化石燃料概述

化石燃料概述

化石燃料（fossil fuel）也叫做矿石燃料，是烃或烃的衍生物的混合物，包括煤炭、石油和天然气等，是远古时代的植物和水生动物在地壳内经高压、高温作用下转化而成，统称做化石燃料，它们是一次能源，总储量也是有限的。

中国是世界上最早利用煤的国家。先秦时期地理著作《山海经》中称煤为石涅，魏、晋时称煤为石墨或石炭。明代李时珍的《本草纲目》首次使用煤这一名称。希腊和古罗马也是用煤较早的国家，希腊学者泰奥弗拉斯托斯在公元前约300年著有《石史》，其中记载有煤的性质和产地；古罗马大约在2000年前已开始用煤加热。

煤炭可以用作燃料或工业原料的矿物。它是古代植物经过生物化学作用和地质作用而改变其物理、化学性质，由碳、氢、氧、氮等元素组成的黑色固体矿物，早在800年前就已经开始。煤被广泛用作工业生产的燃料，是从18世纪末的产业革命开始的。随着蒸汽机的发明和使用，煤被广泛地用作工业生产的燃料，给社会带来了前所未有的巨大生产力，推动了工业的向前发展，随之发展起煤炭、钢铁、化工、采矿、冶金等工业。煤炭热量高，标准煤的发热量为7000大卡／千克。而且煤炭在地球上的储量丰富，分布广泛，一般也比较容易开采，因而被广泛用作各种工业生产中的燃料。

公元386—550年，魏收所著《魏书》中，第一次记载了新疆库车一带的石油产状。公元512—518年，北魏郦道元著《水经注》，其中对玉门和延长的石油及其应用都有记述。公元103l一1095年，北宋科学家沈括在其所著《梦溪笔谈》中第一次提出“石油”这一名称。同时，对延长石油的产状和用途，作了详细的论述。

我国有着丰富的石油和天然气资源，也有着悠久的开采、使用石油和天然气的历史。根据中国古代石油与天然气发展史大事记载：公元前11世纪至公元前8世纪，西周初年成书的《易经》中，有“泽中有火”的记载。不少学者认为它反映了在大自然中油气苗燃烧的现象，

并被当时的人们赋予了浓厚雕神秘色彩。公元前3世纪至公元前1世纪，战国时期的李冰在四川兴修水利、钻凿盐井。《华阳国志》中记载临邛(今邛崃)的盐井中发现了天然气，当时称之为“火井”。在1950年四川成都出土的寿汉画像砖中，有一幅“煮盐象”，生动地描绘出我国当时利用天然气熬盐的情景。

自工业革命以来，化石燃料的应用给人类文明带来质的飞跃，衣食住行都依靠着这些能源来进行，但化石燃料给人类带来的灾难也十分深重。大量的汽油、柴油燃烧，导致了光化学烟雾、氮氧化物污染和铅污染。化石燃料从开采和运输到加工和使用，每个环节都产生严重的污染。

到目前为止，世界各国所用的燃料几乎都是化石燃料，即石油、天然气和煤。自然界经历几百万年逐渐形成的化石燃料，可能在几百年内全部被人类耗尽。据观察研究表明，今天在地下已没有煤和石油在形成。

化石燃料的功与过都是巨大的，然而它能供人类继续使用的时间已经不长了。能做化石燃料“接班人”的能源有很多。第一大类是太阳能的各种形态，包括水力能、风能、生物质能、海洋潮流能、海水温差能和波浪能以及直接利用太阳能。第二大类能源是核能，包括核裂变能和核聚变能。第三大类能源是地热能和潮汐能，但是他们的利用都有各种难题需要我们去克服。

【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第四章第三节化石燃料的利用 本章小结 二. 教学目标 1、知道化工燃料是重要的自然资源。 2、了解燃烧化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。 4、了解人类对化石燃料认识和利用的发展过程，体会人类对自然认识的发展与进步。 5、认识控制燃烧、正确选择燃料和处理燃烧过程的重要性。 重点 1、了解哪些属于化石燃料。 2、化石燃料与污染的关系。 3、合理利用资源。 三. 具体内容 能源与人类的生活和社会发展有着非常密切的关系，它为人类从事各种活动提供动力和热量，在人类社会发展中起着极为重要的作用。 1、化石燃料 （1）化石燃料 煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。 ①煤：也叫煤炭，被人们称为“工业的粮食”。主要含碳元素，含少量的氮、氢、硫、氧等元素。 ②石油：人们称为“工业的血液”，是宝贵的化工原料。主要含碳、氢元素及少量的氮、硫、氧等元素。 ③天然气：一般指自然形成的可燃性气体，主要成分是甲烷（CH4）。 我国是世界上用煤最早，开采石油、天然气最早的国家。 （2）我国化石燃料的分布 资源较为丰富，但分布不平衡。 （3）“西气东输”工程 我国天然气资源有60%分布在中西部地区，如新疆、四川天然气储量很大，该工程将天然气从新疆塔里木输送到上海西郊，输气管横跨9个省、市、自治区。 （4）热值 把一定量燃料完全燃烧放出的热量称为该燃料的热值。 2、化石燃料燃烧与环境污染 （1）对环境的污染有 温室效应、热污染、大气污染

