现代汉语专题总结

《现代汉语专题》第一章绪论

重点概念（5*3=15）

1、语言：语言的本质特征：语言是一种特殊的社会现象。语言的功能特征：语言是人类社会最重要的交际工具，表现在它的广泛性和基础性两个方面；语言是人类社会最重要的思维工具，分形象思维和抽象思维。语言的结构特征：语言是音义结合的符号系统，语言的三要素是语音、语汇和语法。语言的形式：口语和书面语。语言的载体：是文化和信息的载体。

2、现代汉语：现代汉语是现代汉民族使用的语言。广义：包括现代汉民族共同语和它所有的方言；狭义：专指现代汉民族共同语。现代汉民族共同语是以以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

3、方言：方言是语言的变体。方言包括地域方言和社会方言。

地域方言是语言的地域变体,是民族共同语的地方分支，是局部地区的人们使用的语言。

4、社会方言：是语言的社会变体。同一民族语言内部因职业、性别、年龄、阶层等原因而形成的语

重点问答（5*5=25）

1、七大地域方言及其代表话：

（1）北方方言(官话方言)：以北京话为代表。使用人口约占汉族总人口的73%。

四个次方言：华北、东北方言、西北方言、西南方言、江淮方言。

（2）吴方言：以上海话和苏州话为代表。使用人口约占汉族总人口的7.2%。

（3）闽方言：以福州话和厦门话为代表。使用人口约占汉族总人口的5.7%。

五个次方言是：闽东方言、闽南方言、闽北方言、闽中方言、莆仙方言。

（4）粤方言：以广州话为代表。使用人口约占汉族总人口的4%。

（5）客家方言：以广东梅县话为代表。使用人口约占汉族总人口的3.6%。

（6）赣方言：以南昌话为代表。使用人口约占汉族总人口的3.3%。

（7）湘方言：以长沙话为代表。使用人口约占汉族总人口的3.2%。

2、现代汉语语音、词汇和语法的特点：

（一）语音方面：音节界限分明，音乐性强。①没有复辅音②元音占优势③有声调

（二）词汇方面：1汉语语素以单音节为基本形式：双音节语素少，仿佛狼狈；多音节语素更少，布尔什维克、苏维埃2广泛运用词根复合法构成新词：计算机电脑；词缀少，类词缀：热：出国，足球3双音节词占优势：古汉语单音节词主导，现代汉语双音节词主导。

（三）语法方面：1语序和虚词是表达语法意义的主要手段：不很好——很不好 2.词、短语和句子的结构原则基本一致：词：雪白短语：美丽校园句子：好球！3.词类和句法成分关系复杂4.量词和语气词十分丰富。

第二章语音

重点概念（5*3=15）

1、语音：语音是语言的物质外壳，是由人的发音器官发出的表达一定意义的声音。语音与其他声音的区别：（1）音是人的发音器官发出的声音（2）语音是表达一定意义的声音，它同语义紧密地联系在一起（3）语音是一种社会现象，而语音之外的其他声音则是一种自然现象

2、音素：音素是最小的语音单位，它是从音色的角度划分出来的。音素和字母不同：（1）字母是书写的最小单位，音素是语音的最小的单位（2.）个音素可以用一个字母表示，也可以用几个字母表示（3）一个字母可以表示几个音素。音素的分类：

分类受阻碍情况器官紧张程度气流强弱响亮程度

元音不受阻碍各部位均衡紧张气流较弱声音响亮

辅音一定受阻碍受阻部位特别紧张气流较强一般不响

3、音节：音节是语音的基本结构单位，也是听觉上自然感到的最小语音片断。

4、声母：一个音节开头的辅音,音节中位于元音前头那部分。

5、韵母：音节中声母后面的部分。位于音节的后段，由元音或元音加辅音构成。

6、声调：构成声调的要素有两个：一个是调值，一个是调类。

7、音变：语音变化,包含共时的语音变化和历时的语音变化。共时与历时是一组相对的术语，前者指状态，后者指演化。

8、轻声：轻声是四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。轻声不是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变。

9、儿化：后缀“儿”与它前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象。

10、四呼：开口呼、合口呼、齐齿呼、撮口呼→四呼

11、调值：音节高低升降曲直长短变化的形式，即声调的实际读法。

12、调类：调类是把一种语言或方言中出现的所有调值归类得出的类别。普通话的调类：阴平、阳平、上声、去声。

重点问答（5*5=25）

1、语音的属性：

（一）语音的物理属性：音高：声音的高低，它决定于音波的频率。音强：声音的强弱，它决定于音波的振幅。音长：声音的长短，它决定于发音持续时间的长短。音色：声音的特色，它主要决定于物体颤动所形成的音波波纹的曲折形式不同。

（二）语音的生理属性：语音是由人的发音器发出来的。发音器官及其活动决定语音的区别。人的发音器官可以分为三大部分：呼吸器官，喉头和声带，咽腔、鼻腔和口腔。

（三）语音的社会属性：语音的本质属性。1在一种语言或方言里，什么意义用什么声音来表达是任意的、约定俗成的，是社会因素决定的。2语音的社会属性还表现在语音的系统性上，不同语言有不同的语音系统。

2、普通话音节结构的特点：（1）一个音节最多有四个音素，最少可以是一个音素（2）元音在音节中占优势（3）音节可以没有辅音，辅音只在音节的开头或末尾出现，没有两个辅音相连的音节（4）音节不能没有声调和韵腹，可以没有声母、韵头和韵尾。

3、儿化的作用：（1）区别词性：盖（动词）—盖儿（名词）画（动词）—画儿（名词）错（形容词）—错儿（名词）亮（形容词）——亮儿（名词）（2）区别词义：信（书信）—信儿（信息）眼（眼睛）—眼儿（小窟窿）头（脑袋）—头儿（带头的人）（3）一些儿化词表示微小的形状或带有喜爱、亲切等感情色彩：钉儿棍儿小刀儿小兔儿皮球儿小王儿

4、轻声的作用：（1）区别词义：地下（指地面之下）—地下（指地面上）孙子（人名）—孙子（辈分）（2）区别词性：自然（名词）—自然（形容词）花费（名词）—花费（动词）实在（形容词）—实在（副词）（3）既区别词义又区别词性：对头（正确，形容词）—对头（冤家，名词）大意（主要的意思，名词）—大意（疏忽，形容词）

5、《汉语拼音方案》的内容：（1）字母表：规定了26个汉语拼音字母的书写体式、排列顺序和名称（2）声母表：列出21个辅音声母，零声母不包括在内。辅音声母按发音部位和发音方法排列（3）韵母表：以开、齐、合、

撮四呼为经，以韵母主要元音开口度大小为纬，一共是39个韵母（4）声调符号：共有四个（5）隔音符号：这是点在音节左上角的逗号形标志，主要用来显示出以a、o、e开头的音节与前面音节的界限。

重点分析（3*10=30）

1、声母、韵母的发音部位和方法（1、2分）：

什么是声母：一个音节开头的辅音,音节中位于元音前头那部分。

什么是辅音：发音时声带或振动或不振动，气流通过咽头和口腔时一定受到某个部位的阻碍的音。

辅音的发音过程有成阻、持阻、除阻三个阶段。

声母和辅音是什么关系：辅音有22个，声母有22个(21个辅音声母和1个零声母)。辅音ng不能充当声母。

出现的位置不同：声母只能出现在音节的开头，辅音除了在声母的位置出现，n和ng还可以出现在韵尾。（一）辅音声母的发音：普通话声母的发音原理由发音部位和发音方法两个方面所决定。

1、发音部位：是指发音时气流受到阻碍的部位。

①双唇音是由上唇和下唇构成气流阻碍而发出的音：b p m

②唇齿音是由上齿与下唇构成气流阻碍而发出的音：f

③舌尖前音是由舌尖与上齿背构成气流阻碍而发出的音：z c s

④舌尖中音是由舌尖与上齿龈构成气流阻碍而发出的音：d t n l

⑤舌尖后音是由舌尖与上硬腭前构成气流阻碍而发出的音：zh ch sh r

⑥舌面音是由舌面与硬腭构成气流阻碍而发出的音：j q x

⑦舌根音是由舌根与软腭构成气流阻碍而发出的音：g k h

2、发音方法：指的是，发音时喉头口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。

（1）按阻碍(成阻和除阻)的方式分可以把普通话声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。

①塞音：b、p、d、t、g、k 六个。主要发音特点：发音时，两个发音部位一定要接触，形成闭塞。除阻阶段成声，发出的是爆破声②擦音：h、x、s、sh、f、r 六个。主要发音特点：发音时，两个发音部位只是接近而不接触，也不形成闭塞。持阻阶段成声，气流从窄缝中挤出发出摩擦音③塞擦音：j、q、zh、ch、z、c 六个。要点：是“塞”和“擦”的结合体。两个发音部位一定接触，形成闭塞。气流冲破阻碍后形成窄缝，从中挤出，摩擦成声④鼻音：m、n 两个。m发音时，双唇微闭，有发麻感，气流从鼻腔出来。n发音时，舌尖抵住上齿龈，气流丛鼻腔出来⑤边音：l 一个。发音时舌尖抵住上齿龈，气流从舌两边出来，两脸内有发麻感。

