天有不测风云1

《天有不测风云》教学设计

刘

海

萍

旌介小学

天有不测风云

静升中心校旌介小学刘海萍

教材分析：

《天有不测风云》是浙教版《品德与社会》六年级下册第三单元《直面灾害》中的第一课。本单元在结构上是五年级上第四单元《安全伴我行》的递升，体现了“学生社会生活内容的综合交叉、螺旋上升”的指导思想。当前灾害频发，而全社会防灾、减灾意识尚比较薄弱，如何提高学生应对灾害的忧患意识和防灾境界已刻不容缓。《新课标》建议学生从媒体的报道中收集有关重大自然灾害的典型事例，认识灾害的巨大破坏性。本课介绍了灾害的种类和我国曾发生的重大自然灾害，让学生认识大自然有不可抗拒的一面以及一些导致“天灾”背后的人为因素。同时也引导学生体会中华民族在灾害面前万众一心、众志成城的团结互助精神。由此让学生感受到，爱心是一份感动，它让人于无声处听惊雷；救灾是一种力量，它来自心灵最深处的人性共鸣，汇成战无不胜的力量，筑就中华民族的希望。本节课是第一课时，主要是了解自然灾害的种类及曾经发生在我国的重大自然灾害给人类带来的破坏力。

学情分析：

六年级的学生，有一定的生活经验，对于地震、泥石流等自然灾害通过电视、网络等已经有了一些了解，但自然灾害带给人类的经济、生活、生命的危害究竟有多大尚不清楚，仅凭课本中的文字资料学生根本不能深入了解。为了让学生对自然灾害有全面具体的了解，课前可组织学生通过各种途径（如：上网、查找工具书、咨询家长）来查

找资料。为了更深刻、具体地了解自然灾害的危害，教师借助自制课件，音频、视频、图像、文字等资料，对课本内容进行重组，让学生经历“知—情—意—行”的学习过程，激活学生的学习兴趣，在自主、探究的氛围中对自然灾害的危害有一个全面的认识，拓宽学习视野，了解自然灾害的危害性，逐步树立坏境保护的意识。

教学目标：

知识与技能

1、了解自然灾害的种类，认识大自然不可抗拒的一面。

2、了解曾经发生在我国的重大自然灾害，感受自然灾害对人类的破坏力。

3、了解灾害的成因，知道很多灾害的背后，都能发现“天灾”和“人祸”两个因素。

过程与方法

通过收集资料、交流资料、观看视频、图片等活动，意识到自然灾害的可怕。

情感、态度与价值观

通过图片、视频资料等资源，让学生意识到大自然有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在身边，它的危害不容忽视；意识到自然灾难的无情，初步体会中华民族在灾害面前万众一心、众志成城的团结互助精神。

根据《课标》要求，结合学生已有的生活经验特制定如下重难点：教学重点：

了解自然灾害给人类带来的破坏力。

教学难点：

了解自然灾害的种类，并会分类。

课前准备：

1.学生通过查阅书籍、上网等方式，了解有关自然灾害的概况。并能选取自然灾害中的一种，做较为深入的资料搜集。

2.教师收集资料，准备教学课件。

教学过程：

一、视频导入，揭示课题

1、同学们，大自然并不总是温和、可亲的，有时也会发怒，请看……教师课件播放四川汶川纪录片片段，学生观看后交流体会。

2、地震是众多自然灾害中的一种，各种自然灾害时有发生，真可以说是“天有不测风云”。提问并补充下一句“人有旦夕祸福”。学生齐读。（师评价学生会做笔记。）

(设计意图：以学生熟知的汶川大地震的视频导入，让学生交流体会，感性地认识到地震的危害性。)

二、聚焦灾害，了解分类

1、自然灾害多种多样，除了地震你还知道哪些自然灾害呢?学生交流课前收集到的自然灾害，（生交流到沙尘暴、龙卷风、赤潮等不太熟悉的自然灾害时，教师出示图片，让学生真切感受这些自然灾害的特点，认识大自然不可抗拒的一面。）教师就学生交流情况再补充，并相机评价学生课前预习认真。）

2、这么多形形色色的灾害，根据其产生的特点，可以把它们分成几大类呢？学生读提示部分，了解自然灾害分类情况，教师相机板书自然灾害类别。

3、你知道刚才我们交流的这些自然灾害分别属于哪类灾害吗？学生先自主完成再全班交流，教师相机作介绍，帮助分类。

（设计意图：通过师生课前收集有关图片、资料，展示火山喷发、泥石流等自然灾害，课上交流，初步建立自然灾害很可怕的影像。学生先自主学习将自然灾害进行分类之后再在班内交流，形成共同的观点，感受自然灾害的种类之多，危害之大。这样设计，运用了自主合作探究学习这一教学策略。）

三、抓住典型，感受破坏

1、了解唐山大地震造成的危害

让我们把时光的焦距拉远、对准在距离汶川大地震32年前1976年7月28日夜晚发生在唐山的里氏7.8级地震。（教师出示有关唐山大地震的图片、资料。）学生阅读了解其特点及破坏力，师生共同填写表格。

2、了解中国近30年来发生过的重大自然灾害

同学们，我国是一个地貌类型极其复杂多变的国家，各种重大灾害频频发生。我们刚才了解了唐山大地震，深切感受到了地震给我们带来的巨大伤害，其他灾害的情况又如何呢？请大家结合课文内容和课前收集到的资料，运用刚才学到的方法先组内讨论、填写表格，然后小组推选一名代表讲述，相同的事例其他小组的成员可做出补充。

3、通过填写表格，引导学生得出“我国是世界上自然灾害发生最为严重的少数国家之一，灾害种类多，发生频率高，分布地域广，造成损失大。”

