湘教版五年级语文上册教案

湘教版五年级语文上册教案1

为了更好的搞好教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划。

一、指导思想：

坚持德育为首位，以小学生日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。

二、班级学生基本情况

五(2)班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生原有的语文基础参差不齐，语文水平不平衡，在知识方面，大多数学生在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。学生书写方面大部分学生书写不整洁。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。

三、教材分析

(一)教材的基本结构

本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的'整体。

本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。另外安排两次"综合性学习"，一次是在"我爱阅读"专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。另一次综合性学习"遨游汉字王国"安排在第五组。

(二)教学目标

1、识字、写字教学

对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

2、阅读教学

(1)精读课文的教学

指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。

(2)略读课文的教学

略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

(3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课文内容分关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。

3、口语交际教学

本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白(如演讲)的能力。

4、习作教学——根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。

帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。

5、综合性学习的教学

(1)充分发挥学生的主体性。

(2)合理安排课内外的活动时间。

(3)根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

四、教学重点难点。

1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。

2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。

3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。

五、教学主要措施。

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。

湘教版五年级语文上册教案2

教学目标：

科学探究

1.回顾本学期所经历的猜想与假设思维活动，总结提炼出猜想与假设的基本思维方法。

2.使学生对如何做出猜想与假设的认识相对系统化，有效地促进学生猜想与假设的思维能力发展和提高。

情感、态度价值观

1.积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人意见。

2.意识到猜想与假设在科学探究中的重要作用。

3.感受科学家们的坚强意志、品质和毅力。

教学准备：

“我做过的猜想与假设”整理表格(每人1张)，牛顿、法拉第做出猜想与假设的相关图片或影像资料。

教学过程：

一、导入

1.课件创设情境：直接呈现单元页画面，在轻轻的音乐中，逐条出现小诗：

我们学习猜想，

像科学巨匠那样，

展开想象的翅膀，

飞进科学的殿堂。

我们提出假设，

像科学巨匠那样，

运用合理的推导，

构件创新的篇章。

2.停止音乐，师述：面对神奇的自然现象，科学家们也像我们一样产生过疑惑，并总想弄清楚问题的答案。科学家寻求问题的答案时，往往是从猜想与假设开始的，我们一起来看一看，科学家们是怎样针对问题做出猜想与假设的?

二、新授：

1.分析科学家是怎样针对问题做出猜想与假设的

⑴、讲述：牛顿的故事法拉第的故事

科学家从人们习以为常的现象或者是前人研究中的事实中，提出问题，然后做出大胆的猜想与假设，继而经过深入而艰辛的研究，最终有了伟大的发明或发现。

⑵、回顾我们是怎样针对问题做出猜想与假设的。

针对我们研究过的主要问题，自己做过哪些猜想与假设?

出示讨论提纲：

①回顾整理自己做过的猜想，这些猜想分别是针对什么问题作出的?

②猜想与假设是依据什么提出的?

③对同一问题的多个猜想怎样进行筛选?

④怎样区分假设与事实?

分组讨论

集体交流：猜想与假设要依据已有的知识和经验，不能胡猜瞎想;因此提出

的猜想和假设常常有多个，对同一问题的多个猜想进行筛选时，要围绕这些猜想和假设进行讨论，从材料、已有的知识技能等方面进行评价，选取较合适的、最可能的一种或几种猜想进行验证。假设是依据一定事实提出的但未被证实的解释，事实是通过验证已经获得证实的解释。

各自完成84页经验记录填写。

三、激励学生在今后的学习中更加大胆进行猜想与假设。

湘教版五年级语文上册教案3

一、教学目标：

(一)知识与技能目标：

1、认识5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受厚重如山的父爱。

(二)情感、态度与价值观：

使学生懂得父爱的博大与厚重。对学生进行亲情教育，让学生学会理解、敬重自己的父亲。

二、教学难点：

理解课文的主要内容，体会父亲是怎样的人，“我”两次流泪有什么不同。

三、教学过程。

(一)导入。

同学们，这节课我们来认识一位父亲，一位扫大街的父亲。

(二)初读。

1、大声自由读，要求读准生字的音。

2、出示课件，认读课文中的词语。

3、刚才我们读了课文，你知道父亲和儿子之间发生了哪几件事?

4、做练习题：

“我”害怕别人知道父亲是扫大街的而受到( )。于是，不肯和父亲住在一起，父亲就()。不让父亲在上课前扫街，父亲就( )。不想要父亲参加家长会，父亲却( )。

(三)品读课文。

1、默读课文，把在三件事中描写父亲句子的段落划记出来。

(1)(出示课件) 半晌，父亲从屋角的床板下，拿出一个小纸包，递给我说：“给，这是学费和寄宿费，你快去学校交了吧。”

你能透过这句话了解父亲的内心活动吗?

①教给学习方法：联系上下文学习。

② 半晌说明父亲在左右为难，在犹豫，最后还是决定把钱给儿子，自己则省吃俭用。

(2)(出示课件) 我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅一红一红的。

①还是用联系上下文的方法理解。

②四人合作学习。

③使学生知道父亲苦闷自己的儿子不理解自己，但最后还是决定提早扫街。

④父亲的心里如此复杂，那我的心情又如何呢?

2、学习第一次流泪。

(1)课件出示自然段，通过这段话，你感受到了什么?

流下的是怎样的泪?(自责)

(2)(出示课件) 父亲背过脸去，一声不吭地坐到了床上。

一声不吭?是不是父亲没话可说呢?他心里想些什么?

3、看，同学们，下雪了，教室外冰天冻地，大雪纷飞，教室内掌声和欢笑声一阵接一阵，我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗外，我看到了什么?(课件出示图片)

(1)指名说。

(2)抓重点词：纹丝不动满是。

(3)看到这一幕，我想到了什么?

