小学音乐夏天的池塘爱唱什么歌课件(20200709051616)

__________________________________________________ 第一课春意 教学目标： 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学内容： 1、聆听：《致春天》、《春水》 2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3、音乐知识：切分音 教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用 课时：三课时 第一节 教学内容：1、聆听《致春天》 2、表演《小鸟小鸟》 教学重点：通过聆听体会身边的春天 教学难点：表演《小鸟、小鸟》 教学过程： 一、聆听《致春天》1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 2.视听《致春天》。 3.复听《致春天》。 4.完成教材中的书面作业。 5.三度(欣赏)创作。 二、表演《小鸟小鸟》 1.生态环保导入。 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。(2)先学第一部分(第一乐段)。 (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 4.学唱歌曲 5.表演歌曲。 三、课后小结 第二节 教学内容：《春雨蒙蒙地下》 教学重点：表演歌曲 教学难点：音乐知识：切分音 教学过程： 一、学习歌曲 1.气象知识导入： 2.欣赏歌曲范唱。 3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。 4.师生接唱。 5.学唱曲调，学习切分音。 6.学唱歌曲，表演歌曲。 二、音乐知识：切分音 1.正常的强弱节奏： 2.改变了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱：

小学四年级下册音乐课件【三篇】 教学反思： 《西湖春晓》《江南好》 教学内容：1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。 2、欣赏《西湖春晓》《江南好》。 课时：2课时 情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野 知识与技能： 1.能够感受到八六拍的摇动感 2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果 3．能够轻声跟唱歌曲部分旋律 4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点 过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、） 教学重点：能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点 教学难点：听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出 教学过程： 一、复习歌曲《少先队员采茶歌》 1、集体练习

2、个别、小组接龙检测练习 二、欣赏《西湖春晓》 1、创设情境（课件：西湖美景图） 大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。 用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？ 2、听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容） 3、 4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果 5、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果 6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听 三、欣赏《江南好》民乐合奏 1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解 2、民族乐器的了解 下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢？首先我们先了解一下民族乐器有哪些？列举12 3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结 4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？（节奏的密集、高音、圆滑线等）

大班打击乐《波基进行曲》教学设计 xxxxxxxx 课题名称：打击乐活动《波基进行曲》 教材版本：xx园本教材 年级：xxxx 设计意图： 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过大班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《波基进行曲》是一首ABA 结构的乐曲，体现了小士兵们打完胜仗，回到家乡以后人民欢迎他们的样子。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。 活动目标： 1、根据图谱暗示，拍出进行曲风格的节奏，并进行打击乐演奏。 2、为图谱中不同的角色，探索打击乐的配器方案。 3、根据教师的即兴指挥做出快速的反应，体验合作演奏的快乐。 活动准备： 1、大图谱一张，乐器（小铃、响板、铃鼓、哨子）若干。 2、波基进行曲音乐。 活动过程： 一、课前活动 师：小朋友们好？

生：老师好 二、新授 1、谈话导入 师：昨天呀，我们一起欣赏了《波基进行曲》，知道了它是小士兵们打完胜仗，回到家乡以后人民欢迎他们的样子。 2、出示图谱 师：今天呀，小士兵们也来到了我们小朋友当中，看！有小男兵、小女兵、鲜花还有红旗。 3、欣赏音乐《波基进行曲》 师：现在由薛老师指图，我们再来欣赏一次，听！小士兵们来了！4、分段演奏 师：好了，现在请小朋友看图谱，刚开始是谁来呀？（小男兵）然后呢？(鲜花)最后又是谁来了？（小女兵）也就是说这首曲子可以分为三段，今天呀！老师还为小朋友准备了一些器乐，请小朋友们拿出自己的器乐轻轻放到小腿上。我们分段来演奏。 （1）演奏第一段音乐 师：我们用响板和碰铃来欢迎小男兵，小朋友们看着老师的指挥。准备，小男兵来了。 （2）演奏第二段音乐 师：我们用铃鼓来代替鲜花欢迎小士兵，好吗？（好）看老师的指挥哦。 (3）演奏第三段音乐 师：我们用哨子来欢迎小女兵，准备，小女兵来了。5、完整演奏乐器（完整音乐）

人音版小学三年级上册音乐课件 【《好伙伴》】 单元主题： 音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本 单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟， 知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互 理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！ 教学目标： 1、《同伴实行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的 珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集 体主义精神。 2、聆听《同伴实行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。 边听音乐边实行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的 二声部音调并画出二声部的图形谱。 3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编 新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提升音乐表现力。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并实行模唱，能基本唱准。 2、休 止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。 课时安排：二课时 第一课时4－1

