心理咨询与辅导一自考05619 试题及答案

对心理咨询与辅导的认识

对心理咨询与辅导的认识Last revision on 21 December 2020

对心理咨询与辅导的认识 “心理咨询”是由专业人员即心理咨询师运用以及相关知识，遵循心理学原则，通过各种技术和方法，帮助求助者解决心理问题。“帮助求助者解决心理问题”的含义有二：一、咨询关系是“求”和“帮”的关系，这种关系在心理咨询中有普遍意义。二、帮助解决的问题，只能是心理问题，或有心理问题引发的行为问题，除此以外，咨询师不帮助求助者解决任何生活中的具体问题。 “辅导”一词源于英文的“guidance”，有引导与辅助的意思，也有向需要帮助的人提供服务与帮助的意思。心理辅导是心理学领域的一个专业概念，心理学家对它的表述不尽相同,但基本内容还是一致的，即心理辅导是一个特殊的交往过程，是一种专门的助人技术，是帮助来访者更好地了解自己、认识环境、克服成长中的障碍，以便更好地适应环境并达到理想发展水平的服务活动。 我们认为，学生心理辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进学生心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。 心理咨询作为一门专门的助人技术，与心理辅导既有密切联系，又有一定的区别。朱智贤主编的《心理学大词典》对心理咨询的解释是：“对心理失常的人，通过心理商谈的程序和方法，使其对自己与环境有一个正确的认识，以改变其态度和行为，并对社会生活有良好的适应。”显然，这种理解比较偏重医学模式。钱铭怡在《心理咨询与心理治疗》一书中对

心理咨询的定义是：“通过人际关系，运用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。”这个定义反映了心理咨询最本质的特征，即通过人际关系达到助人自助的目的。郑日昌在《学校心理咨询》一书中指出：“学校心理咨询是学校心理咨询人员运用心理学的原理和方法，对在校学生的学习、适应、发展、择业等问题给予直接或间接的指导、帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断、矫治的过程。”这个定义体现了学校心理咨询以发展性问题为主、以障碍性问题为辅的特点，比较符合学校的实际情况。 通过以上定义可以看出，心理咨询与心理辅导在手段和目的上具有十分明显的联系。在手段上，心理辅导与心理咨询都是通过人际交往与沟通对来访者施加影响，进行矫治；在目的上，都是要帮助来访者解决自己发展中的问题，提高心理健康水平。正因为二者如此相似，所以许多时候人们对心理辅导与心理咨询并不作严格的区分。但在实际应用时，心理辅导与心理咨询之间也还是有一些细微的区别:（1）在服务对象上，心理辅导是面向所有学生，而心理咨询则是面向有心理问题的那部分学生； （2）在服务方式上，心理辅导可以是一个主动提供服务的过程，它可以通过多种方式对当事人提供积极主动的帮助，而心理咨询则是一个比较被动的服务方式，它要求当事人本人主动求助，才能建立正常的咨询关系，否则无法为他们提供咨询服务； （3）在方式方法上，心理辅导比心理咨询具有更多的选择性，它可以通过课堂教学的方式和训练活动的方式进行，其形式更加灵活多样，而心理咨询就很难做到。

2020年1月心理咨询与辅导试卷及答案解析浙江自考试题及答案解析

浙江省2018年1月高等教育自学考试 心理咨询与辅导试题 课程代码：06054 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的 括号内。每小题2分，共24分) 1.个体所期望的自我形象称为( )。 A.自我体验 B.自我理想 C.自我评价 D.自我概念 2.下列有关心理辅导的描述，哪一个判断是错误的?( ) A.它是一种带有指示性的说服 B.它以学生的成长、发展为中心 C.它不是一种替代，而是一种协助与服务 D.它以他助——互助——自助为机制 3.艾里克森认为，小学生的心理发展有其特定的矛盾与困难，它就是( )。 A.信任感对怀疑感 B.自主性对羞怯 C.勤奋进取对自贬自率 D.主动性对退缩内疚 4.下列学习困难学生中，( )学生是占比例最多的一类。 A.暂时性困难 B.能力型困难 C.动力型困难 D.整体型困难 5.根据心理困惑的轻重程度，厌学属于( )。 A.心理轻微失调 B.轻度心理障碍 C.神经症 D.重度心理障碍 6.人职匹配理论最早是由( )提出来的。 A.帕森特 B.霍兰 C.萨帕 D.金兹伯格 7.根据某一特点，将事物属性分成等级，用数字表示，这种测量叫( )。 A.类别量表 B.顺序量表 C.等距量表 D.等比量表 8.下列个别辅导原则，源于美国人本主义心理学家罗杰斯的“个人中心疗法”的是( )。 A.整体原则 B.差异原则 C.保密原则 D.自律原则 1

9.“同理心”属于团体过程领导技巧中的( )。 A.行动技巧 B.反应技巧 C.交互作用技巧 D.发问技巧 10.认知主义治疗理论的创始人是( )。 A.罗杰斯 B.马斯洛 C.艾里克森 D.贝克 11.下列属于心理辅导课程的训练形式的是( )。 A.表演式 B.游戏式 C.互助式 D.团体式 12.心理测验中最重要的客观性指标是( )。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 二、填空题(每空1分，共8分) 1.学校心理辅导的内容一般包括学习辅导、___________、生活辅导、职业辅导。 2.___________的名著《心理咨询和心理疗法》的出版开创了心理咨询的新纪元。 3.校内休闲辅导的途径与方式有开设休闲辅导课程、组织学生休闲团体和___________等三种。 4.职业辅导是帮助学生选择职业、准备职业、___________，并在职业上取得成功的过程。 5.目前对学习困难学生的界定大致有三条鉴别标准，它们是智力标准、___________、学习过程表现异常。 6.交互作用技巧包括：(1)支持、(2)___________、(3)执中、(4)阻止。 7.根据辅导工作目的和实施途径、方法的不同，可把心理档案划分为三类，A类：以发展为目标；B类：以___________为目标，C类：以矫治为目标。 8.一组比较完整、功能较全的心理辅导活动室应包括心理咨询室、___________、心理松弛室、心理阅览室、心理活动室。 三、判断题(判断下列各题，正确的在题干后面括号打“√”，错误的打“╳”。每小题1 分，共8分) 1.奖励是教师控制课堂秩序的重要手段，不会削弱学生的内部动机。( ) 2.家庭的居住条件不会影响到学生心理健康。( ) 3.在团体辅导中，冲突的发生不利于团体辅导活动的顺利进行，故应力求避免。( ) 4.“超我”在人格结构中处在最上层，奉行的是道德原则。( ) 5.课堂行为问题都是由学生造成的。( ) 2