(4)我的眼泪哗哗地流了下来，这是怎样的.泪啊?

(5)终于，我再也克制不住自己的感情，飞快地冲出教室，将父亲一把拉近来，对老师说“这是我爹。”(板书)

①这句话包含着我怎样的情感啊?

②师引读：骄傲地读自豪地读大声地读

(6)同学们，你们来说，这究竟是一个怎样的爹啊?(随机板书)

(四)教师小结。

看，这就是父亲，一位工作如此平凡，人格却如此伟大的父亲。他用自己那如山般的父爱感动了所有人，赢得了所有人的尊重。让我们再一次感情朗读课题：扫大街的父亲。

也许，此时老师说什么都是多余的，唯有一首歌能代表我们对父亲的赞颂。来，一同欣赏这首歌《父亲》。(放课件)

小结：同学们，天下所有的父亲都是爱自己的孩子的，让我们真诚地对所有的父亲说一声：谢谢!

湘教版美术五年级上册《青花瓷》教案

《青花瓷》教案 ——秦文平一、教材分析 本课是选自湘教版小学美术五年级上册第十二课,课题《青花瓷》是学生比较陌生的知识点，通过实物和图片的呈现，很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。主要是让学生掌握一个“中心对称图案的方法”，学生可以在纸盘上随意画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现能力。 二、教学目标 根据新课标对美术内容的要求以及结合小学五年级学生的特点，我将围绕知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个维度对本文的教学目标作简要的阐述。 1、通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。?? 2、认识瓷器及青花瓷器的特点。? ?? ??? 3、学习用蓝色水笔画青花瓷用具。 三、教学重难点 根据小学五年级学生的特点以及结合本文的内容。 教学重点设计为：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。 教学难点设计为：设计青花瓷器花纹图案。? 四、教法与学法 新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并且尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了观察学习法，通过观察图片，与学生一起探讨青花瓷的特性，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。

（二）学法： 1. 自主学习法。着名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导者的角色，给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。 2. 合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识。 五、教学过程 根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，我将围绕以下7个环节来对教学过程进行具体解说。 （一）瓷器的历史和认识?? 1、说说china的中文含义，你是用什么方法得知的。 2、为什么？ 揭示课题：瓷器。 （二）告知课前学习结果：瓷器的悠久历史 1、瓷器被称为china 2、瓷器是中国的伟大发明。中国被称为瓷国。 3、瓷器有哪些器型 （三）主要讲解青花瓷盘 1、观察发现青花瓷盘 （１）观察青花瓷盘的图案，从内容、结构、画法、色彩四个方面分别进行讲解。 （2）找找青花瓷盘上不同类型的纹样，它们分别在盘子的什么部位？

五年级硬笔书法《宝盖头》教学设计

湘教版五下第八课《宝盖头》教学设计 教学目标： 1.使学生了解宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。 2.使学生基本学会范字“安”“家”“灾”“宗”的写法，把握笔画之间的关系。 3.培养学生观察能力，提高其审美能力。 4.激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣，增强其文化自信与爱国情感。 教学重点：理解宝盖头的形态结构，掌握宝盖头的正确写法 教学难点：宝盖头在汉字中的位置大小及所学汉字的结构把握 教学时间：一课时 教学过程： 一：激趣导入，揭示课题 1、谈话： 大家期待已久的奖品来啦！看屏幕，这些书签漂亮吗那这些呢老师只在写上两个字然后配上印章，漂亮吗其实，学习书法不单只是把字写好，还可以用来装点我们的生活。只要认真学习，你也可以做到。你想要吗好的，上课表现最好的同学就有机会获得。 2、书法故事：仓颉造字。 3、猜一猜：这是几个什么字 这几个字共同的特点是什么（都有宝盖头） 4、揭示课题(板书:宝盖头)。 5、发挥想象 宝盖头像什么 像旧社会茅草房的屋顶。半坡村的房子 6、观看视频《宝盖头》的演变过程 7、小结：事实上我们现在的房子的屋顶也是这个样子。 二、尝试探究，观察临习 1、学习宝盖头 我们今天就一起来学习宝盖头，先来认识宝盖头 宝盖头由右点，左点、横钩组成。 右点居中在竖中线上起笔，左点上轻下斜。横钩顿笔稍倾斜，两边

均匀钩对点（生读口诀） 2、生当小老师，找出哪个宝盖头书写是正确的。 3、师黑板示范。 4、强调书写姿势 5、练习书写宝盖头，学生练习，教师巡视指导。 6、评价学生书写 三、加强巩固，学习例字 有了房子，是用来干什么的呢可以住人、放东西、做事。 1、安字学习 同学们来猜猜这个字是啥 安字：房子里有一个女人端坐着，显得很安全、很安宁，也很安心。 我们来看看它的字体演变过程 要如何写好这个“安”字呢 口诀：上下对齐写端正，左右平衡结构稳。主笔突出要舒展，其余收在房子内。 2、像这样的字还有很多，出示：宗，家，灾，解析。 3、师黑板示范。（安、家、灾）下面请跟我一起来写写这几个字，金手指—— 4、是不是很想自己来写一写了那就在自己的作业纸上完成吧，写字的时候要注意握笔和写字的姿势哦。 5、自荐展示作业，自评。请你说说你对自己写的字满意吗 7、师评。评价学生的优缺点，奖励写得好的同学。 四、小结与评价 课堂总结:通过今天的学习，我们知道宝盖头的写法，希望同学们在每一次的书写中都能做到笔笔用心到，只要大家坚持练习，一定能做到功到自然成。

