冀教版三年级全年科学实验

冀教版三年级上册科学实验报告

一、实验名称：蚯蚓的生活环境

实验目的：蚯蚓适合生活在什么环境中

实验材料：蚯蚓（3-5条）、纸盒、干土、湿土

实验过程：

1、纸盒里装上土，一半干土一半湿土，中间要有明显的界限。湿土，一端用不透光的纸盒罩住。

2、把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上，看蚯蚓爬向哪一边。

实验现象：蚯蚓爬向湿土没有光的一面。

实验结论：蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里

二、实验名称：怎样把土壤中的砂和粘土分开

实验目的：想办法把土壤中的砂和粘土分开

实验材料：烧杯、玻璃棒、水、土壤

实验过程

1、在烧杯中装半杯水，把土壤慢慢倒入水中。

2、用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌

3、静置一会儿，观察水中的土壤

实验现象：土壤分成了两层

实验结论：上层的土壤颗粒小，是粘土；下层的土壤颗粒大，是砂。

三、实验名称：改变物体在水中的沉浮

实验目的：研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底

实验材料：空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等

实验过程：

1、水槽中装一半水，把空瓶子放入水中，浮在水面上。

2、把空瓶子灌满水，使它沉下去

3、把空瓶子里装满石块，使它沉下去

4、把空瓶子里装上沙子，使它沉下去

5、把橡皮泥裹在小瓶外面，使它沉下去

实验现象：浮在水中的瓶子沉入水底

实验结论：改变物体的轻重可以改变物体在水中的沉浮

四、实验名称：改变物体在水中的沉浮

实验目的：研究怎样让让下沉橡皮泥浮起来

实验材料：橡皮泥、水槽、泡沫板、木板、空瓶子等

实验过程：

1、把橡皮泥捏成小船的形状，使它浮起来。

2、把橡皮泥放在木板上，使它浮起来。

3、把橡皮泥放在泡沫上，使它浮起来。

4、把橡皮泥放在空瓶子里，使它浮起来。

实验现象：下沉橡皮泥浮起来

实验结论：借助别的物体可以改变物体在水中的沉浮

五、实验名称：（一）让小水轮转起来

实验目的：怎样使小水轮转得更快

实验材料：滴水器、小水轮

实验过程：

1、把小水轮安装好

2、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从低处冲击小水轮叶片的边缘。

3、再选用大孔的滴水器，装同样多的水，冲击小水轮叶片相同的部位，从高处冲击小水轮。实验现象：从低处冲击小水轮转得比较慢；从高处冲击小水轮转得比较快。

实验结论：水流位置高，小水轮转得快

实验名称：（二）让小水轮转起来

实验目的：怎样让小水轮转得更快

实验材料：滴水器、小水轮

实验过程：

1、把小水轮装好。

2、用小孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从一定的高度冲击小水轮叶片的边缘。

3、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从相同的高度冲击小水轮叶片的边缘。

实验现象：用小孔滴水器小水轮转得慢，用大孔滴水器小水轮转得快。

实验结论：水量大，小水轮转得快。

六、实验名称：空气占据空间

实验目的：空气是否占据空间

实验过程：

打一盆清水，用一只透明的玻璃杯，竖直倒扣在装满清水的盆中。

实验现象：水不能充满整个玻璃杯。

实验结论：说明空气也占据空间。

七、实验名称：制作风车模型

实验目的：怎样让风车转得快

实验材料：白卡纸、圆木棍、纸盒、线绳、电风扇

实验过程：

1、制作风车。

2、利用电风扇使风车转动。

3、加大电风扇的风力，观察风车转动的快慢。

实验现象：风力大，风车转动快。

实验结论：风车转动的快慢与风力大小有关。

八实验名称：（一）制作纸飞翼

实验目的：怎样使纸飞翼留空时间长一些

实验材料：纸、剪刀、曲别针、秒表

实验过程：

1、制作纸飞翼。

2、让纸飞翼下落，记录纸飞翼留空时间。

3、加大纸飞翼的翼面面积，从相同的高度下落，记录纸飞翼留空时间。

实验现象：翼面大的纸飞翼留空时间长。

实验结论：纸飞翼下降快慢与飞翼的翼面大小有关。

实验名称：（二）制作纸飞翼

实验目的：怎样使纸飞翼的留空时间长一些

实验材料：纸、剪刀、曲别针、秒表、橡皮泥

实验过程：

1、制作纸飞翼。

2、让纸飞翼下落，记录纸飞翼留空时间。

3、把橡皮泥捏在纸飞翼上，从相同的高度下落，记录纸飞翼留空时间。

实验现象：增加纸飞翼的重量留空时间短。

实验结论：纸飞翼下降快慢与飞翼的质量有关

冀教版三年级下册科学实验报告

实验一、探究声音的产生（一）

一、实验题目：音叉振动发声实验。

二、实验要求：声音是物体振动产生的。

三、实验器材：音叉、木棰、盛有少量水的烧杯。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、敲击音叉，使音叉振动发声。

3、将音叉上端放入烧杯中水面。观察有何现象产生。

4、整理物品放回原处。

注意：

A 、将音叉放入烧杯时，速度要慢要小心，以防碰坏烧杯。

B 、杯内水要适当少些，杯要大些，以防实验时水大量溅到杯外。

实验二、探究声音的产生（二）

一、实验题目：气体振动发声实验。

二、实验要求：声音是物体振动产生的。

三、实验器材：玻璃瓶。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、手握玻璃瓶，嘴放瓶口，调节口的位置及吹气力量，使空气振动发出声音。

3、边吹边观察谁振动发声。

4、整理物品放回原处。

实验三、探究声音在不同物体中的传播

一、实验题目：液体传声实验。

二、实验要求：理解液体可以传声。

三、实验器材：盛水烧杯。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、将盛水烧杯的侧壁紧贴在耳上。

3、在保证不碰杯壁的情况下，用另一只手的拇指与食指，用力在水中摩擦，听到了什么。

4、烧杯离开耳朵，再用拇指食指摩擦实验一下，还能听到声音吗？

5、整理物品放回原处。

注意：

A 、烧杯内装水应满一些。

B 、保证摩擦产生声音的手不碰杯壁。

实验四、光的传播

一、实验题目：纸筒实验。

二、实验要求：验证光直线传播的性质。

三、实验器材：纸筒（或可弯折饮料吸管）、蜡烛、火柴、污物桶。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、点燃蜡烛，置于教室前面讲桌上。

