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上海师范大学高等教育自学考试()年

上海师范大学高等教育自学考试（）年

毕业论文（设计）指导记录表

学院：

注：本表由指导教师根据毕业论文（设计）指导工作方案和实际指导情况填写，在指导工作完成后交学院存档，保存期四年。

上海师范大学教育学院入党积极分子新党章理论考试试题(卷)

某师X大学教育学院入党积极分子新党章理论考试试题一、单项选择题(每小题列出的三个选项中只有一个选项是最符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在括号内。本大题共40小题，每小题1分，共40分。) 1、党的十八大于2012年（）在隆重开幕，会期 7 天。(B) A、11月6日 B、11月8日 C、11月 14日 2、十八大报告在过去五年的工作和十年的基本总结部分提到，十年来我国经济总量从世界第六位上升到第（）位，进出口总额跃居世界第（）位。（B） A、2 1 B、2 2 C、1 2 3、十八大报告指出，新世纪新阶段，党中央抓住重要战略机遇期，在全面建设小康社会进程中推进（），强调坚持以人为本、全面协调可持续发展，提出构建社会主义和谐社会、加快生态文明建设，形成中国特色社会主义事业总体布局。（A） A、实践创新、理论创新、制度创新 B、组织建设、作风建设、制度建设 C、经济建设、文化建设、社会建设 4、十八大报告指出，（）是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。(A) A、中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度 B、中国特色社会主义市场经济、中国特色社会主义某政治、中国特色社会主义先进文化 C、中国特色社会主义实践、中国特色社会主义理论、中国特色社会主义制度 5、为实现全面建成小康社会的目标，十八大报告提出：“实现（）比２０１０年翻一番。”（C）

A、国内生产总值 B、人均国内生产总值 C、国内生产总值和城乡居民人均收入 6、十八大报告指出，科学发展观对新形势下（）等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界(C)。 A、什么是社会主义、怎样建设社会主义 B、建设什么样的党、怎么建设党 C、实现什么样的发展、怎样发展 7、十八大报告指出，在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持（）。（B） A、全面发展 B、科学发展 C、可持续发展 8、十八大报告指出，解放思想、实事求是、与时俱进、（求真务实），是科学发展观最鲜明的精神实质。（B） A、开拓创新 B、求真务实 C、务某效 9、中国特色社会主义理论体系，就是包括（）在内的科学理论体系。 (C) A、思想、理论、科学发展观 B、思想、理论、“三个代表”重要思想 C、理论、“三个代表”重要思想、科学发展观 10、十八大报告指出，全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移走（）。(C) A、改革开放之路 B、和平发展道路 C、中国特色社会主义道路 11、十八大报告提出，建设（）的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。（C） A、学习型、服务型、开放型 B、时代型、学习型、服务型 C、学习型、服务型、创新型

上海师范大学硕士研究生招生学科专业简介

上海师范大学硕士研究生招生学科、专业简介学科：宗教学专业名称：佛教（佛教文献）、道教、伊斯兰教、基督教（天主教）、民间宗教、宗教学原理、宗教心理学学科、专业简介（导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面）：宗教学是一门相对年轻的学科，目前在综合性大学发展较快。它培养适合中国国情的宗教研究人才、管理人才和文化事务人员，旨在服务于宗教与中国社会和谐发展。我校宗教学学科门类齐全，以中国宗教为主攻方向，在“宗教文献”、“宗教史”、“宗教仪式”和“宗教学理论与研究方法”等领域较有特色，在国内外有一定影响。侯冲，1966年2月生。1984年-1988年北京大学哲学系宗教学专业学习，获哲学学士学位；2005年-2009年上海师范大学哲学系学习，获哲学博士学位。1988年至2009年在云南省社会科学院工作，先后任实习研究员、助理研究员、副研究员、研究员；2009年任上海师范大学哲学学院教授、硕士生和博士生导师。目前主持和参与国家社会科学基金重大项目多项；长于汉传佛教仪式及其文献研究。出版个人专著《中国佛教仪式研究──以斋供义式为中心》、《汉传佛教、宗教仪式与经典文献之研究》等5部，发表论文100余篇。牛宏，1972年8月生。2005年四川大学宗教研究所毕业，获博士学位。2009-2010年为英国伦敦大学亚非学院宗教学访问学者。2011年任西北民族大学历史文化学院教授。2016年任上海师范大学哲学系教授。硕士研究生指导领域为藏传佛教历史与文献研究，汉藏佛教关系研究。目前主持国家社科基金一般项目1项。出版专著《章嘉宗义研究》等。吴雁，1972年10月生.宁夏大学外国哲学专业毕业，获哲学硕士学位；中央民族大学哲学与宗教学学院毕业，获哲学博士学位；期间获国家留学基金委资助赴德国莱比锡大学联培。现任上海师范大学哲学系副教授、硕士生导师。学术方向：伊斯兰教、宗教心理学。主要从事伊斯兰教哲学与文化、宗教心理学和哲学心理学等研究。目前主持国家社科基金一般项目1项。出版专著《伊斯兰文化中的新柏拉图主义》、《宗教人类学：人本主义的文化研究》、《哲学专业英语进阶》，发表学术论文多篇。吴广成，男，1976年11月生于安徽省寿县，1995年进入武汉大学哲学系学习，先后获哲学学士、硕士和博士学位。2005年起任职于上海师范大学哲学系，其中2012-2013年，任美国耶鲁大学访问学者。现为副教授，硕士生导师。主要从事基督教哲学和宗教学理论等领域的教学研究工作。王招国，1977年7月生，2006年-2008年日本京都花园大学大学院佛教学专业毕业，获文学硕士学位。2008年-2011年日本东京国际佛教学大学院大学佛教学专业毕业，获文学博士学位。2011年至2013年国际佛教学大学院大学日本古写经研究所研究员。现为上海师范大学哲学与法政学院副教授，硕导。学术擅长佛教文献学，主要从事敦煌遗书、日本古写经研究。目前主持国家社科基金研究一般项目1项，主持上海市浦江人才计划课题1项，参与国家社科基金重大项目1项。已出版专著《敦煌本〈御注金刚般若经宣演〉的文献学研究》（日文）、《佛教文献论稿》等2部，以及在国内外杂志发表学术论文30余篇。伍小劼，1981年11月生。2004年在海南师范大学获历史学学士，2007年在河南大学获历史学硕士，2010年在上海师范大学获哲学博士，2010-2012年在中国人民大学佛教与宗教学理论研究所进行博士后研究。2012年至今在上海师范大学哲学学院任教。2013年评为副教授，2014年任硕士生导师。研究方向为佛教文献、道教和儒释道三教关系。目前主持国家社科基金后期资助项目1项，参与国家社科基金重大项目2项。