2014年湘教版小学五年级语文上册综合测试题3

小学语文五年级上册综合测试题3 姓名成绩 一、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。（6分） 笑吟吟（yín jīn）滂沱（tā tuó）砸翻(zá zā) 瘫痪 (huàn yāng) 解数(xia jiě) 结束(ji? jiē) 二、照样子写词语。（6分） 震耳欲聋（带夸张的词语） 千呼万唤（带近义词的词语） 舍近求远（带反义词的词语） 三、用合适的关联词语填空。（8分） 即使……也……不论……都……不是……而是……尽管……但…… （1）（）明天太阳还会醒来，（）永远不会有今天的太阳。 （2）在生命垂危的时候，爱德华想到的（）他巨额的遗产，（）要表达他对妈妈的爱。 （3）（）晴天雨天，他（）来得很准时。 （4）（）考上了理想的大学，（）要珍惜晨光，早早起床。 四、比一比，再组词。(4分) 娥（）娄（）啼（）曝（） 峨（）楼（）蹄（）爆（） 五、解释句子中带点字的意思。（5分） 1、一牧童见之．。（） 2、处士笑而然之．。（） 3、如．你替我写下《黄庭经》，倒可以全部相赠。（） 4、他认为运笔时，要如．白鹅两掌齐力拨水。（） 5、您若．把我放到布袋中，我早就脱颖而出了，不光是露出那么点儿锥子尖呢！（） 六、火眼金睛，辩字组词。（5分） 腥（）稍（）邮（）迸（）梁（） 星（）梢（）油（）进（）粱（） 七、按要求写句子。（8分） （1）律师含着激动的泪水告别了这位痛失爱子的母亲。（缩句） （2）明天的太阳还会醒来。永远不会有今天的太阳。（用关联词合成一句话） （3）李老师有四十多岁左右。（修改病句） （4）第二天醒来的时候，太阳已从窗口射进来了。（改为拟人句） 6、根据课文内容填空。（4分） (1)人要活得充实和有价值，就必须学会 (2)《遇难者的第三个电话》中，爱德华的生命留言是: (3)少年——像六七点钟的太阳，，少年——，哗哗流向海洋。 八、阅读练习。（23分） 课内阅读（一） 太古大厦落成之后，人们可以乘电梯到楼上，也可以乘滚动的扶梯真达顶层。那儿是一片自然景色一棵大树出现在人们面前，树干很粗，树冠直径足有20多米，独树成林，非常壮观，形成一个以它为中心的小公园，取名叫“榕圃”。树荫下有长椅，长椅上有两三个人闲坐，走近一看，竟是真人大小的铸铜雕像。此情此景，如不是刚从下面上来，绝对想不到树下还有一座宏伟的现代大厦。 1、我知道。 短文选自，这棵老榕树它位于香港的。被被誉为“”。（3分） 2、联系上下文理解词语的意思。（3分） 独树成林： 此情此景： 树冠： 3、用“”画出描写这棵大树的句子。（1分） 4、仿照例句，用带点的词语造句。（1分） 太古大厦落成之后，人们可以 ．．乘电梯到楼上，也可以 ．．．乘滚动的扶梯真达顶层。 5、写出下列词语的近交词。（2分） 壮观（）宏伟{ }

五年级美术上册《哆来咪》教案设计湘教版

第一课哆来咪 所在班级情况 本班学生整体能力一般，尤其是学生在动手能力方面差别较大，要注意激励能力较强的学生的同时帮助能力较差的学生。 教学内容分析 本课内容综合性比较强，知识的拓展和音乐课联系较多，学生先从音乐的娱乐中去认识渐变美，逐步过渡到美术中色彩与形体的渐变，最后再去进行亲自体验美创造美，由于内容比较多，课时安排多时间跨度长，要特别注意知识的循序渐进性和内容的连贯性。 教学目的 （1）认识和发现生活中渐变产生的美（2）美术里形和色的渐变产生的美（3）利用形和色的渐变去创造美教学难点色彩渐变中学生调色的能力的训练 教学课时三课时 教学过程 第一课哆来咪（第一课时） 一、欣赏导入 1. 出示课件编钟图片并讲解它的历史 曾侯乙编钟钟架长7.48米，宽3.35米，高2.73 米，现藏湖北省博物馆。1978年在湖北省随县曾侯乙墓出土，堪称“编钟之王”。提问：这套编钟在当时是干什么的呢（乐器）？ 2. 播放音乐，聆听编钟产生的雄浑厚重的音律。提问：高低不同的音阶是怎样产生的呢（形体的大小渐变）？ 二、教学示范

教师来制作一组简易乐器“水瓶琴”。先出示7 个试管，注入不同量的水，进行敲击会产生不同的音阶。再向每个试管中注入等量的色水，又会产出不同的色阶。 三、分组制作 学生分成6 组，每组用事先准备好的7 个小（玻璃）瓶进行制作“水瓶琴”，体验美丽的音阶和色阶，教师分组指导，帮助动手能力较差的个别学生。做好的组把自己的“水瓶琴”适当进行装饰。 四、成果展示 小组同学试着用“水瓶琴”敲击简单的曲子，比一比看谁做的好。 五、布置作业：每个学生课后去找一找生活中还有哪些形体和色彩渐变的现象，布置下一节课要带的工具材料（水粉色、笔、水瓶、调色盘） 第一课哆来咪（第二课时） 一、欣赏导入 1.在优美的音乐旋律中展示欣赏有渐变效果的绘画作品 2.教师提问：这些画在色彩上有什么共同规律（色彩和形体发生渐变）？ 二、认识现象 1.教师提问：你们知道生活中还有哪些地方有渐变现象吗？（俄罗斯套娃、路边的树木、路灯、台阶等等） 2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 三、教师师范 1．教师出示红—黄、黄—绿、绿—蓝、蓝—紫、紫—红的色彩渐变卡片 2．大自然中彩虹是典型的色彩渐变。 出示重点概念：一种色渐变到另一种色，色相发生了变化，这种变化叫色相渐

