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22 我为你骄傲

教学目标

1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、学会承担责任，学会宽容。

教学用具

课文插图，媒体资源：视频《我为你骄傲：范读》，

教学时间

2课时。

教学流程

第一课时

一、导入：

谈话激趣，初步感知课文

1、谈话：你知道骄傲是什么意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。

2、学生带着问题自由读课文，初步感知课文。

3、看视频《我为你骄傲：范读》听课文范读。进一步整体感知课文。

二、识字

1、在实践中自学生字。

（1）查字典自学生字，用部首查字法查出“我会认”中的生字，积累字典中的新词语。提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。

（3）在读词语中巩固生字。（课后的“读读抄抄”）

2、互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。

三、写字指导。

重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。

“玻璃”一词，可以重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，”璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。

“破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。”

“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；“续”的第六笔不要写成秃宝盖。

“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇”的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长；“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短。

除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。可以通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。

以上过程结合动画课件《我为你骄傲：生字学习》辅助进行教学。

第二课时

一、导入

游戏巩固识字

1、“听音找字”。一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。

2、“飞鸽送信”。出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。

二、朗读感悟

1、听读，欣赏“真情”。

（1）播放视频。让学生在范读中中去感受课文的美，去感悟人格的美。

（2）交流听读后的体会。

2、自读，感悟“真情”。

（1）自己读课文，让你感动的地方多读几遍。

（2）小组交流读自己最受感动的地方。

3、分角色读，体验“真情”。

（1）找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。

（2）讨论“我”的情感变化过程。“很开心”——“害怕”——“很不自在”——“一阵轻松”——？（当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢？续说课文结尾。）

4、猜测老奶奶的情感变化。

当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想些什么呢？当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？

5、联系生活，领悟“真情”。

在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。

三、积累运用

1、读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。

（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。

（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

2、积累课文中喜欢的词语。如：光滑、破碎、飞快、轻松、骄傲、往常、自在、足够、真诚、顿时、继续、风和日丽。

3、抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。

四、实践活动

假设自己有某种需要，写一张便条。

二年级语文：22《我为你骄傲》(教学方案)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：22《我为你骄傲》 (教学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

二年级语文：22《我为你骄傲》(教学方案) 学习目标： 1、会认9个生字，会写12个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学时间：2课时第一课时教学过程：一、揭示课题激趣。

1、出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。 2、书写“骄傲”。生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。 3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？二、识记生字。 1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。 2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。 3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

22、我为你骄傲

22、我为你骄傲【教学目的】 1.有感情的朗读课文，学会承担责任，学会宽容。 2.通过遣词造句领会文章的表达方法。【教学重点】通过遣词造句领会文章的表达方法。【教学难点】理解老奶奶为什么要写“我为你骄傲” 【教学准备】课件【教学设计】第二课时一、复习（一）复习生字新词 1、读词语光滑拾起攒够信封道歉信箱顿时报纸玻璃破碎继续骄傲 2、读生字，口头组成，再造句。滑拾碎攒封歉箱顿报 3、生字在新环境里段考过后，我的语文数学考得双科一百。顿时，我感到非常的骄傲。下课了，同学们冲出教室。我还继续沉醉在这欢乐的时光中，只想快点回去报喜。我想：全班肯定封我为语数大王。这时，班上的羽羽拿起我的试卷转啊转，像一只蝴蝶在翩翩起舞。突然，地板太滑，他一头撞到了窗口的玻璃，试卷被撕破了。看到这儿，我的心碎了。他急忙说：“非常抱

歉，我不是故意的，对不起，对不起！”我哭着拾起地上的试卷，伤心地说：“你道歉也没有用，你卖冰箱，卖电视，攒再多的钱也还不起，因为它用钱买不到啊。哇！哇！哇！” 4、示范写：玻璃破碎 5、学生临摹（二）复习课文主要内容 1.课文讲了一件什么事情？ “我”一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，内疚的心里和责任感伴随了“我”三个星期，当我把攒够钱和道歉信一同寄给老奶奶时，老奶奶说：我为你骄傲。故事里的两个人物，一个是（诚实）的小男孩；一个是（宽容）的老奶奶。故事里小男孩的情感产生了一系列的变化很开心——害怕——很不自在——一阵轻松），我们一起来细细的品读。板书：老奶奶宽容小男孩诚实老奶奶宽容很开心担心、害怕很不自在一阵轻松二、品读课文（一）默读第1—2自然段。小作者是怎么描写开心的场面？你觉得那些句子用得特别妙。动笔画一画，圈一圈。出示句子： 1、默读1—2自然段，学生动笔画画，圈圈。 2、提问几个学生。 3、根据学生回答，出示两组句子。课件出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心很有趣。（1）你觉得用得好不好？（请两个学生回答）（2）这样好不好，老师把这些打比方的句子去掉，我们对比对比，看看如何。

我为你骄傲(课堂实录)

