荷塘月色练习题

阅读下列文段，按要求答题。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

1.下面判断错误的一项是( )

A.本段描写的是月下的荷叶、荷花、荷香和流水。

B.本段描写的是月下的荷塘。

C.本段描写的是荷塘上的月色。

D.本段描写了月下荷塘的静态美和动态美。

2.下面是从不同的角度对这段文字写景顺序的概述，错误的一项是( )

A.从天上到水里

B.从上到下

C.由静到动

D.荷叶、荷花、荷香、流水

3.作者将荷花比作"明珠"和"星星"，选出分析正确的一项( )

A.荷塘上的荷花呈圆形而且闪闪发光；

B.塘上的荷花是名贵的品种，而且朵儿不大；

C.这种荷花能像"明珠"和"星星"那样光芒四射；

D.在月光的照射下，白色的荷花给人一种如"明珠"般润泽的感觉，在绿叶的映衬下，又像碧天里的星星了。

4、"送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。"这句话写出清香的特点是（）A、随风飘散，荡然无存B、聚而不散，芳香浓郁

C、悠长连绵，沁人心脾

D、断断续续，若有若无

5、第四段文字结尾写叶下流水时，用的词语是"脉脉"而不是"静静"，这样写的作用主要是：（）

A写出流水默默无声，衬托荷花柔美风韵。

B写出流水含有情义，衬托荷花柔美风韵。

C写出流水默默无声，衬托荷花艳丽照人。

D写出流水含有情义，衬托荷花艳丽照人。

6、这一段文字在写法上的特点是（）

A、托物言志

B、融情于景

C、触景生情

D、直抒胸臆

7.如果将下面加点的句子改成括号中的语句，比较准确的一项是( )

A.月光如流水一般，静静地泻(照)在这一片叶子和花上。

B.薄薄的青雾浮(升)起在荷塘里。

C.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着(已经盛开)的，有羞涩地打着朵儿(含苞欲放)的。

D.月光是隔着树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的(乱七八糟的)黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画(印)在荷叶上。

8.对下列语句的分析，选出不正确的一项( )

A.这几天心里颇不宁静。

这句话含蓄地表达了作者内心的苦闷，心绪的烦乱；这也正是作者夜深人静出游荷塘的缘由。

B.我且受用这无边的荷香月色好了。

在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色；在感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖，他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。

C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这句话用比喻拟人的修辞手法，准确形象，但不能给人以美的享受；作者并不割爱此句，是因为作者心中有难以排除的哀愁、烦怨。

D.只不见一些流水的影子，是不行的。

这句话在结构上照应前边"叶子底下是脉脉的流水"一句；在感情上，照应前边"心里颇不宁静"的心绪。

第五自然段：塘中月色。

1、下面句子加点字分析错误的一项是（）

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（"泻"字富有动感）

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。（"洗"字显出牛乳之清）弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（"画"字赋予主动意识，写出倩影之真）

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。（"弥"字突出荷叶之广之密）

2、"酣眠"和"小睡"分别指（）

A、熟睡和田较少时间的浅睡

B、满月和淡淡的云

C、朗照和淡云遮掩的朦胧的月照

D、黑影和残月

荷塘月色学案及答案

荷塘月色 【温习故知】 一、给下列加点字注音。 朗润．（）嫩．（）绿眨．（）眼披蓑．（）戴笠．（）风筝．（）抖擞．（）簌．（）簌游逛．（） 踌．（）躇．（）蹒．（）跚．（）栅．（）栏举箸．（）储粟．（）靡．（）途熹．（）微壶觞．（）庭柯．（）流憩．（）出岫．（）翳．（）翳窈．（）窕．（） 二、名句填空。 1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。，，。朱自清《春》 2．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年， ，。朱自清《春》4．园日涉以成趣，门虽设而长关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。，。，。 5．或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。， 。 三、把下面的句子翻译成现代汉语。 1．质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。 2．世与我而相违，复驾言兮焉求悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。 3．怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 【目标定位】 （按三维目标定位，内容适当具体） 【自主探究】 1．文中哪些句子可以体现作者的“不宁静”请做简要分析。 提示：⑴这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里……我且受用这无边的荷香月色好了。 感慨自己平日身不由己，现在暂得宽余，流露出对黑暗环境的不满但又感到孤独、寂寞的心情。“且”字表明虽只是暂得解脱可又不能不立即逃离现实的心态，透一丝喜悦。 ⑵但热闹是他们的，我什么也没有。 “但”字笔锋陡转，蝉蛙如此“热闹”也不能感染作者，依然难以摆脱绵绵的愁绪，照应了文眼“颇不宁静”。