湘教版小学五年级上册语文全册教案

·小学语文五年级上册教学计划· 一、学情分析： 本学期，我学科教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字感悟和思维发展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型创新人才。 本次教学班级为五（1）班，全班40人，原有语文基础较好，但本班后进生也比较多。平时教学时要特别关注后进生培养和辅导。 二、教材分析： 本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分，共分为8个单元。 本册阅读课文共30篇，其中讲读课文17篇，略读课文13篇，大都是新编课文，以相对集中话题分为8个单元。课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童隋趣，有利于激发儿童学习语文兴趣。课文配有与内容相关图画，画面精美，图文对应，有利于促进儿童对语言文字感悟和思维发展。 本册安排4次口语交际，每课单列，分别编排在4个单元课文之后。口语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童表达欲望，丰富表达内容。每课包括三个部分：课题——提示交际内容；文字材料——提供交际环境；提示语——引出交际话题，提示交际步骤。这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样组织形式，设计多层次、多渠道、多方式交际互动，初步培养学生倾听、表达和交际能力。 本册安排8次习作。习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去，有利于调动儿童生活经验，使他们有话可写。习作呈现方式简洁明了。提示语提出习作范围、方法或步骤。这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学习。 “语文活动”作为一个板块，安排在每个单元后面，共8次。它不只是单元内容复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延伸。在综合学习中，逐步提高学生语文素养。“语文活动”设置以下三个栏目：1．“万花筒”——重在综合运用。内容有关联词、阅读、叠词、填空、辨析词义、近义词、词语归类、变换句式等。题型活泼、新颖，贴近儿童生活，能激发儿童学习兴趣。2．“百宝箱”——重在积累感悟。内容以诗词、名言、词语、对联为主。有意识地丰富学生见闻，积累习作素材。引领学生在诵读与积累过程中，受到美熏陶和感染。3．“大舞台”——重在拓展延伸。内容有手抄报、调查报告、关爱动物、画坛趣事、汽车王国、家庭辩论会、蹦跳汉字、电视访谈等。这是展示学生学习成果，进射创新火花平台。让学生动脑、动口、动手，在语文实践活动中体味创造快乐，享受成功愉悦。 三、教学目标： 1．全册共认识常用汉字211个，其中会写138个。养成较强独立识字能力。 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．默读有一定速度，能质疑问难。

湘教版五年级书法教案

湘教版五年级书法教案 湘教版五年级上册书法 教学设计 20XX年秋 课目教学程序女字旁教学活动教学时间媒体运用 1、探源“女”字演变为女字旁发声了哪些变化，导入课题。“女”字与探源导入 2、学生讨论，教师总结，得出结论。女字旁比较图片 1、出示几个写得明显有问题的女字旁，让学生观察，分析问对比赏析题出在哪里，该如何改进。初步临写 2、教师示范正确的女字旁。 3、学生临写，教师巡视指导。引导学生对“如”、“好”两字比较分析，得出结论：同时女教材字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插、应让关系却不同。观察指导 2、教师示范“如”字，终点讲解右旁“口”部两竖：坐竖往师范临写右斜，右竖往左斜；左竖稍轻，右竖稍重；横轻竖重。 3、学生临写“如”字，教师巡视指导。 4、教师示范“好”字，终点讲解伸缩、穿插、应让。 5、学生临写“好”字，教师巡视指导。对学生习作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。反馈评价巩固练习学生习作学生课前找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，与教材中教材内图片欧体、柳体、赵体中的“如”字对比，欣赏其不同风格。对

比欣赏教学反思 课目教学程序弓字旁教学活动特点：部首字形窄长，上紧密下疏松。教师示范弓字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念：逆锋起笔写短横画，笔锋快速提起，逆锋起笔写短斜竖画，逆锋起笔再写短横画，逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画，逆锋起笔写短提画，紧接着写弯钩。观察指导临习“弓”书写弓字旁时，还有哪些要特别注意的地方？学生练习书写弓字旁五遍，教师巡视指导。展示学生书写练习，师生辨识：哪一个弓字旁最美呢？同桌互相评一评，师生反馈，提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。学生巩固练习书写三遍。 1、出示范字“强”，学生观察。这个字有什么特点？怎样才能把“强”字写得“左窄长，右宽短”呢？ PPT展示范字及结构外形教学时间媒体运用赏析形态“虽”字中的两个“口”有什么变化？怎么写呢？师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？学生领悟停师：“强”左右两个部分的疏密是有变化的，观察到这些，了顿、快慢的解到运笔的直弯、平斜的走向，你才能写出颜体的韵味。教师示范，学生练习五遍，教师巡视指导。 2、出示范字“弘”，学生分组讨论，合作学习。说说这个字的字形特点和笔画特点。说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。 3、学生书写展示，汇报学

湘教版五年级语文上册第三单元提升练习题及答案

第三单元提升练习 一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。 呜咽．(yèyàn)戴嵩．(gāo sōng) 玉轴．(chóu zhóu)曝．书画(pùbào) 谬．论(miào miù)晌．午(shǎng xiǎng) 二、照样子，写出形近字并组词。 三、用“”画出句中的错别字，并将对的写在后面的括号里。 1.雄关慢道真如铁，而今迈步从头越。 ( ) 2.王羲之出身东晋门弟最高的王氏家族。( ) 3.楚、赵两国定立了盟约。( ) 4. “梦想+努力+自信+坚持=成功”这一直是我的坐右铭。( ) 四、读句子，选择加点字的正确意思。 ①像，同。②连词，如果，假使。 1.如．你替我写下《黄庭经》，倒可以全部相赠。( ) 2.他认为运笔时，要如．白鹅两掌齐力拨水。( ) ①拿，抓在手里。②用某种语言或方言说话。③掌握，控制。 3.眼下你我只有几步距离，大王的性命就操．在我的手中。( ) 4.老太太操．着一口家乡话在问路。( ) 5.他手里操．着一把棍子，恶狠狠地朝这边走来。( )