22.我为你骄傲（课堂实录）一、课前谈话师：同学们，今天换了一位新老师给你们上课高兴吗？（高兴）听魏老师说你们个个都是品学兼优的学生，今天能给你们上课我也感到十分的高兴。上课之前，我们先来互相了解一下好吗？（好）我姓任，同学们可以叫我任老师，我最喜欢听音乐，最擅长舞蹈。你们能像老师一样简单的介绍自己吗？生：我最擅长画画，…… 师：你真厉害，我为你骄傲。你真棒，我为高兴！你真行，大家为高兴。你真聪明，在场的所有人为你骄傲。师：刚才听了同学们的这些本领，老师为你们感到高兴，但老师为你们感到更自豪的是，在<丑小鸭>那节课上，同学们精彩的表现让我久久不能忘记，在那节课堂上同学们都变成了一只只白天鹅，美丽动人，我真为你们感到高兴、自豪、骄傲！相信同学们在今天的课堂上表现的更棒，更出色。能做到吗？生：能！师：声音不够大，信心不够坚定！生：（大声）能！二、抓住“骄傲”导入课题师：上课，同学们，让我们一起来把老师对你们那份“骄傲”写在黑板上，拿起小手和老师一起书写骄傲这个词。（注意看，骄，马字旁，瘦长一点，右边一个乔，傲，单人旁，

注意，这里先写横折钩，再写撇，右边写个反文旁，）师：我们一起来读（读）师：真好听，要是能用上这个词说句话，就更了不起了。生：我考了一百分，妈妈为我骄傲师：这个骄傲带有自豪的意思生：我能参加了作文比赛，感到很骄傲！师：哦！这个骄傲是高兴的意思。生：我考了一百分，感到很骄傲！师：你的这个骄傲是了不起的意思，得满分不骄傲，得了最后一名不自卑，那才是好孩子！知道了吗？三、初读文本，复习词语师：刚才啊，我们知道了‘骄傲’有几层意思，今天咱们也来学习一个小故事，在故事中有一个小朋友，他身上也发生了一件值得骄傲的事情。（板书课题）一齐读师：课题中的我和你分别指谁呢？谁为谁而骄傲呢？生：我指老奶奶，你指小男孩，老奶奶为小男孩而骄傲。师：那老奶奶为小男孩骄傲什么？究竟是怎么一回事呢？让我们带着这些疑惑一起来读读课文。同学们读课文之前先听清楚老师的要求：自由大声朗读课文，把生字词读正确，课文读流利。开始。生：自由读文师：教师巡视，指导朗读，相继评价师：203班同学就是棒！真会读书。读得多投入，多入情啊！多

22.我为你骄傲(第一课时)_20120425081548215

课题 22、我为你骄傲教学内容第一课时教学目标知识目标会认9个生字，会写12个字。情感目标初读课文，领会故事中的道理和感情。教学方法老师范读、自读自悟相结合。教学重点会认9个生字，会写12个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备生字词卡片、课件。教学过程一、导入新课。 1、释题引入：课件出示“骄傲”。同学们，会念吗？老师说句子,学生体会骄傲的含义。课件出示骄傲的两种含义,学生说句子。（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。） 2、板书课题：22 我为你骄傲猜一猜：课题中的骄傲应是哪一种解释？带着自豪的语气读课题。（启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。）二、老师范读课文，初步感知。

三、自读自悟。 1、启发学生思考：课题中“我”是谁？“你”又是谁？ 2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。“我”为什么会为“你”骄傲？（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。）四、学习生字。 1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。 2、课件出示带拼音的生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？读不带拼音的生字词。 3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。）五、再读课文，领悟道理。 1、想把这篇课文读给大家听吗？开火车读读。 2、学生自主评价朗读情况，正音。 3、你觉得老奶奶是个什么样的认？小男孩是个

小学语文二年级下册22《我为你骄傲》

新人教版小学语文二年级下册22《我为你骄傲》精品教案教学目标： 1、会认9个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、学会承担责任，学会宽容。教学重点： 1、会认9个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情教、学具准备：课件、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入课题 1、今天，老师给大家带来了两位似曾相识的朋友，它们是谁呢？请大家仔细看（板书：骄傲） 2、是的，“骄傲”这个词我们经常遇到，那你会用它说句话吗？ 3、孩子们说得可真好，我为你骄傲。（板书完整课题） 4、善于提问的孩子是最有创造力的。读了课题，你想知道些什么？提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？二、自读识字（课件出示）

