7秋姑娘的信(第二课时)

师生问好，齐背古诗

一、复习生字，导入新课

1、今天我们继续学习第七课，齐读课题

师:上节课,我们学了生字,读了课文。文中的生字朋友还记得吗？下面我就来考考大家。

2、出示生字，复习

（1）出示二类字卡片，指名读。

（2）课件出示词语：这些词语你会读吗？先说说哪些字的读音要提醒小朋友注意的？指名读、领读

你能发现第二行的词语在读音上有什么特点吗？提醒生注意轻声（指名读）

去拼音读

全班齐读词语

二、入情悟境，精读理解

1、过渡：通过上节课的学习，你知道秋姑娘都给谁写信啦？

指名生回答，相机贴图片

2、师：他们全都是秋姑娘的——好朋友。现在，你能连起来说一说秋姑娘给谁写信了吗？（出示：秋姑娘给、、和写了信。）

师点评：（你真了不起，会说一句完整的话）（你更了不起，声音还很响亮）（老师真为你高兴）

3、秋姑娘给她的好朋友写了些什么呢？你们想知道吗？

轻轻地打开书，听老师读。（师范读）

小朋友们想读吗？自由、大声地地读课文2—5自然段，把你最喜欢的信多读几遍。（一）学习第二自然段

1、师：小朋友，你们现在就是送信的小天使了。你最先想把信送给哪个好朋友？

A、送给大雁。

师：那信上写了什么内容呢？（让它们路上多加小心）（板书：多加小心）

（师出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。）

师：（指图）看，这就是大雁，你了解它吗？（它是一种鸟）（它是候鸟，到了秋天要飞到南方去过冬）真了不起，小朋友懂得真多。

3、是呀，像大雁这样在秋天飞到南方去过冬，春天又飞回来的鸟叫候鸟，你还知道哪些鸟是候鸟？

生说。师: 秋天到了，大雁们要飞到温暖的南方去过冬,他们要飞行两个多月甚至更长的时间呢，一路上可他们可能会遇到哪些危险呢？

①生：会撞上飞机。师：哎呀，多危险呀！你快来提醒一下大雁。生读。

②生：要小心别被猎人打中。你来告诉大雁。生读。

③生：会被老鹰吃了。快提醒大雁千万别掉队。生读。

4、这一路上会遇到这么多危险，怪不得秋姑娘提醒大雁要多加小心，秋姑娘对她的朋友多关心啊！你能读出秋姑娘对大雁的关心吗？指名生读

师（过渡）：大雁收到了信，带着秋姑娘的关心已经顺利到达了过冬的地方。接下来小信使们，你们准备送信给谁呢？

（二）学习第三自然段。

1、（课件出示图画：一只青蛙正在冬眠。）师描述：秋姑娘想起了青蛙马上要（冬眠了）

2、什么叫“冬眠”？你还知道哪些动物会冬眠？(小朋友们知道的真多，在寒冷的冬天，小动物们要睡上整整一个冬天呢！

3、秋姑娘在信上对青蛙说了些什么呢？（课件出示第三段内容）

（1）谁来读一读。平时谁会对我们说“盖好被子，别着凉生病”？对呀，他们都是我们的家人，对我们非常关心。秋姑娘也这样对青蛙说，说明秋姑娘也象关心家人一样关心青蛙。

（2）谁来关心的读一读？

（3）小青蛙还没听清楚呢,男同学一起告诉他:

（4）小青蛙快睡着了,女生,让我们轻轻的对小青蛙说:

师（过渡）：谢谢我们可爱的小天使们，青蛙美美的睡着了，接下来你想把信送给谁呢？

（三）学习第四自然段。

1、过渡：秋姑娘刚给青蛙写完信，看见远处的树林里有两只小松鼠正在跳来跳去的捉迷藏呢！秋姑娘可着急了：小松鼠真是太贪玩了。你们有话要对小松鼠说吗？生读：快准备好充足的食物。

师：原来你们也这么关心小松鼠，那我们帮帮它，把秋姑娘的信送给它。指名读。

2、师：小松鼠要准备多少食物呢? 一天的食物，一个月的食物，一个冬天的食物。这么多已经——充足了（红显：充足）

是呀，整整一个冬天呀，所以秋姑娘提醒小松鼠别再玩了，快准备“充足的食物”，3、瞧，秋姑娘多关心小松鼠呀，谁能读出秋姑娘的关心。生读。

4、谁再来读

5、我们一起来读读吧。

（四）学习第五自然段。

1、给山村孩子写了些什么呢？

2、学生自由读第五自然段。（课件出示第五段）

3、指导看图，理解“裹上‘冬衣’”。

师：你们知道什么叫“裹”吗？

师：裹就是一层一层包起来，包了好多层。为什么要给小树穿衣服呀？

4、多细心的秋姑娘，不光记着动物朋友们，连穿着单衣的小树苗，她也记在心上。谁再来读读这封信。

师：有着这件暖和的冬衣，再冷的的天，小树也不怕冷了。秋姑娘想的真周到呀！山村孩子住在遥远的地方，把声音送的远一些。

（1）1、2组的小朋友来读读。

（2）3、4组的小朋友也来读读。

三、逐步引导，指导背诵

1、师生谈话：秋姑娘写了一封又一封的信，让我们再一起读一读吧！

小朋友，赶快挑你喜欢的一封信把她记下来吧。

一封写给﹍﹍让它们路上﹍﹍

一封写给﹍﹍盖好﹍﹍

一封写给﹍﹍快准备好﹍﹍

再写一封给﹍﹍别忘了给小树﹍﹍

指名背诵。配乐背诵。

四、巧妙设境，指导说话

（师出示：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”全被秋姑娘写了信。）

师：小朋友们问问你的同桌。（一生问一生答）

（师问生答）

师：枫叶全被秋姑娘写了信，那秋姑娘还会给哪些好朋友写了信呢？秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？

(学生发言设想：A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；C、一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习；D、一封写给小白兔，冬天来了，快准备好萝卜……)

秋姑娘还给我们小朋友写了一封信，读信。师小结：秋姑娘多么关心我们小朋友呀，是呀，朋友之间要互相关心。

五、指导写字

过渡:

1、学习新笔画：卧钩（讲解：大家看，这个“心”字，心字中藏着一个新笔

画，像小朋友在做仰卧起坐，两头翘，中间弯）

师一边讲解一边示范：卧钩

生书空

2、学写生字：心、村、全

（1）讲解心：左边点往左斜，写在横中线上，卧钩轻起笔，先斜再平向左钩，两点对齐，一点在竖中线，一点在右。

（2）讲解村:

3、学生描红，师提醒，写字歌：一拳、一尺和一寸，头正，背直，脚平放。

师小结：天这节课，我们知道了，秋天到了，动物、植物要为过冬做好准备，认识了关心朋友的秋姑娘，知道了朋友之间要互相关心，收获可真大啊！课后：

六、作业超市

1.写一封信给你关心的人。

2.采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。

附板书：

秋姑娘的信

（图）大雁多加小心

（图）松鼠盖好被子

（图）青蛙准备食物

（图）山村孩子裹上冬衣

……

《秋姑娘的信》(第二课时).doc

《秋姑娘的信》（第二课时） 一、复习词语1．小朋友，这节课，我们继续学习《秋姑娘的信》。昨天，我们学习了文中的生字新词，初步读通了课文。现在，老师要考考你。请睁大眼睛看屏幕，谁能把这些词语读得又准确又响亮？2．这么多同学争取读，老师有点为难了，请谁呢？那我们就开火车吧。谁来开火车？）开火车读：好朋友生病写信小心秋姑娘食品裹上二、听说训练：复习完了词语。老师还要考考你的耳朵，来做小录音机。准备好了吗？1．秋姑娘给她的好朋友们写信。2．秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信。小朋友的耳朵真灵，小录音机做得不错。都加一颗星！三、赏析课文：1．初步了解课文：（1）小朋友，秋天到了，天气一天比一天凉了。秋姑娘非常关心、牵挂她的好朋友们，不知道他们是否做好了过冬的准备。于是，她摘下一片又一片的枫叶，给好朋友们写信。（2）那秋姑娘给哪些好朋友写信了呢？她在信中又说了些什么呢？让我们快快打开课本，轻轻读一读课文，从文中找一找。（3）讨论：（生说，师贴板书）南去的大雁路上小心冬眠的青蛙盖好被子贪玩的松鼠备足食品山村的孩子给树裹衣（4）秋姑娘是个多么热情善良、关心他人的好姑娘呀！课文哪几小节写了这几封信的内容？（5）你能把这四小节读好吗？请你高声读一读，把自己最喜欢的一小节多读几遍。学生自由读第二、三、四、五小节（6）你最喜欢哪一小节？请你大声地读给大家听好吗？请几个学生读自己喜欢的那 一小节。（7）这么多同学想读，那四个小组各读一节。2、发信、读信，渗透知识（1）大家读得真好！小朋友，看！秋姑娘写给好朋友的信飘呀

飘呀，飘到老师这里来啦，想看看吗？（出示信）谁来抽一张？一封学生抽的信这封信是秋姑娘写给谁的？写了些什么？快读一读！让抽信的同学读，齐读（2）秋姑娘写的信飘呀飘呀，也飘到我们小朋友的身边来了！快找找看，在哪儿呀？（学生从课桌里抽出信）快读一读，你收到的信上写了些什么？学生读信（3）告诉老师，你收到了秋姑娘写给谁的信？信上是什么内容？指名读信。还有好多同学想来读信，那这样吧，把秋姑娘写的信，给你的四人小小组里的小伙伴读一读。比一比，看谁读得最好。（4）把信放好。小朋友，你们看：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都开始行动起来了。a．秋姑娘为什么要提醒南飞的大雁路上小心？点击南去的大雁：大雁是候鸟，每年冬天，它们在南方过冬。因此，秋天一到，它们就排着人字形的队伍或一字形的队伍，在领头雁的的带领下向着温暖的南方飞去。这一路上，它们既不能掉队、还要小心撞上飞机呀，被猎人打中呀，历经千辛万苦，克服重重困难。所以，好心的秋姑娘要提醒大雁们在南去的路上要----多加小心。）b．咦，小青蛙怎么在睡懒觉？我不明白什么叫“冬眠”，谁能介绍介绍？你们真聪明！帮老师解决了难题！谢谢！我知道了，秋姑娘为什么要提醒冬眠的青蛙盖好被子？师指图画：你们看，小青蛙睡得多香啊！这洞的下面就是它的床，上面的土就是它的被子。它要好好地睡一觉，等到第二年春天醒来才会出洞寻找食物让我们一起告诉小青蛙吧：盖好被子别着凉生病。 c．秋姑娘为什么要提醒松鼠准备充足的食品？ 2019-11-25

苏教版一年级上册7秋姑娘的信教学反思

苏教版一年级上册《7、秋姑娘的信》教学反思 《秋姑娘的信》教学反思 1 《秋姑娘的信》是一篇科普 童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙 冬眠、松鼠储备食物、树木裹上“冬衣”准备安全过冬的 知识。文章语言生动活泼，字里行间透出了秋姑娘对朋友 们的关爱之情。 这是一年级学生学完拼音之后的第七篇课文，学生在阅 读和书写方面都处于起步阶段。在这七篇课文中有四篇是诗 歌形式的，语句简短，琅琅上口，像这样段落形式的课文是 第三篇，相对来说句子偏长，而学生还不能很好地直呼拼 音，语感尚不强。另外学生在书写汉字方面同样刚刚起 步，学生对字型的把握还不够，不太会观察比较。 针对学生的这些实际情况，我在教学中注重以下几方 面： 1. 重视识字和写字。学生学了一篇课文，课文中的生字、词语读得准确，句子读得通顺连贯，形成顺畅的语流，有一定的情感。生字会认、会读、会记、会写并写得规范端正。这些应是一年级学生在知识能力方面要达到的基本要求。学生上了第一课时后，虽然对课文已经初步掌握，但是仍然要留出一定时间来复习生字词语的读音，这对学生进一步读好课文是有很大帮助的。同时，在学习课

