All I want for Christmas is you 英语歌词填空
《All I want for Christmas is you》
演唱：Mariah Carey
作曲: Mariah Carey/Walter Afanasieff
作词: Mariah Carey/Walter Afanasieff
I don't want a lot for Christmas，There is ____________________________ I don't care about presents，Underneath the Christmas tree
I just want you for my own，More ____________________________ Make my wish come true...All I want for Christmas
Is you...I don't want a lot for Christmas
There is just one thing I need，I don't ____________________________ Underneath the Christmas tree，I don't need to hang my stocking
There upon the fireplace，Santa Claus won't make me happy
With a toy on Christmas Day，I just ____________________________ More than you could ever know，Make my wish ___________
All I want for Christmas is you...You baby
I won't ask for much this Christmas，I won't even wish for snow
I'm just gonna keep on waiting，Underneath the mistletoe
I won't make ________________________，To the North Pole for Saint Nick I won't even stay awake to，Hear those magic reindeer click
'Cause I just want you here tonight，Holding on to me so tight
____________________________，Baby all I want for Christmas is you You...All the lights are shining
So brightly everywhere，And the sound of children's
Laughter fills the air，And ____________________________
I hear those sleigh bells ringing
Santa won't you bring me the one I really need - won't you please bring my baby to me，Oh I don't want a lot for Christmas
This is all I'm asking for，I just want to see my baby
Standing _______________________，Oh I just want him for my own More than you could ever know，Make my wish come true
Baby all I want for Christmas is，You...
《All I want for Christmas is you》
演唱：Mariah Carey
作曲: Mariah Carey/Walter Afanasieff
作词: Mariah Carey/Walter Afanasieff
I don't want a lot for Christmas，There is just one thing I need
圣诞佳节里我别无所求，唯有一事让我殷切期望
I don't care about presents，Underneath the Christmas tree
我不在乎那些，在圣诞树下的礼物
I just want you for my own，More than you could ever know
我只想身旁有你陪伴，能够超乎你所能想像的
Make my wish come true...All I want for Christmas
让我的愿望即将成真，圣诞佳节我想要的
Is you...I don't want a lot for Christmas
只有你，圣诞佳节里我别无所求
There is just one thing I need，I don't care about presents
唯有一事让我殷切期望，我不在乎那些
Underneath the Christmas tree，I don't need to hang my stocking 在圣诞树下的礼物，我不需要将长袜
There upon the fireplace，Santa Claus won't make me happy
悬挂在壁炉上，圣诞老人无法让我开怀大笑
With a toy on Christmas Day，I just want you for my own
即便在圣诞日送来礼物，我只想身旁有你陪伴
More than you could ever know，Make my wish come true
能够超乎你所能想像的，让我的愿望即将成真
All I want for Christmas is you...You baby
圣诞佳节我想要的只有你，是你啊亲爱的
I won't ask for much this Christmas，I won't even wish for snow 今年圣诞节我别无所求，甚至不期盼瑞雪的降临
I'm just gonna keep on waiting，Underneath the mistletoe
我只会一直等待着，就在圣诞幸运枝下
I won't make a list and send it，To the North Pole for Saint Nick 我不会将心愿写成清单，寄往北极的圣诞老人手里
I won't even stay awake to，Hear those magic reindeer click
我更不会彻夜不眠着去，倾听驯鹿踏来的奇妙响声
'Cause I just want you here tonight，Holding on to me so tight
因为今夜我只想有你陪伴，紧紧地将我拥入怀中
What more can I do，Baby all I want for Christmas is you
我还能奢求什么呢，亲爱的圣诞佳节我想要的只有你You...All the lights are shining
是你啊，这里到处灯火通明
So brightly everywhere，And the sound of children's
照亮了每一个角落，孩童们的欢声笑语
Laughter fills the air，And everyone is singing
在空气中自由弥漫，人人都在欢唱高歌
I hear those sleigh bells ringing
我听到了雪橇的铃铛声
Santa won't you bring me the one I really need - won't you please bring my 圣诞老人能否实现我的唯一心愿-请求能够将你
baby to me，Oh I don't want a lot for Christmas
带到我身边，圣诞佳节里我别无所求
This is all I'm asking for，I just want to see my baby
这是我的唯一请求，我只想见到我的宝贝
Standing right outside my door，Oh I just want you for my own
此时就站在我家门外，我只想身旁有你陪伴
More than you could ever know，Make my wish come true
能够超乎你所能想像的，让我的愿望即将成真
Baby all I want for Christmas is，You...