（设计意图：这一教学活动的设计，以地震这一自然灾害为核心，通过图片清晰地展示了地震这一自然灾害的破坏性，一连串的数字资料让学生真切地感受大地震的危害，感受到了地震这种自然灾害的不可抗拒，再引导学生自主探究，从而实现“以点带面”的课程设计思路（“点”指地震，“面”指其余的自然灾害），让学生获得丰富的情感体验，整体实现课程目标。）

四、小结全文，体会精神

同学们，面对躲不过的灾害，我们悲痛，我们哀伤，我们更在灾害中奋起。天灾无情人有情，虽然自然灾害无法抗拒，但我们也要相信人定胜天，只要我们团结一致，众志成城，就必能战胜灾难。

（设计意图：在课尾引导学生初步体会中华民族在灾害面前万众一心、众志成城的团结互助精神。由此让学生初步感受到救灾是一种力量，它来自心灵最深处的人性共鸣，汇成战无不胜的力量，筑就中华民族的希望。）

五、布置作业

课后收集中华民族团结一致战胜灾难的事迹。

（设计意图：在本节课学习的基础上，为第二课时的学习奠定基础。）

板书设计：

天有不测风云（人有旦夕祸福）

地质灾害

（自然灾害）气象灾害万众一心

海洋灾害众志成城

生态环境灾害

（设计意图：清晰地呈现出自然灾害的种类，引导学生体会中华民族在灾害面前万众一心、众志成城的团结互助精神。）

部编版道德与法治五年级下册 7《不甘屈辱奋勇抗争》第三课时 《甲午风云》教学设计 课题甲午风云单元第三单元学科道德与法治年级五年级下册 学习目标 1.了解甲午中日战争发生时间、原因。 2．认识了解《马关条约》签订的历史背景、内容、影响。 3．明白落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地的道理，增强学生为了国家强盛而奋发努力的学习志向，增强学生爱国主义情怀。 重点《马关条约》签订的历史背景、内容、影响。 难点增强学生为了国家强盛而奋发努力的学习志向。 她 “而是因为哭，因为大哭，因为一握起笔就禁不住

可恨？ 引入课题 第三课时甲午风云引入课题讲授新课读历史 日本作为一个岛国，国内本身就资源匮乏、市 场狭小，以天皇为首的日本统治集团急于从对外扩张中寻求出路。 1887年，日本参谋本部制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”。 小结： 原因。日本对外侵略扩张的思想和政策由来已久，到19世纪末，更是凭借国力的不断强盛，加紧扩军备战的步伐，妄图称霸亚洲。 甲午中日战争：1894年7月25日，日军在朝鲜半岛海面袭击中国运兵船，日本由此发动了对中国的侵略战争，这一年正是中国旧历甲午年，史称“甲午中日战争”。 播放视频——中日黄海海战，清末爱国将领邓世昌牺牲 为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂? 在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士,请查找资料,说一说他们的故事。 P PT人物事迹展示：丁汝昌、黄建勋、左宝贵。 活动园 “我听爸爸说，当时清朝海军—北洋水师的很多官兵，在甲午中日战争中奋勇抗敌，誓死保卫祖国!” 阅读相关 内容 自由阅读 观看视频 材料阅读 对话阅 认识近代日 本的狼子野心。 了解甲午战 争发生的时间、 原因。 感悟甲午战 争中为国捐躯的 将士们的英勇事 迹，激发学生爱 国情怀。 了解更多的 英雄故事 进一步了解

2019年精选小学六年级下册政治思品[第三单元直面灾害1.天有不测风云]浙教 版复习巩固[含答案解析]三十三 第1题【单选题】 自然灾害主要有( )。 ①地质灾害②气象灾害③海洋灾害④环境生态灾害? A、①③④ B、①②③ C、①②③④ D、②③④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 气象灾害预警信号中的红色等级代表的是( )灾害。 A、一般 B、较重 C、严重 D、特别严重 【答案】： 【解析】： 第3题【多选题】 地震分为人工地震和天然地震两大类型。( )破坏力不大。如工业爆破、矿山开采等造成的地面振动。( )指自然界发生的地震，破坏力较大或巨大。如地壳变迁造成构造地震，火山喷发造成的火山地震。

A、人工地震 B、人工地震、天然地震 C、天然地震 【答案】： 【解析】： 第4题【判断题】 我国由于幅员辽阔，是一个自然灾害多发的国家。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 唐山大地震给中华民族造成了沉重的灾难。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：

大规模的森林砍伐和围湖造田不会导致自然灾害的发生。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第7题【判断题】 大自然总是温和可亲，天无不测风云。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 ______是人类生存和社会发展的大敌，与各种灾害不懈斗争已成为当今世界日趋紧迫和严峻的一个全球性的重大课题。 【答案】： 【解析】：

1976年7月28日凌晨3:42，河北唐山发生______级强烈地震。在中国人民心灵上留下了巨大的创伤。【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 发生在中国的下列地震，震级最强的，死亡人数最多的是______。 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 巨大的______给中华民族带来巨大悲伤，使我们伟大的民族精神在苦难中升华。 【答案】： 【解析】： 第12题【填空题】 灾害的成因有______和______两个因素。 【答案】：

