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The running mass $m_s$ at low scalefrom the heavy-light meson decay constants

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The running mass m s at low scale from the heavy-light meson decay constants A.M.Badalian State Research Center,Institute of Theoretical and Experimental Physics,Moscow,117218Russia ?B.L.G.Bakker Department of Physics and Astronomy,Vrije Universiteit,Amsterdam ?(Dated:March 12,2008)It is shown that a 25(20)%di?erence between the decay constants f D s (f B s )and f D (f B )occurs due to large di?erences in the pole masses of the s and d (u )quarks.The values ηD =f D s /f D ≈1.23(15),recently observed in the CLEO experiment,and ηB =f B s /f B ≈1.20,obtained in unquenched lattice QCD,can be reached only if in the relativistic Hamiltonian the running mass m s at low scale is m s (～0.5GeV)=170?200MeV.Our results follow from the analytical expression for the pseudoscalar decay constant f P based on the path-integral representation of the meson Green’s function.Relativistic potential models (RPM)have been successful in their description of light-light and heavy-light (HL)meson spectra [1,2].Still there exists a fundamental problem,which remains partly unsolved up to now.It concerns the choice of the quark masses in the kinetic term of the relativistic Hamiltonian,which in di?erent RPMs vary in a wide range.

For example,HL mesons were studied with the use of the Dirac equation,taking for the light quark mass m n (n =u,d )=7MeV in [3]and 72MeV in [4],and in the Salpeter equation for the strange quark mass the values m s =419MeV in [5]and m s =180MeV in [6]have been used.However,in contrast to constituent quark models,where the constituent mass can be considered as a ?tting parameter,a fundamental relativistic Hamiltonian has to contain only conventional quark masses–the pole masses.These masses are now well established for heavy and light quarks [7].They have been used in the QCD string approach giving a

good description of meson spectra[6,8,9].However,the strange quark mass m s is still not determined at low scale.At present,owing to the QCD sum rules calculations[10]and lattice QCD[11],m s is well established at a rather large scale:m s(μ=2GeV)=90±10MeV, while in the Hamiltonian approach the mass m s enters at a lower scale,which is evidently smaller that the scaleμc≈1.2GeV for the c quark.Therefore it is very important to?nd physical quantities which are very sensitive to m s at low scale:μs≤1GeV.In this letter we show that such information can be extracted from the analysis of the decay constants of HL mesons,namely,from the ratios f D s/f D and f B s/f B.

Recently,direct measurements of the leptonic decay constants in the processes D(D s)→μνμ[12,13],and B→τμτ[14,15]have been reported.In Refs.[12,13]the CLEO collab-oration gives f D s=274(20)MeV and f D=222.6(20)MeV withηD=f D s/f D=1.23(15), having reached an accuracy much better than in previous experiments[16].This central value forηD appears to be larger than in many theoretical predictions which typically lie in the range1.0?1.15[17,18,19,20].Therefore,one can expect that precise measurements ofηD andηB in the future can become a very important criterium to distinguish di?erent theoretical models and check their accuracy.In particular,relatively large values

ηD=1.25(3),ηB=1.20(3),(1)

have been obtained recently in lattice(unquenched)calculations[21,22]and also in our paper[6].In this letter we show that

1.The running mass m s(μ1)at a low scale,μ1≈0.5GeV,can be extracted from the valuesηD andηB,if they are known with high accuracy,<～5%.

2.The valuesηD andηB,as given in Eq.(1),can be obtained only if the running mass m s(μ1)lies inside the range170?200MeV.In particular,in the chiral limit,m d=m u=0, as well as for m d=8MeV,and for m s(μ1)=180MeV,the ratiosηD andηB calculated here are

ηD=1.25,ηB=1.19.(2)

3.The value m s(0.5GeV)satis?es the relation

m s(0.5GeV)

for the correlator G P of the currents j P(x):G P(x)= j P(x)j P(0) vac:

J P= G P(x)d3x=2N c n Y P n|?n(0)|2

m2q+p2 nS,ωQn=

(f n P)2e?M n T.(7)

2M n

Then from Eqs.(4)and(7)one obtains that

2N c Y P n|?n(0)|2

(f n P)2=

αB(r)

p2 ～0.5?0.6GeV.This scale also corresponds to the r.m.s.radii R M(1S)of the meson we consider.For HL mesons

R D≈R D s=0.55(1)fm,R B≈R B s=0.50(1)fm,(9)

≈0.4?0.5GeV.We show here that this mass m s(μ1)is strongly correlated so thatμ1～R?1

with the values ofηD andηB.For other quarks we take m c=1.40GeV and m b=4.78GeV [8].

