学校体育学复习题
社会体育专业2010级《学校体育学》复习题
一、填空题（共10题.每题1分，共10分）
★体育教学“三基”是指体育的基本知识、基本技术、基本技能
★体育教学过程的特殊规律是动作技能形成的规律、人体机能适应性规律、人体生理机能活动能力变化的规律。
★动作技能的形成通常分为3个阶段，即粗略掌握动作阶段、改进与提高动作阶段和巩固与运用自如阶段。
★人体生理机能活动能力变化的规律表现为学生的生理功能上升、稳定、下降。
★身体素质是指人体在身体活动中，各器官系统表现出的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等的机体能力。
★体育教学中学练法包括自学法、自练法、自评法。
★实践课一般可分为新授课、复习课，综合课和考核课4种课型。
★课的基本结构划分为准备部分、基本部分和结束部分3个阶段。
★课的具体结构是指课的各个部分具体的安排和设计，包括各个部分的教学目标、学生特点、教材性质、组织教法措施、密度和运动负荷以及时间分配等。
★体育课的心理负担主要有注意、情绪和意志三个方面。
★学校体育工作计划一般有：水平教学计划、学年教学计划、学期教学进度、单项教学计划和课时计划（教案）。
★课外体育(活动)包括课外体育锻炼、课外运动训练和课外运动竞赛三个方面。
二、名词解释（共10题.每题2分，共20分）
★体育教学．是以体育课程内容为中介，以学生身体实际参与为特征的师生双边活动。
★运动能力．人体从事体育活动的能力。是身体素质，身体基本活动能力与运动技能相结合所表现出来的一种综合能力。
★体育教学原则．是人们根据体育教学目标和已被认识的体育规律而制定的指导体育教学工作的基本要求。
★体育教学方法．是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。
★身体素质．身体素质是指人体在身体活动中，各器官系统表现出的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等的机体能力。
★教学方式．是教学方法的细节或构成部分。
★教学手段．是指为提高教学方法效果而采用的各种教学器具和设备。
★诱导性练习．指体育教学中为正确掌握动作技术在动作的结构、肌肉的用力顺序和肌体所受的内外刺激等方面与所学动作大体相同所采用的过渡性练习，但较简易。
★体育课的一般密度．是指体育课中各项活动合理运用时间之和与上课总时间的比例。
★水平教学计划．是针对同一水平的不同学习领域所规定的学习目标来进行的教学工作计划设计。它在范畴上属于中观教学设计。
★课时计划．又称教案，是指教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。
★体育教学组织．体育教学组织是指在体育教学过程中，为提高教学效益而采取的一系列组织方法的总称。
★体育课的重点．是指一节课中实现教学目标的关键之处。
★难点．是指学生难以理解和掌握的部分。
★体育教学常规．是为了保证体育教学的正常进行，师生在体育教学中必须遵循的规范和制度的总和。
三、辨析题（共10题.每题1分，共10分。在（）内将判断为正确的划√或错误的划×）
★教学过程中教师处于主体地位，学生处于主导地位。（×）
错误。教学过程中教师处于主导地位，学生处于主体地位。
★体育与健康教学目标领域分为运动参与、身体健康、运动技能、心理健康和社会适应5个领域目标。（√）
正确。
★重复法的最大特点是有严格的间歇时间。
错误。间歇法的最大特点是有严格的间歇时间。
★循环法是综合法的一种特殊形式
正确。
★体育课的练习密度越大越好。
错误。课的练习密度，是保证完成课的任务的一个主要方面，是衡量课的质量好坏的一项重要标准。课的练习密度，没有一个绝对指标，应根据具体情况，客观地做出正确的分析和评价。
★每次课教学目标都应包括增强学生体质，掌握基本知识、基本技能和结合学生特点进行思想教育三个方面。
正确
★斯宾赛被誉为“近代学校体育之父”（×）【夸美纽斯】
★西周学校教育的内容是“六艺”，其中礼、乐、射、御均含有体育的因素，这些内容是我国古代学校体育的发端（或萌芽）。（√）
★北洋政府教育部正式将“体育科”改为“体操科”。其主要内容是普通体操和兵式体操。（×）【1923年《课程纲要草案》体操科改体育科；近代体育项目：田径、球类、游戏】★1903年清政府拟订的《奏定学堂章程》结束了我国2000多年来学校教育中不讲尚武和没有体育的历史。（√）
★1903年清政府拟订的《奏定学堂章程》规定各级学堂都设体操科，主要内容为田径、球类、游戏等。（×）【主要内容是普通体操和兵式体操】
★竞技体育是发展我国社会主义体育事业的战略重点。（×）【学校体育】
★课外体育活动是学校体育工作最基本的组织形式，也是实现学校体育目标的最基本途径。（×）【体育课】
★体育教学目标就是学校体育的目标。（×）【下位目标】
★体育教学过程中的构成因素中最活跃、最积极的因素是教师和学生。（√）
★自觉积极性原则是体育教学过程中教学双边活动的特点决定的。（√）
★体育教学中教师为了更好地进行讲解示范，应背向阳光或风沙。（×）【学生】
★分解法的运用可简化教学过程，缩短教学时间，较快地掌握完整的身体练习。（√）
★循环练习法既是一种练习方法，又是一种教学组织形式。（√）
★上体育时，教师也可以做错误的示范动作。（√）
★镜面示范，即示范者面向学生，动作方向与学生方向相反。（×）【一致】
★学练法是强调个人主动而自主的学习与锻炼的方法。（√）
四、选择题（共10题.每题1分，共10分。将你的选择在（）内划√）
★文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是—— A
A、洛克（√）
B、卢梭
C、夸美纽斯
D、斯宾赛
★——被誉为“近代学校体育之父” C
A、洛克
B、卢梭
C、夸美纽斯（√）
D、斯宾赛
★1903年清政府颁布了——，规定各级学堂均应开设“体操科”C。
A．体育课程标准 B．课程纲要草案 C．奏定学堂章程（√） D．钦定学堂章程
★实现我国学校体育目标的基本途径是——。A
A．体育课教学（√）B．课余体育活动（） C．课余体育训练（）
D．校外体育锻炼 E．课余体育竞赛（）
★体育课是学校体育的——。A
A．基本组织形式（√） B．唯一组织形式 C．唯一途径 D．重要措施
★在体育教学过程中，教师处于主导地位，学生则是学习的——，两者是互相制约，辨证统一的。A
A．客体 B．主体（√） C．参加者 D．执行者
★下列那个规律是体育教学过程所必须遵循的。C
A．自然增长规律 B．新陈代谢规律
C．动作技能形成规律（√） D．用进废退规律
★粗略掌握动作阶段的特点表现为——。A
A．多余的、错误的动作较多，不能协调完成动作（√）
B．动作还不能非常熟练地完成
C．可以根据练习条件灵活运用所掌握的动作
D．动作达到高度的自动化
★体育教学过程最显著的特点是——。A
A．以体力实践活动为主从事各种身体练习（√） B．师生双边活动
C．需要消耗相当体力 D．在室外运动场进行
★体育教学过程的基本构成因素是体育教师、学生、体育教材和——。C
A．教学环境 B．教学方法 C．传播媒介（√） D．场地器材
★大脑皮层兴奋过程分散，处于泛化阶段，多余动作多突出表现在动作技能形成的——。
A
A．粗略掌握动作阶段（√） B．改进动作阶段
C．提高动作阶段 D．巩固与运用自如阶段
★大脑皮层兴奋与抑制过程高度分化，内抑制逐渐巩固，兴奋相对集中突出表现在动作技能形成的——。C
A．巩固动作阶段 B．粗略掌握动作阶段
C．改进与提高动作阶段（√） D．运用自如阶段
★体育教学过程特殊的教学规律有人体机能适应性变化规律，人体生理机能活动能力变化规律和——。B
A．认识规律 B．动作技能形成规律（√）
C．教与学的辨证统一规律 D．社会制约性规律
★确定合理安排生理负荷和心理负荷的原则的依据是人体机能适应性变化规律和——。
D
A．动作技能形成规律 B．认识规律
C．增强体质规律 D．人体生理机能活动能力变化规律（√）
★在体育教学中，通过______传授体育知识、技术、技能的方法叫语言法。C
A．讲解 B．示范 C．语言（√） D．纠正错误
★分解法的优点是——B。
A．不易突破动作的技术结构 B．简化教学过程，缩短教学时间（√）
C．比较简单的动作常用分解法教学 D．保证动作结构的完整性
★循环练习法的最大特点是——。D
A．有效的增加练习的量 B．有效的提高练习的质量
C．有效的增加练习的时间 D．有效的增大练习密度和运动负荷（√）★直观法最常用最主要的形式是——。D
A．教具模型演示 B．各种信号刺激 C．助力与阻力 D．动作示范（√）★语言法最主要最常用的形式是——。C
A．口令和指示 B．口头评定成绩 C．讲解（√） D．默念与自我暗示
五、简答题（共10题.每题5分，共50分）
★体育课程目标主要包括哪几方面的内容?
