幼儿自信心调查问卷
幼儿自信心调查问卷
篇一：幼儿自信心家庭调查表
艺术幼儿园
幼儿自信心家庭调查表亲爱的家长朋友们：
您们好！
为了了解家长在家中有关家教方法和孩子们在家中的自信表现，我们特地设计了以下问卷，希望家长务必按照实际情况，如实填写，以便于教师对孩子所表现的问题，对症下药。谢谢你们的配合。
班级：小（一）班幼儿姓名：时间：
一、请在以下问题的选项中选择一项打勾：
1、你每天在家表扬你的孩子吗？
A、批评他，不表扬
B、很少表扬
C、有时表扬（每天五次左右）
D、经常表扬（十次左右）
2、您让您的孩子干简单的家务吗？（如分碗筷或洗碗）
A、不让干B让干，但嫌他干得不干净
C、不干涉，让他自己干
D、让干，干完后表扬
3、您的孩子一个人睡觉吗？
A、不
B、有时候
C、经常
D、独睡
4、您的孩子碰到困难时，你会
A、直接让他放弃
B、立即去帮他
C、不理他
D、告诉他“能行”，让他试试
5、你的孩子在客人面前表演唱歌、跳舞、讲故事吗？
A、不表演
B、在家长要求下偶尔会
C、偶尔主动会
D、喜欢主动
6、碰到有困难、不会的事，孩子会
A、自己直接放弃
B、请家长帮助
C、尝试后放弃
D、不断去尝试，直到会了
7、给孩子买了需要动脑的新玩具后，孩子会
A、不感兴趣
B、很少主动去思考玩法
C、有时主动思考玩法
D、经常主动去思考玩法
8、与小朋友玩时被人左右，没有自己的意见
A、经常有这种现象
B、有时有
C、很少有
D、没有这种现象
9、在进餐时你们会让孩子
A、喂他
B、让他自己动手吃饭
C、先让他自己吃，然后喂他
10、幼儿在家是否会用普通话交流
A、不说
B、偶尔
C、经常
二、您认为在家庭中培养孩子的自信心有哪些方法？
篇二：关于幼儿自信心培养的调研报告
关于幼儿自信心培养的调研报告
【摘要】：1.我国的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中把“能主动地参与各种活动，有自信
心” 作为重要的培养目标。自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好心理素质和
健康个性的重要组成部分，是一种内在情感，是幼儿积极向上发展的内在动力，是素质发展
的基本要求。幼儿期是自我意识形成、发展的重要时期，要促进幼儿富有个性的发展，必须
在幼儿期加强对孩子自信心的培养。
2.美国斯坦福大学特尔门教授的研究结果表明，那些做事实在有自信心的人，才是将来最有
可能在工作中有所创造、有所贡献的人材。
关键字：幼儿自信心培养
一、问题产生背景：
自信心也称自信感，是对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验。良好的自信
心是相信自己的能力，能克服困难完成任务，缺乏自信心则会产生自卑心理，退缩不前。《幼
儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、
自立的尝试。
《让孩子喊出：我能行！》的作者卢勒的亲身经历也证实了自信的重要价值。他谈到：“我发
现‘我能行’三个字有一种神奇的力量，它让那些平日在父母身边‘软弱无能’的孩子变得
十分能干。”
研究表明：4—5岁时期是人的自尊心、自信心培养的关键期，从幼儿期就培养孩子的自信心，
是形成其健康人格的关键。德国行为学家认为，现代社会的三种冲突，使得现代人更多地面
对冲突和挫折，因此，从社会的发展来看，未来需要具有迎接竞争挑战的良好心理素质的人
才，而自信心是核心要素。因此，对幼儿进行自信心培养教育，对孩子一生的发展都具有深
远的意义。
二、理论依据：
《纲要》中明确指出“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自
信心”。
三、课题研究方法
1．观察法：通过观察，了解幼儿的个性特征、典型行为，有目的、有计划地实施培养。
2．行动研究法：将行动和研究结合起来，对有关的情况和问题作充分的了解，认真思考，发
挥一定的灵活性。
3．榜样激励法：创设相关的情境，引导幼儿探索解决困难和矛盾，有针对性地实施教育。
4．个案分析法：对有典型行为的幼儿进行个案分析，确定有效的途径、方法。
四、课题研究内容及过程：
1.准备阶段：（时间：2011年4月—5月）
⑴选择确定研究课题，研究、设计课题方案，进行课题方案可行性论证，做好课题研究前的
培训工作。
⑵课题申报，制定研究计划，开展本课题的初步研究。
2.实施阶段（时间：2011年5月—2011年10月）
（1）分析在幼儿园教育中，影响幼儿自信心的因素
a.了解孩子在园的自信心情况。（见问卷调查）
b.个案跟踪调查（见个案分析）
c.了解教师的教养态度、教育行为以及与幼儿之间的师生关系等情况。
d.了解家长的教育观念和对孩子自信心的培养情况。（见问卷调查）
3.采用调查问卷的方法对全体幼儿进行了幼儿自信心发展
水平的调查。结果显示，绝大部分
孩子的自信心表现不足。
（a）分析其主要原因：过度溺爱、过度严厉、过高期望、缺乏锻炼、自身特征等。
（b）建议：需要从树立正确的儿童观，幼儿自身的成就感，积极的评价与反馈，家园合作，
提高孩子的自信心。
（2）探索在幼儿园培养幼儿自信心的途径和方法。
1、调整教师与孩子间的关系。
孩子与老师关系如何，在很大程度上决定了他的自信心程度，培养孩子的自信心，首先应检
查一下自己与孩子的关系是否有助于自信心的培养。如果孩子感到老师喜欢他、尊重他，态
度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。相反，如果老师对孩子
训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。
2009年3月，园内开展了第一届亲子班。我有幸地成为亲子班的“代言人”。当时我也是一
名六岁孩童的母亲，因此视班里的每一位只有两岁半的幼儿都是我自己的孩子。我亲切的称
呼他们“宝贝”或是“儿子，女儿”，因此孩子们亲切地称呼
我“海霞妈妈”。从此，“海霞妈
妈”的亲切称谓取代了有距离的“张老师”。并且从亲子班一直叫到了现在大班即将毕业。我
们要把爱倾注给每一位幼儿，生活中像母亲；游戏时是同伴；困难前是导师。小小的称谓“缝
合”了我和孩子之间的陌生距离，增强了我所带班级内孩子们的自信心。
2、教师表扬的语言尽量采用叙事式。
平时，遇事常对孩子说一些诚恳的鼓励的话，而且不同年龄阶段表扬的语言也会不尽相同。3
岁的孩子可能几个字的表扬就已经很是满足，但年龄越大，如果你的表扬还是只限于简单的
“你真棒，好”等字眼，孩子会认为你在敷衍他。“你一定能行，你肯定做得不错”。“如果你
能涂色再仔细一些，就更好了。”“你是一个聪慧的孩子，我相信你一定能够独立操作粉红塔
的积高训练。”这样孩子会认为你在乎她，无形中就会增强自信心。
3、身教大于言传。
创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。因为孩子自我评价往往依
赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他
就会在幼小的心灵中意识到：别人
能做到的，我也能做到。老师是孩子的效仿榜样，研究表明，刚入园的孩子模仿性最强。因
此，在孩子面前更应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦。为幼儿树立良好
的形象，创设良好的精神氛围，也是形成孩子自信心的因素。
4、自信的幼儿是“捧”出来的。