八十三天的“打工梦” ——向明春外出沈阳遇难获救备忘 蒋天兵 天有不测风云，人有旦夕祸福。谁也不会相信，一个身强力壮的男子汉，外出打工归来时，却成了一个失去四肢、生活不能自理的残疾人。眼前的他，年过40岁，是四川省广安县石笋镇文昌街居民向明春。提起他的不幸遭遇时，人们议论纷纷：“是沈阳人民救了他的命，外出打工真难啊！” 今年3月1日，向明春带着挣钱的梦想，告别爱妻和两个未成年的女儿，去大连市打工。当他来到广安火车站时，突然改变主意，决定去沈阳。3月6日，当他抵达沈阳下车时，才发现自己那个装有衣服、身份证和100多元现金的行李包被扒手洗劫一空。 3月7日，向明春拖着疲惫的身体，穿梭于沈阳北站附近，盲目找工无着落。当晚，他蹲在候车室里过夜，晚上没有衣服增添，没有被子盖，又无钱购买所需物品，冷得发抖，只好蜷缩在长条椅上。由于他没有身份证，无处住宿，一连几个晚上都被拒之于候车室和旅馆的大门外。不明真相的值班人员错把他当成流浪汉，他有口难言，欲哭无泪。就这样，他白天走街串巷，寻找四川老乡，晚上露宿沈阳街头。当时，春寒料峭，沈阳的气温零下10多度。日复一日，他忍饥受冻，双手双脚便不知不觉地冻伤了。3月13日，当他路过沈阳钢厂基建处时，这个身高1．65米的汉子终于倒下了，他的四肢已经冻僵了。此刻，幸好被队长王宏宽发现，询问情况后，王队长立即给他找住宿，并安排在这里打工的四川射洪县刘博给他端水、喂饭，扶他大小便。他在钢厂住了7天，伤情稍好，又回到车站等候家里人来接他。这期间，他靠乞讨度日，每晚躺在售票厅外面的石阶上，导致冻坏的手脚流出血水，周身麻木。一些好心人目睹此情此景，一方面洒下同情之泪，一方面请求新闻界为他呼吁。 4月7日，在沈阳电视台记者赵阳、张吉顺等人的帮助下，要来救护车，把向明春送到沈阳市第四人民医院观察治疗，医院还专门雇请一位民工照顾他。赓即，沈阳电视台播放了向明春冻伤住院的新闻，引起当地群众的关注，沈阳市政府很快与广安县政府联系，通知其亲属火速赴沈。向明春之妻柏长余接到电报后，心急如焚，她东拼西凑，好不容易凑齐500元钱，去邮局电汇到向明春所住的医院。接着，柏长余又想方设法筹措路费，她怀揣着镇粮站、供销社、医院、学校等单位职工和乡亲们捐助的1100多元现金，在广安县石笋司法所律师李正法的陪同下，搭乘了驶向北国的列车，于4月18日抵达沈阳。当柏长余见到自己丈夫面黄肌瘦、双手双脚用布包裹着的模样，禁不住泪如泉涌。向明春见到亲人突然出现在病床前，顿时悲喜交加。不一会儿，李正法和柏长余查看了患者的病情，因冻伤严重，导致四肢腐烂，如不及时做四肢截除手术，将直接危及病人的生命安全。医生说：“现在，患者的臭味熏人，污染了整个病房，住院的病人对此提出抗议。要救向明春的命，必须做截肢手术！” 为了救人，李正法和柏长余请求医院立即给病人作截肢手术。然而，当柏长余得知手术、输血等费用大约要用1万多元时，急得六神无主。天啦，她哪里交得出这么多钱呢？为难之际，李正法陪他去找市长张荣茂求援，张市长当即表示：“先做手术。救人要紧！”沈阳电视台率先捐赠1000元，交给医院为向明春作手术，并拍摄电视新闻播出，再次呼吁各界人士为四川患者奉献爱心。4月21日，沈阳市政府、卫生局、医政处、民政局、红十字会的领导和同志们聚集医院现场办公，分别听取了患者病情、家庭经济状况的汇报，拍板解决了医疗费用。李正法和柏长余才如释重负。4月23日，医生们给向明春冻坏的四肢作了截除手术，当地广播、电视及报社作了报道。手术后，许多人从四面八方涌向医院，有的送来现金，有的送来糖果、馒头和面包……用爱点燃了他的希望之火！

第三节常见天气系统 执教老师：蒋卫兴 上课班级：高一 (10)班 上课日期：2009年12月10日 一、课标要求： 1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 二、教材分析： 本节由三部分组成：锋与天气、低压（气旋）、高压（反气旋）。 这三部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，再进一步明确受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。 两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。 三、三维教学目标 （一）知识与技能 1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 （二）过程与方法 1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 （三）情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3.提高地理审美情趣。 四、教学重点 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 五、教学难点 1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。

人教版七年级（上）语文第四单元测试题附答案 一、积累与运用。（26分） 1、给下面加点的字注音或者写汉字。（4分） 狩．猎（）征兆．（）谚．语（）劫．掠（）哀号．（）篡．（）夺gōu()火zhuó( )陆喧( )xiāo峰luán（） 2、修改下列词语中的错别字。（4分） 不知所错（）晃然大悟（）苦心孤旨（）再接再励（）3、在横线上填写日常生活中的谦词雅语（限二字词）（3分） 请人原谅说“包涵”，祝人健康说“”，求人帮忙说“”，无暇陪同说“”，请人勿送说“”，未及迎接说“”，请人接受说“”。 4、根据下面提供的情境，写出符合题意要求的话。（3分） 平时，父母对你百般呵护。作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常被拒绝，为此，你十分苦恼。你既不想让父母伤心，又想他们明白你的想法。这时，你应该怎样对他们说？ 答： 5、将你课外搜集到的有关天气的谚语写在下面的横线上（至少写4条）（4分） 6、依照例子写句子。（4分） 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄师，像奔马…… （1）夜幕四合，周围的群山，，，，……（2）远处的霓虹灯亮了，，，，…… 7、填写诗句。（4分） （1），。小园香径独俳徊。 （2）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。，。 二、文言文阅读。（20分） 奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见。孙公子禹年，与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥。相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有；惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明愈少；数至八层，裁如星点；又其上，则暗然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。 8、上文选自文言短篇小说集《》，作者。（2分） 9、山市的特点是什么？显示这一特点的关键语句有哪些？（3分） 答：