亲爱的圣诞佳节我想要的，只有你
互动式教学法在高中英语教学中的作用
互动式教学法在高中英语教学中的作用 所谓“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把 教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中， 通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生 生互动、学习个体与教学中介互动，强化人与环境的相互影响，以产生教学共振，达到提高 教学效果的一种教学结构模式。 本文力求结合英语教学实例，从理性层面探讨如何在英语课堂教学中运用“互动式”教学模式。 一、充分发挥教师主导作用的能动性 教师在教学过程中所扮演是组织者和指导者的角色，在“互动式”教学模式的实施过程中主要 发挥协调和指导作用。教师的教学应服从于学生的学习，以教带学，以教导学，以教促学， 只有教师的能动作用充分体现了，才能保证“互动式”教学模式的有效进行。 教师的教学如何服务和促进学生的学习？我认为要实现两大功能，即导向功能和调控功能， 发挥教师的导向功能作用。 一是“导读”。 通过精心设计问题，指导学生感知教材和理解教材。例如，我在上高二英语第二册（下）Unit 17 Disabilities这一单元时，做了如下设计：我先播放了一幅一个盲人小女孩满脸微笑赏 花的图片，然后问道：What is she doing？How does she enjoy the beautiful flowers？What is your feeling when you see the screen？回答完这些问题后，学生们对本课要谈论的内容充满了 好奇。紧接着我又问：What do you like best in the evening of Spring Festival？几乎全班大声回答：“千手观音！”于是我连续放了几幅“千手观音”的图片。这些富有震撼力的图片已把学生 的积极性全部调动起来了。 二是“导学”。 有了前面的“导读”做铺垫，学生们便带着浓厚的兴趣去阅读并理解“Disabled？Not me！”发挥教师的调控功能主要包括组织调控、时空调控、情感调控等。“互动式”教学是比较开放的， 但不是“放羊式”的，如果任其自由的话，课堂教学会处于散乱状态，破坏了教学的整体性。 这就要求教师在充分准备和精心设计的基础上有序运作。教学各个环节的时间安排和控制要 有预测，并根据实际情况进行调整，要给予学生参与活动的时间和空间范围，并合理地安排 与调控。教师情感的感染力也是十分重要的，精神饱满，富有激情，善于应变，才能激发学 生的兴趣，调整学生的学习情绪，增强学生的理智感。 二、突出学生积极参与学习的主动性 学生是学习的主体对象，处于“互动式”教学过程的中心地位。学生自觉主动参与学习的程度 将直接影响和制约整个教学过程的发展和教学效果。要落实学生学习的主动性，必须在我要 学习——我能学习——“我会学习”等环节上下功夫。 第一，激发学生的学习自觉意识。 学习目的性明确，方能转化为自觉学习的动力。从学科目标看，要使学生认识到学习英语不 是单纯地应付升学考试，英语学科具有独特的学科优势，它能使人开拓视野，了解其他国家 的风土人情。尤其要告诫学生：学好英语，对于提高自身整体素质，将会终身受益无穷。 第二，培养主动参与学习的习惯。 要使学生积极投入，善于参与到教学中来，要学会与他人交流，互问互议，各抒己见。
(完整版)最新整理：人教版高中英语单词表
必修1 Unit 1 △ survey n.调查；测验 add up 合计 upset adj. 心烦意乱的；不安的；不适的 vt. （upset, upset）使不安；使心烦 ignore vt. 不理睬；忽视 calm vt. & vi.（使）平静；（使）镇定 adj. 平静的；镇静的；沉着的 calm（…）down （使）平静下来；（使）镇定下来have got to 不得不；必须 concern vt.（使）担忧；涉及；关系到 n.担心；关注；（利害）关系 be concerned about 关心；挂念 walk the dog 遛狗 loose adj .松的；松开的 △ vet n. 兽医 go through 经历；经受 △ Amsterdam n.阿姆斯特丹（何二首都） Netherla nds n.荷兰（西欧国家） △ Jewish 犹太人的；犹太族的 Germa n adj.德国的；德国人的；德语的 n .德国人；德语 △ Nazi n. 纳粹党人 adj.纳粹党的 set dow n 记下；放下；登记 series n. 连续；系列 a series of 一连串的；一系歹U; —套 △ Kitty n .基帝（女名） outdoors adv.在户外；在野外 spellb ind vt. (spellbo und, spellbo und) 迷住；迷惑 on purpose 故意 in order to 为了…… dusk n. 黄昏；傍晚 at dusk 在黄昏时刻 thu nder vi.打雷；雷鸣 n .雷；雷声 en tire adj. 整个的；完全的；全部的 vt.使定居；安排；解决 suffer vt. & vi.遭受；忍受；经历suffer from 遭受；患病 △ Ion eli ness n.孤单；寂寞 highway n. 公路；大路 recover vi. & vt.痊愈；恢复；重新获得 get/be tired of 对……厌烦 pack vi. & vt.捆扎；包装；打行李 n. 小包；包裹 pack (sth) up 将（东西）装箱打包suitcase n. 手提箱；衣箱 △ Margot n. 玛戈（女名） Overcoat n. 大衣；外套 tee nager n. 十几岁的青少年 get along with 与……相处；进展 △ gossip vi. &n.闲话；闲谈 fall in love 丿相爱；爱上 exactly adv. 确实如此；正是；确切地disagree vi. 不同意 grateful adj. 感激的；表示谢意的dislike n. & vt.不喜欢；厌恶 join in 参加；加入 tip n. 提示；技巧；尖；尖端；小费 vt. 倾斜；翻倒 power n. 能力；力量；权力 face to face 面对面地 curtai n n. 窗帘；门帘；幕布 dusty adj. 积满灰尘的 no longer/not …any Ion ger 不 再 part ner n. 伙伴；合作者；合伙人 settle vi. 安家；定居；停留 adv.完全地；全然地；整个地en tirely
ppt圣诞节英语
ppt圣诞节英语 篇一：圣诞节英语PPT(B) Hello,everyone,todaymytopicischristmasday.imainlyfromthreeaspects。Firstistheoriginofthechristmas. Thenamechristmasisshortfor“christ’smass”.amassisakindofchurchservice.christmasisareligiousfestival.itisthed aywecelebrateasthebirthdayofJesus.Therearespecialchristmasservicesinch ristianchurchesallovertheworld.Butmanyofthefestivitiesofchristmasdonot haveanythingtodowithreligion.Exchanginggiftsandsendingchristmascards arethemodernwaysofcelebratingthechristmasintheworld. christmas是christ‘smass”基督的弥撒—一种礼拜仪式的缩写。这一天是是用来庆祝耶稣的诞生，在世界各地，都会有特殊的礼拜仪式。但是圣诞节从很多庆祝方式都和宗教无关，交换礼物，互送圣诞卡是庆祝的流行方式了。Thesecondischristmascustomsindifferentcountries。 Britain Theythinkchristmasisagreattimeforeating.Sochristmasdinnerisextremelyri ch,includingporkandroastTurkey,christmaspudding,christmasbreakhambu rger....Everyonehasagift,evenservants.Giftsaredispensedatchristmasmorni ng.