It is of interest to notice that for HL mesons the ratios

|R1D(0)|2

ξD=ξD s=

=0.146(2).(11)

ωqωb

It is important that the equalitiesξD=ξD s andξB=ξB s practically do not depend on the details of the interaction in HL mesons.Therefore,in the ratiosηD(ηB)the factors given in Eq.(10),ξD(ξB)cancel and one obtains

η2D(B)= m s m c(b) Y P D(B) M D(B)

Thus for m s=180MeV and m d=8MeV we have obtained

ηD+=1.25(2),ηB=1.19(1),(17)

in good agreement with the CLEO data:ηD(exp)=1.23(15)[13].

To check our choice of m s=180MeV,we estimate the ratio m s(0.5GeV)/m s(2GeV) using the conventional perturbative(one-loop)formula for the running mass[26]

m(μ2)=m0 1Λ2 ?d m 1?d1ln lnμ2lnμ2

β30 51?193n f,d m=43,d m=12

,d1=0.3512).Then,from Eqs.(18,19)m s(2GeV)

=0.618m0,m s(1GeV)=0.7825m0,and m s(0.5GeV)=1.217m0and therefore

m s(1GeV)

=1.97.(20)

m s(2GeV)

It means that m s(0.5GeV)=180MeV,which we used in our calculations,corresponds to m s(2GeV)=91MeV which coincides with the conventional value of m s(2GeV)=90±15 MeV[7].Thus our estimate of m s(0.5GeV)=180MeV supports our choice of this value in the relativistic string Hamiltonian,which provides a good description of the HL meson spectra and decay constants,and gives rise to the relatively large values ofηD andηB in Eq.(1).

[1] E.S.Swanson,Phys.Rep.429,243(2006)and references therein.

[2]T.Barnes,S.Godfrey,and E.S.Swanson,Phys.Rev.D72,054026(2005);P.Colangelo,E.

De Fazio,R.Ferrandes,Mod.Phys.Lett.A19,2083(2004).

[3]Yu.A.Simonov,J.A.Tjon,Phys.Rev.D70,114013(2004).

[4]M.DiPierro,E.Eichten,Phys.Rev.D64,114004(2001).

[5]S.Godfrey,N.Isgur,Phys.Rev.D32,189(1985).

[6] A.M.Badalian,B.L.G.Bakker,Yu.A.Simonov,Phys.Rev.D7*******(2007).

[7]Particle Data Group,S.Eidelman et al.,Phys.Lett.B592,1(2004).

[8] A.M.Badalian,A.I.Veselov,B.L.G.Bakker,Phys.Atom.Nucl.67,1367(2004).

[9] A.M.Badalian and B.L.G.Bakker,Phys.Rev.D66,034025(2002);A.M.Badalian,B.L.G.

Bakker,and Yu.A.Simonov,Phys.Rev.D66,034026(2002);

[10]K.G.Chetyrkin,A.Khodjamiran,Eur.Phys.J.C46,721(2006);S.Narison,Phys.Rev.D

74,034013(2006);Phys.Lett.B605,319(2005).E.Gamiz,M.Jamin,A.Pich,J.Prades,

F.Schwab,Phys.Rev.Lett.94,011803(2005).

[11]M.Gockler et al.,Phys.Rev.D73,054508(2006)and references therein.

[12](CLEO Collaboration)M.Artuso et al.,Phys.Rev.Lett.95,251801(2005);hep-ex/0508057;

G.Bonvicini et al.,Phys.Rev.D7*******(2004).

[13](CLEO Collaboration)M.Artuso et al.,arXiv:0704.0629;(CLEO Collaboration)T.K.Pedlar

et al.,arXiv:0704.0437;

[14](BELLE Collaboration)K.Ikado et al.,Phys.Rev.Lett.97,251802(2006);hep-ex/0604018.

[15](BaBar Collaboration)B.Aubert et al.,hep-ex/0607094,hep-ex/0608019;(BaBar Collabora-

tion)L.A.Corwin,hep-ex/0611019.

[16](OPAL Collaboration)G.Albiendi et al.,Phys.Lett.B516,236(2001);(ALEPH Collabo-

ration)A.Heister et al.,Phys.Lett.B528,1(2002);hep-ex/0201024;(BES Collaboration) M.Ablikim et al.,Phys.Lett.B610,183(2005).

[17]Z.G.Wang et al.,Nucl.Phys.A744,156(2004).

[18] C.Cvetiˇc,C.S.Kim,G.-L.Wang,W.Namgung,Phys.Lett.B596,84(2004).

[19] D.Ebert,R.N.Faustov,and V.O.Galkin,Phys.Lett.B635,93(2006);Mod.Phys.Lett.A

17,803(2002).

[20]S.Narison,hep-ph/0202200;Phys.Lett.B520,115(2001).

[21] C.Aubin et al.,Phys.Rev.Lett.95,122002(2005);hep-lat/0506030;C.Aubin et al.,Phys.

Rev.D70,114501(2004).

[22] A.Gray et al.,Phys.Rev.Lett.95,212001(2005);hep-lat/0507015;M.Wingate,C.T.H.

Davies,A.Gray,G.P.Lepage,and J.Shigemitsu,Phys.Rev.Lett.92,162001(2004). [23] A.Yu.Dubin,A.B.Kaidalov,Yu.A.Simonov,Phys.Atom.Nucl.56,1745(1993)[Yad.Fiz.