《遭遇险情有对策》教案 【教学目标】 1、情感态度和价值观目标： 追求安全而充实的初中生活； 树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。 2、知识目标： 知道身边存有险情和不法侵害的现象； 了解青少年自我保护的方法和技巧。 3、水平目标： 学会理解和判断面临的灾害事故与不法侵害，提升自我保护意识； 学会使用有效方法，逐步形成自我保护的水平。 【教学重点】 知道身边存有的险情有哪些；了解自我保护的方法和技巧；提升自我保护意识。 【教学难点】 学会使用有效方法，逐步形成自我保护的水平。 【教学方法】 小组合作、活动探究 【课时安排】 一课时 【授课时间】 2013.12.18 【教具】 多媒体 【教学过程】： 一、导入新课： 欣赏歌曲《再唱为了谁》提出问题，歌曲中人们遭遇了哪些险情，你能体会他们的感受吗？ 为了减少伤害，我们共同理解身边的险情，寻找应对的方法，共同学习《遭遇险情有对策》 学生活动：带着兴趣走进课堂，激发学生积极探索的学习精神。 二、讲授新课： 活动一：险情知多少 引导学生谈经历过或者知道的险情有哪些？ 学生活动：自由发言，小组加分 小结：天有不测风云，人有旦夕祸福，生活中险情可分为自然灾害和意外事故两类 活动二：险情的危害： 多媒体播放各种险情后的图片，让学生们结合具体险情事例谈险情给人们带来了哪些危害。学生活动：自由发言 小结：各种险情对人们的生命财产安全造成极大的威胁 活动三：应对险情

组织学生活动 （一）完成教材93页安全意识小调查，引导学生分析结果。 小结：险情未发生之前，要有紧急避险的意识 （二）完成教材93页“面对同样的险情——地震，为什么有不同的结果？”组织学生讨论。小结：成功避险的前提是冷静、镇定，科学避险的关键是掌握有效地逃生急救知识。（三）播放《地震逃生技巧》视频 学生活动：自主、合作学习、小组讨论汇报，观看视频 活动四：小组擂台赛——应对险情我有技巧 通过组织学生讨论遭遇火灾、溺水、抢劫等险情时如何应对。 学生展示讨论结果。 教师通过多媒体展示遭遇以上险情时的一些自救、急救方法。 活动五：你说我说 组织学生谈收获，总结提升。 学生活动：自由发言谈收获 课堂小结：通过本课学习，希望同学们能够将所学知识使用到实际生活中，注意安全。祝愿同学们健康成长，一生平安。播放《校园安全之歌》视频，共同唱响校园安全。 板书设计： 自然灾害 生活中的险情 意外事故 身边的险情 险情的危害——对人们的生命财产安全造成极大威胁。遭遇险情有对策 要有紧急避险的意识 怎样应对险情前提：冷静判断、镇静应对 关键：掌握有效的逃生急救知识和技巧

天有不测风云》教案 教学目标 1、通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。 2、帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。 3、学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。 4、遇到自然灾害，会自护与互助。当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。 5、认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。 教学重难点 1、帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。 2、认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。 教学过程 第一课时 一、导入。 播放有关地震灾害的记录片。 二、学习“大自然的另一份面孔” 。 1、阅读《地震孤儿的故事》。 交流课前搜集的有关地震的资料。讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？ 设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？ 2、自然灾害知多少。 除了地震外，自然灾害还有哪些种？ 请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。 3、为自然灾害分类。

4、过渡：自然灾害离我们并不遥远。简单叙述2004 年印度洋大海啸。搜索你的记忆，你听说 过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？ 5、分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。 三、学习：天灾之中有人祸。 1、近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。 2、阅读第43 页自然灾害的信息。 同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？ 讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？ 3、阅读《是天灾还是人祸》。 讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？ 4、你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。 四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。 第二课时 一、导入。 2003 年春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。在这场没有硝烟的战争中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。 二、教学互动。 1、观察第44 页右下角图案的构成。说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？集体 朗读《一封未能发出的信》。 讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话的看法。2、阅读“手拉手，心连心”的内容。 你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢？ 3、阅读：《国际减轻自然灾害日》。 朗读《海滩小天使》 从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗？ 4、仔细阅读《地震发生时应该怎样应变》？在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。

《天有不测风云》教案 教学目标 1、通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。 2、帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。 3、学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。 4、遇到自然灾害，会自护与互助。当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。 5、认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。教学重难点 1、帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。 2、认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。教学过程 第一课时 一、导入。 播放有关地震灾害的记录片。 二、学习“大自然的另一份面孔”。 1、阅读《地震孤儿的故事》。 交流课前搜集的有关地震的资料。 讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？ 设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？ 2、自然灾害知多少。 除了地震外，自然灾害还有哪些种？ 请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。

3、为自然灾害分类。 4、过渡：自然灾害离我们并不遥远。 简单叙述2004年印度洋大海啸。 搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？ 5、分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。 三、学习：天灾之中有人祸。 1、近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。 2、阅读第43页自然灾害的信息。 同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？ 讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？ 3、阅读《是天灾还是人祸》。 讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？ 4、你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。 四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。 第二课时 一、导入。 2003年春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。在这场没有硝烟的战争中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。 二、教学互动。 1、观察第44页右下角图案的构成。 说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？ 集体朗读《一封未能发出的信》。 讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话的看法。 2、阅读“手拉手，心连心”的内容。 你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢？ 3、阅读：《国际减轻自然灾害日》。 朗读《海滩小天使》。

