郊游_9
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郊游
花红了，草绿了。丁丁，童童和佳佳一起去郊外游玩，丁丁带上了捕捉蜻蜓的网，佳佳带上了钓鱼的鱼竿，童童带上了他心爱的小狗，出发了。不多一会，他们来到一个森林里，森林盛开着各种各样的花儿，偶尔，还会看到几只小动物。他们来到一条清澈的小溪边，小狗迫不及待地跑到溪边去喝水，忽然，小狗吐了出来，原来小狗喝水的时候，把一条小鱼喝进去了。童童又看了看小溪，发现溪里有许多鱼儿跳来蹦去，快乐极了！佳佳正好抓住这个机会，拿出鱼食和钓鱼竿，还有一个大盆子，准备钓鱼。他把鱼食钩在钩子上，然后，使劲一甩，把线甩了出去，丁丁和童童在一旁专心自志的看着。不多一会线开始往下动了，佳佳便使劲一拉原来是一条又大又肥的鱼，佳佳高兴极了就把鱼放在盆子里，小狗看见了，高兴得又蹦又跳，它一不小心跳到了盆子里，闹的大家都哈哈大笑。丁丁看见了一只蜻蜓，赶紧拿出网来悄悄地走了过去，不料！小狗在一旁汪汪的叫了起来，把蜻蜓吓走了，童童在一边哈哈大笑。到了晚上，丁丁，童童和佳佳带着他们各自的东西，高兴的回去了！
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案设计《愉快的郊游》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园大班数学教案 设计意图 本活动结合根据大班幼儿年龄和认知特点，以《愉快的郊游》激发幼儿兴趣，让孩子在游玩中通过观察、操作等活动，学得知识、巩固知识，寓教于乐，促使孩子主动参与活动，乐于探究学习。提高对数学乃至学习的兴趣。 活动目标 １、尝试根据给定的数量判断同类物品的数量，学习估数。 ２、能较积极地思考，进行合理猜测。 ３、能较清楚地表达自己的想法。 活动准备 1、经验准备 幼儿有目测１０以内数群的经验。 2、物质准备 教具：聪聪人物形象玩偶一个，图一、图二、图三（每幅图上都有相同的盘子，盘子中分别四散地盛有橘子10个、20个、30个），大小栗子各一篓。
学具：铅笔人手1支；第1组三盘数量分别为10个、10个和20个的栗子、记录单；第2组人手1盘数量为10颗的糖果，记录单；第三组两盘数量为10个大小不同的栗子、操作单。 活动过程 １.情境导入： 教师：星期六，聪聪一家到果园去郊游，果园里的水果成熟了，工人们正在把装成筐的橘子往车上送，妈妈问聪聪：“你猜猜箩筐里装了多少橘子？”可筐里的橘子太多了，聪聪想请小朋友来帮帮他。你们愿意吗？ ２.学习估计数量： （１）教师手拿聪聪玩偶，以聪聪的口吻问幼儿：“谢谢小朋友愿意帮助我。我们一起来看看橘子吧！”教师出示图一（一盘１０个橘子），问：“这儿有多少个橘子？”引导幼儿猜一猜、数一数，了解盘子里面有10个橘子。 （２）教师出示图二（一盘２０个橘子），问：“猜猜看这个盘子里有多少个橘子？你是怎么知道的？”鼓励幼儿先自由猜测并说出理由。根据幼儿猜测的情况，引导幼儿讲图二的橘子数量与图一橘子数量进行比较，然后再合理猜测。 （３）教师：大家猜得对不对呢？我们数一数橘子到底有几个就知道了。师生共同点数验证数量。
中班主题去郊游教案反思 中班主题去郊游教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容， 幼儿通过活动初步尝试有计划地使用人民币，感知人民币在生活 中的用途，幼儿乐于参与活动，体验同伴合作的快乐，适合幼儿 园老师们上中班主题活动课，快来看看去郊游教案吧。 活动设计背景人民币是生活中必不可少的东西，孩子们也常常 接触到 人民币。在上一学期，我们班孩子已经对各种面值的人民币进行了认识。而在本班的区角游戏中，我们的超市、银行、理发店都会运用到人民币。但是，我们发现孩子们在进行游戏时，对人民 币的运用只是单纯地停留在一对一的交换，不管商品上标价是多 少，孩子们都是用一张纸币来进行游戏，并没有在游戏中对人民 币进行计算。这就让人民币在孩子们生活中的运用没有落到实 处，孩子们并没有真正学会人民币的运用。因此，我们从孩子的 生活中挖掘数学知识，从孩子们喜欢并熟悉的国色天乡乐园为切入点，让孩子在充满乐趣的游戏氛围中，尝试人民币的运用。 活动目标1、幼儿通过活动初步尝试有计划地使用人民币，感知
人民币在生活中的用途。 2、幼儿乐于参与活动，体验同伴合作的快乐。 3、发展幼儿思维和口语表达能力。 4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点1、活动重点幼儿通过拟定游玩计划、分配每个 游玩项目所需的费 用，感知人民币在生活中的用途。 2、活动难点怎样根据每项游乐设施的要求，合理分配有限的游 玩费 用; 活动准备1、知识经验储备幼儿已经认识1元、2元、5元面额的 人民币，并能进 行10以内的加减法运算; 2、物质准备多媒体设备、PPT不同面值的人民币（1元、2元、5元）、信封若干（白色、黄色）、小篮子、水彩笔若干、胸贴、游戏区标牌
活动名称：中班阅读活动《一起去郊游》 天津市河北区少年宫艺术幼儿园吴琼 活动目标： 1、能看懂图书主要内容并学会能用书面语言进行表达。 2、能够理解并运用反义词进行讲述。 3、喜欢阅读图书并懂得爱护图书。 重点:能理解图书主要内容并大胆表述。 难点：能正确运用书面语言进行讲述。 活动形式：分组 活动准备：物质准备：大书、小书、课件、活动书架 经验准备：会说反义词，学习《看图书》儿歌，了解阅读 要求。 活动过程： 1、游戏：说相反【此游戏的设立为幼儿独立阅读指引方向】师：“小朋友们咱们一起来玩说相反的游戏…..” 2、导入所学，提出阅读要求，激发阅读兴趣 师：“现在到了看书的时间了，小朋友应该这样看书？”师幼一起朗读儿歌《看图书》。 看图书 看图书要安静， 书放桌上身体直， 一页一页翻书看，