56,213(1993)];hep-ph/9311344;Phys.Lett.B323,41(1994); E.L.Gubankova, A.Yu.

Dubin,Phys.Lett.B334,180(1994);Yu.A.Simonov,hep-ph/9911237.

[24]Yu.S.Kalashnikova,A.V.Nefediev,Yu.A.Simonov,Phys.Rev.D64,014037(2001).

[25]Yu.A.Simonov,J.A.Tjon,Annals Phys.300,54(2002)and references therein.

[26] F.Y.Yndurain,“The Theory of Quark and Gluon Interactions”,fourth edition,Springer-

Verlag Berlin Heidelberg,2006,p.81.

幼儿乐高教学设计教案乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车执教者朱翔活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。活动准备：乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

小学三年级英语:知识点归纳知识归纳是一个不错的学习计划，把知识归纳总结可以帮助自己更方便学习提高效率，减少许多不必要的时间。下面就一起来看看归纳的知识点吧！希望同学们可以学习一下！一、单词 Unit1学习文具：pen（钢笔）pencil（铅笔）pencil-case（铅笔盒）ruler （尺子）eraser（橡皮）crayon（蜡笔）book（书）bag（书包）sharpener （卷笔刀）school（学校） Unit2身体部位：head（头）face（脸）nose（鼻子）mouth（嘴）eye （眼睛）leg（腿）ear（耳朵）arm（胳膊）finger（手指）leg（腿）foot（脚）body（身体） Unit3颜色：red（红色的）yellow（黄色的）green（绿色的）blue （蓝色的）purple（紫色的）white（白色的）black（黑色的）orange （橙色的）pink（粉色的）brown（棕色的） Unit4动物：cat（猫）dog（狗）monkey（猴子）panda（熊猫）rabbit（兔子）duck（鸭子）pig（猪）bird（鸟）bear（熊）elephant （大象）mouse（老鼠）squirrel（松鼠） Unit5食物：cake（蛋糕）bread（面包）hotdog（热狗）hamburger （汉堡包）chicken（鸡肉）Frenchfries（炸薯条）coke（可乐）juice（果汁）milk（牛奶）water（水）tea（茶）coffee（咖啡）

Unit6数字：one（一）two（二）three（三）four（四）five（五）six（六）seven（七）eight（八）nine（九）ten（十）doll（玩具娃娃）boat（小船）ball（球）kite（风筝）balloon（气球）car （小汽车）plane（飞机）二。对话、 1、向别人问好应该说——A：Hello！（你好！） B：Hi！（你好！） 2、问别人的名字应该说-——A：What‘syourname？你的名字是什么？ B：Myname‘sChenJie.我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说——A：Bye.\Goodbye！（再见） B：Seeyou.（再见）\Goodbye.（再见） 4、A：Ihaveapencil\bag\ruler我有一只铅笔\书包\尺子。 B：Metoo.我也有。 5、早上相见应该说-——A：Goodmorning.早上好！ B：Goodmorning！早上好！ 6、下午相见应该说——A：Goodafternoon！下午好！ B：Goodafternoon！下午好！ 7、跟新朋友第一次见面——A：Nicetomeetyou！见到你很高兴。 B：Nicetomeetyou，too！见到你也很高兴！ 8、A：Let‘sgotoschool！让我们一起去上学！ B：OK！好的。

搜索引擎的使用技巧——教学设计搜索技巧一一海南文化古迹昌江中学林凤龙所属科目：网络技术应用课时：1 课型：新授教学方法：任务引导法、合作学习法、演示法教学目标：通过教学使学生掌握在网上搜索信息的基本方法，然后通过布置任务，让学生分组在网上搜索有关海南文化的有关知识并进行填表，达到即让学生熟悉搜索的技巧又能了解家乡的悠久文化的目的重点难点：搜索技巧教学媒体：多媒体网络教室、投影仪等教学过程：步骤教师活动学生活动导入由同学们大部分都喜欢听歌导入问同学们喜欢谁的歌曲？

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问同学们得到歌曲的途径有那些？引入我们可以在网上搜索歌曲通过这些问题可激发学生的兴趣 t —- 演示通过电脑加投影仪向同学们演示上网搜索的基本技巧：提出搜索引擎的概念百度、google、搜狐等提出关键字的概念例如：周杰伦、P3等提出下载、另存为、复制、粘贴等基本技巧学生听讲学生练习教师巡视指导学生上机，通过搜索自己喜欢的歌曲来掌握搜索的基本技巧布置新任务教师布置新的任务：引入：我们的家乡是一个历史悠久的文化名城，同学们知道我们海南什么全国闻名吗？提问，得出“汉文化”