五、按要求写句子。 1.王羲之之所以有这样高的成就，与他专心致志、勤学苦练密不可分。(用“因为……所以……”的句式改写，意思不变) 2.我们赵国都替你们害羞，难道大王你不感到羞耻吗?(改为肯定句) 3.牧童找出了斗牛图中的错误。杜处士没有生气。(用合适的关联词把两句话合成一句) 六、使用修改符号修改下列病句。 1.这个地方将要美化以后，风景更优美了。 2.他说出了自己的心事和心里话。 3.楚王把毛遂的气势镇住了。 4.我们只要不断改进学习方法，才能使成绩逐渐提高。 七、把下面几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号。 ( )寒季没有白天，只有黑夜，常有美丽的“南极之光”出现。 ( )南极在地球的最南面，是世界上最冷的大陆，一年中只有寒暖两季。 ( )有人把南极叫“海豹王国”，那里有各种各样的海豹，约有3200头。 ( )暖季没有黑夜，整天太阳高照。

五年级美术上册《闹花灯》教学设计 湘教版

五年级美术上册《闹花灯》教学设计湘教版 一、教材分析花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。本课以花灯为题材内容，通过实施教学活动，旨在了解“花灯”这一民间艺术。 民间花灯的品种大致可分为四大类。 一是座灯，安放在地上或是特制的架上，灯体庞大，气势宏伟，灯光明亮。二为挂灯，该灯体积相对较小，做工却特别精巧，色彩鲜艳，图案精美。 三是水灯，放于水上，放灯者许下心愿，花灯随波而荡，预示着心想事成。四为提灯，即孩子们提在手上玩耍的灯，造型大多模仿动物造型。教材呈现的学生作品为挂灯和提灯造型，体积较小，方便提在手上玩耍和展示。 民间花灯从制作工艺上又可分为两大类。 一是彩扎类。传统彩扎花灯的制作工艺较为复杂，经过前前后后近七道工序，一只花灯才算真正做成。教材呈现的学生作品主要为彩扎花灯，简化了花灯制作的工具，鼓励学生寻找生活中的多种材料进行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料纸、玻璃纸、皱纹纸等代替绸布，双面胶、透明胶等代替绳线、铁丝、粘胶，各地区的老师可根据本地情况酌情调整。制作工艺也简化为三步： 一、捆扎花灯的骨架；

二、将骨架用纸材进行包扎； 三、选用剪贴、描绘等装饰手法打扮花灯。 二是刻纸类。采用硬纸板为材料，工艺师先设计造型，按其形状把灯体准确分解成几何块面图形，描绘上各种图案后，再用刻刀精心雕刻，最后将这些纸板按造型粘合上色，配上丝穗便成了刻纸花灯。教材对此类花灯没有呈现作品，教师还是应对此做出说明，如若学生感兴趣，可以此为契机，降低制作难度，鼓励学生尝试运用纸盒等制作刻纸花灯。 二、教学目标 ◆了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。 ◆掌握制作花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。◆培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。 三、课前准备：彩色手工卡纸、双面胶、蜡烛、剪刀、彩笔等。 教学设计: 一、故事导入：元宵节的时候，民间不仅吃元宵，还闹花灯呢！其实，元宵节闹花灯已经是司空见惯的风俗了。 传说玉帝养了只鹅，它下凡去玩儿时被人类打死了。玉帝非常生气,决定要在元宵节那天放火烧死人类。聪明的人们知道了，

湘教版五年级上册语文全册教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 湘教版五年级上册语文全册教案 课时教案第节总序第节课题 1、说给祖国妈妈的悄悄话备课时间月日执行时间月日教学目的与要求鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴起，背诵诗句重点难点有感情地朗读课文教具准备与课文相关的资料积累教学程序个人随笔一、揭示课题 1、阅读标题，猜一猜作者要给祖国妈妈说些什么样的悄悄话？ 2、作者到底给祖国妈妈说了些什么悄悄话？ 3、出示标题，学生读题。 4、让我们去听听作者的悄悄话吧！二、朗读诗句，掌握字词 1、初读课文，读准音，画出你认为优美的词语，通过诵读了解大概内容。 2、学生交流汇报（1）交流字词情况，品读好词。 ①字音的辨析。 ②字形上的辨析。 ③书写要点。 ④联系上下文理解新词，并用新词练习造句。 （2）说说文章的大概内容。 三、自主学习，合作探究 1、学生自读自悟。 作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话？你读懂了哪些？你感受最深的是哪些悄悄话？在诗旁简单写下自己的体会。 2、分小组交流讨论，推荐班内汇报。 1 / 3

四、课堂小结本节课你学习了哪些生字、新词？体会到诗歌表达了作者怎样的情感？总结归纳一下吧！板书设计 1、说给祖国妈妈的悄悄话亲昵德高望重遗著沐浴教学反思课时教案第节总序第节课题 1、说给祖国妈妈的悄悄话备课时间月日执行时间月日教学目的与要求自主合作，讨论交流，在反复诵读的基础上，体会诗歌的内涵，激发情感。 重点难点体会诗歌的内涵，激发热爱祖国的思想感情。 教具准备与课文相关的资料积累教学程序个人随笔 一、回顾导入 1、听写生字。 2、辨析词组。 3、说说文章的大概内容。 二、自主学习，合作探究 1、《称呼》前三句以什么样的视角来写？写的是什么呢？最后一句又以什么身份来写？表达出什么样的感情？这样的感情我们如何去朗读才能产生共鸣？（1）学生自读自悟，圈点批注，同桌讨论。 （2）小组交流讨论。 （3）全班交流，老师点拨。 ①前三句以儿童特有的视角写出了我爸爸爷爷三代人都称呼祖国为母亲，祖国母亲有千千万万的儿女。 最后一句，则为自己是母亲最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。