《心理咨询与辅导(一)》复习试卷05619

《心理咨询与辅导（一）》模拟卷（一） 一、单项选择题（15分，每小题1分） 1.咨询分为当面咨询和电话咨询，其分类的主要依据是（C）C. 咨询采用的主要途径 2. 帮助学生认识自己，接纳自己，这属于学校心理辅导的( A )A.发展性目标 3. 最早在学校进行职业和道德辅导的心理辅导先驱者是（ A ）A.戴维斯 4.被认为是“心理剧的心脏”指（ B ）B.替身 5.最具后现代特色的心理咨询理论是（ C ）C.叙事心理咨询 6.促进咨询关系进展的关键因素是（ D）D. 咨询双方共同探讨咨询目标 7.咨询师对每一位求助者都要进行的工作，也是最基本的会谈形式的（ A ）A.收集资料 8.按照团体咨询计划程度，团体咨询可以分为（ A）A.结构式团体和非结构式团体 9.团体辅导中，对少年儿童安排的时间每次（ B 30—40分钟）为宜。 10. 下列不属于来访者冲突性沉默的情形是（ C）C.来访者感到不知道接下来该说什么 11.咨询师注视来访者的目的是使其感受到支持、鼓励，因此，在咨询室里咨询师与来访者的座椅摆放成（90度角）就是这个道理。 12.团体咨询具有强大的（预防）心理问题发生于发展的作用。 13.在少年儿童的团体心理咨询中更应注意（教育程度）因素来筛选组员。 14.在整个团体的生命历程里，对组长而言，最困难也是最具挑战性的是（ A）A.首次聚会 15.在热线咨询中，咨询师问“我听到你说考试的时候总是很紧张、害怕，有没有什么时候，你考试不紧张、不太害怕？”，这种询问被称为（ C ）C. 例外询问 二、多项选择题（10分，每小题2分） 16.阿德勒疗法是一种基于成长模式而非医疗模式的咨询理论，可以应用的主要领域有（ABCDE ） A.儿童辅导中心 B.亲子咨询 C.婚姻辅导 D. 家庭辅导 E、团体辅导 17.基于社会学习和认知学习制约原则的技术有（ AC）A.示范疗法 C.思维阻断法 18.下列属于开放式提问的有（ BCD）

心理咨询与辅导

《心理咨询与辅导（一）》模拟卷（二） 一、单项选择题（15分，每小题1分） 1.心理咨询服务的对象是（ B ） A. 有问题的 B. 没有病人的 C. 发展中的 D. 有精神障碍的 2.心理咨询师对来访者应具备的基本态度是（ A ） A. 尊重和信任 B. 肯定和接纳 C. 同情和关心 D. 接受和同感 3.现代心理治疗的奠基石是指（ D ）A. 阿德勒疗法 B. 以人为中心疗法C. 完形疗法 D.精神分析疗法 4.（ A ）是咨询师要做的第一步工作，也是对咨询师最基本的要求。A. 尊重来访者 B. 关注来访者 C. 同情来访者 D.真诚对待来访者 5.每一次咨询就是一次会谈，每次会谈持续大约（ C ）分钟。A. 30 B. 40 C.50 D.60 6.身体上最具表达力的部分，也是确定情绪反应最重要的部位是（ B ）A. 声音 B. 面部表情 C. 躯体行为 D.语气语调 7.团体发展阶段中，过渡阶段团体成员最重要的需求是（ C ） A.获得安全感 B.解决焦虑和抗拒 C.被真正接纳和有归属感 D.利用团体解决自己的问题 8.团体咨询主过程中使用最广泛、最便捷、最有效的习作之一是（ A ）A.纸笔练习 B.身体运动 C.接触练习 D.美术与工艺 9. 职业辅导最早开始于（ A ）A.美国 B.英国 C.德国 D.法国 10.基于咨询的专业性质，其中首先要面对的就（ B ）A.概念问题 B.伦理问题 C.理论问题 D.原则问题 11.来访者说：“我很伤心。”，这属于需要澄清的哪种情况？（ A ）A. 省略 B.模糊代词 C.模糊动词 D.绝对言辞 12.特别适用于需要改变人际关系的咨询类型是（ B ）A. 个别咨询 B.团体咨询 C.广场咨询 D.咨询报告会 13.建立团体常模最重要的方式是（ C ）A. 组长技术专家的角色 B.成员的成长 C.组长的示范作用 D.成员的自觉学习 14.下列不适宜矫治儿童多动症的方法是（ B ）A. 行为矫正 B.榜样示范 C.认知训练 D.环境支持 15.从生涯发展阶段上看，属于青少年“探索期”的“试探期”是指（ D ）A. 13——14岁 B.14——15岁 C.15——16岁 D.15——17岁 二、多项选择题（10分，每小题2分） 16.心理咨询中的谈话有如下特点（ABD ）A. 个人化 B. 深入化 C. 团体化 D. 过程化 17.心理剧是一种重要的心理治疗方法，它应用广泛，主要涉及（ABCD ）A. 心理咨询与治疗 B. 子女教育 C. 心理咨询专业中的培训与督导 D. 企事业单位的员工培训 18.要提出专业性的建议，咨询师就要注意以下原则（ABCD ） A. 完全以来访者的利益为出发点 B. 充分考虑建议对来访者的适用性 C. 委婉地提出建议 D. 谨慎地提出建议 19.心理咨询与辅导主要有相互联系的两大任务，分别是（AD ）A.发展性任务 B. 教育性任务 C.预防性任务 D.治疗性任务 20. 江光荣指出，可以通过如下三个维度表征互动的不同层次（A C D ）A. 内