3、化石燃料的综合利用 （1）煤的综合利用。 煤——干馏——焦炭、煤焦油、焦炉煤气 （2）石油的综合利用。 石油——蒸馏——汽油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青 （3）能源短缺的解决办法。 ①节约使用煤、石油、天然气等化石燃料； ②积极研究开发新能源。 【典型例题】 例1、能减少酸雨产生的有效措施是（） A. 把工厂烟囱造高 B. 燃料脱硫 C. 在已酸化的土壤中加石灰 D. 植树造林 答案：B 例2、我国已在一些城市推广车用乙醇汽油的使用。有关乙醇汽油叙述错误的是（） A. 乙醇汽油是一种新型的化合物 B. 用高粱玉米为原料制取乙醇 C. 使用乙醇汽油可以促进农业生产 D. 汽车使用乙醇汽油能减少有害气体的排放 答案：A 例3、某气体中可能含有H2、CO、CH4，为判断其组成，进行如下实验：点燃这种气体，在其火焰上方罩一干燥而冷的小烧杯，杯壁有水珠生成，将烧杯迅速倒过来注入少量澄清石灰水振荡，石灰水变浑浊，若该气体是由一种或几种组成的，则该气体的可能性组成有__________________________。 答案： （1）CH4（2）H2、CO （3）H2、CH4 （4）CO、CH4（5）H2、CO、CH4 例4、某物质9.2g，其相对分子质量为46，在氧气中充分燃烧，生成17.6gCO2和10.8gH2O。试推断该物质的化学式。 答案：C2H6O 本章小结 第一节燃烧和灭火 1、燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 2、通过实验探究，认识物质燃烧必须同时满足三个条件： （1）物质具有可燃性。

当今世界能源现状及发展趋势 当今世界，人类社会发展日益加速，无论是在工业，农业，还是第三产业服务业，高新技术产业，都是处于人类历史上空前发 展最快的一个阶段。社会的发展提高了人类的生活水平，大大加 强了社会生产力，同时对能源（如煤，石油）的需求和使用也大 幅提高，从汽车内燃机到家用用电器，无不需要能源去运作。 就中国目前来说，我国GDP每年以10%的速度发展，能源消 耗急骤增加，环境、生态日益恶化。这种对自然无序的、掠夺性 索取的发展模式已难以为继，实际上已造成当前十分严重的、不 可逆转的后果，大自然的惩罚已经不断地凸现出来，并还要继续 加重。 能源在历史上的利用状况： 人类对能源的利用主要有三大转换：第一次是煤炭取代木材 等成为主要能源；第二次是石油取代煤炭而居主导地位；而当 今世界是在石油逐渐枯竭的状况下向多能源结构的过渡转换。

18世纪前，人类只限于对风力、水力、畜力、木材等天然能源的直接利用，尤其是木材，在世界一次能源消费结构中长期占据首位。蒸汽机的出现加速了18世纪开始的产业革命，促进了煤炭的大规模开采。到19世纪下半叶，出现了人类历史上第一次能源转换。1860年，煤炭在世界一次能源消费结构中占24％，1920年上升为62％。从此，世界进入了“煤炭时代”。 19世纪70年代，电力代替了蒸汽机，电器工业迅速发展，煤炭在世界能源消费结构中的比重逐渐下降。1965年，石油首次取代煤炭占居首位，世界进入了“石油时代”。1979年，世界能源消费结构的比重是：石油占54％，天然气和煤炭各占18％，油、气之和高达72％。石油取代煤炭完成了能源的第二次转换。因此，石油是现在世界上利用最多的能源，并且面临着枯竭的危机。 化石燃料的大量利用破坏了生态环境，间接上对人类的发展也造成了不良的影响。因此，发展新能源，向多能源结构的过渡是当今人类所不可避免的。 我国能源利用现状： 一、能源丰富而人均消费量少 　我国能源虽然丰富，但分布很不均匀，煤炭资源60%以上在华北，水力资源70%以上在西南，而工业和人口集中的南方八

化石燃料

化石燃料的利用 〖知识要点〗 一、化石燃料 远古时代的动植物和其他生物遗体在地球内部热量和压力作用下，经过几亿年的时间而形成的，是不可再生的能源，它们燃烧后能够提供某种形式的能量（热能、光能、电能等），其中煤、石油、天然气是重要的化石燃料，都是由碳氢化合物组成的，此外还含有硫、氮等元素。 二、燃料的热值 相同质量的燃料完全燃烧放出的热量不等，一定量燃料完全燃烧时放出的热量称为该燃料的热值。（如：原煤J/㎏、天然气J/㎏等。） 三、燃料的选择 不同的燃料成分不同、性质不同、燃料产生的效果也不相同，根据燃料的性质，选择合适的燃料。考虑因素包括：价格、点燃的难易、是否产生污染物、使用的安全性以及运输和贮存等方面综合考虑。 四、化石燃料对环境的污染 1、全球气候的变化 2、化石燃料的主要成分是碳，燃烧后转变为二氧化碳，使二氧化碳浓度增大，导致温室效应。 3、火力发电站的“余热”排放到河流、湖泊或海洋中，使水温升高，严重时可导致鱼等水生物大量死亡。 4、大气污染：化石燃料中含有相当数量的硫、氮，燃烧转化为二氧化硫和氮的氧化物能够溶于水，形成酸雨，同时化石燃料不完全燃烧会产生一氧化碳，污染空气（例如汽车尾气的排放等，还有煤炭燃烧也会产生大量粉尘）。 五、煤的综合利用 煤是我国主要的化石能源，煤的综合利用措施主要有下列2条： 1、煤的汽化：煤和水在高温的条件下发生反应，转化为水煤气，主要产品有等。 2、煤的焦化：也称煤的干馏，是在隔绝空气的条件下加强热，使组成煤的物质发生分解反应。主要产品及用途：