提问同学们知道海南那些汉文化的古迹？引入新任务：下面大家就通过搜索来获取有关海南文化古迹的知识并完成桌面上的表格。学生思考并回答问题提出要求每5人1组，合作完成搜索任务并填表。注意搜索引擎和关键字语言简明扼要。完成后进行提交评比，由全班12组评出前3名表扬学生合作学习完成任务教师巡视指导学生分组讨论，搜索并完成表格评比表扬向全班公示表格，评出前三名进行表扬激发学生荣誉感总结教师总结全课：搜索引擎关键字下载浏览方法

教会小朋友认识建筑房子广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料：常规积木、造型积木、ppt。活动准备：幼儿积累建构经验。活动过程：一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

三年级上册英语知识点归纳一、26个字母手写体：二、英语中有五个元音字母，分别是：Aa、Ee、Ii、Oo、Uu.其它21个都是辅音字母。以元音开头的名词，表示有一个的时候，在前面加an,例如：an eye一只眼睛,an ear一只耳朵。以辅音开头的名词，表示有一个的时候，在前面加a, 例如：a dog一只狗，a hand一只手。三、通常情况下，单个的单词书写时要小写，例如：good 好的。也有部分单词书写时第一个字母要大写，比如人名、地点等单词书写时，第一个字母要大写。例如：Ms 女士,Aki阿基,Beijing北京等。也有单词不管什么时候都要大写，例如：OK好的，里面的2个字母都要大写。

四、我们要知道下面的词的原形及缩写形式： 1）I’m=I am 我是2）name’s=name is 名字是3）what’s=what is 是什么4)let’s=let us让我们 5)that’s=that is 那是6)he’s=he is他是 7)she’s=she is 她是8)who’s=who is是谁 9)don’t=do not不10)isn’t=is not不是五、单词归类： 1）时间：morning早上,afternoon下午,evening傍晚,night晚上2）家庭成员：mum妈妈,dad爸爸,grandma奶奶, grandpa爷爷,father父亲,mother母亲, sister姐妹,brother兄弟,aunt阿姨,uncle叔叔3）身体部位：face脸,eye眼睛（单数）,eyes眼睛（复数）, hand手,hands手（复数）,hair头发, nose鼻子,ear耳朵,ears耳朵（复数）,foot脚, feet脚（复数）,head头,mouth嘴巴,leg腿, legs腿（复数）,tooth牙齿,teeth牙齿（复数）4）形容词：good好的,fine好的,nice好的,new新的, pretty漂亮的,old老的,cute可爱的,thin瘦的, strong强壮的,young年轻的,tall高的,tidy正确的5）学习用品：ruler尺子,pencil铅笔,bag书包、袋子, pen钢笔,book书,rubber橡皮，box盒子

《搜索技巧》教学设计孙芳泗水实验中学教材教育科学出版社教学内容搜索技巧课时： 1课时年级：高一一、教材分析：本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容，本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化，能够利用网络获取信息，掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此，本节课通过对几个实例的探究，进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。二、学生分析高一的学生已有一定的上网经历和经验，对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣，但只能使用简单的搜索方法，对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用，缺乏利用网络搜索信息的经验，因此，在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结，并使学生学以致用，提高网络信息搜索水平，是这节课所要解决的主要问题。三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧：如：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。 ②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。 2、过程与方法

①通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识。 ②通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式。 3、情感态度与价值观 ①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。 ②培养学生协作与交流的意识与能力。四、教学重点：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。教学难点：逻辑命令的使用；灵活运用搜索技巧五、教学环境：多媒体教室六、教学策略：搜索技巧具有较高的灵活性和多样性，本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点，没有具有的实际详例，因此，依据课本中所提到的搜索方法，为学生设置相应的实际案例，通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时，在此基础上，为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法，从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，并在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题，设置任务，引导学生自主探究、合作交流，提高学生解决决问题的能力。七、教学过程：环节一：创设问题，导入新课结合当前的热点话题：上海世博会的召开，提出问题：往有哪些国家举办过世博会？世博会是怎么来的？引出搜索引擎的使用，并进一步引出如何选择关键词。【教学设想】结合当前的热点话题提出问题，旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题，引入本节课的主题，并为后面将要进行的教学内容做准备，同时营造良好的课堂氛围。环节二：探究搜索技巧（一）关键词的提炼： 1、针对导入中的问题，让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。 2、根据所回答的几种答案，让学生动手实践，并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。 3、教师巡视学生活动，并指导、点拔，并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。 4、学生上台演示，教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优化。学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。活动过程设计教师活动学生活动设计意图资源及环境师：同学们，布置给大家的任务都完成了没有？老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言，待会儿依次上台来，讲解你们所设计的系统，并演示旋转木马。在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。在学生演示完后，针对演示过程中，出现的一些问题，老师进行提问。在所有的小组完成了讲解和演示之后，老师要进行总结。师：同学们，今天的任务，大家都完成得非常出色！生：都完成了！学生分小组，依次上台讲解，并演示旋转木马。在学生讲解完后，其他小组同学给予掌声鼓励。演示小组的同学共同回答老师的疑问。其他小组同学提问演示小组的同学共同答疑学生鼓掌通过设置小组成员上台讲解和演示的活动，让学生进行充分的反思和总结。通过设置老师提问和学生提问的环节，让师生之间、生生之间进行思维的碰撞，进一步促进学生的反思。老师通过在课堂上肯定学生的表现，进一步激发学生课后自主开展学习的热情。学生通过填写课堂评价表，完成对自己，以及组员的评价，对整堂课的表现进行量化评价。制作好 ppt课件演示的同学和其他小组同学都围在旋转木马两旁，营造一个良好的互动氛围。提前设计好学生的量化评价表。