爱护图书不撕书。 小朋友在看书时按照儿歌里说的方法去做，你就是最棒的好宝宝！” 3、师：“今天和老师一起看书，名字叫做《一起去郊游》【出示大书封面】 在阅读之前老师提问：“书上讲的是什么事？”【教师播放轻音乐幼儿自由阅读】在阅读的过程中进行个别指导。幼儿就刚才的提问，进行回答。【了解幼儿自由阅读的水平】 4、教师通过提问逐页引导幼儿观察、理解【由口语内化为书面语 言的过程】 下面请小朋友和吴老师一起来看书。【出示大书】 第一页：封面 第二页：师：一起去郊游什么是郊游？这个图书讲的就是大熊和松鼠一起去郊游的故事。他们带什么东西了？大熊的背包大， 小松鼠的背包小。你们想一想他们背包里都带什么了？咱们 来看下一页。 第三页：他们背包里有什么？哪个是大熊的帐篷？你是怎么知道的？ 大熊的旗杆长，小松鼠的旗杆短。大熊的帐篷和小松鼠的帐 篷有什么不同？大熊的帐篷是旧的，松鼠的帐篷是新的。你 想一想他们搭完帐篷又干什么去了？ 第四页：松鼠在哪摘苹果？那大熊呢？为什么大熊不去摘苹果呢？大熊趴在矮矮的树桩上，松鼠站在高高的树枝上。这就是树桩。 想一想接下来他们去哪了？
幼儿园中班教案《一起去郊游》含反思 中班教案《一起去郊游》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试运用自己的话讲述故事的主要内容，养成独立阅读的好习惯，能仔细观察画面，比较、发现其异同，快来看看幼儿园中班《一起去郊游》含反思教案吧。 活动目标： 1、养成独立阅读的好习惯。 2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。 3、能仔细观察画面，比较、发现其异同。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、喜欢参与游戏，体验。 活动准备： 小图书人手一册、大图书、大头饰（熊、松鼠）、一起去郊游的磁带。 活动过程： 一、导入活动：播放歌曲《郊游》 1、教师：今天天气真好，我们一起去郊游吧！小包背好了吗？我们出发吧教师：郊游真好玩，让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。 小朋友们玩的这么开心，有两个小动物也要去郊游，我们来看看是谁？ 大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢？ 到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里，让我们一起来看一看。 二、观看大图书：（1—3页） 1、观看第1页 教师：《一起去郊游》。（老师手指故事题目，直接告诉小朋友们题目） 我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊？一样吗？（对着背包画圈）哪里不一样啊？ 原来大熊的背包大，松鼠的背包小。 2、观看2—3页。 教师：它们还带什么东西呢？（翻书） 这个是谁的呢？（手指着要问的东西）你从哪里看出来的啊？ 大熊的帐篷怎么样啊？那松鼠的呢？ 旗杆：这是谁的呢？从哪里看出来的？那这个呢？它们一样吗？ 三、自主阅读： 教师：它们还带了什么东西呢？还会有什么不同？又会发生什么事呢？今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书，请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上，你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。 教师：看好了吗？把书轻轻的合上，放在书袋里。 谁来说说看，发生了什么事？（孩子在位置上说，老师将书翻倒他所说的那一页。） 是不是这一页啊？ 问：谁来说说看这页讲的事情？小朋友讲的时候评价与可以是：你观察的真
幼儿园中班教学计划《我们去郊游》带 反思 中班教学计划《我们去郊游》反映了适用于中班的体育主题教学活动，使孩子们可以通过玩一系列游戏（例如“鼠标”）来加快跑步速度，提高动作的敏感性和协调性，培养平衡能力和动手操作能力。尝试各种方法来制作自制的稻草产品。在此过程中，掌握跳跃和跳跃的技巧，并在20厘米宽的平衡线中间行走。在体育活动中体验制作自制游戏材料和同伴的乐趣。天生的爱，来看看幼儿园初中《我们去郊游》，对课程计划有所反思。 活动目标 1.尝试各种方法来制作自制的稻草产品。在此过程中，掌握跳跃和跳跃的技巧，并以20厘米的宽度在平衡线的中间行走。 2.通过玩《 Hit Mouse》等一系列游戏来加快跑步速度，提高动作的敏感性和协调性，发展平衡能力和动手操作能力。 3.体验自制游戏材料和参加体育活动的同伴的欢乐，激发对自然的热爱。 4.讨论游戏规则并体验合作游戏的乐趣。 5.在活动中增加幼儿对自然的热爱。 活动准备
经验准备： 幼儿有包装纸球的经验，并熟悉稻草及其产品。 材料准备： 1，一些稻草，各种花哨的草墩，一些草编的道路，几个草球，几袋大大小小的稻米，一些颜料，色带，色带。 2、2个麻雀头饰品，2个鼠标头饰，2个望远镜，现场场景图片，录音机，录音带。 3.场地设置：活动期间请参见插图。 活动程序 1.与老师和孩子们讨论，以进一步了解和熟悉活动材料。 （1）该部门（显示秸秆）巩固了对秸秆的理解：“孩子看到了什么？（秸秆。）你知道它来自哪里吗？（天理）是什么形状？（长而圆形，中间是空的。）它有什么用？ '（儿童自由表达。） （2）加强对秸秆产品的了解，并激发人们对使用自制材料进行游戏的兴趣。 分区（显示各种样式的草墩和稻草绳）：“您知道这是什么吗？这些吸管，草墩和稻草绳怎么办？“ 让孩子们自由地讨论和讨论，在老师的协调和启发下，孩子们可以自由分组和开展活动。 2，孩子将自制游戏材料分组，培养动手能力和创造力。