焦炭：金属冶炼，电极材料（占70%—80%） 煤焦油：重要的化工原料（占2%—5%） 焦炉气：含有等，既可作燃料又是重要的化工原料（占10%—20%） 六、石油的分馏 石油是多种物质组成的混合物，没有固定的组成和性质，根据组成石油的各物质的沸点不同，将石油分离出不同的燃料（如汽油、煤油、液化石油气等），是一种物理变化。 七、需进一步开发的新能源 由于我国目前使用的能源主要是化石能源，而化石能源又是不可再生的能源，为了保持人类的可持续发展，急需进一步开发新能源。主要有：太阳能、核能、风能、地热能等，不污染环境。 【典例引路】 例1、空气、水、天然气、石油和煤等自然资源对人类的生存，日常生活和工农业生产都有着极其广泛和重要的用途。将与下列用途对应的物质的名称填在空白处： （1）可用做生活燃料，并能通过管道长途输送的是； （2）直接供人和动植物呼吸的是； （3）可用于生产城市居民生活用的管道煤气是； （4）是重要的化工原料而被称之为“工业的血液”的是； （5）可用于获取充制霓红灯的气体是。 分析：煤、空气、水、天然气、石油都属于自然资源，其中煤、石油、天然气等称为化石燃料。人们常把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”，空气不仅直接供给呼吸，而且从空气中可获取稀有气体，用于充制霓红灯，管道煤气的主要成分是一氧化碳和水。其生产原 料是煤和水，制取煤气的化学方程式为。 答案：（1）天然气；（2）空气；（3）煤和水；（4）石油；（5）空气。 例2、开采过的矿井留下了硕大的封闭性好、能耐高压的穴腔。国家已将其作为“西气东输”工程的调峰储气库，到西气东输管道全面启用时，这个储气库日储气量将达到8m3。从

全球化石燃料的二氧化碳排放量(Global Fossil-Fuel CO2 Emissions) 数据介绍： Since 1751 approximately 337 billion tons of carbon have been released to the atmosphere from the consumption of fossil fuels and cement production. Half of these emissions have occurred since the mid 1970s. The 2007 global fossil-fuel carbon emission estimate, 8365 million metric tons of carbon, represents an all-time high and a 1.7% increase from 2006. 关键词： 数据格式： TEXT 数据详细介绍： Global Fossil-Fuel CO2 Emissions Trends Since 1751 approximately 337 billion tons of carbon have been released to the atmosphere from the consumption of fossil fuels and cement production. Half

of these emissions have occurred since the mid 1970s. The 2007 global fossil-fuel carbon emission estimate, 8365 million metric tons of carbon, represents an all-time high and a 1.7% increase from 2006. Globally, liquid and solid fuels accounted for 76.3% of the emissions from fossil-fuel burning and cement production in 2007. Combustion of gas fuels (e.g., natural gas) accounted for 18.5% (1551 million metric tons of carbon) of the total emissions from fossil fuels in 2007 and reflects a gradually increasing global utilization of natural gas. Emissions from cement production (377 million metric tons of carbon in 2007) have more than doubled since the mid 1970s and now represent 4.5% of global CO2 releases from fossil-fuel burning and cement production. Gas flaring, which accounted for roughly 2% of global emissions during the 1970s, now accounts for less than 1% of global fossil-fuel releases. CITE AS: Boden, T.A., G. Marland, and R.J. Andres. 2010. Global, Regional, and National Fossil-Fuel CO2 Emissions. Carbon Dioxide Information Analysis Center, Oak Ridge National Laboratory, U.S. Department of Energy, Oak Ridge, Tenn., U.S.A. doi 10.3334/CDIAC/00001_V2010 数据预览：

5.3 古生物的“遗产”——化石燃料 知识梳理 1.当今社会的三大化石燃料为______________、______________和______________。 2.化石燃料是由远古时代动植物和其他生物的遗体，经几亿年时间，在地球内部的热量和压力作用下形成的，所以它属于_____________________(填“可再生、不可再生”)资源。 3.三大化石燃料的成分 (1)煤主要含_________________元素，除此之外，还含有少量的____________________等元素。它是复杂的混合物。 (2)石油主要含____________________元素，除此之外，还含有少量的____________________等元素。它也是复杂的混合物。 (3)天然气主要成分为____________________气体。它也属于混合物。 4.化石燃料的燃烧 煤、石油、天然气都是由碳氢化合物组成的，碳元素燃烧生成____________________，氢元素燃烧生成__________。 5.化石燃料的燃烧，造成对空气污染的原因 (1)燃料中某些元素如硫、氮等燃烧时，产生空气污染物有____________________、____________________等。 (2)燃料燃烧不充分，产生有毒气体__________。 6.化石燃料的综合利用

煤、石油、天然气不仅是重要的能源，还是重要的化工资源。试举出化石燃料综合利用的例子： (1) __________________________________________________； (2) __________________________________________________； (3) __________________________________________________。 疑难突破 如何判断石油的分馏、煤的焦化(干馏)、煤的气化分别属于物理变化还是化学变化？ 剖析：(1)石油的分馏：在分馏塔内给石油加热，不同温度时分别由液体汽化出来，经冷凝分离，这种操作叫做分馏。原理是利用石油中各物质沸点的不同，让它们逐一汽化出来。 (2)煤的焦化(干馏)：把煤隔绝空气加热，将煤分解为焦炭、煤焦油、焦炉气(含有CO、CH4、H2、CO2等)的过程。此过程中生成了多种新物质。 (3)煤的气化：使煤在氧气不足的情况下发生不完全燃烧，从而转化为既可作燃料气，又可作化工原料的CO、CH4、H2等。此过程中也生成了多种新物质。 问题探究 问题据报道：2010年全国死于煤矿瓦斯爆炸的人数达3 000多，如此大的数目让人触目惊心。安全重于一切，如何消除生产和生活中的不安全因素、学会不同恶劣环境下的逃生方法，显得尤为重要起来。当你遇到下述紧急情况时，你应当怎样做呢？

