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只有一个地球习题精选

13只有一个地球一、看拼音写词语。

áo yóu cuǐ càn miǎo xiǎo jīng yíng

（）（）（）（）

ēn cì wēi xié yáo wàng kāng kǎi

（）（）（）（）

二、辨字组词。

莹（）竭（）资（）矿（）

萤（）揭（）姿（）扩（）

缈（）胁（）睹（）慨（）

渺（）协（）堵（）概（）

三、找出下列词语的反义词。

慷慨（）伟大（）平行（）

稠密（）破碎（）破坏（）

四、选词填空。

枯竭枯萎

1.秋天来了，各种花草都（）了。

2.当地球资源（）的时候，我们将别无去处。

五、填写恰当的关联词语。

1.矿物资源（）上帝恩赐的，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

2.在火星或者月球上建造移民基地的设想（）实现了，（）是很遥远的事。

3.地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，（）美丽壮观，（）和蔼可亲。

4.（）地球所拥有的自然资源是有限的，（）我们应精心保护地球的生态平衡。

5.我们（）不加节制地开采资源，地球上的矿产资源（）会枯竭。

六、方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号）

A．举例子B．打比方C．作比较D．列数字

1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（）2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（）3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）

4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）

七、内容梳理（课文回放）。

1．《只有一个地球》一文以_ _的形式，从_ _的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_ __”的事实，呼吁人类应该_ _。

2．课文从_ _引入，接着从_ 、_ __、_ _三个方面来说明_ _的事实，最后告诉人们_ _的重要性，提醒人们要。

八、理解感悟（文章阅读）。

（一）

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

1．这段文字写的是_

2．在括号内给加点的字注音。

3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。

4．根据理解完成填空。

这段话中将地球比作__ __和_ _，说明它的 _，表达出对地球的_ __之情。

（二）

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（），给人类生存（）带来了严重的威胁。

１．给文中加点的字注音。

2．结合句子理解加点字的意思。

再生：__ ____滥用：__ ___

3．短文提到的可再生资源有_ __、_ __、__ _、 _。

4．根据内容理解，完成下面填空。

（1）从文中“__”一词可以看出这段文字两句话之间是_ _关系。

（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是_ _____，二是_ _____。

（3）文中的本来一词不能够去掉，因为_

5．根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。

_ ________

6．根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。

（1）

（2）

14、鹿和狼的故事

阅读课文回答：

1．短文中写狼的“死”，用了哪些词？还可以用哪些词

①短文中（举2个）

②课外（举2个）

2．联系上下文，写出词语意思。

①苟延残喘（苟：暂且）：

②相悖：

3．“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首”’这句话中的‘“过多”可以删去吗？为什么

4．我们在孩提时听过许多大灰狼的故事，本课所讲的关于狼的故事，

和以前听过的有什么不一样？

①以前：

②本故事：

5．这个故事给我们讲了一个什么道理？

6．你还知道类似的事例吗？①如果知道，请您举一个例子，很简要的写出来。②如果不知道，你想用什么办法知道，也请很简要的写出来。两题任选一题。

7．读了本文，你想提出什么问题和同学讨论？（要求：①只提一个问题；②估计同学可能会有什么看法，简要写出来）

问题：

同学可能会有的看法：

15、这片土地是神圣的

一、一锤定音(在正确的读音后画“√”)。

薄雾(bó báo) 血管(xiě xuè) 倒影(dǎo dào) 拂过(fú fó) 运载(zǎi zài) 民族(zú zhú)

树干(ɡān ɡàn) 应该(yīnɡ yìnɡ)

二、同音聚会。

jùn ( )马 ( )俏险( ) ( )工

zhī ( )液( )叶松( ) 手( )

三、查阅字典。

1.“眷”音序是__________，部首是__________，和它字形相近的字有__________、__________;和它读音相同的字有__________、__________等。用它组两个词：__________、__________。

2.“息”字典里的解释有：①呼吸时进出的气②停止③歇④音信⑤繁殖⑥利钱……请为下面各词中的“息”选择恰当的义项。(填序号)

永流不息( ) 一声叹息() 传递消息( ) 繁衍生息( )

四、臭味相投(写近义词)。

体验( ) 宝贵( ) 照管( ) 品尝( ) 教导( ) 养育( ) 五、冤家路窄(写反义词)。

清澈( ) 保护( ) 善待( ) 浓密( ) 圣洁( ) 放弃( )

六、经典背诵。

__________、__________、__________是我们的姐妹，__________、__________、__________是我们的兄弟。树汁流经树干，就像__________一样。我们和大地上的__________、__________共同属于一个家园。

七、佳句赏析。

1.对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

(1)“我们这个民族”指的是____________________。(2)“这片土地”指的是____________________。(3)“神圣”意思是____________________。 (4)这段文字在朗读时应读出对自己脚下的这片土地的无比__________和__________的深情。

