浅谈小学语文写字教学

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浅谈小学语文写字教学

作者：马华雄

来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第23期

《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》指出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。”小学教育作为教育体系中基础的基础，对此应该勇敢地负起相应责任来，切切实实的加强写字教学，提高学生的写字能力，使学生终生受益。如何有效地提高小学生的书写能力呢？

一、加强管理、明确目标

目前农村小学的写字教学现状，课程表中没有明确的写字课。教师在教育教学工作中提出的写字教学任务也仅仅是要求学生写写课后生字，检查的是数量的多少，有无错字，至于字写得好与不好，关心较少。我认为在课程安排中应该明确写字课，并严格要求教师备好写字课、上好写字课，纳入常规教学检查。在常规检查上要严格要求教师的备课、作业批改、各种记录均要写规范字，做到书写认真、端正。正楷的板书尤为重要，工整的板书可以给学生以示范，学生在这样长期的影响下，自然会起到潜移默化的作用。在写字课上随时检查老师对学生的书写指导，写字姿势、笔画写法、笔顺规则等，严格要求教师做学生的表率。作为小学教师，自身要写好字，更要指导学生写好字。要不断加强教师基本功训练，做到了制度化、经常化。只有教师掌握了写字的知识与技巧，才能取得指导学生写字的主动权，提高写字课的质量。

二、规范学生的写字姿势，培养兴趣

正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。要保证学生的书写不至于太糟，必须要抢在学生的书写习惯还未“变坏”前学习规范的书写。而当前农村幼儿园、学前班四、五岁就教孩子写字，孰不知孩子的生理特点决定了他们是不适合过早用硬笔写字。写字本身是细活，涉及到多种感觉的协调、平衡，以及肌肉的力量和心、眼、手三者的配合等问题，因此不宜过早教学生写字，以免形成坏习惯长大改不了。而今小学生写字姿势不正确是个普遍存在的问题。主要表现在“三个一”不到位：握笔离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；头偏向左侧；眼睛离本子太近，近视越来越多。一年级是进行执笔和写字姿势教学的关键时期，老师要不断进行示范与校正，让学生明白正确的坐姿——头要正身要直，手脚放平，眼距桌一尺，胸离桌一拳；执笔方法是手腕触纸，拇指食指握笔，中指紧贴笔身，指尖距笔尖一寸，笔杆向右后倾，笔尖向左前方。让学生反复练习写字姿势，对掌握不了的学生逐一讲解、示范、纠正。

开展写字姿势比赛，由个人赛到小组赛，从树立榜样到养成习惯。明确危害，做到姿势不规范不动笔。学科老师间要相互配合，做到要求一致。写字不光是写字课、语文课的活动，它伴随学生的整个学习过程。为使学生养成姿势正确的写字习惯，我们还需要加强与科任老师联系，上课时做到要求一致，督促学生保持正确的写字姿势，并和家长取得联系，请他们在孩子写字出现错误姿势时，及时地进行纠正，配合学校规范孩子的写字姿势。