湘教版五年级语文上册

湘教版五年级语文上册 第一单元《语文活动1》教学设计 基本信息： 科目：语文 教学对象：五年级学生 课时安排：1课时 教材分析： 在准确把握教科书思想的基础上，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落实到实处，提倡启发式、讨论式教学，创造性开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进学生语文素养的整体提高。 学情分析： 本次语文活动的能力目标是朗读能力的培养，在活动中，分阶段分层次，循序渐进地培养学生的朗读能力，并锻炼学生的语文实践能力。 教学策略与设计说明： 本次语文活动，是培养学生的朗读能力和语文实践能力，要求学生读准确，能够正确认读词语，能读出停顿、重音，运用不同的方式朗读；在诗词朗读这一环节，要读出节奏、读出情感，在读中去体会、去感受，使学生的能力得到切实的锻炼。

一教学目标： 知识与技能： 1.在了解词义的基础上,给词语找近义词. 2.流利,有感情的朗读句子,并注意句中的重音和停顿,培养语感. 3.积累优秀经典诗文，感受中华文化的魅力，并掌握学习古诗文的好方法。 过程与方法： 朗读,背诵古诗，积累词语。 情感与态度： 通过开展办一期歌颂祖国山河的手抄报的实践活动,培养观察、搜集、动手等综合能力,激发爱国情感。 二重点难点 1.体会句中的重读和停顿,培养语感 2.做手抄报,培养动手能力. 三.教学准备：收集赞美祖国山河的诗歌,散文,历史英雄人物,世界之最. 四、教学课时：1课时 五、教学过程 (一)师生谈话,导入新课 今天,让我们一起走进语文活动1. (二)我会写

湘教版五年级上册书法教学计划

2018～2019学年第一学期上杭县第二实验小学 五年级书法教学计划 一、学情分析 根据县局安排，学校要加强对学生的书法教学。作为五年级的学生，虽从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但多数学生都没有毛笔书法基础。因而在此基础上进行书法指导，有一定的难度。为了更好地进行教学，除了按照教材进行教学外，还应适当补充书法的基础教学内容。学生从最基础的内容开始，了解学习书法知识，培养基本的书写能力，养成良好的学习习惯和正确的书写姿势。 二、教材分析 湘教版小学书法教材，以颜真卿的《勤礼碑》为学习范本，循序渐进而系统地对教学做出了安排。五年级上册主要安排了四个基本板块的学习：左偏旁、结构·疏密匀称、结构·比例协调、综合·探索。除了四个基本版块外，在第一板块之后还安排了《玄秘塔》碑的欣赏。 为了更好地衔接教材，必须在教学中补充相应的书法基础教学内容：笔墨纸砚的认识、执笔运笔的方法、基本笔画的书写等。 三、学习目标 1. 激发学生和培养学生的书法兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 2．掌握正确的执笔方法和运笔方法，养成正确的书法姿势和良好的书法习惯。 3．把握颜《勤礼碑》基本笔画的特征，掌握书写方法。 4. 把握左偏旁的书写贴点和结体特征，学习五个左偏旁的书写方法。 5．把握疏密匀称、比例协调的结构特点，并在日常书写中正确运用。 6. 结合书法教学，加强中华传统文化的学习，进行爱国主义教育。 四、教学措施 1.教学要有针对性。教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，使所有学生的书写水平都有所提高。 2.教学要有持久性。欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时间来保证。 3.教学要有兴趣性。书法艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解书法、喜爱书法，为进一步学习书法打下基础。只有兴趣，才是最好的老师。 4．注重教学的基础性。除了教给学生正确的书写姿势，重点应进行笔法训练。笔法是书

2014年五年级语文上学期期末综合测试卷5(湘教版)

