最新一年级认识位置练习题

位置

一、想一想，做一做

的前面是谁？请你圈一圈的后面是谁？请你在它下面画上横线。

二、想一想，说一说。

老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗和小猫在拔萝卜。

排在最前面的是（），排在最后面的是（），小猫的前面是（），小姑娘的前面是（），后面是（）。

二、想一想，填一填

1.看图填一填

的上面是（），下面是（）

的上面是（）和（）。

三、根据信息找位置

小芳、明明、李奶奶、王叔叔

住在一座楼的同一个单元，他

们住在不同的楼层，请你根据信息连一连。

李奶奶家住在最下面，小芳家住在最上面，王叔叔家住在李奶奶家的上面四、想一想，填一填

小力、小天、小白三人赛跑。小天跑在小白的前面，小天不是最快的。（）是最快的，（）是最慢的。

小学一年级图形与位置及认识图形的数学练习题 图形与位置及认识图形 夯实基础，才能有所突破…… 1.小动物去上学。 (1)小老鼠的前面有()只小动物，后面有()只小动物。 (2)小鹿排在第()位，小猴排在第()位。 (3)已经进去了()只小动物，还有()只小动物没进去。 2.找朋友，连一连。 3.看图填一填。 在的________面。 在的________面。 在的________面。 在的________面。 4. (1)从左数，第()个是，第()个，第()个和第()个是。 (2)从右数，第()个和第()个是。 5.下面有5个向上的杯子，每一次翻动其中2个杯子。问能否经过若干次翻动，把所有杯子都向下吗 6.数一数，填一填。 ()个()个()个()个 这是一座由课内通向课外的桥梁…… 7.帮小动物找食物。

(1)小兔往()走3格，再往()走3格，就能吃到胡萝卜。 (2)小花猫往()走2格，再往()走5格，就能吃到鱼。 (3)小熊猫往()走3格，再往()走4格，就能吃到竹子。 8.小巧手画一画。 从左往右数排第6，的左边有()个△，把它们画出来。从右往左数，排第3，的右边有()个△；把它们画出来。这一排一共有()个图形。 ＝ 9.考考你的眼力。 数一数，有几个？ 10.看图找一找。 (1)有一个图形，它的上面是，下面是，右边是，它是()。 (2)有一个图形，它的左面、右面和下面都是，它是()。 跃过去，你就是尖子生！ 11.下面哪组图形能站稳？在它下面画””。 12.下面砖块可选()、()和()来补好小猫家的墙。 图形与位置及认识图形 1.(1)163(2)1820(3)137 2.略 3.上下上下 4.(1)2148(2)24 5.不能 6.4332 7.(1)上左(或左上)(2)右上(3)下左

第四单元有趣的游戏 －－认识位置 认识上下、前后和左右 1. 能辨别前后、上下、左右等方位，并能用自己的语言表达。 2. 学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。 夯实基础，才能有所突破…… 1. 小动物去郊游。 (1)一共有()只小动物，走在最前面的是()，走在最后面的是()。 (2) 在()面，在的()面。 (3) 在的()面，在的()面。 (4)从前往后数，排第()，它的前面有()只小动物，后面有()只小动物。 (5) 的前面是()，后面是()。 2. 小动物参加跳高比赛。 (1)一共有()只小动物参加比赛。 (2)从左往右数，熊猫排第()，小羊排第()。 (3)从右往左数，青蛙排第()，小狗排第()。 3. 知识小站点。 (1)我的座位的前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。 (2)汽车的方向盘一般在()边。 (3)我们一般都用()手写字，另一只手是()手。 (4)上、下楼梯要靠()边走。 4. 把正确的答案圈出来。 (1) 的(上、下)面是，(上、下)面是。 (2) 的(左、右)面是，(左、右)面是。 (3) 在的(左、右)面，在的(左、右)面。 这是一座由课内通向课外的桥梁…… 5、下图是贝贝家冰箱的冷藏室，看图填空 的右边放的是( )，的左边放的是( )， 的( )边是，的( )边是， 的( )边是，的( )边是。 6. 按要求连一连。 小猴住在最左边，小猪住在最右边，小狗住在小猴的右边，小鸡住在小猪的左边，小兔住在小狗和小鸡的中间。 7. 画一画。