⑶这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 “可惜”又从热闹的采莲盛说中返回了灰色现实，无奈之情溢于言表。 ⑷这令我到底惦着江南了。 江南是作者的故乡，作者大学毕业后，先后在杭州、台州、温州、宁波等地任教，参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗和赞美江南灵山秀水的文章，到清华后，常表达出思乡之情，“今晚”，寻求佳境，意在摆脱“不宁静”的心情，难以摆脱，身处忧烦，忆往怀旧，想借此超然于现实的重压之外，但这同样是不可能的。 2．试分析文章用了哪些修辞手法。 提示：⑴鲜明的比喻，出水的荷叶“像亭亭的舞女的裙”，打着朵儿的花苞，像“一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，不仅贴切，而且生动。 ⑵明显的对比，弯弯杨柳的稀疏“倩影”，在“峭楞楞如鬼一般”的灌木“黑影”的比衬下，越发显得轻俏。 ⑶强烈的衬托，以“没精打采”的灯光来映衬月色的明亮，以蝉声和蛙鼓来烘托四周的寂静； ⑷生动的拟人，那袅娜地开着的或羞涩地打着朵儿的荷花，把水面的白荷写得极为标致。 ⑸奇特而新颖的通感，如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，花香本来诉诸嗅觉，但作者把它写成有旋律的歌声，给人以嗅觉兼听觉的感受。又如“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，流动的光波，本是无声的，被描写成动听的音乐，给人以视觉兼听觉的感受。照理说，香味、光影和歌声、琴声没有什么相通之处，但作者却运用了古典诗歌中常有的“通感”的艺术手法，把嗅觉和视觉的形象，转化为听觉的形象，摹拟了香和光时断时续、似有若无的形态，使难以描摹的感觉，通过另一种可感形象而具体化了。这种出神入化的艺术处理手段，在现代散文创作中是不多见的。 通感： 通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。通感能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。 例1．“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋·本味》）听琴声而知志在高山流水，听觉与视觉相互勾通。 例2．“唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一丝钢线抛入天际……如一条飞蛇在黄山三十六峰半腰盘绕穿插……忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作于白道五色火花，纵横散乱”。（刘鹗《老残游记》）视觉与听觉相勾通，写出了王小玉的高超技艺。 例3．一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。(高风《金黄的大斗笠》)视觉与听觉相通。 例4．我这时被四面的歌声诱惑了，降服了；但是远远的，远远的歌声总仿佛隔着重衣搔痒似的，越搔越搔不着痒处。（朱自清《浆声灯影里的秦淮河》）把听觉感受与触觉感受打通。通感与拟人连用。 3．试简单概括本文的艺术特色。

(完整版)荷塘月色课后练习和答案解析

《荷塘月色》练习 班级姓名学号 一、选择题 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（） A．脉脉（mò）颤动（zhàn）乘凉（chéng）独处（chǔ）的妙处（chù）B．酣睡（hān）参差（cī）袅娜（nuó）蓊蓊郁郁（wěng） C．点缀（zhuì）倩影（qiàn）皱缬（xié）梵婀玲（fán） D．惦着（diàn）羞涩（sè）宛然（wǎn）踱着步（dù） 2.下列各组词语中没有错别字的一项是( ) A．幽避诅咒没精打彩历尽沧桑 B．弥望斑驳专心至志小心翼翼 C．寂莫缥缈蓊蓊郁郁游目骋怀 D．嬉游坐落豁然开朗迥然不同 3.下列加点的词语解释有错误的一项是（） A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓） B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态） C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去） D．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（情态、样子） 4.下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 5.对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由 的人”这段话的理解最恰当的一项（） A．作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。 B．在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。 C．在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。 D．作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。 6.对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这 无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项（） A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。 B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。 C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。 D．白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。 7.对文中有关联想江南采莲风俗的文字，理解最贴切、最准确的一项是（） A．作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步而浮想联翩，这一段文字没有太大的意义，可以删去。