都说好孩子是夸出来的。“鼓励”永远是教师（也是家庭教育中）的第一词汇，也是建立孩子
自信心最有用的良药。人的心理很微妙，总是渴望自己的行为得到别人的赞许，只要受到赞
许，便会内心兴奋并形成一股力量推动他发挥出不平常的能量。多赞许，少责备，有助于提
高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心
的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。而且，年龄越小的孩子心理上的隔
阂越发明显。自卑的行为一经形成，很长时间难以消除。因此，作为老师切忌用尖刻的语言，
讽刺挖苦孩子，不要在班内进行横向或纵向比较，不能在集体面前惩罚孩子或不尊重孩子，
不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。因此要特别
的注意赏识每一位孩子，每个孩子都是独一无二的，都有自己的个性和特点。帮助孩子发展
自尊感，树立坚定的自信心。
5、自信的幼儿是锻炼出来的。
《幼儿园纲要》中提出：要为每一个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊
心和自信心。集体活动是锻炼幼儿的最好时机，让每个幼儿在全园或集体面前展示自己的特
长和优势，可以满足他们的表现欲，提高他们的能力，增加他们的自信心。
在每学期举行各类活动，我们注重孩子的个体差异，充分体现孩子的优势项目。鼓励他们努
力争取进步，大胆表现自己，增强自信心。
对于小班的幼儿，我们根据其年龄特点选取训练的项目是易于接受的“传球”。这类项目既能
使孩子轻松体验到传球的快乐，又能感受到相互协作的愉悦。在中班，我们锻炼的是“拍球”。
孩子们在一起你追我赶互相进步。一分钟内拍球的数目与日俱增，极大增强了孩子的自信心。
到了大班，我们将跳绳作为户外训练的靓点。孩子们乐于
在集体面前展示自己的连续不间断
的正反跳的高超技艺。
6. 自信的幼儿是从一次次成功中走出来的。
让孩子有机会成功，给他鲜花给他掌声，就会出现鼓励-进步-再鼓励-再进步，孩子的自信心
就逐渐建立起来。对孩子的每一点进步，教师都要及时给予鼓励。不断地肯定--这是快速地
帮助孩子建立自信心的根本方法。
人们常说“失败是成功之母”，而对幼儿来说“成功是成功之母”有过成功体验的幼儿才有自
信的本钱。成功的实践活动可以使幼儿获得自信，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的
能力产生怀疑，更不敢在集体面前表现。从这个意义上说，老师应根据孩子发展特点和个体
差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。同样，
他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己
看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就
会越是不自信，形成恶性循环。成人应通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性
循环。另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他
们在班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。六月举行的“小鬼当家”（中
三乐购）活动中，孩子通过一次次的成功体验感受到自己作主的快乐，从而树立了强大的自
信心。
7、用文学作品的感召力，帮助幼儿树立自信心。
爱听好故事是孩子的天性。利用讲故事来消除孩子胆怯、害羞等意识。树立只要不懈努力就
会获得成功的信心是很有效的方法。让孩子在自我认识的过程中知道每个人都是不一样的，
要肯定自己，喜欢自己。并知道每个人都有自己的优点，要善于发现，克服害羞和胆小，学
习体验大胆，自信的表现。当然自信心的形成不是讲一两个故事能做到的，所以除了选用教
材中的一些故事、儿歌外，我们六月份在班内开展阅读活动，鼓励孩子讲述一些如系列故事
《我就是喜欢我》、《勇敢的孩子》等。孩子们欣赏故事的过程中，体验到成功的乐趣，从而
树立起坚定的信念。
8、建立家、园、社会三方一体的教育网络。
我国著名教育家陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够
想的，应该让他自己想。”孩子最初都会萌发“我会，我自己来”等一些自信心萌芽，但是由
于家长对孩子过分溺爱，包办代替，剥夺了孩子自主发展的机会，孩子处处被动，自信心的
萌芽在溺爱的环境中渐渐消失了。由此日后容易表现消极、懒惰甚至无能、自卑。有些家长
望子成龙，希望孩子在任何方面都“胜人一筹”，一旦没有达到预期目标，就责备、训斥甚至
打骂。久而久之，孩子就会把自己看得一无是处。这时“自信心”又从何说起？如果希望孩子永远是自信的，作为父母，我们的任务便是当孩子们可靠的“同盟军”。当他们
沮丧时，我们得为他们鼓气；当他们遇到困难时，我们就要鼓励孩子发现自己的长处。希望
通过三方努力，建立起和谐统一的教育机构，为孩子们搭建更为广阔的健康成长平台。
3.总结阶段（时间：2011年11月—2011年11月）
1、总结成果撰写结题报告。
2、收集各类资料整理各项成果。
3、结题报告会各项筹备工作。这个阶段主要是总结和提
炼工作，把一些相关的成果整理出来，
并做好结题报告会的相关筹备工作。
四、研究结果：
1.阶段性成果以论文、优秀教育活动设计汇编的文字形式出现，另有大量的博文发表。
2．研发了健康教育园本教材。
3、课题研究结题，形成一篇终期成果报告。
4、研究过程中，开展与课题研究有关的一系列研讨、观摩活动和论文交流会。
五．研究成效：
1.通过幼儿自信心的培养研究，促使教师不断更新自己的教养态度以及教育行为。为幼儿自信心培养提供直接有效的方法和措施。通过帮助幼儿获得成功体验的过程中，给予自卑和胆小害羞幼儿更多的关注和鼓励，从而提高整体幼儿个性发展水平。
2.《幼儿自信心培养的行动研究》此课题的研究对本园有以课促教的作用，通过课题研究为平台，不仅提高教师的专业技术水平，而且在课题研究照顾你更进一步深化我园健康教育特色，以课题研究为载体，继续深化教育改革，不断提高教师的教育教学能力。
篇三：自信心调查表
幼儿在活动中自信心状况调查
小学四年级综合实践我的零花钱调查问卷设计教案
小学四年级综合实践《我的零花钱》调查问卷设计精品教案设计理念： 随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来，然而孩子究竟该不该有零花钱？有了零花钱，该怎样使用等问题，成为家长、学校、社会比较关注的一个问题。本活动的设计，目的是引导学生了解调查问卷的结构，以及设计调查问卷应该注意的问题等知识，让学生通过实践活动，亲历调查问卷的设计过程，并通过对调查问卷的统计分析引发思考，进一步探究零花钱的来源、用途、数目等问题，从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和动手实践能力。 活动目标： 1、让学生了解什么是调查，使用问卷调查有什么优点。 2、初步掌握调查问卷的设计方法，并尝试设计问卷。 3、体验用问卷调查法分析、解决问题的科学意义。 4、培养孩子健康的金钱观和理财能力，促使他们形成良好的素质。 活动重点：学习设计调查问卷 活动准备：教学课件、投影仪 活动过程： 一、创设问题情境、导入新课 1、引出零花钱 师：在咱们的生活中，经常会看到这样的镜头，来！一起看大屏