英语（三年级上册）重要知识点归纳总结一. 26个英文字母的正确认读和正确规范占格书写。字母Gg 和Jj 的发音、Ii 和Rr 的发音易混淆。 Bb 和Dd 、Pp 和Qq Ii 和LI 的外形容易混淆，尤其是它们的小写。Cc 的发音容易读错。能准确认读并书写五个元音字母：Aa , Ee , Ii , Oo ,Uu 的大小写。二. Miss, Mr , Mrs 这三个词的准确认读及听辨。 Mr （先生），指男性Miss （小姐）、Mrs （夫人、太太）指女性这要涉及到“人称代词”的选择及图片的选择。例如：选择题（）This is Mr Li. _____ is tall and thi n. B. He C. She 因为Mr Li 是男的，所以，下文的代词应该用 he （他）,又因为这个代词在句首, 所以要大写首字母。因此，这道题应该选择 B. 三. be 动词在一般现在时中的三种形式 am, is ,are 2. He / She is my frie nd. He /She is tall a nd thn.连着 he/she/it 1.1 am Peter 」 ama boy. J I 用 am, you 用 are My mother is beautiful. 不可数用is This is my is cool. （可数）单数is,复数are Sally is my sister. She is lovely. 3. You are a girl .You are beautiful . 变疑问，be 提前肯定回答不缩写

Kitty and Alice are good friends. 否定be后加not 4. My eyes are big. My hair is long.

专项练习一Name：选出每组中不同类的那个单词（）1. A: I B: you C: are （）2. A: no B: not C: yes （）3. A: is B: are C: me （）4. A: he B:my C: she （）5.A: family B: father C: mother （）6.A: Miss Li B: Mr Wang C: Mrs Fang （）7. A: afternoon B: evening C: good （）8. A: Helen B: Yang Ling C: Su Hai （）9. A: nice B:good C:this （）10.A: Hi. B: Hello. C: Goodbye （）11.A: an B: a C:this （）12.A: friend B: father C: mother （）13.A: yellow B:colour C: green （）14. A: he B:me C: I （）15. A: I B:my C:you （）16. A: Helen B: Mike C: Tim （）17.A: look B: are C:is （）18.A: this B:that C:what （）19.A: nice B: new C: too （）20.A: doll B: toy C:robot （）21.A: happy B: new C: what （）22.A: skirt B: pie C:sweet （）23.A: doll B: ball C: brown （）24 .A: uncle B:grandpa C: family （）25. A: she B:you C: my （）26. A: Miss B: Mrs C: Mr （）27.A:it B: he C:is （）28.A: green B:great C:brown （）29.A: Miss Li B: Mike C: Yang Ling （）30.A: egg B: orange C:hot dog

初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 初中信息技术编订：XX文讯教育机构

七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中七年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。一、教材分析《使用搜索引擎查找信息》是海南版七年级（上册）第二章第一节《在因特上浏览信息》中的一个知识内容。前面学生已经掌握了如何打开网站进行信息的浏览，这节课是对前面知识的扩展和延伸，主要以搜索“儋州景点—东坡书院”为背景，让学生学会如何在浩瀚的信息海洋中快速找到特定的信息，真正学会使用关键字查找信息，并学以致用到生活和学习中。二、学情分析前面学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进行信息的浏览，但缺少主动利用网络获取信息的意识。部分学生知道百度和谷歌网站，也偶尔进行搜索；但很少学生能使其与搜索引擎联系起来，更不清楚如何运用简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快，准确率更高。三、教学目标（一）、知识与技能： 1、了解搜索引擎的作用及常用的搜索引擎；

2、掌握搜索引擎的基本使用方法。 3、掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。（二）、过程与方法：以搜索“儋州景点—东坡书院”为切入点，以三个任务铺开，让学生在合作中学会搜索引擎的使用方法和技巧。（三）、情感态度与价值观：通过搜索“儋州景点—东坡书院”，让学生感受家乡的美和体验搜索引擎的强大功能，树立使用搜索引擎查找信息，合理运用解决实际问题。四、教学重难点重点： 1、掌握搜索引擎的基本使用方法。 2掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。难点：掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字五、教学方法：讲授演示法、任务驱动法六、教学环境：多媒体网络教室、教学课件七、教学教程（一）、谈话激趣，导入新课