信号检测论有无法实验报告

信号检测论有无法实验报告摘要:本次实验采用信号检测论中的有无法，测定被试在不同先定概率下对呈现信号和刺激的击中率与虚报率，计算其辨别力d′和判定标准β，并绘制出ROC曲线；检验信号呈现的先定概率发生变化时，被试的击中率、虚报率、辨别力d′和判定标准β是否会受到影响。关键词:信号检测论；有无法；先定概率；辨别力d′；判定标准β。 1. 引言：信号检测论（SDT）是以统计判定论为根据的理论，基本原则是把刺激的肯定程度用有序的方法数量化。具体做法是把人类个体比作一个信号感受器，具有对信息辨别的感受能力，能在信号和背景噪音不易分清的实验条件下，根据可供选择的假说，选定一个假说做为判断标准，然后报告出现的刺激是信号还是噪音。信号检测论把刺激的判断看成对信号的侦察并作出决策的过程，其中既包括感觉过程也包括决策过程。感觉过程是神经系统对信号或噪音的客观反应，它仅取决于外在的刺激的性质，即信号和噪音之间的客观区别；而决策过程受到主观因素的影响。前者决定了被试的感受性大小，信号检测论多选用辨别力指标d’来作为反映客观感受性的指标；后者则决定被试的决策是偏向于严格还是偏向于宽松，信号检测论用判定标准β或报告标准C来对反应倾向进行衡量。并学习绘制ROC曲线。 2. 实验方法： 2.1被试：上海师范大学天华学院13应用心理1班女生一名 2.2仪器：采用计算机和Psytech心理实验系统。4种频率声音：1000Hz、1005Hz、1010Hz和1015Hz。 2.3程序：1．登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“信号检测论（有无法）”单击呈现实验简介。点击“进入实验”到“操作向导”。在参数设置中，实验者可以让被试先进行预备实验确定信号的频率。如果不做预备实验可以人工选取 1005、1010、 1015中的一种频率的声音作为信号，直接开始实验。 2．预备实验的指导语是：这是一个预备实验，使用1号反应盒。每次实验计算机将先后发出两个不同频率的声音。请你判断哪个声音的频率更高。如果你觉得第二个声音比第一个声音的频率高，请按“＋”键；如果觉得第二个声音比第一个声音的频率低，请按“－”键。预备实验将进行30次。当你明白了上述指导语后，请点击下面的“预备实验”按钮开始。3．预备实验结束后，实验者在“预备实验结果”中将正确百分比中最接近80%的频率作为正式实验的信号（SN），而1000HZ则作为噪声（N）。