幕，画面中的同学们都在做什么？ 师：同学们捐款、上网玩游戏、买零食、给妈妈买生日礼物、买文具都可能用到什么？ 师：并且可能是同学们口袋中的什么钱？想不想了解你周围同学零花钱的情况？ 师：动脑想一想咱们可以通过哪些方法进行了解呢？ 2、引出问卷调查法 师：今天咱们就一起探讨其中的一种方法—调查法。在众多的调查方法中，有一种方法叫问卷调查法，它最大的优点是简便、省时、省工，由于不署姓名，可以获得采访、访问不容易获得的某种有价值的资料。那调查问卷怎样设计呢？想不想亲自动手去设计一份？ 师：今天咱们就围绕“我的零花钱”这一主题一起探讨如何设计一份调查问卷（板书：调查问卷设计） [意图：课件展示了生活中学生用零花钱的各种情境，旨在引导学生回顾零花钱与自己生活的密切联系，调动学生的原有经验，激发学生的探究的欲望。通过讲述问卷调查法的优点，让学生了解问卷调查法，激发学生对调查问卷设计的欲望。] 二、明确方法尝试设计 1、了解问卷结构及注意的问题 师：今天老师也给大家带来了一份问卷，快速浏览一遍，如果让你对这份问卷进行划分一下的话，你觉得这份完整的调查问卷可以分为几部分，下面把你的想法跟你的同桌说一说。
小学生自信心调查报告
临沂第五实验小学学生自信心调查报告 调查对象：实验班级 调查方法：问卷调查 调查结果： 调查证实，目前小学生自信心状况比较乐观，90%的学生有信心，但在触及真正问题时，多数学生呈现出没有自信心，达到66%的学生自信缺失。志向一项调查不太乐观，40%的学生坦言志向不强烈。什么时候最有自信心，66%的学生在老师表扬肯定的时候，30%的学生在参加自己比较有把握的活动时：比如语文考试、短跑、跳绳、下棋、画画等，还有4%的学生看不懂题目。 原因分析： 1.追求分数，忽视能力性格志向培养。 2．偏向培养口头上的巨人，忽视了行动上的培养。问一声有没有信心，都会异口同声“有！”说归说，做是另一回事，真需要信心的时候，都退缩。 3、管理方式多少禁锢了学生原有的自信。 没有真正的师生平等。孩子难以走近教师，教师也没有蹲下来看孩子。另外现行教育体制下有些教师的“严格整齐划一的教学进度”、“一切后进生都要及格”、“先举手，经老师许可后才能发言”等等，同一种坐姿，同一种表情，同一个答案这些统一的要求、划一的约束，造成了学生木偶似的动作反应或畏怯自卑的心理。“我能行”、“我是与众不同的”的独立意识或自我表现欲被抑制。
4. “一刀切”的评价在作怪 一些学生之所以自我贬低，自暴自弃，主要是由于自我观念消极，感到自己毫无价值而造成的，而这种信念多数是教师灌输的：你的分数不好，你很没用。 解决对策： 1.创设“自信心教育”的环境氛围。不要忽视环境教育的作用，很多名校都有很强的校园“志向”激励引导的文化氛围，这对学生都有潜移默化的作用。 2.多鼓励，让学生获得学习成功的体验，在成功或探索中发展自信。好孩子都是夸出来的，再不理想的学生也会在他人的鼓励中获得愉悦，进而前进。自信还受他人期望的制约，他人对个体的期望大，信任程度高，就会增强个体信心。反之，则会削弱个体信心。所以，一个人的自信程度往往与他人对自己的态度、评价有关。 3.在“实践体验”中发展自信，提高能力。少年儿童喜欢玩，如：篮球、舞蹈、美术围棋、电脑等，有的学生虽然学科成绩不怎么好，但对兴趣小组活动却非常认真，在参加校级或县级比赛获了奖，信心倍增。 4.提升教师素质，转变教师观念，爱学生就不问学生出处——有智慧、有恒心真诚地夸每一个学生。
小学生自信心调查问卷
小学生自信心调查问卷 尊敬的各位同学： 这是一份关于你自己自信心的调查问卷。经过了一段时间的“小学班主任对学生自信心培养的途径”这一实验课题的开展，不知道你在课堂上的自信心达到了一个什么水平，所以进行调查。调查题目如下： 注：请在你认为符合你情况的栏内划上“”号。 本问卷共10项，每项设4个备选项，学生选择一个与自己最符合的。统计时，分别对4个量表的各项得分累加求和，（选经常记3分、选偶尔记2分、选很少记1分、选从不记0分）
小学生课堂自信心问卷调查及分析报告 第二小学计宏（2009.3） 现代教育理论认为，自信是学生走向成功的关键。培养学生的自信心，使每一位教师义不容辞的责任，也是全面实施素质教育的要求。事实证明，一堂好课往往是教师引领学生在知识海洋中自信遨游的一节课，也是师生自信心风采得到充分展现的一节课。 一、调查背景及调查对象 在学校生活中，在校园里，学生自信心的表现是多方面的，而在课堂上的表现是最集中的；培养学生自信心的策略和途径，但往往被忽视。同时小学是培养自信一个最重要的阶段，这个时期的孩子正由儿童阶段进入学童阶段，他们也从游戏性质的生活进入到工作性质的生活，一切良好的品质都是在这个时期形成，发展、成熟和完善。这个时期的孩子由于各方面的压力和挫折感到不自信甚至自卑，必须即刻进行帮助和辅导，否则以后就很难纠正。农村较城市而言，存在过多的弱势，消息相对闭塞，家长不懂正确教育和引导孩子。孩子们生活在这种环境中一遇到困难就会不知所措，再者，一与城市的孩子接触，马上暴露了他们各方面知识的明显不足，这在无形中都会使孩子有不同程度的自卑感。根据在课堂教学中的观察和实践，我认为非常有必要对学生在课堂上的自信心情况作专门调查和研究。为此，就“学生对课堂自信心的认识”、“学生课堂自信心的体现”、“影响学生自信心的因素”等问题，精心设计了《学生课堂自信心问卷调查》对四至六年级学生进行了问卷调查，并对问卷调查结果进行统计、分析、归纳、提出了相应的对策。 二、调查的具体目标和方法 （一）调查目标 1、对自信心的认识 2、对课堂上自信心重要性的认识 3、学生在课堂上自信心的状况； 4、影响学生课堂自信心的因素 (二)调查方法 1、问卷调查 学生问卷，内容主要是通过学生课堂上的几个主要学习形式来分析学生自信心状况。问卷调查在第二小学五年组进行，共发问卷102份，回收有效问卷98份，有效率达97.1%，接近理想的高效样本数。 2、口头询问 整个调查共召开了两次师生探讨会。探讨会涉及到对课堂上自信心重要性的认识；学生在课堂上自信心的状况；影响学生课堂自信心的因素等，座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
幼儿园市场调查问卷
XXX教育机构市场调查问卷 问卷编号： 被访者姓名：联系方式：住址：小区 您好，我是XXX幼儿园的教师，为了能够办一所让社区家长满意的XX我们早教机构，想了解一些您对孩子接受教育的要求，耽误你大约2分钟的时间，您看可以吗？谢谢！ 甄别问题：请问您的家里有0——12岁的孩子吗？ 1、请问您的孩子多大了？ □0至12个月□1至3岁□3至4岁□4至5岁、□5至6岁 2、您的孩子现在上幼儿园（小学）了吗？ □还没上□上了 3、目前主要为孩子提供教育指导的是：（单选） 4、 A.妈妈 B.爸爸 C.祖父母 D.保 姆 E.其它： (请注明) 5、您希望自己的孩子学到什么样的特长： 5、您认为对孩子的教育最重要的是什么？ □学习知识□培养习惯、品质□培养自理能力 □外语和特色教育 6、您送您的孩子参加过一些才艺班、英语或早教班吗? □有□没有 →如果有的话，您送您的孩子参加这些课程学习原因是什么? □孩子喜欢□周围的人都送孩子去□希望孩子多学东西，对以后有帮助 7、如果孩子不是由孩子的爸爸、妈妈为主照料人，原因是： A.孩子的爸妈工作特忙，没时间 B.孩子的爸妈工作不是很忙，但爷爷、奶奶更有时间