Unit 1.Hello again！一．单词人称 1.she 她 2.he 他 3. my 我的 4.her 她的 5. his 他的 6.your 你的物品 1.blackboard 黑板 2.chalk 粉笔 3. chair椅子 4.pencil 铅笔 5.markers 水彩笔 6. glue 胶水 7. pen 钢笔 8. eraser 橡皮 9. paper 纸 10. pencil-case铅笔盒11. scissors 剪刀 12. desk 桌子地点 1. classroom 教室 2. library 图书馆 3. school 学校 4. gym 体育馆方位 1. on 在…..上 2. in 在….里 3. under 在….下边 4. above 在….的上方 5. below 在….下方 6. beside 在…旁边 7. behind 在….后边 8. in front of 在…前边数字 1.one 一 2. two 二 3.three 三 4.four 四 5. five 五 6.six 六 7.seven 七 8.eight 八 9.nine 九10.ten 十11.eleven十一12.twelve 十二13.thirteen十三 14.fourteen 十四 15.fifteen 十五 16.sixteen 十六17.seventeen 十七18.eighteen 十八 19.nineteen 十九 20.twenty 二十 21.twenty-one二十一22.twenty-two 二十二23.thirty 三十24.forty 四十25.fifty 五十26.sixty 六十 27.seventy 七十 28.eighty 八十29.ninety 九十 30.one hundred 一百动词短语 1.put in 放在…里 2.read a book 读一本 3.draw on the paper 在纸上画画 4.play ping-pong 玩乒乓球 5.write on the blackboard 写在黑板上二．重点句子： 1. How are you ? 你好吗？ Fine , thanks . 我很好，谢谢 2. Are you ready for school ?你准备好上学了吗？Yes . 是的。 3. ①What’s your name ? 你叫什么名字？My name is Danny . 我叫Danny 。 ②What’s her name ?她叫什么名字？Her name is Jenny . 她叫Jenny 。 ③What’s his name ?他叫什么名字？ His name is Steven . 他叫Steven 。 4. This is chalk/glue . 这是粉笔/胶水.（单数/不可数）These are pencils . 这些是铅笔。（复数）

三年级英语上册专项训练（基础1）一、写出下面单词的中文： pen eraser school bag book pencil crayon ruler sharpener pencil-case head eye finger face ear leg mouth nose arm foot body hand blue brown purple yellow green red white pink orange 二、写出下面Let’s do的中文，并读一读，做一做。 Snap your fingers. Clab your hands. Wave your arms. Cross your legs. Stamp your foot. Shake your body. Touch your head. Show me you red crayon. Black,black.Stand up. White,white.Turn around. Pink,pink.Sit down. Brown,brown.Touch the ground. Orange,orange.Touch your head.

三、为下列句子选择合适的搭配，把字母编号填入括号里，再读一读。（）1．Good morning！A：Hi!/ Hello! （）2．Hello! B：I am Mike./ My name is Mike. （）3．See you! C: Me too! （）4．Good afternoon! D: Nice to meet you. （）5．What’s your name?- E: Good afternoon!- （）6．This is John. F: OK!/Great. （）7．Nice to meet you. G: Thank you. （）8．Let’s paint. H: Nice to meet you，too! （）9. I have a pencil. I: Good morning! （）10．Happy teachers’ Day! J: Goodbye! ( )11.Where is your book? K:Here it is. ( )12.How are you? L:Fine,thanks. /I’m fine,thank you./ Very well,thanks.

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学信息技术《搜索引擎》教案背景面向学生：□中学□小学学科:信息技术教学课题：《搜索引擎》课时：1课时授课班级：602 授课环境：机房，联网。课前准备：学生预习课文；总结搜索经验教材分析 1、这节课主要让学生了解搜索引擎的多样性以及使用搜索引擎的方法和技巧，为下一节课《文件的下载》进行基础的铺垫。 2、学习本节课使学生可以直接通过搜索引擎获取一些学习等等的资料。学情分析 1、通过上节课的了解，发现一部分学生对搜索引擎有一定的了解和简单的使用。 2、这节课主要让学生对搜素引擎更深的认知。教学目标 1、知识与技能目标：通过搜索引擎让学生通过网络更容易查找资料 2、过程与方法目标：通过这节课的学生，让学生能够使用搜索引擎的来查找需要的资料和软件等等。 3、情感态度与价值观目标：培养学生良好的上网习惯，教育学生查找健康、有益的知识资料，提高学生网络素养。教学重点和难点 1、教学重点：了解并掌握多种搜索引擎的使用方法。 2、教学难点：能够利用专业的搜索引擎进行查找资料。教学环节教师活动预设学生行为设计意图