《天有不测风云》教案 第一课时 教学目标： 1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。 2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。 3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。 教学重点难点： 帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。 教学准备： 1．查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。 2．有关****灾害的记录片。 3．了解家乡最常见的自然灾害。 教学过程： 一、导入 播放有关****灾害的记录片。 二、学习“大自然的另一份面孔” 1．阅读《****孤儿的故事》。 交流课前搜集的有关****的资料。 讨论：地真是怎么回事？你对****带来的危害有哪些印象？ 设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的****，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为****会给我们的学习和生活带来哪些危害？ 2．自然灾害知多少。 除了****外，自然灾害还有哪些种？ 请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。 3．为自然灾害分类。

4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。 简单叙述2004年印度洋大海啸。 搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？ 5．分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。 三、学习：天灾之中有人祸 1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。 2．阅读43页自然灾害的信息。 同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？ 讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？ 3．阅读《是天灾还是人祸》。 讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？ 4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来 四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。 第2课时 教学目标： 1．遇到自然灾害，会自护与互助。当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。 2．认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。 教学重点难点： 认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。 教学准备： 思考：有哪些人类行为可能会加剧自然灾害。 教学过程： 一、导入 2003年春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。在这场没有硝烟的战争中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。 二、教学互动

精准预测天气有多难 人们渴望预知天气变化，真正做到“未雨绸缪”，但“天有不测风云”，精准预测天气确实不是一件容易的事。 影响天气预报准确率的基本原因是大气运动自身具有随机性。大气变化是一个复杂的运动过程，充满了各种各样的可能性。对此，美国气象学家爱德华·罗伦兹有个生动的比喻：“巴西丛林的蝴蝶扇动一下翅膀，可以引起美国德克萨斯州的飓风。”这就是大家熟知的“蝴蝶效应”。在随机性的多重影响下，任何一种预测结果，都是要担风险的。人们对天气形成初始状态的观测，总是会有某些误差，而哪怕是很小的误差，也会使预测的结果大相径庭。 各种复杂地形也会给大气运动带来影响。如青藏高原地势较高，受到太阳辐射后温度上升，尤其是夏天，它便成为高空大气环流的一个热力源；当气流经过时，要么从上面越过去，并被加热，要么从旁边绕流过去，从而形成天气系统比如西南涡等，这些，使得整个大气环流形势变得十分复杂。可见错综复杂的地形地貌，也是，个爱添乱的“捣蛋鬼”。 何况，不同的天气类型，预报准确率差异很大。像高温、寒潮、梅雨这些空间范围较大、时间尺度较长的天气，预报准确率就比较高。全国24小时晴雨预报和最高、最低，温度预报，能够做到“八九不离十”。但有些天气发生得突然，具有很强的局部地域性特征，例如强对流天气，也就是短时间内发生的冰雹、强降雨、强雷电、龙卷风等，预报准确率就非常低。 在多种因素的影响下，预报的难度当然就增大了。这如同玩拼图：如果只有8个板块，儿童也能拼出来；如果是800块，成人可以拼出来；但如果是8000万块，甚至更多，那“神”也都无法拼出来了。 不过，随着计算机的普及和数值预报手段的改选，天气预报准确率正在不断提升。英国气象局正在开发一种新的计算机模型，气象人员可以利用它发布面积仅为1平方公里地区的天气预报。不久的将来，人们可以即时获取更小区域内精确的天气信息。届时，气象学家发布温布尔登网球赛天气预报时，将不会像现在这样，只能预报温布尔登所在的伦敦东南部的天气，而可以把精确度定在比赛场地500米的范围内。 12．为什么说精准预测天气不是一件容易的事？（3分） 答： 13．阅读下列句子，回答括号中的问题。（4分） （1）在随机性的多重影响下，任何一种预测结果，都是要担风险的。（“风险”在文中具体指什么？） 答： （2）可见错综复杂的地形地貌，也是个爱添乱的“捣蛋鬼”。（“捣蛋鬼”在文中有什么表达效果？） 答： 14．文中画线句写了有关温布尔登网球赛天气预报的内容，有什么作用？（3分） 答： 15．下列诗句描写了不同的天气，预报这两种天气类型有难有易，请运用文中相关知识分析。（4分）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”（赵师秀《约客》） 答： 13．解释下列句中加点词语在文中的意思。（4分） ①此诚危急存亡之秋．也（）②以光．先帝遗德（） ③是以先帝简拔 ．．（） ．．以遗陛下（）④先帝不以臣卑鄙 14．与“咨臣以当世之事”一句中“以”字用法、含义相同的一项是（）（3分） A．恐托付不效，以．伤先帝之明 B．诚宜开张圣听，以．光先帝遗德 C．先帝不以．臣卑鄙 D．故临崩寄臣以．大事也 15．翻译下列句子。（4分） ①陟罚臧否，不宜异同。 译文： ②苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 译文： 16．“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句的“此”指哪几件事？（4分） 答： 17．读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是什么？联系实际谈谈这种精神对你的启示。（3分） 答： 10.本文作者是东晋诗人____（人名）。（1分） 11．解释下列加点词在句中的意思。（2分） (1)屋舍俨然 ．． (2)便扶向．路____ 12．作者在第一自然段中描绘的桃林美景有何作用？（2分） 答： 13.在文章第三自然段中，哪些地方可以看出桃源人与世隔绝的时间很久？（2分）