1、要求借助拼音和生字娃娃交朋友。 2、自由朗读课文，把课文读通顺，然后在书上标上自然段的序号。三、合作交流 1、检查预习，同桌互读和字卡片 1）、现在拿出自己的生字卡片考考你的同桌，看他能与几个生字宝宝交上好朋友。（哪些能干的孩子全部认识同桌的生字宝宝，请站起）2）同桌现在学习遇到困难，我们应该帮助他。你能不能把自己简单、快捷的识字方法告诉他，让他与生字宝宝都交上好朋友，行吗？同桌再一起读读难认字的卡片。 2、开火车读生字 3、试试自己，这些词语你能读得准确，读得响亮吗？（课件出示）玻璃破碎继续攒钱道歉顿时信封光滑说说你发现了什么？你们可真会发现，读得也真好，我有一句话送给大家：我为你们班的孩子感到骄傲。三、品读领悟 1、生字宝宝回到课文中去了，你能把课文读流利读通顺了吗？四人小组读，先说说你们小组准备怎么读？注意，读时别忘了思考我们前面提出的问题哟！ 2、课文中是谁为谁骄傲呀？那他们之间到底发生了一件什么事呢？

二年级下册语文词语表

二年级下学期生字词语表

第一单元 1、找春天脱脱身逃脱脱皮脱手冻冰冻冷冻冻伤果冻溪小溪溪水溪流溪边棉棉花棉布棉衣棉田探探望探病探亲探寻摇摇头摇动摇篮野野外野草田野野花解解冻解放了解一知半解躲躲闪躲开躲让东躲西藏 2、古诗两首《草》、《宿新市徐公店》未未来未知前所未有烧烧菜烧饭烧火发烧追追赶追求追问追认荣光荣荣幸欣欣向荣店店主店面开店商店菜青菜白菜烧菜枯干枯枯黄枯木逢春宿住宿宿舍风餐露宿徐徐徐清风徐来徐步 3、笋芽儿冈山冈井冈山冈峦芽笋芽豆芽麦芽发芽世世纪世界举世闻名喊呼喊喊叫喊声界世界外界边界分界呼呼唤呼吸呼风唤雨轰轰动轰鸣轰轰烈烈唤呼唤使唤呼朋唤友笋笋芽春笋竹笋冬笋 4、小鹿的玫瑰花弟兄弟弟弟表弟终终于自始至终终点哥哥哥大哥表哥静安静风平浪静平静骨花骨朵骨头骨气躺躺下平躺躺椅抽抽筋抽空抽打抽动谢谢谢谢意感谢拐拐弯拐杖拐角拐卖渐渐渐逐渐渐变浇浇水浇花微微风微笑微小微观第二单元 5、泉水瓦瓦片砖瓦瓦蓝泉泉水温泉泉眼清泉然突然然而然后果然结结实结果团结结伴股股市股份股票股东塔高塔灯塔宝塔杜杜鹃杜绝鹃杜鹃杜鹃花脆清脆香脆干脆脆弱 6 、雷锋叔叔，你在哪里冒冒火冒雨冒号感冒雷雷雨雷声雷电打雷需需要需求迈迈步年迈迈进老迈迷迷路迷人入迷着迷迹事迹奇迹足迹人迹罕见叔叔叔大叔叔父锋刀锋笔锋锋利滴水滴点滴滴水穿石洒洒水洒落飘洒洒脱

泥泥土泥水泥巴橡皮泥泞泥泞路泞 7 、我不是最弱小的扑扑打反扑芬芳扑鼻托托养托儿所托运托福摸抚摸摸底利胜利利息利用锋利铃铃声打铃铃兰花弱弱小弱点弱肉强食末末年末日芬芬芳芳芬芳芳香芳名夏夏天夏季夏至应应该应当应有尽有该应该活该不该第三单元 9、日月潭岛小岛宝岛群岛海岛展展开展现伸展建建设建立建议共建纱纱布面纱轻纱白纱环环绕环抱环保环视绕围绕环绕群山环绕胜胜利取胜名胜古迹省省份节省省事省吃俭用隐隐约隐居隐姓埋名约相约约定大约不约而同茂茂盛茂密枝繁叶茂盛茂盛盛会盛大盛开 10、葡萄沟吾维吾尔吾师吾国季季节四季秋季月季留留下留言留学留念杏杏花杏仁杏树银杏密茂密亲密保密密林蜜甜蜜蜜桃甜言蜜语坡山坡高坡坡地上坡搭搭话搭台搭理搭伙摘摘抄采摘摘要钉钉鞋铁钉钉子沟山沟水沟沟通水沟够能够足够够格不够 11、难忘的泼水节龙龙船龙灯龙飞凤舞恩恩人恩情报恩恩师寿长寿寿命寿比南山柏松柏柏树柏油路泼活泼泼水泼洒特特别特点特长敬敬爱敬重敬业鲜鲜花新鲜鲜红脚脚跟脚步脚踏实地度温度度过度日如年凤凤凰龙凤凰凤凰 12、北京亮起来了束结束花束光束勾勾画沟通勾心斗角府政府官府王府井单单一单位单刀直入夺争夺夺取光彩夺目宫故宫宫殿天宫扮妆扮打扮扮演雄雄伟英雄雄壮伟雄伟伟大丰功伟绩烁闪烁辉辉煌光辉余辉煌辉煌第四单元 13、动手做做看另另外另行另眼相看志志气志向志同道合