1、情境导入教师讲述：徐路同学是在“中华民俗文化”网络协会的会员，他正在写一篇关于“东巴文化”的研究报告，但是报告中需要引用一幅关于纳西人宗教信仰的图片，可是他在网上花了很长时间就是找不到。怎么办？（请前后两桌四位同学组成一个小组为进行讨论（以下讨论小组安排同）。提问学生讨论得出的结果，可以用 “百度”搜索等工具进行查找进行了激烈的讨论。随意抽选5个小组到讲台写出所在小组的讨论结果。吸引学生注意力，提高学生学习搜索引擎的兴趣，引出课题《搜索引擎》 2、搜索引擎从刚才的讨论我们知道，搜索引擎室指用于因特网信息查找的网络工具。它可以划分为两个引擎。以小组为单位讨论，派出代表举例说明有什么样的搜索引擎让学生回想平时搜索资料的操作，从而更深一步了解搜素引擎。让学生体会到协作学习的意义。（1）全文搜索引擎教师操作：学生观看图片网站通过图片网站的引入直观说明全文搜索引擎。让学生直观学习并掌握。（2）目录索引类搜索引擎教师操作：学生继续观看图片网站通过图片网站的引入直观说明全文搜索引擎。让学生直观学习并掌握

布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用与 AND， *， & 或 OR， + ，︱非 NOT，—， ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。例如：校庆 AND 武汉大学高等教育 * 中国湖南 OR 湖北移动学习 + 泛在学习大学 NOT 武汉大学玉米–甜玉米例如，用GFsoso检索，电子 AND 读书笔记电子读书笔记 OR 读书笔记软件位置限制检索临近检索（Proximity Search）以Dialog为例，收900多个数据库（1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W）例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即

插入#个单词。例如：Wuhan P/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University；（3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。例如： Wuhan N/0 University 检索结果： Wuhan University； Wuhan –University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。例如： Wuhan N/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。如：resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn 答案：1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn

小学三年级英语的主要知识点整理1名词单复数：英语中名词分可数与不可数名词： ①能用数目来计算的叫可数名词，有单、复数两种形式，复数形式多数是在词尾加“s”如：pens,books; ②不可数名词是无法用数目来计算的名词，如：milk,juice. 2用情态动词can的用法 ①“can’t”是“cannot”的缩写。 Shecan’tsing.Hecan’tdance.（她不会唱歌。他不会跳舞。） ②can等情态动词后，用动词原形 Shecandance.Hecanswim. 1打招呼 Hi!Hello!（你好!你好!） Howdoyoudo?（你好？） Goodmorning/afternoon/evening!（早上好/中午好/晚上好） Howareyou?—I'mOK./I'mfine.（你好吗？我很好/我很好。） Andyou?—I'mfine,too.（你呢？我也很好。） Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.（很高兴理解你.-也很高兴理解你。） Gladtomeetyou.—Gladtomeetyou,too.（很高兴见到你。我也很高兴见到你。）

Goodbye!Bye-bye!（再见!再见!） 2介绍自己 Mynameis….（我的名字叫） Whatisyourname?（你的名字叫什么？） I'm…./Mynameis…（我是…/我的名字叫） 3询问年龄 Howoldareyou?—I'mnine/ten。/Sorry,Idon'tknow.（你多大了？我是九/十/对不起，我不知道。） Areyounine,too?—Yes,Iam./No,I'mten.（你也是九岁吗？是的，我是。/不，我十岁。）一般疑问句： Areyouboy?—Yes,Iam./No,Iamagirl.（你是男孩吗？是的，我是/不，我是一个女孩。） Areyounew?—Yes,Iam./No,I'mnot.（你是新来的吗？是的，我是/不，我不是。） Isthis…?—Yes,itis./No,itisn't.（这是...？— 是的，它是。/不，它不是。） Isthat…?—Yes,itis./No,itisn't.(那是...？是的，它是。/不，它不是。） It's…Isthisbig/fat?—Yes,itis./No,itisn't. （这是大的/胖的吗？--是的，它是。/不，它不是。) 【篇二】特殊疑问句：

三年级英语知识点汇总（一）人称代词和物主代词一、人称代词

二、物主代词形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/their)+名词，而名词性物主代词(mine/yours/his/hers/its/ours/theirs则相当于形容词性物主代词+名词，故其后不必加名词。如： -Is this your book? -No,it isn’t,it’s hers(her book). (Jim’s，Tom’s，Maria’s ) 【练习】一、选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。 1. This is(my / I)mother. 2. Nice to meet(your / you). 3.(He / His)name is Mark. 4. What’s(she / her)name? 5. Excuse(me / my / I). 6. Are(your / you)Miss Li? 7.(I/ My)am Ben. 8.(She / Her)is my sister. 9. Fine , thank(your / you). 10. How old is(he / his)? 二、用所给代词的正确形式填空。 1. These are ______ ( he ) brothers. 2. That is _______( she ) sister. 3. Lily is _______ ( Lucy ) sister.