心理咨询与辅导复习提纲完整版

禹老师上课部分 一、咨访关系： （一）建立良好咨访关系的必要条件： 尊重、热情或温暖、真诚、通情达理、积极关注 （二）通情达理/共情、积极关注的定义 “通情达理”简而言之，即指设身处地地从当事人的立场体会、感受当事人的心情和观点(或称内心世界),同时透过适当的沟通方法将这种理解传达给对方。 积极关注，是对求助者的言语和行为的积极面予以关注，从而使求助者拥有正向价值观。 二、精神分析 （一）精神分析未来发展三大趋势： 第一大趋势：“适应性”、第二大趋势：生物学趋势 第三大趋势：与东方哲学的融合 （二）精神分析的两极化发展：一极是：分裂性；一极是：整体和综合 （三）弗洛伊德关于神经症的心理病理学说： （四）精神分析的治疗技术：1、自由联想2、解释3、梦的解析4、过失论（过失或失误）5、移情6、阻抗的分析 （五）自由联想的操作 安静与光线温柔的房间；当事人打消一切顾虑，想到什么就说什么；谈话是保密的；治疗师倾听；鼓励当事人将原始想法说出；必要时治疗师可以引导，但尽量以当事人为主；鼓励回忆幼年所遭受的一切创伤或挫折；发觉当事人压抑在潜意识内的情结或者矛盾冲突 （六）在进行解释时，治疗者要注意的事项： （七）释梦过程： 病人报告他的梦，分析者鼓励他自由地联想显梦中的某些要素，回忆其激发的情感，共同研究显梦的象征意义，发掘梦的隐意，帮助病人理解过去的人际关系模式，梦与目前行为的关系。 分析师在为来访者释梦之前必须对其生活环境、生活习惯、心理状况有个大致的了解。对不熟悉的来访者可通过交谈或自由联想而掌握线索。 （八）移情与反移情 【移情】是指来访者把自己早年生活中对某个人（通常是父母）的情感或态度，移渡到咨询员身上。 【反移情】是治疗者对来访者所产生的一种潜意识的反应倾向。有广义和狭义之分。 （九）移情的处理： 1．提醒来访者其行为已经背离基本规范或咨询关系的界线 2．直接向来访者指出其移情反应 3．使用解释来促进来访者的领悟

《心理咨询与辅导》自学考试大纲

［06054］ 《心理咨询与辅导》自学考试大纲 浙江省高等教育自学考试办公室 二OO一年五月 指定用书：《现代学校心理辅导》，吴增强主编，上海科学技术文献出版社， 1998年5月第1版。 一、课程性质 心理咨询与辅导是一门理论性和实践性都很强的学科，也是心理健康教育专业的专业课，是从事学校心理工作者必须掌握的一门学科。 二、学习要求 1．掌握学校心理辅导的一些基本理论和基本概念； 2．掌握学校心理辅导的内容和途径。了解学校心理辅导的支持和保障。 第一章现代学校教育与心理辅导 学习要求 1．掌握学校心理辅导的实质； 2．了解现代社会变迁与学校心理辅导的关系； 3．掌握学生心理健康的标准； 4．了解学生心理发展的特点与辅导。 一、学校心理辅导的涵义 学校心理辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。 二、学校心理辅导的目标与内容 学校心理辅导的目标是提高全体学生的心理素质，促进他们的心理健康。它包括发展性目标和防治性目标。其基本内容包括： (1)学习辅导； (2)人格辅导； (3)生活辅导； (4)职业辅导。 三、学校心理辅导的途径 学校心理辅导的基本途径包括：一是对全体学生进行心理教育的途径；二是针对有心理困扰或障碍的学生进行心理咨询的途径。 四、现代社会变迁对学生心理健康的影晌 从消极的一面来看，影响学生健康成长的有以下几个方面： 1．升学压力；

2．独生子女的教育； 3．不利的家庭环境； 4．生活方式与价值观念； 5．学生心理健康的标准。 心理健康标准的确定有以下几项意义： (1)有利于明确学校心理辅导的目标； (2)有利于明确学校心理辅导的任务与内容； (3)有助于对学生心理健康状况的评估与诊断。 西方学者提出了不同的心理健康观，我国传统文化中也有有关心理健康观的论述。综观中外古今学者有关心理健康的论述主要集中在四个方面：心理状态、成长发展、社会适应和道德伦理。关于正常与异常的划分标准大致有四种方法：①经验标准；②社会规范标准；③临床诊断标准；④统计学标准。对中学生心理健康标准的认识要注意几个问题，在此基础上可归纳出中小学生心理健康的八个标准。 五、学生心理发展与心理辅导 学校心理辅导的一个基本点，就是要了解学生。小学生、初中生、高中生各有其心理发展的特点，辅导时要针对不同年龄阶段的特点实施辅导工作。 第二章 学习要求 1．了解国外学校心理辅导的历史与发展； 2．了解中国台湾省、香港地区及大陆地区心理辅导的历史与发展。 一、国外学校心理辅导的历史与发展 要了解在学校心理辅导发展史上起过重要作用的历史人物：戴维斯、帕森斯、比尔斯等。学校心理辅导呈现如下发展趋势： (1)理论上，许多国家学校心理辅导均采用兼收并蓄、博采众家的做法； (2)队伍建设方面，更多的国家吸收了美国经验； (3)在技术方面，许多国家均努力建立辅导网络、信息沟通网络，充分开发技术资源。 二、中国台湾省香港地区心理辅导的历史与发展 台湾省心理辅导将会出现以下发展趋势： (1)理论上，加强辅导理论的研究力度；强调本土化研究；强调辅导的人生化本位。 (2)辅导内容和方法上，职业辅导将会成为重点；咨询范围将会扩展；学校辅导课程将会进一步的发展。 (3)从辅导技术发展来看，电脑化将有助于改进辅导管理、学生档案管理等方面的现有水平。 香港地区学校心理辅导的未来发展也有专门设想。 三、中国大陆地区心理辅导的历史与发展 我国的心理辅导开始于80年代，它的产生和发展有三个主要原因。 目前国内心理辅导事业呈现出四个特点和三个方面的问题。对有关心理辅导理论问题的讨论主要集中在①心理辅导与德育；②心理辅导是否课程化；③心理辅导中国化问题等三个方面。 第三章学习辅导 学习要求 1．了解学习、学习辅导的涵义；