幼儿园小班数学活动《快乐的郊游》 活动目标： 进一步区别“1”和许多。 在活动中体验“1”和许多的关系 培养幼儿对数学学习的兴趣，体验在游戏活动中学习的乐趣。 活动准备： 小兔子头饰电脑自制萝卜地自制花园超市游戏材料 活动过程： 一、导入活动 引导语：今天的天气真好啊！兔妈妈要带你们去秋游，高兴不高兴啊？（高兴！） （随音乐开车进入活动场地） 提示语：哇！这里的空气真好啊！让我们停下来跳一跳，呼吸一下新鲜的空气，动动我们的身体，一起来玩个游戏吧！ （念儿歌做动作）一只小兔子，跳跳跳，摇摇尾巴点点头；许多小兔子，跳跳跳，拉起手儿快快跳。 二、集体活动 （1）复习“1”和许多 （出示第一张ppt） 教师：瞧，宝宝们跳到哪里了？你发现了什么？ 幼儿：有一座房子，有许多棵树。 （随音乐继续开车，出示第二张ppt，停下） 教师：哇，好漂亮啊！宝宝们，你看到什么了？ 幼儿：有一朵红花，有许多朵黄花。 （随音乐继续开车，出示第三张ppt，停下）
教师：看，谁在草地上做游戏？ 幼儿：有一只鸡妈妈和许多只小鸡。 （小鸡再见，宝宝们继续走，出示第四张ppt，停下） 教师：天好蓝啊！你看到什么了？ 幼儿：有一只小鸟。（接着ppt一只一只飞来许多小鸟。） 幼儿：有许多只小鸟。 （小鸟再见，宝宝们继续走，出示第五张ppt，停下） 幼儿：池塘里有许多条小鱼。（接着ppt小鱼一条一条游走了。） 幼儿：小鱼一条一条游走了，池塘里没有小鱼了。 （2）学习“1”和许多的关系 教师：（摸摸肚子）刚才玩了这麽久，都有些饿了。我们去萝卜地看看，拔些萝卜带回家吃好吗？请宝宝们一个接一个的跟在我身后去拔萝卜吧 教师：这里有多少萝卜？ 幼儿：许多。 教师：现在我们要去拔萝卜了。请宝宝一个一个的跳进去，每人只能拔一个萝卜。 教师：地里的许多萝卜都被宝宝拔走了，许多萝卜变成1个1个了。 幼儿：我手里有1个萝卜，他手里也有1个。。。。。。。。 小结：许多可以分成一个一个。 （3）进一步学习“1”和许多的关系。 教师：时间不早了，兔宝宝要回家了，请每一个宝宝找到一个位子坐下来，兔妈妈要去给你们做饭，先把萝卜给妈妈好吗？ 教师：请小朋友用完整的话来说一说。 幼儿：我给妈妈一个萝卜，我给妈妈一个萝卜。。。。。。 教师：你们把一个一个的萝卜给我以后，我就有多少萝卜了哪？
中班数学活动教案去郊游 活动目标： 1.学习6以内的序数，会用序数表达小动物所处的位置。 2.感知在不同情境下的序数，能看图卡将小动物送到指定位置，尝试按序数要求玩“乘火车”的游戏。 3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。 活动重点： 学习6以内的序数 活动难点： 感知在不同情境下的序数 活动准备： 1.活动PPT； 2.火箭、秋千、摩天轮图片各若干张；动物操作卡片若干； 3.火车票若干，红箭头一个（绑在小椅子上），事先搭好的小火车3列。 活动过程： 一、去郊游——创设情景引出序数。 （出示前三只小动物）师：森林里有许多小动物，山羊老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢？第一个来的是谁？接着来的是谁呀？然后呢？（教师根据幼儿的回答边出示第1、第2、第3的图卡） （出示后三只小动物）师：又有谁过来了呢？他们是第几个来的呢？（教师根据幼儿的回答边出示第4、第5、第6的图卡） 二、排排队——情景贯穿感知序数。
1.师：山羊老师举起小旗，1. 2.3排队咯，看看谁排在第一？你是怎么知道的？（从小旗开始）谁排在第二？袋鼠排第二，那接着呢？谁能和老师一样用完整的话说一说？ 2.师：山羊老师换了个地方举起小旗，看看袋鼠排在第几个呀？小猫排在第几个呀？ 3.小结：我们只要看好小旗，小旗边上的就是第一个，然后往下数，就可以找到队伍里的小动物了。 4.师：咦，山羊老师收起了小旗，现在谁是第一个了呀？（小狗）你是什么看的？（看箭头方向）（箭头和小旗都告诉我们小狗是第一个） 5.师：现在没有小旗，只有箭头，现在你能告诉我，谁排第一个了呀？ 6.小结：在没有小旗的情况下，我们只要看好箭头方向，找到第一个，然后沿着箭头方向往下数，也能数出小动物们排在队伍的第几个。 三、坐火车——个别尝试匹配序数。 1.师：他们排好队，出发咯！小动物们来到了火车站准备去坐火车了，首先找到第一节车厢在哪里，火车头的后面这一节车厢开始，往后面数。看，小袋鼠拿着火车票来了，看看它应该坐在哪一节车厢里呀？谁来帮帮它？ 2.个别练习：请小朋友来帮忙，根据小动物的车票，找到车厢。 四、草地上——改变形式巩固序数。 师：小动物们乘着火车来到草地上，看看谁是第一个呀？你是怎么知道的？（从没有箭头的那里，沿着箭头方向往下数）接下去的小猴是第几个呀？…… 五、游乐场——幼儿操作掌握序数。 师：它们坐着火车又来到了游乐场里，看看游乐场里有哪些游乐项目呀？（火箭、摩天轮和秋千），小动物们拿着票去玩咯！这是小
一起去郊游作文 一起去郊游 星期六天气晴好，虽然去过很多次滨江公园，可是出发前一天的晚上，我还是激动的早早就起床不停的催促大人们动作迅速一点，因为去的早，一路上都很通畅，公园那边开始人都很少，值到10点之后才陆续的人越来越多起来，我们扎好帐篷，然后在太阳底下玩了很多游戏（有切西瓜，丢手绢，老狼老狼几点了……），之后我们去采摘蘑菇，在海边听轮船起航鸣笛的声音，闻了花开飘香的味道，第一次游玩了水上行球，后来我们去了杜鹃园，可惜花还未开放。 这一次让我收获最大的就是挑战了勇敢者之路，听说那是很多大人都无法通过的，我却努力的过去了，希望下次能和很多朋友一起去。【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】 1、补叙法 【特点】 补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。 2、分叙法 【特点】 分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。（next88）采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。 3、详叙法 【特点】 详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。 4、略叙法 【特点】 略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。 5、直接抒情法 【特点】 直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。