2014年五年级语文上学期期末综合测试卷5（湘教版） 姓名成绩 一、比一比，再组词。（7分） 恰( ) 哺( ) 析( )潜( )链( )赖( )劈( ) 洽( ) 捕( ) 折( )替( )涟( )懒( )壁( ) 二、我会判断。（6分） 1、判断下列每组的注音，全对的一组是（）。 A、尺蠖(huò) 羚(ling)羊上腭(a) B、潜(qiǎn)行卵(luǎn)生迁qiān就 C、焕(huàn)发烟囱(chōng) 喧嚣(xiāo) 2、下面的说法，正确的是（）。 A、“遵”的第十四笔是横折折撇。 B、“肺”的右边是“市”字。 C、“基”和“囱”都是独体字，起笔都是撇。 3、选词填空，恰当的一组是（）。（2分） （1）甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又山雀。 （2）一只甲虫，地上一平方米的空间便可满足它的营养需要。 （3）鹰需要在几十平方公里的范围内，才能得到足够的食物。 A、采食觅食捕食 B、捕食采食觅食 C、捕食觅食采食 三、我会分类。（6分） 蝗虫田鼠黄鼠狼兔子蜘蛛狮子虎 甲虫羚羊尺蠖狐狸鹿菜蚜狼 （）类： （）类： （）类： 四、说明方法我知道。（3分） A、下定义 B、作比较 C、列数字 D、打比方 E、举例子 1、这些生物中，甲虫比草虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。（） 2、在冬季，白鳍豚的脂肪层厚达五六厘米，占体重的三分之一以上。（） 3、科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。（） 4、密密层层的枝叶如同张挂在舞台上的吸音帷幕，能把大部分噪音吸收掉。（） 5、白鳍豚的肺容量很大，它头顶露出水面，通过鼻孔吸足一口气，就能在水中潜行半个小时左右。（） 6、鲸是很大的动物，我国曾捕获一头4万公斤的鲸。（） 五、按要求改写句子，不改变句子意思。（10分） 1、谁不夸咱班长好？ 改为陈述句：____________________________________ ___ 2、妈妈对小明说：“我今天值夜班，你自己烧饭吃。” 改为转述句：_______________________________________ 3、王刚对爷爷说：“死老头，我要洗澡了，还不快点给我提水去。” 改为礼貌用语：___________________________________ ___ _ 4、虽然天气变化，但是这架飞机不能按时起飞。 修改病句： 5、陆地这么大。陆地还占不到地球总面积的三分之一。 用关联词将两句合成一句：九、阅读练习。 阅读（一） 生态金字塔告诉人们，大自然的承载能力是有限的，绝不可能超过去供养金字塔顶端的消费者。人类的活动必须遵循这个自然法则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚。 1、请你说说“这个自然法则”是什么法则？（2分） 2、这一段话讲了几层意思？把每一层的意思写下来。（2分） 3、写一句保护生态环境的宣传标语，或为保护环境写一句公益广告词。（2分） 阅读（二） 水是宝贵的自然资源，是地球上一切生物赖以生存的物质之一。地球总水量约为14．1亿立方公里，但如此多的水中淡水只占3％，而且其中的87％被封闭在冰川、大气、地层中。20世纪以来，全球人口增长了3倍，经济增长了20倍，用水量增长了10倍。同时，由于生产和生活废水急增，而且不经处理直接排入水体，更加重了水资源匮乏这一全球性危机。 联合国教科文组织在97年把水资源定义为“可资利用或可能被利用的水源，即应当能够为满足生产生活用途而得以利用”，而《中国自然资源》将水资源定义为“能为人类生产生活直接利用的，在水循环过程中产生的地表、地下径流和由它们存留在陆地上可再生的水体”。 我国水资源总量约2．8万亿立方米，但人均占有量只排在世界第121位，是世界人均占有量的1／4。此外，我国水资源空间分布很不均匀，南多而北少。重经济发展而轻环境保护又导致许多地区出现严重的水体污染，因此，水资源问题也成了我国社会和经济发展中的重大问题。 1、请简要列出全球水资源危机产生的若干原因。（2分） 答：_______________________________ ___ _ 2、文中对“水资源”有两种定义，请指出它们的主要相同点和不同点。（2分） 答：(1)相同点：______________________________________________________ (2)不同点：_____________________________________________________ 3、请概括出目前我国水资源的三个特点；（3分） (1)_________________________________(2)______________________ ___ (3)______________________ 4、简要说说本文给你的启示。（2分） 一、找出每组词语中加点字读音不相同的一项，将序号填在括号里。（4分） 1.A打量．B重量．C力量．D不自量．力（） 2.A禁．受B禁．止C不禁．D情不自禁．( ) 3.A直奔．B奔．跑C投奔．D奔．命( ) 4.A哽咽．B吞咽．C咽．下D狼吞虎咽．( ) 二、下面书写全部正确的一组是（）（1分） A、鱼钓疑聚疤痕郑重其事 B、蒙胧幽香弥漫跳入眼帘 C、辅导温馨锻炼朦朦细雨 D、歧视躲避嘲笑声名鹊起 三、按要求把下列词语补充完整（7分） 1、在横线上填叠词。（3分）

湘教版五年级上册美术教案 (全册)

湘教版五年级上册美术教案 第1课哆来咪 教学目标 ◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； ◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； ◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； ◆掌握立体造型的简单方法。 教学重点难点 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学准备 玻璃杯7个，颜料等 教学程序 一、欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 二、分组制作 1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 三、装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 四、即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

湘教版美术五年级上册(全

第1课哆来咪 教材分析： 本课综合了音乐美术两个学科及其多个学习领域, 本课学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律让学生更好地感受艺术作品，由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。将学科性很强的美术学习知识点，转换为有趣的易于被学生接受的制作、绘画、游戏活动，培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。 教学目标： 1.认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美。 2.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。 3.掌握立体造型的简单方法。 教学重难点： 1.认识色彩、形体渐变的规律。 2.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。 教学过程： 一.欣赏导入 1.欣赏战国时的编钟并讲一讲它的历史。 2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3.想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4.师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。 二.讲授内容 （活动一） 1.出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。 2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4.师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6.师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 （活动二） 1.欣赏有渐变效果的绘画作品。 2.教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3.学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 三.认识色彩渐变 1.教师出示红一黄、黄一绿色彩卡片让同学找规律。 2.讨论：怎样能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 找同学讲。 3.学生讨论后，教师展示色彩渐变中的色相渐变。 4.中间简单回顾色彩属性，有助于学生更好理解。 5.出示明度渐变图片，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。 展示色彩明度的推移渐变。 四.体验效果 1.出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 2.教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。 五.尝试作业 选择你喜欢的一个色系运用所学色彩渐变规律创作一组装饰画 六.学生作业 学生作业，教师巡视指导。（着重强调调色练习的问题。） 七.赏评拓展 1.赏评作业。学生互评，教师点评。白板上展示学生的作业。 2.展示生活中的渐变现象及运用渐变色装饰的生活用品。