2.我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

对这句话，我是这样理解的：_________________________________________________

3.大地不属于人类，而人类是属于大地的。

这句话意思是说：___________________________________________________________

八、内容梳理。

1.文章生动形象地描述了人类与大地上__________、__________、__________等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的__________提出了如果把土地转让了，希望他们能“__________、__________、__________”的要求。

2.课文大量运用__________、__________等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的__________，字里行间处处充满着对这片土地的__________，表达出对它们__________的感情，增强了文章的感染力。

九、理解感悟(文章阅读)。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终将也会降临到人类身上。

1.这几段文字选自课文《__________》，作者是__________。

2.文中的“我们”指的是__________，“你们”指的是__________。

3.文中的问句是一个__________。 A.设问句 B.疑问句 C.反问句

4.对每段的主要意思，请分别用四个字来概括。①__________ ②__________

③__________

5.“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在文中反复出现，其作用是什么?

___________________________________________________________________________

答案依次如下：

13只有一个地球

一、遨游璀璨渺小晶莹恩赐威胁遥望慷慨

二、晶莹枯竭资本矿产缥缈威胁目睹慷慨萤火虫揭示姿态扩大渺小协助堵塞概括三、吝啬渺小交错稀疏完整保护四、1.枯萎2.枯竭

五、1.不是……而是2.即使……也3.不仅……而且 4.因为……所以5.如果……就

六、方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号）

A．举例子B．打比方C．作比较D．列数字

1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（B）2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（D）3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（C）

4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（A ）

七、内容梳理（课文回放）。

1．《只有一个地球》一文以_科学小品文_的形式，从_人类生存_的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_只有一个地球__”的事实，呼吁人类应该_珍惜资源，保护地球_。

2．课文从_宇航员要往地球时的景象_引入，接着从_地球在宇宙中的渺小_、_地球拥有资源有限__、_人类没有第二个星球可以移居_三个方面来说明_保护生态环境_的事实，最后告诉人们_精心保护地球_的重要性，提醒人们要让地球更好地造福于子孙后代_。

八、理解感悟（文章阅读）。

（一）

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（yìnɡ）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（hén）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

1．这段文字写的是_宇航员在太空看到的地球的样子_。

2．在括号内给加点的字注音。

3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。

3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

4．根据理解完成填空。

这段话中将地球比作__摇篮__和__母亲_，说明它的_可爱_，表达出对地球的_赞美__之情。

（二）

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（wéi）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（nàn），给人类生存（cún）带来了严重的威胁。