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖ 小猫爱吃鱼，鱼。 2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。 三、聆听《同伴实行曲》 1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。 一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？ 2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。 （1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？选择动作，说说为什么？并做一做。 动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步 （2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演（行进中的） 四、新授1、游戏导入——《找朋友》 今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。 2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。 3、用听唱法学唱歌曲。 4、重点、难点：弱起和附点的唱法。 5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。

大班打击乐《波基进行曲》教学设计 民乐县南古幼儿园薛晓莺 课题名称：打击乐活动《波基进行曲》 教材版本：幼儿园园本教材 年级：幼儿园大班 设计意图： 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过大班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《波基进行曲》是一首ABA 结构的乐曲，体现了小士兵们打完胜仗，回到家乡以后人民欢迎他们的样子。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。 活动目标： 1、根据图谱暗示，拍出进行曲风格的节奏，并进行打击乐演奏。 2、为图谱中不同的角色，探索打击乐的配器方案。 3、根据教师的即兴指挥做出快速的反应，体验合作演奏的快乐。活动准备： 1、大图谱一张，乐器（小铃、响板、铃鼓、哨子）若干。 2、波基进行曲音乐。 活动过程： 一、课前活动 师：小朋友们好？

生：老师好 二、新授 1、谈话导入 师：昨天呀，我们一起欣赏了《波基进行曲》，知道了它是小士兵们打完胜仗，回到家乡以后人民欢迎他们的样子。 2、出示图谱 师：今天呀，小士兵们也来到了我们小朋友当中，看！有小男兵、小女兵、鲜花还有红旗。 3、欣赏音乐《波基进行曲》 师：现在由薛老师指图，我们再来欣赏一次，听！小士兵们来了！ 4、分段演奏 师：好了，现在请小朋友看图谱，刚开始是谁来呀？（小男兵）然后呢？(鲜花)最后又是谁来了？（小女兵）也就是说这首曲子可以分为三段，今天呀！老师还为小朋友准备了一些器乐，请小朋友们拿出自己的器乐轻轻放到小腿上。我们分段来演奏。 （1）演奏第一段音乐 师：我们用响板和碰铃来欢迎小男兵，小朋友们看着老师的指挥。准备，小男兵来了。 （2）演奏第二段音乐 师：我们用铃鼓来代替鲜花欢迎小士兵，好吗？（好）看老师的指挥哦。 (3）演奏第三段音乐 师：我们用哨子来欢迎小女兵，准备，小女兵来了。

小学三年级下册音乐课件：《太阳出来了》【篇一】 一、教材分析 《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4 拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固增强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律体现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。 二、教学目标 1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。 2. 了解反复记号。 3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。 三、教学重点 用轻快活泼的声音演唱歌曲。 四、教学难点 附点四分音符的节奏时值：。 五、教学过程 （一）节奏练习 1. 练习节奏，寻找节奏的规律 教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：

xxxxxxxxxx0, 请你和我一起做。 教师语言：同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍？好我们把这四行连起来拍一遍。 2．节奏读词 ①分析前八后十六节奏型 教师语言：同学们，咱们加入歌词试试？注意：第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？ ②节奏读词 教师语言：我们把这四行完整地念一遍。 （二）聆听范唱, 感受歌曲 教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。 教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快, 表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。是一首彝族民歌。 （三）学习歌曲、体验歌曲 1．学习第一部分 教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。这里有“”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。下面听老师演唱第一部分歌谱，同学们能够心里默唱。

小学五年级音乐课课件 三、解决难点 师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗？ 师用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450 师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。 四、学唱歌曲 1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。 2、师：听，田野在召唤我们呢。（第二次听全曲） 师：田野用什么方式召唤我们？郊游的队伍分成了几个小分队呢？ 学生说一说。（合唱） 师：歌曲的情绪怎么样？（欢快，活泼） 师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听

着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。 师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。 3、解决难点 师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！ 师：让我们一起学习歌唱吧。 出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生学唱代词唱一唱。 师：让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。 出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖学唱曲谱。 4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。 师：随老师的琴一起来唱一唱。（歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。） 唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号

小学五年级音乐课件 ２.（播放《春雨蒙蒙的下》） ３.小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？ 如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？ （学生说说） ４.读歌词 ５.录音范唱歌曲 ６.听音跟唱 （学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。） ７.处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子） ８.练习切分节奏 带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。 9.齐唱 10.重点练习二声部的地方 要求：分声部唱，分声部奏巩固练习 11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱

12.让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩 小组合作：创作节奏 一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱 13.多种方法巩固歌曲 三、小结 如果把人生比作四季的话，我们正是春天……播种的季节，也是学习的好时光。……让我们抓紧现在美好的时光，努力学习，像春雨过后的小苗一样，茁壮成长。（伴随着这首歌曲，学生走出教室）教学反思： 这首歌曲的难度是弱起小节的起唱，刚开始跟唱时，每次的开头学生不是少唱了就是迟唱了，后来让学生边打拍子边唱辅助起唱部分，结果出现了开头在弱拍上重音唱的现象，无奈让学生在开头处采用只张嘴不发声来模唱练习，学生模仿的很有兴趣，几遍后全部过关。 【《迷人的火塘》】 教学目标 1．在学习歌曲的过程中，继续学习切分音的另一种形式，XXX、XX.，以更好的表现该地区的民族音乐风格。 2．用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。 3．在学习歌曲的过程中，了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。 教学重点

小学音乐课程纲要（四年级上册） 新华路小学设计者：高志敏 ●课程类型：必修课程 ●教学材料：九年义务教育五年制音乐第七册 授课时间：36课时 学生、教材及其他资源背景分析 本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教 科书第七册。本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。 歌曲九课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。 一、学习目标 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏的能力。 3、培养表现音乐的能力。 4、培养艺术想象和创造力。 5、培养乐观的态度和友爱精神。 6、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。 7、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 8、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 二、内容安排 三、课程实施对策：

1、画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。（如歌曲《小鸟小鸟》中把歌曲前四句曲调画出来；欣赏《采茶舞曲》：试画出第二个主题音乐的图形谱，两个主题情绪有什么不同。） 2、听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐 曲段落,用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。（如聆听《乒乓变奏曲》：用彩色线条图形表示两段的情绪，听音乐用选择表格中合适的内容；聆听《月亮月光光》：用线条画出歌曲的节奏特点和几个声部；聆听《旋转木马》：指出各段音乐开始时用什么乐器演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化。） 3、选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。（如歌曲《摇 篮曲》：歌曲唱到哪处用沙球敲击较合适，请选编节奏试一试；表演《小孩的世界》：选择合适的节奏乐器按标出的节奏为歌曲伴奏。） 4、随音乐边唱边舞，做歌表演。（如歌曲《我是少年阿凡提》：用彩 色纸自制头饰、围裙等，用新疆舞步边唱边舞；歌曲《少先队进行曲》：让学生自选打击乐器、自编节奏型为歌曲伴奏，还可编排队列进行表演，设计表演唱；欣赏《采茶舞曲》和表演《看大戏》：为歌曲自编集体舞。随音乐边唱边跳。） 了解河南丰厚的戏曲文化和艺术知识，在听赏、唱音乐中激发学生对戏曲的热爱。（如欣赏《听不完的河南戏》；《学锄地》：举办戏曲演唱

小学一年级上册音乐课件 【导语】音乐课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是小编整理分享的小学一年级上册音乐课件，欢迎阅读与借鉴。【小精灵】 教学目的： 一．通过聆听，《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。二．用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 三．用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒怀的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。 四．能按节奏编创歌谣。 五．聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。 教学重点： 演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》 教学难点： 按节奏编创歌谣 教具准备：电子琴、录音机 教学时数：三课时 教学过程： 一．表演《小青蛙找家》 1.让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手，跟唱准确。 2.结合课本中的插图，编讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后再范唱，小学生模唱。歌曲的第一句是叙述性的，要唱得轻快。“跳跳、呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱出那种急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手势----启发学生向上滑，像蛙叫声，要唱得明亮而有弹性，结束句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情。 3.歌曲学会后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴奏，木鱼为“XX”，碰钟为“X-”，注意敲击的声音与唱歌的声音协调。 二．编创与活动 1.结合本课主题“小精灵”，启发学生“你喜欢哪一种小动物？”“它们都有哪些特点？” 2.让学生先读出课本上的两句歌谣，体会其节奏，再按节奏节奏编创。 3.将学生分成几组，让学生把自己最爱的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组编创的歌谣好。 三．聆听《小青蛙》 1.聆听二胡齐奏曲《小青蛙》时，导言：种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发牙长大，那么小动物呢？它们也喜欢雨水吗？我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民话乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。 2.初听全曲。然后提示学生：“在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声了吗？还模仿了哪个小动物的叫声？你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，