C.孩子的爸妈工作不是很忙，但孩子的爷爷、奶奶更有经验 D.孩子的爸妈工作之余需要休息，请专人照料孩子会更好 E．其他（请注明） 8、您对0~3岁婴幼儿进行早期教育的看法是？ A.0~3岁是幼儿智力、性格开发的重要阶段，一定要送 到专业机构培训 B.可以接受少量相关方面的教育，要在家自己带 C.年龄过小，怕对孩子造成负担，重点是身体好 D. 0-3岁的教育内容比较简单，对孩子的影响不大，不接受也无所谓 E．其他（请注明） 9、请问您会送您的孩子去早教机构吗? A、会送 B、视具体情况而定 C、不会送 D、其他__________（请注明） 10、您未来一年内打算为孩子投入的教育投资额为： A 低于1000元/年 B 1000-5999元/年 C 6000-9999元/年 D 高于10000元/年 11、您主要是通过什么途径培养孩子的社会交往能力的？ A.幼儿园（含早教机构） B.公共场合 C.社区 D.家庭 E 其他_ __（请注明）
小学生零花钱调查报告3篇
小学生零花钱调查报告3篇 随着岁月的流逝，现在的小学生也有了家长给的零花钱，家长也给过同学们许多的零花钱。可是，在学校里看到许多的小学生乱花自己的零花钱。于是，对小学生使用零花钱的情况进行了调查。本文是小编为大家整理的小学生零花钱调查报告，仅供参考。 小学生零花钱调查报告一： 一.调查的原因 零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们班同学的零花钱，多则几百元，少则几十元。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位?同学们这些零花钱到底花在了什么地方?我们应该怎样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。 二.调查的具体目标 1. 学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题。 2.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
三.调查方法 1.问卷调查 2.查找资料 四.调查过程中可能遇到的困难 1.问卷丢失 2.存在分歧 五.调查过程 我们首先制定了活动方案与分工，然后庄雅然和陈雯颖查找了网上的调查问卷，把一些题目作为参考，然后开始制作调查问卷，一共做了七题。例如:你一个月的零花钱有多少?你把零花钱用在哪里?同学生日时你一般送什么样的礼物?你一般怎么买文具? 你的零花钱的来源是?你家长有没有教你理财„„接着我查找各个国家的对待零花钱的方法。发现了：日本用金钱传递"魔力"，美国让孩子学会理财，新加坡倡导孩子储蓄„„ 查找完毕后，陈雯颖开始打印问卷，而我则用电脑搜索一些有关零花钱的真实故事。突然，"小学生越来越富， 10多岁小孩攒20多万元零花钱"一行字映入我的眼帘。我大吃一惊，嘴巴张大成"O"形，那是一种无法言喻的震惊。我马上点开查看。发现这个班级中花钱大手大脚的大鹏与班里数一数二的"零花钱大王"XXX很像。他的零花钱虽然不是最多的，但是他经常把钱花在零食，玩乐等事情上，有时一拿就是一张百元大钞，习惯很不好。
大学生心理健康调查问卷 UPI 及评分标准
大学生心理健康调查问卷（UPI） 填表日期：2004年_____月_____日 个人信息 姓名：___________ 出生年月：___________ 民族：_________ 小学所在地：__________省____________市（县） 高中毕业时间：____________________ 高中所在地：________________ 学号：______________ 所在系：________系__________专业 班号：______________ 现住址：________楼__________号 家庭情况 现家庭住址：________________________________ 父亲：____岁职业：________ 文化程度：_________ 健康状况：_________ 母亲：____岁职业：________ 文化程度：_________ 健康状况：_________ 您的既往病史 无 难产、早产、肺炎、肝炎、结核 脑炎、脑膜炎、痉挛、头部外伤 其他：____________（请具体填写） 你的近亲中，有精神卫生方面有问题的吗？（有病，中毒、自杀、去向不明等）有无如果有，是：( 如父母、兄弟、祖父母、叔舅、姑姨、表兄弟、堂兄弟) 兴趣、爱好、特长：___________________________________ 是否做过心理测验：是否 何时做过何种心理测验： 智力测验测试时间_____________年 人格测验测试时间_____________年 其他测试名称：________________ 测试时间___________年 入学动机：（多项选择，数量不限） 1、为了振兴中华 2、为了社会发展人类进步 3、想做学问 4、想掌握专门知识和技能 5、想提高自己的教养水平 6、为出国打基础 7、为了今后就职方便 8、由于父母老师的规劝 9、想过几年自由的日子 10、想参加丰富多彩的社团活动 11、对结婚有利
幼儿园家长问卷调查表
**幼儿园家长问卷调查表 班别：尊敬的家长： 您好！为了更有效的、更有针对性地开展我园各项活动，不断提高我们教学能力和办学水平，更好地教育好您的孩子，为此特设计此问卷，希望得到您积极配合，并将您对幼儿园的看法和观点反馈给我们，您的宝贵意见我们将慎重处理！谢谢！ 一、关于孩子 1、您对孩子近来在卫生习惯、行为习惯方面进步满意吗？满意（）较满意（）一般（）较差（）建议：___、 2、您对孩子近来在性格和兴趣方面的进步满意吗？满意（）较满意（）一般（）较差（）建议：___________ 3、当您来接孩子回家时，孩子是否仪表整洁？是（）有时（）否（） 4、孩子生病，您以为（可多选）A、老师照顾不周 B、身体锻炼不够 C、营养不好 D、体质问题 E、园内交叉感染 5、孩子在园生病，老师是否及时告知A、及时告知 B、有时告知 C、不告知 6、孩子有时不愿上幼儿园的原因（）A、身体不适 B、家长的原因 C、教师的原因 D、害怕同伴 二、关于幼儿园 1、您对开发区陵岗幼儿园的整体印象感到：满意（）一般（）不满意（） 2、您选择开发区陵岗幼儿园最看重的是（可多选）：收费低（）保育教育好（）环境好（）口碑好（）就近方便（） 3、您认为您的孩子在开发区陵岗幼儿园发展得：很好（）好（）一般（）不好（）没有变化（） 4、您认为开发区陵岗幼儿园存在的不足之处：硬件设施（）软件（）饮食（）其他：__________________ 5、您认为开发区陵岗幼儿园目前存在的安全隐患有哪些：入园时（）离园时（）楼梯（）厕所（）其他：___ 6、您认为开发区陵岗幼儿园的那些方面让您满意？（可多选）师资队伍建设（）办园质量（）育人水平（） 伙食（）服务态度（）生活护理（）课程设置（）孩子能力培养（） 7、你对开发区陵岗幼儿园的膳食结构评价：非常满意（）比较满意（）一般（）不大满意（） 三、关于老师 1、教师是否较具亲和力，对您的孩子是否热情有礼貌：好（）一般（）不好（） 2、老师和孩子的情感融洽，孩子热爱班集体，喜欢上开发区陵岗幼儿园：非常喜欢（）一般（）不喜欢（） 3、教师对家长热情，能听取家长合理的建议和意见，尽量满足需求情况：经常（）偶尔（）很少（）没有（） 4、您认为班级教师的责任心，师德师风情况：优秀（）良好（）一般（）较差（） 5、教师在向家长宣传科学教育，保育幼儿的知识，指导家长正确了解幼儿保教的内容和方法情况：好（）较好（）一般（）差（） 6、当你嘱托教师事情时（如给孩子多喝水等），教师的态度是：均做到（）有时没有做到（）做不到（） 7、老师是否经常主动向您反馈孩子在园的情况？在一个月内教师与你交流孩子发展的次数约为（）次：方式为：便条、家访、面谈、电话、其它 8、当您的观点或行为与老师的要求发生冲突时，教师的态度：耐心解释，取得认可（）稍作解释，坚持己见（）不作任何解释，要求服从（） 9、您认为班级教师最优秀的方面：__________________ 10、您认为班级教师最需要提高的方面：__________________ 四、关于班级工作
小学生零花钱调查问卷