3、让学生通过直纸筒（弯折纸筒）观察蜡烛火焰。

4、比较一下，哪次能看到蜡烛火焰。

5、整理物品放回原处。

注意：

实验时看别的物体也可以。

实验五、改变光的传播路线

一、实验题目：镜子反光

二、实验要求：知道镜子能反光。

三、实验器材：幻灯机、平面镜。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、开亮幻灯机，让学生指出幻灯机光照向哪个方向。

3、在幻灯机光中放一平面镜，让学生指出现在光照射的方向。

4、拿走平面镜，观察幻灯机光还能返回吗？

5、关闭幻灯机，镜子照射到墙上的光还有吗？

6、改变镜面与幻灯机照射光的角度，观察发生了什么现象。

7、整理物品放回原处。

实验六、七色光（一）

一、实验题目：三棱镜实验。

二、实验要求：了解太阳光是由七种不同颜色的光组成。

三、实验器材：三棱镜。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、把三棱镜放在有阳光的地方。使三棱镜纵轴与光线大体垂直。

3、绕纵轴转动三棱镜，观察有什么现象。当发现产生彩色光带时，停止转动。观察光带是不是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。

4、整理物品放回原处。

注意：

三棱镜绕纵轴正转反转均可，但速度要慢。

实验七、七色光（二）

一、实验题目：彩虹实验。

二、实验要求：了解彩虹的形成原因。

三、实验器材：水杯、水。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、拿一杯水，背对太阳，含一口水向前方，从上到下多次用力喷出，找到出现彩虹的喷水方向。

3、按此方向，多次喷水制造彩虹。仔细观察从外到内彩虹的彩色排列。观察何时有彩虹，何时无彩虹。

4、整理物品放回原处。

注意：

A 、实验时向太阳所在方向对面喷水效果好。

实验时彩虹的形成位置是有规律的：早上形成在前上方。越到中午，彩虹形成越到下方。正午12时，彩虹形成在视平线稍下的方向上。

实验八、红、绿蓝三色光的混合

二、实验要求：了解不同颜色的物体，反射的光的颜色不同。

三、实验器材：红、黄、蓝、绿等不同颜色电光纸各一张，白板纸五张。双面胶条若干。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、将红、黄、蓝、绿各色电光纸，用双面胶条分别贴在白板纸上，制成各色纸板。

3、将一张白纸板正面向内沿中线适当弯折，制成屏幕。

4、将纸屏背面向光，立于课桌近光一侧。

5、依次取不同颜色纸板做反光实验。实验时，沿纸板纵轴和横轴转动，使光线反射到白色纸屏上。

6、观察不同颜色的物体，反光能力不同。

7、整理物品放回原处。

注意：

A 、电光纸大小约为15X15（厘米）。

B 、做反光实验时，反光纸板应躲开屏幕黑影。

C 、实验时反光纸距离屏幕不要太远（约20厘米左右）。

实验九、让小灯泡亮起来

一、实验题目：点亮小电珠实验。

二、实验要求：知道小电珠通电能发亮。

三、实验器材：小电珠、电池一节、导线两根。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、用一根导线、一节电池、一个电珠，实验一下怎样可以把小电珠点亮。

3、用两根导线、一节电池、一个电珠，实验一下怎样把小电珠点亮。

4、学生比较一下，各种接法有什么共同的地方。

5、整理物品放回原处。

注意：

A 、导线两端露出的金属线，不超过3毫米。

B 、如果使用电池盒，防止电池在盒内短路。

实验十、导体和绝缘体

一、实验题目：导体和绝缘体。

二、实验要求：导体、绝缘体验证实验。

三、实验器材：电池盒（带电池）、小灯座（带灯泡）、导线、铁、铜、铝、橡胶、玻璃、瓷、塑料、木、纸、布、丝绸。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、按下面电路图分别实验各种物体是导体还是绝缘体。

3、整理物品放回原处。

注意：

A 、要去掉铜、铁、铝表面的锈及其他脏物，使表面光亮，以利导电。

B 、导线与被试物体紧密接触。

实验十一、磁铁能吸引哪些物体

二、实验要求：认识磁铁能吸铁。

三、实验器材：蹄形磁铁或条形磁铁一块、铁钉、螺钉、曲别针、纸片、薄木片、塑料片、玻璃片、正反面贴有名称和汉语拼音的铜片、铁片、铝片。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、提问：平时发现磁铁有什么性质？吸引木头、铜等东西吗？

3、让学生把各种东西整齐地摆在桌上，用磁铁轻轻接触每个物体，看看学生的想法对不对。

4、将实验用品收起，轻轻放回原处。

实验十二、探究磁铁的磁极

一、实验题目：磁铁指南北。

二、实验要求：知道磁铁有指南北性质。

三、实验器材：小条形磁铁、小塑料盒、硬泡沫塑料块、水杯、水。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、将水杯倒满水，使水面略高于杯边，形成凸形水面。

3、将条形磁铁放在塑料盒上，再将塑料盒轻轻放在水面。

4、旋转塑料盒，稍等，观察磁铁的指向。

5、整理物品放回原处。

注意：

A 、形成凸形水面，可使小盒浮于水面中心，不碰杯边，实验效果好。此实验易受环境影响，要选择位置，排除铁器的干扰。

实验十三、磁极的相互作用

一、实验题目：磁极相互作用。

二、实验要求：知道磁铁同极相斥，异极相吸。

三、实验器材：条形磁铁两块、旋转架或木制吊架。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、将一磁铁置于旋转架或吊于木制架下。

3、用另一磁铁的两极分别与架上磁铁的两极接近，观察有什么现象。通过反复实验，得出结论。

4、整理物品放回原处。

注意：

A 、磁铁易碎，要轻拿轻放。

B 、两块磁铁要相互接近，不要接触。

苏教版小学科学三年级下册实验一览表[1]