愉快的郊游作文 Revised final draft November 26, 2020
愉快的郊游 愉快的郊游四川省达州市通川区第七小学四年级一班李汀一个春光明媚的星期天，我们全家人出去郊游，虽然我哭了，不过…… 那天，我们全家人漫步在乡间的小路上，闻着花香，听着悦耳的鸟叫声，真是心旷神怡。走了一段时间，我们走累了，就选了一块草地坐下来休息。爸爸在地上铺了一张红白相间的塑料布，又在上面摆满了烤鸭、鸡肉、牛肉干、卤豆干……一看到这些好吃的，我仿佛都不累了，坐在草地上狼吞虎咽地吃起来。不一会儿，食物就被我们卷进肚子里了。大家正在添嘴角时，爸爸像个小孩似地说：“咱们来玩游戏吧，你们大家围成一个圈，我在圈里面，蒙住眼睛，你们拿一块手帕往右传，我喊停时，手帕在谁手里，谁就上来表演个节目，如果演得好的话，就送给他一个礼物。”“好”，爸爸一说完，我就抢着回答。 游戏开始了，爸爸站在圈里面蒙住眼睛，我们就开始传手帕了，才开始，我还觉得手帕是个“包袱”，拿到了就传给别人，大约传了两圈，爸爸喊“停”，这时手帕落在奶奶手里，奶奶起来唱了一支“老”歌，十分好听，我连忙拍手叫好。奶奶得到了一个可爱的布娃娃。原来，爸爸上山前早就想玩这个游戏了，所以特地准备了九个布娃娃。 又开始传了，我好想让手帕落在我手里，可又不能不传，这次又是哥哥得到了布娃娃。这手帕好像跟我有仇似的，每次都在别人手里时就停了，眼睁睁看着布娃娃被他们拿走，只剩一个了怎么办心里十分焦急，突然，我想出了一个好办法。马上大哭起来，很伤心的样子。一旁的奶奶可心疼了，忙问我么哭了。“我想要布娃娃，可你们不给我。哇哇……”又大哭起来，这时奶奶连忙让爸爸把剩下的那个布娃娃给我，我看到他们都上当了，顿时破涕为笑。奶奶看到我这么快就笑了，问我平时还要哭很久，今天怎么一会儿就笑了，我把我的“计谋”告诉了他们，爸爸笑着说：“你这小鬼头，鬼点子还不少啊！” 那次郊游我虽然哭了，但我却非常愉快。 指导教师：杜聪
中班语言活动《一起去郊游》 设计意图：《一起去郊游》以图画故事为主要内容，阅读每一页画面时能够让幼儿仔细观察角色表情姿态，通过观察作品，让幼儿学习一些简单的反义词，在故事中发展幼儿的口头语言表达能力。中班幼儿对事物的理解能力已经增强，词汇开始丰富，能够讲述观察到的事物。他们活泼、好动，想象力丰富。所以选择这节课，能够吸引幼儿的注意力，有利于幼儿口头语言的发展，还可以培养幼儿的观察、能力想象力等。 活动目标： 1．能仔细观察画面，比较、发现异同。 2．认识一些简单的反义词，大、小、长、短、新、旧等。 3．培养幼儿的观察力、想象力和语言口头表达能力。 活动重点：认识一些简单的反义词，大、小、长、短、新、旧等。 活动难点：能仔细观察画面，比较、发现异同。 活动准备：多媒体课件、自制教具 活动过程： 一、导入音乐律动《一起去郊游》，激起幼儿的兴趣。 二、引出故事图画，让幼儿观察、讨论。 1．教师出示幻灯片(大熊松鼠书包) 师:你们发现大熊和松鼠的书包有什么不一样的吗? 小结:(出示教具书包)大熊的书包大，松鼠的书包小。
2．让幼儿观察图片说说这些东西哪个是大熊的，哪个是松鼠的。 3教师小结:(出示教具帐篷)大熊的帐篷是旧的，松树的帐篷是新的。 三、过渡，音乐律动《一起去郊游》 师:大熊和松鼠搭好了帐篷插好了旗子，他们要去找吃的了，我们也跟他们一起继续出发好不好?(放音乐) 四、继续观察图片，讨论。 1．观察图片，教师小结:大熊趴在矮矮的树桩上，松鼠站在高高的树枝上。 2．(出示教具篮子)大熊的篮子空空的，松鼠的篮子满满的。 3．教师小结:他们摘完果子要回家了，仔细看一看他们是怎么回去的，回去以后又做了些什么?大熊走得慢，松鼠跑得快。 4．感受当松鼠拿出自己的果子和大熊一起分享时，他们的表情是怎么样的?原来和朋友分享是一件快乐的事情! 五、教师配音乐完整讲述故事。 六、复习反义词，引导让幼儿说出完整的句子。 七、迁移经验师:小朋友，你带了好东西会跟好朋友一起分享吗?你跟好朋友一起分享的时候你跟你的好朋友心情怎么样呢? 八、结束活动:今天老师也带来好东西和小朋友一起分享，我们一起来看一看，哇!好多好看的图书啊!我们一起去找一个安静的地方来分享我们的图书
中班健康我们去郊游教案反思 中班健康我们去郊游教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，尝试自制稻草制品的多种玩法，在此过程中掌握双脚跳、跨跳的技能并能在宽２０厘米的平衡线中间走，通过玩“打老鼠”等系列游戏，加快奔跑的速度，提高动作的灵敏度性和协调性，发展平衡能力和动手操作能力，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看我们去郊游教案吧。 设计意图 生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。为了加强中班幼儿在跳、快跑等方面的协调性，结合近年来我园在“快乐体育”教学方面进行的探索，我设计了体育活动《我们去郊游》。整个活动以轻快的音乐和有趣的游戏贯穿，在材料的提供方面有意识地运用了园本课程资源中的农村教育资源之一“稻草”及其制品，让幼儿在别具一格的玩稻草制品游戏和自制稻草制品活动材料中发挥主体性和创造性，发展幼儿的运动技能和动手操作能力，感受到参与体育活动带来的乐趣，充分展示了“快乐体育”的魅力。让学生认识到体育的价值。 活动目标 １、尝试自制稻草制品的多种玩法，在此过程中掌握双脚跳、跨跳的技能并能在宽２０厘米的平衡线中间走。 ２、通过玩“打老鼠”等系列游戏，加快奔跑的速度，提高动作的灵敏度性和协调性，发展平衡能力和动手操作能力。