课文22我为你骄傲(4篇)

课文22我为你骄傲（4篇） 22 我为你骄傲（4篇）《我为你骄傲》教学设计一深圳后海小学赵志祥【教具准备】课文中的生字卡片，“读读抄抄”中的词语卡片。【教学目标】 1.认识本课9个生字，会写本课要求写的12个字。 2.理解课文内容，能结合实际生活谈自己的体会。 3.有感情地朗读课文，知道做人要诚实的道理。【重点难点】有感情地朗读课文，知道在生活中要做诚实的孩子。【教学过程】环节教师活动学生活动检查预习初读识字 1.板书课题，读课题。 2.小朋友都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。 3.小朋友，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。

4.小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。 5.小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？ 6.小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。 7.下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信心把火车开好吗？ 8.小朋友，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的游戏吧！ 1.生读。 2.读文章最后一句话。 3.自读课文，圈画生字。 4.学生活动。 5.述说记住的生字。滑：三点水加个“花骨朵”的“骨”。攒：提手旁加“赞扬”的“赞”。玻璃：王字旁加上皮和离。封：两堆土才一寸。 7.有！（开火车读生字。）指导写字 1.（课件出示本课要写的生字）小朋友们请看，这些就是本课要

我为你骄傲(优质教案)

22.我为你骄傲教案教材分析：《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。学情分析：学生在生活中也会遇到课文中“孩子”同样的情况，他们也做过错事，也你文中的小男孩一样害怕过、担心过，可能也有学生像文中的小男孩一样敢于承担责任，但也可能有一些孩子在现实生活中做错了事情以后，不能面对错误，选择了隐瞒。因此，这一课对于指导学生的行为具有非常重要的意义。教学目标：知识与能力： 1．会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生字； 2．培养学生自学生字的能力； 3．正确流利有感情地朗读课文。过程与方法： 1．在实践活动中逐步掌握按偏旁归类、熟字加偏旁的识字方法；

2．在不同方式朗读训练的基础上，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。情感、态度与价值观：懂得做人要诚实、守信；对人要学会宽容。学习重难点：重点：会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生字。难点：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文中蕴含的深刻道理。教学准备：教师：便条纸、《好孩子要诚实》的歌曲、课文中的重点语段的幻灯片。学生：预习课文。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课 1．多媒体课件出示动画一。（放反映贬义骄傲的动画。）（1）提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说。）（2）师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。 2．多媒体课件出示动画二。（放反映褒义骄傲的动画。）（1）提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？

22我为你骄傲

22 我为你骄傲教学目标： 1.复习新词，重点学习课文第3~7 自然段。 2.研读体现小男孩心理变化的三个重点句子，有感情地朗读课文。 3.领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容。教学重难点：教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：知道老奶奶为什么为“我” 而骄傲。教学流程：一、复习导入。 1、板书课题：我为你骄傲。 2、指名认读生字词。 3、揭题：活动一：理解骄傲。出示句子：（1）、他上次考了100 分，就骄傲起来，现在学习没有以前认真了。（2）、我考了100 分，妈妈为我感到骄傲。教师引导：你喜欢那个骄傲？教师评价：第一个骄傲有点翘尾巴，含有批评的意思；第二个骄傲，是夸奖，是赞美。活动二：课题质疑。读课题，课题中的骄傲，是批评还是夸奖呢？大家理解真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？学完这堂课就会明白。二、合作探究，学习课文。活动一：整体把握课文内容。按照老师的问题提示，学生默读课文，练习口述，然后全班交流。 1、在一个风和日丽的下午，我在干什么？ 2、后来发生了什么事？我当时是怎么做的？心里是怎么想的？ 3、最后，我决定怎样做来弥补我的过错? 活动二：朗读体会事情中我的心情变化？ 1、读课文，画出我心情变化的词语。学生先自学，再小组交流，全班汇报。提示：我玩扔石子的游戏时，觉得（）。我闯祸后，感到（）。我写便条向老奶奶道歉后，心里顿时感到一阵（）。我收到老奶奶的便条后，心里很（）。活动二：朗读体会。1、品读第一自然段。读好打比方的句子。玩游戏时，我们的心情怎么样？（开心）。 2、品读第二三自然段。俗话说叫花子发欢必有灾难。有时，在我们最高兴的时候，往往会忘记安全，忘记纪律。你们听——哐，闯祸了吧？指名读第二自然段，问怎么哪？小男孩把老奶奶家的玻璃打碎了。出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。引导：理解快，害怕。着重理解——不自在。师：什么叫“不自在”？生活中的什么时候，你也曾有过这种感觉？生：师：是呀，此时的小男孩也像你一样，见到老奶奶可能会脸红，也可能会低着头不敢看老奶奶，因为自己做错了事情而感到难为情或不自在，那日子过得可真是提心吊胆！让我们把自己当做文中的那个小男孩，带着担心、不自在来读一读吧！师：怎么才能读出很不自在的感觉，自己练一练。生：（自由练读这段话）师：哪个孩子来读一读？这一段可不好读。生：（有感情地朗读）师：老师听出了

