[推荐学习]七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次练习题无答案新版新人教版

动物体的结构层次

一.单选

1.下图是用显微镜观察到的动物的四种基本组织，李明同学对其进行了如下解说，其中错误的是

A、①是神经组织

B、②是结缔组织

C、③是肌肉组织

D、④是保护组织

2.如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有哪几种组织

A、上皮组织、肌肉组织

B、上皮组织、神经组织和结缔组织

C、上皮组织和神经组织

D、上皮组织和结缔组织

3.大多数生物体结构和功能的基本单位是（）

A、细胞

B、脑

C、表皮

D、根

4.以下几种生物结构中，属于保护组织的是

A、一小块洋葱表皮

B、一小块番茄果肉

C、一小段新鲜木头

D、一段带叶的木头

5.想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织

①结缔组织②上皮组织③肌肉组织④神经组织

A、①②

B、③④

C、②③

D、①④

6.番茄的果肉属于

A、细胞

B、组织

C、器官

D、系统

7.植物的结构与功能相适应，番茄果实内没有的组织是

A、上皮组织

B、保护组织

C、输导组织

D、营养组织

8.组织形成所依赖的生命活动是

A、细胞分裂

B、细胞分化

C、细胞生长

D、细胞吸收

9.下列组织中，具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋功能的是 ( )

A、上皮组织

B、肌肉组织

C、神经组织

D、结缔组织

10.下列哪种组织不可能与其他三种组织同时存在（）

A、分生组织

B、营养组织

C、上皮组织

D、输导组织

二.填空

1.植物体的主要组织

有、、和

。

2.动物和人的基本组织分为四种：_________组织、_________组织、 _________组织和

_________组织。

3.有胃病的人会出现胃痛、胃痉挛（胃部肌肉抽搐），甚至胃出血等症状，这些说明胃可能有哪几种组织？

（1）胃痛说明可能有组织；

（2）胃痉挛说明可能有组织；

（3）胃出血说明可能有组织。

4.分生组织的细胞____，细胞壁___，细胞核____，细胞质____，具有很强的____________能力。

5.人和动物分布最广的组织是。

（2分）一片绿叶是由、保护组织、___________、___________等组织构成的。

6.人体的四大基本组织分别

是、、

、。

7.上皮组织具______________和_______________功能。

8.骨属于动物的____________________组织。

9.人体的四大组织是上皮组织、、肌肉组

织、。

三.解答

1.简答题（共6分）

植物体具有哪些组织？分生组织细胞的特点是什么？

难度：0.4

2.（6分）如图为植物的几种主要组织，请分析回答问题：

(1)我们吃橘子时，剖开橘皮看见的筋络，能够输导__________和__________，属于［］____________。

(2)叶肉的细胞壁薄，液泡较大，能储藏营养物质，属于［］____________。

(3)［］____________具有保护柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物体的_______。

3.番茄是生活中经常食用的蔬菜，请根据图回答问题．

（1）A细胞经过a过程形成Bl-B4几种不同形态的细胞群，则a过程为______．

（2）若C表示我们食用的玉米粒，在结构层次上属于______．

（3）剥下番茄的表皮，它属于______组织；将番茄从中央剖开，会看到番茄的果肉中有一条条筋络，这些筋络就是______组织．

（4）洋葱表皮的结构层次属于______；美丽的牡丹花的结构层次属于______．

（5）从微观到宏大来描述，植物体的结构层次可概括为______．

4.下图是某同学学习了“细胞分裂与分化”后绘制的过程示意图．请据图分析回答问题：（1）图中A→D代表的是______过程；如果将A的细胞用碱性染料染色，会发现被染成深色且变化最明显的物质是______．

（2）图中D→E、F、G、H表示是______过程；该过程的结果是形成了多个细胞群，构成了不同的______．

（3）在正常情况下，上述两个过程中细胞内的遗传物质是否会发生改变？______（填“是”或“否”）．

（4）如果在个体发育过程中，D的细胞不能正常完成______，而变成了不受控制的、连续进行分裂的增值细胞，这种细胞就是我们所说的______细胞．如果这种细胞存在于人体中，将会危及人体的健康及生命．

（5）根据上述图解，请你按照从微观到宏观的顺序写出构成人体的结构层次（用生物学名词和箭头表述）．______．

5.如图为细胞分化示意图，据图回答．

（1）图中箭头[______]和箭头[______]表示细胞分化的过程．

（2）图中[4]表示的是______．

（3）[2]和[3]中的细胞与[4]中的相比最主要的是失去了______能力．

（4）[2]是______组织，[3]是______组织．

（5）从结构上看．[3]中的细胞和[4]中的细胞相比，[3]中的细胞中有大的______．

生物体的结构层次复习题

专题练习一：生物体的结构层次 所属范围：七（下）第2页—40页。 知识要点：1.细胞是生命活动的基本结构和功能单位（理解） 2.动、植物细胞结构的主要不同点（了解） 3.细胞核在生物遗传中的重要作用（了解） 4.细胞的分裂和分化、组织的形成（理解） 5.动、植物的几种基本组织（了解） 6.人体、绿色开花植物的结构层次（了解） 7.单细胞生物可以独立完成生命活动（理解） 一、选择题： 1.生物体结构和功能的基本单位是————————————————————————（） A．细胞B．组织C．器官D．系统 2.在细胞的结构中功能各不相同，其中能控制物质进出的构造是————————————（） A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.线粒体 3.关于植物体结构层次的构成的正确描述顺序是——————————————————（） A 细胞→组织→器官→系统→植物体 B 植物体→器官→组织→细胞 C 系统→植物体→器官→组织→细胞 D 细胞→组织→器官→植物体 4未成熟的葡萄吃起来是酸的，这种酸性的物质主要存在于——————————————（） A.细胞核内 B.细胞膜上 C. 液泡内 D.细胞壁 5.细胞核中遗传信息的载体是——————————————————————————（） A.细胞核 B. 细胞膜 C. 细胞壁 D.细胞质 6.细胞分化的结果是形成了———————————————————————————（） A.组织 B.器官 C.系统 D.个体 7.植物细胞与动物细胞都具有的结构是——————————————————————（） A.液泡 B.叶绿体 C.细胞壁 D.线粒体 8.小玉用显微镜观察某生物组织切片，她判断该生物是动物。她的判断依据应该是————（） A、该组织细胞没有叶绿体 B、该组织细胞没有细胞壁 C、该组织细胞没有线粒体 D、该组织细胞没有成型的细胞核 9.一粒种子能长成一棵参天大树，该过程的细胞学基础是——————————————（） A.细胞数目增加和细胞体积增大 B.细胞分裂和细胞分化 C.同化作用和异化作用 D.光合作用和呼吸作用 10.下列说法，最为确切的是——————————————————————————（） A．细胞是所有生物体结构和功能的基本单位 B．细胞核内贮存着生物全部的遗传物质 C.组织的形成是细胞分化的结果 D．从构成生物体的结构层次上分析，心脏属于组织 11.植物细胞的最外层结构是细胞壁，它的功能是——————————————————（） A．支持和保护 B．控制物质进出 C．储存遗传物质 D．储存营养物质 12.下面关于细胞有关知识叙述错误的是：————————————————————（） A、细胞是生物体结构和功能的基本单位 B、只有植物细胞具有细胞壁

