我看到的美国布里奇波特高中

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我看到的美国布里奇波特高中

作者：仲跻凯

来源：《神州》2011年第13期

没到美国之前，笔者对美国的高中教育略有耳闻，大体上是赞誉的话比较多，比如课堂学习氛围轻松，学生课业负担轻，老师注重对学生能力的培养，现代化的教育教学设施齐备等等。2010年11月中旬，笔者随牡丹江市教育考察团对姊妹学校，美国西弗吉尼亚州布里奇波特市布里奇波特高中进行了友好访问，有幸接触到了美国的高中教育。

布里奇波特高中始建于1963年，现有9～12四个年级，有学生863名、教职工81人，是西弗吉尼亚州哈里森学区管辖的六所高中里最好的学校，也是美国首批20个开设汉语课堂的学校之一，在当地很有知名度。

就办学条件来看，这所学校没有显赫的校门和围墙，没有宽阔的操场和运动场，甚至感觉不到它是一所学校，一栋占地面积很大、不太醒目的老式二层楼房，从外表看很像是个工厂厂房，但是走进教学楼就完全不一样了，展现在你面前的是整洁、宽敞的走廊。让我们感到新奇的是，这所学校把学校的荣誉室建在了走廊里，走廊有一面墙的橱窗里展示的是学校和学生历年的获奖奖杯、奖牌、荣誉证书、获奖学生和代表队照片，很是醒目。这样既合理有效地利用了空间，又充分发挥了学校荣誉室对学生的宣传、教育和激励作用。

就教师队伍的来源看，美国没有专门培养教师的师范类院校，也都是学生大学毕业后，想当教师的再参加教师资格培训，和我们一样，取得教师资格证书后才有可能被聘为教师。他们的职业压力远比我们大，教师参加教育工作五年以内的要一年一聘任，五年以上的也要三年一聘任。这也是他们学校对教师虽然没有太多的行政管理，但教师却依然很敬业的重要原因。

就教师的社会地位来看，用他们自己的话讲，教师是一个不十分被重视的职业，很多年轻人不愿意当教师。一些被聘的教师也不是十分安心本职工作，特别是年轻教师经常会“跳槽”，教师队伍相对不是很稳定。如何吸引和留住优秀人才从事基础教育工作，也是他们国家教育发展面临的一个棘手问题。

就教师的教学工作来看，他们的工作量远比我们大。一个教师通常要同时兼几门课程，要同时给几个不同年级的学生授课，教师对课程的钻研程度不用很深，但是掌握的知识面一定要广。绝大多数教师在上完课后，还要负责学生的课余活动。美国高中没有统一的教学大纲、没有统一的教学标准。教师在教学时有很大的自主权，教什么、讲多深也可以自己来决定。

就教师的教研活动来看，存在着很大的问题。教师没有公共的办公室，教师的办公室就是教室，学生上什么课就到所任课教师的教室，教师是在教室中等学生来上课，下班后没有负责学生课外活动的教师就回家。教师互相之间很少有沟通和交流，更谈不上教研，这在一定程度上制约了教师的专业发展，也影响到教学质量。