１．给文中加点的字注音。

2．结合句子理解加点字的意思。

再生：__重新____滥用：__不加节制____

3．短文提到的可再生资源有_水资源__、_森林资源__、__生物资源_、_大气资源_。

4．根据内容理解，完成下面填空。

（1）从文中“_但是_”一词可以看出这段文字两句话之间是_转折_关系。

（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是_随意毁坏自然资源

_____，二是_滥用化学品_____。

（3）文中的本来一词不能够去掉，因为_准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。

5．根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。

___泥石流沙尘暴山体滑坡土地沙漠化干旱水涝灾害

________

6．根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。

）略

（

）略

参考答案

、

鹿和狼的故事

1、①一命呜呼、毙命②归天、殒命、回老家、上两天

2、①暂且还勉强延续着呼吸保住了生命。②想违背、相反

3、不可以。“过多”起修辞作用。说明鹿太多了会对森林产生危害。体现语言的准确性，删去变成鹿会成为毁灭森林的祸害。

4、以前：以前的狼是欺负弱小的残忍凶狠的动物。本故事：本故事中的狼是被猎人捕杀的、弱小无助的形象。

5、生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重动物及至整个生物界中的这种相互关系。

6、（略）

7、（略）

参考答案15、这片土地是神圣的

一、báo xuè dào fú zài zúɡàn yīnɡ

二、骏俊峻竣汁枝脂指

三、1、J 目誉誊卷倦眷恋家眷

2、②①④⑤

四、体会珍贵照料品味教诲抚育

五、浑浊破坏虐待稀疏污秽保留

七1、(1)印第安人 (2)西雅图 (3)极为崇高、庄严 (4)热爱眷恋

2、人类只是大地滋养的万物中的一个群体，人类生存离不开大地上各类资源的给予

3、地球属于所有的生灵，人类只是地球上生命的一部分，只有保护好各种自然条件，人类才能继续延续下去

八、1、河水空气动植物善待河水善待空气善待动物

2、拟人比喻自己的朋友珍惜与热爱无比眷恋

九、(一)1、这片土地是神圣的西雅图

2、印第安人白人

3、A

4、善待河水善待空气善待动物

5、产生一咏三叹的效果，不仅深化了主题，也强化了作者所要表达的情感。

《只有一个地球》阅读及答案

《只有一个地球》课内阅读训练一、《只有一个地球》 1、《只有一个地球》采用了、、、等多种说明方法，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存 “”的事实，呼吁人类应该。 2、地球的可爱表现在：。它容易破碎是因为：。二、阅读《只有一个地球》，你一定能回答下面的问题的。（12分）人类生活所需要的水资源森林资源生物资源大气资源本来是可以不断再生长期给人类作贡献的但是（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1、给文中空白的地方加上适当的标点符号。（2分） 2、在文中的括号里填上恰当的词语。（2分） 3、你是怎么理解文中划线的句子的？（2分） 4、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。你能举个例子来说明吗？三、阅读《只有一个地球》回答问题。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[bóbáo]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān biǎn]舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物质资源来说，它（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，（）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类资源所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意（毁坏破坏）自然资源，不顾后果地（乱用滥用）化学品，（）使它们不能再生，（）造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居别的星球上去。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ 1、用“√”为文中的字选择正确读音或词语。 2、“赐”字用音序查字法应先查，用部首查字法应查部。“赐”

我们只有一个地球

我们只有一个地球！ ——世界地球日广播稿男：亲爱的老师们、同学们，大家好！女：红领巾广播又和大家见面了。男：我是主持人xxx。女：我是主持人xxx。合:今天红领巾广播的主题是：我们只有一个地球！男：地球，是生命的摇篮、万物的母亲、人类的家园。女：蓝天、白云、青山、碧水，男：鸟语花香、桃红柳绿！女：然而，不知从何时起，地球妈妈的脸上开始笼罩起阴霾。男：大量的白色垃圾、工业废水、超标的尾气、乌黑的浓烟、滥砍滥伐……使地球妈妈越来越疲惫，越来越衰老。女：她开始哭泣，开始呻吟！请听《地球妈妈的苦恼》地球妈妈：我是地球妈妈，全世界有60多亿人口在我身躯上生存，但是人们越来越不重视我了。以前，科学技术落后，人们用笨办法折磨我，现在，工农业发达了，人们折磨我的办法又升级了。你们看，我已经伤痕累累了。人们这样破坏我，我早晚会死的，唉！乙：听了地球妈妈的哭诉，你的心情如何呢？相信大家都和我一样，感到无比地痛心吧！那么，你知道是谁使地球妈妈变得伤痕累累了吗？噪音：兄弟们，近几年来，我们噪音家族日益壮大，有汽车的喇叭声、工厂的机器声、人们的喧哗声等等。这世界就快成为我们的了，多开心呀！废水：嘿，老兄，你可别得意，我的本事比你大着呢！我主要来自于家庭、工厂、商店和城市的公用设施，大多含有有害，有毒、有腐蚀性的污染物。只要有我流过的地方，鱼虾就会死去，庄稼不能生长，人们若是饮用了我，他们就会得肠胃炎，胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。废渣：老弟，比起我来，你还差得远呢！我占的地盘比你大。你看，大街小巷，哪里没有我的同胞？我们能污染坏境，施放毒气。等我们把城市变成废渣城后，人类就没有安身之地了。废气：哥们儿，比起我们来，你们算得了什么？我升上天空，污染空气，人呼吸了我后会得气管炎、肺炎和心血管等疾病。我与天上的灰尘结合，变成酸雨落到地面后，破坏庄稼的生长，使树林大片大片的死亡，连山石都要蹦落。瞧，我们多能干呀！地球妈妈：哎……怎么办呢？谁来帮帮我呀！小松鼠、小青蛙出场：别哭别哭，地球妈妈，他们嚣张不了多久啦！小松鼠：是呀，地球妈妈。人类早已经觉醒了。保护地球，人类已经在行动！地球妈妈，今天是4月22日，你知道今天是什么日子吗？地球妈妈：什么日子？小青蛙：世界地球日，今年的4月22日是第46个世界地球日。地球妈妈：世界地球日？

评课稿(只有一个地球) 文档

《只有一个地球》说课稿一、教材和学生分析《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在： 1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。 2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。 3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

四、教学过程设计根据以上分析，我设计了情境激趣——选读探究——升华情感——拓展迁移的教学模式。（一）情境激趣叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看航天员杨利伟在神舟五号飞船上拍摄的地球美景时，我设计了一段导语,激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不经意的问：“地球，你还想称它为什么？”学生亲切的称呼，拉近了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。（二）选读探究在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励孩子们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳为三个探究主题。让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。这正体现了新课标指出的：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。 1、地球的美当学生在选择这一主题探究学习时，首先让他们从文字中去感受美。孩子们通过多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。然后，进入相关课件，地球丰富的资源展现在学生的面前，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。 2、地球的易碎性

部编六年级语文上册：18 只有一个地球阅读理解专项训练(含答案)