动物生物学课后思考题(有答案)上篇

1)什么是动物生物学？如何学好这门课程？ 动物生物学(Animal Biology)——是从细胞、组织、器官、个体、种群、群落和生态系统等不同层次有机地阐述动物的分类进化、形态结构、生理功能、动物生态以及动物行为学的一门综合性学科。是在动物学（Zoology）的基础上发展起来的。动物生物学是以生物学观点和技术来研究动物生命规律 进化和适应 2)动物生物学的研究方法有哪些？ 1.描述法——描述动物外形特征，内部结构，生活习性等。 2.比较法——不同动物系统比较，例如，对不同动物细胞、染色体组型、带型的比较核酸序列的测定和比较。 3.实验法——人为控制条件，对动物生命活动或结构机能进行观察研究。 4 .综合研究法 3)简述动物生物学的发展历史。 描述性动物学阶段 实验生物学阶段 分子生物学阶段 生物学多学科交叉阶段 4)Whittaker的五界系统分类依据是什么？ 惠特克(R. H. Whittaker)以细胞结构基础来分类，原核生物界(Monera)原生生物界(Protista)真菌界(Fungi)植物界(Plantae)动物界(Animalia) 5)细胞分裂周期的概念？ 细胞周期：细胞从一次分裂开始到第二次分裂开始所经历的全过程，称为一个cell cycle。 6)原核细胞和真核细胞的区别有哪些？ 原核细胞和真核细胞的区别：有无细胞核。 7)动植物细胞的区别有哪些？ 动物细胞与植物细胞相比：没有细胞壁(纤维素)，没有有色体(叶绿体)，没有大液泡，具有中心体。 8)细胞有哪几种分裂方式，个有什么特点？ 有丝分裂：染色体复制一次，细胞分裂一次，遗传物质均等分配给两个子细胞，保证了生物性状的稳定，是体细胞的增殖方式. 减数分裂(meiosis) -- 特殊的有丝分裂：有性生殖的生物形成配子的分裂方式，细胞分裂过程中，染色体复制一次，细胞连续分裂两次，结果形成染色体数减半的四个子细胞。 无丝分裂：是处于间期的细胞核不经过任何有丝分裂时期，而分裂为大小大致相等的两部分的细胞分裂方式。因为分裂时没有纺锤丝与染色体的变化，所以叫做无丝分裂。 9)四类基本组织的主要特征及其最主要的机能是什么？ 上皮组织细胞数量多，形态规则，种类单一，细胞间质少，有极性，无血管。功能：保护，分泌，排泄，吸收等。 结缔组织细胞少，种类多，间质丰富，间质内常含有丰富的血管、神经、淋巴管，分布广。功能：支持.保护.营养.修复.物质运输。 神经组织神经C(神经元)和神经胶质C组成。功能：具感应性，传导性。 肌肉组织细胞纤维状，具收缩功能。功能：运动，保护，营养，连接 10)动物进化的例证有哪些？它们如何证明动物的进化历程？ 1、比较解剖学证据： 比较解剖学：是指系统比较不同类群生物器官结构及其与功能相关变化的规律的科学。

2020-2021学年人教版生物七年级上册2.2.2动物体的结构层次同步练习题

2020-2021学年人教版生物七年级上册2.2.2动物体的结构层 次同步练习题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．如图为细胞发生一系列变化的示意图，表示细胞分化过程的是( ) A．①B．②C．③D．④ 2．如图为组织形成的示意图，有关分析不正确的是（） A．过程1表示细胞的生长B．过程2表示细胞分裂 C．过程3表示细胞分化D．过程2表示染色体数量减半 3．关于细胞分裂和分化的叙述，错误的是（） A．细胞分裂中最先分裂的是细胞核B．细胞分裂可使细胞数目增多 C．细胞分化可形成不同的组织D．细胞分化后的细胞不再分裂 4．下列有关器官的叙述,正确的是 A．由形态相似，结构、功能相同的细胞群组成的 B．由不同的组织按一定次序结合，行使一定功能的结构 C．血液是流动的器官 D．多种组织就近结合而成的结构 5．下列有关系统的叙述,正确的是 A．人体的各个系统各具有不同的功能，彼此独立 B．系统由不同的器官构成，一个器官只能属于一个系统 C．系统的分工协调，使人体生命活动能够正常进行

D．心脏属于神经系统的器官 6．下图示人体结构层次（各结构不是按同一比例绘制），分析正确的是 A．结构层次从微观到宏观是①→②→③→④，不同的④组成人体 B．①是受精卵，在人体形成的场所是子宫，它通过不断分裂形成③ C．皮肤、血液属于②这一结构层次，都是由不同的③按一定次序构成 D．③有四种基本类型，其中1具有保护、分泌等功能，4主要由神经元构成 二、综合题 7．图为人体四种组织结构图，据图回答下列问题。 （1）A属于________组织。 （2）具有收缩和舒张功能的组织是图中________所示的组织。 （3）C组织感受刺激，传导________。 （4）骨组织属于图中_____所示的组织，该组织有_______________________等功能。（5）构成人体心脏的主要组织是_________。 8．图4的A~F是人体的不同结构层次，请根据图分析回答下列问题。 (1)整个人体都是由A．细胞发育而成的，A细胞是_________。 (2)A细胞通过_______形成B。在此过程中，__________复制后形成形态、数量完全相同的两等分，分别进入两个新细胞。 (3)B通过____________形成C。 (4)图中字母所示的结构中，表示系统是______。图中所示的系统具有的生理功能是 ____________和_____________。