３、体验自制游戏材料与同伴参与体育活动的快乐，激发对大自然的热爱之情。 ４、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 ５、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动准备 经验准备： 幼儿已有包纸球的经验，对稻草及其制品较为熟悉。 材料准备： １、稻草若干把，各种花式的草墩若干个，用草编织的小路若干条，草球若干个，大小稻谷若干袋，颜料、丝带、彩带若干。 ２、麻雀头饰２个、老鼠头饰２个、望远镜２个、田野场景图片、录音机、录音带。 ３、场地设置：见活动过程中的图示。 活动过程 １、师幼讨论，进一步认识和熟悉活动材料。 （１）师（出示稻草）巩固对稻草的认识：“小朋友看这是什么？（稻草。）你知道它是从哪里来吗？（田里来的。）它是什么形状的？（长长的、圆圆的、中间是空的。）它有什么用处呢？”（幼儿自由表述。） （２）巩固对稻草制品的认识，引发对利用自制材料进行游戏的兴趣。 师（展示各种样式的草墩和草绳）：“你们知道这是什么？如果用
愉快的郊游作文（推荐10篇） 猜你正在找愉快的郊游作文的怎么写？那么就给你这篇范文参考。 双休日，我和爸爸、妈妈、外婆一起去东钱湖游玩。一到目的地，我就惊讶不已，那里盛开着许多五颜六色的花儿，美丽极了。 不一会儿，我看见湖边自行车道上有一辆辆自行车行驶着，我对妈妈说：“我也想骑自行车。”妈妈一口答应，于是我们四人租了一辆四人自行车，沿着湖边开始骑车。爸爸妈妈坐在前面，我和外婆坐在后面，这辆四人自行车可真难骑，爸爸妈妈把握着方向，但总是因为没往一个方向去，这辆车子一会儿晃到这边、一会儿晃到那边。妈妈说：“方向就让爸爸把握吧！”这个方法真好，没多久我们的自行车就稳定多了。一路上，我们有说有笑，汗流浃背。骑到一半，我们坐在亭子里休息。刚才只顾骑车，没好好欣赏风景，坐在亭子里的我们看见湖面清澈得像一面镜子，湖边绿树成阴，鲜花盛开，风儿吹到脸上，轻轻地、柔柔地，舒服极了！ 休息一会儿，我们原路返回，在附近的农庄吃午饭。这天我胃口特别好，吃得很舒畅。 这篇愉快的郊游作文范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。
星期五上午，阳光明媚，和暖的春风微微地吹拂着大地，像是妈妈的手抚摸着孩子，趁这阳光正好，乐乐一家来到郊外的小溪边钓鱼，他们还准备要吃一顿烧烤大餐呢。 爷爷先熟练地把渔具准备好，接着把鱼线甩到湖中，一动不动的，像尊石像。不一会儿，桶里就添了几条活蹦乱跳的小鱼。 奶奶和妈妈支好了烧烤架，准备开始烤鱼啦，奶奶把大家喜欢的好吃的，串成串儿，整齐地摆放在烤架上。为了不烤糊，她时不时地翻滚着烤串，鱼串在烤架上“滋滋”作响，还时而溅起一滴滴油，随着烤炉加热，鱼串的颜色逐渐的由灰白变为杏黄，看着特别诱人。 一阵阵烤鱼的香味，慢慢地四散着，惹得乐乐不停问：“什么时候才能好啊？馋得我都流口水了。”妈妈笑着回答说：“心急吃不了热豆腐，别急嘛。”乐乐只好站在旁边，眼巴巴地看着烤鱼。 终于到最后，妈妈把那金灿灿香喷喷的烤鱼端上了桌，热气腾腾的，一层孜然粉覆盖在金黄的烤鱼上，看起来美味十足。那香气飘散在空中，更飘散在每个人的心里。
六年级作文大手拉小手，一起去郊游 今天，我早早地起了床，心里非常激动。没错!因为今天我们要去春游了。零食、相机、垃圾袋、漫画书，统统带走！ 就这样，我怀着无比激动的心情来到了学校。8点左右，我们排着整齐的队伍上了车。我打开车窗，尽情享受着即将到来的春游，春风袭来带给我一阵凉意。正坐在车窗边的我悠闲地听着音乐，突然间我闻到了一股浓浓的花香味，深吸一口气，瞬间一股暖流就注入我的胸膛，感到暖暖的令我留连往返，陶醉其中。这是，一大片的油菜花地进入了我的视线，我仿佛置身在了一片仙境里，那金灿灿的油菜花在阳光的照射下显得格外亮眼。 不知不觉中，我们已到达目的地——元丰山庄。一到那，大家就被这里的景色吸引住了，像小鸟一样欢快的跑来跑去，通过一上午的游戏，我们认识了这里的主持人张老师。他带大家玩了“太空漫步”、“柴火接力赛”，我们玩得很开心，经过努力，我们班获得了丰盛的礼品。 我的肚子唱起了“空城计"，正好到了烧烤时间，张老师就带着我们来到了烧烤区。烧烤开始，大家纷纷拿着自己喜欢吃的食物进行烧烤。我拿了一串牛肉，上两层油。我忍受着被暴晒的心情，与烈日作斗争，艰苦地靠着牛肉，可恶的油一次次地窜到我的胳膊上，疼得我哇哇大叫。经过一次次的煎熬，我的牛肉终于出炉了，我迫不及待地凑了上去，没想到因为刚烤好，所以就
烫伤了嘴巴，一旁的林佳乐看到了这一幕，劝告我：“别急，心急吃不了热豆腐。”等牛肉变得冷了之后，我开始晶晶有为的品尝指自己的“战果”，嗯，味道很不错！，我看了看周围的同学们，大家也都纷纷吃上了自己的“战利品”，大饱口福。更搞笑的是我们组的李启楠把自己吃成了花猫，当然我可不肯放过这一幕，用照相机记录下来。 最后，张老师带我们进行了游园的活动，让我们感叹不已。娱乐的时光总是稍纵即逝，改回校了，大家都不舍得回去。大手拉小手，一起去郊游，大家在这美丽的地方留下了许多欢声笑语。我想大声说：”再见了！元丰山庄;再见了！这美丽的土地，以后我一定会在来这里的。”