上海师范大学小学教育(956)实用备考经验分享-【新祥旭考研】

上海师范大学小学教育的（956）实用备考经验分享新祥旭考研：十年专注考研一对一辅导！各位18届的学弟学妹们，你们好，我是今年考上上海师范大学的学姐，去年的这个时候是我最迷茫的，因为我刚刚准备考研，很多消息都不知道，反正费了很多时间去查，所以今年我就准备把我的一些复习的情况跟大家说一下，希望给你们一些帮助。 333我就不多说了，你们了解的也比较多，我主要说一下956。我是跨考的上师大，对于小学教育学，完全没有接触过，就按部就班的去查了学校的官网，下载了大纲，找到了5本参考书，可是还是不知道怎么着手复习，从一些群里面了解到956主要考黄济的的小学教育学这本书，其他的4本书里面只会有很少的知识点是大纲规定的。我就试着问了小米学姐应该怎么复习。如果你们想跟着小米学姐复习，可以加她的扣：三一七零八五三零七七。备注一下上师大956.今年很多复习956的跟着她复习都考的不错，因为她带了很多教育综合的研究生，他去年一开始就跟我介绍了16届跟着他复习的学姐，我在这个学姐这里拿了资料，可是我发现根本不全，问她问题她也不会回复，没有办法，我又去问小米姐，最后我委托她帮我整理笔记，因为她对上师大小教很熟悉，我就把我的5本参考书全部寄给她，然后她重点整理了黄济的这一本书，然后考纲里面规定的其他4本书的内容也整理了进来，然后把大纲规定的书上没有的点，也整理到了笔记里面了，8月份的时候我拿到了这个笔记，真的是特别激动，因为觉得自己的复习有方向了，我就当宝贝一样的拿着，每天她给我制定计划去背。上师大的956特别的灵活，而且很难，会考20分的填空题。还有简答题论述题和案例分析题，我记得今年考的有个两道简答题是做一个学生课堂表现观察表，和学生课外活动评价表，当时我特别害怕，觉得自己完蛋了，怎么办，完全没有见过，然后我就记得小米姐说的，难题大家都不会，尽量用自己背的去写，然后我就运用笔记上相关的知识点去答题，写的满满的，还有一道案例分析题，简单的说就是就是学生很调皮，老师怎么办？这个也是用自己背的笔记去答，其他的都是笔记上的题目，所以我觉得一份好的笔记，是我们整个考研成败的很关

生物信息学作业1实验2

上海师范大学实验报告实验二一、实验原理答：利用Blast全球联网数据库，对输入的序列进行生物信息学分析，给出与输入序列相关性最大的对应的基因信息，比较两者的同源性。二、操作步骤答：（1）先打开网址https://www.wendangku.net/doc/ef3331984.html,/ （2）点击右边的Blast链接，打开Blast数据库，进入Blast界面（3）在Basic Blast中选择nucleotide blast （4）在对话框中输入核苷酸序列，在choose search set下的Database选项中选择Others (nr etc.) （5）把网页拉到最下方，点击Blast按钮（6）在Descriptions 栏下找到Max ident 百分率最高的序列名称（7）再往下拉，找到Alignments项下第一个序列，可以找到输入序列相关信息（8）点击Accession，即能找到更多输入序列的相关信息。 1. tttcactcca tagttactcc ccaggtga 1.1它属于哪类生物? 答：属于Hepatitis C virus （丙型肝炎病毒） 1.2它属于哪类基因？答：属于non-structural protein 5B gene 1.3它在该基因的什么位置？答：它在该基因的第749-776这个位置。 1.4它与你搜索到的序列的同源性（Identities）是多少？答：同源性100% 2．（1）ccacccactg aaactgcaca gacaaatttg tacataagag 1.1它属于哪类生物? 答：属于Influenza A virus (A/chicken/Iran261/01(H9N2)) hemagglutinin (HA) gene （A型流感病毒，A型伊朗型261鸡流感病毒，H9N2病毒，血细胞凝集素抗原基因为依据） 1.2它属于哪类基因？答：属于ssRNA negative-strand viruses Orthomyxoviridae （单链RNA，负义链病毒，正粘病毒科） 1.3它在该基因的什么位置？答：它在该基因的第1-40这个位置 1.4它与你搜索到的序列的同源性（Identities）是多少？

上海师范大学《教育学》333考研历年真题

2011年：一：名词解释 1.元认知 2.七艺或五艺 3.学校制度 4.三舍法二：简答题 1.学记的内容 2.教师工作的特点 3.耶基斯多德森定律三：论述题 1.程序性知识与陈述性知识 2.教师在课堂内要处理的几种关系 2012年：一：名字解释 1.教育目的 2.教学 3.京师大学堂 4.苏格拉底法 5.五育并举 6.德育过程二：简答题 1.简述教学评价的原则 2.简述董仲舒的三大文教政策 3.简述洛克的绅士教育思想 4.简述问题的类型并举例说明三：论述题 1.结合课程改革，探讨教师专业素养的问题 2.评述陶行知生活教育思想体系 3.论述赫尔巴特的教育思想，并分析其优点和局限性 4.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行

为 2013年：一：名词解释 1.教育目的 2.苏格拉底法 3.教学 4.京师同文馆 5.德育过程 6.五育方针二：简答题 1.简述教学评价的原则 2.简述董仲舒的三大文教政策 3.简述绅士教育的主要观点 4.问题的性质是什么？问题可以分为哪几种？三：论述题 1.论述赫尔巴特的教育思想 2.论述陶行知的生活教育理论 3.论述教师的素养 4.试论述归因理论 2014年：一：名词解释 1.课程标准 2.教育目的 3.学校管理 4.多元智力理论 5.骑士教育 6.京师同文馆二：简答题： 1.科尔伯格道德发展理论