《化石燃料的利用》教学设计 务川自治县黄都中学宋斌 【设计思想】 《化石燃料的利用》是“化学与社会发展”主题下的一节重要内容，也是体现化学学科及其价值的重要内容之一。化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说，学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。本节课教学的主要思路如下：一是通过广泛联系生产、生活和社会实际，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣；二是通过动画模拟、视频播放、图片及图表展示等，丰富教学内容的呈现方式，激发学生的参与热情；三是通过社会调查、资料查阅、阅读课本、交流讨论等，丰富教学活动的内容和形式，强化学生的体验和感悟。总之，本节课教学的宗旨是既保证学生有实实在在的学科收获，又力求增强学生的社会责任感和使命感。 【内容分析】 本节课的教学内容主要有：一是化石燃料，包括化石燃料的形成以及化在石燃料我国的主要分布情况；二是化石燃料与环境污染，包括化石燃料对环境的影响及其燃料的选用和新能源的开发；三是化石燃料的综合利用，包括化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。该教学内容的特点是：学科知识难度不大，但综合性较强，其中有关化石燃料的形成过程、我国使用化石燃料的悠久历史、化石燃料在我国的主要分布状况、不同化石燃料的热值大小分别涉及到生物、历史、地理、物理等多学科知识，而化石燃料的燃烧与污染物的产生、煤的干馏、石油的分馏以及化石燃料的精加工等则涉及了化学学科中不同方面的知识。因此，在教学中，一方面，应防止教学内容科普化和教学形式简单化的倾向，要重视学科联系，加强不同学科间以及化学学科内知识的有机融合和相互渗透，要引导学生从化学视角认识和研究化石燃料的利用，使学生在学习和应用化学知识和方法的同时，深刻体会学习化学的意义和价值，另一方面，应防止教学内容的扩大化，既要避免脱离教学目标，补充、堆砌过多的学习材料，又要避免随意拔高学习要求，对学习内容作过深的拓展。 【目标分析】 1．知识与技能 （1）知道煤、石油和天然气是重要的化石燃料，是宝贵的自然资源； （2）了解化石燃料燃烧对环境的污染，懂得选择对环境污染较小的燃料； （3）认识化石燃料的综合利用和可开发利用的新能源。 2．过程与方法 （1)从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染； （2）通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。 3．情感态度与价值观

2019年世界各国一次能源消费结构大盘点庞名立 06月13日 10:37 6279 《BPStatistical Review of World Energy June 2019 》于2019年6月8日发布 《BPStatistical Review of World Energy June 2019 》于2019年6月8日发布。无所不能专栏作家“数据帝”庞名立利用端午假期重新整理了报告中的数据。我们今天就把最新版《2019年世界各国一次能源消费大盘点》推荐给大家。 【无所不能文 | 庞名立】能源消费始终是伴随经济发展的，全球经济不景气，遗憾得很，2019年全球一次能源消费仅增加了1.0%，低于2019年增长1.1%的水平，更低于10年间平均水平的1.9%。除了2019年全球经济衰退以外，2019年是从1998年来全球经济增长的最低年份。 除了欧洲和亚太地区以外，所有地区的能源消费增长都低于10年间平均水平，但新兴经济体占全球能源消费增长的97%。经合组织（OECD）经历一个小幅度增长，它抵销了美国和日本的下滑。此外，俄罗斯的一次能源消费大幅度下降。 2019年全球所有地区的化石燃料价格普遍降低。2019年原油价格已经从2019年算起跌到最低点。随着石油价格的跌幅，天然气价格均有下滑，而北美跌幅最大。世界各地的原煤价格连续四年下降了。 庆幸的是，再生能源发电继续强劲增长，接近全球一次能源消费的3%。 尽管中国能源消费放缓，但2019年中国能源消费增幅为1.5%，而美国只有0.9%，中国仍是世界上连续15年一次能源消费增量最多的国家。 原煤产量2019年比2019年降低了1.8%，能源消费产生的CO2比去年持平，仅增加0.1%，化石燃料朝向低碳发展。 一次能源消费结构是指原油、原煤、天然气、核能、水力发电和再生能源等商品消费量在一个国家或地区的比例，用百分率表示。商品消费量可以是本土生产的，也可以是进口的。表中Mtoe表示百万吨油当量。 小编注：由于世界各国一次能源消费结构表格数据过多，小编精选了几项数据用图表呈现，欲查看全部数据，请滑至文章结尾查看。 点击滑动查看大图↓↓↓ 数据来源：《BP Statistical Review ofWorld Energy June 2019 》

第二节化石燃料及其利用（第1课时） 教学建议 １．课时建议：一般需２课时，本节为第一课时。完成化石燃料的燃烧（包括对燃料的调查、展示；对燃料选择的讨论）。 2.内容建议： （1）除了课本内容外，建议补充调查当地燃料的使用。 （2）内容的要求上，除了化石燃料的组成、分馏的原理外，都属于常识性了解内容。 3.教学形式建议：可以采取（先自学、查阅资料等方法获取相关知识信息后）交流对话的形式进行；也可以采取自学展示的形式。 4.评价建议：对本节内容的学习评价应注重以下几个方面：(1)对化石燃料应用的了解；(2)对“当地燃料结构的调查与研究”活动的参与意识和活动中的表现。 《化石燃料及其利用》初中化学教学设计 一、教材分析： 本节课的主导思想：了解我国的能源和资源短缺的国情，知道化石燃料综合利用和开发新能源的重要性，培养学生的环境意识和资源意识；通过学习化石燃料及其综合利用，让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用——“化学，人类进步的阶梯”。 依据《化学课程标准》，创造性的开发、使用教材，将教材作为出发点，作为素材来呈现。我把教材内容设计为“化石燃料的昨天、