《心理咨询与辅导》复习资料精编

心理咨询与辅导 第一章导论 第一节心理咨询与辅导的概念 一、什么是心理咨询【识记】 心理咨询是一种为存在心理或行为困扰的正常人提供心理帮助的专业工作。简言之，心理咨询是一种专业性的助人活动。治疗性任务和发展性任务是心理咨询的两大任务，两者是相互联系、不可分割的。心理咨询是一种具有很严格的伦理和道德规范的专业工作。心理咨询是在世界范围内已有一百多年发展历史的职业化工作。 心理咨询的特点：【领会】（一）心理咨询提供的是一种心理帮助 1、咨询关注的是来访者心理和行为上的难题或困扰。咨询关心的是存在这些问题的来访者自己对遭遇事件的认知、感受和行动应对上的困难，也就是说将来访者的问题看作他自己的心理、行为领域内的问题而不是其他（社会、环境和他人的问题）。 2、咨询处理的是来访者内在的心理内容。咨询提供的帮助不在于解决来访者具体的生活事务，也不直接干预来访者的决策；而是关注来访者内在的需要和价值冲突、认知和情绪等，注重启发来访者的反思和领悟，让其变得更有力量和能力来解决他自己的问题，更有效地面对今 后的生活。 （二）心理咨询服务的对 象是需要帮助的正常人 只要是寻求咨询的来访 者，肯定都存在某种心理 或行为上的困扰，实际上 还会有一些存在某种心理 障碍的人。但是，不能由 此推论来访者就是不正常 的心理病人。 1、任何人遭遇心理和行为 难题或困扰都是正常的。 每个人都是潜在的心理困 扰患者，寻求咨询是追求 更高生活质量的表现，是 现代人需具备的素质。 2、心理咨询遵循的是“无 病假设”，咨询对象中没有 病人。在一个经过严格专 业训练的咨询师眼里，咨 询对象中是没有病人的， 即将疾病正常化。 （三）心理咨询是一个咨 询关系发展的过程 心理咨询的过程是在咨询 关系的基础上展开的。 从社会化的角度看，人是 关系的产物也是关系的存 在，包括与个人、与群体 和与社会的关系。真诚、 信赖、尊重的咨询关系是 咨询赖以进行和产生效果 的背景和条件。 （四）心理咨询是一个独 特的专业领域 首先，心理咨询所依据的 理论不仅仅限于心理学， 至少还包括精神医学；其 次，心理咨询在专业人员 培训的方式、方法上和通 常的心理学专业学习不一 样，其中含有大量的自我 体验、接受咨询、实务训 练、实践督导等内容。再 者，心理咨询对从业人员 个人有独特的要求；最后， 心理咨询有自身非常严格 的道德要求和专业规范或 准则。 二、什么不是心理咨询【领 会】 （一）只在表层探讨不是 咨询性谈话 心理咨询中的谈话有三个 特点：一是个人化；二是 深入化；三是过程化。 （二）只解决来访者提出 的问题不是咨询的唯一目 标 咨询中咨询师需要对来访 者提出的问题进行全面的 评估，就来访者所提出的 问题进行个人化、具体化 的探讨，澄清这些问题背 后的东西，启发来访者感 觉里面的情绪，理清内在 的冲突等，反思自身存在 的成长问题，以期达到一 个更高层次的自我改变。 即“助人自助”。 （三）不尊重来访者、忽 视来访者的觉悟和能力不 是咨询的态度 虽然许多咨询理论家都认 同咨询中有教育的成分， 有时需要引导来访者做一 些学习，介绍一些知识， 但却不能以教导者的姿态 进行。 （四）来访者缺乏自身的 领悟难以达成真正的改变 咨询应着眼于来访者自身 的领悟，看到自己的力量， 找到应对挑战的方法，这 才是一种真正的成长性的 改变。 （五）来访者在咨询中不 需要同情 同情含有两个危害咨询功 能的因素：第一，同情有 时会产生一种上对下的不 平等关系，有时会潜含着 对被同情者的一些对自己 和他人有伤害的想法和行 为的认同。第二，对一些 以博得同情来平衡自己、 不做积极改变的来访者， 同情有强化或肯定的作 用。 咨询不是从道德修养和行 为规范的角度去帮助别 人，所以咨询中通常不用 道德性的评价和判断。遵 循“无病假设”，咨询中也 不用医学性的判断。 三、心理咨询与心理治疗 （一）心理咨询与心理治 疗的基本一致性【识记】 1、助人性质和目标上的一 致性； 2、助人过程和方法上的一 致性； 3、助人关系和职业准则上 的一致性。 （二）心理咨询与心理治 疗的相对区别【识记】 1、服务对象——心理咨询 服务的对象主要是正常人 或业已恢复与正在恢复的 “病人”，而心理治疗服务 的对象往往是有精神障碍 的人。 2、助人者——心理咨询工 作者主要接受心理咨询方 面的专业和临床的训练， 而心理治疗工作者则侧重 在病理心理、精神医学等 方面的专业和临床训练。 1