2019-2020年高一语文必修一：荷塘月色 教案

2019-2020年高一语文必修一：荷塘月色教案 【教学目的】 1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。 2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。 3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。 4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。 【教学重点】 1、在特定语境中揣摩词句的含义。 2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。 【教学难点】 1、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。 2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。 【课时安排】3课时 第一课时 【教学要点】 1、初步感知课文； 2、品读课文第二部分（集中写“荷塘”写“月色”的4、5、6段） 教学过程： 一、导入新课 荷花深为中国人所喜爱，无数的骚人墨客为之陶醉，留下了千古流传的名篇佳作。 “清水出芙蓉，天然去雕饰”——李白 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——周敦颐 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里 可以说，荷花已成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，其意境可谓独特而优美。 今天我们来学习一篇写荷的散文名篇――《荷塘月色》（板书） 二、听课文录音，初读感知课文 在过程中要求（板书）： （1）在重要词语（特别是生字新词）下面做上标记（第二课时时检查）。 （2）在作者集中写“荷塘”与“月色”的段落边做上标记。 三、品读课文第二部分（4、5、6段） 提问：听过录音，请大家说说，文章集中笔力写荷塘月色的是哪几个自然段？ （4、5、6自然段（有的学生可能认为是4、5自然段） （一）品读第4自然段 1、请一位学生朗读第4自然段

第二册第一课《荷塘月色》学案(带答案)

一《荷塘月色》学案 【学习目标】 知识与能力： 1．学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感修辞手法的运用； 2．掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其结构，学习鉴赏抒情散文。 过程与方法： 通过听录音、默读，让学生读文入境；通过反复诵读、感知，品味作品语言及韵味。 情感态度与价值观： 了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。 【重点】品读文本优美的语言，学习作者运用语言的技巧 【难点】走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情 【课时安排】3课时 一．课前预习 1. 知人论世 朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。 作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。 1923年发表长诗《毁灭》，诗集《雪潮》（与人合作），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 2.时代背景 1927年7月，蒋介石发动“四?一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。 3．字音字形（略） 蓊．蓊（）踱．步（）袅娜 ．．（）（）霎．时（）弥．望（）倩．影（）琐屑．（）脉．脉（） 独处．（）参差 ．．玲（）（） ．．（）（）梵婀 袅娜（）颤动（）悄悄（）脉脉（）娜颤悄脉 娜拉（）颤栗（）悄然（）血脉（）

(完整版)《荷塘月色》阅读练习及答案

《荷塘月色》 一、 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 1.文中加粗的词语极富表现力。下列关于这方面说明不当的一项是[ ] A.“泻”扣紧了“月光如流水”这个比喻，加强了月光的流动感。 B.“浮”这个动词把水气和月色交织在一起，雾的轻柔，以及自下而上逐渐扩散的特点准确地表达出来了。 C.“斑驳”是一种颜色中杂有别的颜色。这里表明黑影中还有绿色与银白色。 D.“画”能突出“倩影”之美，表达了作者此时的喜爱之情。 2.对文中画波浪线的三句话的含义说明正确的一项是[ ] A.作者欣赏美妙的月色，内心无限喜悦。 B.月光一会儿像流水般清明，一会儿青雾笼罩，变幻不定。 C.月光一会儿明亮一会儿阴暗，作者亦喜悦亦伤感。 D.月光素淡朦胧，作者面对美景内心荡起淡淡的喜悦和终究难以排遣的淡淡的哀愁。 3.说明“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”比喻句本体与喻体相似点正确的一项是[ ] A.“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人以艺术享受。 B.“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人和谐自然的感受。 C.“光与影”的组合与“奏着的名曲”都作用于人的感官。 D.“光与影”的组合与“奏着的名曲”都不均匀，不呆板，富于变化。 二、阅读下面一段文字，回答问题。 月光如流水一般，_____ 地泻在这一片叶子与花上。_____的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。①虽然是满月，②天上却有一层_____的云，③所以不能朗照；④但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔着树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；_____的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影却有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 1.文中标有横线的地方都是叠音词，应依次填入的正确的一组是（） A.轻轻薄薄淡淡弯弯 B.静静淡淡薄薄柔柔 C.轻轻淡淡薄薄柔柔 D.静静薄薄淡淡弯弯