（2）声带是否颤动分清音和浊音两类。清音17个；浊音4个，即m、n、l、r。

（3）气流的强弱分送气音和不送气音两类。送气音：p、t、k、q、ch、x 六个。不送气音：b、d、g、j、zh、z 六个。

（二）韵母的发音：位于音节的后段，由元音或元音加辅音构成。

1、韵母分类（宏观）：

单元音韵母(单韵母)→个gè开口呼a o e er ê-i(前) –i(后) （1）结构复元音韵母(复韵母)→海hǎi （2）口形齐齿呼i 合口呼u

带鼻音尾韵母(鼻韵母)→然rán 撮口呼ü

无韵尾韵母e

（3）韵尾元音韵尾韵母i、o (u )

鼻音韵尾韵母un、eng

2、单元音韵母：发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。由单元音构成的韵母叫单元音韵母，也叫单韵母。a、o 、e 、i 、u 、ü、er -i(前）、-i(后）、ê[ε]

（1）舌面元音韵母：发元音时，舌头收紧而隆起的最高点（即舌位）出现在舌面上，这种音叫舌面元音。（2）舌尖元音单韵母：①-i[前]舌尖前高不圆唇元音②-i[前]前面加上一小横线，表示它不能自成音节，同时也区别于舌面元音i，指只出现在z、c、s后面的舌尖元音③-i[后]舌尖后高不圆唇元音④-i[后]前面加上一小横线，表示它不能自成音节，同时也区别于舌面元音i，指只出现在zh、ch、sh、r后面的舌尖元音⑤er 卷舌央中不圆唇元音。

小结：单韵母发音时要注意两点：

（1）发音时舌位、唇形及开口度要始终不变，否则就成了复韵母。

（2）发音时软腭要向上抬起，堵住鼻腔通路，不能夹带鼻音色彩，否则就成了鼻化元音。

3、复元音韵母：复元音韵母由复元音构成，复元音是发音时舌位、唇形都有变化的元音。

（1）从一个元音逐渐滑到另一个元音，舌位、唇形都会发生变化。

（2）一个复韵母只有一个发音响亮的主要元音（即韵腹），其他都是次要元音，发音轻、短、模糊。

前响二合复元音韵母：ai ei ao ou 4个

后响二合复元音韵母：ia ie ua uo üe 5个

中响三合复元音韵母：iao iou uai uei 4个

4、带鼻音韵母：带鼻音韵母由元音和鼻辅音韵尾构成，又叫鼻音尾韵母。发音特点：元音同后面的鼻辅音不是生硬地拼和，而是由元音的发音状态向鼻辅音过渡，鼻音色彩逐渐增加；鼻辅音韵尾发音时，除阻阶段不发音。带前鼻音尾韵母：an ian uan üan

en in uen ün

带后鼻音尾韵母：ang iang uang 16个

eng ing ueng

ong iong

5、韵母的结构（内部）：韵腹：是韵母的主干，十个单元音都可以做韵腹。韵头：是韵腹前面的元音，只有i、u、ü三个高元音可以充当。韵尾：是韵腹后面的音素，复韵母中只限于韵腹后面的i、u(o)，在鼻韵母中由鼻辅音n 、ng 充当。

6、押韵：押韵就是为了达到音韵和谐的目的，在相关语句的末字使用相同或相近的字的手法。押韵的文体叫做韵文，押韵的句末字叫做韵脚。

2、学会分析汉字的音节结构：音节结构分析步骤：（1）掌握好分析步骤，首先填写韵腹（调号标在韵腹上），然后填写声母、韵头、韵尾（2）字母形式不要分开。zh ch sh ng er（3）要把所有的省写形式恢复原型：iu→iou 、ui→uei 、un→uen ，j q x y后的u→ü，ie üe 后的e→ê（4）注意y或w 开头的音节。去掉y或w（去掉之后读音不变），把y或w 还原成i、ü或u （去掉之后读音改变）（5）z c s 和zh ch sh r 后面的i 还原成-i(前)和-i(后) （6）用文字标明调类。

普通话音节结构的分析方法：传统分析法

传统的汉语音韵学分析音节结构的方法，将音节分为声母、韵母和声调三大部分，音节前面的部分是声母，后面的部分是韵母。声调是贯穿音节始终的音高现象。声母、韵母、声调是沿用传统音韵学分析音节结构的概念。

从音节结构表可以看出，有的音节开头没有辅音，这样的音节称为零声母音节，其声母称为零声母。

韵母内部又分韵头、韵腹、韵尾。韵腹是音节的主要元音，是音节中发音最响亮、听感上最显著的部分。每个音节都有韵腹。作韵腹的有a、o、e、ê、i、u、ü、-i(前)、-i(后)、er十个。韵头是韵腹前面的音，为了教学的方便，又叫介音，是介于声母和韵腹之间的音；韵头有i、u、ü三个。作韵尾的有-i、-u、-n、-nɡ四个。

第三章语汇

重点概念（5*3=15）

1、语汇：语汇是语言的建筑材料，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和，也称词汇。

2、语素：语素是语言中最小的音义结合体，是语言的备用单位。

3、词（单纯词/合成词-分三类）：句中最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。“独立运用”区分了词和语素，只满足三种条件之一即可：独立成句、独立回答问题、独立作句子成分；“最小的”区分了词和短语。

4、基本语汇：基本语汇是整个语汇体系中最重要、最基本的部分，是基本词的总和。有关自然界事物的：天、地、风、云、水、火；有关动作行为的：走、想、跑、跳、吃、学习；有关性质、状态的：大、小、多少好、坏

5、义素：对词的义项加以进一步分析后得到的语义特征，是最小的语义单位。

6、外来词：从外民族语言中吸收进来的词。eg：汉语从英语中借来的。科学技术类：基因、克隆、厄尔尼诺；PE经济类：欧佩克、WTO；生活娱乐类：巴士、的士

7、语境：指人们在交际活动中的各种语言环境，简称语境。广义语境，即大语境，指与言语交际有关的时间、空间、对象、气氛、语体风格、社会背景、时代风云等环境。狭义语境，一般指上下文及语言本身的环境，不妨称之为小语境。

重点问答（5*5=25）

1、基本语汇的特点：(1)稳固性：基本语汇在千百年中为不同的社会服务，例如“上、下、左、右、高、低”等等，这些在甲骨文里就有。说基本语汇有稳定性，并不是说基本语汇是一成不变的，事实上基本语汇也在发展变化。有些古代的单音节基本词发展到现在复音化了，成了多音节合成词，这是汉语语汇的一条内部发展规律，有些单音节的基本词被后起的合成词所代替(2)能产性：那些千百年来流传下来的基本词，便成了构成新词的基础。它们一般有很强的构词能力。例如用“水”打头构成的词，在《现代汉语词典》中就有160多个。基本词也有构词能力弱或几乎没有什么构词能力的，例如“你、我、谁、姓、没有”等等(3)全民常用性：基本语汇的上述两个特点是以全民常用性为前提的。全民常用性是说它流行的地域广，使用频率高，为全民族所共同理解。基本语汇的使用，不受阶级、行业、地域、文化程度等方面的限制。

2、语汇的发展变化：（一）语汇发展变化的原因：（1）社会因素主要有政治、经济、文化和民族间的交往等。一定时期的政治制度对语汇具有持久、均衡的影响和作用，使语汇朝着一定的方向发展变化；巨大的社会变革也对语汇产生直接的影响；经济制度对语汇的影响也很大；不同民族文化间的交流也会对语汇产生重要影响（2）内部原因主要是语言内部要素间调整或要素内部间调整对语汇提出某种变化的要求，从而促使语汇的某一方面发生变化（二）语汇发展变化的结果：1.新词的产生：社会不断地发展，新事物不断地涌现，人们需要认识，指称这些新事物，就要给它命名，以满足交际的需要，于是产生了新词。同时社会的发展变化，提高了人们的认识能力，人们对已知的事物加深了认识，发现了前人所未知的新特点，为了记录和指称这些新认识，也要创造新词。2.