人教版小学语文22-我为你骄傲(课堂实录)

人教版小学语文22-我为你骄傲（课堂实录）一、课前谈话师：同学们，今天换了一位新老师给你们上课高兴吗？（高兴）听魏老师说你们个个都是品学兼优的学生，今天能给你们上课我也感到十分的高兴。上课之前，我们先来互相了解一下好吗？（好）我姓任，同学们可以叫我任老师，我最喜欢听音乐，最擅长舞蹈。你们能像老师一样简单的介绍自己吗？生：我最擅长画画，…… 师：你真厉害，我为你骄傲。你真棒，我为高兴！你真行，大家为高兴。你真聪明，在场的所有人为你骄傲。师：刚才听了同学们的这些本领，老师为你们感到高兴，但老师为你们感到更自豪的是，在<丑小鸭>那节课上，同学们精彩的表现让我久久不能忘记，在那节课堂上同学们都变成了一只只白天鹅，美丽动人，我真为你们感到高兴、自豪、骄傲！相信同学们在今天的课堂上表现的更棒，更出色。能做到吗？生：能！师：声音不够大，信心不够坚定！生：（大声）能！二、抓住“骄傲”导入课题师：上课，同学们，让我们一起来把老师对你们那份“骄傲”写在黑板上，

拿起小手和老师一起书写骄傲这个词。（注意看，骄，马字旁，瘦长一点，右边一个乔，傲，单人旁，注意，这里先写横折钩，再写撇，右边写个反文旁，）师：我们一起来读（读）师：真好听，要是能用上这个词说句话，就更了不起了。生：我考了一百分，妈妈为我骄傲师：这个骄傲带有自豪的意思生：我能参加了作文比赛，感到很骄傲！师：哦！这个骄傲是高兴的意思。生：我考了一百分，感到很骄傲！师：你的这个骄傲是了不起的意思，得满分不骄傲，得了最后一名不自卑，那才是好孩子！知道了吗？三、初读文本，复习词语师：刚才啊，我们知道了‘骄傲’有几层意思，今天咱们也来学习一个小故事，在故事中有一个小朋友，他身上也发生了一件值得骄傲的事情。（板书课题）一齐读师：课题中的我和你分别指谁呢？谁为谁而骄傲呢？生：我指老奶奶，你指小男孩，老奶奶为小男孩而骄傲。师：那老奶奶为小男孩骄傲什么？究竟是怎么一回事呢？让我们带着这些疑

二年级下语文教学实录22我为你骄傲_人教版新课标

二年级下语文教学实录-22我为你骄傲人教版新课标2019 一：课前谈话师：同学们，今天换了一位新老师给你们上课高兴吗？（高兴）听魏老师说你们个个都是品学兼优的学生，今天能给你们上课我也感到十分的高兴。上课之前，我们先来互相了解一下好吗？（好）我姓任，同学们可以叫我任老师，我最喜欢听音乐，最擅长舞蹈。你们能像老师一样简单的介绍自己吗？生：我最擅长画画，…… 师：你真厉害，我为你骄傲。你真棒，我为高兴！你真行，大家为高兴。你真聪明，在场的所有人为你骄傲。师：刚才听了同学们的这些本领，老师为你们感到高兴，但老师为你们感到更自豪的是，在<<丑小鸭>那节课上，同学们精彩的表现让我久久不能忘记，在那节课堂上同学们都变成了一只只白天鹅，美丽动人，我真为你们感到高兴、自豪、骄傲！相信同学们在今天的课堂上表现的更棒，更出色。能做到吗？生：能！师：声音不够大，信心不够坚定！生：（大声）能！二、抓住“骄傲”导入课题师：上课，同学们，让我们一起来把老师对你们那份“骄傲”写在黑板上，拿起小手和老师一起书写骄傲这个词。

（注意看，骄，马字旁，瘦长一点，右边一个乔，傲，单人旁，注意，这里先写横折钩，再写撇，右边写个反文旁，）师：我们一起来读（读）师：真好听，要是能用上这个词说句话，就更了不起了。生：我考了一百分，妈妈为我骄傲师：这个骄傲带有自豪的意思生：我能参加了作文比赛，感到很骄傲！师：哦！这个骄傲是高兴的意思。生：我考了一百分，感到很骄傲！师：你的这个骄傲是了不起的意思，得满分不骄傲，得了最后一名不自卑，那才是好孩子！知道了吗？三、初读文本，复习词语师：刚才啊，我们知道了‘骄傲’有几层意思，今天咱们也来学习一个小故事，在故事中有一个小朋友，他身上也发生了一件值得骄傲的事情。（板书课题）一齐读师：课题中的我和你分别指谁呢？谁为谁而骄傲呢？生：我指老奶奶，你指小男孩，老奶奶为小男孩而骄傲。师：那老奶奶为小男孩骄傲什么？究竟是怎么一回事呢？让我们带着这些疑惑一起来读读课文。同学们读课文之前先听清楚老师的要求：自由大声朗读课文，把生字词读正确，课文读流利。开始。生：自由读文师：教师巡视，指导朗读，相继评价