文的过程中，我也非常重视学生的朗读，指导学生把句子读连贯。课文结束，我又用开火车的形式抽读 生字卡片，基本上全班每人都轮到了。这些都是让学生切实过好认读关的具体操作。 2. 图文结合，发挥想象。 苏霍姆林斯基说“儿童是用色彩、形象、声音思维的”，讲的就是儿童想象力丰富的特点。我充分运用教学资源，将文本和图画紧密结合，在指导学生读句子之后，让学生看课文上的插图，学生通过对图上排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食物的松鼠、风中挺立的小树的观察，进一步感受大自然的美好情趣，从而指导有感情地朗读。此外，通过看图，并让学生说一说，“秋姑娘让大雁小心什么呢?”“请你当秋姑娘对青蛙说话。”“有只小松鼠说现在是秋天，时间还早着呢，我再玩一会儿，你是秋姑娘，怎么对它说?”“小树穿上了冬衣会说些什么?”使学生的想象力得到了充分地发挥。 3. 整体回归，拓展延伸。在指导学生细读每一封信的 基础上再回到整体，齐读 2-5 小节，使课文不支离破碎。最后孩子们诵读全文，再次感受课文的语言文字美和秋姑娘的心灵美。 文本给我们提供的信息是有限的，作为语文课程的实践

秋姑娘的信第二课时

秋姑娘的信 教材分析： 《秋姑娘的信》选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的一篇课文。它短小优美，讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信的事，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读、背课文，并进行恰当地语言训练和思维训练。 教学目标： 1．知识目标：学习生字组成的词语，理解课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2．能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。 3．情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学重难点： 理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学准备： 生词卡片、动物图片和手剪枫叶 教学过程: 一、设置悬念，激发兴趣 1、小朋友们，还记得这位美丽的姑娘是谁吗？（秋姑娘）让我们一起来喊喊她。小朋友们的声音真响亮，秋姑娘真的听到了呢！她说呀可喜欢我们一（10）班的小朋友啦，要来和我们一起玩儿呢。你们开心吗？（开心）那我们今天继续来学习课文《秋姑娘的信》（出示课题）让我们一起来把课文的题目读好。（齐读） 2、过渡：秋姑娘说我们小朋友读得真好，她要奖励我们呢，给我们带来了礼物，看(多媒体出示词语)：秋姑娘、好朋友、枫叶、生病、小心、山村、裹上。谁来接收秋姑娘送给我们的礼物。指名读，读错正音。当小老师读，齐读。好朋友里有两个刚学的生字，我们再一起来写一写。

3、秋姑娘很高兴我们小朋友全部接收了她的礼物，她来了，把所有的枫叶都染红了（出示枫叶图）美吗？再看，（出示枫叶图）树上的叶子在慢慢往下掉呢。闭上眼睛（出示另一幅图）睁开眼睛，你发现了什么？（请一生说）老师也有同样的疑惑呢？（出示第六自然段）（哈，全被秋姑娘写了信。）哦，原来如此呀。现在请我们女生来问男生来回答。 3、对，（引读）美丽的秋姑娘摘下片片火红的枫叶------给她的好朋友们写信。 二、复习感知 1、那信是写给了哪些好朋友呢。请我们小朋友大声来读课文 2、 3、 4、5四小节，找找：秋姑娘都给哪些好朋友写信了？读完的小朋友用横线将她的好朋友画出来。(出示课件) 板书（贴图）：大雁青蛙松鼠山村孩子 2、师讲述：是啊，秋姑娘给她这些好朋友们写信，那信上写了什么呢？（出示2、 3、 4、5自然段）我请四个小朋友分别来读读这四个自然段，其他小朋友认真听并找到信上的内容，用波浪线画出来。汇报。 师相机贴板书。（多加小心、盖好被子、准备食物、裹好“冬衣”） 师：小朋友们刚才的学习学得很认真，相信你们接下来的学习也能够学得很好。接下来请再仔细读一读第二到第五自然段，想一想你最喜欢哪一封信？呆会儿读给你的同桌听，再和同桌说说你觉得秋姑娘对她的好朋友们怎么样？ 3、集体交流：（出示图片）看，秋姑娘派出了她的信差，你最喜欢哪一封信差就送哪一封。 1、（我最喜欢写给大雁的信）你来读一读。 A、出示大雁南去的图：秋天到了，南方还很温暖，大雁们要从北方飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢? （引导学生说出：大雁是候鸟，冬天要到比较温暖的南方去过冬，长途跋涉，飞行要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等） B、现在呀陈老师就是秋姑娘，我想对大雁们说：“大雁大雁，在飞往南方的路上你一定要注意安全呀，不要飞累了偷懒找不到你的同伴啦，更要小心不被猎人射中呀。在遥远的旅途中，一定会有好多困难和危险，可要多加小心呀！

秋姑娘的信

秋姑娘的信 7、秋姑娘的信 教学内容：《7 秋姑娘的信》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 教学重难点： 理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学准备：教学准备：生字卡片课文重点语句 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、导入新课 1、谈话导入：什么季节快要来拉？我们今天就来学习一篇关于秋天的课文。 出示课题，指名读，教学“秋”的读音

齐读课题 2、读了这个课题，你们想知道什么？ 二、初读课文 1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 我的十分钟 2、学习生字词 [出示生字词] 秋姑娘好朋友写信小心生病山村全食品 裹上（带拼音） 指名读，正音，注意区分后鼻音前鼻音 开火车读 去拼音齐读 3、把生字词带入课文，自由读 4、分段指名读，及时纠错 秋姑娘都把信写给谁拉？信里都写了什么？我们下堂课继续学习 三、学习生字 1、复习生字读音 2、教学两个新笔画卧钩和撇点 3、自由讨论如何记忆字形 4、师提醒 秋：禾字旁最后一笔为点 生：一竖写在竖中线上 村：木字旁最后一笔为点 朋：左右要注意对称