人教版高中英语词汇表带音标
A access/ ‘?kses/ n.接近；通道，入口accidental/ ?ksi’dentl/ a.偶然的；非本质的accommodate/ ?’k?m?deit/ vt.容纳；供应，供给accommodation/ ?,k?m?’dei??n/ n.招待设备；预定铺位accordance/ ?’k?r:d?ns/ n.一致；和谐；授予accordingly/ ?’k?r:di?li/ ad.因此，所以；照着account/ ?’kaunt/ n.记述；解释；帐目 address / ?’dres/ n.地址；演说；谈吐adequate/ ‘?dikwit/ a.足够的；可以胜任的advisable/ ?d’vaiz?bl/ n.明智的；可取的 age/ eid?/ vt.变老 alloy/‘?l?i, ?’l?i/ n.合金；(金属的)成色aluminium/ ?lju’minj?m/ n.铝 anchor/‘??k?/ n.锚vi.抛锚，停泊 anticipate/ ?n’tisipeit/ vt.预料，预期，期望apparatus/ ,?p?’reit?s/ n.器械，仪器；器官appetite/‘?pitait/ n.食欲，胃口；欲望appliance/ ?’plai?ns/ n.用具，器具，器械applicable/‘?plik?bl/ a.能应用的；适当的 article/‘a:tikl/ n.条款；物品
assemble/ ?’sembl/ vt.集合，召集；装配assembly/ ?’sembli/ n.集合；集会；装配assure/ ?’?u?/ vt.使确信；向…保证atom/ ‘?t?m/ n.原子；微粒；微量attribute/ ‘?tribju:t/ vt.把…归因于n.属性automobile/‘?:t?m?bi:l/ n.汽车，机动车auxiliary/ ?:g’zilj?ri/ a.辅助的；附属的 B bang/ b??/ n.巨响，枪声；猛击barrel/‘b?r?l/ n.桶；圆筒；枪管battery/‘b?t?ri/ n.电池；一套，一组bay/ bei/ n.湾；山脉中的凹处 beam/ bi:m/ n.梁；横梁；束，柱behalf/ bi’ha:f/ n.利益，维护，支持bind/ baind/ vt.捆绑；包扎；装钉biscuit/ ‘biskit/ n.(英)饼干；(美)软饼blade/ bleid/ n.刀刃，刀片；叶片blend/ blend/ vt.&vi.&n.混和 bold/ b?uld/ a.大胆的；冒失的 bolt/ b?ult/ n.螺栓；插销vt.闩门bond/ b?nd/ n.联结，联系；公债
小学英语《圣诞节》教学课件.docx
单词：festival, card, stocking, present, bell 词组：Santa Claus, Christmas tree, 日常用语：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you. 教学目标： 认知目标 1.能听说认读本课单词和词组 2.能使用本课日常用语：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you. 3.能初步了解感受和体验中西方文化 情感目标 能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。 学习策略目标 1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点： 1.能听说认读本课单词和词组 2.能使用本课日常用语：Merry Christmas！ You too. 教学难点： 1.Christmas失去爆破的读音 2.festival, stocking, present等多音节单词的`读音
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等 教学过程： step 1. warming up （热身活动） 1.Duty report 2.Listen to a song and follow the song step 2. reviewing and leading in （复习并导入新课） 一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来（唱歌时老师布置好） T: Who are you? S: Guess！ T: Who knows who he is? Ss: 圣诞老人。——引出新名词Santa Claus（学习） step 3. learning（学习新课） 1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card（学习） 2.图片或实物出示Christmas tree, stocking, present（逐一学习） eg: T: （指铃铛）Bell, bell, this is a bell. T: （指长筒袜）Stocking, stocking, this is a stocking. 1.简笔画进行名词操练 2.学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片 eg: Amy, you are Santa Claus.（学生Amy，走向Santa Claus的图片） 3.给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁 4.Learn a new chant ——compete
简述高中英语课堂互动教学模式