在小狗的左边画△，右边画☆，上面画，下面画○。 8. 爸爸、妈妈、弟弟和我一起照相。妈妈在爸爸的左边，我在妈妈的左边，弟弟在爸爸的右边。请你说出拍照时从左到右的顺序是怎样的？ 跃过去，你就是尖子生！ 9. 认一认，请给右手画上” ”，给左手画” ”。 10.左边有五只盛水的杯子，右边有五只空杯子，要使盛水的杯子和空杯子间隔地排起来，但只准动两个杯子，你能做到吗？ 关于”左右”的体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右的位置与顺序是一致的。如果面对面，他们看到的左右的位置与顺序是相反的。 第四单元有趣的游戏 －－图形与位置认识上下、前后和左右 1. (1)9小猴小鸡(2)前后(3)后后 (4)653(5)小狗小兔 2. (1)6(2)35(3)6 1 3. (1)略(2)左(3)右左(4)右 4. (1) 下上(2) 左右(3) 左右 5. 略 6. 略 7. 略 8. 分析：首先妈妈在爸爸的左边，可排出：妈妈爸爸；再根据我在妈妈的左边，又可排出：我妈妈爸爸；最后再根据弟弟在爸爸的右边，可排出：我妈妈爸爸弟弟。所以，拍照时从左到右的顺序是：我、妈妈、爸爸、弟弟。 9.全部右手 10.不能。将左边第二个杯子里的水倒在右边第二个杯子（从右向左第二个）里，将左边第四个杯子里的水倒在右边第四个杯子里，这时从左向右第一个杯子里有水，第二个杯子里没有水，第九个杯子里有水，第十个杯子里没有水。

一年级数学《认识位置》练习题 一、、 1、把放在的左边，把放在右边。 2、把放在从左数第四格。把放在从右数第一格。二、 1、（）排在最前面，（）排在最后面。 2、的前面是（），后面是（）。 3、的前面有（）只小动物，的后面有（）只小动物。

三、 的（左、右）面是。 的（前、后）面是。 在的（上、下）面。 在（）的右面。 四、我会画。(20分) 1、在○的右边画☆，下边画▲， 上边画□，左面画●。(8分)

五、看图填上“前”、“后”。 1、在最（）面。在最（）面。 2、 3、前面有（）只动物，后面有（）只动物。 六、看图填上“左”、“右”。X-k-b-1.-c-o-m 1、在的（）边。 2、在的（）边。 3、在的（）边。 4、在的（）边。

1、 （1）小鸟在小狗的（）面。 （2）小狗在小老鼠的（）面。 （3）小老鼠在小狗的（）面。 2、 小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。 3、 （1）小狗跑在最（）面， 小象跑在最（）面。 （2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。 （3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。 4、 （1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走. (2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走. 5、 上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第

小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。 6、 （1）小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。 （2）左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）。（3）丁一的左边是（），右边是（）。 7、 体育场的上一站是（），体育场的下一站是（），从体育场到展览馆还要乘（）站。 8、 从右数起，丁一是第9个小朋友，这一排一共有（）个人。 9、 （1）从左数香蕉排第（），它的左边是 （）。 （2）梨的左边有（）种水果，葡萄在它的

人教版一年级数学上：认识位置——左右 教案 教学目标：(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。 (2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。 教学重点：认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。 教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性： 教学过程： 一、初步认识“左”和“右” (1)活动一：认识汉字“左”“右”。’ ①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对

出示汉字：左、右 ②教师：谁认识这两个字认识的同学请把手举得高高的。 ③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手你用右手做什么 (2)活动二：介绍自己的左手和右手。 ①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手你的左手和右手可以帮你做什么 ②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍 (眼、耳、脚……) (3)活动三：“找朋友”游戏。 ①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不好