二《我们去郊游》综合实践活动设计 第一课时 教学内容：我想去郊游，准备去郊游。 教学目的：使学生通过去郊游，过一个有意义假日。 教学重点：教育学生去郊游一定要做好充分的准备。还要经得老师和家长同意才能进行，并特别要注意安全。 教学难点：培养学生要做郊游前的准备工作，教育学生要注意安全。 教学过程： 一、谈话导入，提出下面的问题： 1、在假日里，你们一定想和小伙伴一起到大自然中尽情地游玩吧！ 小调查：你们最想到什么地方玩？说一说你们想到这些地方的理由。 2、让学生小组展开讨论，然后分别让学生说一说去郊游点名称，地理位置，交通 小记录：在与同学商量讨论的时候，大家是如何取得意见统一的？（小组派代表发言后，教师进行总结，目的是培养他们的技能和技巧） 出示调查表格让学生完成： 3、强调说明：如果说，我们要外出时一定要经得家长同意，如果你征得家长同意，会玩得更开心，更有趣。 4、指导学生填写书本上14和15页有关的内容（上面的表格）。 5、提出要求： （1）准备郊游的必需品：经济、简便、安全、卫生实用。 （2）去郊游一定要注意安全。 （3）组成活动小组，做好分工合作。
6、让学生汇报一下你去郊游的交通，准备的用品。 7、根据学生汇报，大家讨论一下谁的郊游用品准备得最好。然后填表。根据你的需要选择郊游用品 第二课时 教学内容：拉拉手，好朋友。愉快的郊游。 教学目的：1、教育学生要发扬三个互相，团结合作。 2、教育学生去郊游一定要注意安全。 教学重、难点： 培养学生互相帮助，在别人有困难时你给予了帮助，那么，他是幸运的，你是幸福的。 教学过程： 一、请同学们看（拉拉手，好朋友）一课中的内容。 二、让学生讨论一下怎样把故事讲完整。 三、分别让学生说一说，把故事讲完整： 课室外走廊上，小帆低着头对老师说：“老师，这次我不参加郊游了， 家里有点事” 站在一旁的小关听到了，觉得很奇怪。 放学后，小关来到小帆的家里，了解到小帆妈妈下岗了，爸爸有病。 原来如此，小关有了主意…… 四、请同学们说说故事二： 五、教育学生要互相帮助，在别人有困难时你给予了帮助，那么，他是幸运的，你是幸福的。
愉快的郊游 愉快的郊游今天，我爸爸开车带上我们一家，还有哥哥、二姨、二姨夫到高冠瀑布去玩。 一路上的风景很美，公路宽阔而平坦，绿油油的麦田无边无际，我们还看到了葡萄园，葡萄的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚。远远望去我们看到了绵延起伏的秦岭山脉像一条绿色的巨龙。 我们去看瀑布，高冠瀑布位于秦岭山脉，瀑布很壮观，瀑布飞流直下，如惊涛拍岸，卷起千堆雪。真像李白说的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的人间仙境啊！ 我和哥哥在清澈的溪水里玩耍。我们还灌了一瓶溪水带回家。带回家的还有这里欢快的浪花。 今天我是多么的高兴呀！真是一次愉快的郊游！ 愉快的郊游星期天早上午，爸爸说我们去锻炼身体，我们都同意。妈妈建议去爬虎头山，我说不，我们去骑自行车吧。爸爸马上答应。我们家有两辆车，妈妈向别人借了一辆车，我们一人一辆，妈妈给我们一人准备了一瓶可乐和酸奶，每人一顶郊游帽，我们高高兴兴地向陈大目的地出发。 从家里出发不久就来到高速公路上，因为高速公路还在修建没什么车所以可以骑自行车。登上高速公路有一种高高在上的感觉，可以看到很多山、很多车在我们脚下经过。一路上看着蓝蓝的天、绿绿的山、清清的水，呼吸着大自然新鲜的空气，心情特别愉快。 我们上上下下几个坡我就满头是汗，感到有点累了，和爸爸妈妈的距离越来越远，我很想停下来休息一下。爸爸妈妈一直鼓励我，坚持到底就是胜利，我听了他们的话就咬紧牙关拼命地踩，拼命的追赶。终于在爸爸妈妈的鼓劲下，我追上了他们。我们在陈大路口的拐角处停下来休息一下喝点水，就从原来的老路回去，经过了列西、市区顺利的回到家，一路上爸爸妈妈还给我讲了很多交通安全知识。 这次郊游我的收获很大，既练了车技又锻炼了身体，还学了不少交通知识。我还体会到做什么事只要用心有耐心就能成功。 愉快的郊游一个春光明媚的星期天，我们全家人出去郊游，虽然我哭了，不过…… 那天，我们全家人漫步在乡间的小路上，闻着花香，听着悦耳的鸟叫声，真是心旷神怡。走了一段时间，我们走累了，就选了一块草地坐下来休息。爸爸在地上铺了一张红白相间的塑料布，又在上面摆满了烤鸭、鸡肉、牛肉干、卤豆干……一看到这些好吃的，我仿佛都不累了，坐在草地上狼吞虎咽地吃起来。不一会儿，食物就被我们卷进肚子里了。大家正在添嘴角时，爸爸像个小孩似地说：“咱们来玩游戏吧，你们大家围成一个圈，我在圈里面，蒙住眼睛，你们拿一块手帕往右传，我喊停时，手帕在谁手里，谁就上来表演个节目，如果演得好的话，就送给他一个礼物。”“好”，爸爸一说完，我就抢着回答。 游戏开始了，爸爸站在圈里面蒙住眼睛，我们就开始传手帕了，才开始，我还觉得手帕是个“包袱”，拿到了就传给别人，大约传了两圈，爸爸喊“停”，这时手帕落在奶奶手里，奶奶起来唱了一支“老”歌，十分好听，我连忙拍手叫好。奶奶得到了一个可爱的布娃娃。原来，爸爸上山前早就想玩这个游戏了，所
去郊游作文 篇一：去郊游作文
周日，阳光明媚，我和爸爸带上好心情去郊游。不一会儿，爸爸就带着我来 到了山脚下。 啊！那里的花一簇一簇的，真漂亮！那里的树木茂盛，空气很新鲜，我们都 很高兴。从山顶往下看，还能看到碧绿的草地呢！ 这一天，我们都很快乐！ 篇二：去郊游作文 今天阳光明媚， 二一班的小朋友们去郊游。 他们兴高采烈的跟着黄老师来到 了草地上。 草地绿油油的就像给大地披上了一件绿色的棉袄。 鸟儿叽叽喳喳的在 空中飞来飞去。这里的花儿开的这么鲜 艳可美了！他们在草地上唱啊，跳啊， 玩的可开心了。小小发现了草地的另一边有一片森林。小小说：“大家快去那边 玩。”小朋友们高高兴兴的走过桥去森林里玩了。 篇三：去郊游作文 听妈妈说这个周末我们班要去源泉游玩， 我又激动又兴奋， 好期待周末快点 到来啊！这是我上学以来，第一次与全班同学还有老师一起出去玩，我非常兴奋 也非常高兴！我要和妈妈一起准备好吃 的，相机，牙刷，牙膏，还有随身穿的 衣服。