人音版小学三年级上册音乐课件 教学目标： 1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。 3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。 课时安排：二课时 第一课时4－1 一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲 1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖ 小猫爱吃鱼，鱼。 2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。 三、聆听《同伴进行曲》 1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。 一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？ 2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。 （1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？选择动作，说说为什么？并做一做。 动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步 （2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演（行进中的） 四、新授1、游戏导入——《找朋友》 今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。 2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。 3、用听唱法学唱歌曲。 4、重点、难点：弱起和附点的唱法。 5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。 6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳

小学五年级音乐教案 第一课朝夕 教学目标 1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 2. 在音乐实践中掌握六拍子拍号。 3.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教学安排：两课时 第一课时：听《清晨》，听《晨景》。 第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。 第一课时 一、听《晨景》 1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。 要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。

(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结： (1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。 二、表演《清晨》 1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。 提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： “”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。 6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.打击乐伴奏练习。充分发挥学生的想像力与创造性。

小学一年级音乐 第一课时 教学内容： 1．寻找生活中的声音。 2．歌曲《大雨和小雨》。 3．听听我创造的声音。 教学目标： 1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能创造几种声音。 3．学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学过程： （一）寻找生活中的声音 1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声 音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。 谜底：耳朵）。 2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿 这些声音。 3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城 市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？ 4．想一想，说说生活中还有哪些声音。 （二）歌曲《大雨和小雨》 1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于 雨的歌曲——《大雨和小雨》。 2．由教师范唱或听录音。 3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。 4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？ （三）听听我创造的声音 1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声 音呢？按教材提示创造出声音。 2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。 教学评价： 1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。 2．会唱《大雨和小雨》。 3．能创造两种以上不同的声音。 第二课时 教学内容： 1．音乐活动“在音乐厅里”。 2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。 教学目标： 1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和

小鼓》。 教学过程： （一）在音乐厅里 1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的 声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？ 2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器， 教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在 课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。 3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。 4．还知道其他的乐器吗？ （二）学唱《布娃娃弹琴》 1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出 示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我 们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。 2．教师范唱或放录音。 3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。 4．边唱歌曲边做律动。 （三）学唱《大鼓和小鼓》 1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大 鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？ 3．学唱《大鼓和小鼓》。 4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价： 1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。 2．会敲击一种打击乐器。 3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。 第三课时 教学内容： 用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。 教学目标： 了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应 的声音。 教学过程： 1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。 2．教师出示图片，请学生复述故事内容。 3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及 故事情节中要求表现的声音。 4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。 教学评价： 1．能复述《小白兔盖新房》的故事。 2．能够创造出表现风、雷、闪电的声音。 第四课时 教学内容：

小学五年级下册音乐课件精选 【春景】 一、教学目标： 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，使用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 二、教学内容： 1、聆听：《致春天》、《春水》 2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3、音乐知识：切分音 三、教材分析：（略） 四、教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 五、教学难点：音乐知识：切分音的使用 六、教学准备：电子琴磁带视频 七、课时安排：三课时 第一课时

教材分析： 1.《小鸟小鸟》是故事影片《苗苗》的插曲。曲调欢快而又奔放，充分表现了在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。给人以明亮、轻快的感觉，体现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。 2.春天，象征着美丽；春天，象征着生命。在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃勃。春天，它又是很多的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威十九世纪作曲家格里格谱写的春天的颂歌。 乐曲的一开始，在右手高音合弦模拟出的流动的感觉的引导下，左手弹奏出清新、舒缓的主题旋律，让人彷佛看到了冰雪消融，万物复苏的景色，大地上到处充满了生命的勃勃生机；中间段低沉并且旋律逐渐急促，略显灰暗，似乎在告诉大家，在春天降临的过程中，并不都是阳光明媚的日子，也有春寒料峭，阴风阵阵的日子，但春天是不可阻挡的，所以在乐曲的最后部分，我们又看到了战胜了严寒的春天，为我们勾勒出明媚的阳光下的大地为逐步茂盛的青草和朵朵绽放的鲜花所覆盖…… 尾声是一连串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初绽，色彩缤纷，引起人们对美好春天的多少无穷遐想。 教学内容： 1、聆听《致春天》 2、表演《小鸟小鸟》 教学重点：通过聆听体会身边的春天用轻快活泼的情绪演唱歌曲 教学难点：表演《小鸟、小鸟》 二声部做到声音协和。 休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