②教师说明游戏规则： 我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。 ③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳…… (4)活动四：找位置。 过渡语：你们爱吃水果吗桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。 师迅速摆好三种水果。 ①看见什么了 ②请像我这样摆上三种水果。 (苹果、橘子、梨)

仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________

认识位置 ［教学内容］ 左右、上下、前后的教学。 ［教学目标］ 1. 能分清上下、左右、前后。 2. 经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置以及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。 ［教学重点、难点］ 1. 初步体验空间感和方位感。 2. 能分清上下、左右、前后。 ［教学准备］ 实物投影仪剪下的画片 ［教学过程］ 一、导入 同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）我们先来做个游戏。 二、新授课 1. 小游戏，你说我做。 （1）教师和一学生做游戏。上上下下、前前后后、左左右右。 （2）学生明白后，同位做这个游戏。 （3）引出问题，你知道上、下、前、后吗？ （4）小比赛，只说上下、前后，看谁反映最快。

（5）做左右，请几位学生上台，背向大家比赛左右。 2. 分清左右。 （1）请这几位同学面向大家做左右，引出问题，为什么会和下面同学不一样呢？ （2）生小组讨论。 （3）请同学回答，（一般会有个别学生找出原因）。因为他们是和我们面对面的，他们的左边正好在我们右边，如果他们转过身去就和我们一样了。 3. 分出上下。小队比赛，看哪个小队找上下找得准。 4. 游戏，你说我指，巩固左右的认识。 （1）教师和一个学生做游戏。指鼻子指眼，说好指眼时是自己的左眼或右眼。 （2）请两位同学上台做这个游戏。（以此演示两人面对面时如何指左右眼、左右耳。） （3）同位做这个游戏，巩固左右。 三、练习 1. 说说或指指哪边是左，哪边是右。你能说说你见过哪些东西在左边，哪些东西在右边吗？ 2. 说一说你座位的前、后、左、右各是谁。 3. 自主练习3，找一找，贴一贴。 大树左边有5只小鹿，右边有3只兔子，树上有4只小鸟，树下有6个蘑菇。 （1）看黑板图，你看到了什么。 （2）教师读题，你来贴一贴。 （3）集体订正。

一年级上册认识位置 教案

《有趣的游戏-认识位置》教学设计 教学内容：青岛版数学一年级上册第70-72页 教学目标： 1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。 2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描绘所在的位置，发展初步的位置观念。 3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的乐趣。 4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。 教学重难点：分清上下、前后、左右 教学准备：《幸福拍手歌》、韵律操音乐 课件、小鹿、小兔、小鸟、蘑菇的图片 教学过程： 一、课前交流激发兴趣 听《幸福拍手歌》并一起做动作。 同学们，你们现在已经是一名小学生了，哪位小朋友能告诉老师在课堂上应怎样做呢。 生1：遵守纪律。 生2：认真听课。 生3：…… 同学们说得很好，老师希望大家能按照刚才说得去做，好不好？（好）我们现在开始上课。 二、做游戏认识左右 1、做“听口令做动作”的游戏 大家喜欢做游戏吗？ （喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。 （板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。 先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听， 准备：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。） 指眼睛、鼻子、头发、脸蛋 （同学们真棒，都指对了，反映很快。） 2、增加游戏难度引出左右

下面老师要增加难度了，仔细听：指左耳 （你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。） 指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。） 指左眼指右耳 我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？ 增加了左右（板书：左右） （真是位些认真听讲的好孩子） 3、认识左右手及其在生活中的作用渗透思想教育 大家举一下你的右手。 （真聪明，都举对了） 右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢？ 生1：写字 生2：画画 生3：吃饭时拿筷子 生4：…… （真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子） 右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？ 生1：吃饭时拿馒头生 生2：写作业时按本子 生3：…… 对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。 4、认识身体中其它一左一右的好朋友 哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？ 生1：左耳右耳 用手指一下你的左耳右耳。 生2：左脚右脚 跺一下你的左脚，再跺一下你的右脚。 生3：左眼右眼 指一下你的左眼右眼 生4：左肩右肩 拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。