《荷塘月色》阅读及答案

《荷塘月色》阅读及答案(2) 《荷塘月色》阅读及答案(2) 文章来自： 《荷塘月色》 1．第四段中的三个比喻，分别写出了荷花怎样的美丽形象？ ①明丽透亮；②闪烁点点光亮；③清新自然。 2．第四段文字具体写了哪几种景物？ 荷花、荷叶、荷香、荷波、叶下的流水。 3．第五段文字中“但我以为这恰是到了好处”中的“这”指什么？作者为什么会有这种感觉？ “这”指“不能朗照”。作者的这种感觉，与他当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁相吻合。 4．四、五文字流露出作者怎样的感情？第六段抒发的情感与四、五段有什么不同？ 前两段文字体现了作者暂得安宁时的喜悦之情，透出对恬淡生活的向往，也曲折地反映出他对当时现实的不满。但作者毕竟无法真正超然，所以第三段中写夜色的浓重，尤其是一听到树上的蝉声和水里的蛙声，一股愁思猛地袭上心头，不禁发出感慨，“热闹是他们的，我什么都没有”，宁静的心情重又纷然。

5．给第四段段文字加上一个标题。（不超过6个字）月色下的荷塘。 6．本文的语言准确生动而又充满诗情画意，让人产生遐想。文中“有袅娜地开着的”“有羞涩地打着朵儿的”实际上写了两种不同姿态的荷花，一种是绽放的荷花，另一种是含苞待放的荷花。 7．“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”此句子运用了什么修辞手法？它写出了本体的什么特点？ 通感。写出了清香的若有若无、时断时续、捉摸不定的特点。 8．第五段文字中“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”一句的意思是什么？ 满月朗照是必要的，隔着淡淡的云也别有情趣。 9．在第五段段文字中，作者是在两个方面衬托月色的。一是用叶、花衬托月色的朦胧、柔和；二是用树影衬托月光的轻盈。 10．四五两段文字所写景物有何不同？（用一副对联概括两段文字描写的内容） 前段以荷塘为主景，月色为背景，描绘了月光下荷塘的花叶之美；后段以月色为主景，荷塘为背景，勾勒了整个塘上月色的光影之美。（月下荷塘花叶神韵夺魄，塘中

2019-2020年高中语文《荷塘月色》 学案 鲁人版必修1

2019-2020年高中语文《荷塘月色》学案鲁人版必修1 导学目标 1.熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情 2.引导学生理解课文的主旨。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧教学重点 导学重点 1.在特定语境中揣摩词句的含义。 2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 导学难点 1、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。 2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。 导学课时安排：安排2课时 第一课时 一、作者简介： 朱自清(1898-1948)字佩弦，著名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。江苏东海人，因祖父、父亲都定居扬州，又自称扬州人。原名自华，号秋实。病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。 二、课文背景： 本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这年中国接连发生“四·一二”和“七·一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。本文正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照 三、作品结构分析 第1段：独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”） 第2段：去荷塘，通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段：行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境） 第4段：观荷塘，写荷塘美丽的景色。 第5段：写流泻的月光，塘中的月色。 第6段：写荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的） 第7段：联想古代江南采莲的旧俗。 第8段：在思乡与遐想中踱回家门。 全文结构为： 第一部分（第1段）写“观荷缘起”（情） 第二部分（第2—6段）写“荷塘月色”（景）

荷塘月色测试题及答案练习

荷塘月色测试题及答案练习 荷塘月色测试题及答案练习 一、积累运用 1.请选出下列带点字的读音有错误的一项： A.倩影(qiàn) 霎时(shà) 参差(cēn) 脉脉(mò) B.袅娜(niǎo) 独处(chù) 幽僻(pì) 煤屑(xiè) C.颤动(chàn) 纤腰(xiān) 弥望(mí) 踱步(duó) D.酣眠(hān) 乍看(zhà) 敛裾(jū) 宛然(wǎn) 2.选出对加点词语的解说有误的一项： A.采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。——“似乎”，有不确定的意思，表明采莲的历史久远，但何时开始不十分确定。 B.荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。——“蓊蓊郁郁”，是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出了荷塘的幽静。 C.忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。——“总”，表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。 D.树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。——“大意”，在这里是大概的意思，可见当时的朦胧静谧。 3.了解作者并填空。 朱自清(1898—1948)，中国著名家、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。文学研究会成员。先后