高中生物必修一 第三章细胞的基本结构知识点总结

高中生物必修一第三章细胞的基本结构知识点总结 第一节细胞膜——系统的边界知识网络： 1、研究细胞膜的常用材料：人或哺乳动物成熟红细胞 2、细胞膜主要成分：脂质和蛋白质，还有少量糖类 细胞膜成分特点：脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多 3、细胞膜功能： ①将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定 ②控制物质出入细胞（选择透过性膜） ③进行细胞间信息交流 方式一：内分泌细胞产生激素，随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。 方式二：相邻的两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞。例如，精子和卵细胞之间的识别和结合。 方式三：相邻的两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞。例如，高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，也有信息交流的作用。 一、制备细胞膜的方法（实验） 原理：渗透作用（将细胞放在清水中，水会进入细胞，细胞涨破，内容物流出，得到细胞膜）选材：人或其它哺乳动物成熟红细胞，动物细胞没有细胞壁，没有细胞核和众多细胞器。提纯方法：差速离心法 细节：取材用的是新鲜红细胞稀释液（血液加适量生理盐水） 二、与生活联系： 细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白（AFP），癌胚抗原（CEA） 三、细胞壁 植物：纤维素和果胶（原核生物：肽聚糖）作用：支持和保护 四、细胞膜特性：结构特性：流动性举例：（变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌） 五、功能特性：选择透过性举例：（腌制糖醋蒜，红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是否成活） 五、细胞膜其它功能：维持细胞内环境稳定、分泌、吸收、识别、免疫 第二节细胞器——系统内的分工合作 分离各种细胞器的方法：差速离心法 一、细胞器之间分工 （1）双层膜 叶绿体：进行光合作用，“能量转换站”，双层膜，分布在植物的叶肉细胞。 线粒体：细胞进行有氧呼吸的主要场所。双层膜（内膜向内折叠形成脊），分布在动植物细胞体内。 （2）单层膜 内质网：蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”，单层膜，动植物都有。 高尔基体：对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装，单层膜，动植物都有，参与了植物细胞壁的形成。 液泡：主要存在与植物细胞中，内有细胞液，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。单层膜。 溶酶体：内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病

动物生物学习题答案

一．选择、填空 1．华枝睾吸虫属于（扁形动物门）门（吸虫纲）纲。 2.鸟类皮肤的特点是（薄、松而且缺乏腺体）,鸟类唯一的皮肤腺是（尾脂腺）。 3.鸟类的皮肤外面具有由表皮所衍生的角质物有（羽毛），（角质喙）,爪和鳞片等。 4.根据羽毛的构造和功能，可分以（正羽）,（绒羽）和纤羽。 5.鸟类消化生理方面的特点是消化力（强）、消化过程（十分迅速）。 6.鸟类的循环系统的特点主要表现在：(完全的)双循环，心脏(容量)大，心跳频率快、动脉压高、血液循环迅速。 7.海鸟盐腺的功能是（能分泌出比尿的浓度大得多的氯化钠）, 维持正常的（渗透压）。 8.羽衣的主要功能是：1）（①保持体温，形成隔热层。通过附着于羽基的皮肤肌， 可改变羽毛的位置，从而调节体温）、2）（②构成飞翔器官的一部分——飞羽及尾羽）等.③使外廓更呈流线型，减少飞行时的阻力；④保护皮肤不受损伤。 羽色还可成为一些鸟类（如地栖性鸟类及大多数孵卵雌乌）的保护色。 9.鸟分为两个亚纲,即（古鸟亚纲）和（今鸟亚纲）. 10.古鸟亚纲的代表化石种类有（始祖鸟）,具有爬行类和鸟类的（过渡）形态。 11.鸸鹋属于（平胸总目）总目（鸵形目）目。 12.王企鹅属于（企鹅总目）总目，信天翁属于（鹱形目）目。 13.斑嘴鹈鹕属于（鹈形目）目为（大型游禽）禽。 14.白鹳属于（鹳形目）目（涉禽）禽。 15.天鹅属于（雁形目）目（大型游禽）禽。 16.秃鹫属于（隼形目）目（猛禽）禽 17.绿孔雀属于（鸡形目）目（陆禽）禽。 18.丹顶鹤属于（鹤形目）目（涉禽）禽。 19.红嘴鸥属于（鸥形目）目，珠颈斑鸠属于（鸽形目）目。 20.虎皮鹦鹉属于（鹦形目）目，四声杜鹃属于（鹃形目）目。 21.雕号鸟属于（号鸟形目）目（猛禽）禽。 22.双角犀鸟属于（佛法僧目）目，斑啄木鸟属于（列形目）目。 23.哺乳类的胎盘分为（无蜕膜胎盘）和（蜕膜胎盘）。 24.哺乳类四肢的着生与爬行类不同，其特点是前肢的肘关节向（后转）、后肢的 膝关节向（前转），从而使四肢紧贴于躯体下方。 25.哺乳类的皮肤特点是（表皮和真皮均加厚），被毛和（皮肤腺特别发达）。 26.哺乳类具有特殊的（膈肌），构成分隔胸腔与腹腔的（隔）。 27.食草哺乳动物中的反刍类则具有复杂的复胃（反刍胃）。反刍胃一般由4室组 成，即（瘤胃、网胃（蜂巢胃）、瓣胃和皱胃）。 28.现存硬骨鱼系共分2个亚纲，即（总鳍亚纲（内鼻孔亚纲））和（辐鳍亚纲）。 29.鸟类繁殖行为包括占区、（筑巢）、孵卵、（育雏）等。 30.根据鸟类迁徒活动的特点，可把鸟类分为（留鸟）和（候鸟）。