答：体育课程目标通常包括四个方面的内容：
第一是身体发展目标，即充分发展身体各器官的正常功能，并适应外界环境提出的要求。
第二是运动技能发展目标，即神经肌肉充分发展，并能协调配合，产生轻松、协调的随意运动。
第三是认知发展目标，即提高对体育与健康价值的认识，掌握体育与健康的相关基础知识。
第四是情感与社会发展目标，即积极主动参与体育，体验体育运动的乐趣，互相合作、积极进取，塑造坚强的性格。
★体育与健康课程的学习领域目标是什么?
答：1、运动参与目标
1)具有积极参与体育活动的态度和行为；
2)用科学的方法参与体育活动。
2、运动技能目标
1)获得运动基础知识；
2)学习和应用运动技能；
3)安全地进行体育活动；
4)获得野外活动的基本技能
3、身体健康目标
1)形成正确的身体姿势；
2)发展体能；
3)具有关注身体和健康的意识；
4)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。
4、心理健康目标
1)了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；
2)正确理解体育活动与自尊、自信的关系；
3)学会通过体育活动等方法调控情绪；
4)形成克服困难的坚强意志品质。
5、社会适应目标
1)建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；
2)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
★体育教学具有哪些特点?
答：体育教学与其他学科相比，有其明显的特点：
(1)身体直接参与
在体育教学过程中，主要是通过学生实际参与各种各样的身体练习，学习体育运动技术技能。在实现体育教学目标中，学生在身体方面的差异要比智力方面的差异大而明显。因此体育教学应特别关注学生身体方面的差异，合理确定教学目标，选择教学内容。
(2)体力与智力活动相结合
在体育教学过程中，学生从事各种身体练习时，一方面是体育水平的外显，另一方面又是人的思维活动的体现。身体练习的完成实际是体力活动与思维活动相结合的过程与结果。所以体育教学不仅发展身体，也促进思维。
(3)身体承受一定生理负荷
体育教学过程中，主要是通过学生反复从事各种身体练习，学习掌握体育知识技能。在反复练习的过程中，对学生的机体会…产生相应的刺激，学生要承受一定的生理负荷。因此，如何科学合理的安排负荷是体育教学的特殊问题。
★发展体能应遵循哪些原则？
答：发展体能应遵循全面性原则、适量性原则、持续性原则、健康性原则、主导性原则、区别对待原则
★发展体能常采用哪些方法？
答：发展体体能常采用重复法、变换法、间歇法、持续法循环法、游戏法、竞赛法、综合法等。
★固定负荷练习法可分为哪几种方法?运用时要注意哪些事项?
答：1、固定负荷练习法包括：
(1)连续重复练习法：是指对某个动作连续重复两次以上反复练习的方法。它多在具有周期性特点的教材教学中运用。
(2)间歇重复练习法：是指练习后安排相对固定的间歇时间，再重复进行练习的方法。
2、运用固定负荷练习法应注意的事项：
(1)应依据学生的年龄、性别、体力等特点确定负荷的大小，做到因人而异。
(2)负荷的重量一般以学生本人最大力量的三分之二较为适宜。
(3)进行较大强度负重练习时，要特别注意肌肉的放松调整，力量性练习与放松练习交替进行，防止肌肉僵化，提高肌肉的弹性。
★体育教学常规的内容有哪些?
答：体育教学常规一般包括课前常规、课中常规和课后常规。
(1)课前常规
教师课前要认真备课，编写教案，布臵与检查场地器材，提前到达教学场地；学生要准备好体育课的服装和鞋，提前到达场地，帮助准备场地器材。
(2)课中常规
准时集合，检查上课人数，作好记录，并检查服装；学生因伤病不能上课应事先请假，见习生应随堂听课；学生应穿轻便服装；师生应爱护公物，自觉爱护场地器材；课中应提出安全要求，学生要服从教师的统一指挥；学生应主动参与布臵和收回器材；教师应认真进行课的小结。
(3)课后常规
师生应及时收回器材；教师应及时了解学生的意见，并及时进行课后小结。
★体育教学中的组织类型有哪些?
答：(1)男女生合班(单班)分组
(2)健康与体能分组
(3)技术分组
(4)目标分组
(5)兴趣分组
(6)性格分组
(7)友伴分组
★制定单元教学计划有哪些要求?