《心理咨询与辅导一》模拟卷

《心理咨询与辅导（一)》模拟卷（一） 一、单项选择题(1５分，每小题1分） １．咨询分为当面咨询和电话咨询,其分类的主要依据是（Ｃ）A。来访者的数量或规模 B．咨询中对来访者资源的侧重点 Ｃ。咨询采用的主要途径 D. 依据的不同理论基础 ２。帮助学生认识自己,接纳自己，这属于学校心理辅导的( A ) A。发展性目标 B.防治性目标 Ｃ.教育性目标 D.社会性目标 3。最早在学校进行职业和道德辅导的心理辅导先驱者是（Ａ）A．戴维斯 B．罗杰斯 C．帕森斯 D. 帕特森 ４。被认为是“心理剧的心脏”指( Ｂ） A.独白Ｂ．替身 C。角色互换Ｄ。镜像 5．最具后现代特色的心理咨询理论是（ C ） A.游戏心理咨询Ｂ。焦点解决短期心理咨询 C.叙事心理咨询 D。精神分析咨询 ６。促进咨询关系进展的关键因素是( D ) A。咨询双方共同探讨咨询动机Ｂ．咨询双方共同探讨咨询条件C。咨询双方共同探讨咨询阶段 D. 咨询双方共同探讨咨询目标 ７。咨询师对每一位求助者都要进行的工作,也是最基本的会谈形式的( A ） A.收集资料Ｂ。评估C。诊断 D。治疗 8．按照团体咨询计划程度，团体咨询可以分为（ A ） A.结构式团体和非结构式团体B。开放式团体和封闭式团体 C．同质团体和异质团体 D．发展性团体和治疗性团体 9。团体辅导中，对少年儿童安排的时间每次（Ｂ）为宜。A．２0—3０分钟Ｂ. ３０—40分钟Ｃ。 40-50分钟Ｄ．5

０—6０分钟 1０。下列不属于来访者冲突性沉默的情形是( C ) A。来访者感到紧张害怕Ｂ. 来访者感到愤怒 Ｃ。来访者感到不知道接下来该说什么Ｄ．来访者感到愧疚 １1.咨询师注视来访者的目的是使其感受到支持、鼓励，因此，在咨询室里咨询师与来访者的座椅摆放成( D ）就是这个道理。 A。3０度角 B. ４5度角C。60度角Ｄ. ９0度角 1２.团体咨询具有强大的（ C )心理问题发生于发展的作用。Ａ.教育B。发展Ｃ。预防D。治疗 13。在少年儿童的团体心理咨询中更应注意（ B ）因素来筛选组员。 A。性别年龄 B。教育程度 C.团体经验 D. 精神健康状况 １４．在整个团体的生命历程里,对组长而言,最困难也是最具挑战性的是( A ) A.首次聚会 B。建立团体常模 C．促进团体的过渡与行动 D。结束阶段的处理 1５.在热线咨询中，咨询师问“我听到你说考试的时候总是很紧张、害怕，有没有什么时候，你考试不紧张、不太害怕?”,这种询问被称为（ C ） A.预设询问 B．奇迹询问C．例外询问D。改变询问 二、多项选择题（1０分，每小题２分) 16.阿德勒疗法是一种基于成长模式而非医疗模式的咨询理论，可以应用的主要领域有（ ABCDE ) A。儿童辅导中心 B。亲子咨询Ｃ.婚姻辅导 D. 家庭辅导

心理咨询与辅导范(1)

心理咨询与辅导课程考试重点 一、名词解释 1、潜意识：是指人类心理活动中未被觉察的部分，是人们“已经发生但并未达到意识状态的心理活动 过程”。弗洛伊德又将潜意识分为前意识和无意识两个部分，有的又译为前意识和潜意识。潜意识所完成的工作是人类生存和进化过程中不可或缺的一部分。它包括原始本能、冲动、童年心理印记、环境熏陶、观念、习惯、人格等一系列因素。 2、无条件积极关注：是指在心理咨询过程中对求助者的言语和行为的积极、光明、正性的方面予以关 注，从而使求助者拥有正向价值观，拥有改变自己的内在动力。通俗地说，积极关注就是辩证、客观地看待求助者。美国心理学家罗杰斯认为，无条件积极关注是心理治疗的前提，它主要表现为心理咨询师对来访者的态度。即无论来访者的品质、情感和行为怎么样，咨询师对其都不做任何评价和要求，并对来访者表示无条件的温暖和接纳，使来访者觉得他是一个有价值的人。 3、移情：移情是对目前的一个人的感觉、驱力、态度、幻想和防御的体验，这种体验是不现实的，是 源自童年早期对于重要人物的反应的重现和替代。移情指向某人的特殊关系，它是一种特殊类型的客体关系，它的主要特征是对一位不适宜人物的感觉体验，而实际上是指向另一个人的。 4、反向形成：反向形成也可称为“反应形成”。这种心理机制是产^生两面派的根源。反向形成指反 作用的形成。这种反转机制，将潜意识中某种不应有的本能冲动，转化为表现十分强烈的而能被社会所允许的相反形成。 5、操作条件反射：操作性条件反射（operant conditioning）：由美国心理学家斯金纳命名，是一种 由刺激引起的行为改变。操作条件反射与经典条件反射不同，操作条件反射与自愿行为有关，而巴甫洛夫条件反射与非自愿行为有关。 6、核心信念：核心信念是信念的最根本环节，是整体的、牢固的和全面概括的。包括三类：（1）对 自己的：“我无能”和“我不可爱”，前者是针对自己的能力做出的消极判断，后者则是针对自我价值做出的消极判断。（2）对世界的信念；（3）对未来的信念。中间信念由规则、态度和假设组成，尽管不如自动思维那么容易发觉和矫正，但是仍然比核心信念更有延展性。 7、升华：指一个人将受挫后的心理压抑向符合社会规范的、具有建设性意义的方向抒发的心理反应。 二、简答 1.如何评价精神分析流派（书P64-67） 精神分析理论，是现代心理学的奠基石，主要概念包括：无意识及其对行为的影响、焦虑所扮演的角色、对移情和反移情的理解以及人格在各个人生阶段中的发展。 贡献：1）精神分析首先是一种深层心理学，它不止于描述心理现象而且还致力于探究人的心理动机，不止于共时性地解释人的心理活动而且还历时性地说明人的心理过程，从而把人的自我意识引向了人类心理从未被发现的新大陆，表明如果离开人的无意识的、非理性的因素的考察，就不可能真正了解人的本质，如果离开了对人的童年经验、性欲创伤的考察，也不能真正说明人的人格发展的历史 2）精神分析还是一种深层心理学的分析方法，弗洛伊德先后提出了自由联想、梦的分析、症候分析、日常生活的心理分析等方法、手段和技巧，使不可能通过内省、观察、反思和测量而直接把握的人的无意识能够被人们所了解和考察，使人们接近无意识的深渊提供了方法论启示。 缺陷：1）在弗洛伊德的思想中，过分夸大无意识的作用和性本能的意义而无视意识、理性和社会性在人的心理结构和心理动力中所占有的位置，表现了一种明显地“唯无意识论和“泛性论”的倾向； 2）他重视了个体经验和经历的历时性影响，而忽略了社会环境的共时性限制，存在着一种唯心主义的思维方式； 3）他的许多断论不仅建立在缺乏科学实证的假设和推想的基础上，而且还往往用一种故意的极端的修辞方式加以强调，不仅有一种形而上学的片面性； 4）其理论来自于临床，不能用实验来验证。 2.咨询中的多重关系是什么意思？为什么要尽量避免与来访者有多重关系？（书p38-39）