5、师范写：朋秋好心 6、生按笔顺图描红 第二课时 一、复习检查生字 [出示生字词] 秋姑娘好朋友写信小心生病山村全食品裹上（不带拼音） ▲四人小组互相检查，纠错 ▲齐读全文 二、精读课文 1、指名读第一自然段。 说说你知道了什么？ 能读好吗？ 2、学习2~5自然段 ▲自由读，边读边想，秋姑娘给好朋友的信都写了什么啊？ ▲[出示] 插图 引导学生看图说出信的内容 小朋友，秋姑娘写了那么多信，你能从中感受到什么？ （小组讨论交流：秋姑娘对朋友无微不至的体贴和关心。） ▲秋姑娘多么细心啊，这么关心她的好朋友，你能读好这些信吗？ 指导读出关切的语气 比赛朗诵，尝试背诵。

九年级化学上册《原子的结构》第二课时教案

九年级化学上册《原子的结构》第二课时教 案 一、教学目标 知识 技能1．了解原子核外的电子是分层排布的。 ．了解典型元素原子核外电子的排布特点。 ．了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。 ．以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物质的一种粒子。会查阅相对原子质量表。 ．认识相对原子质量的意义， 过程 方法1.通过想象原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。 ．通过观察l～18号元素的原子结构示意图，归纳原子最外层电子数与元素性质的关系，培养学生归纳总结的能力。 ．通过Nacl的形成过程，培养学生空间想象能力和逻辑推理能力。 情感 态度

价值观1.通过张青莲教授的史料，培养学生的民族自豪感和爱国精神。 【教学重点】原子核外电子排布、最外层电子结构特点，原子与离子的区别和联系。 【教学难点】电子的分层排布、离子的形成、原子结构示意图的意义、离子符号和元素性质的关系。 二、学生认知分析 学生已经学习了分子、原子的概念和原子的构成，初步探索了物质构成的奥秘，这节课要继续想象并探索核外电子排布的知识。 三、教学过程 环节一、情境创设，引入新 教师活动学生活动设计意图 【创设情境】教师讲述科普小论文《漫游原子世界》。 【问题1】根据内容描述，画出原子的构成。 运用教材图3-9,帮助学生回顾上节课所学的“原子的构成”有关知识。讨论，并在教师引导下画出原子的构成：创设情境，激发学生学习兴趣。 培养学生分析问题和语言表达能力。 回顾旧知，为学习新知奠定基础。 【问题2】根据论文描述，你认为原子核外电子是如何运动的呢？

【引入新课】那么原子核外的电子到底是如何运动的呢？我们一起看看科学家们的研究结果。学生猜想，并发表意见：围绕一个中心运动，不会离开原子； 好像可以在不同的轨道上运动； 运动速度特别快…… 培养学生的抽象思维和想象能力。 环节二、原子核外电子的排布 教师活动学生活动设计意图 【阅读】阅读教材P54第1-2自然段和图3-10，并提炼出核心内容。阅读教材，完成阅读作业。培养学生阅读能力。 【讲解】 原子核与原子的相对大小关系。 以氧原子核外电子的分布为例讲解核外电子的分层排布，并讲解多电子原子中电子层的划分。原子核外电子排布的几条基本规则。倾听，理解：原子核很小，居于原子中心；电子在一个很大的空间作高速运动。 倾听，理解核心内容：能量较低的电子通常在离核近的区域运动，能量较高的电子通常在离核远的区域运动；从里到外，依次记作层、第二层……第七层，分别用、L、、N、o、P、Q七个符号表示。倾听，理解，记录。培养学生认真听讲的学习习惯。 【讲述】用原子结构示意图可以简明、方便的表示核外

秋姑娘的信教案

教材分析： 课文把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现在我们眼前，让学生初步感受大自然的美好，激发了学生热爱大自然的情感。 教学目标： 学习有感情地朗读课文并背诵课文，在反复诵读中感受秋姑娘对朋友们细腻真切的关心，培养学生的爱心；阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法，掌握本课2种基本笔画和6个生字，认识9个二类字。 教学重、难点：以文悟情，读中感悟。 教学构想： 指导学生认真观察图画，通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好。依据新课标三维目标体系的理念，把以文悟情的情感价值目标放在首位，注重人文性。细读时要引导学生注意抑扬顿挫，在感受秋姑娘对朋友们的关爱和对大自然的热爱。在反复诵读中与秋姑娘美好的心灵相互交汇，培养学生的爱心。同时，积极开发课程资源，注重课内外知识的交融，带领学生开展采集落叶的活动，然后在班上或者小组内交流，让学生说说落叶的形状和颜色，还可以让学生制作落叶标本或者落叶贴画。 教学准备： 多媒体课件1：苹果、柿子、田野的丰收图。配乐朗诵的音乐、词词卡片、挂图、枫叶信若干。 教学时间：2课时。 第一课时 教学内容：学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。 学生学习过程： 一、揭题导入。 今天，老师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。)这美丽的景色是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给朋友们写信呢!今天我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。 二、朗读理解课文。 1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了艳丽的秋花，还带来了片片红枫叶。(演示多媒体课件)真奇怪啊!你能读出奇怪的语气吗?(学生练习朗读。评读。齐读。) 2、美丽的红枫叶到底到哪儿去了?请小朋友们认真地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。指名交流。) 3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的朋友们担心：有没有准备好过冬-呢?有办法了，给朋友们写封信，关照它们。一片片的枫叶就是一封封送给朋友们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。)学生自读句子。评读。 4、秋姑娘多关心她的朋友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。) 一封写给。(南去的大雁。) 一封写给——。(要冬眠的蛙。) 一封写给．。(贪玩的松鼠。) 一封写给——。(山村孩子。) 让我们一起读一读，认一认秋姑娘的朋友们吧!(学生齐读句子。) 5、小朋友们，秋姑娘给朋友们的信的内容都不一样，你最喜欢哪一封信呢?请你选择一