旧词的消失：是与它们标志的事物、现象和关系的消失联系在一起的，像“太监、巡抚、钦差、八股”等都是现代汉语中的历史词。有时，旧词的消失是社会生活的变化引起了人们认识上的变化的结果。3.词义的演变：词义演变的途径有下列几种：(1)词义的扩大，扩大旧词所概括的对象的范围(2)词义的缩小，就是缩小词所概括的对象的范围(3)词义的转移，表示甲类对象的词转用指称与之有关的乙类对象。此外，还有词的感情色彩的转移，褒义转为贬义或贬义转为褒义，或转移为原义的反面。

重点分析（3*10=30）

1、区分单纯词和合成词：

单纯词：由一个语素构成的词叫做单纯词。单音节单纯词，如人、山、走。多音节单纯词。

（1）联绵词：两个音节联缀成义而不能拆开来解释的词。

双声的：惆怅、坎坷、忐忑、渺茫

联绵词叠韵的：腼腆、怂恿、徘徊、荒唐

其他的：蝴蝶、芙蓉、牡丹、玻璃、磅礴、妯娌

（2）叠音词：姥姥、迢迢、悄悄、猩猩（注意叠音词和重叠式合成词的区别：叠音词是由一个语素构成的，不能单用。重叠式合成词是由两个相同的语素重叠而成的，可以单用，如妈妈、哥哥、刚刚、偏偏、仅仅等）（3）音译词：可口可乐、克隆、咖啡（4）拟声词也是单纯词：轰隆、哗啦

合成词：由两个和两个以上语素构成的词叫做合成词。合成词的结构类型列表

（一）复合式/词：至少要由两个不相同的词根结合在一起构成（词根+词根）

（1）联合型：人物、眉目、是非特点：

①没有中心，如“房屋”中的“房”与“屋”意义相近，地位平等并列；②两个词根的语法性质一致，

“房屋”是n性+n性，“离别”是v性+v性，“冷暖”是adj性+adj性，“斤两”是量词性+量词性。

从构词语素类型看，联合型合成词两个语素的性质相同：

①n性+adj性：道路、泥土、语言、波浪②v性+v性：斗争、裁判、研究、帮助

③adj性+adj性：鲜艳、丰富、美丽、优良④量词性+量词性：斤两

（2）偏正型：红旗、雀跃、笔直特点：

①中心在后②整个词义的主要意义体现在后一个词根上。

从构词语素类型看：①n性+n性：火车、壁画、晚会、课桌②adj性+n性：黄油、新潮、高级

③v性+n性：爱情④adj性+v性：小说、热爱、高论、狂欢⑤n性+v性：肩负、体验、狐疑

⑥n性+adj性：笔直、火红、雪白、漆黑

（3）补充型：说服、改正、花朵、车辆、书本、、华佗、提高特点：

①中心在前，“更新”，“推翻”没有前一个词根的动作行为，就没有后一个词根的结果；“布匹”“房

间”的词义主要说的是“布”和“房”；②两个词根的语法性质三种情形：A是v+adj，如“更新”；合成词B是v+v，如“推翻”；C是n+量，如“布匹，房间”。

①前一语素动词性（可以用“因A而B”的格式判断）：

A.v性+adj性：阐明、扩大、延长、降低

B.v性+v性：推翻、推动、揭露、压缩

②前一语素名词性（可以用颠倒语素顺序，在前面加“一”的方式判断）：房间、花朵、人口、船只

（4）动宾型/支配型：理事、决策、司机、无论、将军特点：

①没有中心，如“起草”、“动人”前一个词根支配后一个词根；②两个词根的语法性质是v性+n性。

前一语素V性，后一语素N性：司机/令、管家、出席、得罪、革命、带头、放心、毕业、注意

（5）主谓型：地震、海啸、心疼、眼红特点：

①没有中心，“目击，胆大”的后一个词根陈述前一个词根；

②两个词根的语法性质是n性+v性，如目击，耳鸣；代词性+v性，如自尊；n性+adj性，如“胆大”。

前一语素名词性，后一语素谓词性：

①n性+v性：法定、神往、耳鸣、地震、霜降②n性+adj性：面熟、心虚、胆怯、性急、眼花

（二）重叠式：刚刚、偏偏、爸爸、妈妈、哥哥、星星、明明、渐渐、恰恰

（三）附加式/派生式（词根+词缀)：（1）前缀+词根：阿姨、老师、老乡、阿姨、第一

（2）词根+后缀：桌子、绿化、椅子、柱子、绳子、梯子、瓶子、棍子、盘子

（3）词根+中缀+词根：窝里窝囊、土里土气、古里古怪

思考“房屋”与“房间”的类型？：房屋——房间从词根的语法性质上看，“房屋”是“名词性+名词性”，没有中心，两个词根意义相近，是联合型；“房间”是名词性+量词性，中心在前，是补充型。

思考“离别”与“推翻”的类型？：离别——推翻从词根的词性上看都是“动词性+动词性”，从意义上看，“离别”两个词没有中心，意义相同，地位平等，是联合型；“推翻”是中心在前，没有“推”的动作行为，就没有“翻”的结果，是补充型。

思考“动力”和“动人”两个词的类型？：动力——动人从词根的语法性质上看，都是动词性+名词性，但从意义上看，“动力”是指“推动的力量”，有中心，中心在后，是偏正型；而“动人”是指“感动人”的意思，没有中心，前一个词根支配后一个词根，是动宾型。

2、对合成词的内部结构进行分析：合成词的内部构造跟短语的构造基本一致：双音节以及双音节以上的合成词的内部构造，基本上跟普通短语的构造是一致的。它们主要是用以下五种方法构成的：

（1）偏正式：单干——单独地干狂欢——疯狂地联欢

（2）动宾式：管家——管理家务（3）联合式：语文——语言和文学珍宝——珍珠和宝石

（4）主谓式：地震——大地震动军用——军队使用（5）补充式：改正——改得正确说服——说得服帖

第四章 语法

重点概念（5*3=15）

1、语法：（1）是语言中词、短语、句子等语言单位的结构规律。包括词法和句法，词法主要是指词的构成、形态和语法分类的规律；句法主要指短语和句子等语法单位的构成和变化的规则（2）语法是研究描写语法规律的科学，是语法学的简称。语法研究的三层次：观察、描写、解释。

2、短语：短语是语法和语义上都能搭配而没有句调的一组词，是造句的备用单位。

3、句子：句子是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。（1）能够表达一个相对完整的意思

（2）具有一个语调，这是句子的最重要的标志，是句子和词、短语区别的根本特征。

4、层次分析（掌握关键词即可）：根据一般语言片段在结构上具有组成成分两两相对、层层套叠的特点而对语言片段采取一分为二、逐层剖析的方式来划分其结构部分的语言分析方法。

重点问答（5*5=25）

1、语法的性质（6个）：(1)抽象性：语法具有高度的概括性或抽象性，不是个别的、具体的词和句子的含义，而是存在于具体的词和句子中的结构规律。如：动词+了/着/过(2)层次性：语素-词-短语-句子(3)递归性：结构规则是有限的，但可以重复使用。如，现代汉语里，有主谓、动宾、偏正、正补、联合等句法结构，这些结构中的每一部分都可以用同功能的短语去替换。(4)系统性：语法具有鲜明的系统性，是由组合关系和聚合关系构成的严整有序的规则系统。语法系统由若干子系统构成，包括语素系统、词类系统、短语系统、句子系统和句群系统。组合关系和聚合关系是语法结构规律中最基本的两种关系(5)稳固性：从稳固性的角度看语言的三要素中语法最稳固，词汇最不稳固，介于二者之间的是语音。如“子见南子，子路不悦”(6)民族性：语法具有明显的民族性（个性），同时世界上的语言具有共性，二者是相对而言的。

2、短语的基本结构类型（5种）：短语是词和词按照一定的方式组合起来的语言单位，意义和语法上都能搭配。 词和词的组合，可以是实词和实词的组合，也可以是实词和虚词的组合。实词和实词组合的短语：（1）主谓短语：由主语和谓语两部分组成，是陈述关系（2）动宾短语：由动语和宾语两部分组成，是支配关系（3）中补短语：由中心语和补语两部分组成，是补充关系（4）偏正短语：由修饰语和中心语两部分组成，前一部分是修饰语，分为定语和状语。两部分是修饰关系（5）联合短语：由两个或两个以上部分组成，各部分之间有并列、递进、选择等关系。

重点分析（3*10=30）

1、学会划分句法结构（短语或句子）：句法成分，包括短语成分和句子成分。短语成分比句子成分少独立语。 句法成分主要有九种： （1）主语 谓语 他来 （2）动语 宾语 看书 （3）定语 中心语 美丽的花园 （4）状语 中心语 赶紧出去 （5）补语 中心语 看得清楚 （6）独立语 依我看，大家有实力 句型：根据结构关系给句子划分的类型是句子类型。句子可分为单句和复句。 句类：从语气角度划分出来的。有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类。

句式：以句子结构的某一特征为标志划分出来的句子结构的特征类别。如把字句、被字句。

中心词分析法（传统语法）：只能分析句子，充当句子成分的必须落实到词上。

层次分析法/二分法：既可分析句子又可分析短语（1）理论来源：来源于美国结构语言学，最早是由美国布龙菲尔德在《语言论》一书中提出来的（2）定义：（上）（3）分析步骤：①切分—基础/先决条件：是解决一个结构到底在什么地方切分。切分时应注意的问题：a 切分所得的各个直接组成成分，都必须有意义。如”他刚来”中切分成”他刚”和”来”违背了这一原则b 每一层面切分所得到的直接组成成分，彼此按句法规则组合起来，在意义上必须跟原先的结构体所表示的意义相一致c 必须切分到词，虚词不切分。