苏教版小学科学三年级下册实验一览表 小学科学三年级下册演示实验报告单 实验内容：观察研究土壤 年级：三年级下册第一单元 课题：2、了解土壤

实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿 实验类型：学生操作实验和教师演示实验 实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。 小学科学三年级下册演示实验报告单 实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性 年级：三年级下册第一单元

课题：2、了解土壤 实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验 实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。 小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：固体混合前后体积和质量的变化 年级：三年级下册第三单元 课题：1、认识固体 实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网 实验类型：教师演示实验、学生分组实验

实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。 小学科学三年级下册演示实验报告单验内容：结晶分离的实验 年级：三年级下册第三单元 课题：2、把固体放倒水里 实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料 实验类型：教师演示实验

实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。 小学科学三年级下册演示实验报告单 实验内容：认识液体 年级：三年级下册第三单元 课题：3、认识液体 实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验

实验结论： 液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。 同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油 流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜 小学科学三年级下册演示实验报告单 实验内容：把液体倒进水里 年级：三年级下册第三单元 课题：4、把液体倒进水里 实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验

冀教版五年级科学下册实验报告内容

小学科学五年级下册实验 杠杆实验 实验目的:研究怎样使杠杆保持平衡。 实验材料:杠杆尺钩码 实验步骤： 1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。 2.一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平衡，将 实验结果记录在下表中。 3.改变阻力点的位置,重复第二步。 实验记录： 滑轮实验 1.定滑轮实验： 实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表 实验过程： 1.组装定滑轮装置。 2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。 3.通过定滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。 实验记录： 用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过定滑轮用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.5牛。 实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。 2.动滑轮实验 实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表 实验过程： 1.组装动滑轮装置。 2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。 3.通过动滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。

实验记录： 用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过动滑轮用测力计（向上）提起一个钩码用的力是0.3牛。 实验结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向。 3.滑轮组实验 实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表 实验过程： 1.组装滑轮组装置。 2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。 3.通过滑轮组用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。 实验记录： 用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过滑轮组用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.3牛。 实验结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力。 斜坡实验 实验1：实验验证斜面有省力作用。 实验材料：测力计重物木块木板 实验步骤、记录： 实验结论：使用斜面可以省力。 实验2：证明斜面坡度越小越省力。 实验材料：测力计重物木块木板 实验步骤和记录：

(教科版)小学3-6年级科学实验报告

科学实验报告 三年级上册实验报告 实验一：材料在水中的沉浮 (3) 实验二：砖和陶瓷 (4) 实验三：谁流的更快些 (5) 实验四：空气占据空间吗 (6) 实验五：空气有重量吗？ (7) 三年级下册实验报告 实验一：水结冰了 (8) 实验二：冰融化了 (9) 实验三：磁铁有磁性 (10) 实验四：磁铁的两极 (11) 实验五：磁极的相互作用 (12) 四年级上册实验报告 实验一：水能溶解一些物质 (13) 实验二：溶解的快和慢 (14) 实验三：100毫升谁能溶解多少食盐 (15) 实验四：分离食盐与水的方法 (16) 实验五：声音是怎样产生的 (17) 实验六：声音是怎样传播 (18) 四年级下册实验报告 实验一：点亮小灯泡、简单电路 (19) 实验二：导体和绝缘体 (20) 实验三：比较两种电路连接 (21) 实验四：食物中的营养 (22) 实验五：面包发霉了 (23) 五年级上册实验报告 实验一：种子发芽实验 (24) 实验二：光与热 (25) 实验三：怎样得到更多的光和热 (26) 实验四：我们的小车 (27) 实验五：用橡皮筋作动力 (28) 五年级下册实验报告 实验一：沉浮与什么因素有关 (29) 实验二：橡皮泥在水中的沉浮 (30) 实验三：浮力 (31) 实验四：液体的热胀冷缩 (32) 实验五：空气的热胀冷缩 (33) 实验六：金属的热胀冷缩 (34) 实验七：摆的研究 (35) 六年级上册实验报告 实验一：杠杆的科学 (36) 实验二：轮轴的秘密 (37) 实验三：动滑轮和定滑轮 (38) 实验四：斜面的作用 (39) 实验五：抵抗弯曲 (40) 实验六：形状与抗弯曲能力 (41) 实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关 (42) 六年级下册实验报告 实验一：用显微镜观察色生命世界（一） (43) 实验二：小苏打和白醋的变化 (44)

冀教版三年级科学下册所有实验题

一）证明光是沿直线传播的 第一种 实验材料：手电筒、三块相同的中间带有小孔的纸板、三个支架 方法步骤：1将纸板安在支架上； 2将三块直板平行放置，三个小孔在一条直线上； 3打开手电筒，光对准第一个小孔； 现象：手电筒的光会通过小孔照到墙上 4将中间的直板向右移动10厘米； 5打开手电筒，光对准第一个小孔。 现象;手电筒的光不会通过三个小孔，照到墙上 结论：光是沿直线传播的。 第二种 实验材料：蜡烛、吸管 方法步骤：通过用直吸管观察蜡烛火焰，把吸管弯折再观察火焰。 实验现象：通过直吸管可以看到火焰，吸管弯折看不到火焰。 实验结论：光是沿直线传播的。 （二）想个办法，不让磁铁沾水，取出杯中的曲别针。 将磁铁贴在杯子外壁上，慢慢向上推动磁铁，曲别针就会随磁铁向上移动，直到杯口，这样就去取出了曲别针（三）磁悬浮列车是根据磁铁的什么性质设计而成的？有哪些优点？ 磁悬浮列车是根据磁铁“同极相斥，异极相吸”的性质设计而成的优点：（1）提高行驶速度（2）降低噪音 （3）节省能源（4）不污染环境 （四）用塑料代替木头有什么好处？有什么不足？ 好处：塑料具有防水、轻便、耐磨、透明等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏。 不足：塑料不易降解，容易造成环境污染。