小学五年级音乐课课件 【《我是中国人》】 教学目标： 1.简单了解相关戏歌的一些知识，激发学生的学习兴趣。 2.能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。 3.进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 教学重难点： 弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。 教学方法： 欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。 教学准备： 录音机、课件 养成教育训练点： 上课要养成专心听讲，积极发言，主动参与课堂活动的好习惯，并引导学生平时要养成收集资料的好习惯。 教学过程： 一、导入 1．教师用京腔向同学们问好，要求学生也用同样的腔调向老师问好。 提问：觉得这样的问好与平时有什么不同？

2．课件播放《说唱脸谱》片断 引出戏歌的概念。戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌？戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。 二、新歌学习 1．初次聆听《我是中国人》 学生感受歌曲情绪。 引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。 师：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。 2．再次聆听感受歌曲节奏 提问：这首戏歌的节奏有什么特点？ 学生说一说 师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。 3．学生点着板轻声哼唱全曲 4．分句学唱解决难点 A第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点 按节奏读歌词 跟琴学唱歌谱然后填词 老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音 老师讲解上波音的唱法，学生练习

大垛庄小学

音乐教案 （人教版）四年级下册

第一单元绿水江南 第一课《忆江南》 一、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 二、教学重、难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 五、教学过程 （一）、激趣导入 1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》 师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 （二）新授教学 1、教师示范表演唱 师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。 [教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 6、学生唱第二段歌词。 7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8、请学生完整地背唱歌曲一遍。 9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。 （三）、表现歌曲 1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯

课题：龙咚锵（课题选自人音版一年级上册音乐教材第十课第一首歌曲） 年级：一年级 教材分析： 《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 教学目标： 知识目标：认识民族打击乐器小锣、小堂鼓、小镲，并且能掌握其演奏姿势及演奏方法。 能力目标：1、能够准确而有感情的表演歌曲。 2、在教师的引导下能够自由的创编歌词、动作表演歌曲。 情感目标：1、表现过年的愉快心情。 2、教育学生珍惜今天的幸福生活。 教学重点：能够准确而有感情的表演歌曲。 教学难点：1、初步认识：附点节奏和休止符。 2、锣鼓声：a 龙·咚龙咚∣锵 0 ‖ b龙·咚龙咚∣锵 0 龙咚∣锵0 锵0 ∣锵 0‖ 3、在教师的引导下能够自由的创编歌词、动作表演歌曲。 教学准备：民族打击乐器：小锣、小堂鼓、小镲、多媒体课件、钢琴、课本 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 1、师：“同学们，老师今天给你们带来了一位小客人，想知道它是谁吗？”（出示海绵宝宝的图片）“猜猜看海绵宝宝来干什么呢？” 师：“快过新年了，海绵宝宝给我们送礼物来啦。你们想要礼物吗？” 师：“海绵宝宝想考考你们这些聪明的孩子们，它把礼物的名字藏在了一首歌曲里，只有猜对了，才能见到礼物，你们有信心吗？” 师：“好，下面我们就来听听这首歌曲，歌曲的名字叫《龙咚锵》。” 2、初听歌曲范唱。 师：“同学们，你们可要听仔细了，歌曲除了歌声以外，还有什么声音？” 听后提问。让学生自由回答，教师引导学生说出锣鼓声。

四年级人教版音乐课件篇一 教学目标： 感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。 教学重难点： 1、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。 2、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。 教学准备： 1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。 2、每人各一套乐器(碰铃、串铃、哨子)。 教学过程： 一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。 1、入室完整地欣赏歌曲。 导入语：今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听?听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特别的地方? 2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。 3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。 提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段?到底是不是有问有答的?每一段是谁问谁答的?” 4、小结：三段中有什么相同的地方呢?(自由讲述，老师作总结) 二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。 1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。 ――“现在我们来欣赏第一段，请用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。” 2、能做出代表动作的学生示范。(大家学着做)

3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。 ――“女儿来了(拍手)，爸爸来了(跺脚)，那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢?” 4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。 ――“第二段又是谁问谁答的呢?那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢?” 5、同样方法欣赏第三段。 6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。 三、选择乐器进行节奏乐演奏。 1、乐器与歌曲的角色配对。 2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。” 3、看指挥，学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。 四、引导学生每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。 1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。 2、初步尝试看图谱演奏歌曲。 3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。 4、再次进行演奏。 五、结束部分： 小结：刚才的游戏好玩吗?今天你们都表现得非常棒，有许多同学的反映相当的敏捷，表扬。那我们把这么好玩的游戏表演给其他同学看好吗?(离开活动室) 四年级人教版音乐课件篇二 【教学目标】 1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用;