简述高中英语课堂互动教学模式 摘要：互动式教学在强调学生自主、探究和合作的新教学理念的同时，也非常注重教师的主导作用的发挥。新的课程标准也指出，教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者。 关键词：英语课堂互动 互动式英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间和生生之间的相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互推动的一种教学策略。互动式高中英语教学模式可以大大激发学生的学习兴趣，把机械操练变成灵活应用的过程，为课堂教学的有效开展提供有力的保障，也为课后学生的学习注入动力，从而对学生英语表达能力的全面提高产生极大的推动作用。 一、高中英语教学中互动模式的意义 1.英语互动教学确立了学生的主体地位，培养了其创造性思维 传统教学模式中由于学生的学习是建立在客体上，所以学生的学习带有很大的被动性和依赖性，学生的创新思维和创新能力的发展受到极大的制约。互动教学是以学生为主体，摒弃传统的灌输式的教学策略把学习的主动还给学生。让学生在尝试中发现理由，在自主与合作中探究解决理由的策略，讨论中形成知识、策略及结论，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足。在讨论过程中，师生之间得以相互启发，从而形成良好的交流氛围，优化课堂教学效果，使学生的心理得以放松、自由、愉悦，为思维发散打下基础。 2.互动教学培养学生的多种能力，提高了其整体素质 互动，是英语教学的一种理念，一种指导思想。英语教学的目的是把基础知识、基本技能与个性发展落实到教学过程中，使学生获得用英语进行交际的能力。英语教学的具体实施过程主要在课堂，采取多种协作方式，优化师生交往，推动学生发展。因此，互动教学的运用对学生整体素质的提高，特别是对学生创新精神和实践能力的培养，都具有重要的作用。 3.互动教学中教学相长，学与导和谐发展 学生的个性、能力、知识结构因人而异，而教师往往通过他们自己的教学思维、教学策略、教学风格组织教学。因此，教师可以从学生身上学到许多新颖的教法。从中得到启迪，获得灵感，这对今后改善教学策略，提高教学水平不无裨益。在互动课堂中，教师也提议通过与学生共同探讨某些理由，使自己得到不断进步，使课堂变成师生共同进行探讨知识的场所。 二、实施有效互动教学模式的策略 1.英语氛围，回归生活空间。 英语是一门语言，它源于生活，并应用于生活。因此，作为一门语言课，英语课注重的不应该只是些单词、词组和句子，而应该更注重如何在具体的情境中使用这些单词、词组和句子。因此，教师在课堂教学中可根据传统教学媒体和现代教学媒体在辅助教学上的不同特点，按照教材需要组合教学媒体，发挥各自的优势，变抽象为直观，优化英语课堂教学。这种教法由于使用了多媒体辅助教学，在具体的教学中更有利于学生在学习过程中对教材的理解，突出教学重视。此外，教师还可以设置参与性的教学环节，开展双边教学活动，激发学生的学习兴趣，增强英语教学活动的娱乐性与语言情境的真实性，营造一种良好的英语学习氛围。 2.有利于课堂互动的途径与模式。
(完整版)人教版高中英语全部单词表
必修1 Unit 1 △survey n.调查；测验 add up合计 upset adj.心烦意乱的；不安的；不适的vt. (upset, upset) 使不安；使心烦ignore vt.不理睬；忽视 calm vt. & vi.（使）平静；（使）镇定adj.平静的；镇静的；沉着的 calm(…)down（使）平静下来；（使） 镇定下来 have got to不得不；必须 concern vt.（使）担忧；涉及；关系到n.担心；关注；（利害）关系 be concerned about关心；挂念 walk the dog 遛狗 loose adj.松的；松开的 △vet n.兽医 go through经历；经受 △Amsterdam n.阿姆斯特丹（荷兰首都）Netherlands n.荷兰（西欧国家） △Jewish 犹太人的；犹太族的 German adj.德国的；德国人的；德语的n．德国人；德语 △Nazi n.纳粹党人 adj.纳粹党的 set down记下；放下；登记 series n.连续；系列 a series of一连串的；一系列；一套△Kitty n.基蒂（女名） outdoors adv. 在户外；在野外 △spellbind vt. (spellbound, spellbound) 迷住；迷惑 on purpose 故意 in order to为了…… dusk n.黄昏；傍晚 at dusk在黄昏时刻 thunder vi.打雷；雷鸣 n．雷；雷声 entire adj.整个的；完全的；全部的entirely adv. 完全地；全然地；整个地power n.能力；力量；权力 face to face面对面地 curtain n.窗帘；门帘；幕布 dusty adj.积满灰尘的 no longer/not…any longer不再……partner n.伙伴；合作者；合伙人settle vi.安家；定居；停留 vt.使定居；安排；解决 suffer vt. & vi.遭受；忍受；经历suffer from遭受；患病 △loneliness n.孤单；寂寞 highway n.公路；大路 recover vi. & vt.痊愈；恢复；重新获得get/be tired of对……厌烦 pack vi. & vt.捆扎；包装；打行李 n.小包；包裹 pack (sth) up将（东西）装箱打包suitcase n.手提箱；衣箱 △Margot n.玛戈（女名） Overcoat n.大衣；外套 teenager n.十几岁的青少年 get along with与……相处；进展 △gossip vi. & n.闲话；闲谈 fall in love相爱；爱上 exactly adv. 确实如此；正是；确切地disagree vi.不同意 grateful adj.感激的；表示谢意的dislike n. & vt.不喜欢；厌恶 join in参加；加入 tip n.提示；技巧；尖；尖端；小费vt.倾斜；翻倒 △secondly adv.第二；其次 swap vt.交换 item n.项目；条款 Unit 2 △subway n.地下人行道；<美>地铁elevator n.电梯；升降机 petrol n. <英>汽油（=<美>gasoline）gas n.汽油；气体；煤气；毒气official adj.官方的；正式的；公务的voyage n.航行；航海 △conquer vt.征服；占领