2.教育怎么体现社会流动功能 3.教师的专业素养 4.百日维新的改革三：论述题 1.卢梭自然教育理论 2.科举制及影响 3.陈述性知识和程序性知识的比较 4.举例说明理论联系实际 2015年：一：名词解释 1.学校管理目标 2.课程标准 3.最近发展区 4.品德 5.三艺 6.教学评价二：简答题 1.稷下学宫 2.卢梭的自然教育 3.掌握知识与发展智力的关系三：论述题 1.“中体西用”思想的局限性及影响 2.论述赫尔巴特的教学思想 3.教师角色冲突以及解决方法 4.流体智力和晶体智力对我们教学工作的启示 2016年：一：名词解释 1.负强化 2.稷下学宫

上海师范大学全日制教育硕士就业形势怎么样

上海师范大学全日制教育硕士就业形势怎么样本文系统介绍上海师范大学全日制教育硕士考研难度，上海师范大学全日制教育硕士就业方向，上海师范大学全日制教育硕士学费介绍，上海师范大学全日制教育硕士考研参考书，上海师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程上海师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！一、上海师范大学全日制教育硕士就业怎么样？上海师范大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。二、上海师范大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年上海师范大学全日制教育硕士专业招生人数约174人，上海师范大学的教育硕士招生量较大，专业课复习较容易，考试题目难度不高，综合来讲考研难度不大。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生。据凯程从上海师范大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，教育硕士基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。三、上海师范大学全日制教育硕士考研辅导班有哪些？对于上海师范大学教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，上海师范大学教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过上海师范大学教育硕士考研，更谈不上有上海师范大学教育硕士考研的考研辅导资料，有考上上海师范大学教育硕士的学生了。在业内，凯程的上海师范大学教育硕士考研非常权威，基本上考上海师范大学教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对上海师范大学教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。四、上海师范大学全日制教育硕士考研参考书是什么？上海师范大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书：

上海师范大学全日制教育硕士复试分数线

上海师范大学全日制教育硕士复试分数线是多少？ 2015年上海师范大学教育硕士专业学科教学（语文）复试分数总成绩不低于350分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分；学科教学（英语）不低于338，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分。其他专业复试分数总成绩不低于350分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分。复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。上海师范大学全日制教育硕士考研难度分析本文系统介绍上海师范大学全日制教育硕士考研难度，上海师范大学全日制教育硕士就业方向，上海师范大学全日制教育硕士学费介绍，上海师范大学全日制教育硕士考研参考书，上海师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程上海师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！一、上海师范大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年上海师范大学全日制教育硕士专业招生人数约174人，上海师范大学的教育硕士招生量较大，专业课复习较容易，考试题目难度不高，综合来讲考研难度不大。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生。据凯程从上海师范大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，教育硕士基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。二、上海师范大学全日制教育硕士就业怎么样？

基础数学排名

070101 基础数学基础数学是数学科学的核心。它不仅是其它应用性数学分支的基础，而且也为自然科学、技术科学及社会科学提供必不可少的语言、工具和方法；应用数学则以数学方法和计算机技术及信息技术为主要工具，通过研究和建立数学模型，解决现代科学技术及信息、管理、经济、金融、社会和人文科学中提出的大量实际问题和理论问题。该专业的毕业生具有扎实的数学理论基础和借助数学和计算机技术解决实际课题的能力，从而具备了较广泛的适应性和较强的发展潜力。该专业为高等院校和科研机构输送数学、应用数学及相关学科的研究生。毕业生可以在工农业、交通运输、天文气象、航空航天、地质矿产、财政金融、保险核算、军事等部门从事与应用数学相关的工作、在高等学院校担任基础数学或应用数学的教学与科研；在自然科学、技术科学、管理科学和工程设计等研究院所承担理论和实际课题；在计算中心、计算站承担数学模型和应用软件的研究与开发的工作。其划分为：A+为重点优势学科，A 为优势学科，B+为良好学科，B 为一般学科，C 为较差学科。示例如下：排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 复旦大学 A+ 10 四川大学 A 19 吉林大学 A 2 北京大学 A+ 11 北京师范大学 A 20 兰州大学 A 3 浙江大学 A+ 12 山东大学 A 21 首都师范大学 A 4 南开大学 A+ 13 同济大学 A 22 大连理工大学 A 5 华东师范大学 A+ 14 哈尔滨工业大学 A 23 湖南师范大学 A 6 中国科学技术大学 A+ 15 武汉大学 A 24 郑州大学 A 7 南京大学 A 16 北京航空航天大学 A 25 苏州大学 A 8 清华大学 A 17 南京师范大学 A 26 陕西师范大学 A 9 中山大学 A 18 厦门大学 A B+等(40个)：华南师范大学、河北师范大学、中北大学、西北大学、西北师范大学、扬州大学、华中师范大学、上海交通大学、东南大学、西安交通大学、西南大学、湖北大学、上海大学、天津大学、华中科技大学、福建师范大学、北京理工大学、福州大学、四川师范大学、汕头大学、安徽大学、湖南大学、浙江师范大学、山西大学、宁波大学、北京交通大学、东北师范大学、山东师范大学、北京工业大学、云南大学、河南师范大学、南昌大学、东北大学、黑龙江大学、曲阜师范大学、西北工业大学、中南大学、重庆大