在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教，并致力于学术研究。1948年8月，拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。著有诗文集、散文集、等。 4.填入下列横线上的词语，归恰当的一项是( ) ①白天少人走，夜晚就更加寂寞。 ②这是独处的妙处，我且这无边的荷香月色好了。 ③月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，下参差的斑驳的黑影。 ④月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上。 A.也受用落泻 B.很享受映泄 C.也享用留泻 D.很受用映泄 二、阅读理解 (一)阅读下文，回答后面的问题。 月光如流水一般，静静地_________________在这一片叶子和花上。薄薄的青雾_________________起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像_________________着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光

朱自清《荷塘月色》原文阅读

朱自清《荷塘月色》原文阅读 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的月光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊(wěng)郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。 白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷

《荷塘月色》学案(带标准答案)

《荷塘月色》学案(带答案)

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一《荷塘月色》学案 【学习目标】 知识与能力： 1．学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感修辞手法的运用； 2．掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其结构，学习鉴赏抒情散文。 过程与方法： 通过听录音、默读，让学生读文入境；通过反复诵读、感知，品味作品语言及韵味。 情感态度与价值观： 了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。 【重点】品读文本优美的语言，学习作者运用语言的技巧 【难点】走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情 【课时安排】3课时 一．课前预习 1. 知人论世 朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。 作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。 1923年发表长诗《毁灭》，诗集《雪潮》（与人合作），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 2.时代背景 1927年7月，蒋介石发动“四?一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。 3．字音字形（略） 蓊．蓊（）踱．步（）袅娜 ．．（）（）霎．时（）弥．望（）倩．影（）琐屑．（）脉．脉（） 独处．（）参差 ．．玲（）（） ．．（）（）梵婀 ．．（）（）敛裾 袅娜（）颤动（）悄悄（）脉脉（）娜颤悄脉 娜拉（）颤栗（）悄然（）血脉（）

《荷塘月色》检测题

01第一单元 1荷塘月色 一、语基落实 1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是() A.宛．然(wǎn)嬉．游(xī) 点缀．(zuì) 寂寞．(mò) B.幽僻．(pì) 煤屑．(xiè) 参差．(cī) 踱．步(dù) C.仿佛．(fú) 眠．歌(mián) 乘．凉(chéng) 斑驳．(bó) D.脉．脉(mò) 敛裾．(jù) 袅娜．(nuó) 媛．女(yuàn) 思路解析:A项,“缀”应读“zhuì”;B项,“踱”应读“duó”;D项,“裾”应读“jū”。 答案:C 2.下列语句中,加点的词语使用全都正确的一项是() ①《荷塘月色》是一篇脍炙人口 ．．．．的写景抒情散文,这篇文章描绘了一幅清新、美丽的月下荷塘图。 ②荷塘中,高高挺出水面的荷叶一望无际,青翠欲滴;一朵朵娇艳的荷花含情脉脉 ．．．．,妩媚动人。 ③作者置身于月下荷塘,看那脉脉的流水、薄薄的青雾、淡淡的月影,不禁如坐春风 ．．．．,心旷神怡。 ④随着虚无缥缈 ．．．．的歌声,诗人的思绪融进了朦胧的荷塘月色之中,暂时忘却了生活中的诸多烦恼。 ⑤入夏以来,天气异常,五风十雨 ．．．．,致使城市内涝、市民受灾的情况不断发生。 ⑥他看透了官场的黑暗,从此无意于仕途,转而求田问舍 ．．．．,过上了寄情山水的隐居生活。 A.①②③ B.④⑤⑥ C.①②④ D.③④⑥