小学生零花钱使用情况调查问卷 你认为小学生应该有自己的一些零花吗？ (A应该 B 不应该 2.你认为你家的经济状况是() A.非常富有 B.富有 C.中等 D.一般 3.如果要零花钱，你觉得找谁要比较容易得到？() A.爸爸 B.妈妈 C.爷爷等长辈 D.都容易F。都不容易 4.你每个月零用钱的金额是() A.5元以下 B.5～10元 C.10元以上 D.没有 5.你是否觉得零花钱够用？() A是B不是 6.你的零用钱主要用于() A.买零食饮料 B.饰品玩具 C.学习用品 D.请客 7.你花钱去买一样很贵重的物品的时候会心痛吗？() A．非常心痛B.有一点 C. 反正花的是老爸老妈的钱 D. 是我喜欢的我就要买，不心痛，不管多贵 8. 你觉得父母赚钱辛苦吗？() A辛苦B不辛苦C没想过 9.你羡慕班里零用钱多的同学吗？() A.很羡慕 B.没什么羡慕的 C.小学生不应该用那么多零用钱 10.班里谁的零用钱最多，请写出三个人名……（）（）() 11.你觉得有没有必要勤俭节约？ A、有必要 B、没必要
小学生看电视情况调查问卷 1、你喜欢看电视吗？ A喜欢B不喜欢C一般 2、你最喜欢的电视频道（可多选） A风凰台B江苏台C湖南台D上海东方卫视E、CCTV8 F、CCTV5 G、CCTV3H安徽台I其他（请写出） 3．你收看电视节目的类型：（可多选） A娱乐知识B体育C新闻D资讯类型E电视剧F其他 4、你看电视的目的？ A获取知识B纯粹娱乐C其他（请写出） 5、你爸妈同意你看电视吗？ A没意见B不同意C会在时间或内容上有所限制 6、你通常看电视会离电视机多远呢？ A1米内B2米左右C3—4米 D 不知道 7、你看节目或电视剧、新闻的方式？ A电脑B电视机C其他（请写出） 8、你喜欢看哪个地区的电视剧？（可多选） A内地B香港C韩国D日本E欧美G其他 9、你喜欢看什么片种？ A韩国浪漫悲剧B台湾青春偶像剧C古装爱情剧D综艺片E战争题材F喜剧片G其他（请自写） 10、你平均一天看多少小时的电视？ A不超过2小时 B 3小时左右 C 3小时以上D不确定 11、你觉得作为一名中学生看电视重要吗？ A重要B不重要C不知道D无所谓 12、你认为看电视对你的学习成长有利吗？ A有B没有C看电视播出的种类决定D无所谓 13、你是否有过由于为了看精彩的节目而和父母发生冲突？ A有B没有 14、你一般是学习前看电视还是学习后看电视？ A学习前B学习后C不确定 15、你是否看电视过多而导致近视？ A是B不是C不完全是D根本不近视
幼儿园调查问卷精编WORD版
幼儿园调查问卷精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
幼儿园家长调查问卷 您好：此次调查问卷旨在了解家长在日常教育孩子过程中的一些教育观念，通过此次调查问卷的分析，能更好了解家长在日常教育孩子过程中的一些误区，进行一些更加有针对性的幼儿家庭教育知识讲解，提高幼儿家长的教育观念、家庭教育水平。 请各位幼儿家长仔细填写：（在选项上打√） 一：单选 1：您是孩子的：A父亲 B母亲 C爷爷 D奶奶 E姥姥 F姥爷G其他 2：孩子是： A独生子女 B非独生子女（哥哥、姐姐、弟弟、妹妹） 3：孩子父亲的学历：A大专（含大专）以下 B本科 C硕士（含硕士）以上 4：孩子母亲的学历：A大专（含大专）以下 B本科 C硕士（含硕士）以上 5：平时谁主要带孩子： A父亲 B母亲 C爷爷（老爷） D奶奶（姥姥）E其他
6：和孩子生活在一起的家庭成员主要有： A父母和孩子 B爷爷奶奶、父母和孩子 C姥姥姥爷、父母和孩子 D保姆、父母和孩子 E保姆、爷爷奶奶、父母和孩子 F其他 7：你认为你们家谁是孩子的主要教养人： A父亲 B母亲 C爷爷 D奶奶 E姥姥 F姥爷 G其他 8：你认为孩子胆子大吗？ A大 B非常大 C一般 D小 E非常小 9：你认为孩子性格是： A外向 B内向 C说不清楚 10：现阶段你最关注孩子的： A品德 B脾气 C性格 D生活、学习习惯 E 其他 11：你是否了解孩子的兴趣、爱好？ A都了解 B了解一些 C都不了解 12：孩子碰到困难是否会向你求助？
A会 B偶尔会 C基本不会 D不会 13：你会经常花时间陪孩子玩耍、游戏吗？ A会 B偶尔会 C基本不会 D不会 14：面对孩子出现这样、那样问题时，你常常： A得心应手 B无从下手 C无能为力 D希望得到帮助15：面对孩子调皮、不听话时，你会采取什么教育手段？ A讲道理 B谈心 C责骂 D忍无可忍，进行打罚 E找老师 16：你认为孩子的教育家庭和学校谁更重要？ A家庭比学校重要 B学校比家庭重要 C都重要 17：你认为家长需要配合幼儿园对孩子进行教育吗？ A不需要 B偶尔需要 C非常需要 D不好说18：你认为教育孩子需要进行专业的学习吗？ A不需要 B偶尔需要 C非常需要 D不好说二：多选含单选 19：下面这些话你经常会说的有： A不许哭 B要听话 C再不听话，把你交给警察 D再不听话，我告你老师 E你
关于小学生零花钱的研究调查报告精修订
关于小学生零花钱的研 究调查报告 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
关于小学生零花钱的研究调查报告 一、问题的提出。 随着生活水平的提高，班级里出现了一阵不良的“攀比之风”。今天他买了新型的玩具，明天她又买了漂亮的挂件。那么，同学们的零花钱是从什么地方来的零花钱的数量又有多少，是怎样使用的我们几位同学在老师的指导下展开了调查。 二、调查方法。 1．在老师的指导下制定调查问卷，进行全班性调查。 2．采访个别同学，请他们谈谈零花钱的使用方法。 3．在网上查找有关同龄人使用零花钱的资料。 4．询问家人，了解他们对孩子消费的建议。 三、调查情况和资料整理。
父母每月收入。据统计，父母每月收入在2000—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。 每星期零花钱数量。据统计，同学们的零花钱每周在5元以下的占25%．每周在5~15元的占47.5%，每周在15元以上的占27.5%。 零花钱的来源。据统计，同学们的零花钱是父母给的占了80%，从早餐节省的零花钱占了10%，自己赚的占了10%。 零花钱的用处据统计，零花钱主要用来购买零食的占了45%左右，买书的也占了40%左右，用来买玩具和游戏卡的约占15%。 压岁钱的处理。据统计，同学中把压岁钱交给父母保管的占35%，存入银行的约为40%，用于买学习用品的约占25%。 零花钱使用是否合理。据统计，认为自己零花钱用得合理的占了92.5%。认为用得不合理的用了7.5%。