（五）物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？ 物体停止发声时振动停止。这说明了声音是由物体的振动产生 的。 （六）一只手戴棉布手套，另一只手戴塑料手套，两只手的感 觉一样吗？为什么？ 两只手的感觉不一样。 棉布手套透气性好，透水性好； 塑料手套透气性差，不透水。 （七）为什么我们在地球上可以听到声音？（声音怎样传到我 们耳朵里？） 因为地球上有空气，声音可以在气体中传播，声音可以通过空 气传到耳朵里，所以我们在地球上可以听到声音。 （八）噪声对人的身体有什么危害？怎样减弱噪音？（减弱噪 音的方法） 噪声使人烦躁不安，长时间受到喧闹声的刺激，容易患上失眠 症或不能集中精力思考。 （1）可以禁止鸣喇叭 （2）摩托车尾部安装消声器

冀教版五年级科学下册实验

冀教版五年级科学下册实验 一、怎样使杠杆平衡 材料：钩码、杠杆尺、支架 步骤：1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。 2、在另一侧确定动力点的位置，看在不同的 位置上需要挂多少钩码，才能使杠杆尺平 衡。做好记录。 3、改变阻力点的位置，重复第二步。 结论：杠杆尺平衡的规律是：阻力点到支点的距离X钩码数=动力点到支点的距离X钩码数二、设计实验证明斜面有省力的作用 器材：弹簧测力计，斜面（尽量光滑），带挂钩的小木块。 步骤：1、用弹簧测力计拉起小木块，记下弹簧测力计的读数。 2、把小木块放在斜面上，用弹簧测力计拉小 木块演斜面向上运动，当小木块匀速直线 运动时，记下弹簧测力计的读数。 3、重复上述操作3次，取平均值，进行比较。 结论：斜面有省力的作用。 三、蘑菇石的形成 实验目的：验证风吹是蘑菇石形成的主要原因。材料：托盘、玉米面、不规则石块 步骤：1、在托盘内铺一层约一厘米厚的玉米面，用手拍平拍实。 2、将不规则石块摆放在玉米面上面。 3、用嘴对这玉米面轻轻吹气。 结果：没压石块部分的玉米面被“风”吹走了，压石块部分的玉米面没被“风”吹走了。 蘑菇石的形成：沙漠中的岩石松软程度不同，当有风吹向岩石时，松软的部分被吹走了，坚硬 的部分被留了下来，于是就形成了各种形态 的蘑菇石。 四、沙洲的形成 材料：喷壶、沙土、各种大小的石子、2个托盘 过程：1、用沙土和石子在一个托盘里制作一个带有丘陵的自然景观。 2、用喷壶在景观上喷水。 现象：景观发生了改变，形成了“沙洲”。 结论：沙洲是在水的冲刷和搬运中形成的。 五、鹅卵石的形成 材料：带盖的玻璃瓶、碎砖块、沙、水 过程：1、观察碎砖快的棱角，摸一摸棱角的锐利程度。 2、将3-5块小碎砖块放入瓶中，并加入适量 的沙和水，拧紧瓶盖，用力摇动瓶子。 3、摇动一会儿，观察碎砖块的形状。 现象：碎砖块的棱角变小或消失了，变圆了。 结论：通过以上实验可以知道，高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中， 受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞，形成了卵 石。 六、钟乳石的形成（自制钟乳石） 材料：曲别针、线绳、两只烧杯、一个碟子、苏打晶体、水 过程：1、分别在两只烧杯中注入半杯水，然后逐 渐倒入尽可能多的苏打晶体，直到不能 溶解为止。 2、将线绳打一个结，将线绳放在溶液中浸泡， 然后把线绳两端分别浸在两只烧杯中，把 碟子放在两只烧杯中间，用曲别针固定在 适当位置。 3、坚持观察四天。 现象：在盘中出现了结晶物。 结论：通过实验可以知道，钟乳石是有溶解了石灰岩成分的水滴落时留下的碳酸钙晶体聚集 形成的。 七、模拟冷热变化对岩石的作用 材料：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水过程：1、仔细观察玻璃表面。 2、用试管夹夹住玻璃，在酒精灯上加热。 3、加热一段时间后，把玻璃片迅速放在冷水中。 4、重复以上过程三次，观察现象。 现象：玻璃片爆裂破碎。 结论：通过以上实验可以知道，高山上的岩石在昼、骤雨等冷暖反复变化下会发生破碎。 八、模拟结冰对岩石的破坏作用 材料：气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒 过程：1、用水填充一个小气球，扎紧后放入纸盒中。 2、往纸盒中倒入一些糊状熟石膏，用木棒把 气球推入熟石膏下，取出木棒。 3、待熟石膏变硬时从盒中取出，并观察。 4、把熟石膏模型放入冰箱冷冻24小时后取 出，观察其变化。 现象：熟石膏模型断裂。 结论：通过以上实验可以知道，高山上裂缝中的水结冰时体积膨胀，使岩石发生破碎。 九、煤的分离实验 材料：酒精灯、试管、带玻璃管的试管塞、棉花、煤 过程：1、在试管内装入一定量的纯净煤，在试管口放点儿棉花，用带玻璃管的试管塞塞 住试管口。 2、在酒精灯上加热试管，直到试管里的煤发红。 3、把点燃的火柴放在玻璃管口处，观察现象。 现象：把点燃的火柴放在玻璃管口处时，产生蓝色火焰；实验过程中，试管里的棉花有黑色油 状物；实验结束时，试管里的煤燃烧后产生 了黑色炭状物。 结论：煤经过燃烧后产生煤气、煤焦油和焦炭。 1、天平的使用 一、实验题目：怎样使用天平 二、实验要求：怎样使用天平 三、实验器材：天平 四、操作步骤： 1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。 2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。 3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。 4、增减砝码的数量，直至天平平衡。（还可以使用游码调节） 5、计算砝码及游码总量并记录。

冀教版三年级下册科学实验报告

冀教版三年级下册科学实验报告 篇一：冀教版科学三年级下册实验报告 科目科学班级三年级实验日期： 科目科学班级三年级实验日期： 科目科学班级三年级实验日期： 科目科学班级三年级实验日期： 科目科学班级三年级实验日期： 篇二：冀教版三年级下册科学实验报告 实验报告 篇三：冀教版小学科学三年级下册实验报告单 实验操作要求及评分标准 1. 清点器材（15分） （1）有清点实验器材的动作。（5分）（2）能准确说出器材名称。（10分） 2. 进行实验（50分） （1）正确使用仪器，合乎规范，注意安全。（10分） （2）按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作。（30分）（3）实验过程中，集中精力，仔细观察，及时做好记录。（10分） 3. 填写实验报告（20分）（1）简要写出实验步骤。（10分） （2）记录实验现象，得出实验结论。（10分） 4. 整理仪器、收拾桌面（15分）（1）仪器归位、摆放整齐。（10分）（2）桌面整洁。（5分）