部编六年级语文上册：18 只有一个地球阅读理解专项训练(含答案) 一、语文课内外阅读理解 1．课内阅读。未知生命起源（节选）生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。 38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今 5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。（选自《古生物王国》）（1）写出下列词语的反义词。密切——________ 复杂——________ 沸腾——________ （2）生命的构成元素有________、________、________、________、________、________等，它们来自于“________”后元素的演化。（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。（4）用自己的话概括短文的主要内容。【答案】（1）疏远；简单；冷却（2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸（3）原始地壳的出现。（4）短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。（2）、（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。故答案为：（1）疏远、简单、冷却（2）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸

《18、只有一个地球》预习单和作业纸及答案

只有一个地球》预习单姓名一、自查资料 1、关于地球的： 2、关于环境保护的：二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。三、自学字词 1、在古诗中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。（）（）（）（）（）（）（）（）遨．游晶莹．．纹痕．．裹着．．摇篮．和蔼．可亲璀璨．．恩赐．（）（）（）（）（）（）（）（）（）矿．产资．源慷慨．．提供．贡．献滥．用基．地目睹．威胁．灾难．．以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。 2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。 3、解释词语。遨游和蔼可亲慷慨滥用恩赐枯竭晶莹璀璨四、自研课文 1、标好自然段，画出课文的关键句，用简短的语言概括课文讲了哪几个方面的问题？ 2、默读课文，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。”这一结论是怎样一步步得出的？五、自主质疑阅读这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。

《只有一个地球》作业纸姓名一、听写词语二、写出下列词语的写近义词遥望（）适合（）证明（）随意（）慷慨（）贡献（）灾难（）节制（）三、写出下列词语的反义词破坏（）遥远（）渺小（）枯竭（）慷慨（）奉献（）随意（）造福（）四、选词填空后果结果成果 1．不听劝告，（）自负。 2．不听劝告，不会有什么好的（）的。 3．科学家的研究取得了丰硕的（）。希望指望愿望 1．想到月球去居住，（）是好的，但不可能。 2．我们（）大家都能够重视环境的保护。 3．他这件事没做好，想受表扬是没（）了。五、填上合适关联词语 1．地球的资源（）上帝的恩赐，（）经过漫长的地质变化才形成的。 2．（）这些设想能够实现，（）是遥远的事情。 3．（）地球被破坏了，我们（）会别无去处。 4．我们（）要好好保护地球，（）它是我们赖以生存的唯一的家园。六、选择题 A．举例子B．打比方C．作比较D．列数字 1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（） 2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（） 3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（） 4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）七、填空《只有一个地球》一文以的形式，从的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“”的事实，呼吁“，。” 八、阅读题人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1、“再生”的意思是，“不能再生的”的原因是________ ___________。 2、在括号内填上恰当的关联词语。 3、从划横线的词语你体会到了什么？ 4、读完这段文字，把你想到的写下来。（150字左右）

(完整word版)只有一个地球课内阅读有答案

《只有一个地球》课内阅读有答案 1、《只有一个地球》采用了列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_只有一个地球”的事实，呼吁人类应该精心保护地球，造福子孙后代。 2、地球的可爱表现在：她无私地养育着人类，孕育着万物。它容易破碎是因为：因各种原因造成的对地球的伤害。二十一、阅读《只有一个地球》，你一定能回答下面的问题的。（12分）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是（因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1、给文中空白的地方加上适当的标点符号。（2分） 2、在文中的括号里填上恰当的词语。（2分） 3、你是怎么理解文中划线的句子的？（2分）答：“本来”即原来。这句话的意思是资源在合理利用、积极保护的情况下应该能够再生，长期为人类贡献。“本来”一词点明了这些资源原来是可以再生的，但人类无节制开采和破坏却改变了它。 4、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。你能举个例子来说明吗？现在的工厂只为了自己挣钱长期把没经过处理过的工业废水直接排放到河流里，使河流变黑、变臭了，鱼儿死掉了人们没法到河流里去游泳了。二十二、阅读《只有一个地球》回答问题。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[bóbáo]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān biǎn]舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物质资源来说，它（不是）上帝的恩赐，（而是）经过几百万年，（甚至）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类资源所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意（毁坏破坏）自然资源，不顾后果地（乱用滥

《只有一个地球》(评课稿)