一年级上册语文试卷-7秋姑娘的信

秋姑娘的信 一、夺du ó 红h ón ɡ 旗q í。只zh ǐ 要y ào 你n ǐ 读d ú 对du ì 所su ǒ 有y ǒu 的de 词c í 语y ǔ，红h ón ɡ 旗q í 就ji ù 是 sh ì 你n ǐ 的de 了le 。 二、你n ǐ 能n én ɡ 按àn 拼p īn 音y īn 把b ǎ 这zh è 些xi ē 词c í 语y ǔ 写xi ě 正zh èn ɡ 确qu è ，写xi ě 漂pi ào 亮li ɑn ɡ 吗m ɑ ？ 三、看k àn 拼p īn 音y īn 写xi ě 笔b ǐ 画hu à 。 sh ù w ān ɡōu （ ） w ò ɡōu （ ） h én ɡ pi ě （ ） pi ě di ǎn （ ） 四、根ɡēn 据jù 课kè 文wén 内nèi 容rónɡ 填tián 空kònɡ 。 秋qiū 姑ɡū 娘ni ɑnɡ 摘zhāi 片piàn 片piàn 枫fēnɡ ，给ɡěi 她tā 的de 朋pénɡ 写xiě 信xìn ：让rànɡ 雁yàn 路lù 上sh ɑnɡ 多duō 加jiā ，叫jiào 青qīnɡ 蛙wā 盖ɡài 被bèi 别bié 着zháo 凉liánɡ 病bìnɡ 。 y ǒu h ǎo sh ān c ūn sh ēn ɡ r ì 日

五、当dānɡ 一yì 回huí 秋qiū 姑ɡū 娘ni ɑnɡ，写xiě 几jǐ 封fēnɡ 信xìn 。 1、一封fēnɡ 写xiě 给ɡěi 蚂mǎ 蚁yǐ ， 。 2、一封写给刺cì 猬wei ， 。 3、一封写给小朋友， 。 4、一封写给 ， 。 六、连lián 线xiàn 找zhǎo 朋pénɡ 友you 。 南去的 冬眠的 贪玩的 可爱的 青蛙 松鼠 孩子 大雁 七、画huà 一yi 画huà 。 同学们，你一定见过许多树叶吧，注意观察chá 树叶的形状、颜色。把你见过的 树叶画一画吧！ 部分答案： 一、qi ū ti ān ɡū ni ɑn ɡ xi ě x ìn zh āi hu ā y í pi àn m ín ɡ ti ān b āo ɡu ǒ 二、友好 山村 生 三、

人教版九年级上册 3 .2 原子的结构 第二课时教案

原子的结构（第二课时）教学设计 教学目标 知识目标 1、知道原子的核外电子是分层排布的； 2、了解原子结构示意图的涵义； 3、了解离子的概念及其与原子的区别和联系； 能力目标 1、通过对核外电子运动状态的想象和描述以及原子和离子的比较，培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。 情感目标 1、通过对最外层电子数与元素性质的学习，让学生认识到事物之间是相互依存和相互转化的，初步学会科学抽象的学习方法； 2、通过对核外电子排布知识的学习，让学生体会核外电子排布的规律性。 教学建议 教材分析 本节课核外电子排布的初步知识，是在学习了第二章分子和原子的基础上进行的，核外电子排布的初步知识与原子构成。形成了原子结构理论的知识体系，本节之所以放在第三章讲述，目的为了分散知识难点，使学生的空间想象力得以充分的发挥。通过对前18号元素的核外电子排布情况的介绍。使学生了解前18号元素原子的核外电子排布规律，进一步了解元素性质与其原子结构的关系，为离子化合物，共价化合物的形成以及化合价的教学提供了理论依据。因本节课的内容抽象，学生难理解，在高中化学的学习中还会进一步讲述原子结构理论，所以本节课知识只要求学生达到了了解的水平即可。 教法建议 本节课文谈到原子是由原子核和电子构成的。原子核体积很小，仅占原子体积的几千万亿之一，电子在核外的空间里作高速的运动。而电子是怎样在核外空间运动的呢?对学生来说是一个抽象概念，是教学难点。因为教师既不能套用宏观物体的运动规律在体会微观粒子的运动状态，又不能不以宏观物体的运动状态为例来描述原子中核和电子的行为。否则会影响学生对核外电子分层运动的表象的形成。我们可以借助与计算机多媒体课件来描述，让学生明确电子在核外作高速运动，是没有固定轨道的。 在多电子原子里电子是分层运动的，核外电子根据能量的差异和通常运动的区域离核的远近不同，分属于不同的电子层。 介绍原子结构示意图，例如：圆圈内填入+8，表示原子核内有8个质子，弧线就表示电子在核外一定距离的空间(设想是球形)，弧线上的数字表示电子数。同时还要简要介绍核外电子的排布规律，这样有助于学生对原子结构示意图的理解，减少死记硬背。即：核外电子是分层排布的，能量低的电子先排在离核近的电子层中，每层最多容纳的电子数为2n2。当电子将离核最近的电子层排满后，才依次进入离核稍远的电子层。 通过对前18号元素原子结构示意图(投影展示)进行对比观察，找出稀有气体元素，金属元素核非金属元素的原子最外层电子数目的特点。介绍稀有气体元素原子。最外层电子都是8个(氮原子的最外层为2个电子)，为相对稳定的结构，不易失电子，也不易得电子。所以稀有气体元素如氦，氖，氩等它们的化学性质不活泼，一般不与其他物质发生化学反应。从而将元素的化学性质与他们原子结构联系到了一起。通过分析金属元素和非金属元素的原子最外层电子数目的特点并与具有最外层8电子稳定结构的稀有气体元素相比较得出，金属元素原子的最外层电子数目一般少于或等于4个，易得电子。所以，金属元素原子与非金属元素