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《中国民间故事》整本书阅读教学设计 人和街小学彭著娟 一、内容简析： 《中国民间故事》是广大人民群众以自发形式世世代口耳相传的一种文字样式。以时间为经，以中华各民族、地域为纬，分为中国神话、民间传说、少数民族神话与传说，共41章。同时，编者还选配了多幅表现故事情节的精美插画，再现了故事中奇异、瑰丽的场景，将民间故事形象、逼真地呈现在读者面前，带领读者进入一个神奇绚烂的世界。 《中国民间故事》经过了广泛的采集、选择，在流传、讲述的过程中，经过了无数人的加工与琢磨，其中许多故事成了人们耳熟能详、脍炙人口的名篇佳作。它以劳动人民的现实生活为基础，运用丰富的想象和幻想，用散文的形式讲述了劳动人民对现实生活的认真与思考。它是远古历史的回音，是中华民族天真烂漫的童年，它真实地记录了我们民族在成长时期的瑰丽幻想、顽强抗争以及步履蹒跚的足迹。它显示了劳动人民的智慧思想，抒发了劳动人民的淳朴感情，反映了劳动人民的美好愿望。 二、教学目标。 1、让学生了解《中国民间故事》的内容，激发学生阅读整本书的兴趣，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生阅读故事，了解民间故事特点，了解人物和情节，感受中华传统文化的魅力，从而更加热爱自己本民族的宝贵文化遗产。 3、了解民间故事所讲的道理，让学生心灵得到启迪，情感得到熏陶，产生美好的向往，拥有积极的人生观。 4、引导学生揣摩语言文字的表达方法和效果，积累语言，并掌握阅读民间故事的方法，提高阅读欣赏水平。 三、教学过程： （一）、激趣导入 1．出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡 帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。”（指名读，齐读）如此可

《一着惊海天》教学设计 教学目标： 1.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。 2.感知课文内容，培养提取信息的能力。 3.揣摩文章写作手法，品味文章语言特色 4.感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。 基础知识检测学习 1.字音检测 着陆(zhuó) 桅杆(wéi) 凛冽(lǐnliè) 舰艉(wěi) 浩瀚(hàn) 娴熟(xián) 默契(qì) 镌刻(juān) 澎湃(péng pài) 殚精极虑(dān) 2.掌握释义 娴熟：熟练。 镌刻：雕刻。 白手起家：比喻原来基础或条件很差而创立一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 3、文体知识 通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。 通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。 自我研读生成新知 1.通读全文，概括这篇通讯记录了什么事件？ 这篇通讯用写生的笔法详尽而具体地勾勒出了我国第一艘航母“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。 2.快速浏览课文，从这篇通讯中你获取了那些信息？ 辽宁舰的航行位置 歼-15舰载机着舰训练的时间 舰载机着舰的难度和重要性 歼-15成功着舰的过程 歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝。 3.归纳出文章的层次 第一层：(1-4)交代时间、地点及事件的重要性。 (1-2):检查甲板，做好着舰准备。 (3-4):交代这次飞行的重要性和降落的风险性。 第二层：(5-19)详细叙述了舰载机降落过程。 (5-16):舰、机默契配合。 (17-19):舰载机成功降落。 第三层：(20-25)着舰成功的重大意义及人们的激动心情。 合作探究生成能力 1.标题的“着”“惊”“海天”给你怎样感受？

《新纪元》教案教案教学设计整体感知 本文写于上世纪的一个重要历史关头，“在这黑暗的中国，死寂的北京”，作者以其政治家的敏锐感觉和文学家的 豪迈、热情，呼唤人类和中国一个新世纪即将到来。历史证明，在本文写作的年代，人类的新纪元、中国现代社会新纪 元确已到来，因此本文成为历史的预言、时代的先声。 文章首先就发出高昂的声音：“新纪元来，新纪元来！”为全文抒写情意定了调。如此开篇少见，不同凡响。接下来 便转入新纪元新时代新生活的必要性的论说。第五段提到当 时近几年来的世界政治军事风云变幻，证明新纪元新时代新 生活的基础已经具备。 第六段是文章的主体，即作者着重宣讲的内容。作者批 评“天演进化”，认为是“这话大错”的，顺势宣传新的社 会观念、社会理论，用马克思主义来重新审视、考察人类社 会的存在和发展。虽然全文没有提到马克思、恩格斯、列宁，但有一处隐含此意，即“欧洲几个先觉”，根据上下文可作 如此推测。 概述天演进化论和马尔查士（马尔萨斯）人口说之“大错”，认为人类应该认同新的社会改良、社会革命，这种思 想简括为： 改良生产制度（即改革经济制度或经济基础）

打破国家界线（让国家消亡） 人类都得一个机会同去作工（人人平等） 衣食无侵夺暴掠（按劳分配或按需分配） 劳工阶级武器在手，调转枪口（暴力革命） 打倒全世界资本的阶级（消灭资产阶级） 劳工阶级联合全世界同胞（“全世界无产者联合起来”）民族自决，实现欧洲联邦、世界联邦（民族解放，实现 社会主义、共产主义） 这些思想与马克思主义、列宁主义的理论何其相似，可 以说，作者正是接受了马列主义思想教育之后，才获得了科 学的世界观、社会观、人生观，并用这些观念、观点来考察 中国和世界的形势，向人们指出社会发展进步的方向，而本 文正是作者的科学世界观的一次展示。 文章最后归结到对中国社会形势分析，认为中国的社会 形势也和世界社会形势一样，“我们在这黑暗的中国，死寂 的北京，也仿佛分得那曙光的一线”，呼吁中国人民觉醒， 建设新中国新世界。再提“新纪元”，紧扣文题，照应前文，综观全文，开篇高调，文情饱满，中段和末尾丰富深刻，显示大手笔的风范。作者意在宣讲马克思主义社会理论，鼓 励中国人民创造新社会，这是文章的核心思想，“新纪元” 是这个话题的切入口，是作者思想感情的喷发点。作者具有 崇高的思想境界和开阔的视野，具有科学的世界观和方法论，