思路解析:③“如坐春风”,好像置身于和暖的春风里,形容受到良师的教诲、熏陶。不合语境。⑤“五风十雨”形容风调雨顺,是太平盛世的吉祥征兆。此处望文生义。⑥“求田问舍”比喻只知谋置家产,不以国事为念,胸无大志。此处望文生义。 答案:C 3.下列各项中,没有语病的一项是() A.为了提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平,满足信息时代语言生活和社会发展的需要,教育部、国家语言文字工作委员会组织制定了《通用规范汉字表》。 B.自1993年进入老龄化社会以来,我市老龄化速度加快。据统计,我市60周岁以上的老龄人口已达145.6万,占总人口的17.7%,老龄人口高于全国平均水平。 C.截至去年底,中国铁路运营里程已突破10万千米,其中高铁运营里程1万千米、在建规模1.2万千米,这使我国成为世界上高铁运营里程最长、在建规模最大的国家。 D.随着国家信用体系的建设,公民不仅将拥有统一的社会信用代码,以后还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平台建成,实现信息资源共享。 思路解析:B项,搭配不当,“老龄人口高于全国平均水平”应为“老龄化比例高于全国平均水平”。C项,不合逻辑,“在建规模1.2万千米”不包含在“中国铁路运营里程”中。D项,句式杂糅,前面的主语为“公民”,所以“还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平台建成”应改为“还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等信息的统一平台”。 答案:A 4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是() 莲“出淤泥而不染”的特性早就为人所知。德国科学家在显微镜下发现莲叶的表皮上有无数乳凸状的颗粒,连水珠都不沾。科学家把炭粉洒在莲叶上,用水一冲,炭粉马上消失殆尽。,这种薄膜用于车辆和建筑的表面,一场雨或一阵风便能清除上面的浮尘。 A.莲叶这一性质让科学家把一种具有“自活性能”的薄膜制造出来 B.科学家按照莲叶这一性质制造出一种具有“自活性能”的薄膜 C.莲叶这一性质使一种具有“自活性能”的薄膜被科学家制造出来 D.一种具有“自活性能”的薄膜被科学家按照莲叶这一性质制造出来 思路解析:横线前面句子的主语是“德国科学家”,横线后面句子的主语是“这种薄膜”,按照主语一致、宾主衔接原则,应选B项。 答案:B 二、阅读理解 (一)课内阅读 阅读文本选段,完成第5~8题。 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒

朱自清《荷塘月色》 原文&赏析

原文： 荷塘月色 朱自清 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。

人教新课标版语文高一-新人教版必修二语文 1.1荷塘月色学案 肖畲

《荷塘月色》学习要点 一、作家作品 朱自清(1898—1948)：原名自华，字佩弦，号秋实。 1916年考入北京大学预科班；次年考入北大哲学系，改名“自清”。1923年发表的长诗《毁灭》，震动诗坛；1925年创作转向散文，同时开始研究古典文学，1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。 著名散文家、诗人、学者；民主战士、爱国知识分子。毛泽东主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”，“表现了我们民族的英雄气概”初中时，学过他的散文《春》《背影》等；《荷塘月色》写于1927年。 二、填写课后练习的表格 (1)本体(2)喻体(3)原句 (4)相似点 (1)叶子：(2)亭亭的舞女的裙(3)叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 (4)圆形，舒展，形态相似 (1)白花：(2)一粒粒的明珠碧天里的星星刚出浴的美人 (3)层层的叶子中间，零星地……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人 (4)晶莹剔透，忽隐忽现，纤尘不染 (1)清香：(2)渺茫的歌声 (3)微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 (4)若有若无，清淡缥缈 (1)月光：(2)流水(3)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上 (4)月光照下和水下流相似 (1)月光下的叶子和花：(2)笼着轻纱的梦 (3)叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 (4)朦胧、恬静、柔美 (1)光与影：(2)梵婀玲上奏着的名曲 (3)塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲 (4)悠扬、温馨、和谐 (1)树色：(2)一团烟雾(3)树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾 (4)迷茫、

精品新版人教高中必修语文(学案)荷塘月色

D&L精品 教育辅导用书板块 荷塘月色 【学习目标】 1．理清全文结构，找出本文刻画的景物并能根据描写的文字概括景物特点； 2．找出文中表达情感的句子，分析作者的感情变化，理出感情线索；分析作者感情与景物特点（意境）是如何交织融合的，从而体会情景交融的写法； 3．学习本文细腻、传神的语言，体会散文的语言美； 4．认识“通感”的修辞手法，体会“通感”所产生的艺术效果，会造通感的句子。【学习重难点】 1．作者怎样从多角度（有层次）描摹荷塘美景？ 2．作者怎样把景物的特点表现出来，我们能根据作者的描写概括这种特点，能领会有些语句描摹景物的传神之处。 3．本文的写作线索是什么？ 我们能根据直接表达感情的语句和融于写景中的感情，理出作者要表达的感情（线索）。