认识位置 教学目标 知识技能： 能辨认“上”“下”“前”“后”“左”“右”这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 数学思考与问题解决： 能将自己所学知识运用于生活实际，能初步在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方位。 情感态度： 在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题的能力，从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。 教学重、难点 重点：正确辨别“上”“下”“前”“后”“左”“右”的位置关系，体验其相对性。 难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、新课导入 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。看看你举起的这只小手，是你的哪只手？ 生：左手。 师：再看看你的另一只手呢？ 生：右手。 师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。（板书课题） （设计意图：从生活经验入手，一方面可以使学生感到亲切、有兴趣，乐于参与活动；另一个方面学生在亲身感受中学习知识，掌握方法，学到的知识才能扎实、灵活。） 二、你说我讲

1．左、右。 师：小朋友再看一看自己的身体还有像左右这样的一对好朋友吗？ 生1：我用右手写字，左手压书。 生2：我用右手拿筷子，左手端碗。 生3：稍息的时候我伸出的是左脚。 …… 学生积极发言，教师给予肯定。 师：同学们上下楼梯的时候，都是靠右边走的吗？ 生：是的。 生：是靠右边走的。 师：平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。 师：观察汽车方向盘，在车的哪侧？ 生：左侧。 2．摆一摆，说一说。 师：同桌合作，你能将你们的学习用品摆一摆吗？ 规则1：书在桌子的上面，在文具盒的下面。 规则2：从左到右：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀五样学具。

分类与比较、认识位置、图形复习题 一、填一填。 ①一共有（）只小动物，从右边数，排第（）； 左面有（）只小动物，右面有（）只小动物。 ②把从左往右数第3只小动物圈起来。 (2）、把每一行中和左图有关的一种物品圈出来。 二、选一选，分一分。你一定能行！ 1、在正确答案的下面画“√”。 2、分一分，在水果下面画√，蔬菜下面画○。 3、圈一圈，把每行中不同类的圈出来。

4、比一比。（2）、在身材最高的小兔子下画“√”， （1）、重的画“√”。在身材最矮的小兔子下面画“” 4、比一比下面4个物品，最长的画“√”，最短的画“” 三、数一数，填一填。

四、想一想，填一填。（如果想不起来可借助画图解决） 一、比长短(10分) 1．长□√，短□○。2．最长□√，最短□ 二、比高矮(15分) 1．最高□√，最矮□○。2.重的画“□√”轻的画“□○”。 三、比远近(10分) 1．小蚂蚁回家，走哪条路最近，在□里画“√”。 2．在最长的后面的“□”里画“√”。

四、实践能力题 (7分) 把同样多的方糖放进下面的杯中，哪一杯水最甜，在( )里打√。 ( ) ( ) ( ) 五、多□√,少□○(6分) 六、1.比一比，大□√,小□○(10分) 2．比一比，厚的画□√,薄的画□○。 □□□ 七、比一比（12分） 1．最轻的画√，最重的画△。 2. 最快的画√，最慢的画△。 ③ ④ □□ □□

① ② ③ ④ □ □ □ □ 八、 和 哪个重？重□√,轻□○。 十、两个杯里的水一样多，放进大小不同的石块后，哪个杯子里的水 会变得更高？在更高□√。 ①□ ②□ 十一、比一比，哪一种水果最重？在最重□√。 十二、[益智题]请同学们想一想,在一天中,大树是早晨的影子长,还是中午的影子长? 早晨( ) 中午( ) 十三、比一比。 长得高的画“√”，矮的画“○”。 最轻的画“√”，最重的画“○”。 □ □