2016年上海师范大学硕士研究生招生简章

（一）报考条件: 根据文件规定，上海师范大学硕士研究生，本次考试选拔对象，应符合以下条件： 1.在校期间政治思想表现优秀，遵守校纪校规，文明礼貌，未受到任何处分。 2.学历要求：本科(或专科毕业两年)，无重考，无重修记录，身心健康。 3.平时必修课程和限选课程学习成绩优秀和综合素质好。 4.以综合考试成绩为录取依据，首先按各专业实考人数划定分数资格线，再按成绩从高到低择优录取。 5.综合考试成绩将在录取前公示7天，录取过程中，如果有排名在录取名额内的考生自愿放弃，在名额外的学生按顺序递补。（二）报考事项：历年真题QQ在线咨询：363、916、816张老师。学校各相关学院成立工作小组，确定工作中的相关原则政策和办法研究重大事项；负责本学院考试工作的组织宣传事项和实施工作；完成报考成绩的统计及综合排名汇总材料并上报填表。 1.各学院要先完成报考专业的成绩进行排名，根据名单确定考生的具体范围。 2.符合上述条件的参加综合考试，根据报考专业并提交书面申请材料审核。 3.工作领导小组审核汇总名单后，将公示7天，期满后不再提示。 4.各相关专业按照考试科目的顺序依次进行。

5.考试成绩以书面通知形式发到学生本人。（三）考试流程: 1.参加初试并获得复试资格的考生，应在复试前填写相关表格，按规定时间提供自身研究潜能的材料，攻读研究生阶段的研究计划、科研成果等。 2.报考考生的资格审查由领导小组进行审查，对考生料进行审阅符合报考条件的考生统计填表。 3.我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行差额复试，以进一步安排加强进行考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力和各种应用能力等。具体比例由学校根据本学科、专业特点及生源状况安排。（四）复习方略： 1.注重课本很多考生会安排各种各样的资料，其实关键要能保证你进行的系统性。因此整个阶段应该以教材为主，以精读的方式对教材重点章节相关要点，对课本有一个纲领性的认识。对课后题必须要掌握，很多知识点题都出自课后。专业基础知识、该专业关注的研究方向。较为系统的了解都要以记忆为基础一定要做到对书的大体框架有全面的把握，把整个原理的前后概念贯穿起来。 2、在复习充分的情况下做完后对照答案进行对比，看看自己的差距在哪。接下来才是最重要的，你要了解往年的真题都会出什么题型，总结其考察重点是什么是哪一章节。整体掌握知识范围，一定要必须的题目都整理出来行理解背诵。为什么要这样做呢，因为通常前几年出现的题目会出现，根据相关专业考核对照问题的深度和广度，结合自己的知识结构知识存量，科学的运用答题技巧针对有限的知识来最好地回答。专业课的难度绝不亚于英语,往往在侧重点上、宣传上策

2019上海师范大学外国语学院研究生复试细则

2019年上海师范大学外国语学院研究生复试录取细则根据《上海师范大学2019年硕士研究生复试录取工作办法》，结合我院招生工作实际，制定复试细则如下：一、招生工作小组按照上海师范大学研究生院规定，外国语学院成立由院长为组长的学院研究生招生工作小组，负责制订本学院复试工作具体方案并组织实施，指导复试小组工作，并对本学院的复试、录取结果负责。二、复试原则 1、坚持按需招生、德智体全面衡量、择优录取、宁缺毋滥的原则； 2、严格执行招生政策和规定，严肃招生纪律，加强自律，坚持公平、公正，各工作环节有章可循，维护研究生招生工作的良好信誉和国家研究生学历教育招生制度的公信力； 3、坚持以人为本，增强服务意识，提高管理水平。三、复试要求 1、所有拟录取的硕士研究生均需进行复试，包括第一志愿考生、调剂考生，实行差额复试。第一志愿考生差额复试比例为1：1.3；调剂考生按照相关规定，择优通知参加复试，按照复试成绩择优录取。 2、学院成立由五位本专业硕士生导师或经验丰富、业务水平高、公道正派、无规避亲属报考的专家组，对复试考生进行公平、公正选拔。 3、考生复试报到时，应提供与报考信息一致的学历证书原件和复印件（应届本科毕业生：学生证、专四证书或大学四六级证书、本科学业成绩单；往届生：毕业证书、学位证书、专四专八证书或大学四六级证书）、准考证、身份证、体检单等相关材料。不符合教育部规定的考生不得参加复试。 4、体检说明：考生在复试资格审查时自行提供二级以上（含二级）医院三个月内的体检报告，体检样表在本校研究生院网站或外国语学院网站自行下载，其中须含有本人照片、姓名、出生日期、报我校院系专业、联系电话等信息。复试报到收到的体检表将交给上海师范大学校医院核查，没有上海师范大学校医院的体检合格通知，不能发放录取通知书。 5、学院研究生招生工作小组负责解释考生提出的疑问。四、复试主要内容和方式 1、复试内容学科教学（英语）专业和英语笔译专业复试内容包含笔试和面试；英语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学、课程与教学论复试内容为面试。 2、复试方式（1）笔试：学科教学（英语）专业测试学生英语综合应用能力，时间为60分钟；英语笔译专业测试学生汉英互译综合能力，时间为30分钟。（2）面试：主要对所有专业考生的知识结构、语言能力、科研能力和潜力、综合素质等进行测试。面试时间约20分钟。 3、成绩构成