心理咨询与辅导

Χ狭义的咨询目标是某个咨询师特有的目标。（） √ 家庭治疗将家庭行为视作一个单位来看，这个单位被称作“家庭自动平衡”。（） Χ家庭物质条件是影响学生心理健康的主要因素。( ) Χ心理剧中，来访者是“导演”，咨询师是“主角”，戏剧是咨询的中心，咨询的过程是一系列角色扮演的历程。（） Χ焦点解决短期咨询的目标在于解决来访者长期的困扰，协助来访者得到他们想要的目标。（） 现代心理治疗的奠基石是指（）。 a. 精神分析疗法 我国心理咨询与辅导的发展与下列哪项联系最密切（）。 a. 学校咨询 根据我国中小学生的实际情况，鉴定学习困难学生的智商下限大约是（），低于这一范围的，不属于学习障碍儿童，而是弱智儿童。 c. 70-75 精神分析疗法的创始人是（）。 a. 弗洛伊德 提出职业发展五阶段的人物是（）。 a. 萨帕 根据心理困惑的轻重程度，属于轻度心理障碍的是（）。 b. 焦虑 精神分析理论认为，人在根本上是（）。 a. 性恶的 b. 性善的 c. 消极的 d. 积极的错误 要改变人际关系的咨询类型是（）。 c. 团体咨询 担任心理辅导活动课程和心理咨询工作中介的是（）。 c. 心理辅导课程专职教师 测验所选的测验题符合要测验内容的程度，这个效度是（）。 c. 内容效度 心理咨询与心理治疗的基本一致性体现在（）。 a. 助人方法 b. 助人目标 c. 助人过程 d. 助人性质 心理剧是一种重要的心理治疗方法，它应用广泛，主要涉及（）。 a. 企事业单位的员工培训 b. 心理咨询专业中的培训与督导 c. 心理咨询与治疗 d. 子女教育 心理咨询中的谈话有如下特点（）。 a. 深入化