是否想过合理使用零花钱。据统计，想过合理使用的占了92.5%，没有想过合理使用的占了7.5%。 四、结论。 1．班级中的同学父母收入属于中等偏上，生活条件也很不错。因此，父母给孩子的零花钱较多。 2．同学们的零花钱数量有些偏多，大部分同学的零花钱每周在15元左右。 3．同学们手中的零花钱大多是父母给的，在家里，我们是纯消费者。也有部分同学通过劳动来“赚取”零花钱，这一点很好。 五、建议。 1．有些父母认为给孩子零花钱很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也应该根据孩子的消费量及用途适当增加或减少零花钱的数量，或让孩子通过家务劳动获得零花钱。2．调查报告还显示．同学们的零花钱大部分是父母给的，所以，同学们应该珍惜父母辛苦赚来的每一分钱，不应该胡乱花钱。3．也有同学会从
中学生课堂自信心的现状分析及对策研究的结题分析方案
崇明县第九届教育科研课题总结 中学生课堂自信心的现状分析及对策研究课题名称 合兴中学位单 蒋燕萍报人 申 日期2006年6月18日
目录 一、课题的提出 (2) 二、自信心概念的理解 (3) 三、研究目的、内容 (3) 四、研究方法 (4) 五、研究过程 (4) 六、研究对象 (4) 七、研究成果过程.......................................‥4 <一）学生在课堂上自信心的状况 (5)
<二）影响学生课堂自信心的因素…………………5-6 <三）具体措施………………………………………6-8 <四）成果与分析……………………………………9-10 八、体会和思考 (10) 参考文献 (10) 附： 课堂自信心的调查问卷 1 / 12 中学生课堂自信心的现状分析及对策研究的结题 报告 一、课题的提出 21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、敢于探索、善于竞争、富于创造是21世纪对人才规格的基本要求，这些品质无一不与良好的心理素质密切相关，在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。 有一位名人曾经说过：“一个人的失败，其实是自信的丧失”。现代教育理论认为，自信是学生走向成功的关键，培养学生的自信心，是每位教师义不容辞的责任，也是全面实施素质教育的要求。 国外一些心理学家跟踪调查了数百名智力发展水平较高，生活环境和教育条件大致相同的少年，当这些被调查的对象步入显示成果的年龄时，出现了明显的差异。研究结果表明：个体的心理定势，在成才过程中起着重要的作用。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺，而没有自信的人，可能永远
幼儿园园长调查问卷
幼儿园园长调查问卷 尊敬的园长：您好！ 本调查问卷是为了了解幼儿教育的现状，确保我们幼儿教育研究工作的科学性和严肃性，您的真实回答对于我们的研究非常重要，为我们制定幼儿教育发展思路和措施提供必要的事实依据，结果只用于研究，不做任何评估。希望得到您的真诚配合！为保证问卷完整性，请您注意不要漏答。对您的合作我们深表谢意！ 第一部分：个人情况 1、您的性别( ) A.男 B .女 2、您的年龄( ) A.30岁以下 B.31－40岁 C.41－50岁 D.50岁以上 3、您从事幼教工作年限( ) A.10年以下 B.11－20年 C.21－30年 D.30年以上 4、园长任职年限( ) A.5年以下 B.6－10年 C.11－15年 D.15年以上 5、所任职务( ) A.正园长 B.业务园长 C.后勤园长 6、个人身份( ) A.党员 B.群众 C.民主人士 7、您的学历 A.本科 B.专科 C. 中专 D.高中 E.初中
8、您接受专业继续教育情况 （1）近三年参加培训时间累计（）次（）天，其中省级 （）次（）天，市级（）次（）天，县级（）次（）天，乡级（）次（）天。 9、您的专业思想自我评价( ) A.好 B.较好 C.一般 D.较差 10、您对业务素质自我评价( ) A.好 B.较好 C.一般 D.较差 11、您自担任园长以来，是否主持或参与过市级以上科研课题 ( ) A.是 B.否 12、您对本园保教质量的满意度( ) A.满意 B.比较满意 C.不太满意 D.不满意 13、您对本园工作环境和工作氛围的满意度( ) A.满意 B.比较满意 C.不太满意 D.不满意 14、您认为自己的领导管理类型属于( ) A.人格魅力型 B.业务能力（学者）型 C.权力型 D.民主型 E.经验型 第二部分：幼儿园情况 15、幼儿园地处区域( ) A.省 B.市 C.县 D.乡 E.村 16、幼儿园性质( ) A.政府办 B.教育部门办 C.企事业单位办 D. 村委会 办 E.公民个人办 F.其它（请注明：）
大学生零花钱使用调查报告
大学生零花钱使用调查报告 篇一：大学生零花钱使用调查报告 一、引言 大学生的零花钱涉及的消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其在处理零花钱的能力是否合理发人深省。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的零花钱（生活费）有很大影响。因此，关注大学生的零花钱的处理状况，把握大学生在使用零花钱的心理特征、行为和结构，相应的做出合理的分析与对策，这是本调查的目的。 那么我们商贸学院的大学生零花钱支出情况、在今后的生活中又是怎样更好的理财的呢？带着这样的问题，我在校内包括我的同学朋友的零花钱情况进行了问卷调查以及自己亲身经历进行研究、分析。 二、问卷情况 本问卷共发放50份，收回有效问卷50份。随机发放。 三、数据统计与分析 （1）总消费额统计结果表明，大多数学生的零花钱在1000-800元之间，而且男生的比例较大，原因是因除了每天的伙食费平常上网的时间较多，女生在1000-800元之间的是因会买一些衣服、化妆品等花费较大。 （2）通讯支出
根据问卷得到的结果,在拥有手机的同学当中，每月通讯及网络费用为65—150元的同学约占总人数的一半。在拥有手机的群体中，月花费高于100元的占到23%。对于这部分人，按照每条短信0、1元，话费每分钟0、3元计算，月平均支出在250元以上，就意味着每天要打十几分钟电话或是发几十条短信，显然，这些不是都有必要的。每月开流量5元可以上网聊QQ或是使用飞信，省了短信钱，我是这样做的，还可以上手机腾讯浏览一下新闻奇事。以我的感觉，似乎大一的时候电话方面支出较多，而大二除了极个别人外似乎这方面的支出锐减，而数据也基本反映了这个特点，月支出在20——50元和20元以下的分别达到78%，接近八成的同学每月都很少打电话，或每个电话时间较短，因大多数都是小号，所以有的同学较省钱。最多也就是和家人联系。再有就是有的同学对象在外地所以花费较多。 （3）恋爱支出 经调查一部分恋爱的同学为了追求情感需要物质投入，买礼物送给对方。追求名牌、时尚。 （4）零花钱来源 几乎全部是依靠父母得来的，在大一的时候也有打工解决自己的生活费，现在封校又面临着毕业期间所以没有勤工俭学的了，也有同学想过创业比如说我，在淘宝网上开了个店，可自己亲身体验过以后才知道没那么简单，你要有自己的品牌，要有诚信，要有足够的本钱，还要办理相关的程序要开网银，跟邮局那要有沟通反正干什么都不容易。不过这也可以锻炼自己，避免自己以后少走弯路。
文化自信调查问卷
文化自信调查问卷 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