动物体的结构层次 习题附答案

1.下列结构中属于消化系统的是() A.大脑 B.心脏 C.胃 D.肺 答案:C 2.下图表示细胞发生的一系列变化,下列叙述错误的是() A.过程①表示细胞生长 B.过程②表示细胞分裂 % C.过程③表示细胞分化 D.过程③表示细胞癌变 解析:细胞的生长是指细胞通过不断地吸收营养物质,使体积逐渐增大,故过程①表示细胞生长;细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞,故过程②表示细胞分裂;细胞分化是在分裂和生长的基础上由于细胞具有了不同的功能,在形态和结构上发生了变化,其结果是形成了不同的组织,故过程③表示细胞分化。 答案:D 3.下列结构属于器官的是() A.血液 B.软骨 C.平滑肌 D.皮肤 答案:D 4.北极熊白色体毛下厚厚的脂肪属于() A.上皮组织 B.肌肉组织 · C.结缔组织 D.神经组织 答案:C 5.据报道,科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞,这种转变的原因最可能是() A.干细胞分裂的结果 B.干细胞分化的结果 C.干细胞生长的结果 D.干细胞成熟的结果 解析:干细胞是具有分裂和多向分化潜能的原始细胞,是机体的起源细胞,可以利用特殊的方法,按照人们的意愿,让其分化成人们所需要的细胞。 答案:B 6.下列结构属于组织的是() A.皮肤 B.神经纤维 C.肌腱 D.唾液腺 ! 解析:皮肤、唾液腺都是由多种组织构成的器官,而神经纤维是神经细胞的一部分,肌腱属于结缔组织。 答案:C 7.按照构成生物体的结构层次排序,下列正确的是() A.④→②→①→③→⑤

B.②→①→④→③→⑤ C.⑤→①→③→④→② D.①→②→③→④→⑤ 解析:此题考查人体的结构层次。细胞是构成生物体的基本结构和功能单位;由形态相似,结构、功能相同的细胞构成了组织;不同的组织按照一定的次序结合在一起构成了器官;能够共同完成一种或几种生理功能的多种器官按一定的次序组合在一起构成系统,人体直接由八大系统组成。按照从小到大的顺序动物体的结构层次依次是细胞→组织→器官→系统→动物体。故选A。 答案:A 【 8.下列器官主要由上皮组织构成的是() A.心脏 B.唾液腺 C.股骨 D.脊髓 答案:B 9.如果你的皮肤不慎被划破,你会感到疼,会流血。皮肤中含有() A.结缔组织、神经组织 B.上皮组织、神经组织 C.上皮组织、结缔组织、神经组织 D.上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 解析:皮肤分布在人体表面,有保护作用,说明皮肤中有上皮组织;如果皮肤被划破,会感到疼,说明皮肤中有神经组织;皮肤划破处会流血,说明皮肤中有结缔组织。除了这三种组织外,皮肤中还有肌肉组织。 ^ 答案:D 10.下面是动物细胞分裂、生长、分化的大致过程,请据图回答问题。 (1)图中表示细胞分裂的是;表示细胞生长的是;表示细胞分化的是。 (2)e、f、g形成的组织A、B、C中,仍具有分裂能力的是,失去分裂能力的是。 (3)d过程是细胞不断地从环境中吸收,并且转变成,使细胞体积增大的过程。 解析:本题是对细胞分裂、生长、分化过程的综合考查,解此题的关键是正确识别图示。从图中看出,a、b、c过程后,细胞数目增加,这与细胞分裂有关;经过d过程后细胞体积明显增大,这说明细胞在生长;e、f、g过程后形成了不同形态的细胞群,这与细胞分化有关。 答案:(1)a、b、c d e、f、g (2)B A、C (3)营养物质细胞本身的物质 . 11.下图中,A~E表示人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题。 (1)整个人体都是由A发育而成的,A是。 (2)A通过形成B。在此过程中,复制后形成形态、数量完全相同的两等份,分别进入两个新细胞。 (3)B通过形成C。在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异。 (4)在上图的结构层次中,人体具有而植物没有的是[]。

动物体的结构层次教案

动物体的结构层次教案 教学目标 .学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 重点： .学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕 课前准备 教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。 学生：教材、笔记本

教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 第三章细胞怎样构成生物体 听小夜曲，观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字，从而明确本节课的主题，立刻融入本课的学习氛围之中。 创设情境：放小夜曲，同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。 第一节动物体的结构层次 通过回忆以前的知识迅速思考回答。 复习导入：动物和人体的基本单位是什么？评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？ 预习提纲 ．动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？ 2．什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？ 3．什么是器官？ 4．什么是系统？有哪些系统构成人体？

认真思索老师的问题，激起自己去探索奥秘的愿望。 先自己看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。 今天让我们共同努力，以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。同时大屏幕出示本节题目。 向学生展示预习提纲，划分学习小组，以组为单位进行学习，教师到各小组简单地看一下预习情况，注意只当观众，不要告诉学生答案。 受精卵分裂成多个细胞 小组代表发言，组内成员可以补充。 看大屏幕加深对细胞分裂的认识。 会问：人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是球形，这是为什么？认真思考，举手回答，学生恍然大悟，但又会问为什么要发生分化？多数同学解答不出。 看学生基本预习完后，开始提问预习提纲第一题。 认真倾听，给予肯定评价。 电脑大屏幕展示细胞的分裂过程，让学生有一个直观感受。激发学习兴趣，然后鼓励学生发问。 进行鼓励，并启发其从第二题找答案，向其他学生发问。 再次让其他同学解答。 教师评价：没关系，这个问题是本课的难点，咱们共同来分析。