答：(1)要全面了解和分析学生的情况。对学生的体育基础、身体活动能力、兴趣、爱好、身体素质和健康状况等都要了解和分析，以保证单元教学计划更加切实可行。
(2)认真钻研教材，确定教学任务和要求，明确教材的重点、难点，选择教学方法和手段。首先，通过钻研教材把握住该项教材的技术结构、重点和难点；其次，要把握住该项教材与不同年级的衔接与联系；再次，要把握该项教材对每次课的分配，每次课前后的联系，每次课的重点与本教材重点的联系，切忌面面俱到，舍本取末或轻重倒臵。
(3)应从本校的具体情况出发，充分利用学校的场地、设备、器材，以增加教材的练习次数和增大课的运动负荷。
(4)在教学实践过程中，单元教学计划不是一成不变的。如发现某些教法手段不恰当，或教学步骤不能按计划执行时，可视实际情况进行修订或调整。这就要求对每次课的教学及时进行小结，为修订计划提供科学的依据。
★根据学生身心发展的特征《体育与健康课程》划分的学习水平
答：《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，并在各学习领域按水平设臵相应的水平目标。水平一至水平五分别相当于1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级和高中学段学生预期达到的学习结果。
考虑到学校和学生各方面的差异性，《标准》在各个领域设立水平六，作为高中学段学生学习体育与健康课程的发展性学习目标，其他学段的学生也可以将高一级水平目标作为本阶段学习的发展性学习目标。
★体育实践课结构要遵循学生的生理机能活动能力变化规律
体育实践课的最大特点是学生通过大量的身体活动和承担一定的生理负荷来完成课的教学任务。因此,在研究和确定课的结构时,既要遵循教学过程的基本规律,又要遵循学生的身心变化的规律。
机体机能活动能力变化可分为3个阶段:
一是人体由相对安静状态进入工作的状态,即机体工作能力上升阶段,这阶段在课结构中称为准备部分;
二是机体工作能力从相对的较低水平逐步地提高到较高水平,并在相当一段时间内保持最高水平的阶段,这阶段在课结构中称为基本部分;
三是机体工作能力经长时间较剧烈的身体活动和承受较大的生理负荷后逐渐下降,称为
机体工作能力下降阶段,即课的结束阶段。
★“心率指法”的计算公式、评价标准是什么，举例说明。
评价课的生理负荷是否合理，还可采用心率指法进行评价，其公式如：
心率指数= 课中平均心率课前安静心率
表心率指数评价表
指数 1.2以下 1.2-1.49 1.5-1.79 1.8-1.90 2以上
强度最少小中大最大例如，测得该课的平均心率为132次/min，课前安静脉搏为78次/min，代入公式得出心率指数为1.7，该课的强度评为中等。
第一章 1、简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同？ 答：在斯巴达，教育是国家事业，完全由国家控制。尚武精神，是实用性的国家导向的军事教育，教育成为斯巴达治国和维持统治的主要工具。其教育目的：训练良好的公民，培养合格的军人。 雅典的教育则是一种身心统一的和谐发展的教育。追求身体美与心灵美的结合。反对专业和职业化的训练。同时，雅典人还认为教育自己的孩子是每个公民对国家的职责。其教育目的:培养身心和谐，既美且善的公民.其雅典妇女地位较低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育。 斯巴达教育只重视军事体育训练，轻视知识学术。这种片面的以国家目的为教育目的的教育严重阻碍了斯巴达人的才能发展。但其教育实践中的国家导向性和实用性、专业性教育的模式代表了世界教育史的一种重要的发展方向。而雅典教育对理性主义的重视，对身心和谐发展教育理念的理解，对自由教育的强调也对教育的发展产生了重大影响。却与斯巴达教育形成鲜明对比。 2、试分析“新体育”学说产生的背景及其历史意义？ 答：20世纪初第一次世界大站爆发，各国都重视学校体育，“新体育”是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想的基础上由美国学者提出的。促进了体育的科学化和社会化，促进了对儿童身心发展规律和体育教学过程的研究，许多观点至今仍有现实意义。但它过分强调儿童兴趣和自由，导致了体育教学组织的松散，也不利于学生系统的掌握体育知识和技能。3、制约我国古代学校体育发展的因素？ 古代体育除供宫廷享乐之外，在民间基本流落为艺人，社会地位低下。受儒家思想影响，重文轻武，科举考试文举盛而武举衰，很多体育项目难以普及和推广。统治者不重视，特别是封建社会，统治者喜欢用儒家思想统治人民，不愿意人民拥有太多的武艺。 4、简述我国近代学校体育的发展过程及其特点？ 5、二战后国外学校体育发展的特点？1、教学内容更丰富2、教学形式和方法多样化3、推行测试制度4、课外体育活动得到广泛重视。 6、军国民思想的特征及其在我国学校体育发展中的历史意义？ 一）、军国民学校体育思想的引入及其影响 军国民教育的定义：是军国主义思想在教育上的体现，即对学生施行军事训练与教育，灌输民族沙文主义思想，使之充当统治者的侵略工具。 特征：1)以强烈的爱国激情为理论基础2）依附教育思想而存在。3）重视身体训练和培养军人精神。 评价1）赋予进步的内容，反映中国人民振奋民族精神，自强于世界之林的强烈愿望2）唤醒国民重视体育3）促进学校体育地位的确立和学校体育体制的形成。4）推动了体育专门学校的建立 7、我国学校体育思想的未来发展趋势？ 答：一，以为素质教育服务为主线 1.在时空观念层面，拓展学校体育的“界限”增强未来意识，关注学校体育与社会、家庭的“一体化”2.重视学生的“主体观” 二、关注学校体育的文化使命和人文价值把学校体育作为一种传递各种文化的方式和纽带。 1、现代社会的特征及对我国学校体育的改革和发展提出哪些要求？ 答：特征：良好的健康素质、终身学习的意识、高超的智力、乐观创新的心态和丰富的情感、高尚的道德情操要求：1、学校体育要坚定的按照“健康第一”的思路开展工作，倡导终身体育思想，以增进学生身心健康培养学生体育兴趣、态度、习惯和能力为主要目标2、重视在学校体育实践中体现学生的主体性，关注学生情商的培养，逐步培养学生竞争拼搏和
《学校体育学》期终考试试题及答案 一、填空（1×20=20） 1.终身体育能力包括：独立锻炼身体能力、身体娱乐能力、体育欣赏能力等。 2.体育教学过程的基本要素有：教师、传播媒体、体育教材、教学目标、学生。 3.发展体能的原则有：全面性原则、适量性原则、持续性原则、健康性原则。 4.发展学生个性的方法有：启发诱导法、学导法。 5.课外体育锻炼的原则有：自觉自愿性原则、经常性原则、针对性原则。 6.体育教学过程的特殊规律有：动作技能形成的规律、人体机能适应性规律、人体生理机能活动能力变化的规律。 二、名词解释（3×5=15） 1.学校体育过程：指传授和掌握健身知识、技能，并在此基础上培养学生体育意识和体育能力的教、学、练（炼）相统一的过程，最终达到增进学生身心健康的目的。 2.体能：指有关机体在运动活动中所表现出来的能力,主要包括身体基本活动能力（简称运动能力）、身体素质和生理功能（如脉率、血压、肺活动等）。 3.社区体育:指学生参加的由其所居住地区（或邻近地区）的有关部门组织的体育活动。通常是指学生参加的由所在地的文化娱乐场所、青少年文化宫、体育场（馆）等组织的体育活动。 4.终身体育：指人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。 5.体育课密度：指课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间的比例，以及各项活动之间的时间比例。 三、判断，正确“√”，错误“×”，并进行简单分析说明理由。（2×5=10） 1.体育实践课结构的理论依据指教学过程的一般规律。（× ） 分析：体育实践课结构的理论依据包括教学过程的一般规律、学生生理机能活动能力变化规律、学生的心理活动变化规律。 2. 体育教材内容的螺旋排列方式具体是指循序渐进。（× ） 分析：体育教材内容的直线排列方式具体是指循序渐进。 3.体育欣赏能力是终身体育能力的一种。（√ ） 分析：终身体育能力包括体育欣赏能力、身体娱乐能力等。 4.教学任务具有阶段性和层次性。（× ） 分析：教学目标具有阶段性和层次性。 5.教学目标具体化、量化，可观察、测量，可作为评价的依据。（√ ） 分析：教学目标详细说明目标的内容，可观察、测量。 四、简答题（4×5=20） 1.发展体能有哪些方法，并举例说明如何运用其中的一种方法？ 答：重复法、变换法、持续法、间歇法、循环法、综合法。举例略 2.体育教学过程的基本规律是什么？ 答：⑴体育教学过程的一般规律：社会制约性规律，认识规律（感知、思维、实践），学生身心发展的规律，教与学辩证统一规律（主导作用、主体地位），教育、教养和发展相统一的规律，教学内容和教学过程相统一的规律，教学效果取决于教学基本要素合力的规律，体育教学过程的控制反馈规律⑵体育教学过程