数学分析教案(华东师大版)上册全集1-10章

第一章实数集与函数导言数学分析课程简介( 2 学时 ) 一、数学分析(mathematical analysis)简介: 1.背景: 从切线、面积、计算 sin、实数定义等问题引入. 32 2.极限 ( limit ) ——变量数学的基本运算： 3.数学分析的基本内容：数学分析以极限为基本思想和基本运算研究变实值函数.主要研究微分(differential)和积分(integration)两种特殊的极限运算,利用这两种运算从微观和宏观两个方面研究函数, 并依据这些运算引进并研究一些非初等函数. 数学分析基本上是连续函数的微积分理论. 微积运算是高等数学的基本运算. 数学分析与微积分(calculus)的区别. 二、数学分析的形成过程： 1.孕育于古希腊时期：在我国，很早就有极限思想. 纪元前三世纪, Archimedes就有了积分思想. 2.十七世纪以前是一个漫长的酝酿时期,是微积分思想的发展、成果的积累时期. 3.十七世纪下半叶到十九世纪上半叶——微积分的创建时期. 4.十九世纪上半叶到二十世纪上半叶——分析学理论的完善和重建时期：三、数学分析课的特点: 逻辑性很强, 很细致, 很深刻; 先难后易, 是说开头四章有一定的难度, 倘能努力学懂前四章(或前四章的), 后面的学习就会容易一些; 只要在课堂上专心听讲, 一般是

可以听得懂的, 但即便能听懂, 习题还是难以顺利完成. 这是因为数学分析技巧性很强, 只了解基本的理论和方法, 不辅以相应的技巧, 是很难顺利应用理论和方法的. 论证训练是数学分析课基本的,也是重要的内容之一, 也是最难的内容之一. 一般懂得了证明后, 能把证明准确、严密、简练地用数学的语言和符号书写出来，似乎是更难的一件事. 因此, 理解证明的思维方式, 学习基本的证明方法, 掌握叙述和书写证明的一般语言和格式, 是数学分析教学贯穿始终的一项任务. 有鉴于此, 建议的学习方法是: 预习, 课堂上认真听讲, 必须记笔记, 但要注意以听为主, 力争在课堂上能听懂七、八成. 课后不要急于完成作业, 先认真整理笔记, 补充课堂讲授中太简或跳过的推导, 阅读教科书, 学习证明或推导的叙述和书写. 基本掌握了课堂教学内容后, 再去做作业. 在学习中, 要养成多想问题的习惯. 四、课堂讲授方法: 1.关于教材及参考书:这是大学与中学教学不同的地方, 本课程主要从以下教科书中取材: [1]华东师范大学数学系编，数学分析，高等教育出版社，2001； [2]刘玉琏傅沛仁编，数学分析讲义，高等教育出版社，1992； [3]谢惠民，恽自求等数学分析习题课讲义，高等教育出版社，2003； [4]马振民，数学分析的方法与技巧选讲，兰州大学出版社，1999； [5]林源渠，方企勤数学分析解题指南，北京大学出版社，2003. 2.本课程按[1]的逻辑顺序并在其中取材.本课程为适应教学改革的要求，只介绍数学分析最基本的内容，并加强实践环节，注重学生的创新能力的培养。带星号的内容略讲或删去，相应的内容作为选修课将在数学分析选讲课开设. 3.内容多,课时紧: 大学课堂教学与中学不同的是, 这里每次课介绍的内容很多, 因此, 内容重复的次数少, 讲课只注重思想性与基本思路, 具体内容或推导, 特别是同类型或较简的推理论证及推导计算, 可能讲得很简, 留给课后的学习任务一般很重.