一年级上认识位置教学设计 信息窗一，是借助学生熟悉的两个小朋友“指鼻子、指眼睛”的游戏画面，引起学生对左、右方位的讨论。在自主练习中，借助“二人听口令击掌”的游戏画面，扩展到对上下、前后、左右的方位的学习。教学目标 1、结合现实情境，能够辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，在游戏的过程中感知左、右这个两个方位，初步掌握判断左右的方法。 2、在认识左右、上下、前后方位的过程中，培养初步的判断能力。能用左右、前后、上下这些方位解决简单的实际问题，发展学生的空间观念。 3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 教学△重☆难点结合现实情境，能辨别前后、左右、上下，在充分体验的基础上，学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。教与学的策略本节课通过与同伴交流，体验方向。使学生运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。课前准备课本、课件教学过程教学环节教师活动学生活动环节目标 一、启动 1、入境

2、生疑师：同学们好！（师用右手向同学们挥手问好）师：老师知道同学们都喜欢玩游戏。这节课我们就来玩有趣的游戏。（师可贴示板书）同学们想玩吗？请同学们也挥一挥你的右手向老师问好，好吗？教学环节教师活动学生活动环节目标 二、互动 1、运用 2、生成 （一）理解左、右。 1、引入游戏：师：谁玩过“指鼻子、眼”的游戏？ 2、同桌合作，做游戏。师：现在知道怎么玩了吗？你想玩吗？下面就请你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱们还要比一比谁指的又对又快。 3、巧学方法，辨认左右。师：同学们，咱们先玩到这儿。刚才在玩的时候，谁赢了？（学生会争先恐后的说是自己）请几个学生说说为什么会指的又对又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？ 4、反馈练习。师：请同学们看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？请举起你的左手。再举起你的右手。再举起你的左手、右手。（强化训练）师：左手、右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌的同学互相看看，你还能找出几对这样的好朋友？找找看。有，请两位同学演示一下；如没有，师可课件演示或者请一位同

一年级数学上册分类与比较、认识位置复习题 一、填一填。 ①一共有（）只小动物，从右边数，排第（）； 左面有（）只小动物，右面有（）只小动物。 ②把从左往右数第3只小动物圈起来。 (2）、把每一行中和左图有关的一种物品圈出来。二、选一选，分一分。你一定能行！ 1、在正确答案的下面画“√”。 2、分一分，在水果下面画√，蔬菜下面画○。 3、圈一圈，把每行中不同类的圈出来。 4、比一比。（2）、在身材最高的小兔子下画“√”， （1）、重的画“√”。在身材最矮的小兔子下面画“” 页码/ 总页数

页码 / 总页数 4、比一比下面4 个物品，最长的画“√”，最短的画“ ” 三、数一数，填一填。 四、想一想，填一填。（如果想不起来可借助画图解决）

一、比长短(10分) 1．长□√，短□ ○。2．最长□√，最短□ ○。 二、比高矮(15分) 1．最高□√，最矮□○。2.重的画“□ √”轻的画“□○”。三、比远近(10分) 1．小蚂蚁回家，走哪条路最近，在□里画“√”。 2．在最长的后面的“□”里画“√”。 四、实践能力题 (7分) 把同样多的方糖放进下面的杯中，哪一杯水最甜，在( )里打√。 ( ) ( ) 页码/ 总页数

( ) 五、多□ √,少□○(6分) 六、1.比一比，大□ √,小□ ○(10分) 2．比一比，厚的画□ √,薄的画□○。 □□□七、比一比（12分） 1．最轻的画√，最重的画△。 2. 最快的画√，最慢的画△。 ①②③④ □□□□ 八、和哪个重？重□√,轻□○。 十、两个杯里的水一样多，放进大小不同的石块后， 哪个杯子里的水会变得更高？在更高□√。 ① ② ③ ④ □□ □□ □ □ 页码/ 总页数

一年级下册认识位置上 下教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

教学内容：上下（位置）教学目标： 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感 体验。 教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述 教学难点：让学生体验上下位置的相对性。 教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件 教学过程： 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 1、看看我们的教室，你发现了什么？ 2、 3、再看，你的上面有什么？ 4、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 5、再看，你的下面是什么继续往下想，你的下面还会有什么呢 6、 7、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“ 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。 1、创设情境（1），初步体会上下位置关系