4．“通感”这种修辞方法的特点及作用是什么？ 【学法指导】 《荷塘月色》及本单元主要学习写景抒情的散文，学习这类文章，我们应先着眼于文章内容，看他写了哪些物、景，这些物与景有怎样的特点，然后去揣摩作家借此表达的情感。 有的情感就在文字里，要找出这些语句来，看看这些情与景的关系。有的情感就比较含蓄，你可以从景的特点中去感受。有时还要认识作者生活的时代、个人的经历等，“知人论世”，才能更好地理解作者的感情。 本文共8个自然段，每段自有其独立性，但从作者的行踪变化上看，从扣文题的主体文字与宕开笔墨写联想的“闲笔”来看，这8个自然段还是可以划分成几个大部分的，把文章的基本框架弄清了就能较好地去探索内容和主旨了。 我们还要对散文中一些优美的句子进行品味，主要从某个词或某种修辞怎样把景物的形象逼真地写出来，把景物的特点写出来，给人以美好的想象和联想等。 【知识链接】 比喻又叫打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明描绘该事物的修辞格。比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 比喻可分为： 明喻：本体喻体都出现，中间用比喻词。 暗喻：本体喻体都出现，中间用“是，成了，变成”等甚至不用比喻词。 借喻：不出现本体，直接叙述喻体。 请试着找出本文出现的比喻句并分析。 【学习过程】 一、课前自学 1．划出生字词，查字典词典以求正确理解文意，划出优美的句子，反复朗诵，初步感受其表达效果。 2．看8个自然段各写了哪些内容，能分成几个部分，把文章的基本框架弄清楚。 3．看作者是怎样写这些内容的，包括层次、内容（景物）的特点，在课本上作些勾画和标注。划出文章表达感情的句子，理解作者抒发的感情。有些比较难的地方，可结合写作背景去理解。 4．提出我所不理解的地方或存在的问题，以待上课时交流讨论。 我的问题（必写3个以上）：

《荷塘月色》阅读理解答案

《荷塘月色》阅读理解答案 阅读下文，回答后面的问题。 窗外飞舞的雪花中，那簇迎春开得正闹。白雪映衬黄花，金灿灿的，刚从学校回来过寒假的我忽然心动，踏雪寻春去!妹妹正随三毛在撒哈拉大沙漠里遨游，不时嘿嘿傻笑。好容易把她拉回来，却睁大眼睛说我有病。我拿三毛作比，说踏雪寻春，当比三毛更三毛。一听这话，妹妹来了精神，翻身下床，围巾胶鞋，极麻利地武装完毕，倒连声催起我来。我窃笑，还是头发长的好糊弄。 一上江堤，寒风夹着雪团直往脖子里钻。放眼望去，雪滩茫茫，瘦水一痕。妹妹跌足叫悔：“寻春寻春，寻你的魂。”我笑道：“若是桃红柳绿，莺飞草长，那叫游春。这踏雪寻春，妙在一个寻字。”妹妹满脸无奈，作误上贼船状，一步一滑，跟我下了江堤。 江滩杳无人迹，积雪蓬松深及膝弯。顶风冒雪，一步步捱到江边，妹妹气喘吁吁，两颊绯红，不由得满腹怨气。我劝她说，这江水非平日之江水，乃是一江春水。说归说，自知难以服人，搜肠刮肚胡诌几句，妹妹忽然惊呼，且遥指远方，我擦净眼镜，极目水天苍茫处，好像有几粒黑点。妹妹眼尖，说是鸭子。我便借题发挥，诵东坡名句，“春江水暖鸭先知”。 观赏了雪落碧波野鸭戏水的美景，欲打道回府，谁料又节外生枝——妹妹想原路回家，我想从柳林迂回，相持不下，陷入僵局。没办法，只好掷硬币一决胜负。天助我也。三番两胜，兄走妹随。此时雪愈发下得紧，唯闻阵阵喘息声和吱吱踏雪声。更觉路漫漫其修远兮，