4. Tom, this is _____ ( me ) cousin, Mary. 5. Now _____________(her parent)are in America. 6. Those __________ ( child ) are _____ ( I ) father’s students. 7. Do you know______ ( it ) name? 8. Mike and Tom __________ ( be ) friends. 9. Thanks for helping ________( I ). 10. ______(Ann安)mother is ______(we) teacher. 三、单项选择。 ( )1. My family ____ a big family. My family ____all here. A. is, is B. are, are C. is, are D. are, is ( )2. This is __________. A. a picture of family B. a picture of my family C. a family’s picture D. a family of my picture ( )3. Let’s __________ good friends. A. be B. are C. is D. am ( )4. Is she your aunt? Yes, __________. A. she’s B. her is C. she is D. he is ( )5. Are __________ coats yours?Yes, they are . A. they B. these C. this D. there ( )6. Is that __________ uncle? No, it isn’t A. he B. she C. her D. hers ( )7. Mrs. Green is __________ grandmother.

三年级上英语专项练习公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

专项练习一 Name：选出每组中不同类的那个单词（）1. A: I B: you C: are （）2. A: no B: not C: yes （）3. A: is B: are C: me （）4. A: he B:my C: she （）: family B: father C: mother （）: Miss Li B: Mr Wang C: Mrs Fang （）7. A: afternoon B: evening C: good （）8. A: Helen B: Yang Ling C: Su Hai （）9. A: nice B:good C:this （）: Hi. B: Hello. C: Goodbye （）: an B: a C:this （）: friend B: father C: mother （）: yellow B:colour C: green （）14. A: he B:me C: I （）15. A: I B:my C:you （）16. A: Helen B: Mike C: Tim （）: look B: are C:is （）: this B:that C:what （）: nice B: new C: too （）: doll B: toy C:robot （）: happy B: new C: what

（）: skirt B: pie C:sweet （）: doll B: ball C: brown （）24 .A: uncle B:grandpa C: family （）25. A: she B:you C: my （）26. A: Miss B: Mrs C: Mr （）:it B: he C:is （）: green B:great C:brown （）: Miss Li B: Mike C: Yang Ling （）: egg B: orange C:hot dog 专项练习二 Name：一、按要求写句子 1.早上看到李老师，你可以说： 2.波比介绍自己时，他可以说： 3.想知道对方是不是刘涛时，你可以问：当对方是刘涛时，刘涛可以回答： 4.当人家问你是不是杨玲时，你可以回答： 5.当别人赞美你的衣服好看时，你可以说： 6.你想让你的朋友看你的全家福时，你可以说： 7.询问别人要不要一个冰淇淋时，可以说： 8.你想问知道那边的是什么东西时，可以说：当人家告诉你它是一个鸡蛋时，别人可以说： 9.你想知道你的夹克衫时什么颜色时，可以问： 10.你想问手边的物品是什么，你会问：二、根据句意或图片提示写单词或词组 1，What’s (这个) (它是) a toy . What colour is it It is (绿色). 1. am Mike. This is my (妹妹) Helen . Nice to you, Helen. 2.Would you like a No, I’d like an . 3.Happy birthday, Liu Tao. This (蛋糕) is for you.

人教版小学三年级英语知识点考考自己：自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗 pen（钢笔）pencil（铅笔）bag（书包）ruler（尺子）book（书）eraser（橡皮檫）sharpener （削笔刀）pencil-case (铅箸盒) school（学校）crayon（蜡笔）head（头）face （脸）nose（鼻子）mouth（嘴巴）eye （眼睛）ear（耳朵）arm（胳膊）hand（手）finger （手指) leg（腿）foot（脚）body（身体) red（红色）yellow（黄色）green （绿色）blue （蓝色）purple（紫色）white（白色）pink（粉红色）brown（棕色）black（黑色）orange（橙色）cat（猫）dog（狗）monkey（猴子）panda （熊猫）rabbit（兔子）duck（鸭子）pig（小猪）bird（小鸟）bear（熊）elephant （大象）mouse（老鼠）squirrel（松鼠）cake （蛋糕）bread（面包）hot dog （热狗）hamburger（汉堡包）chicken（鸡腿）French fries（炸薯条）Coke（可乐）juice （果汁）milk（牛奶）water（水）tea（茶）coffee（咖啡）one（一）three （三）four（四）two（二）six（六）nine（九 ten（十）eight（八）five（五）doll (玩具娃娃) boat （小船）ball（球）kite （风筝）balloon（气球）car（小汽车）plane（飞机）牢记下面的对话，会让你的英语说得更好！更棒！ Dialogue 1: 见面打招呼，自我介绍以及道别等用语。 S1：Hello！你好！ S2：Hi！你好！ S3：Hello，I’m Wu Yifan. 你好，我的名字叫吴一凡。 S4：Hi，I’m Sarah. 你好，我是萨拉。 Ss: Bye, Miss White！再见，怀特小姐！ T: Goodbye! 再见！ Dialogue 2: 询问对方的姓名,道别的另一种表示法：See you. S1: Hello, I’m Mike. What’s your name 你好，我是迈克。你叫什么名字 S2: My name’s Chen Jie. 我的名字叫陈洁。 S1: Bye! 再见！ S4: See you! 再见！