A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！（CAI）显示 B：看它们的位置，你发现了什么谁能完整的说一说，谁在谁的上面谁在谁的下面2、创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性 A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（CAI）显示 B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看 C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？ “小松鼠在下面“对吗，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢 小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。 3、创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。 A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交换了位置 B：现在，你又发现了什么还想知道什么呢跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。 小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。 三、创设活动，加深理解，促进情感体验 1、摆一摆。建立初步的空间观念 （1）听口令摆一摆 先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面谁在最下面

一年级数学《认识位置》练习题一、、 1、把放在的左边，把放在右边。 2、把放在从左数第四格。把放在从右数第一格。二、 1、（）排在最前面，（）排在最后面。 2、的前面是（），后面是（）。 3、的前面有（）只小动物，的后面有（）只小动物。

三、 的（左、右）面是。 的（前、后）面是。 在的（上、下）面。 在（）的右面。 四、我会画。(20分) 1、在○的右边画☆，下边画▲， 上边画□，左面画●。(8分)

五、看图填上“前”、“后”。 1、在最（）面。在最（）面。 2、 3、前面有（）只动物，后面有（）只动物。 六、看图填上“左”、“右”。X-k-b-1.-c-o-m 1、在的（）边。 2、在的（）边。 3、在的（）边。 4、在的（）边。

1、 （1）小鸟在小狗的（）面。 （2）小狗在小老鼠的（）面。 （3）小老鼠在小狗的（）面。 2、 小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。 3、 （1）小狗跑在最（）面， 小象跑在最（）面。 （2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。 （3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。 4、 （1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走. (2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走. 5、 上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。

小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。 6、 （1）小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。 （2）左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）。（3）丁一的左边是（），右边是（）。 7、 体育场的上一站是（），体育场的下一站是（），从体育场到展览馆还要乘（）站。 8、 从右数起，丁一是第9个小朋友，这一排一共有（）个人。 9、 （1）从左数香蕉排第（），它的左边是 （）。 （2）梨的左边有（）种水果，葡萄在它的 （）边。

《认识位置》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2、能确定物体前后、左右、上下的位置顺序，并能描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达，会用前后、左右、上下描述物体的相对位置。 过程与方法： 1、让学生借助鼻子、眼睛、左右手等最熟悉的身体器官，充分体验前后、上下、左右等位置关系，并在此基础上体会它们的相对性。 2、当学生对这些位置关系有了较深的认识后，再拓展到生活中的其他物体。 情感、态度与价值观： 初步培养学生按一定的顺序观察物体的习惯，并在学习活动中获得积极的情感体验。 重点：使学生充分体验前后、上下、左右的位置关系，理解这些位置关系都是相对的，并能用语言较准确的描述物体之间的位置关系。 难点：能用语言描述左右关系，并能较准确的理解左右关系的相对性。教学内容与步骤： 一、激趣导入 师：同学们，老师想和大家玩个游戏，谁想参加？

同学们的热情可真高！这个游戏叫做“指鼻子、指眼睛”会玩 吗？ 师：都会呀，那我们一起玩吧。先把你的小手指鼻子上。准备 好了吗？ 鼻子鼻子-----眼睛。鼻子鼻子-----耳朵······（随着老师的口令 指） 师：好了，刚才这个游戏同学们动作都很快，现在老师想增加点难度，大家还敢再试试吗？ 生：好！ 师：真勇敢！准备。鼻子鼻子------右耳朵。鼻子鼻子----左眼。 师：有同学的小手晃来晃去不知该指向哪里了。问：你觉得这次的游戏比第一次玩的游戏，难在哪里？ 师：你真会讲，表达的也很清楚。老师的确在口令里加上了左右。（板书）左右是用来表示位置的。今天，我们就一起来认识位置。板书课题。 二、解决问题 1、师：要玩好刚才这个游戏，首先要知道哪边是左，哪边是右， 那平时你是怎样区分左右呢？