秋姑娘的信

《秋姑娘的信》教案设计 教学目标： 1、让学生学会有感情地朗读课文和背诵课文 2、学写生字生和全，帮助学生理解文章中较难懂的词语 3、理解课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互学习的过程 教学重难点： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、理解课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的道理 3、了解秋去冬来时，自然界一些动物和植物不同的过冬方式，激发学生关爱大自然，关心伙伴，朋友间相互关心的品质。 教学过程： 一、复习生字词语，检查反馈 今天，我们要继续学习第7课《秋姑娘的信》，老师引读（学生齐读课文） 首先，老师想考一考大家，这些词语，你还记得它们吗？ 火车火车谁来开？（开火车过程中，如发现有错，立即纠正） 二、品读课文 1、通过上节课的学习，我们知道了秋姑娘是一位善良美丽的姑娘，秋姑娘摘下___________（引读）引读的时候，加上摘下、写信两个动作 学生跟着老师背诵第一段的内容 2、秋姑娘给哪些好朋友写信？出示填空：秋姑娘给________、__________、__________、________写信。（学生回忆课文内容，指名回答） 3、今天就让我们来做一次小小邮递员，一起帮秋姑娘给他的好朋友们送信，出示四位好朋友的图片。 你最想给哪位老朋友送信呢？把你最喜欢的那封信多读几遍，等会请你读给大家听听。学生自读课文 第一封：写给南飞的大雁 （1）回答中有南去的大雁，可以直接问，你还知道哪些鸟和大雁一样，一到深秋，就飞到南方过冬？ 除了小朋友们刚刚提到的，老师也找到了几种南飞的鸟（出示丹顶鹤、布谷、天鹅）像这样一到深秋，就飞到南方过冬的鸟，我们叫它候鸟。 （2）如果光填大雁的话，可以这样说，小朋友们，找找看，课文中是怎样形容大雁的？（南去的）然后再带出大雁是一种候鸟，一到深秋，就从北方飞到南方过冬，你还知道哪些鸟属于候鸟呢？老师也找来了几只打算南飞的候鸟，我们一起来认识一下它们吧？出示布谷、丹顶鹤、天鹅的图片 大雁要飞到南方过冬，路途一定非常遥远，这一路上，它可能会遇到哪些危险呢？（可能会被猎人打中，可能会撞到飞机，还可能被老鹰叼走……） 是呀，类似这样的危险还有很多很多，所以秋姑娘才提醒大雁让他们__________引读 通过这封信，我们不难发现，我们的秋姑娘对我们的大雁怎么样？（很关心，担心他们在路上会遇到危险） 谁愿意替秋姑娘把这封信送给大雁？指名读，老师、学生进行评价 （1）你真是个称职的邮递员，你能把信安全送到大雁的手中，如果你能把秋姑娘对大雁的关心也送给他，就更好了，谁再来试试？ （2）谁来说说看这位小朋友的信送得好不好？哪些词语看出来？（他读出了秋姑娘对大雁的关心，从多加小心这个词语可以看出来。此时，课件上在多加小心下面加上着重符号）

《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计

【设计理念】 充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。 【教学目标】 １、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 ２、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 ３、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。 【教学重点】 了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。 【教学难点】 理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。 【教学对象及学情分析】 本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发展，收益将是无穷的。 【教学过程】 一、导入质疑，激发学习的兴趣 １、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢？连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说（出示句子，齐读）──假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。 ２、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢？ （紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下

一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。） 二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点 １、出示５～７自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点？ ２、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿？ 师归纳：排水优良；向阳；隐蔽；光滑、简朴、清洁干燥。 ３、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。 （先自我准备再指名上台介绍。） ４、蟋蟀的住宅好吗？难怪作者会这样说──再读句子假使伟大的工程了。 ５、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱？ （从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。） ６、有感情地朗读这三段话。 （语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上，然后让学生读一读，看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察，用心描绘的写法。这充分体现了学生学习的主动性和创造性，锻炼了学生的动手能力和表达能力，这是传统的空洞说教所无法达到的。） 三、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之伟大 １、自由读８～９自然段。思考：蟋蟀是怎样建造住宅的？你对此感受最深的是什么？ ２、学生先小组交流，再选代表进行全班交流。师给予合适的点拨和引导： ⑴蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。 （结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足） ⑵蟋蟀长时间地整修住宅。 （体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。） （放手让学生自己去读，自己去品味，在合作学习中互相激励，享受合作学习的快乐。理解教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是学生自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，

7、秋姑娘的信

秋姑娘的信 一、夺 duó 红 hónɡ 旗 qí 。只 zhǐ 要 yào 你 nǐ 读 dú 对 duì 所 suǒ 有 yǒu 的 de 词 cí 语 yǔ ，红 hónɡ 旗 qí 就 jiù是 shì 你 nǐ 设计者：wen-ku 设计时间:2020年设计用途：公开文档类型：word Document source network, if there is infringement, contact the author to delete. 的 de 了 le 。 二、你 nǐ 能 nénɡ 按 àn 拼 pīn 音 yīn 把 bǎ 这 zhè 些 xiē 词 cí 语 yǔ 写 xiě 正 zhènɡ 确 què ，写 xiě漂 piào 亮 liɑnɡ 吗 mɑ ？ 三、看 kàn 拼 pīn 音 yīn 写 xiě 笔 bǐ 画 huà 。 shù wān ɡōu（）wòɡōu （） hénɡ piě（）piě diǎn （） 四、根 ɡēn 据 jù 课 kè 文 wén 内 nèi 容 rónɡ 填 tián 空 kònɡ 。 秋 qiū 姑 ɡū 娘 niɑnɡ 摘 zhāi 片 piàn 片 piàn 枫 fēnɡ ，给 ɡěi 她 tā 的 de yǒu hǎo shān cūn shēnɡrì 日

朋 pénɡ 写xiě 信xìn ：让rànɡ 大dà 雁yàn 路lù 上sh ɑnɡ 多duō 加jiā ，叫jiào 青qīnɡ 蛙wā 盖ɡài 被bèi 别bié 着zháo 凉liánɡ 病 bìnɡ 。 五、当dānɡ 一yì 回huí 秋qiū 姑ɡū 娘ni ɑnɡ，写xiě 几jǐ 封fēnɡ 信xìn 。 1、一封fēnɡ 写xiě 给ɡěi 蚂mǎ 蚁yǐ ， 。 2、一封写给刺cì 猬wei ， 。 3、一封写给小朋友， 。 4、一封写给 ， 。 六、连lián 线xiàn 找zhǎo 朋pénɡ 友you 。 南去的 冬眠的 贪玩的 可爱的 青蛙 松鼠 孩子 大雁 七、画huà 一yi 画huà 。 同学们，你一定见过许多树叶吧，注意观察chá 树叶的形状、颜色。把你 见过的树叶画一画吧！