人教版二年级语文下册22.我为你骄傲

《22.我为你骄傲》教学设计执教人：魏若馨教材分析：《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。学情分析：故事内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。教学目标： 1.会认9个生字，会写12个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3.知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡课时安排：2课时第一课时课时目标： 1.认识９个生字，会写４个字和４个词语，巩固偏旁“王、纟”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3.学生在实际生活中有能力解决类似问题。教学过程：一、释题导课。课件出示“骄傲”。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。（板题）通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。二、读文质疑 1.启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？ 2.读文，交流自读发现，初步了解课文内容。（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。）三、识字 1.用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇

人教版语文二年级下册22、我为你骄傲

22、我为你骄傲教学设计教材说明：《我为你骄傲》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第22课。这是一篇非常令人感动的课文，讲的是“我”一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期，当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，慈祥又善于教育后辈的老奶奶回赠了“我”一袋饼干并在一张便条上写着：“我为你骄傲”。本课目标除认字、写字外，还要求正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。学情分析：这个故事的内容贴近学生的生活，对他们有着较强的教育意义。围绕“我为谁骄傲”、“为什么我为你骄傲”等问题，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。应引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。教学目标： 1、多读感悟，合作学习重点句，体会小男孩的情感变化。 2、理解老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，培养学生学会承担责任，学会宽容。 3、感受文中“骄傲”的含义，学写“玻璃””破碎“两个字。

教学重点、难点：重点引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在读书中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公——小男孩诚信的优秀品质，感悟做人的道理。课前准备：多媒体课件生字卡片课时安排：两课时教学过程：第二课时一、课前小游戏：同学们在上课前我们先来做一个小游戏：在这张卡片上有四个拼音字母：你能把他们拼成一个词语吗？b l o i 玻璃（你真聪明一下子就猜到了老师真为你感到高兴）再来一个怎么样？p s i o u 破碎（真棒又猜出来了）刚才的两张卡片同学们都猜出来了，下面老师给你们来一个难一点的。joaoai ：骄傲你真厉害猜出来了，老师也为你感到骄傲。（设计意图：让学生他们的思维处于活跃之中。运用“我为你骄傲”来作表扬语，让学生感受到这句话的份量及意义，有利于更好的理解课文。）二、了解课文梗概师：同学们能不能有条理地把事情的经过说清楚吗？哪位同学愿意挑战一下？（设计意图：培养学生的概括能力，逐步向中年级过渡） 3、板书课题

我为你骄傲(灵芝镇中心小学两栏式备课教案设计) 教案教学设计

我为你骄傲(灵芝镇中心小学两栏式备课教案设计) 教案教学设计 1．老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？（出示词语骄傲）谁能用这个词说句话？（相机指出骄傲的两种意思。） 2．今天我们要学的课文就和骄傲有关。（出示课题──我为你骄傲） 3．读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？ 1、学生读词语。用骄傲说一句话，知道骄傲的两种意思。 2、指读、齐读课题。 3、学生提问：我在课文中是谁严你在课文中是谁？是谁为谁

骄傲？）（二）学生自读，初步感知大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。想读课文吗？老师布置自学要求：学生按要求自读课文：自由地、小声地把课文读通顺；边读边标出自然段序号；画出生字新词，借助拼音认识它们。（三）创设情景，学习新词 1．刚才大家读课文真认真，老师真为你们骄傲！大家读课文的时候画出了生字新词吗？ 2．看到大家读得这么认真，这些词语真高兴！看，它们都蹦到信封上来了！谁愿读？（课件出示八个信封和一个信箱，上面有本课带拼音词语）

3．（课件演示：词语上拼音变成邮票）谁还会读？这回你读对了信就可以塞进邮箱了。 4．谁来读给大家听？（指名学生读，课件演示：每读对一词信封就塞进信箱。） 5．邮递员来了，把信取出来了。（教师拿出八个与课件相同的信封状的词卡）现在这些信要坐上火车送走了，火车火车往那开？谢谢你们安全地把字宝宝送回家！ 1、同桌互相读一读吧，你读给我听，我读给你听。 2、指名学生读本课带拼音词语。 3、先同桌读一读吧。