普通动物学题库-选择题-答案已修正且部分有解析

1 国际动物学会命名法委员会规定：动物的学名为拉丁名，学名采用双名法，该名称是动物通用名，其它 的名称均为地方名。下列动物学名书写规范的是（ C ） major Major major Major 2组织（tissue）是指：（ B ） A.形态和机能完全相同的细胞群； B.形态相似、机能一致的细胞群； C.形态相同、机能不同的细胞群； D.形态和机能完全不同的细胞群。 3 在动物组织的分类系统中，硬骨属于（ A ） A：致密结缔组织 B：硬骨组织 C：网状结缔组织 D：疏松结缔组织 4 血液属于四大基本组织中的（ B ） A：上皮组织B：结缔组织 C：肌肉组织 D：神经组织 5 黄色组织的来源是（ A ） A：脏体腔膜 B：肠上皮细胞 C：表皮细胞 D：外胚层 6 人们可以利用何种激素来增加蚕丝的产量（ A ） A、保幼激素 B、脑激素 C、蜕皮激素 D、利尿激素 7草履虫是研究动物生物学的好材料，其体内大核的功能是（ B）。 A：孤雌生殖B：营养与代谢 C：纵二分裂 D：横二分裂 8具有胞饮作用的动物是（ D ） A：眼虫 B：夜光虫 C：草履虫D：变形虫 9 伸缩泡的主要功能是（ B ） A：消化作用B：调节水分平衡 C：呼吸作用 D：运动作用 10 间日疟原虫的中间寄主为 ( C ） A 钉螺（日本血吸虫） B 沼螺（华支睾吸虫） C 按蚊 D 伊蚊（乙型脑炎） 11.寄生于人体红细胞内的间日疟原虫，有性生殖开始是形成： A.孢子和孢子体； B.大配子和小配子； C.大配子母细胞和小配子母细胞； D.配子孢囊和合子孢囊。（ C ） 12 团藻在动物演化上有重要意义，其分类地位是（ B ） A 海绵动物门 B 原生动物门 C 腔肠动物门 D 扁形动物门 13海绵动物是动物系统进化中的侧枝，下列哪一特点（）不属于海绵动物。 ( D ) A：具领细胞 B：具水沟系 C：有胚胎逆转现象 D：具两个胚层 14 水沟系这种特殊的结构存在于（）中。 ( D ) A 棘皮动物 B 腔肠动物 C 软体动物 D 海绵动物 15毛壶具有何种类型的水沟系及由何种物质构成的骨针；（ B ） A.单沟型、钙质； B.双沟型、钙质； C.双沟型、硅（矽）质； D.复沟型、硅（矽）质。 16 海月水母的消化循环腔的下列辐管中哪一种不分枝（ C ） A.正辐管； B.间辐管； C.从辐管； D.环管。 17 桃花水母是属何种类型（ C ） A.水螅型发达； B.水母型不发达； C.水母型发达，水螅型不发达或不存在； D.水母型和水螅型均发达。 18水螅为淡水生活的腔肠动物，下列哪种叙述是不正确的（ C ） A 水螅有多种运动行为，如捕食运动、尺蠖运动和翻筋斗运动等。 B 具有两个胚层和消化循环腔 C 神经系统发达，有感觉运动中心

人教版七年级生物上册练习题 动物体的结构层次

义务教育基础课程初中教学资料 第二节动物体的结构层次 1、动物体结构层次表述正确的是（） A、细胞→组织→器官→系统→个体 B、组织→细胞→器官→系统→个体 C、个体→系统→器官→组织→细胞 D、细胞→组织→器官→个体 2、骨膜属于（） A、上皮组织 B、结缔组织 C、肌肉组织 D、神经组织 3、一块完整的骨，属于（） A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统 4、动物体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是：（） A、受精卵 B、上皮细胞 C、肌细胞 D、神经细胞 5、组织的形成是：（） A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果 C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果 6、人们观看健美运动员的表演时，运动员身体某处多次产生的隆起是由于( ) A肌肉组织具有收缩功能 B肌肉组织具有产生传导兴奋的功能 C上皮组织具有分泌功能 D上皮组织具有保护作用 7、下列哪一项不属于结缔组织？( ) A．骨组织 B．脂肪组织 C．皮肤 D．血液 8、下列哪一项跟神经组织无关？( ) A．脑B．血液 C．脊髓 D．产生和传导兴奋 9、一个动物或人的器官往往( ) A．具有四种基本组织，但以某种组织为主 B．只由一种基本组织构成 C．由四种以上的基本组织构成 D．由三种基本组织构成 10、下列属于组织的是（） A、血管 B、血液 C、皮肤 D、肝脏 11、组织是由细胞构成的，组织形成的过程大致是（） A、细胞分裂→细胞分化→细胞生长 B、细胞生长→细胞分化→细胞分裂 C、细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D、细胞分化→细胞分裂→细胞生长 12、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是：（） A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织 13、下列各项中，全部属于器官的一组是( ) A．耳、鼻、口、血管、大脑、食道 B．眼、心脏、肺、背阔肌、手、甲状腺

动物体的结构层次

课题：动物体的结构层次 一、学习目标 1. 组织、器官、系统的概念。 2. 能识别人体的四种基本组织。 3. 知道人体的组织是通过细胞分裂、分化形成的。 4. 能概述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 二、课前小测 1、生物体的生长包括两个过程：和。 2、细胞分裂的结果是增多，细胞生长的结果是增大。 3、植物细胞分裂过程中首先分裂的是，然后是，最后是细胞膜和细胞壁。 4、细胞核分裂时，的变化最明显。染色体由和组成。 5、植物细胞和动物细胞分裂过程的不同主要表现在的形成不同。 三、自主学习 1、动物和人体的生长发育的起点是_________ 。 2、受精卵通过______ __产生新细胞。这些细胞在后来的过程中大部分失去______能力，各自 具有了不同的功能，它们在__________、___________和______________上发生差异性变化的过程，叫细胞分化。 3、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由__________相似， ___________和____________相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做组织。 4、动物和人体的组织有四种：________组织、_____ _组织、_________组织、_________组织。 5、器官：有不同的__________按照一定的次序结合在一起构成行使一定功能的结构，叫做器 官。 6、能够共同完成一种或几种胜利功能的多个按照一定的次序组合在一起，就构成 了。 四、合作探究 细胞分化 ____ 系统人体 （细胞） 小结：动物和人的结构层次是（由小到大）：___ ___→___ ___→___ ___→____ _→___ ___。 2、将下面相对应的内容用线连接起来： ①肱三头肌 A.上皮组织 ②皮肤 B.结缔组织 ③血液 C.肌肉组织 ④大脑 D.神经组织 五、当堂检测