34.秋姑娘的信

7 秋姑娘的信 本文讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，提醒他们做好过冬的准备。展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，也让人感受到了秋姑娘的善良，对他人的关心与体贴。 文章图文并茂，充满童趣，读起来琅琅上口，是一篇训练朗读的好教材。 本课教学的重点是训练学生有感情的朗读课文，难点是引导学生体会朋友间互相关心的情谊。 1．学会本课6个生字，并能正确书写。能正确认读绿色通道里的9个汉字。认识2种笔画。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己的感受，背诵课文。 3．认识秋天的特征，感受大自然的美好与朋友间的友情。 两课时 第一课时 一、教学目标： 1．初读课文，了解课文大意。 2．学会本课6个生字，绿色通道里的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 二、教学重点： 学会本课6个生字。 三、教学准备： 教学挂图，生字卡片，生词卡，写有生字词的小黑板。 四、教学流程： 简要提示（一）激趣导入调整与思考 1．出示插图，引导学生观察插图。 师：图上画的是什么季节，你从哪儿看出来的？

生回答。 2．师描述画意。 秋天到了，火红的枫叶纷纷落下来了，大雁排着队往南飞，青蛙准备冬眠了，小松鼠们在储藏食 物，小树苗在风中挺直了身体。 3．小朋友们，你觉得这是怎样的秋天呢？ 4．美丽的秋姑娘写了许多信，你们想知道她都写了 写什么吗？（出示课题）今天就让我们一起来学习 8．秋姑娘的信 5．齐读课题。 （二）初读课文，了解课文大意 1．打开课文，秋姑娘到底把信写给谁了呢？请同 学们边听边思考。（师范读课文） 2．学生根据课文回答，教师提醒把话说完整。 3．生自由读课文，不认识的字做上记号，看看拼 音，多读几遍。（师巡视指导。） 4．检查自读情况。 利用自学、（1）检查生字词。 互教互学的出示写有生字词的小黑板： 方法，充分好朋友小心生病全山村 调动学生的秋姑娘写信摘下片片枫叶食品裹上 学习积极性A．指名读。 B．请小老师领读。 C．开火车读，抽读。 D．齐读。 （2）检查朗读，要求正确，流利。 A．把生字词放到文中，同桌合作，再读课文， 注意读通句子。 B．指名读课文，小组轮流读课文。 C．齐读。 【课中操】 （3）说话训练。 A．出示词语：好朋友 说说谁是秋姑娘的好朋友。 B．出示句子填空。 是秋姑娘的好朋友。 、、都是秋姑娘的好朋友。 （三）学习生字

秋姑娘的信 第二课时教案

7、秋姑娘的信（第二课时） 教学目标： 1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2．学会14个生字，其中5个只识不写。 3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。 教学重点：学会本课生字新词，理解课文内容。教学过程：一、复习导入 1．同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：(1)这些生字小朋友还记得吗? 秋姑娘摘下片片 好朋友们写信小心 山村孩子裹上生病 2．大家真不错!还记得秋姑娘的好朋友们是谁吗？我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信) 3．信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书P89) 二、赏读课文 1．出示秋姑娘的图片师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读) 2．信里都写了些什么呢? 师：你喜欢哪封信?能读读吗?

（1）是这封吧!(同时出示给大雁的信) 师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读) 师：你们还喜欢哪封信呢?(同时出示给青蛙的信) （2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读，学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读) 师：**同学，你喜欢哪封信呢?(出示给松鼠的信) （3）是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧! （4）是这封吧(出示给山村孩子的信)！秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。 3．看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读，好吗?(全班齐读2—5自然段) 小游戏（动一动，说一说）4.你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?（出示光秃秃的树干）能读好最后两句吗?

第7课《秋姑娘的信》解读_教案教学设计

第7课《秋姑娘的信》解读 秋天的枫叶，那一封封御寒的信 ——我读《秋姑娘的信》 夕阳老去，西风渐紧，那一片片晶亮的绿渐渐暗淡，饱满的汁儿被灼热的太阳无情地蒸发，有的还没来得及变黄、变红，就翩然滑落下来。秋就随着落叶来了。自古以来，落叶知秋，那飘飞的落叶好像是秋姑娘的使者。秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。正因为如此，秋天总是充满了肃杀和伤感的味道。秋天，也是因为预示着寒冷的冬的临近才让人伤怀吗？ 秋日火红的枫叶没有哀愁，却那么妩媚俊俏，那一抹抹红色，足以让我们欣赏和感叹了。它们在高高的枝头颤巍巍的舞蹈，搔首弄姿。纷纷吹落的叶子，触动了秋姑娘心底里的那根思念的弦，在众多纷飞下落的叶子写上她的种种关爱，努力寻找朋友的方向，邮寄出一片温情。在秋日的斜阳里，她写下一封封嘱咐朋友好好过冬御寒的信，看得人心里暖暖的，不禁为秋姑娘的体贴叫好。 请看：“南飞的大雁一路要多加小心，过冬的青蛙别着凉生病。贪玩的松鼠备充足的食品，山里的孩子要给小树裹上冬衣。”在这则童话里，秋姑娘如一个细心的大自然的姐姐，她一一嘱咐大雁、青蛙、松鼠、孩子，在这细致呵护的言语之中，我们分明看到的是姐姐关爱弟弟的心。在这浓浓的深秋里，让学生一一读来，真是让人涌动起春日的心潮澎湃！ 对于一年级的学生来说，春夏秋冬，四季转回，他们大略地