第6课天有不测风云 盐城市第二小学高建春 教材分析： 《天有不测风云》是苏教·中图版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第一课，根据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。 课时安排：共2课时，本课为第1课时 教学目标： 1、知道我国常见的自然灾害，了解自己家乡曾经发生自然灾害。 2、了解几种常见的自然灾害的危害性,破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。 3、了解中华民族扶危救难的光荣传统，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。 重点、难点： 帮助学生了解我国常见的自然灾害和它所带来的危害，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。 课前准备： 1．多媒体课件2、学生搜集几种常见的自然灾害的资料。（地震、洪涝、干旱、森林火灾、传染病的名词解释及事例） 教学过程预设： 一、引入课题 1、导语：刚刚经历了一个清明小长假，同学们有没有出去踏青赏春？今天这节课我们首先跟随摄像师的镜头一起去周游世界。（学生畅谈） 2、美吗？但是，随着工业文明的飞速发展，朗朗乾坤也不再到处都是草长莺飞、鸟语花香的美景。大自然也常常会摆出另一副面孔。当大自然的变化危害人类生产、生活时，就形成了自然灾害，给人类带来了不测风云。

3、板书课题。——天有不测风云。老天常常会带来那些不测风云呢？请同学们首先自学课本40～43页。 二、天灾无情——了解常见的自然灾害 1、通过学习课文，你知道常见的自然灾害有哪些？ 2、自然灾害的种类很多，通常可以分成五大类。 3、这些种类繁多的自然灾害不仅给人类造成了巨大的财产损失，甚至严重威胁者人们生命的安全。（读教材） 下面就让我们一起回顾近年来我们身边发生的自然灾害。 （1）【洪涝】——播放视频，洪涝灾害往往会引发一系列的地质灾害，你发现了吗？简介中国易发洪涝灾害的地区 （2）【地震】——出示世界地震带图，随机了解海啸 （3）【台风暴风】——播放声音，你们仿佛看到了什么？比台风暴风更猛烈的是龙卷风，时间不长，但破坏力极强。 （4）【干旱】——我国南方干旱程度较轻，北方干旱程度较重。 （5）【海啸】——森林火灾突发性强、破坏性大、扑救较为困难 （6）【龙卷风】——它包括细菌性传染病和病毒性传染病。如鼠疫，非典，禽流感，疯牛病等。 （7）【冰雪寒潮】 4、我们盐城常常受到那些自然灾害的威胁？ 5、这真是天灾无情。（板书：天灾无情） 三、天灾无情人有情 1、虽然古往今来，自然灾害此起彼伏，连续不断，人类至今也未能走出“天有不测风云，人有旦夕祸福”的阴影，但只要我们灾前及早预防，灾后积极自救，就可以减少灾害损失，甚至天灾也可以成为一笔宝贵的财富。 2、全国防灾减灾日。（5月12日） 3、防震常识介绍。 4、阅读《海滩小天使》 5、灾后自救互救。 6、阅读《手拉手，心连心》

测的成语 测的成语：不测之罪、变幻不测、变生不测、变化莫测、不测之忧、不测之祸、变幻莫测、变化不测、寸指测渊、持蠡测海、风云不测、风雨不测、鬼神莫测、鬼神不测、诡秘莫测、管窥蠡测、高深莫测、居心叵测、令人莫测、蠡测管窥、莫测高深、人心莫测、人心叵测、人心难测、神妙莫测、神鬼难测、神鬼不测、深奥莫测、神鬼莫测、深不可测、天有不测风云、天年不测、天有不测风云，人有旦夕祸福、玄妙莫测、险遭不测、心怀叵测、以指测河、以防不测、以蠡测海、不测之渊、管蠡窥测、祸出不测、祸生不测、居心莫测、神机莫测、神秘莫测、天有不测风云，人有暂时祸福 【成语解释】 （1）不测之罪：指大罪，死罪。 （2）变幻不测：指变化无常，无法预测。 （3）变生不测：变：有重大影响的突然变化；不测：意外。变故发生于突然之间。 （4）变化莫测：变化很多，不能预料。 （5）不测之忧：测：预测；忧：忧患。指意外的祸患 （6）不测之祸：测：估计。估计不到的灾祸，多指死亡 （7）变幻莫测：幻：变化；变幻：不规则地改变；测：捉摸；莫测：无法推测。变化又多又快，使人不可捉摸 1 / 5

（8）变化不测：测：测量，估计。变化无常，无法预料 （9）寸指测渊：以一寸之指而测深渊。比喻浅学不能探明深理。 （10）持蠡测海：蠡：瓠瓢，古代舀水用具。指用瓢来测量海水的深浅多少。比喻用浅薄的眼光去看待高深的事物。 （11）风云不测：比喻变幻莫测的局势 （12）风雨不测：风和云都不可预测。比喻事物或局势像风云变幻那样不可预测。 （13）鬼神莫测：鬼神也揣测不到。形容非常神奇奥妙，谁也摸不清底细。 （14）鬼神不测：测：猜想，估计。鬼神也预料不到。形容极其神奇奥妙。 （15）诡秘莫测：诡秘：神秘不可知；莫测：无法捉摸。指人的行为态度神秘难以揣测。 （16）管窥蠡测：管：竹管；蠡：贝壳做的瓢。从竹管里看天，用瓢测量海水。比喻对事物的观察和了解很狭窄，很片面。 （17）高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。 （18）居心叵测：居心：存心；叵：不可；测：推测。指存心险恶，不可推测。 （19）令人莫测：形容情况复杂，使人无法推测。 （20）蠡测管窥：蠡：瓢；管：竹管；窥：人小孔缝隙里观看。用瓢来量大海，从竹管的小孔看天空。比喻见识片面狭窄，看不到事2 / 5