一年级数学《认识位置》单元测试卷一、看图,圈出正确的答案。 1.在的(上下)面,在的(上下)面。 2.在的(前后)面,在的(前后)面。 3.在的(左右)面,在的(左右)面。 二、小动物赛跑。 1. ( )跑在最前面,( )跑在最后面。 2. 小牛在小狗的( )面,小狗在小牛的( )面。 3. 小羊在小牛的( )面,小羊在小鹿的( )面。 4. 小兔在小猪的( )面,小猪在小兔的( )面。 三、想一想,填一填。 1. (1) 小羊的前面是( ),( )排在小鹿的后面。 (2)从前面数,小鹿排第( );从后面数,小猫排第( )。 (3)小鹿在小羊的( )面,在大象的( )面。

2. 好习惯大家来保持。 (1)过马路要靠( )行。 (2)我用( )手与客人握手。 四、快乐判一判。(对的画“√”,错的画“?”) 1. 美羊羊沸羊羊 美羊羊在沸羊羊的右面,沸羊羊高兴地抬起了左脚。( ) 2. 灰太狼 灰太狼右脸上有伤疤。( ) 3. 懒羊羊 懒羊羊右手拿着苹果。( ) 4. 红太狼 红太狼的平底锅常拿在右手里。( ) 五、涂一涂,画一画。 1.

(1)从左往右第4个涂红色;从右往左第5个涂蓝色。 (2)从上往下第4个涂黄色;从下往上第6个涂黑色。 2.请你画出行车路线。 前行→第一个十字路口→左拐→第一个十字路口→右拐→第一个十字路口→右拐→第二个十字路口→左拐→交货处。 六、看图填一填。 1. 这里共有( )只动物在开会。 2. 狮子的前面是( ),号码是( )。 3. ( )在狮子的后面。 4. 狮子的左面是( ),( )在狮子的右面。 5. 狮子的上面是( ),( )在狮子的下面。 七、解决问题。 1. 想一想:你能分辨出左手和右手吗?

《认识位置》教案 教学内容 教科书第70~73页。 教学目标 1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。 2、在认识左右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。 3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 教学过程 一、创设情境导入 1、师：同学们，，你们喜欢玩游戏吗，今天老师要和大家一起来做个小游戏，谁想来参加？ 创设情境，激发学生的学习兴趣。 2、师：这个游戏的名字叫指鼻子，指眼睛。 3、请大家听好规则，一位同学把手放到鼻子上，我一发口令，这个同学的手马上指到口令指出的位置，不能出错。 教师和指定的一名学生演示，然后再反过来，学生说，老师指，其他学生当小评委。 4、在游戏开始的时候，学生的速度可能稍慢，随着熟练程度的提高，可以适当加快速度，当出现错误时，小评委可以及时指出。 二、新授 1、师：刚才这个游戏玩得非常成功，现在，老师想增加一点难度，谁愿意来试一试？（教师指名和一名同学进行游戏） 2、师：这次我们加上方位来指，如：“鼻子、鼻子、左眼”，“鼻子、鼻子、右眼”。指的同学要反应得快，其他小评委反应得快。 3、大部分学生根据已有的经验能判断出左、右。在整个游戏过程中，从周围熟悉的实物入手，更容易理解左、右两个方位。 4、师提出问题：这次游戏比上一次难在哪里？使学生明白这一次的游戏有了左、右之分。 5、师：现在大家和同位一起来做这个小游戏，可以加上左、右这两个方位，我们看看谁的反应快。 6、教师巡视，发现做得好的同位，请他们上台表演，并给予表扬。 三、巩固练习