句法成分 句法成分 成对发生的关系 举例 主语 谓语 陈述关系（主谓关系） 他勤奋 动语 宾语 支配或关涉关系（动宾） 写文章 定语（） 中心语 修饰限制关系（定中关系） （新）书 状语【】 中心语 修饰限制关系（状中关系） [都]看 中心语 补语< > 补充说明关系（中补关系） 看<完>

一件新羊皮夹克②定性：解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。

定中我看书

数量定中| 1| | 2 | 1—2 主谓

定中| 3 | | 4 | 3—4 述宾

2、指出病句的语法失误并加以改正：常见的语法失误：（1）搭配不当：“它每年的发电量，除了供给唐山使用外，还向天津、北京等地输送。”修改：“的发电量”改为“发的电”（2）主语残缺：“从他上中学的第一天起，就开始记日记。”“从他”改为“他从”（3）语序不当：“飞快的动车向北京奔驰。”“飞快的”放到向前面，并把“的”改为“地”（4）句式杂糅：“我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。”可改为“我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹，受到很大教育。”

第五章修辞

重点概念（5*3=15）

1、修辞：修辞是依据题旨情境，对语言材料进行选择、加工，以便提高语言表达效果和接受效果的言语活动。

2、语体：是因语言交际的范围、目的、方式、媒介、修辞手段等多种因素的共同作用而形成的语言功能变体。

3、言语风格：人们言语交际的产物，是交际参与者在主客观因素指导下，运用语言表达手段的诸特点综合呈现出来的气氛和格调。

重点问答（5*5=25）

1、修辞的基本要求：（1）准确：选用的词语和句式要确切，分寸合适，轻重恰当。是什么就是什么，真实地反映客观实际，使人听了不会误解（2）鲜明：要做到鲜明，选用词语就应避免晦涩，要少用难懂的词语，要少绕弯子（3）生动：就是具体形象，新鲜活泼，能使人感动。生动是以准确、鲜明为前提的，不能离开所要表达的内容去片面追求生动（4）简练：指运用语言应力求简洁，做到言语不多而含义丰富。包括两个方面的内容：一是删除冗赘，不说废话；二是通过词语的确切选择，使语言增加弦外之音，收到言简意丰的效果。

2、修辞与语言三要素的关系：语言的三要素是语音、词汇和语法

（1）汉语音节分明，有声、韵、调之分，这些语音特点为修辞提供了良好的条件，修辞可以选用叠音、双声叠韵、谐音、拟声、押韵等方式，使语言表达节奏鲜明，声调铿锵，韵脚和谐，音节匀称，句式整齐，悦耳动听。（2）汉语词汇非常丰富：修辞要研究词汇多方面的表达作用。如同义和反义的运用，词语的感情色彩和风格色彩，词语的借用和活用的修辞作用。

（3）修辞同语法的关系也很密切，修辞要充分研究同义句式及各类不同句式综合运用的表达效果。要利用汉语词序变化的语法手段表达语言分寸，利用汉语的句式特点，形成对偶、排比等句式，达到特殊的表达效果，这是修辞的重要任务之一。

3、语体的类型：

（一）口头语体：谈话语体和演说语体

（二）书面语体：1公文/事务语体：是适应事务交际目的而形成的运用全民族语言特点的体系。使用范围：政治事务，如批复、公告；外交事务，如国书、公告；军事事务，如命令；经济事务，如合同、协议书；机关团体日常事务，如通知、证明等。2科技语体：是适应科学技术的内容、范围交际需要而形成的运用全民族语言特点的体系。使用范围：社会科学、自然科学论文论著，以及向大众宣传科学知识的科普论著。3政论/宣传鼓动/时评语体：是适应社会政治生活领域的交际需要而形成的全民族语言特点的体系，特点是观点鲜明，逻辑性强。使用范围：主要体现在社论、评论、报告等里面。4文艺/艺术语体：是通过艺术形象来反映社会生活的，它追求艺术化，给人以美的教育和享受。使用范围：表现在文艺作品中。

4、言语风格的类型：（1）豪放与柔婉：是从话语气势上的刚柔来进行分类的一组相对的表现风格（2）简约与繁丰：是从表达一定的内容所用语言的简繁着眼而作的分类。前者言简意深，显出出纯净和精约之美，后者言辞腴厚而内容充实，显现出丰满和华丽之美（3）明快与蕴藉：是从话语传递信息所用语言曲直上来分类的一组相对应的语言风格。前者直截了当，语明意显，多体现在科技语体和公文语体中；后者含蓄委婉，意蕴深沉，多体现在文艺语体中（4）朴实与藻丽：是从话语辞彩的浓淡来分类的一组相对的表现风格。前者平时自然，质朴无华；后者艳妆异彩，绚烂多姿（5）幽默与庄重等表现风格：是从话语趣味性的强弱来分类的一组相对的表现风格。前者诙谐轻松、妙趣横生，广泛存在于日常谈话语体之中；后者端庄、肃穆、平稳持重，普遍存在于科技语体、公文语体和政论语体中。

【求几个数的连比方法】求几个数的连比的方法，如 已知甲数与乙数的比是5∶6，乙数与丙数的比是8∶7，求甲乙丙三个数的连比。 解题时，可先把两个比排列成右面竖式的形式，再在两个空位上填入左边或右边相邻的数（为了与比的项相区别，用括号括起来），然后将每一竖行的两个数相乘，就得出了甲乙丙这三个数的连比。如果这个连比中各个项都含有除1以外的公约数，就用公约数去除各个项，直到它们的最大公约数是1为止，从而将这一连比化简。 【求比的未知项的方法】求比的未知项的方法比较简单：（1）未知项x为前项，则x=后项×比值；（2）未知项x为后项，则x=前项÷比值。 【解比例的方法】解比例就是求比例中的未知项。解比例的方法也比较简单： （1）若未知数x为其中的一个外项，则 （2）若未知数x为其中的一个内项，则 比和比例

比的概念是借助于除法的概念建立的。 两个数相除叫做两个数的比。例如，5÷6可记作5∶6 两个数的比叫做单比，两个以上的数的比叫做连比。例如a∶b∶c。连比中的“∶”不能用“÷”代替，不能把连比看成连除。把两个比化为连比，关键是使第一个比的后项等于第二个比的前项，方法是把这两项化成它们的最小公倍数。例如， 甲∶乙=5∶6，乙∶丙=4∶3， 因为[6，4]=12，所以 5∶6=10∶12，4∶3=12∶9， 得到甲∶乙∶丙=10∶12∶9。 例1 已知3∶(x-1)=7∶9，求x。 解：7×(x-1)=3×9， x-1=3×9÷7， 比的意义 两个数相除又叫做两个数的比。 “：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。 例如21:7 其中21是前项，7是后项，3为这个比的比值。 同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。比的后项不能是零。根据分数与除法的关系，可知比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。

青少版新概念入门 S t a r t e r A知识点总结(自己 整理) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

新概念青少版Starter A 日常用语总结 1.Hello!/ Hi! 2.Good dog!/ Bad dog!/ Good girl! 3.No cat!/ No ball! 4.Look! 5.Yummy!/ Yuk! 6.Help!/ Stop! 7.Oops! 8.Look at my/ your+颜色+事物! 9.Thank you!/ Thanks! 10.Sorry! 11.Happy birthday! 12.Hurray! 13.Please! 14.This is my family/ dad/ mum/ sister/ brother/ friend. 15.Look out! 16.Here you are! 17.Let’s play! 18.Your turn! 19.Guess! 20.-What’s your name -My name’s ... What’s= what is my name’s= my name is 例：What’s your name My name’s Peg. 21.It’s a (an).../ It isn’t a (an)...(bike/ car/ doll/ robot/ train/ van) 单词以元音开头，用an；以辅音开头，用a。 比如： an apple/ insect/ egg/ umbrella a train/ van/ robot/ car It’s= it is isn’t= is not 例：It’s a book./ It isn’t an orange. 22.-Is it... -Yes, it is./ No, it isn’t. 例：-Is it an apple -Yes, it is./ No, it isn’t. 23.This is my....../ This isn’t my......(book/ pen/ pencil/ pencil case/ rubber/ ruler/ school bag) This is 无缩写This isn’t= This is not 例：This is my pen. This isn’t my schoolbag. 24.That’s my....../ That isn’t my...... That’s= that is That isn’t= that is not 例：That’s my mum. That isn’t my father. 25.-Is this.../ Is that... -Yes, it is./ No, it isn’t. 例：-Is this a train -Yes, it is. -Is that an umbrella -No, it isn’t. 26.-What’s this/ What’s that -It’s a(an)...(bone/ hamburger/ salad/ sausage/ tomato/ pizza) What’s= what is