《只有一个地球》评课稿两位男老师的课逻辑清晰，目标明确，让人打开了思路，让学生真正受益。细细听来我主要有以下几方面的收获和感想。一、借助了大量的课本以外的资源，突破了教学时空的概念。在二年级的洪老师中，带着学生寻找家乡的美景，美食。通过交流，培养学生关心家乡，关心家乡的变化。洪老师让学生来说一说，尝一尝。这些材料都用得很好。王老师也用到了很多的材料。王老师老师用到了7次教学资源，包括视频、图片、老师的PPT等等不少于7次。然后带领孩子在这些资料中感受水资源的缺乏。这么多纷繁复杂的资料如何起到作用。比如说，第五个资源“2017年的视频”，第六个资源是“学生宿舍的视频”，第七个资源“全国缺水图片”。但是我们这一课的主题是“只有一个地球”。在选用资源的时候涉及的面要更广一些。不紧要用省内、全国的，还要用几张代表性的全球缺水的照片。在最后环节，王老师图片配音的展示也非常深入人性，是一个主题的升华。建议就是将层次做出来，时间压缩，省内，省外，全世界放个五张六张，可以回应主题：只有一个地球。包括对材料的梳理，学生上来的材料，要梳理，可以吸纳的少一点。原因可以缩减到三个大点，污染、人口激增和过度开发。这样，小组展示这一块时间可以节省。让学生真正有逻辑性，学会探索。么多素材背后一定投入了很多的精力，要学会做减法才能使课堂展示效果更有层次。二、两位老师都非常注重探究。王老师希望学生多发现，多探索。洪老师，二年级老师对老师的学习能力，合作能力，探索能力都在事无巨细地培养着。不论是合作的步骤技巧还是材料提取信息的能力都在一步一步慢慢地教着，进步着，变化着，成长着。学生在不同阶段探索过程能够提出不同的要求。二年级达到了这样的合作探索的要求，学生的能力就能真正提升。合作要教的是什么？一是方法，二是情感。在洪老师的课堂中我们就可以看到他事无巨细的指导。比如在课堂中他说：如需放图片，请小组之间相互帮忙。就像这样，很多东西都是在平时的教学中渗透，到了更高的年级自然就学会了合作的方法，合作的情感。还有一处教学片段。一个孩子讲黄鹤楼的故事，他说他也不知道是猜的，可能楼是黄的，前面有一只鹤。很真实，不做作，我们可以看到课堂生成的东西。在老师的引领之下，让学生能够提升。每节课提升一点点。品德课你能带着学生一步一步研究

只有一个地球阅读答案

1.据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6 300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这大，不会再长大。地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐），而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！这好像是个课文，不是阅读 2.地球所有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，他不是上帝的恩赐，而是经过几百万年甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地

国旗下讲话：我们只有一个地球

国旗下讲话：我们只有一个地球地球是人类的母亲,是我们的家园。我们应该珍惜资源，保卫地球。下面是xxx范文小编给大伙儿整理的国旗下说话：我们惟独一具地球，仅供参考。国旗下说话：我们惟独一具地球【篇一】恭敬的各位老师，友爱的同学们，大伙儿早上好! 我是_______班的__________。今天我国旗下说话的题目是：《我们惟独一具地球》。每年的4月22日是世界地球日，是一具世界性的环境爱护的节日。该节日最初源于1970年由洛德尼尔森和丹尼斯海斯在美国发起的本土环境爱护运动，当时就有几千万人参加。随后妨碍越来越大。20**年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为世界地球日。该活动旨在唤起人类保护地球、爱护家园的意识，促进资源开辟与环境爱护的协调进展，进而改善地球的整体环境。而我国也从20**年开始在每年的4月22日举办一系列的环保活动。我们共同的家园地球，在经济进展的并且遭到了严峻的破坏。臭氧层大面积减少，全球气温升高，土地荒漠化加剧，水土流失，土地沙化，自然资源日渐枯竭。上世纪七十年代人人喊打的麻雀，如今已是国家爱护动物，河流也缺少了昔日的碧绿，往常河里游动着五彩的小鱼和那欢蹦乱跳的小虾，早从人们的视线中消逝，取而代之的是那浑浊的臭水沟环境污染已成为妨碍我们日子的一大咨询题，改善我们的环境状况已迫在眉睫。在第47个世界地球日即今后临之际让我们倡导节省利用资源，倡导绿色简约日子，从今天做起、从如今做起，为地球的可持续进展贡献自己的力量!为此，我们提出以下倡议：一、倡导节省资源 1、随手关灯、关掉别用的电器，随手拧紧水龙头。 2、别要白费食物。按需取食，幸免吃别完倒掉。要摒弃过生日扔砸、涂抹蛋糕的陋习。 3、应物尽其用。别要过分追求潮流，过于频繁地购买新衣、新鞋、学习用具等，假如是因为穿旧用旧别想再穿再用了，能够把它们送给有需要的人。二、倡导绿色日子： 1、尽量在家里或饭堂就餐，别使用难落解的泡沫饭盒和一次性筷子，少用塑料袋，远离白色污染，坚定抵制白色垃圾。 2、少用或拒绝用瓶装饮料、水等，出门尽量自带水杯。美国环境科学家研究得出,瓶装水消耗的能量是经过净化、能够饮用的自来水的1100至2000倍。全世界每年仅生产塑料瓶就消耗了5千万桶石油。换个角度说,每一瓶水就相当于1/4瓶油。 3、挑选绿色包装减少垃圾产生，拒绝过分的豪华包装。 4、拒食野味，包括青蛙、鸟类、蛇类等。也别购买或使用、食用各种以野生或珍稀动物为原料的制品，包括象牙制品、燕窝等。 5、消费肉类要适度。生产1公斤牛肉消耗的水资源是1公斤面包的25倍，过度放牧依然造成全球荒漠化的最要紧原因之一。对肉类的消费要克制和适度，别要既给环境造成压力，又给自己的躯体造成负担。 6、拒绝购买高山茶、高山蔬菜。高山茶、高山蔬菜让不少地点的森林消逝，造成水土严峻流失，且在高山种植这种作物的过程中大量使用农药与胖料，又严峻污染了水源。 7、多挑选步行、公共交通等绿色出行方式。 8 、购买家用电器、汽车等产品时，尽量选择功率或排量比较小的，以落低能源消耗，并且减少碳排放。三、倡导文明行为： 1、从周围的点滴小事做起，别随地吐痰，别乱扔果皮、纸屑，用举手之劳自觉维护周边环境的洁净整洁。