（一）实验名称: 观察物体发生时的现象实验器材：鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。实验步骤： 1．把绿豆放在鼓皮上，用鼓槌敲击鼓，观察绿豆。 2．把锯条放在课桌上，一半落空，一只手按住桌上一端，另一只手拨动锯 条。 实验现象：1. 绿豆跳动2. 锯条颤抖实验结论：物体发声时振动。（二）实验名称: 水能传声实验器材：水槽、砂纸。实验步骤： 1. 水槽中加满水。 2. 一个同学在水中磨砂纸，另一个同学将耳朵贴在水槽边听。实验现象：听到了磨砂纸声音。实验结论：水能传声音。（三）实验名称: 光的传播实验实验目的: 研究光是怎样传播的。 实验器材：手电筒一个、完全相同的中间带孔的硬纸片三张、纸屏一个。实验步骤： 1. 将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。 2. 将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。实验现象：孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，

冀教版五年级上册科学实验报告

科学实验 五年级上] 48实验：研究种子萌发的外界条件（分组实验） 实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水 实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个 实验过程： 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。 2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。 实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。 实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。 49实验：渗水比赛（分组实验） 实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小 实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架 实验过程： 1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。 2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 3、过一段时间，对渗出的水进行比较。 实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少 实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土

50实验：研究影响植物生长的条件（分组实验） 实验目的：通过实验发现植物生长需要有充足的光照、空气和适宜的温度、水。 实验材料：黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水 实验过程： 1、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住，放在有阳光的地方，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。 2、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，放在阳光下，而2组绿豆苗也用黑色纸袋套住，放在冰箱的保鲜室里，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。 实验现象: 1、在实验1中第2组绿豆苗生长得好。 2、在实验2中第1组绿豆苗生长得好。 实验结论：植物的生长需要有充足的光照、适宜的温度。 51实验：研究植物的向光性（分组实验） 实验目的：通过实验发现植物会向着有阳光的地方生长 实验材料：两株生长情况基本一致的绿豆苗、纸盒、剪刀 实验过程： 1、将两株绿豆苗分成1、2两组，并且把两组绿豆苗都用纸盒罩住。 2、1组绿豆苗不作处理，将罩住2组绿豆苗的纸盒右侧上方剪开一个洞，使阳光能照射进去。 3、一周后，观察两组豆苗的生长情况。 实验现象: 1组豆苗正常生长，2组豆苗偏向有阳光的洞口方向生长。 实验结论：植物具有向光性。

冀教版三年级下册科学实验报告单

冀教版三年级下册科学实验报告 实验名称光的传播实验 实验目的研究光是怎样传播的 实验器材手电筒一个，完全相同的中间带 孔的硬纸片三张，纸屏一个。实验步骤1、将三张中间带孔的硬纸片、 纸屏排在一条直线上，（孔在一 条直线上），用手电筒从一端向 纸屏上照射，观察现象； 2、将中间的硬纸片错开，用手 电筒从一端向纸屏上照射，观察 现象。 观察到的 现象孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。 实验结论光是沿直线传播的

实验名称光的反射实验 实验目的光是否可以被反射 实验器材手电筒一个，中间带缝的硬纸片 1张，平面镜一个，纸和尺子。 实验步骤将中间带缝的硬纸片、平面镜放 在纸上，排在一条直线上，用手 电筒从硬纸片缝隙一端向平面 镜上照射，改变平面镜摆放的角 度观察现象，画出光的传播路 线。 观察到的 现象光的传播路线不一样，被改变了。 实验结论光可以被反射

光的色散 实验名称光的混合实验 实验目的研究光的组成 实验器材手电筒一个，三棱镜一面，纸屏 一面 实验步骤将手电筒光照在三棱镜上，慢慢 转动三棱镜，直到纸屏上出现七 色光带。 观察到的 纸屏上出现七色光带 现象 实验结论光是由七种色光组成的。

实验目的研究不同颜色的光组合在一起 会出现什么现象。 实验器材3支手电筒，橡皮筋，红、绿、 蓝玻璃纸，白纸。 实验步骤将手电筒分别罩上红、绿、蓝玻 璃纸，然后将3个手电筒的光两 两照在白纸上，作好记录；在然 后将3个手电筒的光照在白纸的 同一个地方，观察记录。 观察到的 现象红色+绿色=黄色 蓝色+绿色=靛（青）色红色+蓝色=品红色 红色+绿色+蓝色=白色 实验结论色光混合后会变色，阳光是一种 复色光。