双腿沉沉如坠铅。突然眼前出现几丛芦苇，皆遭火焚，残干枯叶，劲风中摇曳作响。一种凄美摄人魂魄。妹妹见了停下步子，调侃说：“这里也有春吗?”我折段焦苇，剥去苇衣，苇心中竟泛出新绿，火焚雪欺，芦苇不死，令人感叹。 深一脚浅一脚地走出柳林，恍如置身水晶宫。柳树就像巨大的白珊瑚。徜徉在此俗心如洗，一片玉洁冰清。妹妹牵过一根柳条吹去浮雪，欢呼：“柳条发芽了!”我笑痴人说梦。谁知凑近一瞅，咦!柳条当真拱出粒粒嫩芽。只可惜，不会作诗，难以抒情。 我问妹妹：“今儿踏雪感觉如何?”她笑答：“妙!妙!明年下雪，我们还来。” 10..(1)“那簇迎春开得正闹”中的“闹”字运用了什么修辞手法?这样写有什么好处? (2)“我”吟诵东坡名句“春江水暖鸭先知”，对文章内容有什么作用? (2)点出一个“春”字，向读者透露野鸭子是春的信使。 11.文章结尾处，妹妹说：“妙!妙!”说明兄妹俩是寻到了春的，在文章中兄妹俩所寻之春是在哪些物象上体现出来的? 12.读完此文后，你认为文章所写的早春具有怎样的品格，请用100字左右加以概括评析。 13.下面是关于文章的一些分析，请选出正确的两项 A.“妹妹正随三毛在撒哈拉大沙漠里遨游”“我拿三毛作比”“当比三毛更三毛”中的四个“三毛”的含义是一样的。

《荷塘月色》练习题

《荷塘月色》练习题 班级姓名学号 一、填空题 朱自清，原名________，字佩弦，号秋实，他的长诗是________，诗集是________，第一本散文集是________。我们还学过他的散文如：________、________等。 二、选择题 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（） A．脉脉（mò）颤动（zhàn）乘凉（chéng）独处（chǔ）的妙处（ch ù） B．酣睡（hān）参差（cī）袅娜（nuó）蓊蓊郁郁（wěng）C．点缀（zhuì）倩影（qiàn）皱缬（xié）梵婀玲（fán） D．惦着（diàn）羞涩（sè）宛然（wǎn）踱着步（dù） 2．下列加点的词语解释有错误的一项是（）A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓） B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态） C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去） D．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（情态、样子） 3．下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（）A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 4．对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是（）A．作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。 B．在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。 C．在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。 D．作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。 5．对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（）A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。 B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。 C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。

人教版高中语文荷塘月色课文

人教版高中语文荷塘月色课文 《荷塘月色》是中国文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，下面小编给你分享人教版高中语文荷塘月色课文，欢迎阅读。 人教版高中语文荷塘月色课文原文这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了; 妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静; 爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥(mi) 望的是田田的叶子。叶子 第 1 页 出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的; 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，

仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色; 而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样; 又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照; 但我以为这恰是到了好处——酣(han) 眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般; 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵(fan) 婀玲(夏注：这里是音译violin 小提琴的意思。) 上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住; 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大 意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，第 2 页 没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声; 但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就 有，而六朝时为盛; 从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女 子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采 莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲

《荷塘月色》学案

《荷塘月色》学案 【学习目标】 知识与能力： 1．学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感修辞手法的运用； 2．掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其结构，学习鉴赏抒情散文。 过程与方法： 通过听录音、默读，让学生读文入境；通过反复诵读、感知，品味作品语言及韵味。 情感态度与价值观： 了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。 【重点】品读文本优美的语言，学习作者运用语言的技巧 【难点】走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情 【课时安排】3课时 一．课前预习 1. 知人论世 朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名、、、民主战士、爱国知识分子。 作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。 1923年发表长诗《毁灭》，诗集《雪潮》（与人合作），诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 2.时代背景 1927年7月，蒋介石发动“四?一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。 3．字音字形 蓊．蓊（）踱．步（）袅娜 ．．（）（）霎．时（）弥．望（）倩．影（）琐屑．（）脉．脉（） 独处．（）参差 ．．玲（）（） ．．（）（）梵婀 袅娜（）颤动（）悄悄（）脉脉（）娜颤悄脉 娜拉（）颤栗（）悄然（）血脉（）