上师杯物理实验选修课笔试题(模拟)

2010年上师大附中综合物理实验笔试题姓名班级得分一、判断题：（每题1.5分） 1、用20分度的游标卡尺测长度，刚好为15mm,应记为15.000mm 。（） 2、用卡尺测量某物体，长度约为4.32cm ，现有精度为0.02mm 的游标卡尺，可测出4位有效数字；若以精度为0.01mm 的螺旋测微计，则可测出5位有效数字。（） 3、若牛顿环装置的空气隙中注入某种折射率大于1的透明液体，同一级的干涉条纹的半径将减小。（） 4、双棱镜实验中若狭缝和屏位置已定，将双棱镜移向屏，则干涉条纹间距变大，若各元件位置固定，改用波长较长的光入射，则干涉条纹间距变大。（） 5、已知某地重力加速度值为9.794m/s 2，甲、乙、丙三人测量结果为：9.790±0.024 m/s 2， 9.811±0.004 m/s 2，9.795±0.006 m/s 2，则丙的准确度最高。（） 6、偶然误差全部可以用A 类不确定度来评定。（） 7、某一金属圆柱体质量为M ，直径为D ，高度为H ，则金属圆柱体的密度为H D M 4V M 2π==ρ，其不确定度()() () H U D U 2M U U H D M ++=ρ。（） 8、在看清叉丝的情况下只看到钠黄光，看不到牛顿环。原因可能是反射镜位置放置不当。（） 9、测量结果的有效位数由被测量的大小和测量仪器的精度共同决定。（） 10、50分度的游标卡尺，其仪器误差为 0.02mm 。（） 11、107.50－2.5=105。（） 12、00.20.200.40000 .76=-。（） 13、111×0.1= 11.1。（） 14、系统误差有随机性的特点，偶然误差有确定性的特点。（） 15、在测量结果的数字表示中，由若干位可靠数字加上1位可疑数字，便组成了有效数字。（） 16、在进行单位换算时，数字的有效位数会发生变化。（） 17、数据处理最基本的方法共有三种：作图法、逐差法和最小二乘法。（） 18、水银灯的光栅衍射光谱由中央亮条纹往外排列的顺序是黄、绿、蓝、紫光。（） 19、一个待测量的测量结果通常由最佳值、误差和单位组成。（） 20、作图法有简便、形象、直观等许多优点，但只是一种粗略的数据处理方法。（） 21、当直流电桥上的各电阻符号确定后，桥路两端检流计的位置与电源两端位置是不可互换的。（） 22、惠斯通电桥测量电阻的原理是与伏安法相同的，只是在计算的方法上不同。（）

高师数学学科整合教改思考

高师数学学科整合教改思考本文作者：汪文贤单位：浙江工业大学浙西分校本文中的数学学科教育类课程,系指数学教育学、数学教育心理学、数学教材教法、数学教学技能、数学思维方法、初等数学研究、数学教学实践等为高师数学教育专业学生获得数学教育基本教学理论和实际教学技能的相关课程。 1问题的提出基础教育改革发展迅速,其中突出的表现之一,就是实施新课程标准和使用新教材。师范院校作为我国教师教育的主体,如何面对这一实际的基本策略就是“配合适应”和“推动引导”[7]。这一策略的实施,则需要具体的工作去体现。那么具体到高师数学教育专业来说,应该怎么做好自己的工作,培养出基础教育改革与发展需要的“适用性”数学师资呢?传统的高师数学学科教育类课程,实行的是各自为政,分科教学的课程模式。各门课程及其教学方面很少具有有机联系,其后果势必是或遗漏,或重复。由于各门课程由不同的教师担任教学,因此内容重复不仅无法避免,而且相当多;同时,由于内容仍具有继续扩张的趋势,形成教学内容的变量性,这与教学时间的常量性产生了较尖锐的矛盾。如教育学与数学教育学,心理学、教育心理学与数学教育心理学,数学教育学与数学教学法,数学教育学与数学教育心理学,数学教育心理学与数学思维方法,数学教材教法和数学教学技能,数学思维方法与初等数学研究,还有教育科研与毕业论文等课程,在教学内容上都有不同程度地重复,且显然有些课程是后增的。内容的重复浪费了不