妈妈说晚上外边有点冷，我们要带些厚点的衣服，我说：好的，妈妈。我 问妈妈：口才怎么上呀，妈妈说：你想去吗？想去就请个假，不想去就去上课， 我 说想去，妈妈说那就只能请假了呀！我非常高兴。 篇四：去郊游作文 今天下午我们去郊游啦！ 走到人工湖旁边， 妈妈看见有些孩子在人工湖浮桥上玩。 爸爸看见那还有凉 亭。 妈妈高兴地合不住嘴了。 就说： “我们去那儿玩一会吧。 ”我和爸爸同意了。 就去人工湖玩了。人工湖只有一点水，可以 下水去玩。我们先走上浮桥，浮桥 就晃了起来。我点也不害怕。走过浮桥，又走木桥，木桥弯弯曲曲的，木桥走到 头，被网堵住了，我又到人工湖里玩。看见妈妈走上浮桥，急忙跑过去，跟妈妈 一块走 出人工湖，又去郊游了。 篇五：去郊游作文 第七周星期五那天老师说： “下周星期五去郊游。 ”我们大家开心得不得了， 到了下周星期四那天了晚上我开心的睡不着觉。 星期五我到了学校， 等了一会大 家齐了，导游姐姐带我们上车去 郊游。我在车上说：“GO。GO。GO。”到了长
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幼儿园中班教学计划《一起去郊游》带 反思 中班教学计划《一起去郊游》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让孩子们尝试用自己的语言讲故事的主要内容，养成独立阅读的习惯，仔细观察图片，比较和发现异同，快来看看幼儿园的中班《一起去郊游》对课程计划的反思。 活动目标： 1.养成独立阅读的良好习惯。 2.尝试用自己的话来讲述故事的主要内容。 3，可以仔细观察图片，比较并发现其异同。 4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。 5，喜欢参加游戏，体验。 活动准备： 一本小书，一本大书，一个大头饰（熊，松鼠）和郊游用胶带。 活动程序： I.导入活动：播放歌曲《郊游》 1.老师：今天的天气真好。让我们一起去郊游吧！包回来了吗？让我们去找老师：郊游很有趣，让我们休息一下。请孩子们坐在椅子上。 孩子们很高兴，有两只小动物要去郊游。让我们看看它是谁？
旅行时，大熊和松鼠会带什么？ 到底是什么，这个大书中隐藏着秘密，让我们看看。 二，看大书：（1-3页） 1.观看首页 老师：《一起去郊游》。（老师的手指故事主题，直接告诉孩子们这个问题） 让我们看看大熊和松鼠带来了什么。这是相同的？（背包周围的圆圈在哪里）？ 事实证明，大熊的背包很大，而松鼠的背包很小。 2.观看2-3页。 老师：他们还带来什么？（翻书） 这是谁？（指向您要问的问题）您在哪里看到的？ 大熊的帐篷怎么样？那松鼠呢？ 旗杆：这是谁？你在哪里看到的？那这个呢？他们是一样的吗？ 三，自我阅读： 老师：他们还带来什么？有什么区别？又会发生什么？今天，徐先生为每个孩子带来了一本小书。请把书轻轻地放在小桌子上。您可以转动并轻声交谈。如果有什么您无法理解的。可以问徐老师。 老师：你乐观吗？轻轻合上书本并将其放入书本袋中。 谁说的，发生了什么事？（孩子说，老师推翻了他说的书。）
幼儿园小班数学《我们去郊游》教案 幼儿小班数学教案《我们去郊游》 活动目标：1、正确感知5以内的数量，并说出总数。 2、能根据自己的"车票"按照不同的图示找到相应位置。 3、能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。 活动准备：自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果图片及图示；幼儿人手一张画有不同水果不同数量（1~~5）的"车票"；4张动物图片（每种动物数量不同）；4张公园风景图；音乐《我们去郊游》。 活动过程： 一、导入1、师：今天老师要带小朋友乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车！（师幼一起点数）2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。 3师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。
二、基本部分1、按照水果坐座位师：那你应该坐哪俩车呢？秘密就在你的车票里，赶快看看吧！ 请幼儿观察自己的车票，然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。 播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。 2、出示公园风景图，请幼儿观察师：公园到了，你看到了什么漂亮的景色？ 3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小朋友提了一个要求，我们一起来看看。 出示图示一，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。 师：这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。 请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。 4、出示动物图，幼儿观察师：动物园到了，你看到了几只什么小动物？ 5、根据水果数量坐车师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小朋友出难题了，我们一起来看一看。 出示图示二，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。 师：这些图片上的点子表示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。 请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量找到相应的车。 播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。 三、结束师：幼儿园到了，请小朋友一辆车接一辆车地下车！