1、刚才我们做了一个有趣的游戏，现在你还能提出什么问题？ 学生可能会回答：可以问你的左手在哪里，你的右手在哪里，你的右边坐着谁等等。 2、学生对左右这两个概念，有了进一步的认识，从初步感知发展到进一步理解，并能在生活中寻找类似的例子。 3、在这些问题里都有左右这两个方位，仿照刚才的样子，我们以同桌二人为单位互相提问、回答。 这是在单纯的“指鼻子、指眼睛”游戏的基础上进行的扩展，学生通过提问，并寻找答案，可以进一步体会左右这两个不同的方位。 四、升华 1、在生活中，我们应该怎样区分左、右呢？ （可以以小组为单位讨论，选代表回答） 2、在教师的引导下，学生以四人小组为单位，进行讨论，探索新知，学生根据自己的生活经验发表见解。 3、学生可能会有以下观点：“我用右手写字”，“我们靠右边走路”，“我看到的汽车的方向盘在左侧。”学生对于判断左、右的方法可能各有不同，但都是从实际生活中提取出来的。 4、师小结：用这些办法我们可以来分辨左右。 五、师生游戏 1、教师引导学生做拍手的游戏。 宣布游戏规则，教师先和一个小朋友做示范，两人一起拍：上上下下，左左右右前前后后、反反正正，石头、剪子、布。 2、组织学生和自己的朋友两人一组做游戏。 3、学生两人合作，游戏中进一步加深对这些方位的认识，对表演好的小组进行鼓励。 六、灵活运用 1、请同学们看看你的前、后、左、右都是谁？然后在小组里说一说。 2、小组讨论后，指名在全班进行汇报，其他同学做小评委，看看他说的对不对。 七、小结 同学们，你们今天都掌握了哪些新知识？说给大家听一听好吗？

一年级数学《认识位置》练习题 1、（）排在最前面，（）排在最后面。 ），后面是（ 2、 3、）只小动物， 只小动物。

的（左、右）面是。的 （前、后）面是。在的 （上、下）面。在（）的右 面。 四、我会画。（20 分） 1、在○的右边画☆，下边画▲，

五、看图填上“前”、 “后”。 面。 面。 1、 2、 前面有（ ）只动物，后面有 只动 物。 3、 在最（ ） 六、看图填上“左”、“右”。 X-k-b-1.-c- o-m 1、 在 的（ ）边。 2、 的（ ）边。 3、 的（ 在 ）边。 4、 在 的（ 边。

1）小鸟在小狗的（ ）面。 2）小狗在小老鼠的（ ）面。 3）小老鼠在小狗的（ ）面。 小朋友，我家在 8 号门的左边，请帮我找一找，应是（1 、 2 、 ）号门。 2）小象跑在小牛的 ）面，小狗跑在小兔的（ ）面。 3）小兔跑第（ ），它的后面还有（ ）个，前面还有（ ）个。 4、 1） （2）上楼、下楼和在路上行走我们都应靠上楼的小朋友是靠（ ）边走. ）边走 . 上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第（ ）位，从右数起小象是第 （ ）位。 小象跑在最（ ）面。 下楼的小

1）从左数香蕉排第（ ） ，它的左边是 ）。 2）梨的左边有（ ）种水果，葡萄在它的 ）边。 小鹿的右边有（ ）个，左边有（ ）个，一共有（ ）个小动物。 2）左边数起的第6 个，就是右边数起的第（ ）个， 3）丁一的左边是（ ），右边是（ ） 。 ）个。 这个小朋友是（ ）。 7、 体育场的上一站是（ ），体育场的下一站是（ ）， 从体育场到展览馆还要 乘（ ）站。 8、 从右数起，丁一是第 9个小朋友，这一排一共有 个人。 9、 6 、

小学数学一年级上册教案：认识位置教学要求： 1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。 2、能初步运用左右的数学知识解决实际问题。 3、认识左右的位置关系，体会其相对性。 教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。 教学难点：左右的相对性。 教学准备：计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀 教学过程： 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。 1、感知左手和右手 师：看看你举起的这只手，是你的右手？ 再看看你的另一只手，是你的左手？ 师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？

（学生自由发言） 师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。 2、体验自身的左与右 师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？ （学生自由回答） 3、小游戏听口令做动作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳 4、揭示课题

师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中的左和右还有许许多多，今天我们就来确定一下左和右 （板书课题：左右） 师：请小朋友们记住，左字下边是个工字，右 字下边是个口字。 二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。 （计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具） 师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）