今天、明天”三部分。在第一部分中以化石燃料的形成为主线，让学生体会化石燃料漫长的形成过程；在第二部分中侧重当今社会对化石燃料的综合利用，知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；第三部分让学生了解化石燃料燃烧对环境的影响以及化石燃料的不可再生性，需要合理开采和节约使用，并认识使用和开发清洁能源的重要性。其中，第二部分和第三部分为第二课时内容。 二、学生情况分析： 1、学生的年龄特点和认知特点： 初三年级的学生，已初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，能初步认识化学应用带来的两重性，形成了运用化学知识解决社会现实问题的意识。 2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能： 空气污染及污染来源：空气污染主要是空气中存在一定浓度的有害气体和烟尘，目前计入空气污染的项目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物，而这些物质主要来自于燃料的燃烧、化工厂产生的废气等。 学生已经具备了查阅资料、对所查资料进行简单整理的能力 三、学习目标

第五章三大化石燃料能源 一、教学目标 1.知识与技能 （1）知道煤、石油、天然气是当今世界最重要的三大化石燃料； （2）知道煤、石油、天然气的主要成分及所含元素； （3）知道石油炼制出的重要产品及其用途； （4）知道开发绿色能源的几种途径。 2.过程与方法 （1）通过石油炼制方法的学习，认识合理开采节约使用和综合利用化学燃料的方法； （2）通过化学反应中的能量变化，认识使燃料充分燃烧的方法。 3.情感态度与价值观 （1）知道化学燃料的不可再生性，感悟合理开采节约使用和综合利用化学燃料的重要性。 （2）知道化石燃料的燃烧会带来温室效应、热污染、大气污染，形成环保、节能意识。 二、重点和难点 【阅读、回答】 植物等被埋于土中，经长期复杂变化形成煤。煤是复杂的混合物，主要含碳元素，此外还含有少量的H、N、S、O等元素以及无机矿物质 由生物遗骸被泥沙掩埋后经长期复杂变化而形成石油。石油是一种黏稠状的液体，它主要含有碳和氢两种元素，是多种物质组成的饿混合物。 有石油的地方一般都存在天然气，主要是由碳和氢组成的气态化合物，最主要的是甲烷（CH4） 煤、石油和天然气是不可以再生能源 【讨论、交流】 用煤作为燃料的原理主要是利用碳元素与氧反应所放出的热量。用煤隔绝空气加强热制焦炭，同时还可以得到煤焦油等化工原料。制煤气，煤气主要有H2、CH4、CO，还有其他气体。 煤中有硫元素，直接燃烧会产生二氧化硫，排入空气会形成酸雨。所以最好不直接燃烧煤，而是把它加工成煤气。 【小结】石油是“工业的血液”，是当今世界上最重要的液体化石燃料。石油和石油化工是我国国民经济的支柱产业。但石油也是不可再生性资源，因此，为了可持续发展，综合利用和高效率的使用石油具有重要意义。 【提问】 1．我国的“西气东输”的“气”是什么物质？ 2．天然气的主要成分是什么？ 3．甲烷有哪些物理性质吗？ 4．点燃甲烷前是否要验纯？写出甲烷燃烧的化学方程式。 【小结】天然气的主要成分是甲烷，是清洁的重要燃料，也是重要的工业原料。 煤、石油和天然气三大化石燃料的比较 （见板书） 【讲述】化石燃料是由古代动植物埋在地层下，经过漫长的、一系列非常复杂的变化而逐渐形成的。化石燃料是由古代动植物埋在地层下，经过漫长的、一系列非常复杂的变化而逐渐形成的。化石燃料是人类通过化学反应获得的能量重要资源，但化石燃料是有限的，延长使用期限是非常重要的，因此，科学合理的开采和综合高效的使用非常重要，开发新的绿色替代能源更为重要。 【小结】新能源的开发应用是当今全球性的一个重大研究课题，发展氢能源、太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能前景广阔的前景，相信人类一定实现由化石燃料向绿色清洁新能源的转化。

第三节化石燃料的利用 一、本节分析 本节由三部分内容组成：一是化石燃料的介绍；二是化石燃料与环境污染；三是化石燃料的综合利用。 在介绍化石燃料时，教材中首先通过化石燃料开采的图片引出了化石燃料的美誉，并介绍了我国化石燃料的分布及西气东输工程，然后通过学生讨论来比较各种燃料的优劣；事物都是一分为二的，化石燃料在给人类带来益处的时候，也造成了环境污染，教材从气候变化、热污染、大气污染三方面介绍了化石燃料燃烧引起的污染。为了趋利避害，人们对化石燃料进行了综合利用，这部分知识属于本章的第三部分内容。教材重点对煤和石油进行了介绍，指出了它们的两大应用——燃料和化工原料。 二、教学目标 l. 知识与技能 (1)知道化石燃料是重要的自然资源； (2)了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料； (3)了解化石燃料的综合利用情况。 2．过程与方法 (1)通过对相关资料的分析培养学生搜集、整理和归纳信息的能力； (2)能根据已有信息进行简单的分析、推理。 3．情感态度与价值观 (1)意识到当今社会的能源危机； (2)认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义； (3)培养学生的社会责任感和使命感。 三、教学重点 1．化石燃料的燃烧及其对环境的污染； 2．增强节能意识。 四、教学难点 1．增强学生对社会的关注意识； 2．利用调查与研究的方法获取信息。 五、课型：新授课 六、教学方法：讨论法 七、课前准备 学生收集以下资料： 1．石油、煤、天然气的形成及用途； 2．调查当地天然气、液化气、管道煤气及煤的价格； 3．化石燃料的燃烧对环境污染。 八、教学过程 导入新课 导入：人类的生活和社会发展离不开能源。能源的种类有多种。其中煤、石油、天然气等化石燃料是当今世界人类生产、生活中应用最多的能源。如焦炭、煤气都来自煤，汽油、柴油、液化气等都是由石油分离而得，本节课我们就来介绍化石燃料及其利用。 推进新课 一、化石燃料 [设问]为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料呢? [分析]因为它们都是由古代动植物埋在地层下，经过漫长的、一系列非常复杂的变化而