课题（我们去郊游） 教学内容教材第60,61页 教材分析一、教材分析： 教材创设了一幅野外郊游的场景，有树林、草地、池塘、青蛙、小燕子、 松鼠、蝴蝶；有人在踢足球，有人在野炊，有人在吹泡泡。。。。。。呈现一 个丰富的活动场面。在直观画面的情景下，引导学生观察，并从不同方面 提出不同的问题：有几个人在踢足球？左边有几个？右边有几个？为学习 加法做准备；电线上的燕子，原来有12只，又飞来3只，为学习十几加 几作准备；荷叶上的小青蛙，原先有几只，跳进水里几只，荷叶上还有几 只？黄蝴蝶和白蝴蝶，谁比谁多？谁比谁少？为学习减法做准备；在野炊 的场景中，有男同学，有女同学，有喝过的饮料，有苹果，有梨，为学习 加法和减法之间的关系做准备……不同方面的问题为本单元的学习奠定 不同的知识基础。 教学目标 1.学会有序的观察主题图，并能简单的表达自己所观察到的情景。 2.能从不同角度提出同一个问题，进一步提高学生的能力。 3.在提问的过程中，不断的培养学生看、听、说的好习惯。 4.感受数学知识在生活实际中的应用，渗透应用数学的意识。 教学重、难点重点：学会有序的观察主题图，并能简单的表达自己所观察到的情景。 难点：引导学生观察，并从不同方面提出不同的问题 教学准备白板软件，苹果卡片（小圆片或小棒）、套圈的玩具 教学过程 教学环节预设学生活动预设目标与意图教学过程: 一、谈话出示主题图，引出主题 师：你们喜欢郊游吗？观察主题图，你看到了什 么，请你说一说？ 二、整体观察，局部提问 1.根据学生的回答，教师逐一归纳出四个活动区， 并简单板书。 池塘边小树林足球场野炊区 2.活动丰富多彩，那你最喜欢哪个活动区域？ 选择自己喜欢的活动区域仔细观察，进行提问。
《快乐的郊游》教学设计 一、指导思想 全民健身‘121’工程强调学校做到：保证学生每天参加一小时体育活动，每年组织学生开展两次远足、野营活动，每年对学生进行一次身体检查，同时为了响应原国家教委、体委和共青团中央联合发起的“到阳光下、到操场上、到大自然中去”陶冶身心的号召，推动学生积极参加课外体育活动，“郊游“具有实际的指导意义。 本课以“健康第一”和“美国SPARK体育”为指导思想，按《体育课程标准》水平二的目标要求设计，根据学生的心理和生理特点，全课贯穿寓教于乐、乐中施教的精神。美国SPARK体育运动重在学生参与并寻求各种体育活动，发展各种对将来参与体育活动可能有用的运动技能，并保持正常的体能水平，以此发展与他人的交往合作的能力。SPARK课程是美国开发的与健康有关的课程之中发展得最好的体育课程。它不仅是一门体育课程，而且还是将游戏、休闲娱乐与体育运动结合在一起的综合性课程。它明确规定了学生通过学习将要达到：积极投入和选择体育活动；发展各种有助于终身参与体育活动的运动技能；发展和保持理想的体能水平和增强在运动中与他人交往的能力等具体目标。在课程教学过程中要求学生至少有50%的时间进行高水平的中等强度至剧烈的体育活动。本课采用了主题式情景教学法，即通过教师语言描述、音乐渲染等手段，创设课堂教学情景，采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。 二、教材分析 本课的教学内容选用了水平二的发展学生跳跃能力，是在一至二年级跳跃基本活动的基础上，安排的一些培养跳跃正确姿势，增强下肢力量，发展跳跃能力的游戏性跳跃内容，反映三年级各种方式跳跃的教学内容，淡化了田径运
中班数学活动：一起去郊游-王紫月老师 活动目标： 1、尝试在多种情境下正确数数的方法。 2、利用线索和已知条件对人物进行点数，提高分析和推理的能力。活动准备： 教师教具：PPT课件 幼儿学具：幼儿操作材料、水彩笔 重点：尝试在多种情境下正确数数。 难点：利用线索和已知条件进行分析和推理。 活动过程： 一、在游戏场景中进行点数 （一）老师带来了一个小朋友，名字叫小兰，看看小兰在干什么？（根据小兰眼睛上蒙着的布条说出大家在玩捉迷藏）演示PPT1 1、看看小兰的朋友们躲在哪儿了？（大树后1个、房子里3个、 草丛里2个）
2、演示PPT2： （1）、引导幼儿根据露出来的部分确定人数。 （2）、幼儿找到一个，在这个人躲藏的地方画个圈——作为标记。（3）、引导幼儿先数目测数群再接着数。） 小结：先数大树后面和草丛里的小朋友，再接着数房子里的，这 样就不会漏掉了。 （二）一共找到6个小朋友，可以用数字几来表示？（6） 小结：人物（东西）多的时候或者看不清楚的时候，可以一边数 一边做一个标记，这样就不会多数，也不会漏数了。还可以先数 一部分再接着数，这样也不会数错了。 观察重点：幼儿数数的能力和形式（目测、点数、接着数），知 道标记的作用。 二、利用线索对人物进行点数 （一）今天小兰跟好朋友一起去郊游，他们先来到游乐场里，看 看他们在玩什么？
1、演示PPT3（出示一堆摆放杂乱的鞋子）玩这个游戏是要脱鞋子的呢？你知道是什么游戏吗？ 2、只有这些鞋子，你能数出有几个小朋友在里面玩吗？（乱七八糟，数不清楚怎么办？把相同的鞋子整理好对对齐） 3、把这些鞋子对对齐，看看找对了吗？一起数一数这里有几双鞋？猜猜有几个人？ 4、两只鞋子为什么只数“1”？ 小结：一个人有2只脚，要穿一双鞋，所以要一双一双的数。以 后脱好的鞋子要记得对对好放整齐哦。 （二）看看，小兰和好朋友到底在玩什么？是6个人吗？你们真 厉害，光看鞋子也能知道有几个人。演示PPT4（海洋球场景） 观察要点：知道一双鞋子对应一个人，尝试一双一双数鞋子。 三、分析推理确认人数 （一）郊游真开心，小兰拍了很多照片，看看他们在哪里拍了照片？（熊猫馆PPT5）