4、指名学生读。 5、开火车读词语。（四）激发兴趣，熟读课文 1．信封把词语宝宝们送回了课文中，你能把课文读通顺吗？四人小组读一读吧。先说说你们小组准备怎么读？ 1、（各小组说说读课文方法） 2．读后交流。（我在课文中是指老奶奶，你在课文中是指小男孩，）

创设情境发展语言-《我为你骄傲》教学案例

创设情境发展语言-《我为你骄傲》教学案例背景: 新课程强调：要充分调动学生的积极性，给学生以更多的发展和表达的机会，教学要发扬民主，提倡“群言堂” ，倡导多向信息交流。阅读教学，它指出“语文课程应培育学生正确地理解和运用祖国语文。在运用语言中丰富语言积累，培养语感，发展思维。要尊重学生在学习过程中的独特体验。语文课程应该是开放而富有创新活力的”。阅读是师生、生生、文本之间对话交流的过程，阅读教学的重点是培养学生具有自主感受、欣赏和评价的能力。如何指导学生通过阅读使理解语言和运用语言相互促进，能创造性地学习和运用语言这是我们教师为之努力探索。实践证明，抓住时机，创设学生熟悉的情境，引导学生积极主动地转换语言，是提高语言与写话培养能力的一条好途径。案例描述: 人教版新课程标准第四册22 课《我为你骄傲》这篇课文，讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，

但内疚的心理和责任感伴随着“我”o 当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7 美元的钱，是孩子悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心” ；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。当我讲到“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。”时，突然一名学生问：“老师，小男孩为什么要写便条，不当面向老奶奶道歉呢？这样不是很麻烦” 他这一问，打断了我原本的教学设计，可他的提问也我意识到这是一个很有价值的问题，就不失时机地称赞并抓住这培养语言的时机“对哦，你们想想这是为什么呢，他不当面认错？” 学生纷纷展开议论了。下面是当时的教学过程实录：生：因为他害怕老奶奶不肯原谅，当面骂，所以他用便条向老奶奶认错。生：因为他觉得这样老奶奶就算生气了，也骂不到他师：会有这种可能，那还有其他看法吗?

我为你骄傲

22、我为你骄傲教材简介革命导师列宁儿时打碎过姑妈家的花瓶，先贤孟子儿时贪玩不好好读书，惹得母亲“断机杼”……孩子天性好动，常常沉醉于游戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切，甚至会闯下祸来。可是，当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿，感受到孩子那惶恐的心情，又有谁再忍心责罚他呢？如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的错误，我们能不为他高兴、为他骄傲吗？这就是成长啊! “我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德──诚信。孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。教学目标 1．会认9个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3．学会承担责任，学会宽容。教学重难点教学重点：有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。教学难点：理解课文内容，领会故事中的道理。教学准备课前准备：多媒体课件、生字卡片。课时目标两课时

教后反思：本课导入，我让学生理解骄傲的两种意思着手。让学生知道用在不同的句子里有两种褒贬不一的意思。再让学生质疑，到底老奶奶为什么要为送报的小男孩骄傲呢？以此来引起学生读课文的兴趣。

人教版二年级语文下册22《我为你骄傲》

《我为你骄傲》教学设计五道沟镇中心小学王红梅【教学目标】知识目标：复习巩固“封、歉”等9个生字，会写“骄傲”两个字。能力目标：在入情入境的朗读、感悟、探究中学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”这一问题。情感目标：感受人格的美，培养承担责任意识，学会宽容的优秀品质。【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文表达的道理和感情。 2.通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。【教学难点】理解课文内容，理会故事中的道理。【教学方法】以读代讲，引导感悟。【学习方法】合作交流，读中感悟。

【课前准备】多媒体课件。【教学过程】一、回顾课文、巩固字词，导入新题 1. 今天，我们继续学习第22课《我为你骄傲》。（板书课题）生随老师书空课题。 2.师：通过上节课的学习，你都知道了什么？小结：你说得真棒。老师为你骄傲。看得出上节课大家学习的很认真，很仔细。那老师要检查一下生字词，看看是不是也那么棒。（课件出示生字：滑玻璃碎攒封歉箱顿） 3.抽生领读、开火车领读生字。 4.检查词语学习情况：（男女生分开读）（课件出示）玻璃破碎继续攒钱道歉顿时一个信封一张便条一块光滑的石头师：读得多好呀，我为咱们班的孩子感到骄傲。二、初读课文，整体感知 1.把生字和词送回课文中自己读一读课文想：课文中是谁为谁骄傲呀？ 2.这篇文章很感人，文中有很多描写人物情感的句子或