05619心理咨询与辅导(安)111

心理咨询与辅导提纲 《第一页》 第一节心理咨询与辅导的概念 一、什么是心理咨询 心理咨询是一种为存在心理或行为困扰的正常人提供心理帮助的专业工作。简言之，心理咨询是一种专业性的助人活动。治疗性任务和发展性任务是心理咨询的两大任务，两者是相互联系、不可分割的。心理咨询是一种具有很严格的伦理和道德规范的专业工作。心理咨询是在世界范围内已有一百多年发展历史的职业化工作。心理咨询的特点 （一）心理咨询提供的是一种心理帮助 （二）心理咨询服务的对象是需要帮助的正常人 （三）心理咨询是一个咨询关系发展的过程 （四）心理咨询是一个独特的专业领域 二、什么不是心理咨询 （一）只在表层探讨不是咨询性谈话心理咨询中的谈话有三个特点：一是个人化；二是深入化；三是过程化。（二）只解决来访者提出的问题不是咨询的唯一目标 （三）不尊重来访者、忽视来访者的觉悟和能力不是咨询的态度 （四）来访者缺乏自身的领悟难以达成真正的改变 （五）来访者在咨询中不需要同情三、心理咨询与心理治疗 （一）心理咨询与心理治疗的基本一致性 1、助人性质和目标上的一致性； 2、助人过程和方法上的一致性； 3、助人关系和职业准则上的一致性。 （二）心理咨询与心理治疗的相对区别 1、服务对象——心理咨询服务的对象主要是正常人或业已恢复与正在恢复的“病人”，而心理治疗服务的对象往往是有精神障碍的人。 2、助人者——心理咨询工作者主要接受心理咨询方面的专业和临床的训练，而心理治疗工作者则侧重在病理心理、精神医学等方面的专业和临床 训练。 3、服务机构——心理咨询主要由一些 组织内部如学校、部队，以及包括医 院在内的少数社会性的心理咨询服务 机构提供服务，心理治疗主要由精神 科医院和一些综合性医院中的心理治 疗部门提供服务。 4、历史渊源——心理咨询的起源基本 是一条心理学的线索，主要起源于20 世纪初在美国兴起的职业指导运动和 心理卫生运动，以及心理学中的个体 差异研究和心理测量的发展联系密 切；而心理治疗的起源还有一条精神 病学建立的线索，可追溯到欧洲文艺 复兴后，对精神病人的看法和对待的 改变直至现代精神病学的建立。 四、心理咨询的类型 （一）个别咨询与团体咨询 （二）当面咨询和电话咨询，广场咨 询和网络咨询（依据目前咨询采用的 主要途径或形式分类） 第二节心理咨询与辅导的任务 一、心理咨询与辅导的主要任务 （一）心理咨询的治疗性任务 （二）心理咨询的发展性任务 二、治疗性任务和发展性任务的关系 （一）两种任务的关系： （二）关于预防与治疗、积极与消极、 面向大多数与面向少数、发展心理咨 询与健康心理咨询的区分问题： 第三节心理咨询与辅导的伦理意义 A.心理咨询应具备的专业条件： ①清楚地界定咨询师的角色；②提供 专业的咨询服务；③具有专门的知识 与技术；④有依据专业指定的服务权 责；⑤有特定的专业伦理规范；⑥有 监督实施的专门工作机构。 B.心理咨询伦理意义的核心问题： 为来访者负责，最大限度地维护来访 者的权益。 C.心理咨询伦理中的主要问题：专 业咨询关系、专业能力、保密等。 一、咨询关系与伦理 （一）咨询关系的基本特质 （二）咨询关系的专业限制 （三）咨询关系的道德性 （四）咨询关系的保密性 二、咨询过程与伦理 （一）来访者的决定权 （二）来访者的知晓权 （三）保护来访者的权益和安全 三、咨询结果与伦理（咨询结果的伦 理问题） 《第二页》 四、咨询理论与伦理【领会】 （一）系统的咨询理论的五个要素： ①关于人性的假设；②关于人的发展 和变化的概念；③对咨询目标的界定； ④关于咨询过程的分析，包括咨询师 和来访者的角色、咨询过程和技术； ⑤实证研究，包括案例分析的支持。 （二）影响咨询师专业成长的因素： 五、学校心理咨询与辅导的伦理问题 （一）未成年学生和监护人的权利 （二）自愿与主动干预 （三）角色冲突 （四）保密与解密 （五）专业能力 （六）与其他教育工作者的关系 第二章心理咨询的理论体系 心理咨询的理论体系包括普通心理学 咨询理论、特殊心理学咨询理论和后 现代心理咨询理论三大类； 普通心理咨询理论分为心理动力取 向、关系与经验取向和认知行为取向 的咨询理论三大类。 第一节普通心理咨询理论 一、心理动力取向的咨询理论 （一）精神分析疗法 (二)阿德勒疗法 二、关系与经验取向的心理咨询理论 （一）以人为中心疗法 《第三页》 （二）完形疗法(完形疗法又称格式塔 疗法，由德国精神病学家 F.皮尔斯和 其妻L.皮尔斯在20世纪40年代创建。 这是一种注重心理与生理功能的统 合，强调觉察和统合的体验的咨询理 论。) 三、认知行为取向的心理咨询理论 （一）行为疗法 （二）理性情绪疗法 （三）现实疗法 第二节特殊心理咨询理论 一、家庭治疗 （一）家庭治疗的视角及特点 家庭治疗独特的视角(在家庭治疗中， 来访者不是一个人，而是一个“家”， 来访者的痛苦就是家庭痛苦。) 家庭治疗的特点：①不着重于家庭成 员个人内在的心理构造与状态分析， 而将焦点放在家庭成员的互动关系 上；②从家庭系统的角度去解释个人 的行为与问题；③个人的改变有赖于 家庭整体的改变。 （二）家庭治疗的重要概念 1、家庭系统： 2、家庭次系统：家庭存在于一个多代 的家族系统之中，一个家庭内部又由 一些次系统组成，家庭的发展、家庭 功能的发挥，是在各次系统间的互动 中实现的。次系统主要包括： （1）个人次系统：（2）配偶次系统： （3）亲子次系统：（4）手足次系统： 3、影响家庭互动的要素：（1）界限； （2）等级；（3）规则 4、三角关系：指由母亲、父亲和孩子 构成的三角关系。 （三）家庭治疗的实施与策略 1、家庭心理咨询的过程 （1）预备性访谈（准备阶段） （2）首次访谈（重要环节） （3）后续访谈（中间过程、实施阶段） （4）咨询结束 2、家庭治疗的一些策略和技术 （1）提问策略：①关系性提问；②差 异性提问；③循环提问。 （2）画家谱图：家谱图是一种将家庭 现实结果和关系直观化的方法，既可 以用作评估家庭，也可以作为一种治 疗技术。通过画家谱图，可以让家庭 成员产生领悟。 （3）找出家庭规则：有三类：①关于 形象方面；②关于对外在环境印象方 面；③关于人生态度方面。 （4）家庭雕塑：家庭雕塑是一种非语 言的经验性技术。方法是让家庭成员 将自己置于一种空间上的安排，构成 一个戏剧性的场面，家庭成员取各种 姿态。 （5）模拟家庭 二、心理剧 《第四页》 三、游戏心理咨询 第三节后现代心理咨询理论 第三章心理咨询目标 第一节心理咨询目标概述 一、心理咨询目标对咨询的意义 （一）明确咨询方向，引领咨询 过程 （二）影响咨询关系的形成和 发展 （三）反映咨询进展，评估咨询 效果 二、咨询目标分析 （一）广义与狭义的咨询目标 （二）外部目标和内部目标 （三）咨询目标的层次及其关系 1、终极目标 2、中间目标 3、直 接目标 三、健全人格与个人化终极目标 （一）关于健全人格的几种假设 （二）个人化终极目标 《第五页》 第二节咨询目标的设定 一、咨询的基本目标 二、咨询目标的确定 第三节心理咨询目标中的价值干预 问题 一、咨询中的价值中立问题 二、价值干预中的几个问题 （一）咨询师人性观的作用 （二）内容干预与功能干预 （三）多元文化的面对 第四章心理咨询关系 第一节心理咨询关系概述(心理 咨询中最重要的核心因素。) 一、咨询关系的含义 二、咨询关系的特征 （一）咨询关系与治疗联盟 （二）咨询关系的专业特征 （三）咨询关系的心理特征 三、咨询关系的作用 （一）咨询关系本身的治疗作用 （二）咨询关系为其他咨询技术发挥 作用提供可能 第二节咨询关系的发展 一、咨询关系的发展 （一）咨询关系的建立 （二）咨询关系的维持与发展 （三）咨询关系的结束 二、促进咨询关系发展的要素 “共情、积极关注、尊重与温暖、真 诚、具体化和即时性”的含义和要求， 并进行综合应用与自我体验。 《第6页》 第三节咨询关系中的阻抗与移情 一、咨询关系中的阻抗 （一）阻抗的表现形式1、对咨 询设置的阻抗：2、对回答问题的阻抗： 3、对自身问题的抗拒： 4、对指向自 身的抗拒： （二）阻抗的来源 （三）阻抗的处理 二、咨询关系中的移情与反移情 （一）咨询关系中的移情 （二）咨询关系中的反移情 第五章咨询会谈技术 第一节咨询会谈概述 一、会谈的特点 二、会谈的作用 《第7页》 三、会谈中的互动与信息加工 四、会谈的架构 五、会谈的环境（会谈环境的基本要 求） 第二节会谈中的非言语行为 一、非言语行为是一种语言(非言语行 为的作用) 二、来访者的非言语行为 三、咨询师的非言语行为 第三节会谈中的倾听与反应 一、关注与倾听 二、提问的类型 （一）封闭式提问 （二）开放式提问 三、倾听反应