动物体的结构层次》同步练习(含知识点总结和例题讲解)

第二节动物体的结构层次 本节重难点 1.人体有四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。 2.不同组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。 3.人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。 例题讲解 【经典例题】下列关于人体结构层次的表述正确的是（） A．细胞、器官、系统、组织、人体 B．细胞、人体、组织、器官、系统 C．组织、细胞、器官、系统、人体 D．细胞、组织、器官、系统、人体 【精讲精析】组织是由结构、功能相同，形态相似的细胞和细胞间质组成的；不同的组织按照一定的顺序聚集在一起形成器官；共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。人体由八大系统构成。要注意各结构概念上的特点，以及各结构层次的递进关系。

【参考答案】D 同步练习 1. 人的所有细胞来自() A. 精子 B. 卵细胞 C. 受精卵 D. 胚胎 2．组织形成的过程大致是（） A. 细胞分裂→细胞分化→细胞生长 B. 细胞生长→细胞分化→细胞分裂 C. 细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D. 细胞分化→细胞分裂→细胞生长 3．想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（） ①结缔组织①上皮组织①肌肉组织①神经组织 A．①①B.①①C.①①D.①① 4. 在人体的四种组织中，具有分泌功能的是() A. 上皮组织 B. 肌肉组织 C. 神经组织 D. 结缔组织 5. 在生物体中，能共同完成一种或几种生理功能的多个器官构成了() A. 组织 B. 器官 C. 系统 D. 人体 6. 人脑主要由神经组织构成；心脏主要由心肌构成，这说明生物学的观点()

动物学试题与答案

动物学试题与答案

动物学模拟试题与答案 一、名词解释（每个 2 分，共 20 分） 1、伸缩泡：绿眼虫等原生动物体内的一种细胞器（1分），功能是排出体内多余水分调节体内渗透压的平衡（1分）。 2、赤潮：由于海水中富营养化，某些单细胞动物（腰鞭毛虫等）过量繁殖导致海水呈赤色（1分），引起海水污染，导致海产生物大量死亡（1分）。 3、刺细胞：腔肠动物体内所特有的一种含有刺丝囊的细胞（1分）；功能是帮助摄食和防御敌害（1分）。 4、真体腔：环节动物体内完全由中胚层围成的体腔（1分）；既有体壁中胚层和肠壁中胚层和体腔膜（1分）。 5、闭管式循环系统：血液完全在密闭的血管内流动（1分）；流速快，与代谢旺盛相适应（1分）。 6、双重式呼吸：鸟类所特有的一种呼吸方式（1分）；肺在吸气和呼气时都有新鲜空气进行

4 、动物胚后发育幼体的产出方式有（卵生、胎生、卵胎生），胚后发育的类型有（直接发育、间接发育）。 5 、鱼类的心脏为（1）心房、（1）心室，循环为（单循环）；两栖类心脏为（2）心房、（1）心室，循环为（不完全双循环）；鸟类心脏为（2）心房、（2）心室，循环为（完全双循环）。 6 、蚯蚓的中枢神经系统为（索）式，由 1 对（咽上神经节）、 1 对（围咽神经）、 1 对（咽下神经节）和 1 条（腹神经索）组成。 7 、节肢动物的身体分成(头、胸、腹)三部，附肢节间具（关节），体表具有几丁质（外骨骼），生长过程中有（蜕皮）现象。 8 、昆虫的身体主要分(头、胸、腹)三部，口器有五种不同的类型，分别是(咀嚼式、嚼吸式、虹吸式、刺吸式、舐吸式)，呼吸器官主要是 (气管)。排泄器官主要是（马氏管）。 9 、两栖类的呼吸方式为（口咽式呼吸）。 三、判断选择题（选择一个正确答案，填在题后括号内，共 10 分） 1、真体腔开始出现于（C ）。

动物体的结构层次 教案

第二节动物体的结构层次教案 周伊玲 一、教学目标 1、说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、识别人体的四种组织。 3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。 4、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 二、教学重点 1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。 三、教学难点 1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、人体的四种基本组织。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 导入 （欣赏PPT1动物图片和音乐） 师：它们发育的起点？ 生：受精卵。 （展示PPT2） 师引导：如何从一个受精卵细胞发育成复杂的动物体及人体的呢？ 这节课我们以人体为例，探讨从细胞到个体的结构层次。 推进新课 学习目标一：细胞分化形成不同的组织 （请学生读P59最后一段，展示PPT3） （教师讲解并板书） 师：受精卵一分为二，二分为四，四分为八…这个过程叫细胞分裂（学生回答），这些新细胞起初在形态结构方面很相似，并且都具有分裂能力。就像刚生出来的婴儿，长的都很相像，每天吃喝拉撒睡，需求也都一样。 后来，随着它们慢慢的长大，除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞在形态、结构和功能上都发生了变化。就像大家长大了，除了一小部分同学仍然每天吃喝拉撒睡，浑浑噩噩，没有目标以外，大部分同学都有了自己的理想了，有的以后成了科学家，有的以后成了医生，有的当了老师，有的当了警察…细胞发生的这种差异性变化，叫细胞分化。