互动教学模式在高中英语教学的运用
互动教学模式在高中英语教学中的运用 英语组吴少英 前言：教学是教师的教与学生的学的统一过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。互动式高中英语教学模式可以大大激发学生的学习兴趣，把机械操练变成灵活应用的过程，为课堂教学的有效开展提供有力的保障，也为课后学生的学习注入动力，从而对学生英语表达能力的全面提高产生极大的促进作用。教学的互动性体现了教学双方互通信息共同发展的交互作用，符合教学的最终目标，有利于培养具有强大竞争力的高素质人才，以适应信息时代教育发展的要求。 一、互动教学模式的概念 互动教学模式的直接理论依据是交际教学法。它强调语言的多种用途和学习外语的多种目的，强调教学应以人为本，课堂组织应以学生为主，教师的责任是给学生提供交际情景、场合，帮助学生创造性地、自由地表达，交流自己的意念和思想。Richards指出：“语言的互动是一种合作的活动，它包括：建立一个发送器、接受器和语境三者构成的三角关系。”可见，互动不只是传递信息的过程，更是理解信息和加工信息的过程。真正的互动信息走向应该是多维的，即从教师到学生，从学生到教师，从学生到学生等。互动教学模式不仅具有反馈和双向互动的特点，学生甚至可能直接获取老师没有讲授的外部信息。 二、高中英语教学中互动模式的意义
1、英语互动教学确立学生的主体地位，培养了其创造性思维。学生的主体性，即主动性、自主性、独立性。传统教学模式中由于学生的学习是建立在客体上，所以学生的学习带有很大的被动性和依赖性，学生的创新思维和创新能力的发展受到极大的制约。互动教学是以学生为主体，摒弃传统的灌输式的教学方法把学习的主动还给学生。让学生在尝试中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的方法，讨论中形成知识、方法及结论，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足。在讨论过程中，师生之间得以相互启发，从而形成良好的交流氛围，优化课堂教学效果，使学生的心理得以放松、自由、愉悦，为思维发散打下基础。 2、互动教学培养学生的多种能力，提高了其整体素质。互动，是英语教学的一种理念，一种指导思想。英语教学的目的是把基础知识、基本技能与个性发展落实到教学过程中，使学生获得用英语进行交际的能力。英语教学的具体实施过程主要在课堂，采用多种协作方式，优化师生交往，促进学生发展。因此，互动教学的运用对学生整体素质的提高，特别是对学生创新精神和实践能力的培养，都具有重要的作用。 3、互动教学中教学相长，学与教和谐发展。学生的个性、能力、知识结构异，他们往往通过他们自己的教学思维、教学方法、教学风格组织教学。因此，教师可以从学生身上学到许多新颖的教法。从中得到启示，获得灵感，这对今后改进教学方法，提高教学水平不无裨益。在互动课堂中，教师也提议通过与学生共同探讨某些问题，使自己得到不断进步，使课堂变成师生共同进行探讨知识的场所。 三、高中英语教学中互动模式的策略
圣诞节英语ppt课件
圣诞节英语ppt课件 【篇一：语言：圣诞节的礼物】 语言《圣诞节的礼物》 活动目标： 1、学习按照一定顺序讲述图片内容 2、通过老师的提问,猜测图片之间的联系,并尝试讲述 3、感受充满童趣的故事情节,愿意用响亮的声音在集体面前讲述自 己的观点 活动准备： 课件（音乐、图片等）,数字卡、礼物若干 活动过程： 一、了解圣诞节 1、音乐导入（教师播放《铃儿响叮当》的音乐，再播放“过圣诞节” 的图片1） 提问：你知道他们在过什么节吗？你是从哪里看出来的？（引导幼 儿观察圣诞树、圣诞帽。） 小结：对了，他们在过圣诞节，每年阳历的12月25日就是圣诞节，也叫耶诞节。 2、圣诞老人（教师出示圣诞老人的图片2） 提问：在这一天有谁会出现呢？传说圣诞老人是一位专门为好孩子 在圣诞节前夜送上礼物的人，现在圣诞节就快到了，你们跟圣诞老 人说一说，在圣诞节有什么愿望？（幼儿谈论自己的想法）小结： 圣诞老人听到了小朋友们的愿望，那请你们在圣诞节那天看一看能 不能收到礼物。 二、观察图片并讲述内容 1、理解图片内容 教师：听，有一位小女孩她也有自己的愿望。（教师播放音频1“圣 诞节快到了，小香想写一封信给圣诞老爷爷”）小女孩的名字叫什么？她的愿望是什么？（幼儿复述） 提出问题： （1）小香的信写好了，可是怎么把信送给圣诞老爷爷呢？（幼儿谈 论自己的想法，如若孩子说把信给邮递员的话，教师播放音频2“邮 递员说，圣诞爷爷住在很远很远的的地方，我没办法帮你送信。”）
（2）这时候小香也想到一个，看看她用了什么方法来送信？（教师播放图片3“小香用气球送信”，幼儿看图讲述） （3）猜一猜，圣诞老爷爷收到小香的信了吗？（幼儿猜测后，教师播放音频3）谁来说说你听到了什么？（幼儿复述） （4）看看圣诞老人都给小香送来了什么礼物？（教师播放图片 4“白云变礼物”，幼儿看图讲述）小结：让我们一起来听一听这个故事。（教师完整地讲述一遍故事。）谁知道这个故事的名字叫什么？（幼儿复述） 2、教师请个别幼儿看图讲述：请问谁愿意把这个故事讲给大家听？ 3、教师引导集体幼儿一起看图讲述：让我们一起来讲一讲吧！ 三、延伸活动“寻找礼物” 教师：圣诞老爷爷也给小朋友们送来了礼物，但是要请你们自己去找，每个人都会有一张数字卡，按卡上的 数字找相同数字的桌子，一次拿一个礼物！（教师分发数字卡，孩 子自行去寻找） 四、结束活动“舞动圣诞” 教师：找到礼物后，你的心情怎么样？那 就让我们一起来跳圣诞舞吧！教师播放音乐，带领幼儿随音乐做动作。 活动反思 本学期我园组织了全园性的公开课展示活动，我们每一位老师都是 本着互相学习、相互促进的理念，只为了让自己能在其原有的基础上，不间断地提升自己的教学水平以及教学能力，学习更多的教学 技能！而在入园以来，我发现本班的小朋友们，他们的性格各异， 各方面的能力也是参差不齐。有些孩子在生活中不愿开口、不善交流，这样的孩子朋友很少，他适应环境的能力相对较差，所以当他 们遇到困难和挫折的时候，都不会主动地与他人诉说，或是寻 找他人的帮助，导致问题不能及时、很好地得到解决。所以我选择 了一个语言活动《圣诞节的礼物》，让幼儿在愉快的谈话里、在直 观的画面中，能自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说 能力能得到提高。 我执教的中班语言活动《圣诞节的礼物》目标：1、学习按照一定顺序讲述图片内容；2、通过老师的提问,猜测图片之间的联系,并尝试 讲述；3、感受充满童趣的故事情节,愿意用响亮的声音在集体面前讲述自己的观点。个人感觉在本次的语言活动中，我在各方面准备得 也挺充分的，然而有些环节还是让我不尽如人意，应该再有所改变 才是，现将活动反思做如下总结：