心理健康教育专科、本科考试课程

专科考试课程 专业代码：A040109 ;专业名称：心理健康教育（专科） 序号类型序 号 课程代 码 标准 号 课程名称 学 分 类 型 考试 方式 1 001 03706 思想道德修养与法律基础 2 必 考 笔试 2 002 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代 表”重要思想概论 4 必 考 笔试 3 003 04729 大学语文 4 必 考 笔试 4 004 00031 3030 心理学 4 必 考 笔试 5 005 05615 心理健康教育概论 4 必 考 笔试 6 006 00466 4028 发展与教育心理学 6 必 考 笔试 7 007 05616 心理测量与评估 6 必 考 笔试 8 007 05617 心理测量与评估 2 必 考 实践 考核 9 008 05618 青少年心理卫生 6 必 考 笔试 10 009 05619 心理咨询与辅导(一) 6 必 考 笔试 11 009 05620 心理咨询与辅导(一) 2 必 考 实践 考核 12 010 03372 团体心理辅导 5 必 考 笔试 13 011 04265 社会心理学 6 必 考 笔试 14 012 03518 特殊儿童心理与教育 5 必 考 笔试 15 013 03517 心理健康教育课程设计 6 必 考 笔试 [2] 编辑本段考试课程 专业代码：B040110 ;专业名称：心理健康教育(独立本科段)* 序号[3]类型序号课程代码课程名称学分类型考试方式 1 001 03708 中国近现代史纲要 2 必考笔试 2 002 03709 马克思主义基本原理概论4 必考笔试

3 003 05621 心理的生物学基础 6 必考笔试 4 004 05622 临床心理学 6 必考笔试 5 004 05623 临床心理学(实践) 2 必考实践考核 6 005 05624 心理治疗(一) 6 必考笔试 7 005 05625 心理治疗(一)(实践) 2 必考实践考核 8 006 05626 变态心理学(一) 4 必考笔试 9 007 05627 职业辅导 3 必考笔试 10 008 05628 团体咨询 4 必考笔试 11 009 03519 心理测评技术与档案建立5 必考笔试 12 010 04269 人格心理学 6 必考笔试 13 011 05951 心理与教育统计 6 必考笔试 14 012 04267 学习心理与辅导实践 6 必考笔试 15 013 06999 毕业论文不计学分必考实践考核 16 101 00015 英语（二）14 选考笔试 17 102 02108 实验心理学 6 选考笔试 18 103 00471 认知心理 4 选考笔试 19 104 00266 社会心理学(一) 4 选考笔试 20 201 05616 心理测量与评估 6 加考笔试 21 201 05617 心理测量与评估 2 加考实践考核 22 202 05619 心理咨询与辅导(一) 6 加考笔试 23 203 05620 心理咨询与辅导(一) 2 加考实践考核 24 204 05615 心理健康教育概论 4 加考笔试 25 205 00031 心理学 4 加考笔试 26 206 05618 青少年心理卫生 6 加考笔试 课程设置：必考课13门62学分；选考课4门28学分；加考课5门30学分。说明： 1、101至104课程中须选考不少于14学分。 2、本专业专科毕业生可以直接报考本专业。教育、医学类专业专科（或以上）毕业生报考本专业须加考201至203三门课程。其他专业专科（或以上）毕业生报考本专业，须加考201至205五门课程。 3、本专业仅接受国家承认学历的专科（或以上）毕业生申办毕业。[4]

心理咨询与辅导试题2004.1

浙江省2004年1月高等教育自学考试 心理咨询与辅导试题 课程代码：06054 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在 题干的括号内。每小题2分，共24分) 1.学校心理辅导应以______目标为主，______目标为辅。( ) A.发展性防治性 B.防治性发展性 C.教育性社会性 D.社会性教育性 2.“君子坦荡荡”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面( )。 A.具有良好的人际关系 B.保持情绪的平衡与稳定 C.抱有积极的生活态度 D.完善的自我发展目标 3.心理测验中最重要的客观性指标是( )。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 4.团体领导者与某一成员是一来一往的交流，其他成员旁观，这属于米德尔曼沟通模式中的( )。 A.辐射型 B.圆圈型 C.热椅子型 D.自由漂浮型 5.提出“非指导性治疗”的心理学家是( )。 A.罗杰斯 B.马斯洛 C.艾里克森 D.弗洛伊德 6.直接影响职业活动的效率，决定能否在职业中取得好成绩的基本条件是( )。 A.职业道德 B.职业兴趣 C.职业能力 D.职业个性 7.当事者中心原则也叫作( )。 A.差异原则 B.自律原则 C.理解原则 D.针对性原则 8.领导者在过程领导行为上承担的角色是( )。 A.发动者 B.诊断者 C.协调者 D.调节者 9.学习辅导的核心与归宿是( )。 A.学习动机辅导 B.学习情绪辅导 C.学习行为辅导 D.学习能力辅导 10.对考试焦虑的学生进行辅导，可采用的方法是( )。 A.行为改变技术 B.理情治疗技术 C.暗示技术 D.聆听技术 06054# 心理咨询与辅导试题第1 页共3页