冀教版五年级的上科学实验.doc

冀教版五年级上科学实验 1、渗水比赛 一、实验题目：渗水比赛 二、实验要求：渗水比赛 三、实验器材：塑料瓶、纱布、剪刀、线、烧杯、支架、沙质土、黏质土、壤土、水。 四、操作步骤： 1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在 瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。 2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 3、对三只烧杯收集到的从瓶子中渗出的水，进行比较。 4、观察三个烧杯中的水量，记录在表中。 注意：要让瓶口流出的水全部注入到烧杯中。 土壤类型从土壤中流出的水量（ ml） 时间水量沙质土黏质土壤土 2 分钟 4 分钟 6 分钟 2、测量水温的变化 一、实验题目：测量水温的变化 二、实验要求：测量水温的变化 三、实验器材： 2 支温度计、 400ml 烧杯、 100ml 锥形瓶、热水、冷水、铁架台、纸板。 四、操作步骤： 1、向锥形瓶中加入280ml 热水（ 80℃左右），向锥形瓶中加入80ml 冷水。 2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。 3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。 4、观察两个容品中水的初始温度和每间隔 1 分钟的温度变化。 3、勺柄冷热的变化 一、实验题目：勺柄冷热的变化 二、实验要求：勺柄冷热的变化 三、实验器材：金属物品、酒精灯或蜡烛、凡士林、小木棍（或小豆子、小球等）、火柴。 四、操作步骤： 1、在金属片的一端粘上小木棍，用酒精灯给金属片加热，观察现象。 2、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅，观察现象。 3、在杯壁上粘上豆子，用蜡烛给金属杯底加热，观察现象。 4、传热比赛（一） 一、实验题目：传热比赛。 二、实验要求：观察热可沿物体从温度高的一端向温度低的一端传递。 三、实验器材：粗金属丝、木制支架、玻璃管、酒精灯、火柴、凡士林油（或蜡）、 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、照下图组装实验。 点燃酒精灯，在金属丝一端加热，观察哪根火柴先掉下来，以及几根火柴棍掉下的顺序。 3、整理物品放回原处。 注意： A、金属丝粗细要恰当。过粗，实验时间太长；过细，火柴棍不好粘，传热太快， 3 根火柴棍掉下的时间相差太小，实验结果不明显。一般以直径 6 毫米左右为宜。 B、粘接火柴棍距离，过近过远都不好，一般以15 毫米左右为宜。 C、粘接火柴棍，凡士林油或蜡用量多少是实验成败的关键。要设法使各粘接处的凡士林 油或蜡的用量相等，实验效果才好。 5、传热比赛（二）

冀教版小学三年级科学练习题

1、亲历科学 一、填空（每空5分，共20分） 1、也许你认为科学是（）的，但他并不（）。当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，（）就开始了。 2、向两片纸中间吹气，会发现纸片会向（）靠拢。 二、选择（每空5分，共30分） 3、昼夜现象是由于（）形成的。 A地球的自转B月球的自转C太阳的公转D气候的变化 4、将白糖放入盛有水的量杯中，等白糖溶化后水面会（）。 A明显上升B不动C明显下降 5、夏天，人从水中游泳出来，到阳光下会感到（）。 A暖和B凉爽C没什么变化 6、闪电和打雷（）同时发生的。 A是B不是 7、将一块中间是穿有正方形孔的木板拿到太阳下照射，木板下的阴影中间亮点是（）。A方的B圆的C不规则的 8、用电吹风向上吹乒乓球，乒乓球（）。 A会被风吹跑B会在电吹风的吹风口上方旋转 三、判断（每空5分，共10分） 9、风是由于空气流动形成的。（） 10、水从高处流往低处，说明地球有引力。（） 四、问答（每题20分，共40分） 1、向两张纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？并解释原因。 我猜想： 原因： 2、用手托住乒乓球，从漏斗半径口向下吹气，再慢慢放开手，会发生什么现象？并解释原因 现象： 原因： 2、认识自己 一、填空 1、我的身体由（）（）（）（）部分组成。 2、、指纹终生不变，皮肤损伤，新的指纹仍具有原来的（）。近年来，科学家已将（）技术应用到其他领域，计算机的（）系统和（）系统就利用了这一技术。 3、躯干包括（）和（），四肢包括（）和（）。

4、每个人的指纹都（），而且终生（）。 5、要知道自己有没有双眼皮，可以利用（）看，要知道身高，可以利用（）量，要知道心脏在哪里，可以利用听筒（），要知道有几根肋骨可以用手（）摸。 6、世界上没有两个（完全一样）的人，每个人都有自己的特征。 7、留指纹时一般留（）手（）指的指纹。 二、选择 1、在我们人体的特征中，（）等是不易改变的。（）等是容易改变的。 A胎记B指纹C有、无耳垂D有、无小辫E有、无酒碗 F平舌、卷舌G指甲长短H大拇指能否向背弯曲I单、双眼皮 2、人有脖子，脖子又叫（），胳膊和腿统称（）。 A头B颈C躯干D四肢 3、人的心脏位于（）。 A胸腔中部偏左B胸腔中部偏右C胸腔正中部 三、判断。 1、在每个人的一生，特征是不会改变。（） 2、我们左右手的指纹是一样的（） 3、孪生姐妹长得一定一模一样。（） 4、人的手指受伤了，再长出指纹与原来不一样了。（） 5、没有卷尺无法测量胸围和腰围。 四、在轮廓图上填出人体各部分名称。 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4 ( ) 5. ( ) 6. ( )

冀教版三年级下册科学实验

三年级下科学实验 实验名称比较塑料尺和木头尺的性质 实验目的借助感觉器官，通过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头的特性。 实验器材每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺 实验过程： 1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点。 2、学生分组实验，填写观察记录表。 塑料尺子木头尺子 轻便 透明 防水 耐磨 实验结论及反思评价：塑料具有防水、轻便、透明等性质。木头耐磨 实验名称塑料杯遇热水的研究 实验目的通过实验验证塑料杯遇热后的变化，使学生体验到科学探究要重证 据。 1 /

实验器材三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。 实验过程： 1、把一个塑料杯放入水槽（防止水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖 上瓶盖，静置2分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。 2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖上瓶盖，静置2分钟。 用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。 实验现象：装热水的杯子形状变了，变软了。装冷水的杯子，形状不变。 实验结论及反思评价：塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。 实验名称比较塑料与布的性质 实验目的通过对比实验，进一步认识塑料不具有透水性和透气性的特点，培养 学生根据现象分析原因并用科学的知识进行解释的能力。 实验器材每位学生准备一只塑料手套、一只棉布手套、水槽、水 实验过程： 1、两只手分别戴一只塑料手套，一只棉布手套。同时把两只手放在强光下晒3 2 /

分钟左右，体会手的感觉。摘下手套，观察手（尤其是手指、手心）是否有汗珠。 2、将戴有两只不同材料手套的手伸入盛有水的容器中，2分钟后体会手的感觉， 并摘掉手套观察两只手是否湿润。 实验现象：阳光下戴塑料手套的手感觉很热，手心有汗，戴棉布手套的手感觉不 很热，手心基本没有汗；伸入水中的戴塑料手套的手不湿，戴棉布手套的手湿润。 实验结论及反思评价：塑料不具有透水性和透气性 实验名称观察物体发声时的现象 实验目的1、使学生知道声音是由物体振动产生的。2、培养学生的实验能力 和归纳概括能力。 实验器材钢直尺（废锯条或塑料尺）、音叉、锣、鼓、豆子、培养皿、水。 实验过程： 1、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺。可以听到直尺发出的 声音，看到直尺在振动。用手按住直尺，使振动停止，声音也就停止。 2、敲击悬挂的锣，听到锣声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振动。用手按住锣 3 /