《学校体育学》期末考试第四套试题（ABC卷） 《学校体育学》期末考试试题（A卷） （适合于体育系本科生） 客观题部分（一、二大题为客观题，共30分，时间为40分钟，将答案涂在答题卡上。） 一、单项选择（每题1分，共20分） 1、我国古代学校体育开始出现于（）社会 A、奴隶 B、封建 C、社会主义 D、资本主义 2、国民体育的基础是（） A、大众体育 B、终身体育 C、学校体育 D、竞技体育 3、西周“六艺”中与体育有关的内容是（） A、礼、乐 B、书、数 C、诗、书 D、射、御 4、毛泽东同志发出的三好号召是（）年 A、1950年 B、1953年 C、1954年 D、1955年 5、新中国统一的中小学体育教学大纲颁发于（） A、1950年 B、1956年 C、1957年 D、1958年 6、学校体育的主要特点之一是（） A、场外性 B、竞技性 C、基础性 D、技术性 7、文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是（） A、洛克 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、斯宾赛 8、体育教师的特殊性语言是（） A、专业术语 B、口令 C、方言 D、艺术语言 9、体育教学的组织形式较其他学科（） A、单一 B、多样 C、没有差异 D、有差异，但不大 10、体育教学目标在教学的不同阶段、不同时期，应（）全面贯彻 A、必须 B、不一定 C、一定不能 D、有所侧重地 11、体育教学中负荷量和负荷强度的关系是（） A、反比关系 B、正比关系 C、抛物线关系 D、不存在 12、任何动作的完成都要有相应的力量，而起决定作用的是（） A、人体的内力 B、人体外力 C、支撑反作用 D、摩擦力 13、体育教学中，为突出教学的重点和难点，纠正错误动作时可采用（） A、分解法 B、快速示范 C、常速示范 D、正误对比示范 14、体育课的综合密度应是（） A、越大越好 B、越小越好 C、适中为好 D、练习强度大时小些好 15、在教学班级学生人数多，器材较少，新授教材比较容易，复习教材比较简 单的情况下，宜采用（） A、两组一次等时轮换 B、三组两次等时轮换
《学校体育学》期末考试第四套试题（A B C卷）《学校体育学》期末考试试题（A卷） （适合于体育系本科生） 客观题部分（一、二大题为客观题，共30分，时间为40分钟，将答案涂在答题卡上。） 一、单项选择（每题1分，共20分） 1、我国古代学校体育开始出现于（）社会 A、奴隶 B、封建 C、社会主义 D、资本主义 2、国民体育的基础是（） A、大众体育 B、终身体育 C、学校体育 D、竞技体育 3、西周“六艺”中与体育有关的内容是（） A、礼、乐 B、书、数 C、诗、书 D、射、御 4、毛泽东同志发出的三好号召是（）年 A、1950年 B、1953年 C、1954年 D、1955年 5、新中国统一的中小学体育教学大纲颁发于（） A、1950年 B、1956年 C、1957年 D、1958年 6、学校体育的主要特点之一是（） A、场外性 B、竞技性 C、基础性 D、技术性 7、文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是（） A、洛克 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、斯宾赛 8、体育教师的特殊性语言是（） A、专业术语 B、口令 C、方言 D、艺术语言 9、体育教学的组织形式较其他学科（） A、单一 B、多样 C、没有差异 D、有差异，但不大 10、体育教学目标在教学的不同阶段、不同时期，应（）全面贯彻 A、必须 B、不一定 C、一定不能 D、有所侧重地 11、体育教学中负荷量和负荷强度的关系是（） A、反比关系 B、正比关系 C、抛物线关系 D、不存在 12、任何动作的完成都要有相应的力量，而起决定作用的是（） A、人体的内力 B、人体外力 C、支撑反作用 D、摩擦力 13、体育教学中，为突出教学的重点和难点，纠正错误动作时可采用（） A、分解法 B、快速示范 C、常速示范 D、正误对比示范 14、体育课的综合密度应是（） A、越大越好 B、越小越好 C、适中为好 D、练习强度大时小些好 15、在教学班级学生人数多，器材较少，新授教材比较容易，复习教材比较简 单的情况下，宜采用（）
4 一、名词解释(每小题4分，共20分) 1、终身体育 2、学校体育 3、绝对评价。 4、健康 5、课程 二、判断题(每小题1分，共10分，对的打“√”，错的打“×”) 1、西周时期学校教育的内容是：礼、乐、射、御、书、数，称为六艺，六艺中乐、射和御具有体育性质。（） 2、现代社会对人才的要求可以归纳为具有高超的智能，良好的心理素质和高尚的道德情操。（） 3、实施素质教育后，体育教学应取消体育测试。（） 4、学校体育结构和学校体育功能之间没有什么联系。（） 5、体育课和课余体育活动是实现学校体育目标的重要组织形式，二者是可以独立实现学校体育目标的。（） 6、所谓快乐体育就是让学生在体育活动中玩得快乐。（） 7、竞技体育是不能够进入学校的。（） 8、在体育教学评价中，根据评价的作用不同，可以分为相对评价和绝对评价。（） 9、在体育教学评价中，对教师教学质量的评价和对学生学习的评价应是两个相对独立的过程。（） 10、坚持“健康第一”的知道思想，意味着我们在体育教学过程中无须过多的关注学生运动技能的掌握情况。（） 三、填空（每空0.5分，共10分） 1、学生生理发育的主要特征，主要包括学生的 ( )、 ( ) 和 ( ) 等三个方面。 2、实现我国学校体育目标的基本途径有( ) 和 ( ) 两个方面的组织形式 3、体育课程编制的过程包括 ( ) 、( ) 、 ( ) 三个阶段。 4、体育与健康课程标准规定了课程学习五大领域，它们是( ) 、 ( ) 、( )、 ( ) 、 ( ) 。 5、体育学习评价的内容包括 ( ) 、 ( ) 、 ( )、 ( ) 、( )。 6、课外体育活动的组织形式包括全校性活动和年级活动、 班级活动和小组活动、俱乐部活动、 ( ) 和( )五种。 四．选择 一、单项选择（每题2分，共20分）