竭诚为您提供优质文档/双击可除 学习现代汉语的总结 篇一：现代汉语学习总结 现代汉语学习总结 当我们谈到这大半学期对《现代汉语》的学习，我有许多的感触。以前在我的意识里，《现代汉语》这门课程就等同于学了12年的语文，读读经典、背背诗词、写写文章，轻描淡写一笔带过，然而经过本学期对其的进一步学习，更新了我对这门课程的认识和了解。中学时期的语文所涉及的知识面极为广泛，是一个广义的词，它包括语言知识、现代文知识、文言文知识、文学知识、古代文化知识、百科知识和作文知识等等，然而我们大学的《现代汉语》是对中学语文在某些方面的深入学习和拓展。 我们将从三个方面来总结对《现代汉语》的学习： 一、对《现代汉语》的认识目前我们对于《现代汉语》的学习在六个方面：上半期关于现代汉语常识、语音、文字的知识，以及这学期词汇、语法修辞。这些知识的学习是为了更好的让我们学习普通话、掌握现代汉语拼音方案、丰富

词汇并提高自己运用词语的能力、学会组词造句、分析改造病句……这些系统的基础知识、理论，能够提高学生认识、理解、运用现代汉语的能力。然而，在我们看来，对这门课程的学习需要的是稳扎稳打的学习态度。因为《现代汉语》的学习是环环相扣的，例如：《现代汉语》上册第四章词汇知识、与《现代汉语》下册语法中的部分知识是相联系的，或者说前者是后者的铺垫作用。这就需要我们认真的、踏实的学号每一课的知识。 二、在《现代汉语(:学习现代汉语的总结)》学习中遇到的问题 1.教材知识点密集，不知如何对所学的知识进行巩固； 2.学习过程中，语言类学科枯燥无味； 3.对许多知识一知半解，构不成系统的知识面； 4.所学知识遗忘较快； 5.对于所学知识的应用能力不强。 三、针对问题想出相应的解决办法 1.《现代汉语》上下两册，共六章知识。鉴于教材知识点密集的问题，我们思考出了将六章的内容列出主体框架的办法，这样可以对知识点一目了然，学习之后可以根据列出的大点进行回忆巩固，不熟悉的知识点及时翻书巩固，达到“亡羊补牢、及时修补、为时不晚”的效果； 2.语言类学科的枯燥性是正常的，专业性的学习就需要

现代汉语试题库（绪论） 一、填空题 1.“现代汉语”通常有两种解释，狭义的解释指的是现代汉民族共同语——（普通话），广义的解释还兼指现代汉民族使用的（普通话）和（方言），我们这里讲述的是（普通话）。 2.汉语做为一种语言，具有一切语言共有的性质。即从结构上说，它是一种（音义结合的符号系统）；从功能上说，它是（人类社会最重要的交际工具和思维工具）。 3.现代汉语有（口语）和（书面语）两种不同的形式。（文学语言）是民族共同语的高级形式。 4.现代汉语民族共同语又叫（普通话），它是以（北京语音）为（标准音），以（北方话）为（基础方言），以（典范的现代白话文著作）为（语法规范）的。 5.民族共同语是在一种（方言）的基础上形成的。汉族早在先秦时代就存在着古代民族共同语，在春秋时代，这种共同语被称为（雅言），从汉代起被称为（通语），明代改称为（官话）。到了现代，即辛亥革命后又称为（国语），新中国成立以后则称为（普通话）。 6.现代汉语的地域分支是（方言）。 7.共同语是（一个民族全体成员通用）的语言，方言是（通行于一定地域）的语言。 8.现代汉民族共同语是在（北方方言）的基础上形成的。在形成过程中，（北京话）有着特殊的地位。 9.汉语方言可以分为七大方言区，即（北方方言）、（吴方言）、（湘方言）、（赣方言）、（客家方言）、（吴方言）（湘方言）和（赣方言）。 10.我们了解和研究汉语方言，其目的之一就是要找出方言与普通话的（对应规律），有效地（推广普通话）。 11.现代汉语的特点：语音方面（1）（没有复辅音）（2）（元音占优势有声调）（3）（汉语语素以单音节为基本形式）；词汇方面（1）（广泛运用词根复合法构成新词）（2）（双音节词占优势）（3）（词序和虚词是重要的语法手段）；语法方面（1）（词法与句法结构基本一致）（2）（词的多功能性）（3）（量词十分丰富）（4）（有语气词）。 12.（日本）语、（朝鲜）语、（越南）语同汉语关系尤为特殊，它们都吸收过汉语大量的词，甚至在汉语的基础上产生了很多新词。 13.汉语是联合国的六种工作语言之一，另外五种是（英）语、（法）语、（俄）语、（西班牙）语和（阿拉伯）语。汉语在国际交往中发挥着日益重要的作用。 14.在当前语言文字工作的主要任务中，最重要的两项工作是（促进汉语规范化）和（推广普通话）。 15.现代汉语规范化的标准是：语音方面以（北京语音）为（标准音），词汇方面以（北方话）为（基础方言），语法方面以（典范的现代白话文著作）为（语法规范）。 16.推广普通话并不是要人为地消灭（方言），主要是为了消除（方言隔阂），以利社会交际。 17.50年代初制定的推广普通话的工作方针是：（大力提倡），（重点推行），（逐

比和比例知识点归纳 1、比的意义和性质 比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。例如：9 : 6 = 1.5 前比后比 项号项值 比的基本性质：比的前项和后项都乘以或除以相同的数（零除外），比值不变。 应用比的基本性质可以化简比。 习题： 一、判断。 1、比的前项和后项同时乘一个相同的数，比值不变。（） 2、比的基本性质和商的基本性质是一致的。（） 3、10克盐溶解在100克水中，这时盐和盐水的比是1:10. （） 4、比的前项乘5，后项除以1／5，比值不变。（） 5、男生比女生多2／5，男生人数与女生人数的比是7:5. （） 6、“宽是长的几分之几”与“宽与长的比”，意义相同，结果表达不同。（） 7、2／5既可以看做分数，也可以看做是比。（） 二、应用题。 1.一项工程，甲单独做20天完成，乙单独做30天完成。 （1）写出甲、乙两队完成这项工程所用的时间比，并化简。 （2）写出甲、乙两队工作效率比，并化简。

2.育才小学参加运动会的男生人数和女生人数的比是5∶3，其中女生72人。那么男生比女生多多少人 3.食品店有白糖和红糖共360千克，红糖的质量是白糖的。红糖和白糖各有多少千克 4.甲、乙两个车间的平均人数是162人，两车间的人数比是5∶7。甲、乙两车间各有多少人 5.有一块长方形地，周长100米，它的长与宽的比是3∶2。这块地有多少平方米 6.建筑用混凝土是由水泥、沙、石子按5∶4∶3搅拌而成，某公司建住宅楼需混凝土2400吨，需水泥、沙、石子各多少吨 外项 2、比例的意义和性质： 比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。例如：9 ：6 = 3 ： 2 内项 比例的基本性质：在比例中两个内项的积等于两个外项的积。 应用比例的基本性质可以解比例。 3、比和分数、除法的关系：

Unit 6 This is my family. 词汇：family mum dad sister brother friend 句型：This is... 句子：1.This is my mum. Lesson 2 词汇：my your 缩写：What’s=What is my name’s=my name is 句子：①What’s your name？ My name’s Pop. Unit 7 Happy birthday? 词汇：bike car doll robot train van 缩写：it’s it’s=it is it isn’t it isn’t=it is not 词汇：a an 句子：①It’s a van. ②It isn’t a car. 短语：a train/van/robot/car An apple/insect/egg/umbrella Lesson 2 句型：Is it...? 句子：㈠Is it an apple？ Yes，it is./No,it isn’t. Unit 8 That’s my book. 词汇：book, pen, pencil ,pencil case, rubber, ruler, school bag 缩写：this is this isn’t this isn’t= this is not that is that isn’t that isn’t= that is not 句子：①肯——This is my book. 否——This isn’t my book. ②肯——That’s my book. 否——That’s isn’t my book. Lesson 2 句型：Is this...? Is that...? 句子：①Is this a pencil？ Yes，it is./No,it isn’t. ②Is that a school bag? Yes，it is./No,it isn’t. Unit 9 What’s this,Mum? 词汇:bone, hamburger, salad, sausage, tomato, pizza 缩写：What’s=What is 句型：What’s...?