小学校本工作总结报告4篇

小学校本工作总结4篇本文目录 1.小学校本工作总结 2.小学校本教研工作总结 3.中心小学校本研修工作总结 4.上半年小学校本培训工作总结我校是上塘郊区的一所农村薄弱学校，师资水平较差，硬件投入不足。多年来，学校领导一直把校本培训工作作为学校工作的重点，通过校本培训工作促进教育教学能力的提高，提高教师综合素质，提升学校教育质量。本学期学校立足本校实际，结合教育实践中的一些具体问题，开展以下几个方面的工作：一．思想高度重视校本培训是一项全面提高教师思想和业务素质的工作，通过研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把学校建设成为学习型的学校。二．组织机构完善我校对校本培训工作很重视，在xx年就建立校本培训工作领导小组，由章陈杰校长任组长，刘百新、吕建清任副组长，刘百新负责全片的校本培训工作，吕建清负责校区协调工作，成员由卢正、应晓飞、刘海华、麻晓平担任。并且明确了领导小组成员的职责。经校务会研究决定，出台了校本培训工作的相关制度。三．培训计划科学去年9月份，我们就制定了较为详细的计划，将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来。教研组教研工作与校本培训有机融合，开学初制定的计划中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入。教研培训计划是学校教学计划的最重要组成部分。教师根据本人的具体情况，拟定具体的个人自

学计划，将教学反思、自修笔记、课题研究、论文写作纳入其中。学校定期检查，学期末进行考核，并且与绩效工作挂钩。四．活动多种多样 1、骨干教师培训学校里的骨干教师，在教育教学专业方面具有一定的优势，往往先行了一步。在培训中，充分发挥各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用，学校按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、英语、数学等学科骨干教师参加省、市、县、学校等各级组织的骨干教师培训和新课程观摩活动。再由他们在学校或教研组、年级组确定相应的主题， (范文网) 带领大家学习新课改、新理念，开展课改研究，或现场示范、现身说法等，让普通教师从中吸取经验和营养，有利于提高教育素养。同时我们还结成师徒式的“一帮一”或“互动式”关系，充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等，促进问题的发现、思考和解决，使教师师徒之间相互促进，共同发展。 2、班主任培训学校领导十分重视班主任培训工作，每学期都组织培训材料对班主任进行教育管理培训。学校针对农村学校存在的现状和矛盾。提出了分层教学和分层管理的思想，要求班主任对学生进行合理的引导和管理，使学生有序合理分流。学校通过培训使班主任们认识到必须改进教学手段施教方法，提高动态的管理能力，提高质量评价能力，探索适合学生的教育教学方法，最终达到提高班主任能力的目的。 3、心理健康培训为加强学校心理健康校本培训工作，我校在3月30日下午进行了教师心理健康培训。通过此次培训使老师们掌握心理健康的基本常识，对幸福工作和快乐生活有了新的认识，使老师以积极、健康的心理投入到教育工作中，以自身的健康心理引领学生健康成长，为教师更好地完成教育教学工作提供了保障。

六年级上册：《只有一个地球》课内阅读及答案

六年级上册：《只有一个地球》课内阅读及答案一、《只有一个地球》 1、《只有一个地球》采用了答案、答案、答案等多种说明方法，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_只有一个地球”的事实，呼吁人类应该精心保护地球，造福子孙后代。 2、地球的可爱表现在：答案。它容易破碎是因为：答案二、阅读《只有一个地球》，你一定能回答下面的问题的。（12分）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是（答案）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（答案）使它们不能再生，（答案）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1、给文中空白的地方加上适当的标点符号。（2分） 2、在文中的括号里填上恰当的词语。（2分） 3、你是怎么理解文中划线的句子的？（2分）答：“本来”即原来。这句话的意思是资源在合理利用、积极保护的情况下应该能够再生，长期为人类贡献。“本来”一词点明了这些资源原来是可以再生的，但人类无节制开采和破坏却改变了它。 4、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。你能举个例子来说明吗？现在的工厂只为了自己挣钱长期把没经过处理过的工业废水直接排放到河流里，使河流变黑、变臭了，鱼儿死掉了人们没法到河流里去游泳了。三、阅读《只有一个地球》回答问题。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[bó báo]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān biǎn]舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物质资源来说，它（不是）上帝的恩赐，（而是）经过几百万年，（甚至）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类资源所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意（毁坏破坏）自然资源，不顾后果地（乱用滥用）化学品，（答案）使它们不能再生，（还）造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居别的星球上去。