高中英语教学中的互动式教学策略
高中英语教学中的互动式教学策略 作者：刘召霞 来源：《基础教育参考》 2015年第23期 刘召霞 （富顺县永年中学校四川富顺 643203） 【摘要】新课标要求教师在高中英语课堂教学过程中，应该对师生的“角色”进行重新定位，即教师不再“唱独角戏”，而是真正树立学生的主体地位，引导和启发学生积极参与英语 学习过程，从而通过师生之间的密切配合和积极互动，提高教学效率。 【关键词】互动教学；实践效果 一、高中英语阅读互动式教学策略 1、阅读的兴趣与阅读的动机互动，阅读的习惯与阅读的能力互动 阅读是人们从书面语言信息中提取信息的一种最基本的，也是最主要的学习活动。既然是 活动，那么组织一次活动就应该有其兴趣或者动机，没有兴趣至少有动机，兴趣是愉快地去学，动机是非学不可。高考要考必须得学，且要学好，因为高考考好了可以为学生自己将来的生活 搭建一个美好的平台。21世纪是一个与国际交流热能化的时代，高中毕业后的学生绝大多数会 进入更高层次的学习，有的还需要出国深造，考TOEFL、GRE等都有大量的阅读理解题，即使到社会中去也需要自学，那么在终身的学习过程中，阅读兴趣的高低、阅读能力的强弱、阅读习 惯的好坏将直接影响着学生日后接受终身教育的效果。立足于高中英语阅读互动式教学，笔者 认为阅读过程就是一个学习的过程，阅读本身就是学习，在阅读的过程中学到了丰富的知识， 接受了原汁原味的信息，久而久之，阅读的兴趣也就随之产生，从而就会收到爱阅读、会阅读、能阅读、善阅读的效果，将对学生今后进行综合学习创造先决条件，使学习真正成为一种快乐 的旅行。 2、阅读的课内教学与阅读的课外扩充互动，阅读的内容与阅读的形式互动 英语新课程标准对高三学生的英语课外阅读量作了明确规定（即八级）：“除教材外，课 外阅读量应累计达到30万词以上。”这就要求我们必须进行大量的阅读。课堂教材就有各种题材、体裁的阅读文章，笔者将其作为精读内容，用各种有效的教学形式及手段，扎实地抓好课 堂教学，在学生充分落实教材的基础上，抓好第二课堂教学及课外阅读。把高中的阅读教学从 内容和时间上分为第一课堂（正课时）、第二课堂（英语自习课）、第三课堂（课余时间）， 形式和内容分为精读、泛读、自主阅读，并且进行详细的安排，选择大量的英文原版读物，国 内外英文报纸、英文网页，即题材丰富、体裁多样、来源广泛。真正做到内容与形式互动、课 内与课外互动的丰富教学活动，使学生学在其中、乐在其中、收获在其中。 3、阅读教学中主导与主体的互动，听、说、读、写互动 大纲要求：在进一步提高听说能力的同时侧重培养阅读能力。说明高中应侧重阅读教学， 强调在教学过程中获取信息，提高文化修养，培养阅读技能，发展智力，进一步提高听说能力。分析SEFC不难看出，阅读材料题材涉及天文地理、历史人物、社会生活、体育卫生、环境保护及人权、政治等各个领域，体裁上有传记、小说、戏剧、书信和说明文等，观察每单元四篇课 文内容，不难发现会话实际上起到影子的作用，用以引出本单元阅读主体。听力、写作则是本 单元阅读材料的延伸，为学生提供更多的信息和在阅渎基础上的训练。充分利用教科书上的材
浅谈互动式高中英语课堂教学
浅谈互动式高中英语课堂教学 铜梁中学校陈英 摘要：在英语教学中，处理好教师、学生及教材之间的相互关系，合理利用多媒体，开展课堂的师生、生生、学生与教材、小组与小组之间的互动活动，创设课堂情景，活跃课堂氛围，让学生自己动手查阅资料，提问解疑，分享成果，扩大课堂空间，丰富英语内涵，学生就能提高英语学习的兴趣、口语表达能力、英语的主动探讨学习能力以及英语整体水平的能力。 关键词：课堂互动提高 高中英语新教材特点是词汇量大，知识面广，课文材料贴近现实生活，对学生运用英语语言的能力要求更高。而学生越学越感困难，少部分学生甚至不学。为此，我在培养创造性思维教学方面不断摸索，设法逐步摆脱呆板陈旧的说教式教学方法，充分用好课堂40分钟，在课堂上运用互动式英语教学，激励学生好奇地问，自信地说。让学生在动手、动口、动脑中发展思维，更多地了解英语知识及英美文化史，从而让学生更好地学好英语。 什么是互动式教学（interactive teaching)？互动式教学是指在教学过程中的三个主要要素（教师、学生、教材）所构成的互动的关系，即教师、学生结合自己的生活经验，阅读教材，深入教材内部，与教材对话交流，从而对教材产生超越字面意义的理解。然后，通过教师与学生对话、学生与学生对话，将“理解”汇拢、交流，这样既对教材进行修正、补充和丰富，也使教师、学生群体、学生个体在对彼此“理解”反思的基础上，加深对教材的理解，提高阅读能力，在现代的英语教学过程中，教师必须改变传统的“听讲为主”的课堂模式，代之“以学生为主体”的教学“互动”的课堂教学模式。笔者主要从以下几方面来实施互动教学的。 一、合理利用多媒体，激发英语学习兴趣，产生强烈的互动欲望。 把多媒体技术引入学校英语教学课堂，可以极大地丰富教学内容，提供足够的听力材料和对话情景，给英语课堂教学带来高效、逼真的语言学习环境，使枯
人教版高中英语单词表(超强完整版)
