的笑脸上我仿佛看到了幸福 的画面，下面，请同学们跟随老师在音乐中来感受幸福，让我 们一起来学习《幸福拍手歌》。 板书《幸福拍手歌》。 二、学习歌曲： 师：同学们，本堂课2班和3班的同学参与，那我们就分成两大阵 容，我要看看是一班的同学更出彩，还是二班的同学更优秀，表现好 的同学，我有礼物送给他，话不多说，开始学新歌！ 1、初听音乐 师：谁来告诉我，听完这首歌，你心情如何？播放《幸福拍手歌》。 【预设】学生： 1.很快乐 2.很幸福 3.很开心 2、再听音乐 同学们，你们再听，歌曲里告诉你了什么？播放《幸福拍手歌》。 【预设】感到幸福可以拍拍手、跺跺脚、拍拍肩 3、三听音乐 是呢，这些肢体语言也会表现出你的心情，那我们这一次跟着音乐一起来做做律动吧。 4．学唱歌曲 师：老师现在来教你们第一段，请同学们坐好了，挺起腰板，面带笑容，仔细听明白老师怎么唱的，然后你们再跟唱，我们开始。老师伴奏，教唱第一段，
中班主题《幸福拍手歌》教案反思中班主题《幸福拍手歌》教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化，训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看《幸福拍手歌》教案吧。 活动设计背景 我班95%的幼儿年龄平均在4岁半以上，班额大，男女各占半，根据这一时期的幼儿思维活跃，好动、爱表现的特点和本月的主题，特设计了《幸福拍手歌》这项活动。根据新课改提出的让幼儿成为学习的主人，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿同伴间的合作、协调交流的能力，挖掘幼儿的创造性。为幼儿的终生学习奠定基础这一理念。与本园引进的奥尔夫教学相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中发挥自己的潜力，相互配合，展示自己，提高创造力，充满自信。 活动目标 （1）学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。 （2）训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能
力。 （3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。 （4）主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 （5）在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 教学重点、难点 感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。 活动准备 歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。 活动过程 开始部分： 一、图画导入：（课件1、2、） 老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示课件1），这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。这位小朋友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特别幸福。”（展示课件2）“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢？”1、幼儿自由回答， 2、幼儿和旁边的小朋友交流。 基本部分: 二、欣赏歌曲：
《幸福拍手歌》教学设计 一、教学内容： 1．歌表演《幸福拍手歌》 2．音乐游戏《如果感到幸福你就做什么？》 3．创意之星歌咏会。 二．教学目标 1通过学唱歌曲，激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情表演，从而培养学生演唱和表演的自信心和表现力 2通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的节奏特点。 3在唱演过程中引导学生集体合作意识，编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。 三、教学重点：小组合作为歌曲《幸福拍手歌》创编歌词并表演，感受歌曲的舞蹈性，让学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与到音乐活动中。 四．教学难点：准确体会及演唱弱起小节和附点节奏 五．教学准备： 钢琴、录音机、课件。 六．教学过程 一．组织教学，师生问好。 师：亲爱的小朋友们，你们好！很高兴认识大家，在这春暖花开的季节里让我们一起去郊游好吗？ 二．律动《去郊游》（放课件） 师：谁能来告诉我郊游的心情如何？做个快乐的表情给老师看好吗？ 三．节奏模仿 1．师：听！是谁向我们跑来了？ 2．播放马蹄声让学生模仿。 四．音乐游戏《如果感到幸福你就做什么？》
游戏规则：小朋友们围成圆圈转，老师闭上眼睛站在中间向学生们提问：如果感到幸福你就做什么？睁开眼睛看到谁谁就做动作。 五．随音乐读歌词 师：亲爱的小朋友们你们玩得开心吗？那我们就大声的说出来好不好？ 重点处理第三、四乐句。可借助动作进行分部读。 六．学习歌曲《幸福拍手歌》 1．师：小朋友们读得太棒了！老师真喜欢听，我想把它变成一首《幸福拍手歌》送给你们，你们想听吗？ 2．教师范唱，学生自行填动作。 3．师：老师唱得好听吗？老师的歌声不仅你们愿意听还吸引了许多可爱的小动物，它们也唱起了《幸福拍手歌》，我们一起来欣赏一下吧！ 4．播放课件：《幸福拍手歌》 5．分乐句学习《幸福拍手歌》 （在学习的过程中，可进行师生接龙，男女声分角色唱，动作表演唱等方法学会歌曲） 七．《创意之星》歌咏会。 1．师：每个人都有自己的幸福之歌，你的幸福之歌是什么？下面我们就围绕“唱出我的幸福之歌”这个主题，召开一个《创意之星》歌咏会，希望大家积极参加。 2．分组表演，教师点评。 八．小结：这次和小朋友们一同去郊游，我感到很快乐，很幸福，你们快乐幸福吗？那我们要把幸福之歌带回家，唱给爸爸妈妈，爷爷奶奶们听好吗？让他们和你们一起来分享幸福好吗？ 九．音乐声中唱再见！
最新-《幸福拍手歌》大班音乐教案 《幸福拍手歌》大班音乐教案 在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是本人收集整理的《幸福拍手歌》大班音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 《幸福拍手歌》大班音乐教案1 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁?(出示小绵羊图片)。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。 2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。 3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。 活动过程： (一)导入活动 教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。 老师：”今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。” 打气气气,放炮嘭嘭 让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。 老师：”做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?”教师出示小羊的
图片 小羊：”小朋友们好。” 幼儿：”小羊好。” 老师:”小羊，你幸福么?” 小绵羊：”我幸福。” 老师：”那你的幸福是什么?” 小绵羊:”我的幸福就是天天闻到绿草的清香。” 老师：”小朋友，你们的幸福是什么?”(幼儿自由说) 老师：”我请举手的小朋友回答。”(被点名的小朋友回答，2个，老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话) 老师：”A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福(老师举手示意)，B 你来说(把小朋友回答)。” 老师:”你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好?” 幼儿:”好。” 老师：”当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。”放幸福拍手歌 (二)听赏活动 教师放完音乐开始提问 老师：”音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?”(小朋友举手回答) 老师:”我请C来说。” 幼儿：”……” 如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问 老师:”回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。”(小朋友举手回答) 如果幼儿把答案都说出了。 老师：”你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。”老师：”你们想不想学这首歌。” 幼儿：”想。”