小学语文评课稿题目(共5篇)

篇一：小学语文评课稿模板凌亦祥（1）在识字组词中，潜移默化。（2）在课文教学中，加以深化。小学语文教材中涉及的思想教育内容是丰富的。每篇课文的思想教育因素也是多侧面、多角度的分散在各册语文教材之中，没有完整的序列。我们只要深入钻研教材，确定恰当的教育目标，找出德育点，就篇二：小学语文评课稿小学语文评课稿各位领导，老师们，大家好！今天，我们听了三位老师的课。下面我代表第二学习小组对三位老师的课谈一谈我们的看法。第一节：黄小伟《将相和》亮点一：在语文教学中鼓励大胆质疑，是培养学生思维的重要手段之一。爱因斯坦说“提出一个问题，比解决一个问题更重要”，黄老师很善于质疑，在上课前让学生说说由题目想知道什么，然后读课题，再质疑，让学生带着质疑展开教学。亮点二：黄老师让学生带着问题默读课文，体现了新课标第三学段对阅读的要求。另外，黄老师上课很认真，相信他这种认真教学的态度，一定能使自己的教学水平很快得到提高。下面谈谈我们队黄老师需要改进的地方的看法。 1、课堂评价语言不少，但很单一，说得最多的一句是“掌声在哪里”，我们认为，评价语应该多样且符合实际的，如：真棒，你真聪明，非常不错等。 2、重视字词教学但不符合高年段学情要求。对于生字，学生已经读得很好了，老师还一直追问学生有没有哪个字不会写的，并且这时下面的学生都表示没有了。你这个时候可以马上说：“真没有了呀？那老师就要检查一下你们是不是真掌握好了。”可以检查他们写一两个难写的。就不用按照之前的教学设计吧自己认为易读错易写错的字硬跟学生分析一通。 3、在教学流程中，你先有一个环节是让学生简单说说课文讲了哪几个小故事。后年又有一个环节让学生给每个小故事起个小标题，说说故事的起因，经过，结果是什么。其实，我们认为，如果把这两个环节整合在一起讲，是不是会更好呢？第二节：李丫梅《我为你骄傲》亮点一：根据课程四大理念之一，努力建设开房而有活力的语文课程。黎老师在课堂上不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手，营造活跃的课堂气氛。亮点二：兴趣是最好的老师，低年级学段的学生最喜欢游戏。李老师活学活用，把钱两天培训老师教的查收游戏引入课堂，激发了学生兴趣，培养了学生自信心。课中为了巩固词语，也做了听音找词语的游戏，这个方法好，一下子吸引了学生的注意力，学生的积极性又被调动起来了。接下来谈谈我们对李老师这节课不成熟的看法：从教育学的理论看，强调学生的纪律对塑造低年级儿童良好的课堂行为有积极的作用，毕竟低年级学生的注意力很容易分散。但李老师这节课没有强调课堂纪律，很多学生都是伏台的，个别学生交头接耳，老师也没有提醒学生注意。第三节：莫美媚《鱼游到了纸上》亮点一：莫老师的教学设计思路清晰，能将识字教学落到实处，让学生去发现南都难写易错的字，并且个别重点指导书写，符合学段要求。亮点二：莫老师的教学有自己独特的风格，善于激励学生，充至于不足，我们认为有一点便是莫老师上课时声音很洪亮，吐字清晰，但缺少一点亲和

部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》同步练习题(含答案)

《只有一个地球》课后作业字词模块一、看拼音，写词语。 héǎi zīyuán bāoɡuǒ ɡònɡxiàn làn yònɡmùdǔ 二、写出同音字。 [lán] ( )球( )色跨( ) [yínɡ] ( )光晶( ) ( )火虫三、填空。 1．“滥”的音序是______，音节是________，含有“滥”字的成语是____________。“滥”在字典中有两种解释：①不加选择，不加节制。②流水漫溢。为下面词语中的“滥”选择恰当的解释。滥．收费( ) 泛滥．( ) 滥．用( ) 2．“渺小”的反义词是________；“慷慨”的反义词是________。句子模块四、品读句子，完成练习。 1．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。这句话运用了____________的说明方法。用这种说明方法写一句话：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 (1)“至少”可以去掉吗？为什么？