少宝贵的教学时间,新增的内容显然是必要的,原有的内容又觉得必不可少,造成教学内容的不断膨胀,其结果只能是减少学生的自学时间。造成以上结果的主要原因,是我国的课程、教材“几十年因循守旧,采取补补缀缀的办法”,于是,“招致课程内容的膨胀,不能从根本上解决教材陈旧老化的问题”,因此,“从根本上革新课程,已经刻不容缓了。”[2]基础教育实施数学新教材以来,教学的各方面都有相当大的改革。虽然高校师范类专业也在进行一些相应的改革,但从总体上看,还是处在一个被动应付、治标不治本的状态之下。这就是说,职前教师教育适应不了基础教育的改革与发展的需要,比如,数学教育类课程的设置与教学基本上沿用传统的课程设置和教学方式就是明显的例子。根据我们的调查显示,在数学教学上,中小学迫切需要教学基本功扎实,课堂教学能力强,具有开展数学研究性教学能力的教师。而这些年来,由于诸多原因,师范数学教育专业毕业生总体质量有下滑的趋势,再加上中小学实施新数学课程标准和新数学教材,而高师教师对中小学数学课程改革了解不够,因此,致使培养的新教师不能很快适应基础教育实施新数学课程的需要。综上所述,对职前数学教师教育中数学学科教育类课程及其教学的改革,从某种意义上说,已刻不容缓。在实践和理论上已经取得一定成果的基础上,我们提出“以课题组织课程,以问题组织课堂”,改革数学学科教育类课程及其课堂教学模式的基本思想。 2改革的实施根据“以课题组织课程,以问题组织课堂”的基本思想,在数学学科教育类课程整合及其课堂教学模式的改革实践中,具体实施过程如下:

八级北师大版生物上册实验报告DOC

观察几种动物的运动【活动原理】在农村，如果跟在水牛的后面，看水牛慢步前进，可发现它后脚往前踩的地方，总是前脚的脚印。在草原上，你骑在马背上能体验骏马飞奔带来的愉悦和刺激。在城市中，你可以去水族馆欣赏海豚和鱼类的游泳，或者去动物园欣赏猛兽的漫步闲游……课堂上我们怎样观察动物的运动呢？【活动目标】 1．学会观察几种动物的运动； 2．初步判断动物的运动方式； 3．认识动物运动的方式与其生活环境相适应。【材料器具】相关的动物运动的视频资料、饲养或捕捉的蜗牛、玻璃板、线、直尺、墨水等。【方法步骤】 1．观察蜗牛的运动 (1)把一只蜗牛放在透明的玻璃板上，将玻璃板举起或竖起，观察蜗牛运动时足部肌肉的收缩与舒张的情况。 (2)在足部肌肉上滴一小滴墨水，观察足部肌肉收缩的动向会更清楚。 (3)观察蜗牛运动后在玻璃板上留下的痕迹，想一想这种物质有什么作用？ (4)尝试用自己的语言描述蜗牛运动的方式（）。 (5)尝试用简笔画表示蜗牛的运动，画两个图分别表示足部肌肉的收缩动态。 (6)测量蜗牛运动的速度。你测量的方法是：（）；你的测量结果是：（）。 2．利用教师提供的视频资料，观察龟、鳖、扬子鳄、蟾蜍、壁虎等动物在陆地上的运动，用简单的语言描述它们运动的特点：（）。 3．利用教师提供的视频资料，观察哺乳动物的行走、奔跑和跳跃，用简单的语言描述它们的特点：（）。【讨论】 1．蜗牛运动时，足部肌肉总是一部分固定一部分伸展运动。根据你们的观察，蜗牛是以足部肌肉伸长的部分固定，还是以足部肌肉收缩的部分固定的？2．蜗牛运动时，足部分泌的黏液有什么作用？ 3．为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？ 4．行走、奔跑和跳跃都是动物在陆地上的运动方式，它们各自的特点是什么？【思考】 1．不同环境中动物运动的方式不同，请举例说明各种环境中动物运动的主要方式。 2．蝗虫、青蛙、袋鼠等都是善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？

XX年上海师范大学教育综合真题及答案

2012年上海师范大学333教育综合真题及参考答案一．名词解释 1.教育目的教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。从内涵上看，教育目的概念有广义和狭义之分。广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。 2.教学教学是在一定的教育目的的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这一活动中，学生在教师有计划地组织与引导下，能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性。简言之，教学乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。 3.京师大学堂京师大学堂是北京大学在1898年到1912年间所使用的名称。京师大学堂是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。京师大学堂具有重要的意义，并受到举国关注，但由于清廷的腐败，政府并没有对大学堂给予充分的投入。京师大学堂是中国近代史上第一所国立综合性大学，它既是全国最高学府，又是国家最高教育行政机关，统辖各省学堂。 4.苏格拉底方法也称问答法，产婆术。在苏格拉底看来，教师教学的过程就像是助产婆把胎儿从母亲的肚里接生出来一样，即思想之接生过程。所以称为产婆术。产婆术过程分成四步。（1 ）讽刺。（2 ）助产（3 ）归纳。（4 ）定义。把个别事物归人一般概念，得到关于事物的普遍概念。 5.五育并举蔡元培发表了《对于教育方针之意见》一文，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想，系统阐述了“五育”各自的内涵、作用和相互关系，成为制定民国教育方针的理论基础。 6.德育过程德育过程是在教师有目的有计划地引导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。二．简答 1.教学评价的原则 1 ．客观性原则教学评价要客观公正、科学合理，不能主观臆断、掺杂个人情感，防止评价不符合实际情况。 2 ．发展性原则教学评价应着眼于学生的学习进步、动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。 3 ．指导性原则教学评价应在指出学生的长处与不足的基础上提出建设性意见，使被评价者发扬