文化自信认识状况问卷调查 1、您的年龄 A、18-28 B、28-38 C、38-58 D、58+ 2、您的学历 A、大专 B、本科 C、硕士 D、博士 3、去电影院您会选择看哪个地区的片子 A、中国 B、欧美 C、日韩 D、看口碑、推荐或电影宣传力度，不管地区 4、您读过的名着中中国与国外的哪个所占的比重更大 A、中国 B、国外 C、都一样 D、没注意
5、您喜欢观看关于中国文化如：汉字听写大会、成语大会、中国诗词大会、国家宝藏、国乐大典等节目吗 A、没看过 B、偶尔会看 C、看过但认为无意义 D、经常看，喜欢此类节目 （如果喜欢看此类节目，请说出您最喜欢的一个并分享从中学到的知识） 6、你认为大学语文课是否有必要 A、有必要 B、有必要，但是要求应该降低 C、没必要 7、您对中国传统文化的了解情况如何 A、对各个方面均有了解 B、精通某些方面 C、略有涉及 D、不感兴趣 8、您认为汉语重要还是英语重要 A、汉语 B、英语 C、一样重要 9、中国四大名着您读过几本 A、一本 B、两本
C、三本 D、都读过 E、都没读过但了解 F、没读过也不想了解 10、您认为在你思想和价值观念方面中国文化的影响比较深还是西方文化的影响比较深 A、中国 B、西方 C、都有较大影响，但更偏向中国 D、都有较大影响，但更偏向西方 11、您会去浏览一些文化教育传播网站以及参观具有文化气息的博物馆吗 A、会，并且很喜欢 B、只是跟风，但感受不到意义 C、不感兴趣/ 12、在欣赏中国传统文化时，您对其中蕴含的价值观的自信如何 A、具有强烈的自豪感且非常喜欢 B、比较认同并且喜欢中国传统文化 C、感觉一般 D、没什么自豪感 13、假设给您一次选择的机会，单从文化的角度，您会选择生活在中国吗 A、会 B、可能会 C、不会 14、您更重视西方节日还是中国的传统节日
2019关于中学生零花钱调查报告
2019关于中学生零花钱调查报告 一、调查目的 时代在不断发展，同学们的零花钱也一样随着消费指数的增长而不断地增长。随着年龄越来越大，就读的年级越来越高，可支配的零花钱也越来越多。但是我们是不是都能够很妥善地运用好自己的零花钱呢?为此我们特地开展了对“中学生零花钱的使用情况”这一课题的研究，将初、高中学生的零花钱的使用情况进行对比，以此让更多的学生都能正确地意识到自己支配零花钱的方法是否妥当，从而更加妥善地保管和分配好自己的零花钱，有节制地使用零花钱，在适当的地方使用零花钱，不做“月光族”。 二、调查范围 我校初高中学生。 三、调查方法 问卷调查。发放问卷300份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷250份。 四、调查结果 首先，我们就初、高中学生关于零花钱方面的情况进行了问卷调查。问卷调查中的统计数据显示：初中学生使用零花钱的情况普遍较节制，父母每个月所给的零花钱基本在30-50元不等，父母所给的零花钱基本能够满足他们，并且
他们能够较为妥善地分配好自己的零花钱，量力而为，一般很少会出现问父母多要零花钱的情况。当然，父母方面也有一定的影响因素，在初中这个年龄段，学生父母都可以理性地教育孩子使用零花钱，不会过多地追加给孩子零花钱，这一方面也使得初中生普遍较为节约，在使用零花钱的时候三思而后行，不将自己的零花钱浪费在不该花的地方。初中生一般将自己大部分的零花钱使用在购买文具和满足自己的兴趣爱好(如购买自己喜欢的杂志，收集一些物品等)方面，这与高中生有很大的区别。初中生使用零花钱时，有一定数量的人会记帐，虽然原因是出于父母所迫，但是他们还是会认真地去做，因此这一点也很好地体现出了父母对于孩子的零花钱使用情况的重视，让孩子意识到什么钱是应该用的，什么钱是不该用，或者是被浪费掉的，从而促使孩子能够更正确地分配好自己的零花钱。但是初中生也有一点不足，那就是他们较喜欢与自己的同学进行攀比，在调查问卷中同样也体现出了这一点，但他们的攀比通常较为理性，在自己的能力范围内，购买一定的文具，或时尚的饰品来进行攀比，尽管会因此花费一些钱，但是由于父母的控制，因此此现象并不十分严重。 相对而言，高中生的零花钱使用情况就不怎么节制了，他们的零花钱通常在50元以上不等，但是有些父母就较为机智，他们会给孩子一个调节的空间。例如高中生普遍拥有
自信心调查问卷
靖江实验学校对学生自信心调查问卷 亲爱的同学： 你们好！我们是学校体育组“国际田联趣味少儿田径”课题组，根据我们实验需要，请大家配合我们进行一个小的调查，请根据你的第一判断直接在请在问题的选项上划“√”号。本调查问卷为不记名调查，请如实填写！在此感谢您的参与与支持！ 年级：_________ 性别：_______ 年龄_______ 1、你对自己的学习成绩满意吗？ A、很满意 B、还可以 C、不太好 2、进入小学阶段高年级，面对紧张的学习生活，你会勉励自己吗？ A、经常 B、偶尔 C、从不 3、你给自己定的学习目标有困难时，你会 A、继续努力 B、缩小目标 C、完全放弃 4、看到一道难题时，你会怎么做？ A、自己独立思考 B、参照答案 C、置之不理 5、你是否觉得自己优点很少？ A、从不 B、偶尔 C、总是这样 6、你对自己的未来有什么想法吗？ A、会很美好 B、一般 C、没想过 7、走路时，你是否把头压得很低 A、从不 B、偶尔 C、总是这样 8、你能合理得安排学习与娱乐时间吗？ A、可以 B、有时 C、完全不能 9、想想自己，你脑海中出现的是关于自己的哪个方面？ A、优点 B、缺点 C、不太清楚 10、为了迎合别人的意思，你会自认为合理想法埋在心底吗？ A、绝不会 B、偶尔 C、经常这样
11、当实力相当时，你敢和别人赌自己赢吗？ A、敢 B、不敢 C、没兴趣 12、遇到你未知的事物，你是否会勇于尝试？ A、经常 B、有时 C、从不 13、一次考试失利会对你情绪造成影响吗？ A、几乎不会 B、会难过 C、情绪波动很大 14、遇到比你强且你认识的人，你会怎么做？ A、主动打招呼 B、假装不认识 C、绕道走 15、迷路时，看到附近有人，你会怎么做？ A、跑过去礼貌求助 B、自己试着找方向 C、不知所措 16、课堂上，你通常以哪种方式回答问题？ A、自己举手抢答 B、老师点名后再回答 C、太丢人了，我才不答呢？ 17、当别人推举你担任某一职务时，你会怎么做？ A、拍胸脯答应，并努力做好 B、害怕做不好，于是委婉拒绝 C、随便怎么，到时候再说 18、老师在公共场合及时纠正你的错误，你会怎么想？ A、老师挺关心我的，我要更加努力 B、老师没给我一点儿面子，我以后该怎么见同学 C、无所谓 19、在一次才艺展示中，才艺出众的你刚好在场是否会借此机会表现一下自己？ A、当然 B、犹豫不绝 C、没兴趣 20、考试结束了，老师让打电话问成绩，你会怎么做？ A、问一下心里踏实 B、担心考得不好而犹豫不绝 C、不打
幼儿园教师问卷调查表
幼儿园教师问卷调查表 尊敬的老师： 我们将进行一次有关幼儿园音乐教育师资水平的调查，希望广漠教师能提供一些相关信息，我们回以此对幼儿园现状的师资水平进行估评，请如实填写，谢谢您的合作。 1、您的学历（） A、幼师 B、大专 C、本科以上 2、您是以哪一专业为主？（） A、音乐 B、幼教 C、其他（科学、美术、语言等） 3、您的音乐教龄有多长？（） A、一年以下 B、一至三年 C、三年以上 4、您有参加过职前培训吗?（） A、没有 B、有（a、脱产培训b、半脱产培训c、业余培训）（a一年以下b、一至二年c、两年以上） 5、您所在幼儿园是否提供在职培训？（） A、经常有 B、偶尔有 C、没有 6、您的音乐知识及教学经验主要来自（） A、自己摸索 B、自学 C、同行观摩 D、专家指导7、您认为学习音乐是社会的需要吗？ 8、您的教学目标是什么样的？（） A、依赖于教案 B、根据自己的能力、孩子的特长与兴趣组织教学 C、幼儿园规定