词语，下面请同学们默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子或词语。（师巡视） 3.全班交流。 4.师:同学们都有边读边勾划的读书习惯，我真为你们骄傲！刚才，你们作了读书汇报，现在，让老师也来汇报一下吧！（课件出示）： ①我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在。 ②我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。 ③我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 ④我吃完了老奶奶送的饼干，读完她写给我的便条，我为你骄傲，我心里顿时感到一阵激动。 5.孩子们仔细瞧瞧，我勾的句子和你们一样吗？有什么不同？哪种心情是你们没划到的？抽生读句子，找出不同的地方以及没有画到的句子。（板书：激动）是的，老师把自己的理解放到句子中去了。读课文，就是要这样一画边读，一边划，一边思考，一边体会，这样才会有更多的收获。 6.细心的孩子，你能按课文顺序排出来吗？（相机板书：开心——害怕——轻松） 7.再读句子，感受情感变化

我为你骄傲练习题

我为你骄傲练习题 22.我为你骄傲一、听写词语。一群（）躲在老奶奶家后院里玩扔石子的游戏，我一不小心（）了老奶奶家的（），我们逃走了。后来我攒了7美元，装在（）里，跟老奶奶道歉。老奶奶原谅了我，并写了一张（）给我，上面写着“我为你（）”。二、我会写我顿时感到一阵轻松，此时的我像三、我会读。我为你骄傲美国著名的总统乔治?华盛顿小时候非常顽皮。有一天，爸爸外出不在家，他玩小斧头时，把爸爸心爱的小樱桃树砍断了。爸爸看到樱桃树被砍断了，生气极了，像一只发怒的狮子，不停地在追问是谁做的。小华盛顿的心像兔子一样怦怦乱窜。他担心爸爸知道是他干的，会责罚他。但后来他还是选择了诚实，鼓起勇气走到爸爸面前承认了错误。爸爸一把搂住小华盛顿非常激动地说：“乔治，我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。” 诚实的华盛顿长大后，成了美国的第一位总统。思考：为的而骄傲。我为你骄傲北宋词人晏殊，一向以诚实著称。在他十四岁时，有人把他作为神童举荐给皇帝。皇帝召见了他，并要他与一千多名进士同时参加考试。晏殊发现考试试题是自己十天前刚练习过的，他的心像天上的风筝摇摆不定。最终他如实向皇帝宋真宗报告，并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品质，便赐给他“同进士出身”。思考：为的而骄傲。我为你骄傲列宁小时候，有一天跟着爸爸、姐姐到姑姑家里做客。列宁和表哥、表姐一起玩"捉迷藏"的游戏，列宁一不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉在地上打碎了。姑姑她看见花瓶打碎了，就问大家："孩子们，谁把花瓶打碎了？" 表哥、表姐都说："不是我打碎的。" 列宁也跟着说："不是我打碎的。"他说话的声音像蚊子一样很低很低。列宁回到家里，左思右想，还是把自己说谎的事告诉了妈妈。妈妈并没有责怪列宁，而是像列宁提议写封信给姑姑，承认自己说了谎。姑姑回信说："你做错了事，敢于自己承认错误，就是个好孩子。" 思考：为的而骄傲。四、课后练习 1.看拼音写词语jiāo ào bō li shí qǐ jì xù pò suì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huá xuě chéng shí guāng huá bào zhǐ ( ) ( )

《我为你骄傲》第二课时教学设计

22．《我为你骄傲》教学设计第二课时南街小学杨媛媛教材分析：《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。学情分析：学生在生活中也会遇到课文中“孩子”同样的情况，他们也做过错事，也你文中的小男孩一样害怕过、担心过，可能也有学生像文中的小男孩一样敢于承担责任，但也可能有一些孩子在现实生活中做错了事情以后，不能面对错误，选择了隐瞒。因此，这一课对于指导学生的行为具有非常重要的意义。教学目标：知识与能力： 1、复习巩固本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。过程与方法：读议结合，从人物情感变化中感悟文中的真情。情感、态度与价值观：懂得做人要诚实、守信；对人要学会宽容。学习重难点：重点：有感情的地朗读课文，领会故事中的道理和情感。难点：理解“我为你骄傲”这句话的内涵。教学准备：课件教学过程：一、揭示课题激趣。上节课我们学习了第22课《我为你骄傲》，同学们认识了许多字词朋友，同学们还认识它们吗？同学们读的真好，老师真为你们骄傲！ 1、这节课，我们继续学习《我为你骄傲》一课，齐读课题。课题中“我”指的是谁？“你”指的是谁？谁为谁骄傲呢？ 2、“骄傲”有两种意思（1）自以为了不起，看不起别人（2）自豪。课题中“骄傲”是什么意思呢？ 3、请你再读课题，读出自豪的语气。从你们的朗读中，老师听出了骄傲，更听出了快乐。过渡：老师真为你们骄傲。老奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢？这节课我们就来细细品读课文，走进小男孩的内心世界，去探究小男孩让老奶奶骄傲的原因。二、品读课文，体味人物情感。 1、下面请同学们轻声读课文，边读边体会小男孩内心的情感，勾画出体现“我”心情的词语。 2、交流后板书：小男孩：开心—害怕—不自在—轻松 3、那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。