当前世界能源状况的调查报告 研究背景： 能源是经济发展的动力和生活水准的普遍衡量标准之一。能源使用，系统，基础设施及生产和商业机构遍布全球，深入生活。世界经济的发展，尤其是中国和印度的高速崛起，导致全球能源紧缺。同时，人类已经意识到能源使用会造成严重环境影响。我们需要多种能源和技术来满足未来需求和减少环境破坏。绝大多数在发展中的尖端或新颖能源技术都趋向洁净和再生能源的发展和使用。 研究目的： 如今能源问题已成为世界人民关注的焦点。20世纪50年代以后，由于石油危机的爆发，对世界经济造成巨大影响。通过对当今世界能源状况的调查分析，让人们了解珍惜能源的重要性。减少化石燃料等非再生资源的利用，将注意力转移到新的能源结构上，尽早探索、研究开发利用新能源资源。唤醒人们的保护意识，珍惜我们唯一的生活家园地球。 研究时间： 20xx年1月26日----20xx年2月15日 研究方法：

通过查阅书籍、报刊杂志、互联网等方式获取当今 世界能源现状。听取专家有关报告，了解当今科研人员 对世界能源现状的看法和计划。 研究问题： 当今世界能源的现状以及新能源的发展现状 具体内容： 一、随着世界经济持续增长，对能源的需求将稳步 增加 预测基本情景下未来世界经济将以 3.5%的速度增长，其中增长较快的地区为亚太、非洲和东欧等非oecd国家，其中经济增长最快的国家为中国和印度。随着世界经济 的增长，世界能源需求将稳步增加，年均增长 1.5%,2030年世界一次能源需求将达169.58亿吨油当量。 二、煤炭成为未来增长速度最快的能源 预测基本情景下煤炭消费年均增长幅度达1.7%,成 为未来增长速度最快的能源。非经合组织国家仍是世界 煤炭主要消费国，预计年均增长2.3%。中国为世界第一 大煤炭消费国，预计年均增长2.7%，2030年将达40.89 亿吨。美国为第二大煤炭消费国，预计年均增长0.7% ，2030年将达11.07亿吨。 三、世界石油供应充足，供需基本平衡 世界石油资源丰富，据美国地调局(usgs)z0XX年对

Should Control of Fossil Fuel Consumption or Economic Growth Priority in Current China As you concerned, since the Reform and Opening Policy was published, China has achieved a 8--10 percentage improvement in its economy in recent 20 years, which really shocked the world. But, at the same time, with the development of industries and most Chinese people holding a wrong viewpoint on economic development, China has experienced a large number of fossil fuel consumption and was suffering increasingly problems such as environmental pollution, shortage of resources and destruction of ecosystem. So, in a way, China's economy growth mentioned above is on the cost of environment. Well, thus, should China take any steps to control the use of fossil fuel or act on speeding up its development first? In my opinion, controlling of fossil fuel consumption and economy growth, for China, are equally important and there should be no such saying as which prioritizes the other. As Mr Den once said, “You are sure to be attacked as long as you are not powerful enough.” China has the largest population of the world, she must develop as fast as she can to improve the living standards of the people who live in the area and to protect them from being attacked. And I think that is where its duty lies. But, also, I argue that China set some limit to energy usage and take more actions on resources saving to leave behind a valuable, clean, hopeful and livable place for her future generations, not somewhere full of wastes and useless mines. Maybe, I just guess, that is the reason why China has chosen the strategy of sustainable development(可持續發展)

统计全球化石能源储量 （一）原煤 截至2011年底，世界原煤探明储量为8615.3亿吨，人均为123.5吨，储采比大于100。与2010年底相比，2011年底世界原煤探明储量小幅增长1%。世界原煤探明储量前五大国家依次为美国、俄罗斯、中国、澳大利亚、印度，合计占世界总量的72.44%。世界原煤探明储量前五位国家情况如表1所示。 【小编插话】这里出现了“储采比”这个概念，“储采比”是指年末剩余储量除以当年产量得出剩余储量，按当前生产水平尚可开采的年数。换个说法，是指上年底某种化石能源的剩余可采储量与上年的采出量之比，通俗讲，可以大致反映某种化石能源按照当前开采节奏还能够再用多少年。由于每年都有勘探新发现，储量可能不断增加，因此储采比基本上会保持稳定甚至提高。 （二）原油 截至2011年底，世界原油探明储量为2335亿吨储采比为56，人均储量为33.8吨。20世纪70年代石油危机之后，石油“峰值论”甚嚣尘上，但现在人们对此的关注度下降了。与20年前相比，全球石油储量增加了约60%，产量增加了约25%。世界原油探明储量前五大国家依次为委内瑞拉、沙特阿拉伯、加拿大、伊朗、伊拉克，合计占世界总量的63.19 %。中国原油探明储量为24亿吨，仅占世界总量的1.0%。世界原油探明储量前5国家情况如表2所示。