9、您的教学组织形式主要的以什么为主？（） A、集中组织 B、分组进行 C、二者结合 10、您觉得您哪些方面需要加强？（） A教学活动形式B教育理念C、专业知识 11、您培训过哪些专业知识？（） A、音乐基础 B、音乐活动指导 C、音乐教育法 D、音乐教材 E、幼教知识 12、您在实际教学中运用了哪些方法进行教学活动？（） A、全身反应法TPI B、游戏法 C、情境法 D、直观法13、在您的教学过程中，您认为您的教学模式以哪一项为主？（）A、以教师为主体B、以幼儿为主体C、两者互动 14、您认为幼儿园音乐教育严重吗？（） A、很严重 B、较严重 C、还好 D、不是很严重 15、您观摩过别人的音乐教学活动吗？（） A、观摩过 B、没观摩过 您在观摩过程中发现了哪些问题？ 16、在您的教学中您遇到过哪些狐疑和经验？ 17、根据家长反应，您觉得家长对您的音乐教学抱有什么态度？（）A、大部分肯定B、大部分否定C、大凡 18您觉得你们幼儿园开设音乐教育的目的是什么？（） A、应家长需求 B、应时代发展 C、培养孩子兴趣 19、对于幼儿园音乐教育，您有什么看法？
领导者人格特质调查问卷
领导者人格特质调查问卷 亲爱的同学： 您好！为进一步了解大学生对领导者人格特质理论的认识和在现实中应用现状的看法，了解大学生对未来职场中领导的人格特质的期望，以及丰富对领导者人格特质理论的理论研究，我们设计了该问卷，问卷调查的结果将提供给相关研究部门和事业单位作为学术研究的参考。您的回答对我们非常重要，我们会对您的回答保密烦请您认真如实填写。衷心地感谢您对我们工作的大力支持！ 1．您的性别【单选题】（） A.男 B.女 2.您的年级【单选题】（） A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 3.您了解领导者人格特质理论吗【单选题】（） A.非常了解 B.了解一些 C只是听说过 D.没听说过 4.你最看重领导人的人际特质是【单选题】（） A 沟通能力 B 影响大局的魅力 C 说服力 D 协作力 E.其它 5.您最看重领导人的智力特质是【单选题】（） A.认知能力 B、创造性 C.对人和情景的洞察性 D.远见 E.专业知识 F.其它 6.您最想看到领导人的哪一方面【单选题】（） A 亲切的 B 传统的 C 勤勉的 D 温和的 E 大胆的 F.其它 7.您喜欢的领导人的自然特质有【单选题】（）A．身体健壮 B.精力充沛 C 身材高大 D足够的忍耐力 E. 其它
8请选择以下您认为的领导者人格特质【多选题】（）A.智力水平高 B.自信心强 C.做事果断 D.为人正直 E.社交能力强 F.工作业绩优异 G.能领导潮流 H.远见的卓识 I.注重原则 J.忧患意识强烈 K.精力旺盛 L.高学历 M.资历高 9.您认为有最重要的领导者人格特质吗【单选题】（） A.有（请指出） B.没有 C.不清楚 10.您认为在不同的社会环境、团队组织和企业所处的不同发展阶段条件下，对领导者的特质的要求一样吗【单选题】（） A.一样 B.不一样 C.不清楚 11.您赞成用领导者人格特质测验工具作为录用和选拔人才的依据吗【单选题】（） A.赞成 B.不赞成（说明理由） D.不清楚 12.以下的动物类型与某种领导者人格特质相对应，您最喜欢哪种领导特质类型 【单选题】（） A.老虎型 B.孔雀型 C.考拉型 D.猫头鹰型 E.变色龙型 13.如果您成为领导，您觉得您是【单选题】（） A.强势的 B.亲和的 C.严格的 D.受人尊敬和信赖的 E.其它 14.在平时的会议与讲话中，您觉得您是【单选题】（） A.发言多 B.发言少 C.基本不说 15.您在做一项决策之前，您会【单选题】（） A.希望得到立场不同的观点 B.分析相关数据 C.会认真听取各种不同意见 D.其它 16.您认为推动变革的必要手段是【单选题】（） A.沟通 B.会议传达精神 C.内部培训 D.其它
小学生零花钱使用情况调查报告
小学生零花钱使用情况调查报告导语： 根据惠来电大的教育教学安排，本人于XX年9月2号至10月2号到惠来县神泉镇华埔小学进行社会调查活动。我调查的课题是：《小学生零花钱使用情况调查》。现将调查情况报告如下： 本次调查报告，我主要从调查的基本情况、调查结果以及对小学生正确使用零花钱的建议三部分来具体叙述。 一、调查的基本情况 现在生活条件越来越好，小学生几乎都有零花钱。即使当地经济仍较紧张，但都能看到我周围的学生每天都在用零花钱。放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的又是怎么支配的使用得是否合理为此，我对本班34位同学进行了调查，主要从以下四方面说明： (请注明本文来自实用文档频道) 1、调查目标:了解小学生零花钱的来源；了解小学生对零花钱的支配；以及了解家长对小学生使用零花钱的看法，方便学校对小学生进行德育教育，引导学生正确、有效地使用零花钱。 2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。而小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。为了更清楚地了解他们对零花钱的使用情况，我主要是调查了他们的零花钱的来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。 3、调查对象：华埔小学501班的34名学生，5位家长和学校里的4位教师。
4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的基本情况，确定留守学生数量；同时还使用了观察法，利用课前课后对他们使用零花钱情况进行调查；最后还通过问卷调查法，采访了个别家长和教师。 二、调查结果 1.我通过对五位家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零花钱，少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零花钱，并且家长希望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。 2.我通过对四位老师进行问卷调查分析后，老师认为给孩子零花钱是必要的，但要限量。给他们零花钱既可以培养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。 3.通过对我班小学生的调查，我了解到：这个班级的34人中，留守儿童占总数的34%；有零花钱的学生占总数的90%。其中30%的学生是父母主动给零花钱的；10.2%的学生是通过自己劳动赚来的；9.3%的学生是亲戚朋友给的；6%的学生是家长以学生的优势及奖励的形式给的。而在零花钱的支配上，14%的学生把零花钱交给父母储存；30%的学生用零花钱买学习用品；15%的学生把零花钱用在网吧和娱乐；35%的学生用于买零食和玩具等。 1.现在学生家庭基本条件都不错，家长每天给孩子几块钱的零花钱根本不在意。同时一些留守儿童由于家长出远门谋生，加上父母出于对孩子的爱，都会给一些零花钱。 2.得到的钱太容易，同学们就不会去想怎么花钱，平时花钱时，没有计划，甚至大手大脚，大部分浪费在不该花的地方。 3.家长太溺爱，太相信自己的孩子，只管给钱，不问怎么花钱，导致学生缺乏理财概念，消费随意，未能更有效地使用零花钱。 4.学校对学生也缺少相应的勤俭节约，艰苦奋斗方面的教育。