冀教版五年级科学上册实验报告内容

冀教版五年级科学上册实验报告内容

科学实验 五年级上] 实验：研究种子萌发的外界条件（演示实验） 实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水 实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个 实验过程： 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。 2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。 实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。 实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。 实验：渗水比赛（分组实验） 实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小 实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架 实验过程： 1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。

2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 3、过一段时间，对渗出的水进行比较。 实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少 实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土 实验：研究根的作用（演示实验） 实验目的：研究根的作用 实验材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物， 植物油。 实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。 2、用彩笔在水面处做一个标记。 3、把实验装置放到向阳处。 4、过一段时间，观察水面有什么变化。 实验现象：瓶中的水面下降了。 实验结论：根有吸收水分的作用。 实验：茎的作用（分组实验） 实验目的：研究植物茎的作用 实验材料：烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水

教科版六年级科学上册实验题集合

教科版六年级科学上册实验题 1.研究的问题：斜面可以省力吗？ 我们的假设：斜面可以省力。因为我们发现，沿着盘山公路上山，比沿着直线上山省力。 实验材料：一块光滑的木板、支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。 实验过程： 搭建一个简单斜面。 用测力计垂直匀速拖动小车，读出测力计的读数，记录下来。 沿斜面用测力计匀速拉上去，读出测力计的读数，记录下来，反复多做几次。 比较用测力计垂直提起小车和沿着斜面拉上去拉力读数的变化。 实验结论：斜面可以省力。 2.研究的问题：斜面省力多少与坡度大小有什么关系吗？ 我们的假设：斜面省力多少与坡度大小有关。 实验材料：一块光滑的木板、三个高低不同的支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。

搭建一个坡度较大的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。 搭建一个坡度中等的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。 搭建一个坡度较小的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。 比较三次拉力读数的变化。 实验结论：斜面省力的多少与坡度大小有关。坡度越小，省力越多；坡度越大，省力越小。 3.、纸的宽度与抗弯曲能力 研究问题：纸的宽度与抗弯曲能力有关吗？ 研究假设：纸的宽度与抗弯曲能力有关。 不变量：纸的长、厚度和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。 变量：纸的宽度2厘米4厘米8厘米 实验材料：

1.在两个高度相同的木块之间放好2厘米宽的纸条，把垫圈轻轻叠放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。 2.纸条换成4厘米宽的，其他条件不变，继续上面的实验。 3.纸条换成8厘米宽的，其他条件不变，继续上面的实验。 比较纸条的宽度和最大承重量的关系。 实验结论：纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 4、纸的厚度与抗弯曲能力 研究问题：纸的厚度与抗弯曲能力有关吗？ 研究假设：纸的厚度与抗弯曲能力有关。 不变量：纸的长、宽度和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。 变量：纸的厚度1层2层4层 实验过程： 在两个高度相同的木块之间放好1层的纸条，把垫圈轻轻放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。

冀教版五年级科学上册实验总结(自己总结)

冀教版五年级上册科学实验 一.实验名称：研究种子萌发的外界条件（P3） 实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水 实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个 实验过程： 1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。 2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。 实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。 实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。 三.实验：渗水比赛（P5） 实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小 实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架实验过程： 1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。 2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 3、过一段时间，对渗出的水进行比较。 实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少 实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土 实验名称七：研究光对植物生长的影响P9 猜想假设：多数植物在光线充足的条件下生长的较好 实验材料：黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水。 实验过程： 1、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住，放在有阳光的地方，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。实验现象：在实验中第2组绿豆苗生长得好。 结论：多数植物的生长需要有充足的光照。 四.实验：研究根的作用（P14） 实验目的：研究根的作用 实验材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。 实验过程： 1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。 2、用彩笔在水面处做一个标记。 3、把实验装置放到向阳处。 4、过一段时间，观察水面有什么变化。 实验现象：瓶中的水面下降了。

最新教科版小学六年级科学实验操作题

教科版小学六年级科学实验操作题 一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？ 1、实验题目：斜面是否省力？ 2、我的猜测：利用斜面可以省力。 3、变量：是否利用斜面。 4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计 5、实验过程：①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小； ②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小； ③比较两次的力的大小，得出结论。 （结论：利用斜面可以省力） 二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。 1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。。 2、需要改变的条件：斜面的坡度大小 3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物 _。

4、操作方法：①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上， 形成四个相同高度不同坡度的斜面； ②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度， 并用测力计测出所使用的力的大小； ③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。 请你仔细分析实验结果，说说你的发现： 利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。 三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。 1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。 2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。 3、实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针 4、变量：纸张的不同（白纸和报纸） 5、常量：纸张的大小、小木块之间的距离（桥墩的距离） 6、实验过程：①用两块小木块做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几根大头针。 ②把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。

2020冀教版三年级科学下册教学计划

冀教版科学小学三年级下册教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、初步认识科学，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。 2、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 3、初步学会科学探究的一般方法，发展学生提出问题、 做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交 流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践 能力和创新能力。 4、初步学会运用所学的科学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 三、学情分析： 通过上一学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，

具备了初步的探究能力。 四、教材分析 本册教材共有20课，第一单元，“生物资源”单元的目的是引导学生认识并热爱宝贵的生物资源，能够对生物及非生物做出辨别，能够对身边的植物和动物有一定初步的认识。第二单元，“动植物对环境的适应”通过本单元学习，学生能够认识到环境对动植物生长的影响以及动植物反过来对环境的影响。第三单元，“生物的相互影响”让学生认识到地球上的生物是彼此独立的，同样也是相互依存的；认识到植物的生存会影响到动物的生存，人类的活动又对大自然产生的影响。第四单元，“天气变化”通过学生对日常生活中的天气现象提出疑问，帮助学生认识天气的一些变化，能够组织语言来描述天气，并且能够在气象灾害发生时保护自己。第五单元，“小小气象站”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化，并坚持做长期天气观测。 五、教学措施： 1 、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料， 做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 2、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。 3、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比