《现代汉语》复习重点 一、名词解释（5X4’） 1.现代汉语：广义：普通话和方言 狭义：现代汉民族共同语——普通话 2.普通话：以北京语音为标准语，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作 为语法规范。 3.汉字：是在有声语言的基础上产生并发展起来的书写符号系统，它记录语言，并依 附于语言而存在，辅助语言进行交际。 4.语音：是由人的发音器官发出的表达一定意义的声音，它是语言的物质外壳。 5.音节：是语音的基本结构单位，也是最自然的语音单位。 6.词汇：是语言的建筑材料，是一种语言里所有的词汇成分（语素、词和固定短语） 的总汇。 7.义素：是构成义位的最小意义单位，是分解义位得到的比义位低一级的语义单位。 8.语素：是最小的语音语义结合体，是能够区别意义的最小语言单位。 9.语法单位：是构成语法格式的有意义的语言单位。 10.单句：是由短语或单个的词构成的句子，不可再分析出分句的句子。 二、选择题（20x2’） 义素、主谓句、短语类型、词语类型……如：“干劲足”（主谓短语） 三、简答题（4x7’） 1.简要说明声母的分类。 （1）按发音部位分：双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音 （2）按发音方法分： ①阻碍的方式分：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音 ②从声带是否颤动分：清音、浊音 ③从气流的强弱分：送气音、不送气音 2.简要说明韵母的分类。 （1）按结构分：单韵母、复韵母、鼻韵母 （2）按四呼分：开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母 （3）按韵尾分：开尾韵母、元音尾韵母、鼻音尾韵母 3.简要说明语素和词的关系。 语素和词都是语音和语义的结合体，区别在于功能上的差异： （1）语素是用于构词的，而词是用于造句的，二者不是同一个层级的关系。语素分成词语素和非词语素。 （2）成词语素：可以单独构成词的语素。如：单音节语素（草）、多音节语素（咖啡）（3）非词语素：不能独立成词，只能和别的语素结合起来构成词的语素。如：“学习” 中的“习”属于非词语素。 4.简要说明语素的分类。 （1）按语音形式分：单音节语素、双音节语素、多音节语素 （2）按组词能力分，自由语素、半自由语素、不自由语素 （3）按组合所处的位置，语素可分为定位语素和不定位语素 （4）按是否有词汇意义，语素可分为实语素与虚语素 5.基本词汇有哪些特点？ （1）有相对稳定的表现形式（读音、书写）

----------------------- Page 1----------------------- 现代汉语期末考试试题上（一） 一、填空题（每题1 分，共10 分） 1．现代汉民族共同语是（）。2.据阻碍方式普通话声母可以分为( )。 3．后鼻韵母有( )。4．普通话声调的四种调值是( )5.传统的“六书”是指（）。6．汉 字标准化的四定是指( )。7．合成词是由（）的词，包括（）三类。8.语义场的类 型有（）。9．成语的特征是（）。10．词汇的发展变化主要表现在。 二、名词解释（每题1 分，共6 分） 1．音素 2 ．单元音 3 ．音位 4 ．词。5．义6．歇后语 三、语音题（共20 分） 1．写出声母的发音部位和发音方法。（每题1 分，共5 分） （1）ｍ（2 ）ｂ（3）ch （4 ）ｋ（5）ｘ 2．比较各组声母、韵母发音上的异同。（每题2 分，共10 分） （1）z ——zh （2）ｆ——ｈ（3）ɑo ——iɑ（4）onɡ——ionɡ（5）en ——in 3．给下列音节注音，并列表分析音节的结构方式。（共5 分） （1）优秀（2 ）权利（3）威武（4）爱护（5）谚语 四、分析题（共20 分） 1．分析词的结构类型。（每题1 分，共10 分） 倾销、利害、房间、老乡、吩咐、年轻、仅仅、皑皑、提高、地震 2．辨析下列各组同义词（共10 分） （1）持续——继续（2 分）（2 ）愿望——希望（2 分）

（3）果————武（3 分）（4）要求——求——求（3 分）断决断断请恳 五、单项选择题（每题１分，共10 分） 1.语音的强弱跟说话时用力的大小。 Ａ．成正比Ｂ．成反比Ｃ．没有关系 2.语音的本质属性是。 Ａ．物理属性Ｂ．社会属性Ｃ．生理属性 3.普通话声母中有六个塞音声母，它们是。 Ａ．ｚ、ｃ、zh、ch、ｊ、ｑＢ．ｂ、ｐ、ｄ、ｔ、ｇ、ｋＣ．ｚ、ｃ、ｄ、ｔ、ｊ、ｑＤ．ｂ、ｐ、ｃ、ｚ、ｊ、ｑ4.普通话中声母。 Ａ．都是清音Ｂ．只有ｍ、ｎ、ｌ、ｒ是浊音，其他都是清音Ｃ．都是浊音Ｄ．只有鼻音ｍ、ｎ、ｌ、ｒ是清音，其他都是浊音 5.“瘦（shou）”这个音节的韵母是。 A.前响复韵母 B.中响复韵母 C.后响复韵母 6.全为齐齿呼韵母的一组是。 A.金、永、力、此 B.拥、前、家、师 C.咬、两、结、月 D.衣、列、流、小 7.下列各组字中没有指事字的是。 A.大、人 B.要、亦 C.本、来 D.山、上 8.都可做定位不成词语素的一组是。 A.子、头、第 B.言、子、头 C.头、根、民 D.言、民、第

《比例》的整理与复习 重点知识归纳 1：比例的意义 （1）什么叫比例？比和比例的区别和联系？从意义、各部分名称、基本性质这几个方面找区别 （2）判断四个数是否成比例的方法是什么？ 2、比例的基本性质 3、什么是解比例？解比例的依据 4、正比例和反比例的意义、它们的图像分别有什么特点。 正比例和反比例的相同点和不同点有哪些？ 5、比例尺的意义。比例尺、图上距离、实际距离三者的关系 比例尺的分类 （1）按表现形式， 可以分为数值比例尺和线段比例尺 （2）按将实际距离放大还是缩小分， 分为缩小比例尺和放大比例尺。 6、图形的放大与缩小 把图形按2：1表示 把图形按1：2缩小表示 （1）图形的放大与缩小的特点是：相同，不同 （2）图形的放大或缩小的方法： 一看，二算，三画。分别说出它们的含义 7、用比例解决问题的方法步骤是什么 一、填空： 1、写出比值是6的两个比，并组成比例是（）。 2、比的前项缩小2倍，后项扩大3倍，则比值是原来的（）。 3、在y=12x,x与y成（）比例；在y= 中，x与y成（）比例 4、把比例尺1 ：2000000改写成线段比例尺是（）。 5、在一个比例里，两个外项的积是10，一个內项是0.4，另一个內项是（）。 6、18的因数有（）；选出其中的4个组成比例是（）。 7、圆的周长与半径成（）比例；圆的面积与半径成（）比例。 8、正方形的周长与边长成（）比例；正方形的面积与边长成（）比例。 9、三角形的面积一定，它的底与高成（)比例。 10、三角形的高一定，它的面积和底成（）比例。 11、如果8a=9b，那么a和b成（）比例。 12、把一个长6cm,宽4cm的长方形按2 ：1放大，得到图形的面积是（）。 13、圆锥的底面积一定，它的体积和高成（）比例。 14、一张地图的比例尺是1 ：5000000，地图上的1厘米相当于实际距离（）千米。 15、x的等于y的，则x与y成（）比例。

新概念青少版Starter A 日常用语总结 1.Hello!/ Hi! 2.Good dog!/ Bad dog!/ Good girl! 3.No cat!/ No ball! 4.Look! 5.Yummy!/ Yuk! 6.Help!/ Stop! 7.Oops! 8.Look at my/ your+颜色+事物! 9.Thank you!/ Thanks! 10.Sorry! 11.Happy birthday! 12.Hurray! 13.Please! 14.This is my family/ dad/ mum/ sister/ brother/ friend. 15.Look out! 16.Here you are! 17.Let’s play! 18.Your turn! 19.Guess! 20.-What’s your name? -My name’s ... What’s= what is my name’s= my name is 例：What’s your name? My name’s Peg. 21.It’s a (an).../ It isn’t a (an)...(bike/ car/ doll/ robot/ train/ van) 单词以元音开头，用an；以辅音开头，用a。 比如：an apple/ insect/ egg/ umbrella a train/ van/ robot/ car It’s= it is isn’t= is not 例：It’s a book./ It isn’t an orange. 22.-Is it...? -Yes, it is./ No, it isn’t. 例：-Is it an apple? -Yes, it is./ No, it isn’t. 23.This is my....../ This isn’t my......(book/ pen/ pencil/ pencil case/ rubber/ ruler/ school bag) This is 无缩写This isn’t= This is not 例：This is my pen. This isn’t my schoolbag. 24.That’s my....../ That isn’t my...... That’s= that is That isn’t= that is not 例：That’s my mum. That isn’t my father. 25.-Is this...?/ Is that...? -Yes, it is./ No, it isn’t. 例：-Is this a train? -Yes, it is. -Is that an umbrella? -No, it isn’t.