（让学生齐声读细胞分化的概念） 师：这些细胞物以类聚，形成了不同的细胞群。这样的细胞群叫组织。 （学生读组织的概念） 师：细胞分裂的结果是？学生：增加了细胞数目。 师：细胞分化的结果是？学生：产生了不同的组织。 师：多细胞生物体都是通过细胞分裂增加细胞数目，经过细胞生长和分化就形成了生物体内多种多样的细胞，这些细胞进一步形成各种组织。 学习目标二：认识人体四种基本组织 师：人体有四种基本组织，它们分别是？（展示四中组织PPT） 学生：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。 （展示上皮组织PPT，请学生读P60页的文字，勾画“上皮细胞”，“保护分泌”） 师补充:上皮细胞排列紧密，细胞间质极少。分布在体表、各种官腔壁的内表面、各器官的外表面等处。 （展示肌肉组织PPT，请学生读P60页的文字，勾画“肌肉细胞”，“收缩舒张”） 教师解释“平滑肌”、“骨骼肌”、“心肌” 师：肌肉细胞呈长梭形。 （展示神经组织PPT，请学生读P60页的文字，勾画“神经细胞”，“感受刺激，传导神经冲动”） 师：神经细胞不规则，像树枝一样有许多分叉。可以更多的与其他细胞联系，方便更好的传递信息。在体内起着调节和控制作用，分布在脑、脊髓等神经系统里。 （展示结缔组织PPT，请学生读P60页的文字，勾画“种类多”，“骨组织”、“血液”、“支持、连接、保护、营养”） 师补充：细胞间隙大，细胞间质多，分布最广。血液、淋巴、骨、软骨、肌腱、韧带等都属于结缔组织。作用：支持——骨组织；营养——血液；连接——疏松结缔组织中的成纤维细胞；保护——疏松结缔组织中的巨噬细胞。 （展示PPT四种组织的表格）学生背诵四中组织的组成和功能（2分钟） 教师提问： 1、人体有哪四大基本组织？各组织的组成和功能？ 2、细胞分裂的结果是？细胞分化的结果是？ 3、细胞分裂、生长及分化的过程中，遗传物质是否发生了变化？ 学习目标三：组织进一步形成器官 （P62页课后练习2） 师：皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤划破时人会感到疼痛，有时会流血，试说明皮肤中可能包含了哪几种组织？ 学生：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织。

初一生物学(北京版)第三章 生物体的结构 综合复习-3学习任务单

《生物体的结构综合复习》学习任务单 【学习目标】 1.能够通过对多种细胞的观察、比较，阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位，能并在新的情景中分析生物体各个层次上的结构和功能，理解结构与功能的统一。2．能从细胞的角度解释相关的生命活动，能用结构层次相关知识，解释多细胞生物体的各种生命现象。 3.从结构与功能观的角度认同细胞在结构上具有统一性和多样性，从局部与整体观的角度认同生物体是一个协调配合的统一整体 【课前预习任务】 任务一：比较动、植物细胞结构 请标出下列模式图中的细胞结构名称，并写出相应功能 植物细胞结构模式图动物细胞结构模式图 图例 图例

【课上学习任务】 任务一： 例1：月季是北京市市花，其生命活动的基本单位（） A.系统 B.器官 C.组织 D.细胞 例2：人体细胞需要不断获取营养、排出废物，细胞结构中能控制物质进出的是（） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 例3：（2019北京市生物中考试题）衣藻是生活在水中的单细胞藻类，能独立完成生命活动。下列叙述错误的是（） A.可在水中自由活动 B.通过神经进行调节 C.自己制造有机营养 D.能够排出代谢废物 例4.下列关于细胞分裂、分化的叙述，错误的是（） A．细胞分裂过程中染色体的变化最为明显 B．细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的 C．细胞分化产生了不同的细胞群，形成了不同的组织 D．细胞分化过程中，染色体先复制加倍再均等分配 例5：将下列人体结构从微观到宏观层次排序，正确的是（） ①神经元②大脑③神经组织④神经系统 A. ①②③④ B. ①③②④ C. ②①③④ D. ②④①③ 例6.如图中A～E表示人体的结构层次，请据图分析后回答问题。 （1）A细胞通过形成B，使细胞的增加。 （2）B通过细胞的分裂和分化形成C，人体的血液属于C中的组织。（3）D表示的结构层次是。 （4）人体具有而植物却没有的结构层次是图中的[ ] 。 （5）请你写出人体的结构层次： 任务二：阅读资料，回答问题： 在胎盘、脐带中存在着一些具有分裂、分化能力的细胞，称为多能干细胞。在体内或体外特定的诱导条件下可以分化出多种细胞。 多能干细胞经过_________增加细胞数量，在这个过程中，细胞核中的

普通动物学试题答案

普通动物学试题答案

一、选择题（30分） 01、赤潮是由（腰鞭毛虫）类原生动物造成的。 02、乌贼胚胎发育以（外包）方式形成原肠胚。 03、水螅刺细胞在（外胚层）。 04、海蜇身体为（辐射对称）。 05、扁形动物开始出现（两侧对称和三胚层），无体腔。 06、涡虫神经系统（梯形）。 07、（蚯蚓）为闭管式循环。 08、昆虫口器（上唇）不是由附肢转化形成。 09、水管系统是（棘皮动物）特有的。 10、（鱼类）皮脂腺是单细胞腺。 11、两栖耳柱骨相当于鱼类（舌颌骨）移至中耳内转化而成。 12、耳蜗是（哺乳类）具有。 13、脊椎动物第V对脑神经是（三叉神经）。 14、（下颌由单一齿骨构成）是哺乳类头骨鉴别特征。 15、鲨鱼鳞片是（盾鳞）。 16、梨鼻器是爬行类（嗅觉）器官。 17、尾肠系膜静脉是（鸟类）特有的. 18、哺乳类椎体连接型为（双平型）。 19、皮肤表皮层：腔肠动物（外胚层），原腔动物（角质膜），扁形动物/环 节动物（单层柱状上皮细胞）。 20、陆生脊椎动物不具有（腰带不与脊椎相连）特点。

二、名词解释（24分）→填空题 呈现为统一的繁殖群体，由占有一定空间具有实际和潜在繁殖能力的种群组成，而与其他这样的群体在生殖上隔离。 个对称面将动物体分成左右对称的两部分。又称左右对称，是动物由水生到陆生的重要条件。 来，代谢降低，以适应环境。当环境适合时破囊而出，这是一种生物学适应。 必须有归律的在一定时期集成大群，沿着固定路线做长短距离不等的迁移，已转换生活环境、方式，满足它们生殖、索食、越冬所需条件，并在一段时间后返回原地。 成。并与宽大的骨盆愈合，在行走时支撑体重 构和胚胎发育上的来源却相同。 等、直接开口于体表或以共同开口间接与外界相通的裂孔，是低等水栖脊索动物呼吸器官。