必修1 令狐采学 Unit 1 △survey n.调查；测验 add up合计 upset adj.心烦意乱的；不安的；不适的 vt.(upset, upset) 使不安；使心烦 ignore vt.不理睬；忽视calm vt.& vi.（使）平静；（使）镇定 adj.平静的；镇静的；沉着的calm(…)down（使）平静下 来； （使）镇 定下来have got to不得不；必须concern vt.（使）担忧；涉 及；关系 到 n.担心；关注；（利害）关 系 be concerned about关心； 挂念 walk the dog 遛狗 loose adj.松的；松开的 △vet n.兽医 go through经历；经受 △Amsterdam n.阿姆斯特丹（荷兰首都）Netherlands n.荷兰（西欧国家） △Jewish 犹太人的；犹太族的 German adj.德国的；德国人的；德语的 n．德国人；德语 △Nazi n.纳粹党人 adj.纳粹党的 set down记下；放下；登记series n.连续；系列 a series of一连串的；一系列；一套 △Kitty n.基蒂（女名）
outdoors adv. 在户外；在野外 △spellbind vt. (spellbound, spellbound) 迷住；迷惑 on purpose 故意 in order to为了…… dusk n.黄昏；傍晚 at dusk在黄昏时刻thunder vi.打雷；雷鸣 n．雷；雷声 entire adj.整个的；完全的；全部的 entirely adv. 完全地；全然地；整个地 power n.能力；力量；权力face to face面对面地curtain n.窗帘；门帘；幕布dusty adj.积满灰尘的 no longer/not…any longer不再…… partner n.伙伴；合作者；合伙人 settle vi.安家；定居；停留vt.使定居；安排；解决suffer vt.& vi.遭受；忍受；经历 suffer from遭受；患病 △loneliness n.孤单；寂寞highway n.公路；大路recover vi.& vt.痊愈；恢复；重新获得 get/be tired of对……厌烦pack vi.& vt.捆扎；包装；打行李 n.小包；包裹 pack (sth) up将（东西）装箱打包 suitcase n.手提箱；衣箱 △Margot n.玛戈（女名）Overcoat n.大衣；外套teenager n.十几岁的青少年get along with与……相处；进展 △gossip vi.& n.闲话；闲
人教版高一英语必修一单词表(完整版)
高一英语必修一完整单词表survey 调查;测验 add up 合计 upset adj.心烦意乱的;不安的;不适的vt.使不安;使心烦。ignore 不理睬，忽视 calm vt.vi(使)平静;(使)镇定adj.平静的;镇静的;沉着的calm (…)down (使)平静下来;(使)镇静下来 have got to 不得不;必须 concern (使)担忧;涉及;关系 be concerned about 关心;挂念 walk the dog 遛狗 loose 松的;松开的 vet 兽医 go through 经历;经受 Amsterdam 阿姆斯特丹(荷兰首都) Netherlands 荷兰(荷兰国家) Jewish 犹太人;犹太族的 German 德国的;德国人的;德语的;德国人;德语 Nazi n.纳粹党人adj.纳粹党的 set down 记下;放下;登记 series 连续;系列 a series of 一连串的;一系列;一套 outdoors 在户外;在野外 spellbinding 迷住;迷惑 on purpose 故意 in order to 为了… dusk 黄昏;傍晚 at dusk 在黄昏时刻 thunder v打雷;雷鸣;n雷;雷声
entire 整个的;完全的;全部的 entirely 完全地;全然地;整个地 power 能力;力量;权力 face to face 面对面地 curtain 窗帘;门帘;幕布 dusty 积满灰尘的 no longer ot…any longer 不再 partner 伙伴;合作者;合伙人 settle 安家;定居;停留使定居;安排;解决suffer 遭受;忍受;经历 suffer from 遭受;患病 loneliness 孤单;寂寞 highway 公路;大路;<美>高速公路 recover 痊愈;恢复;重新获得 gete tired of 对…厌烦 pack 捆扎;包装;打行李小包;包裹 pack(sth)up 将(东西)装箱打包 suitcase 手提箱;衣箱 overcoat 大衣;外套 teenager 十几岁的青少年 get along with 与…相处;发展 gossip 闲话;闲谈 fall in love 相爱爱上 exactly 确实如此;正式;确切地 disagree 不同意 grateful 感激的;表示谢意的 dislike 不喜欢;厌恶 join in 参加;加入 tip n.揭示;技巧;尖;尖端;消费vt. 倾斜; 翻到
“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建探究
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ef11443732.html, “互动式教学模式”在高中英语教学中的构建探究 作者：檀昭蓉 来源：《读天下》2017年第16期 摘要：在高中课程中，英语教学是教育工作中重要的组成部分，在目前的社会中，掌握英语的能力对找工作有着很大的影响，传统的英语教学模式已经满足不了社会的需求，想要学生们更好地去学习英语知识，教师们就需要对传统的教学模式进行创新，在教学过程中与学生们进行互动交流，让学生们在互动的过程中掌握所学的知识，并且对感兴趣的问题产生探究的欲望，这样才可以更好的掌握英语知识。进而，本文对“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建进行了探究。 关键词：互动式教学；模式；高中；英语教学 一、引言 作为一门语言，英语教学应遵循其应用性的特点，抓住语言教学的本质与目的，创设合理的教学氛围，让学生在良好的课堂设计与生成中提升运用英语的能力。