现代汉语知识总结 第一节现代汉语概述 一、现代汉语 现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以现代白话文著作为语法典范的普通话。 现代汉语两种形式：口语和书面语 文学语言：又称标准语，经过高度加工并符合规范的语言。 文艺作品的语言：文艺作品表达手段的总体。文学语言的内涵和功能更为丰富。 二、现代汉民族共同语 民族共同语是在一种方言的基础上形成的。该方言就叫做基础方言。 民族共同语在不同时代的称谓：春秋时代——雅言汉代——通语明代——官话民国——国语新中国成立后——普通话 现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的。 1955年，背景召开现代汉语规范问题学术会议，确定把汉民族共同语称为普通话。以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 三、现代汉语方言（地方话）

汉语方言差异由大到小排列：语音、词汇、语法 七大方言区：北方方言（北京话）、吴方言（苏州话）、湘方言（长沙话）、赣方言（南昌话）、客家方言（梅县话）、闽方言【闽东方言（福州话）】【闽南方言（厦门话）】、粤方言（广州话）。 四、现代汉语特点 语音方面：没有复辅音、元音占优势、音节整齐简洁、有声调 词汇方面：单音节语素多，双音节词占优势、构词广泛运用词根复合法、同音语素多 语法方面：汉语表示语法意义的手段不大用形态，主要用语序和虚词、词、短语、句子的结构原则基本一致（主谓、动宾、补充、偏正、联合）、词类和句法成分关系复杂、量词和语气词十分丰富。 五、汉语的地位 汉语是联合国的六种工作语言之一（英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语） 附：国家重视语言文字工作 1985年12月，把中国文字改革委员会改名为国家语言文字工作委员会“国家语委”。2000年10月，制定《中华人民共和国国家通用语言文字法》，2001年1月1日施行。 推广：1995年，逐步实行按水平测试结果颁发普通话等级证

【第一章】 ㈠什么是现代汉语？ 现代汉民族共同的语言是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 ㈡七大主要方言及代表 1.北方方言 2.吴方言，以苏州话为代表 3.湘方言，以长沙话为代表 4.赣方言，以南昌话为代表 5.客家方言，以呢广东梅县话为代表 6.闽方言，以福州话为代表 7.粤方言，以广州话为代表 ㈢现代汉语中，语音和词汇的特点 语音： 1.没有复辅音 2.元音占优势 3.有声调。 词汇： 1.汉语词形较短 2.新词的构成广泛运用词根复合法 3.汉语词形较短，单音节语素多 【第二章】 ◆什么是语音？ 语音是人类说话的声音，是有意义内容的语音成分的外部形式，即语言的物质外壳 ◆语音和其他声音有何异同 异：只有有词句意义的声音才是语音，像笑声，呻吟声都不是语音 同：产生于物体的颤动，具有物理、生理、社会三种属性，而社会属性是语音的『根本』属性 ◆语音的三大属性 1.物理属性。语音和声音一样具有音高、音强、音长、音色四种要素 2.生理属性。语音由人的发音器官发出来的，发生器官可分呼吸器官、喉头和声带、咽腔、口腔和鼻腔三大部分 3.社会属性。 ◆语音单位 1.音素：最小的语音单位，分为辅音和元音两类。辅音又叫子音，如b、p、m、f、d、k、zh、s等，元音又叫母音，如a、o、e、i、u等。发辅音气流受阻，发元音时气流不受阻。 2.音节（详见P73表） 音节是交谈时自然感到的最小语音单位，音节由音素构成，一个音节可以只有一个音素，通常情况下，一个汉字表示一个音节。韵腹是音节中主要元音，韵腹前的元音就是韵头（如a 、o、e、é、i、u、ü、er、-i），反之韵腹后即韵尾（如高元音i、u，鼻辅音n、ng）。

第三章比和比例 3.1比的意义 1. 将a 与b 相除叫3与b 的比，记作a ： b,读作&比b 2. 求&与b 的比，b 不能为零 3. &叫做比例询项，b 叫做比例后项，前项&除以后项b 的商叫做比值 4-求两个同类量的比值时，如果单位不同，先统一单位再做比 5.比值可以用整数、分数或小数表示 练习： 1、 比的前项是73,比的后项是3 7 ,它们的比值是 _____________________ : 2、 一支铅笔长23厘米，一根绳子长4.6米，它们的比是 3.100米的赛跑中，若甲用了 12秒，乙用了 14秒冲乙的速度之比是 _________ 4、把10克盐完全溶解在110克水中，盐与盐水重量之比是 _________________ 3.2比的基本性质 1. 比的基本性质是 比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除外）, 比值不变 2. 利用比的基本性质，可以把比华为最简整数比 3. 两个数的比，可以用比号的形式表示，也可以用分数的形式表示 4. 三项连比性丿贞是：如果a ： b=m ： n, b ： c=n ： k,那么定b ： c^m ： n ： k a b c 如果 kHO,那么心 b ： c=ak ： bk ： ck=^： 丄 5. 将二个整数比化为最简整数比，就是给每项除以最大公约数； 将三个分数化为最简整数比，先求分母的最小公倍数，再给各项乘以分母的最 小公倍数； 将三个小数比化为最简整数比，先给各项同乘以10, 100, 1000等，化为整数比, 再化为最简整数比 6. 求三项连比的一般步骤是： （1） 寻找关联量，求关联量对应的两个数的最小公倍数 （2） 根据毕的基本性质，把两个比中关联量化成相同的数 （3） 对应写出三项连比 练习 5、化成最简整数比 6、如果d :b = 2:3、b :c = 6:5,那么 a\b\c = _________ 7、一项工程，甲队单独做4天完成.乙队单独做5天完成，丙队单独做7天完成，那么 甲乙 丙三队的工作效率之比是 _____________________ : 3.3比例 (1) 0.75:1.5= ____________ (3) ―-一=9:5 ( ) (5) 48 分：0.4 小时= ______________ (2) 76g ： 19g (4)-= (6) 1.125:51 = ____________ 2

新概念英语青少版入门级A Listening 听力部分30’ 一、听录音，写单词，并写出单词的中文含义(20’)。 二、听录音，选出你所听到的单词。（10’） 1. ( ) A. skirt B. shirt C. sock D. sweater 2. ( ) A. rabbit B. tortoise C. rubber D. parrot 3. ( ) A. twelve B. twenty C. eleven D. seven 4. ( ) A. a duck B. two ducks C. three ducks D. four ducks 5. ( ) A. evening B. morning C. lunch D. breakfast 6. ( ) A. chair B. shelf C. bed D. wall 7. ( ) A. next to B. bedroom C. bathroom D. between 8. ( ) A. dancer B. nurse C. man D.woman 9. ( ) A. aunt B. uncle C. cousin D. sister 10. ( ) A. this B. that C. those D. the

Writing 笔试部分70’ 三．用“a”或“an”填空（10’） 1. apple 2. book 3. rabbit 4.umbrella 5. mouse 6. __ ice cream 7. ___ little monkey 8. __ big egg 9. __ red apple 10．＿banana 四、圈出不同(10’) 1. red blue pink banana 2. frog mouse butterfly big 3. shirt anorak short cap 4. seven eight sister eleven 5. father mother uncle driver 五、请写出缩写（10’） I am___ he is___ you are ___ is not___ are not___ it is___ they are____ she is____ that is ____ 六、选择正确的答案（10’） ( )1.--What’s this? A. That’s a book. B. Yes, it is. C. It’s a bus. ( )2.--What colour is it? A. It’s yellow. B. It’s a dog. C. Thank you. ( )3.-- is your name? --I’m Ann. A.What B. Who C. Where

现代汉语上知识点总结 导读：1、古代中国人写诗歌都要求押韵。“韵”包括一个字音的主要元音和韵尾。凡是主要元音和韵尾相同的,就是同韵的字。把同韵的字放在一定的位置就叫押韵。 2、汉字字音有四声,这四声是:平、上、去、入。它们和现代汉语的四种声调不尽相同。 3、中国最早的字典是《尔雅》。《尔雅》的字是按意义分类的,全书共十九章。 4、中国按字的形体及偏旁编排的第一部字典是《说文解字》,《说文解字》是研究中国文字学的主要参考书。后代研究此书的人很多,最著名有清人段玉裁的《说文解字注》。 5、《方言》是中国第一部记录方言的书,作者是西汉的杨雄。全书将汉字分为540个部首,共分析了九千多个汉字。 6、汉字由繁变简的四个主要途径:“代”、“换”、“省”、“承”。 7、汉语的书面形式,在相当长的`一个历史时期中有“文言文”和“白话文”之分,1919年“五四”运动以后,白话文取得了正式书面语资格。 8、中国的共同语,在中国大陆称“普通话”,在台湾称“国语”,在新加坡等一些国家的华人社区称“华语”。三种称说,名称不同,实质相同。 9、1958年2月11日《汉语拼音方案》正式公布,它包括字母表、