《学校体育学》试题A卷 一、填空题：（每空1分，共20分） 1．学校体育管理过程包括计划、实施检查和总结四个基本环节。 2．循环练习法的主要特点是能增大练习密度、运动负荷. 3．学校课余体育训练具有基础性、业余性特点。 4．体育教学应以教师为主导学生为主体教材为主线。教师、学生、教材5 5．体育教学大纲的结构一般由说明、教材纲要体系和考核项目级标准三部分构成。 6．选择和安排准备活动的内容应注意全面性、针对性和_多样性。 7．测定体育课的运动负荷常采用观察法、自我感觉法、生理测定法三种方法。 8．按竞赛进行的空间范围，学校运动竞赛可分为校内竞赛、校外竞赛两种。 二、判断题：（判断下列各题的正误，用“√”和“×”表示。每小题1分，共10分） 1．体育教学过程的三个阶段就是动作技能形成的三个阶段。（错 ) 2．人体只有承担合理的运动负荷，才能增强体质。（对） 3．体育课的一般密度应是越大越好。（对） 4．体育教学中，为显示动作的前后部位可采用正面示范。（错） 5．体育课的基础结构是根据人的认识活动规律提出的。（错） 6．运动训练的周期性原则是依据超量恢复的原理提出的。（错） 7．相对力量是指运动员每公斤体重所具有的最大力量。（对） 8．测定体育课的密度时，通常把教师要求学生跑步捡回器械的时间作为练习时间。（对）9．技评属于体育课的客观评价标准。（错） 10．重复练习法是在两次练习之间没有严格规定的间歇时间。（对） 三、名词解释：（每小题3分，共15分） 1．学校体育管理：指用尽可能少的人力和物力，以最佳的手段和方法，遵循学校体育的基本规律，对学校体育工作进行计划、实施、检查、评定的工作过程。 2．教材体系：指以教学目标和任务为核心，遵循教材选编原则，将经过选择的各种教材按照一定的顺序和要求组合成的统一整体。 3．运动负荷：指学生做练习时所承受的生理负担。 4．定性评价：指对体育课中的各项评定内容，根据评价者的经验，从理论上对可的质量作出的分析与评价。 5．预先考核：指通常在学期初，为了解学生基础和特点所进行的考核。 四、简答题：（每小题5分，共30分） 1．确定体育教学内容应遵循哪些原则？
5， 名词解释(每小题2分，共16分) 1、学校体育目标（总目标）：有效地增进学生的健康；能较为熟练的掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动技术水平。 2、过程性评价：是指在教学过程中，为使学习效果更好而对学生学习的各个方面不断进行评价，过程性评价通常在教学过程中和单元学习结束后进行。 3、健康：健康是指人在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态，不仅是没有疾病和不虚弱。 4、体育课程实施：是根据体育课程标准所确定的课程性质、目标、内容框架和所指导的教学原则、评价建议等，参照所选用教科书的体系结构、内容材料、呈现方式等，结合体育教师自身的教学素养、经验、风格，从学生学习水平、志趣，习惯以及教学的设备、资源、环境等条件出发，有目的、有计划、有组织地实践体育课程目标的综合过程。 5、课余运动训练：是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动技术水平，培养竞技体育后备人才。 二、判断题(每小题1分，共14分，对的打“√”，错的打“×”) 1、中国古代的学校教育中基本没有体育的内容。（×） 2、终身教育思想和素质教育思想是两种完全不同的相互独立的教育思想体系。（×） 3、现代社会对人才的要求可以归纳为具有高超的智能，良好的心理素质好高尚的道德情操。（×） 4、西周时期学校教育的内容是：礼、乐、射、御、书、数，称为六艺，六艺中乐、射和御具有体育性质。（√） 5、实施素质教育后，体育教学应取消体育测试。（×） 6、我国学校体育目标和体育教学目标完全一致。（×） 7、学生的年龄特征、智力水平、学习动机，以及体育教师的教学水平都是影响体育学习策略获得和运用的内部因素。（×） 8、所谓快乐体育就是让学生在体育活动中玩得快乐。（×） 9、学校体育中没有竞技体育的教学目标。（×） 10、在体育教学评价中，根据评价所运用的标准和方法不同，可分为诊断评价、形成期评价和综合评价。（×） 三、填空（每空0.5分，共10分） 1、动作技能的形成一般分为粗略掌握动作阶段、 改进和提高动作阶段和动作的巩固与运用自如阶段三个过程。 2、体育实践类课程的学科特点是技艺性、情意性、 自然性、人文性。 3、体育课程编制的过程包括体育课程规划阶段、体育课程实施阶段、 体育课程评价阶段三个阶段。
浙江省2018年4月高等教育自学考试 学校体育学试题 课程代码：00484 本试卷分A、B卷，使用2018年版本教材的考生请做A卷，使用2018年版本教材的考生请做B卷；若A、B两卷都做的，以B卷记分。 A卷 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．《学校体育工作条例》颁布的时间是( ) A．1990年 B.1998年 C.1979年 D.1993年 2．下列哪项是属学校体育最主要的本质功能?( ) A．教养功能 B.教育功能 C.美育功能 D.强身健体功能 3.研究体育教学的一个基本问题，更是组织体育教学活动必须首先解决的问题是( ) A．体育教学任务 B.体育教学内容 C.体育教学方式 D.体育教学过程 4．学校体育的基本组织形式之一是( ) A．体育课 B.体育方针 C.体育政策 D.教学目标 5．体育教学的出发点和归宿是( ) A．教学方法 B.组织措施 C.体育教材 D.教学目标 6．下列哪项是属体育教学手段运用的基本模式?( ) A．辅助式 B.传统式 C.现代式 D.讨论式 7．人体在活动中，各器官系统表现出来的速度、力量等的机体能力是( ) 1
A．运动能力 B.活动能力 C.身体素质 D.运动技能 8．将重复法、持续法等各种发展体能的方法结合并加以运用的方法是( ) A．循环法 B.综合法 C.说服法 D.表扬法 9．在教师的指导下，学生学习体育知识、掌握动作技术的方法是( ) A．自评法 B.自学法 C.完整法 D.分解法 10．个人所具有一定心理倾向性和比较稳定的心理特征的总和是指( ) A．人性 B.个性 C.情绪 D.动机 11．对学过的教材内容进行复习、改进和巩固提高的课是指( ) A．复习课 B.专项课 C.必修课 D.选修课 12．测定与评价生理负荷的客观方法是( ) A．观察法 B.心理测定法 C.生理测定法 D.综合评价法 13．写好教案的首要问题是( ) A．确定教学时数 B.确定教学目标 C.确定教学方法 D.确定教学内容 14．根据平时考核、定期考核的结果来进行成绩评定是指( ) A．总成绩评定 B.终结考核 C.综合考核 D.阶段考核 15．特指学生在学校内从事除体育课外的锻炼是指( ) A．课外体育锻炼 B.社区体育 C.家庭体育 D.校外体育 16．适合于体弱或身体有障碍学生的锻炼内容是( ) A．达标类 B.投掷类 C.保健类 D.竞技类 2
1 第一章我国学校体育的 发展概况试题 一 名词解释：（每小题2分） 1．体育 2．大众体育 ３．竞技体育 ４．＂六艺＂（西周） ５．＂六经＂ 二 填空：（每空０．５） １．＂体育＂一词最早产生于（）年 ２．汉语中出现＂体育＂一词，至今不足（ ）年 ３．现代体育是由（）（）（）所构成 ４．全面发展的教育离不开（） ５．（）和（）是体育的本己目标 ６．学校体育是（）的重要组成部分 ７．以健身．娱乐等为主要目标的体育被称为（） ８．在中国，学校体育最早出现于（） ９．我国西周时期有了以（）（）（）（）（）（）为主体的学校教育内容 １０．＂六艺＂中的（）和（）可以被看成是我国学校体育的萌芽 １１．汉代董仲舒用以取代＂六艺＂的＂六经＂包括（）（）（）（）（）（） １２．（）年公布的＜新学制课程纲要草案＞把＂体操科＂改为（） １３．＜体育之研究＞的作者是（） １４．新中国实施全国统一的中小学体育教学大纲的最早年份是（） １５．新中国成立至今，共进行了（）次＂千名优秀体育教师＂的评选活动和（）次大规模 的学生体质与健康的调查研究 １６．邓小平所提出的教育的三个面向是（）（）（） １７．体育教学中的＂三基＂是指（）（）（） 三．单项选择：（每小题１分） １.＂体育＂一词最早产生于（） Ａ：１７世纪 Ｂ：１８世纪 Ｃ：１９世纪 Ｄ：２０世纪 2．汉语中出现“体育”一词的历史不足 （） A ：50年 B ：100年 C ：150年 D ：200年 3．