植物体的结构层次习题附答案图文稿

植物体的结构层次习题 附答案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

1.绿豆汤是夏季消暑解渴的佳品。从结构层次上看,其原料绿豆属于植物体的( ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 解析:绿豆能够繁殖后代,属于生殖器官。器官是不同组织按照一定的次序组合起来形成的具有一定功能的结构。 答案:C 2.在人们食用橘子时,橘瓣上的“筋络”是( ) A.营养组织 B.分生组织 C.保护组织 D.输导组织 解析:橘瓣上的“筋络”中有导管、筛管,能够运输水分、无机盐和有机物,属于输导组织。 答案:D 3.下列属于营养组织的是( ) A.黄瓜果肉细胞 B.黄瓜表皮 C.黄瓜种子 D.黄瓜果肉 解析:组织是由形态相似、结构功能相同的细胞构成的细胞群。因此排除选项A。黄瓜表皮属于保护组织;黄瓜种子是黄瓜的生殖器官;黄瓜果肉属于营养组织。 答案:D 4.人们常食用的下列食物中属于果实的一组是( ) ①葡萄②葵花子③西瓜子④杏仁⑤绿豆 ⑥豆角 A.①②③ B.②③⑤ C.③④⑥ D.①②⑥ 答案:D 5.植物体的每个细胞是( ) A.孤立的 B.有联系的 C.融为一体的 D.分离的 答案:B 6.在成熟的植物叶片中,不存在的组织是( ) A.保护组织 B.营养组织 C.分生组织 D.输导组织 答案:C 7.下列属于植物组织的是( ) A.保护组织、营养组织和结缔组织 B.保护组织、营养组织和上皮组织 C.分生组织、营养组织和输导组织 D.营养组织、输导组织和肌肉组织 解析:动物组织主要包括上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织。而植物组织包括分生组织、保护组织、营养组织和输导组织等。

七年级生物教案-动物体的结构层次教案

动物体的结构层次教案 教学目标 1.学生能说出组织的概念，能概述构成 人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微 镜观察人体四种基本组织切片。 4.学生通过本课的学 习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点 和难点重点： 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到 宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困 难〕课前准备教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。学生：教材、笔记 本教学设计学习内容学生活动教师活动第三章 细胞怎样构成生物体听小夜曲，观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字，从而明确本节课的主题，立刻融入本课的学习氛围之中。创设情境：放小夜曲，同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。第一节动物体的结构层次通过回忆以前 的知识迅速思考回答。复习导入：动物和人体的基本单位是什么？评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？预习提纲1．动物和人的生 长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？2．什 么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？ 3．什么是器官？4．什么是系统？有哪些系统构成人体？认

真思索老师的问题，激起自己去探索奥秘的愿望。先自己看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。今天让我们共同努力，以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。同时大屏幕出示本节题目。向学生展示预习提纲，划分学习小组，以组为单位进行学习，教师到各小组简单地看一下预习情况，注意只当观众，不要告诉学生答案。受精卵分裂成多个细胞小组代表发言，组内成员可以补充。看大屏幕加深对细胞分裂的认识。会问：人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是球形，这是为什么？认真思考，举手回答，学生恍然大悟，但又会问为什么要发生分化？多数同学解答不出。看学生基本预习完后，开始提问预习提纲第一题。认真倾听，给予肯定评价。电脑大屏幕展示细胞的分裂过程，让学生有一个直观感受。激发学习兴趣，然后鼓励学生发问。进行鼓励，并启发其从第二题找答案，向其他学生发问。再次让其他同学解答。教师评价：没关系，这个问题是本课的难点，咱们共同来分析。细胞分化成肌肉组织分化：细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，此过程叫细胞分化。受到鼓励后，更加紧跟老师，认真看大屏幕思索，在老师启发下能说出这群球形细胞形态、结构发生变化形成一群梭形细胞后，就有了收缩和舒张功能，这就是分化！并自己能说出分化的概念。大屏幕展示肌肉组织的形成，然后将该组织放大展示肌细胞，再将肌细胞放大展示。引导学生自己分析解答分化的原因。

生物第三章知识点

第2单元 生物体的结构 第3章 第1节 细胞的基本结构和功能 按生物体细胞数目的多少，生物分为：单细胞生物：衣藻、草履虫等多细胞生物：多数生物 细胞是生物体结构和功能的基本单位。①细胞是一个统一的整体，除 病毒 外（*病毒是无细胞结构的生物）的绝大多数生物都是由细胞构成的。 一、 光学显微镜的使用方法 1、显微镜的结构： 光学部分：目镜、物镜、遮光器、反光镜（有平面和凹面之分） 机械部分：镜筒、镜臂、镜柱、镜座 区分目镜和物镜：图中的1、2、3为目镜，无螺纹 4、5、6为物镜，有螺纹 2、操作步骤： ① 取镜安放：a.右手握住镜臂，左手托住镜座。b.把显微镜放在距实验台边缘约7厘米处，安装好目镜和物镜。 ② 对光：a.先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 b.然后把一个较大光圈对准通光孔，一只眼向目镜内注视， 另一只眼睁开，再转动反光镜，使光线通过通光孔、物镜、镜筒 到达目镜，通过目镜可看到白亮的视野。 对光时目镜、物镜、反光镜要在同一直线上。用左眼观察。 ③ 放置玻片标本 观察：先用粗准焦螺旋，后用细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋， ④ 收放：先提升镜筒，取下玻片标本，将镜头降至最低处，将反光镜放在直立的位置 3、①显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数(如物镜10×,目镜10×,放大倍数则为100倍) ②显微镜下所成的像是倒像。显微镜下物像移动的方向与标本的移动方向相反。 ③显微镜的放大倍数越大，所看到的细胞数目越少，视野越暗。显微镜的放大倍数越小，所看到的细胞数目越多，视野越亮。 4、显微镜低倍镜转换为高倍镜的变化，比较如下表 右图中视野最亮（应选放大倍数最小）的是D 光线弱时，用大光圈或凹面镜（反光镜） 5.分析视野中的污点：（污点可能存在于目镜、物镜、玻片上，绝对不会在反光镜上） 转动目镜，若污点动，说明污点在目镜上；若不动，再移动玻片标本，若污点动，说明污点在标本上；若不动， 对光：白亮的视野 观察： 先降后升，降 时，眼睛侧面注视物镜