声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五个部分。 10、汉语普通话的音节一般有声母、韵母和声调三个要素。一个音节最多可以有四个音素,最少一个。如zhuāng(庄);ā(阿)。 11、成语是一种具有书面语色彩的固定短语,意义具有稳定性, 结构具有凝固性。大多数成语由四个字组成,如:废寝忘食、愚公移山、亡羊补牢、一干二净。 12、惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语。惯用语的主要特征是简明生动、通俗有趣。如:走后门、天晓得、巴不得、三七二十一。 13、由两个或两个以上单句构成的,有完整意义和一定语调的句子叫复句,它所包含的单句叫分句。分句与分句之间有一定的联系, 这种联系是通过一定的语法手段(语序和关联词)来表示的。如:只有在特殊的情况下,才可以改变咱们的计划。 14、按照分句之间的关系,可以把复句分为联合复句和偏正复句两大类型。联合复句是由两个或两个以上的分句平等地连接起来的,分句之间的关系是并列的,分不出主次。如:他一边喝茶,一边看电视。偏正复句是由偏句和正句构成的,正句是全句的主要意义所在,偏句 从种种关系上去说明、限制正句。如:风太大,所以比赛改期了。 15、在联合复句中,分句与分句之间有各种不同的关系,常见的有并列关系、承接关系、递进关系、选择关系四种。如: 阿里汉字不仅写得快,而且写得很工整。(递进关系) 这是卧

一、选择（单选题） C1、“一对花瓶”、“你说的对”、“面对未来”中三个“对”代表: Ａ、一个词Ｂ、两个词Ｃ、三个词Ｄ、只代表音节，不代表词 A2、下列各组词中全部是联绵词的是： Ａ、仓猝、唐突、阑干、苗条、蝙蝠Ｂ、坎坷、蟋蟀、枇杷、卢布、拮据 Ｃ、详细、伶俐、逍遥、葫芦、蒙胧Ｄ、游弋、叮咛、摩托、喽罗、吩咐 B3、“惆怅”一词是：Ａ、叠韵词Ｂ、双声词Ｃ、音译词Ｄ、非双声叠韵词 A4、“珊瑚”一词是：Ａ、联绵词一个语素Ｂ、音译词一个语素Ｃ、偏正式合成词两个语素Ｄ、联合式合成词两个语素 D5、虚词的语法作用是____。 A、连接和附着 B、连接、辅助和引介 C、连接、附着和关联 D、连接、引介、附着和语气 D6、下列各项中____不是能愿动词的语法特征。 A、没有重叠形式 B、主要作状语 C、后面不能加动态助词。 D、可以带名词性宾语。 B7、下列各组词中都是时间名词的是____。 A、开始往往 B、目前刚才 C、顿时已经 D、刚刚现在 C8、下列短语中是定中关系的是____。 A、光线异常充足 B、逐渐富裕起来 C、新开放的口岸 D、请他上台讲话 D9、下列短语中是连谓关系的是____。 A、选老张为工会代表 B、怕自己过度紧张 C、苗条得像柳树一般 D、打电话报警 A10、下列短语中不是兼语短语的是____。 A、勉强挣扎着下地劳动 B、要求他马上赶到现场 C、动员各方面力量捐助灾区群众 D、担心他会做出错误决定 B11、下列句子中包含有“的”字短语的一组是____。 A、鞋袜和裤管被露水浸得湿淋淋的。 B、公园里每天清晨都有许多打太极拳的。 C、午后的太阳炙热地烤着柏油路，踩上去脚下软塌塌的。 D、我呆坐在昏暗和寂静之中，心里感到空落落的。 C12、下列不属于谓词性短语的是____。 A、高兴得哭了 B、极度恐惧 C、满腹的抱怨 D、十几米高 C13、“沙哑”和“沙发”中的“沙”： Ａ、都是语素Ｂ、都不是语素Ｃ、前者是语素后者不是语素D、前者不是语素后者是语素

动物：cat 猫 dog 狗 fish 鱼insect昆虫 monkey 猴子 panda 熊猫 zebra 斑马 pig 猪frog 青蛙 mouse 老鼠 parrot 鹦鹉 rabbit 兔子 tortoise 乌龟 食物：apple 苹果 egg鸡蛋hamburger 汉堡包 salad 沙拉 sausage香肠tomato西红柿 pizza比萨jelly果冻 颜色： green绿色 red 红色 blue 蓝色yellow黄色 orange 橙色 身体部位： leg 腿 mouth 嘴 nose 鼻子 玩具：Ball 球 kite 风筝 violin 小提琴xylophone 木琴doll 木偶 robot 机器人 车：bike 自行车 car 小汽车train 火车 van 货车；面包车 家人亲戚：family 家人 mum 妈妈 dad 爸爸 sister 妹妹 brother 弟弟friend 朋友 文具：book 书 pen 钢笔 pencil铅笔 pencil case 笔袋 rubber 橡皮 ruler 尺子 school bag书包 职业：dancer 跳舞者，舞蹈专家 doctor医生 nurse 护士 policeman男警察policewoman 女警察 postman 邮递员 teacher 老师 数字：one two three four five six seven eight nine ten 形容个人体态：tall 高的short 矮的big大的 little 小的fat 胖的thin瘦的 衣物： anorak 带帽子的夹克衫 cap 鸭舌帽 T-shirt T恤Shirt 衬衣sweater毛衣hat有檐帽 方位介词：behind 在…后面 in 在…里面 in front of 在…前面 on 在…上面under 在…下面 其他词汇： girl女孩 boy 男孩 sun 太阳 table 饭桌 umbrella 雨伞 king 国王 queen王后zoo 动物园 window 窗户 bone 骨头 句子： at my yellow leg! 看我黄色的腿！ is my brother and sister. 这是我的哥哥和姐姐。（用于介绍某人） ’s a robot. 这是一个机器人。 it an apple？ Yes，it is./No，it isn’t.它是一个苹果吗？是的，它是。/不，它不是。 isn’t my schoolbag. 这不是我的书包。 this a schoolbag? Yes,it is. /No,it isn't. 这是一个书包吗？是的，它是。/不，它不是。 ’s this？It’s a hamburger. 这是什么？这是一个汉堡。 What’s that？It’s a salad. 那是什么？那是一盘沙拉。 What is it？It’s an egg. 它是什么？它是一个鸡蛋。 8.How old are you？I’m eleven. 你多大了？我十一岁了。 9.Are you seven？Yes，I am. /No，I’m not.你七岁了吗？是的，我是。/不，我不是。 10.You aren’t five. 你不是五岁。 11.He’s tall.他很高。She isn’t fat. 她不胖。 12.Is she tall？Yes,she is./No，she isn’t.她高吗？是的，她高。/不，她

现代汉语复习资料（大一下） 现代汉语（绪论） 现代汉语概述 什么是语言? 人所说的话都的总称。 1.语言的功用 2.语言的本体 3.语言的表现形式 语言的特征符号性、工具性、民族性 从功能来说，语言是人类最重要的交际工具。 从功用来说，语言又是人类赖以思维的工具。 从语言本体：所以语言都是有声语言，所有语言都是用来表情达意的。 人有目的地发出的、而他人能从中理解、体会其意的声音实际是有一种声音和意义相结合的符号。 语言就是一个声音和意义相结合的符号系统。 符号具有二重性，能指所指 语言不仅是一个符号系统，还是一个很有规则的结构，而是一个变动的结构。 主宾表定状补 （刘）老师（大口）吃（完）（红）苹果。 定语主语状语动补语定语宾语 宾语前置 吾谁欺?欺天乎? 定语后置 马之千里者，一食或尽粟一石。 状语后置 使归就求救于孙将军。 从语言的表现形式看，语言有口语、书面语、体态语三种形式。 口语是语言最根本的变现形式。 书面语是指口语用文字记录下来，而且加以提炼、加工的一种表现形式，可以认为是语言的代用品。 体态语：手势语，唇语…… 语言是人类籍以思维和相互交际的一个音义结合的符号系统。 语言的三大要素：语音、词汇、语法 强调 语言不是文化的产物语言是人的一种本能，人类获得语言不是靠学习，而是靠习得，正是这种本能成为区别于其他动物的标志之一。 小结 1.外部语言：语言是人类最重要的交际工具和思维工具。 2.内部结构：语言是人类特有的音义结合的符号系统。 结构上，语言是以语言为物质外壳（形式），以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的一个完整的体系。 语言不仅是一个符号系统，语言还是一个很有规律的结构，而是一个变动的结构。 二、什么是现代汉民族共同语? （一）定义

2019小升初数学备考比和比例知识点总结小升初数学考试中,学生常常因为基础知识的不牢固而失分,甚至影响到自己升入理想的初中,下面为大家分享小升初数学备考比和比例知识点，希望对大家有帮助！ 比和比例 一、比和比例的联系与区别： 二、比同分数、除法的联系与区别： 三、求比值与化简比的区别： 四、化简比： ①整数比的化简方法是：用比的前项和后项同时除以它们的最大公约数。 ②小数比的化简方法是：先把小数比化成整数比，再按整数比化简方法化简。 ③分数比的化简方法是：用比的前项和后项同时乘以分母的最小公倍数。 五、比例尺：我们把图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。 六、比例尺=图上距离︰实际距离比例尺=图上距离/实际距离正比例、反比例 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而

后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做正比例关系。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 二、反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系就叫做反比例关系。 三、正比例与反比例的区别： 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什