知道，可是对于秋的具体的意象表示，他们并不太清楚，秋来了，你怎么知道秋来了？孩子知之甚少，有切身体验的，除了天变冷了，树叶黄了之类，其他的意象并不太清楚。让学生说一说你怎么知道秋来了？让他们对秋产生立体影像。 波利亚曾指出过：学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质、联系。《秋姑娘的信》就是力求创设一个连续的、整体的情境，引导儿童沉浸其境，乐学善学，感受关爱。本篇课文研读的重点应是通过字里行间让学生体会秋姑娘对小动物和小树的关爱之情。《新课标》指出：阅读教学要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，还要重视语言的积累。孩子们在读中发现，读中悟情。读出形，读出神。要做到这一点，还是应该从“人性”的角度出发。把秋姑娘当作是他们的姐姐，一个对弟弟妹妹呵护有加的姐姐，通过这样的角度，姐姐会怎么写信给她的弟弟妹妹们，孩子们理解起来，想象起来也就多了一份温情，也拉近了孩子们与文本之间的距离，从而让孩子们能够轻松地走进文本，从而使文本与孩子融为一体，共同唱出秋日里一首温暖的歌。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，秋天的枫叶，那一封封御寒的信，温暖着你，温暖着我，温暖着读文的孩子…… 《秋姑娘的信》 一备是实力雄厚的，对《秋姑娘的信》解读很到位。现在作简单综述，仅以归纳的方式感谢”汉韵“组长的付出，感谢各位的参与。你的收获，我的服务，都是一种缘分和幸福。

《秋姑娘的信》第二课时教案

《秋姑娘的信》第二课时最新教案 《秋姑娘的信》第二课时最新教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会9个汉字，两根绿线内的5个字只识不写，认识2种笔画。 3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。 教学重难点： 感情朗读和背诵课文，懂得朋友之间要互相关心。 教具准备： .课件制作、地球仪 教学时间： 两课时 第一课时：初读课文，了解课文大意，学会生字新词，学习第一自然段。 第二课时：读熟课文，通过朗读理解课文第二——七自然段，并练习背诵和说话。 第二课时教学设计 一、课件出示秋姑娘撒枫叶图，创设情景引入课文： 1、师：秋高气爽的日子当然很美！但是，随着时间一天天地过

去，严寒的冬天就快到来了。你们看，飘逸美丽的秋姑娘可善良了！为了让她的动物朋友、植物朋友们安然过冬，她摘下片片火红的枫叶在深秋季节给朋友们写去了一封封充满关爱的信。 2、那么，秋姑娘都给哪些朋友写了信呢？请小朋友们认真听老师读读，等会儿请听得仔细的孩子来告诉大家。 3、教师表情背诵课文。 4、学生说出收到秋姑娘信的朋友的名字，师随机点出相应的画面。（青蛙、松鼠、大雁、山村孩子） 二、读懂课文，体会感情： （一）、说说你最想知道秋姑娘写给谁的信（ 小朋友自由发言） （二）、认真读读你最感兴趣的那封信，看看秋姑娘给它写的什么（ 学生自由读文） （三）、学生汇报读书情况，教师根据学生汇报的情况随机出示画面并进行点拨学习： 1、一生说喜欢秋姑娘写给南去的大雁的信 （1）、请喜欢这封信的孩子一起读读吧。 （2）、谁来说说秋姑娘给大雁写的什么呀（ .课件出示：路上多加小心） （3）、随文理解“南去”和“小心”的意思。 师拿出地球仪，指地球仪：孩子们看，大雁要从北方飞到南方，

《有趣的发现》教学设计素材

《有趣的发现》教学设计素材 《有趣的发现》教学设计素材 【教材分析】 课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了 他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律，按 照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展 示发现的内容和过程揭示这个有趣的`发现，对达尔文后来的科学研 究起到了非常重要的作用。 【教学要求】 德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。 智：1、能正确、流利；地朗读课文。 2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成 的词语。 【教学重点】进行词和句的训练。 【教学方法】紧扣课文主线“有趣的发现”，以读为主，在读中学习本课。 【教学时间】三课时。 第一课时 一、揭示课题。 1、板书课题：19有趣的发现 2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文。 1、自由轻声练读课文。 2、检查自学情况。 （1）抽读生字卡片 有趣达尔文小岛昆虫翅膀 观察比较因为生存研究重要 （2）出示第3自然段，重点指导朗读第二、三、四句。（3）指名试读课文。 3、范读课文。 三、细读课文第一自然段。 1、达尔文是什么时候的人？ 2、达尔文是哪个国家的什么人？ 3、给“着名”这个词找个近义词。 四、当堂巩固。 1、熟读课文。 2、抄写词语。 第二课时 一、复习回顾。 1、读生字卡片。 2、扩词：达岛因存 二、分析理解。 1、细读第二自然段。 （1）齐读。

（2）第一句中的达尔文干了什么？ （3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？ （4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？ （5）出示挂图看图说话练习。 2、读第三自然段。 （1）指导读。 （2）理解第1句。 “许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？ 理解第2、3句。 这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？ 3、细读率4自然段。 （1）齐读。 （2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？ 三、总结全文。 通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。 第三课时 一、朗读课文。 指名朗读课文。 二、复述课文。 1、指导复述课文，教师指导复述课文的要求。主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。

一年级语文：7秋姑娘的信(教案设计)

小学语文标准教材 一年级语文：7秋姑娘的信(教 案设计) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：7秋姑娘的信(教案设计) 本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时主备人许嫣 教学目标 1、初读课文，读准字音，读通句子。大体了解课文内容。 2、复习巩固汉语拼音，学习生字，指导书写。 教学重点、难点及对策 重点：能正确连贯地朗读课文，写好本课的生字。 难点：大体了解课文内容，能连贯的朗读课文。 对策：随课文识字，初读课文指导细致到位。 教学准备生字卡片 布置学生了解秋冬交替时的景物变化。 教学设计

一、导入课题。 1板书“信”认读你知道这是什么吗？过去，没有电话的时候，人们要跟远方的人说什么，就常常写信。现在，虽然有了电话、电脑，人们还是经常写信。学习词语“写信” 2、今天，咱们就来读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？ 继续板书“秋姑娘”把课题补充完整指名读课题 3、读了课题，你想知道什么呢？ 二、初读课文 1、学生自由读课文，要求第一遍读准字音，读通句子；第二遍要边读边想，标出自然段。 2、检查自读情况。 （1）指名分段读，老师正音。 （2）出示有关词语读好。 摘下片片枫叶好朋友一封大雁冬眠 青蛙生病贪玩食品山村裹上全被 3、秋姑娘有那么多的好朋友，你们喜欢它们吗？你最喜欢谁，