互动式教学模式在高中英语课堂中的构建，是交际教学法的具体体现，符合语言多样化作用和外语课程的多重教学目标，是新课改教学思路的呈现和发展，使学生成为英语教学中的主体。教师通过设置的巧妙教学方法，用英语口语和书面的交流，使课堂变成师生情感沟通、交换思想、多维信息互动的平台。 二、自主探究基础上的小组合作互动 英语课程是一门语言教学课程，授课教师可以利用这一点让同学们在课堂上进行互动探究，根据课堂需求合理安排让学生们互动交流的时间，这样对学生们掌握知识的效率有着促进的作用。高中的英语知识与初中是不一样的，在难度上又加大了许多，所以高中的学生在学习的过程中可能会感到吃力，有的时候听不懂老师在讲什么，学习的状态不好，这样就会影响学生的学习效率。所以教师在讲课的过程中可以把学生们分成几个小组，前后桌为一组，相互之间进行提问和交流，通过学生之间互动活动，吸引学生的兴趣，让学生对英语感兴趣，同时加深了学生们对英语知识的理解和记忆，改变传统的教学模式，营造一个良好的学习氛围，这样可以促进学生们的学习效率。小组合作探究是最常见的课堂互动方法，最佳小组形成方式是在教师指导下，确定固定英语学习小组。 班级中的每个学生对英语知识的掌握情况都是不一样的，教师们可以根据每个学生性格特点、对英语知识的掌握能力、学习态度、表达能力等情况，让每个小组中的学生都有不同层次的人，相互之间可以沟通交流，相互促进。例如，老师在讲高中英语第一单元时，讲完第一课
人教版高中英语单词汇总
高中英语单词汇总 必修1 Unit 1 add up合计 upset [?p?set]adj.心烦意乱的；不安的；不适的。vt. (upset, upset) 使不安； 使心烦 ignore [ig?n?:]vt.不理睬；忽视 calm[kɑ:m] vt. & vi.（使）平静；（使）镇定。adj.平静的；镇静的；沉着的calm(…)down（使）平静下来；（使）镇定下来have got to不得不；必须 concern [k?n?s?:n]vt.（使）担忧；涉及； 关系到。n.担心；关注；（利 害）关系 be concerned about关心；挂念 walk the dog 遛狗 loose [lu:s]adj.松的；松开的 go through [θru:]经历；经受 Netherlands[?nee?m?ust]n.荷兰（西欧国家）German [?d??:m?n]adj.德国的；德国人的； 德语的。n．德国人；德语 set down记下；放下；登记 series [?si?ri:z] n.连续；系列 a series of一连串的；一系列；一套outdoors [?aut?d?:z] adv.在户外;在野外 on purpose[?p?:p?s]故意 in order to为了…… dusk [d?sk]n.黄昏；傍晚 at dusk在黄昏时刻 thunder [?θ?nd?]vi.打雷；雷鸣 n．雷；雷声 entire [in?tai?]adj.整个的；完全的；全部 的 entirely [in?tai?li] adv. 完全地；全然地； 整个地 power [?pau?]n.能力；力量；权力 face to face面对面地 curtain [?k?:t?n]n.窗帘；门帘；幕布 dusty [?d?sti]adj.积满灰尘的 No longer/not…any longer不再…… partner [?pɑ:tn?]n.伙伴；合作者；合伙人settle[?setl] vi.安家；定居；停留 vt.使定居；安排；解决 suffer [?s?f?]vt. & vi.遭受；忍受；经历suffer from遭受；患病 highway [?haiwei]n.公路；大路 recover [ri?k?v?]vi. & vt.痊愈；恢复；重 新获得 get/be tired?tai?d] of对……厌烦 pack [p?k]vi. & vt.捆扎；包装； 打行李n.小包；包裹 pack (sth) up将（东西）装箱打包 suitcase [?su:tkeis]n.手提箱；衣箱Overcoat [??uv?k?ut]n.大衣；外套teenager [?ti:neid??]n.十几岁的青少年 get along [??l??] with与……相处； 进展 fall in love相爱；爱上 exactly [ig?z?ktli] adv. 确实如此；正是； 确切地 disagree [?dis??gri:]vi.不同意 grateful [?greitful]adj.感激的；表示谢意 的 dislike [dis?laik]n. & vt.不喜欢；厌恶 join[d??in] in参加；加入 tip[tip]n.提示；技巧；尖；尖端；小费vt. 倾斜；翻倒 swap [sw?p]vt.交换 item [?ait?m]n.项目；条款 Unit 2 △subway [?s?bwei]n.地下人行道；<美>地铁elevator [?eliveit?]n.电梯；升降机 petrol[?petr?l]n.<英>汽油（=<美>gasoline）gas[g?s]n.汽油；气体；煤气；毒气official [??fi??l]adj.官方的；正式的； 公务的 voyage [?v?i-id?]n.航行；航海 △conquer [?k??k?]vt.征服；占领because [bi?k?z] of因为；由于 native [?neitiv]adj.本国的；本地的 n.本地人；本国人 △Amy n.艾米（女名） come up走近；上来；提出 apartment [??pɑ:tm?nt]n. <美> 公寓住宅； 单元住宅 actually [??kt?u?li]adv.实际上;事实上 AD 公元 base [beis]vt.以……为根据 n.基部；基地；基础 at present [pri?zent]现在；目前 gradual [?gr?d?u?l]adj.逐渐的；逐步的gradually adv.逐渐地；逐步地 Danish [?deini?]n.丹麦语 adj.丹麦的；丹麦人的；丹麦语的 △enrich [in?rit?]vt.使富裕;充实；改善