《Photoshop图形图像处理》教学设计中的思考

高职动漫专业《Photoshop图形图像处理》

------教学设计思考

武汉工程职业技术学院邹琦邮编：430415 电话：189********

摘要：

Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件。而如何上好动漫设计与制作专业的Photoshop，是这篇论文的重点。在高职院校中，面对学生起点水平的参差不齐，审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，本文经过一年多的课改教学实践，从教学内容的设计，教学评价的实施两个方面来谈如何从Photoshop课程的教学设计中，全面的提高学生的动漫设计素养。

关键字：Photoshop 高职动漫项目式

一、教学内容实用化，强化学习氛围

1、观赏优质项目，提高学习信心

Photoshop是一个应用面广、功能强大的实用性软件，面对第一堂Photoshop 的教学，首先告诉学生Photoshop可以做什么，什么样的职业需要使用到Photoshop。它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣、开阔学生的视野、提高学生的欣赏能力、增强学生学习的信心。

在学生第一次接触到Photoshop的时候，观看Photoshop制作的一些项目实例，在实例展示过程中，通过展示插画、海报、封面设计、网页页面设计等项目展示Photoshop功能，让他们了解Photoshop在动漫专业学习中的重要作用。并现场制作一幅利用Photoshop软件设计的海报，这个设计过程可以让学生感受到Photoshop强大，使他们初步体会到Photoshop这门课将学习到什么。为了增强学生的学习信心,同时给他们展示本校往届学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的动漫设计。

2、用生活中的实例，提高学习兴趣

数码相机大家都不再陌生，许多学生都拥有了数码相机，即使没有专业的数码相机，很多学生也拥有带数码照相功能的手机，那么我们应该怎么样将它融入到教学环境中来。结合这一实际情况，在教学的位图处理环节中，可以将学生的生活照作为教学的实例，教师使用学生自己的照片来完成位图处理的教学内容，学生兴趣更大，掌握起来也更快。

教学中结合现实流行的图像处理风格，如将学生的照片处理成非主流的风格，从而讲解色调、曲线、色相、钢笔工具的使用方法，又或者将学生的照片进

行美化处理，运用磨皮技术讲解模糊工具、羽化功能和橡皮擦的运用。并强调这些技术其实就是影楼设计师的工作范围。从实践过程来看，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。在这种学习氛围中，大多数的学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。它的成功之处就在于能够从学生的实际出发,创造性的运用教材。3、根据项目式教学内容，调整教学内容

根据项目式教学，重点在于运用项目讲解知识点。教学中将photoshop分为三个教学单元：基础知识、工具使用、项目综合实践。其中项目综合实践贯穿于每一教学单元中。“项目式的教学方法”能有效的调动起学生的积极性，这在教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容安排好这些任务的大小、顺序，使得任务之间是相互关联，循序渐进"螺旋式"上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解和认识。

二、建立评价机制，激发学习热情

根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解，还要重视技能的掌握和能力的提高。本课程考核与评价坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评，互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。

1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理实一体化评价等模式.

2、注重评价的多元性、结合课堂提问、学生作业、平时测验、项目报告书及技能考核等情况，综合评定学生成绩。

3、应注重对学生实际动手能力和分析，解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，全面综合评价学生职业能力。

4,本课程的考核包括：资料查找质量检查，实践操作过程考核，现场分析发言加分，项目制作成果评估，行动工作页质量检验。将从综合技能考核,过程考核和理论考核三方面来进行，建议配比为5:3:2。即技能考核50%；学习过程考核占30%；理论考核占20%。

5、本课程提供的项目较多，在进行教学时，可结合本校先开的技能训练以及后续的实践性教学项目，对本课程的项目作灵活处理。部分实践内容可借助真实项目来模拟。

6、在项目实施过程中，教师一定要积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，通过分组协作等手段培养同学们的团结协作精神及责任意识。

参考文献：

[1]王吉庆.信息技术课程与教学论.杭州：浙江教育出版社，2003

[2]傅立新,顾亿天,徐大鹏,史光辉.重视基础加强实战培养高素质应用型动漫人才——动画专业人才培养适应性调查报告[J],中国大学教学,2007(5).

[3]苗逢春.信息技术教育评价:理念与实践.北京:高等教育出版社,2003

[4]姜大源.职业教育学研究新论[M],北京:教育科学出版社,2007.

[5]闫亚军,施俊.职业教育研究[J],2007(4).