以“三基”为基本内容的体育被称为 （） A ：大众体育 B ：竞技体育 C ：学校体育 D ：终生体育 4．国民体育的基础是 （） A ：大众体育 B ：竞技体育 C ：学校体育 D ：终生体育 5．西周“六艺”中与体育有关的内容是 （） A ：礼乐 B 书数 C ： 诗易 D ：射御 6．“武举制”最草产生于中国的 （） A ：秦 B ：汉 C ：唐 D ：宋 7．学校体育最早出现于 （） A ：原始社会 B ：奴隶社会 C ： 资本主义社会 D ：社会主义社会 8．“武学”最早出现于中国的 （） A ：唐 B ；宋 C ：元 D ：明 9．中国清朝可被称为“体育家”的是 （） A ：乾隆 B ：康有为 C ：梁启超 D ：颜元 10．“体育科”最早出现于 （） A ：1903 B ：1913 C ：1923 D ：1933 11．《体育之研究》一文的作者是 （） A ：周恩来 B ；毛泽东 C ：恽代英 D ：颜元 12．中央（北京）体育大学成立于 （） A ：1950 B ：1956 C ： 1957 D ：1958 13．新中国统一的中小学体育教学大纲颁发于 （） A ：1955 B ：1956 C ：1957 D ：1958 14．《学校体育工作暂行规定》的颁布年份是 （） A ：1977 B ：1978 C ：1979 D ：1980 15．《学校体育工作条例》颁发于 （） A ：1990 B ：1991 C ：1992 D ：1995 16．学校体育的主要特点之一是 （） A ：场外性 B ：竞技性 C ：技术性 D ：基础性 四．双项选择（每小题1分，答错扣0。5分） 1．学校体育的主要特性是 （）（）
《学校体育学》习题 第一篇学校体育总论 第一章学校体育的产生与发展 一、名词解释 1.学校体育 2.学校体育思想 二、填空题 1. 自然主义学校体育思想的特征有、、。 2. 1923年，北洋政府颁布了，正式将学校“” 改为“体育课”。 3.“新体育”学说是在教育学说和教育思想的基础 上，由国学者托马斯·伍德和赫塞林顿提出的体育理论，它也被称之为自然体育学说。 4. 年，清政府颁布了，它结束了我国两千多年 来学校教育中基本没有体育的历史。 5.在西周作为奴隶主贵族子弟学校教育内容的“六艺”，其中具有体育性质的 有、 和。 6.1917年在《新青年》上发表的一文，对体育的 意义、功能和锻炼的原则等诸多问题进行了精辟的论述。 7.1922年，《壬戍学制》的出台标志着在我国的没落。 8.1952年在《各级各类学校教育计划》中正式规定，从到 均开设课，每周学时。 三、判断改错题 1.我国西周时期，奴隶主贵族子弟学校教育内容是：礼、乐、射、御、书、数， 称为“六艺”。“六艺”中只有射和御具有体育的性质。（） 2.1903年颁布的《奏定学堂章程》在学校体育方面作了一些具体规定，它把“体 育课”列为各级各类学校的必修课。（） 3.我国的《体育锻炼标准制度》和《劳卫制》，是为改善我国学生健康严重不良 状况，在锻炼身体、建设祖国和保卫祖国热潮推动下，借鉴日本《准备劳动与卫国体育制度》的经验而产生和发展起来的。（）
四、简答题 1.简述军国民体育思想的特征及其在我国学校体育发展中的历史意义。 2.自然主义体育思想与前苏联社会主义体育思想之间的异同？ 五、论述题 1.试分析我国体育思想的的未来发展趋势。 第二章现代社会与学校体育 一、名词解释 1.社会体育 2.社区体育 3.竞技体育 4.竞技运动教材化 5.终身体育 6.大众传播媒介 7.大众传播 二、填空题 1. 竞技运动教材化的改造工作可以概括为—— —。 2.竞技运动教材化要遵循的原则有、、和 。 3.终身教育思想是年由联合国教科文组织终身教育局局长在中提出的。 4.媒介教育内容可概括为两个方面：一是，二是。 三、判断改错题 1.现代社会对人才的要求可以归纳为具有高超的智能，良好的心理素质和高尚的道德情操。（） 2.学校体育与大众传播之间没有什么联系（） 3.竞技体育是不能进入学校的。（）
简述应试教育在学校体育中的反映 （1）只抓学校代表队的尖子运动员 （2）忽视学生个人兴趣 （3）以达标技评为目的 （4）以考试内容为教学内容选择的主要依据简述学校体育目标的理论依据。 （1）学校体育的基本功能 （2）学生身心特点和学习需要 （3）社会发展的需要 （4）学校教育和国民体育发展的需要 （5）学校体育的环境和条件 简述军国民学校体育思想的特征。 （1）以强烈的爱国激情为理论基础 （2）依附教育思想而存在 （3）重视身体训练和培养军人精神
简述我国古代六艺教育的主要内容。 （1）礼指礼节，主要是道德教育 （2）乐指指音乐、诗歌、舞蹈的教育 （3）射指射箭技术的学习。 （4）御指驾车技术的学习。 （5）书指书法的学习。 （6）数指算数知识的学习。 请简要回答什么是体育教学的重点和难点？ （1）“教学重点”是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能 （2）一个学科知识点在整个学科知识中的地位，及通过相关知识的教学能给学生发展带来的贡献决定了它是否为教学重点 （3）“教学难点”一方面是指学生难以理解和掌握的内容 （4）“教学难点”另一方面指学生容易出错或混淆的内容 简述学校体育的本质功能 （1）教育功能，即促进智力发展；形成优良品德；培养审美情趣
（2）健身功能，即养成正确身体姿势，促进生长发育；提高机能水平；发展身体素质和基本活动能力；增强对外界环境的适应能力 （3）娱乐功能，即调节感情、丰富生活，缓解神经紧张和疲劳；得到心理上的满足和精神上的享受 简述体育教学目标表述应包含的要素。 （1）行为主体 （2）行为动词 （3）行为情景或条件 （4）表现程度 简述学校体育的总目标 （1）增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心的和谐发展 （2）培养学生从事体育运动的态度、兴趣和习惯，为终身体育奠定良好的基础（3）促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质 （4）使学生成为具有创新精神和创新能力、德智体美全面发展的人才 简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。 （1）改造现有的竞技运动项目
学校体育学试题 一、名词解释（本大题共4个小题，每小题5分，共20分） 1、终身体育：人们一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。 2、体能：有机体在运动活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力和身体素质。 3、运动技能：表现在外部的，以完善合理方式组织起来并能顺利完成某中活动任务的复杂的肢体动作系统。 4、综合密度：课中各项教学活动合理运用的时间与上课总时间的比例，以及各项活动之间的时间比例。 二、简答题（本大题共3题，每题10分，共30分） 3、我国现阶段体育教学目标是什么？ 答：我国现阶段的体育教学目标是向学生传授体育与健康知识基础知识和体育技术、技能，促进健康，增强学生体质，发展学生身体素质，培养学生运动能力和良好的思想品德，使其成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。 具体表现为： （1）、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能； （2）、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； （3）、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神； （4）、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式； （5）、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 三、问答题（本大题共两题，每题15分，共30分） 1、运动技能形成过程包括哪些阶段，各阶段的教法有哪些特点？ 