6 天有不测风云 37 教学目标 1.了解部分自然灾害的种类和古往今来发生的一些重大自然灾害； 2.明白自然灾害带来的危害，知道自然灾害具有一定的不可抗拒性； 3.初步形成尊重大自然的客观规律，保护环境的意识。 教学重难点 知道自然灾害的不可抗拒性，学会尊重大自然的客观规律，保护环境，避免和减轻灾害的发生。 课前准备 学生课前收集近30年来发生的自然灾害的文字和图片资料。 教具 课件、小黑板、自然灾害图片。 课时安排 一课时 第一课时 教学过程 1．激情导入： 同学们，草长莺飞、鸟语花香是大自然带给我们的美景，但人类赖以生存的大自然并不总是风和日丽，温和可亲，它也存在令人恐惧的一面。 视频导入：播放自然灾害视频 你能说说刚才在视频中看到的景象吗？ 生交流所见所感 小结：是的，刚才你们看到的是维苏威火山爆发、飓风、唐山大地震、墨西哥地震、神户地震给人类生活带来的巨大破坏。 2．读一读 了解地震灾害： ①观看地震图片 ②阅读5.12汶川地震震后日记 生交流 小结：刚才我们了解了唐山大地震、汶川地震资料，深切了解地震这种自然灾害带给人类的深重灾难。地震可以使高楼大厦在瞬间就夷为平地，一个个鲜活的生命瞬时停止了呼吸。 3.说一说 同学们，你们还知道哪些自然灾害？ 学生将自己课前搜集的资料进行汇报，包括自然灾害名称和所属类别。 小结：自然灾害的种类很多，除地震外，常见的自然灾害还有洪灾、龙卷风、旱灾、沙尘暴、火山爆发、滑坡、海啸、雪崩、寒潮、虫害、森林火灾等等。 具体的分类如下：幻灯出示 地质地震、泥石流、土壤沙化、火山爆发等 气象洪涝、干旱、暴雨、龙卷风等

海洋海啸、赤潮、海平面上升等 火灾森林火灾、草原火灾 生物虫害、鼠害、病毒传染病、细菌传染病等 幻灯演示洪水、雪灾的图片 4．演一演 扮演某种自然灾害，在小组内先说一说，再到全班同学面前演一演。 （学生手持课前搜集的图片资料，并对某种自然灾害进行简要介绍） 5．议一议 ①要求：说说你听说或看到自然灾害发生的情景。 学生汇报说说你看到过的洪涝灾害，火山爆发等灾害。 ②知识窗：古往今来，世界各地的自然灾害此起彼伏，连续不断，并不因为人类社会的不断发展进步而停止，日益强大的人类至今仍未走出“天有不测风云，人有旦夕祸福”的阴影。 从一组数据中了解自然灾害带来的深重危害： ③小组交流资料，完成课本第43页的小调查。 小结：全球自然灾害每年大约使25万人丧生，造成的物质损失不计其数。亚洲受到的影响尤为严重。看来，自然灾害是一个世界性的问题，是人类难以避免的。 6．结课：通过本节课的学习，我们了解了自然灾害的种类，作为小学生，我们就应该尊重大自然的客观规律，保护环境，避免和减轻灾害的发生。 板书设计 6 天有不测风云 危害 自然灾害种类尊重自然 （地质、气象、海洋、火灾、生物）

精准预测天气有多难阅读题及答案 《精准预测天气有多难》阅读原文 人们渴望预知天气变化真正做到未雨绸缪但天有不测风云精准预测天气确实不是一件容易的事。 影响天气预报准确率的基本原因是大气运动自身具有随机性。大气变化是一个复杂的运动过程充满了各种各样的可能性。对此美国气象学家爱德华罗伦兹有个生动的比喻：巴西丛林的蝴蝶扇动一下翅膀可以引起美国德克萨斯州的飓风。这就是大家熟知的蝴蝶效应。在随机性的多重影响下任何一种预测结果都是要担风险的。人们对天气形成初始状态的观测总是会有某些误差而哪怕是很小的误差也会使预测的结果大相径庭。 各种复杂地形也会给大气运动带来影响。如青藏高原地势较高受到太阳辐射后温度上升尤其是夏天它便成为高空大气环流的一个热力源;当气流经过时要么从上面越过去并被加热要么从旁边绕流过去从而形成天气系统比如西南涡等这些使得整个大气环流形势变得十分复杂。可见错综复杂的地形地貌也是个爱添乱的捣蛋鬼。 何况不同的天气类型预报准确率差异很大。像高温、寒潮、梅雨这些空间范围较大、时间尺度较长的天气预报准确率就比较高。全国24小时晴雨预报和最高、最低温度预报能够做到八九不离十。但有些天气发生得突然具有很强的局部地域性特征例如强

对流天气也就是短时间内发生的冰雹、强降雨、强雷电、龙卷风等预报准确率就非常低。 在多种因素的影响下预报的难度当然就增大了。这如同玩拼图：如果只有8个板块儿童也能拼出来;如果是800块成人可以拼出来;但如果是8000万块甚至更多那神也都无法拼出来了。 不过随着计算机的普及和数值预报手段的改选天气预报准确率正在不断提升。英国气象局正在开发一种新的计算机模型气象人员可以利用它发布面积仅为1平方公里地区的天气预报。不久的将来人们可以即时获取更小区域内精确的天气信息。届时气象学家发布温布尔登网球赛天气预报时将不会像现在这样只能预报温布尔登所在的伦敦东南部的天气而可以把精确度定在比赛场地500米的范围内。 《精准预测天气有多难》阅读题目 12.为什么说精准预测天气不是一件容易的事(3分) 13.阅读下列句子回答括号中的问题。(4分) (1)在随机性的多重影响下任何一种预测结果都是要担风险的。(风险在文中具体指什么) (2)可见错综复杂的地形地貌也是个爱添乱的捣蛋鬼。(捣蛋鬼在文中有什么表达效果) 14.文中画线句写了有关温布尔登网球赛天气预报的内容有什么作用(3分)