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)用列数字的说明方法写一句话。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 读写模块五、(一)课内阅读。 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 1．选文号召我们_________________________________________________。 2．“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话强调了地球的两大特征：地球既有________的一面，又有____________的一面。这句话提醒人们，如果不珍惜资源，可爱的地球就有可能走向________，突出了________地球的重要性、紧迫性。 3．选文中画“____”的句子的意思是( ) A．如果地球上的各种资源都枯竭了，我们可以从其他地方得到补充。 B．如果地球上的各种资源都枯竭了，我们不能从其他地方得到补充。 C．如果地球上的各种资源都枯竭了，我们从其他地方得到补充的可能性很大。 4．写一句关于保护地球的宣传语。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

《只有一个地球》类文阅读+课时练习(附答案)【(统编)部编版六年级上册语文】

（统编）部编版六年级上册语文类文阅读+课时练习（附答案）类文阅读-18 只有一个地球保护地球是全人类的使命，保护地球，中国在行动！（节选）欧阳艳玲科学技术成几何倍速度递增，给人类社会带来前所未有的进步和发展，使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松（浏览欣赏）世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术（制造创造）出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新，仅中国六十年前为四亿人口，而今增至十多亿…… 然而，现代科技给人类带来光明便利的同时，也将给人类带来前所未有的灾难，人类必须清醒客观地看到这一（严酷残酷）现实！老龄化趋势（沉重严重）。随着人口攀升，转基因产品，各种催生食品，异化着人类。人类自身代谢排放是生存环境不可忽视的重要污染源；电子垃圾释放铅、镉、汞等废弃毒物伤害人的神经系统、肾脏系统等；汽车尾气排泄废气，一氧化碳、烟油化合物、铅化合物、甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。诸多种种更使得空气中附着物比重加大，诸多污染积累热量；普遍的燃烧煤炭、天然气，使温室气体增加，太阳辐射增强；地表水减少，使地温升高。还有无度采伐，森林资源锐减，造成沙化；矿产资源开发，改变地质构造，植被不同程度遭到破坏，同样造成沙化。人类赖以生存的地球无法承受人为毁损之灾。（有改动） 1.选择括号内使用恰当的词语，用“√”标出。 2.第二自然段在文中的作用是。 3.科学技术的发展为人类带来了哪些好处？ 4.科学技术的发展将会给人类带来哪些灾难？用“”在文中画出。 5.读完这篇短文，你明白了什么？【参考答案】 1.浏览创造严酷严重

人教版语文六年级上册《13__只有一个地球》作业练习

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《13 只有一个地球》作业练习姓名：家长签名：一、读拼音，写词语。 áo yóu guǒzhe miǎo xiǎo ēn cìgòng xiàn làn yòng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wēi xiémùdǔkūjiéhui huai kāng kǎi héǎi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字组词。 biǎn( ) gōng( ) chóng( ) xiāng ( ) 扁供重相 piān( ) gòng( ) zhòng( ) xiàng ( ) 三、在括号里填适当的字组成词语。映入()()相互()()()()可亲一叶()()()()提供不加()() 四、写出下列词语的反义词。毁坏——容易——精心——美丽—— 五、比一比，再组词。竭（）遨（）赐（）慨（）胁（）睹（）薄（）莹（）渴（）傲（）惕（）概（）协（）赌（）簿（）萤（）六、想一想，填上合适的词语。（）的球体（）的宇宙（）的威（）的事情（）的地球（）的范围七、判断下面各句的修辞方法。 1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。（） 2、地球在群星璀粲的宇宙中，就像一叶扁舟。（） 3、人类又有多少人能够去火星或者月球上居住呢？（）八、为下面的句子填上合适的关联词语。 1、地球所拥有的矿产资源（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 2、人们（）不加节制地开采，地球上的矿产资源（）会越来越少。 3、人们滥用化学品，（）使自然资源不能再生，（）造成了一系列生态灾难。 4、在火星或月球上建造移民基地的设想（）实现了，（）是很遥远的事情。九、阅读并回答问题（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[ ]舟。它只有这么大，不会再长大。

只有一个地球阅读及答案

《只有一个地球》课阅读训练一、《只有一个地球》二、阅读《只有一个地球》，你一定能回答下面的问题的。（12分）人类生活所需要的水资源森林资源生物资源大气资源本来是可以不断再生长期给人类作贡献的但是（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了重的威胁。 1、给文中空白的地加上适当的标点符号。（2分） 2、在文中的括号里填上恰当的词语。（2分） 3、你是怎么理解文中划线的句子的？（2分） 4、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了重的威胁。你能举个例子来说明吗？三、阅读《只有一个地球》回答问题。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，围裹着一层薄[bóbáo]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān biǎn]舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物质资源来说，它（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，（）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类资源所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意（毁坏破坏）自然资源，不顾后果地（乱用滥用）化学品，（）使它们不能再生，（）造成一系列生态灾难，给人类生存带来了重的威胁。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的围，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居别的星球上去。不错，科学家们提出了多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ 1、用“√”为文中的字选择正确读音或词语。 2、“赐”字用音序查字法应先查，用部首查字法应查部。“赐”