答：运动技能形成一般要经过三个阶段：粗略掌握动作阶段；改进和提高阶段；巩固与运用自如阶段。 粗略掌握动作阶段时的教法特点是：运用语言与直观方法；注意“分解”、“定位”、“阻力”、“助力”等方法的运用；适宜的运动负荷；注意教师语言和学生本身的视觉监督；尽可能缩短课与课之间的间隔；及时预防与纠正动作技术中的严重错误。 改进与提高动作阶段的教法特点是：以完整练习为主；注意运用讲解、示范以及“定向”、“领先”等方法的运用；适当加大运动负荷；注意区别对待、因材施教；适当采用变换联系的方法；注意提高学生对动作技能自我评价能力。 巩固与运用自如阶段的教法特点是：运用重复练习法和变换练习法；积极启发学生的思维；进一步增加运动负荷；加强动作教学与发展身体素质的结合；对学生动作掌握程度进行全面评价。 2、体育教学与其他学科教学有何异同？ 答：相同之处是都是教与学的双边活动，都是在教师的指导下，以学习间接知识为主的有目的、有计划、有组织地实现教育、教养、发展任务的过程。 不同之处是：其他学科教学主要通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能，而体育实践课则是以师生思想活动为基础，以身体活动为主要手段来传授和掌握知识、技术、技能。体育教学有如下特点：在体育教学中学生要承受一定的生理负荷；体育教学组织的多变与复杂；体育教学中的人际交往频繁；体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育。
《学校体育学》期末考试试题A卷及答案 客观题部分（一、二大题为客观题，共30分，时间为40分钟，将答案涂在答题卡上。） 一、单项选择（每题1分，共20分） 1、我国古代学校体育开始出现于（）社会 A、奴隶 B、封建 C、社会主义 D、资本主义 2、国民体育的基础是（） A、大众体育 B、终身体育 C、学校体育 D、竞技体育 3、西周“六艺”中与体育有关的内容是（） A、礼、乐 B、书、数 C、诗、书 D、射、御 4、毛泽东同志发出的三好号召是（）年 A、1950年 B、1953年 C、1954年 D、1955年 5、新中国统一的中小学体育教学大纲颁发于（） A、1950年 B、1956年 C、1957年 D、1958年 6、学校体育的主要特点之一是（） A、场外性 B、竞技性 C、基础性 D、技术性 7、文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是（） A、洛克 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、斯宾赛 8、体育教师的特殊性语言是（） A、专业术语 B、口令 C、方言 D、艺术语言 9、体育教学的组织形式较其他学科（） A、单一 B、多样 C、没有差异 D、有差异，但不大
10、体育教学目标在教学的不同阶段、不同时期，应（）全面贯彻 A、必须 B、不一定 C、一定不能 D、有所侧重地 11、体育教学中负荷量和负荷强度的关系是（） A、反比关系 B、正比关系 C、抛物线关系 D、不存在 12、任何动作的完成都要有相应的力量，而起决定作用的是（） A、人体的内力 B、人体外力 C、支撑反作用 D、摩擦力 13、体育教学中，为突出教学的重点和难点，纠正错误动作时可采用（） A、分解法 B、快速示范 C、常速示范 D、正误对比示范 14、体育课的综合密度应是（） A、越大越好 B、越小越好 C、适中为好 D、练习强度大时小些好 15、在教学班级学生人数多，器材较少，新授教材比较容易，复习教材比较简单 的情况下，宜采用（） A、两组一次等时轮换 B、三组两次等时轮换 C、先合后分 D、先分后后 16、布置场地器材时，可移动器材与固定器材之间应尽可能（） A、分开 B、相对靠拢 C、保持距离 D、保持较远 17、在哪种情况下采取分组不轮换的教学形式（） A、人数不多场地器材设备条件充足 B、人数多场地器材不足 C、人数多 D、人数少 18、不论技术环节有多少个，其中必定有一个环节对动作的质量和效果起决定性 的作用，这一环节即为（） A、技术基础 B、技术环节 C、技术关键 D、技术细节 19、一节课中各项活动合理运用的时间与上课总时间的比率，即为体育课的（） A、综合密度 B、专项密度 C、练习密度 D、一般密度
《学校体育学》试题B卷 一、填空题：（每空1分，共20分） 1．在我国周代的教育，具体教育内容为“六艺”。其中的____和____是直接用来进行军事技能和身体训练的。 2．学校体育是我国国民体育的____，是我国体育发展的_____。 3．解放后，全国最早开始实行体育教学大纲和教材的时间是_____；《九年义务体育教学大纲》颁布的时间是_____。 4．体育教师的工作特点是工作对象广泛、工作任务____和工作范围具有______。5．动作技能的形成，大致可分为粗略掌握动作阶段、____阶段和_____阶段。6．体育课分组教学的形式，一般分为_____和_____两种。 7．体育教师的备课，不仅要备教材教法，而且要备_____，还要备_____。8．分析体育课的方法有_____和_____。 9．身体训练包括_____和_____两个方面。 10．运动竞赛中的淘汰法双称淘汰制，是逐步淘汰_____，最后得出_____的一种方法。 二、判断题：（判断下列各题的正误，用“√”和“×”表示。每小题1分，共10分） 1．《学校体育工作条例》规定：要保证各级各类学校的学生每天有45分钟的体育活动时间。（） 2．对少年儿童运动技术训练的要求是全面训练打好基础。（） 3．人体生长发育最重要的因素之一是遗传因素。（） 4．实施学校体育管理的决策人是体育组长。（） 5．《大学生体育合格标准》按百分制计分。（） 6．体育课的练习密度越大越好。（） 7．体育教学的主体是学生。（） 8．学校课余体育竞赛的法规性文件是竞赛规程。（） 9．在制定体育教学进度时，快速跑教材空选用连续排列。（） 10．体育教师应以教学原则为指导，来设计、调节、控制教学活动。（） 三、名词解释（每小题3分，共15分）
《学校体育学》习题 1、简析古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同。 2、试析“新体育”学说产生的背景及其历史意义。 3、简述我国近代学校体育的发展过程及其特点。 4、试析自然主义体育思想与苏联社会主义体育思想之间的异同及其对我国学校体育的不同影响。 5、试分析我国学校体育思想的未来发展趋势。 第二章现代社会与学校体育 1、试比较学校体育与社区体育的异同。 2、结核你的体育教学实践，谈谈对“竞技运动教材化”的看法。 3、素质教育有什么特征？你认为在体育教学中应如何贯彻素质教育的指导思想？ 4、终身教育思想给学校体育的改革与发展带来了哪些深刻影响？ 5、在学校体育中开展媒介教育有哪些要求？ 第三章学校体育的结构、功能和目标 1、学前阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育和高等教育阶段体育的重点分别是什么？ 2、现代社会学校体育主要有哪些功能？ 3、确定我国学校体育目标需要考虑哪些因素？ 4、现阶段我国学校体育的总目标和效果目标是什么？ 5、试述实现学校体育目标的组织形式。 第四章体育课程 1、如何理解体育课程的概念？ 2、如何让选择和组织体育课程内容？ 3、影响体育课程实施的因素有哪些？ 4、采访一所正在进行体育课程改革的学校，简要归纳该校体育课程的目标、内容、实施和评价方面的改革情况。 5、什么是体育课程资源？开发利用体育课程资源的意义是什么？