根据美国能源信息署2013年评估数据，全球页岩油技术可开发量3450亿桶，页岩油约占原油资源总量的10%。2013年，世界页岩油资源技术可开发量前10位国家分别为俄罗斯、美国、中国、阿根廷、利比亚、澳大利亚、委内瑞拉、墨西哥、巴基斯坦和加拿大，见表3。 （三）天然气 截至2011年底，世界天然气探明储量为209.7万亿m3，储采比为60，人均储量为2.69万m3。与2010年相比，世界天然气探明储量增加3%。世界天然气探明储量前五大国家依次为俄罗斯、伊朗、卡塔尔、土库曼斯坦、沙特阿拉伯，合计占世界总量的66.74%。中国天然气探明储量为3.1万亿m3，仅占世界总量的1.7%。世界原油探明储量前十位国家情况如表4所示。

化石燃料的利用

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《化石燃料的利用》教学设计方案 山西省潞城市翟店中学王海堂 课题名称化石燃料的利用 科目初中化学年级九年级 教学时间1课时（45分钟） 学习者分析 教学对象是九年级学生，教学内容是化石燃料的燃烧，按照学生的平均水平进行教学设计，多数学生的化学成绩较好，学生对与生活实际相连的问题兴趣较浓，学生的学习积极性较高，乐于探索，勇于创新。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.认识控制燃烧； 2. 正确选择燃料和处理燃烧过程的重要性。 二、过程与方法 1.粗略了解人类对化石燃料的认识和利用的发展过程； 2.体会人类对自然认识的发展与进步。 三、知识与技能 1.知道化石燃料是重要的自然资源，了解燃烧化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料； 2.认识化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义。 教学重点、难点1.了解哪些属于化石燃料，化石燃料与污染的关系； 2.合理利用资源 教学资源 1.教师自制的多媒体课件； 2.学生收集的煤和石油天然气的相关信息； 3.学生查找的煤的分布，煤和石油的综合利用。 4.上课环境为多媒体大屏幕环境。 《化石燃料的利用》教学活动过程描述 教学活动1 （一）.创设情境导入新课 1.播放视频：机动车在街上跑、一些做饭的场景、工厂的废气。 2.语言导入：今天，我作一调查同学们的家里用什么燃料来炒菜？从最早的柴草，到今天使用的煤、天然气等燃料，这节课我们就来学习重要的能源：煤、石油和天然气。 （二）.合作交流解读探究 1．交流讨论：化石燃料的有关信息，如成分、性质、用途、储藏量、冶炼以及对环境的影响。 展示：学生收集的煤和石油天然气的相关信息表 煤石油天然气 成因古代植物遗 体埋在地下 古代海洋生 物遗体埋在 植物遗体埋 在地下经过

专题：化学与社会发展 1.化石燃料与能源危机 能源：是指能够提供能量的自然资源 现阶段，人们使用最广泛的主要能源还是化石 能源。通常所说的三大化石燃料是指、、和。 化石燃料是的能源，且面临着日益 枯竭的危机。解决能源危机的方法有：提高能 量的转化效率；研制、开发和推广使用节能产 品；开发新能源。 2.新能源通常是指尚未大规模利用、正在积极研 究开发的能源。因此，煤、石油、天然气以及大中型水电都被看做能源，而把太阳能、、、、等作为新能源。 3.氢能的优点：、、。 氢能作为燃料还需解决的主要问题：一是如何 获得廉价的氢气；二是氢气的安全贮运。 4.氢气的实验室制法 药品的选择：和。 发生装置：反应物状态为，反应 条件为。所以发生装置选 择。 与课本实验室制取发生装置类似。 收集方法：因为，所以收集氢气可 用。又因为，所以 还可以用收集氢气。 实验步骤： 检验纯度：收集一试管氢气， 说明氢气纯净；若 ，说明氢气不纯，需继续收集检验，直到氢气纯净为止。 5.金属材料：由或构成的具 有的材料的统称。包括、。 6.无机非金属材料包括传统无机非金属材料和新 型无机非金属材料。无机非金属材料有水泥、玻璃、陶瓷等。无机非金属材料有高温陶瓷、透明陶瓷、氮化硅陶瓷以及光导纤维等。 7.合成材料：是指以石油产品、煤等为原料，经 过复杂的化学反应而合成的材料。通常所说的三大合成材料是指、、和。 8.复合材料：是将两种或两种以上的材料复合成 一体而形成的材料。常见的复合材料有钢筋的混凝土、机动车的轮胎、玻璃钢等。 9.空气污染及其净化 空气污染物：排放到大气里造成污染的有害物 质，主要有有害气体和粉尘，其中有害气体主 要是指、和。 10.防治措施：防治空气污染可以从以下几个方面 做起： 11.水体污染及其防治 污染物的来源：水体污染主要来自、 和。虽体污染必将形象整个地球环境，对人类的生产、生活产 生严重的影响。 水净化的基本方法有：吸附、、和 等。 保护水资源的措施：、等。 12.固体废弃物的污染与回收利用 固体废弃物的种类：废旧金属、合成材料（塑 料、合成橡胶等）、废旧报纸、果皮等。 固体废弃物的危害：固体废弃物也是一种环境 污染物，如分解产生有毒气体，污染空气；埋 入土壤后会破坏土壤；倒入海洋会污染水体， 危害海洋生物。 处理方法：分类回收、填埋和高温堆肥等。 固体废弃物的利用：从某种意义上说，固体废 弃物（垃圾）是一种“放错地方的资源”。垃 圾中含有人类生存和从事生产活动所需的“半 成品”；含有可燃物较多的垃圾可以用来燃烧 发电供热等。