冀教版五年级(下册)科学实验

1、怎样使杠杆保持平衡 一、实验目的：杠杆尺实验 二、实验要求：说明杠杆三点，验证杠杆作用。 三、实验器材：支架、杠杆尺、钩码。 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、照下图组装。 3、分别改变力点到支点，重点到支点的距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力。 4、整理物品放回原处。 5、把实验结果填入表中。

2、天平的使用 一、实验题目：怎样使用天平 二、实验要求：怎样使用天平 三、实验器材：天平 四、操作步骤： 1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节

螺丝使指针指向o位。 2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。 3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。 4、增减砝码的数量，直至天平平衡。（还可以使用游码调节） 5、计算砝码及游码总量并记录。 6、依次取下天平盘中的砝码和物体。整理好天平。将天平和砝码放回盒中。 3、定滑轮实验

一、实验题目：定滑轮实验。 二、实验要求：验证定滑轮作用。 三、实验器材：支架、定滑轮、钩码、线绳。 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、将支架、定滑轮、钩码、线绳按下图组装好实验装置。 3、手拽线绳，通过定滑轮提起重物，研究定滑轮能不能改变用力方向。 4、用钩码代替手拽绳的拉力。试试通过定滑轮，用多大力才能提起重物？研究定滑轮省不省力。 5、整理物品放回原处。 五、实验结论： 4、动滑轮实验 一、实验题目：动滑轮实验。

二、实验要求：验证动滑轮作用。 三、实验器材：支架、动滑轮、线绳、弹簧称、重物。 四、操作步骤： 1、检查器材是否齐全、适用。 2、用弹簧称称出重物的重量，记录在纸上。 3、将支架、动滑轮、线绳、弹簧称、重物按要求组装好。 4、用手通过动滑轮提起重物，研究有没有改变用力方向的作用。 5、通过弹簧称、动滑轮提起重物，研究省力还是费力，根据是什么。 6、整理物品放回原处。 五、实验结论： 5、滑轮组实验 一、实验题目：滑轮组实验。 二、实验要求：验证滑轮组作用。

新教科版六年级下册科学实验优秀教案

教科版六年级下册 科 学 实 验 教案 教师： 2014年3月1日

第一单元微小世界 实验一：放大镜 【实验类别】分组实验 【实验目标】放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）；正确用放大镜观察物体。 【实验重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【实验准备】 分组实验器材：放大镜、科学书或报纸上的照片。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 四、小结

冀教版三年级科学上册科学实验

科学实验 1、实验名称：蚯蚓的生活环境 实验目的：蚯蚓适合生活在什么环境中 实验材料：蚯蚓（3-5条）、纸盒、干土、湿土 实验过程：1、纸盒里装上土，一半干土一半湿土，中间要有明显的界限。 2、把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上，看蚯蚓爬向哪一边。 3、纸盒里装上土，两边都是湿土，一端用不透光的纸盒罩住。 4、把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓爬向哪一边。 实验现象：蚯蚓爬向湿土没有光的一面。 实验结论：蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里。 2、实验名称：怎样把土壤中的砂和粘土分开 实验目的：想办法把土壤中的砂和粘土分开 实验材料：烧杯、玻璃棒、水、土壤 实验过程：1、在烧杯中装半杯水 2、把土壤慢慢倒入水中 3、用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌 4、静置一会儿，观察水中的土壤 实验现象：土壤分成了两层 实验结论：上层的土壤颗粒小，是粘土；下层的土壤颗粒大，是砂。 3、实验名称：改变物体在水中的沉浮 实验目的：研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底 实验材料：空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等 实验过程：1、水槽中装一半水，把空瓶子放入水中，浮在水面上。 2、把空瓶子灌满水，使它沉下去 3、把空瓶子里装满石块，使它沉下去 4、把空瓶子里装上沙子，使它沉下去 5、把橡皮泥裹在小瓶外面，使它沉下去 实验现象：浮在水中的瓶子沉入水底 实验结论：改变物体的轻重可以改变物体在水中的沉浮 4、实验名称：改变物体在水中的沉浮 实验目的：研究怎样让让下沉橡皮泥浮起来 实验材料：橡皮泥、水槽、泡沫板、木板、空瓶子等 实验过程：1、把橡皮泥捏成小船的形状，使它浮起来。 2、把橡皮泥放在木板上，使它浮起来。 3、把橡皮泥放在泡沫上，使它浮起来。 4、把橡皮泥放在空瓶子里，使它浮起来。 实验现象：下沉橡皮泥浮起来 实验结论：借助别的物体可以改变物体在水中的沉浮 5、实验名称：让小水轮转起来 实验目的：怎样使小水轮转得更快 实验材料：滴水器、小水轮 实验过程：1、把小水轮安装好 2、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从低处冲击小水 轮叶片的边缘。 3、再选用大孔的滴水器，装同样多的水，冲击小水轮叶片相 同的部位，从高处冲击小水轮。 实验现象：从低处冲击小水轮转得比较慢；从高处冲击小水轮转得比较快。实验结论：水流位置高，小水轮转得快。 6、实验名称：让小水轮转起来 实验目的：怎样让小水轮转得更快 实验材料：滴水器、小水轮 实验过程：1、把小水轮装好。 2、用小孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从一定的高度冲 击小水轮叶片的边缘。 3、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从相同的高度冲 击小水轮叶片的边缘。 实验现象：用小孔滴水器小水轮转得慢，用大孔滴水器小水轮转得快。 实验结论：水量大，小水轮转得快。 7、实验名称：制作纸飞翼 实验目的：怎样使纸飞翼留空时间长一些 实验材料：纸、剪刀、曲别针、秒表 实验过程：1、制作纸飞翼。 2、让纸飞翼下落，记录纸飞翼留空时间。 3、加大纸飞翼的翼面面积，从相同的高度下落，记录纸飞翼 留空时间。 实验现象：翼面大的纸飞翼留空时间长。 实验结论：纸飞翼下降快慢与飞翼的翼面大小有关。