6、举例说明如何进行体育课程内容资源和条件资源的开发。 第五章体育教学目标、要求与原则 1、我国体育教学目标的改革出现在哪些新趋势，对体育教学实践产生哪些影响？ 2、国内外有哪几种较为典型的教学目标分类理论，你认为哪一种更合理，为什么? 3、选择你所熟悉的体育教学内容，拟一份可是教学目标。 4、如何理解体育教学过程的内涵与特点？ 5、体育教学过程分哪几个阶段？各阶段的主要任务是什么？ 6、如何理解体育教学中的师生互动？ 7、构建体育教学原则体系的依据及标准是什么？ 8、体育教学过程应遵循的原则有哪些？在体育教学过程中如何贯彻这些原则？ 第六章体育教学方法 1、如何正确理解体育教学方法的概念？ 2、应该怎样进行体育教学方法的分类？ 3、谈谈以语言传递信息为主的方法以及这类方法的基本要求。 4、举例说明如何选择和运用教学方法？ 第七章体育教学设计、实施与评价 1、如何理解现代体育教学设计与传统备课的区别？ 2、简述现代体育教学设计的操作程序。 3、简述体育教学工作计划的种类和方法，分析他们之间的关系？ 4、什么是体育课堂教学设计？结核具体事例写出一节体育课的教学设计。 5、体育课分组教学的基本组织形式有哪些？ 6、在体育教学过程中，如何控制运动负荷量度？ 7、怎样理解体育场地器材的布置于开发？ 8、什么是体育学习评价？学习评价应包括哪些内容？ 9、你认为应如何进行体育学习评价？ 第八章课余体育 1、何谓课余体育锻炼？如何认识课余体育锻炼的特点？ 2、课余体育锻炼应坚持哪些主要原则？在实践中如何贯彻？
2005─2006学年 第二学期 体教04（本、专）《学校体育学》考试试卷( A 卷) 注意：1、本试卷共 5页； 2、考试时间:120分钟 3、姓名、学号必须写在指定地方 一、名词解释(每小题2分，共16分) 1、终身体育： 2、学校体育： 3、绝对评价： 4 、健康： 5、课程： 6、课余体育锻炼： 7、体育学习： 8、元认知：
二、判断题(每小题1分，共14分，对的打“√”， 错的打“×”) 1、西周时期学校教育的内容是：礼、乐、射、御、书、数，称为六艺，六艺中乐、射和御具有体育性质。（） 2、现代社会对人才的要求可以归纳为具有高超的智能，良好的心理素质和高尚的道德情操。（） 3、实施素质教育后，体育教学应取消体育测试。（） 4、学校体育结构和学校体育功能之间没有什么联系。（） 5、体育课和课余体育活动是实现学校体育目标的重要组织形式，二者是可以独立实现学校体育目标的。（） 6、所谓快乐体育就是让学生在体育活动中玩得快乐。（） 7、竞技体育是不能够进入学校的。（） 8、在体育教学评价中，根据评价的作用不同，可以分为相对评价和绝对评价。（） 9、在体育教学评价中，对教师教学质量的评价和对学生学习的评价应是两个相对独立的过程。（） 10、坚持“健康第一”的知道思想，意味着我们在体育教学过程中无须过多的关注学生运动技能的掌握情况。（） 11、体育与健康课程中要强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，教师只需要当好配角就行了。（）12、《体育与健康课程标准》只是确定了体育课程的内容框架和选取原则，各校可根据实际情况自行选择教学内容。（） 13、在体育学习过程中，学生以学习和掌握间接经验为主。（） 14、在体育知识和技能的学习过程中，学生首先是通过肌肉本体感觉学 会，然后再通过视觉和听觉加深动作印象。（）
第一章我国学校体育的发展概况试题 一名词解释：（每小题2分） 1．体育2．大众体育３．竞技体育４．＂六艺＂（西周）５．＂六经＂ 二填空：（每空０．５） １．＂体育＂一词最早产生于（）年 ２．汉语中出现＂体育＂一词，至今不足（）年 ３．现代体育是由（）（）（）所构成 ４．全面发展的教育离不开（） ５．（）和（）是体育的本己目标 ６．学校体育是（）的重要组成部分 ７．以健身．娱乐等为主要目标的体育被称为（） ８．在中国，学校体育最早出现于（） ９．我国西周时期有了以（）（）（）（）（）（）为主体的学校教育内容 １０．＂六艺＂中的（）和（）可以被看成是我国学校体育的萌芽 １１．汉代董仲舒用以取代＂六艺＂的＂六经＂包括（）（）（）（）（）（） １２．（）年公布的＜新学制课程纲要草案＞把＂体操科＂改为（） １３．＜体育之研究＞的作者是（） １４．新中国实施全国统一的中小学体育教学大纲的最早年份是（） １５．新中国成立至今，共进行了（）次＂千名优秀体育教师＂的评选活动和（）次大规模的学生体质与健康的调查研究 １６．邓小平所提出的教育的三个面向是（）（）（） １７．体育教学中的＂三基＂是指（）（）（） 三．单项选择：（每小题１分） １.＂体育＂一词最早产生于（） Ａ：１７世纪Ｂ：１８世纪Ｃ：１９世纪Ｄ：２０世纪 2．汉语中出现“体育”一词的历史不足（） A：50年B：100年C：150年D：200年 3．以“三基”为基本内容的体育被称为（） A：大众体育B：竞技体育C：学校体育D：终生体育 4．国民体育的基础是（） A：大众体育B：竞技体育C：学校体育D：终生体育 5．西周“六艺”中与体育有关的内容是（） A：礼乐B书数C：诗易D：射御 6．“武举制”最草产生于中国的（） A：秦B：汉C：唐D：宋 7．学校体育最早出现于（） A：原始社会B：奴隶社会C：资本主义社会D：社会主义社会 8．“武学”最早出现于中国的（） A：唐B；宋C：元D：明 9．中国清朝可被称为“体育家”的是（） A：乾隆B：康有为C：梁启超D：颜元
解释（每题2分） 1；社会适应能力：指个体与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。 2；我国学校体育目的：是促进学生正常生长发育，增强学生体质、增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。 3；体育学习：是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程。 4；过程性评价：是在教学过程中，为使学习效果更好而对学生学习的各个方面不断进行的评价，它有助于及时了解学生学习的进展情况、存在问题，以便及时反馈和有效调整教学过程，促使学生进行有效学习和不断进步。 5；体育课程资源（狭义）：是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。 二、判断题（每题1分） l、夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他确立了学年和班级教学制度。（√） 2、“苏联模式”是东欧及亚洲各社会主义国家参照的体育教学制度，其最大的特点是规定了统一的教学大纲。（√） 3、体能的发展是随着年龄的增长而变化，表现出明显的年龄差异，但与性别差异不大。（╳） 4、体育课程的编制应考虑社会因素、体育学科因素和学生自身因素。（√） 5、体育课程的实施只是体育教师的份内事，无需与其他人员参与合作。（╳） 6、竞技体育项目根本不能进入体育课程，因为它是为竞赛所用，而体育教学内容则是教会学生科学锻炼的方法。（╳） 7、有位体育教师说：“现在按新课标上课没有准备活动部分了”，你认为对吗。（╳） 8、课外体育活动即是学生参加校内外无组织的体育活动。（╳） 9、过程评价是在学期中段与学期末对学校体育工作较为全面的总结性评价。（╳） 10、处于生长发育关键时期的学生是学校体育过程构成的基本因素，学生既是学校体育的对象，又是学校体育的主体。（√） 三、填空题（每题2分） 1、从“肉体是灵魂的监狱”到“灵肉一致”思想的转变，把体育人文价值的基本取向视为培养绅士同样重要的作用，推动了体育教育化的发展。 2、新课标根据素质教育的要求和体育课程的目标，从身体——心理——社会三维观及体育的特点出发，将体育课程的学习内容划分为五个学习领域。 3、学校体育目标应考虑学生的需要、社会的需要和学生的需要。