2019年11月11日第42期总第425期 2019年全球可再生能源现状报告 【译者按】2019年6月，联合国再生能源咨询机构REN21发布《2019年全球可再生能源现状报告》，这是自2005年来该机构发布的第15期年度报告，报告详细分析了2018年全球可再生能源发展现状、政策框架、投资趋势、能源系统整合和使能技术发展，以及能源效率等方面的情况。从中可以看出，可再生能源发电量占比不断提高，但在供暖和制冷、交通运输等部门的应用发展仍然缓慢。越来越多的国家开始制定支持可再生能源发展的政策和目标，但全球投资尤其是发展中国家的投资有放缓趋势。赛迪智库材料工业研究所对该报告进行了编译，期望对我国有关部门有所帮助。 【关键词】可再生能源政策制定行业现状趋势

一、全球可再生能源市场发展现状 （一）总体情况 2018年，全球可再生能源技术市场发展相对稳定（见表1）。可再生能源发电新增装机181吉瓦，与2017年的增速保持一致。同时，整合高比例可变可再生能源（VRE）1的国家数量不断上升。 与传统热力发电相比，可再生能源发电越来越具有成本竞争力，带动了市场发展。截止2018年，可再生能源发电约占全球发电量的26％以上（见图1）。发展目标的制定和稳健政策的实施有力推动了可再生能源发电的增长，但在供暖和制冷、交通运输等部门的应用发展仍然缓慢。 图1：截至2018年底全球可再生能源发电占比 资料来源:《2019年全球可再生能源现状报告》2018年，各国在制定脱碳路径和政策框架方面继续取得进 1可变可再生能源（Variable Renewable Energy），简称VRE，主要指风电光伏等因其天然属性而具有波动特性且不可调度的可再生能源。

6-2 化石燃料的利用、6-3大自然中的二氧化碳（第一课时） 【学习目标】 1.熟记三大化石燃料，会写常见燃料燃烧的化学方程式 2.掌握化石燃料综合利用的方法，会选择清洁能源，了解大自然中的二氧化碳循环 【自主学习】 阅读课本125-126页并填空 、、是重要的三大化石燃料，它们都属于（填可再生或不可再生）能源。煤、石油、天然气都是由元素组成的（纯净物或混合物），另外还有少量的等元素，这些元素在燃烧时会产生、、等，造成环境污染。 【多识一点】 常见燃料及其燃烧的化学方程式 【自主学习】 1.阅读课本126-129页并填空 煤的综合利用的措施主要有、、，都属于变化。被称为“工业的血液”被称为“黑色的金子”。石油的分馏是变化。 2.阅读课本132-134页并填空 （1）二氧化碳的产生途径有等，二氧化碳的消耗途径有 等。 （2）在通常情况下，二氧化碳是一中色味（填能或不能）溶于水的气体，密度（大于/小于）空气。固态的二氧化碳称为。 【思考】 有哪些途径可以获得二氧化碳？这些方法适合在实验室制取二氧化碳吗？为什么？ 【知识回顾】 1.选择制取气体的发生装置时应考虑的因素有：和。 2.选择制取气体的收集装置时应考虑的因素有：和。 【课堂探究】 1.实验室制取二氧化碳需要的药品有、。 2.实验室制取二氧化碳反应的化学方程式（原理）为。 3.制取二氧化碳可选择的制取装置有可以选取的收集装置有。

4.检验二氧化碳的方法： 5.确定二氧化碳收集满的方法： 6.收集满的二氧化碳的集气瓶应（倒放/正放）在桌面上。 【小资料】 稀硫酸与碳酸钙反应生成硫酸钙，硫酸钙微溶于水，随着反应的进行会附着在碳酸钙表面。碳酸钠通常情况下位粉末状固体，遇稀盐酸会剧烈反应，短时间内产生大量的二氧化碳。 思考：1.可以用稀硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳吗？原因： 2.可以用碳酸钠代替碳酸钙制取二氧化碳吗？原因： 【随堂检测】 一.选择题 1、实验室只用向上排空气法收集CO2的原因（） A.常温下化学性质不活泼 B.CO2能溶于水 C.CO2密度比空气的大 D.CO2能溶于水且密度比空气的大 2. 检验CO2的正确方法是( ) A. 将燃着的木条伸入集气瓶中,火焰熄灭 B. 使人感到气喘、头痛 C. 将带火星的木条伸入集气瓶中,木条不复燃 D. 将气体通入澄清的石灰水中 3.检验集气瓶中是否收集满CO2,正确的操作方法是( ) A.倒入澄清的石灰水 B.用燃着的木条接近瓶口 C.把燃着的木条伸入瓶里 D.用带火星的木条接近瓶口 4.实验室制取CO2有以下步骤：①检查装置的气密性；②按要求组配好仪器; ③向长颈漏斗中加入稀盐酸；④收集气体; ⑤向锥形瓶中加入小块的大理石; ⑥验满。正确的操作顺序为( ) A. ①②③④⑤⑥ B. ②①⑤③④⑥ C. ②①③⑤④⑥ D. ②①③⑤⑥④ 5.实验室制取CO2和O2的共同点是（） A.气体发生装置相同 B.都可以用向上排空气法收集 C.反应时都需要加热 D.都可以用排水法收集 6.实验室制取二氧化需要用的一组药品是（） A.大理石和稀盐硫酸 B.石灰石和稀硫酸 C.木炭和氧气 D.碳酸钠和稀硫酸 7.实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：①检验装置气密性②按要求装配好仪器③向长颈漏斗中注入稀盐酸 ④收集气体⑤向广口瓶中放入几小块大理石，其中正确的顺序是（） A.①②③④⑤ B.②①⑤③④ C.②①③④⑤ D.③④⑤②①