湘教版五年级语文上册基础知识归纳

第一单元 亲昵昵称年龄方志敏灵敏遗著遗嘱沐浴身躯港湾建筑商厦挪动签字 输赢明眸开天辟地神韵矗立世纪长廊巍然耸立大禹治水波涛汹涌胸襟一望无际 德高望重：德：品德；望：名望、声望。品德高尚，声望很高。用于称颂老人。 见缝插针：比喻尽可能利用一切可以利用的空间或时间。 恍然大悟：形容一下子明白过来。【近义词】豁然开朗、茅塞顿开 显而易见：形容事情或道理很明显，极容易看清楚。【反义词】高深莫测 举世瞩目：全世界的人都注视着。 千娇百媚：形容女子姿态美好。 名副其实：名声和实际相符。 看——望、眺、瞧、瞟、见好像——比如、仿佛、宛如、似乎 渐渐——慢慢、缓缓、徐徐、逐渐秀丽——美丽、靓丽、秀美、清秀 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——唐·李白《望天门山》封候非我意，但愿海波平。——明·戚继光《韬铃深处》 历史老师说，您的年龄最大，像一位德高望重的老人；语文老师说，您非常年轻，正焕发出火红的青春。从方志敏伯伯的遗著里，我见到您苍老、忧愁的皱纹；在今天的山山水水中，我却看见了您青春的笑容…… 我愿常青长寿，我愿它的故事流传开来。我愿看见它的枝叶在阳光下神气十足地起舞，我愿听见它在微风中深情地絮语…… 第二单元 良策计策或者慈爱抚摸秘诀透露轻捷捷径便捷闲聊聊天大汗淋漓腼腆呼呼作响鞠躬叶冠需要抱歉谦虚锯子爽快无私自私焦虑犹豫旋涡木桩恐怖砸翻悲痛欲绝遗嘱各抒己见强词夺理来龙去脉前程万里来日方长 无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。 千呼万唤：比喻多次呼唤，再三催促 浑身解数：浑身：全身，指所有的；解数：那套数，指武艺。全部的本领。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 悲痛欲绝：绝：穷尽。悲哀伤心到了极点。 尽管……但……尽管天气很冷，但她还是按时起床。 不论……都……不论上学放学，他都是一个人。 不是……而是……我不是花盆里娇艳的花朵，而是山谷中顽强的小草。 再往后的日子里，我和初升的太阳一样，慢慢长高了，也更加懂得留住今天的太阳。人要活得充实和有价值，就必须学会留住今天的太阳。尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。 如果说我有什么秘诀透露给你们，那就是——学会留住今天的太阳。 第三单元 明媚佳肴兴致勃勃熏陶飘逸专心致志推荐盟约有目共睹锥子晌午不知所措奇耻大辱感慨慷慨气概大概 一挥而就|：挥：挥笔；就：成功。一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。一气呵成 出神入化：神、化：指神妙的境域。极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。 炉火纯青：道士炼丹，炼到炉里发出纯青色火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。毛遂自荐：毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。 脱颖而出：比喻本领全部显露出来。 与毛遂相关的成语：毛遂自荐脱颖而出挺身而出碌碌无为一言九鼎三寸之舌（三寸不烂之舌） 画圣：吴道子书圣：王羲之（作品《兰亭集序》被称为“天下第一行书”）诗圣：杜甫 词圣：苏轼曲圣：关汉卿文圣：欧阳修酒圣：杜康史圣：司马迁棋圣：黄龙士西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。——毛泽东《忆秦娥·娄山关》 西风正壮烈地吹着，打霜的早晨，晓月当空，大雁从天上飞过。马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁低回。 不要说娄山关像铜墙铁壁般难以逾越，而今我们重振旗鼓向前。青山如大海，夕阳如血。 蜀中有杜处士好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，而一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。——宋·苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晓景》 不识庐山真面目，只缘身在此山中。——宋·苏轼《题西林壁》 但愿人长久，千里共婵娟。——宋·苏轼《水调歌头》 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——唐·卢纶《塞下曲》 第四单元 信箱邮箱圣洁脊梁满腹腹部煤矿迸发炽热仿佛水缸诱人诱惑腥味棉花枕头松脂掏出稍微草坪捕鸟询问伤痕硕大无比蒲公英翻译衔接五颜六色鹦鹉怔住东张西望 一唱一和：和（hè）：跟着别人唱。指以诗词相酬答，后也比喻互相配合，相互呼应。 惶恐不安：惶：恐惧。指内心非常害怕，十分焦躁不安。 长江万里白如练，淮山数点清如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。元曲周德清《正宫·塞鸿秋浔阳即景》通篇用比喻，连用五个“如”字，想象丰富。 第五单元 食物链蜘蛛觅食恰似恰好基础依赖供应遵循惩罚白鳍豚劈开哺乳动物 分析本质鱼鳃肺部潜水脂肪卵生变迁恬静二氧化碳姿态悦耳喧嚣 脱口而出：不经考虑，随口说出。 精神焕发：焕发：光彩四射的样子。形容精神振作，情绪饱满。 第六单元 鱼钩沉浸玫瑰保姆疤痕谨慎治疗凝聚孕育酸胀茉莉谎话慌乱叮嘱恬静笼罩弥漫朦胧憋住温馨戳穿斩钉截铁眼眶锻炼歧视躲避日复一日嘲笑一趟引人入胜：引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。 平淡无奇：指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。 蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。 名列前茅：比喻名次列在前面。【反义词】：名落孙山 声名鹊起：形容知名度迅速提高。 长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。近水楼台先得月，向阳花木早逢春。 古人不见今时月，今月曾经照古人。 一年之计在于春，一日之计在于晨。一家之计在于和，一生之计在于勤。——《增广贤文》

湘教版五年级上册美术

湘教版五年级上册美术 第 1 课哆来咪教学目标◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；◆掌握立体造型的简单方法。教学重点难点对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学准备玻璃杯 7 个，颜料等教学程序一、欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。二、分组制作 1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。三、装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。四、即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。 (活动二) 一、欣赏导入1．欣赏有渐变效果的绘画作品。 2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?