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浅谈如何让历史课更具吸引力

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浅谈如何让历史课更具吸引力

作者:林太新张丽英

来源:《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第07期

在历史教学中一要注重创设情境,激情导入,好的情景导入,是一堂课成功的关键。设计精妙的情境导入能够激发学生积极参与课堂学习和探究的兴趣,能够引起学生的情感共鸣,愉快地融入课堂学习。二要注重过程,丰满认知。让抽象的历史变得生动形象,让呆板的过去变得丰满立体。做到这两点,就可以让历史课堂具有吸引力。

历史课吸引力情境创设童话《一千零一夜》里讲到,山努亚国王每天要娶一个女子在王宫过夜,第二天雄鸡高唱的时候,便残酷地杀掉这个女子。而宰相的女儿桑鲁卓却让这个残酷的国王在她美丽的故事里面欲罢不能。其实我们并不缺乏《一千零一夜》那样精彩的故事,中华上下五千年就是一部绘声绘色的故事经典,而如何成为学生心中的桑鲁卓,让历史课引人入胜,是每一个历史老师的最高目标。

我认为应该主要通过以下几种方式,让抽象的历史变得生动形象,让呆板的过去变得丰满立体。

一、创设情境,激情导入

好的情景导入,是一堂课成功的关键。设计精妙的情境导入能够激发学生积极参与课堂学习和探究的兴趣,能够引起学生的情感共鸣,愉快地融入课堂学习。如在《三国鼎立》一课时播放学生熟悉且最具代表性的《三国演义》主题歌曲:滚滚长江东逝水,浪花淘金英雄……让学生在视觉和听觉上,充分感受历史的博大精深;还可以通过学生搜集历史故事后,出示几个代表性,蕴含历史道理的历史故事展示同时努力巧设玄机,告诉学生此中有真有假,欲知真假且听分说。勾起学生学习兴致,都是很好的导入方法。

二、注重过程,丰满认知

在讲授课程的过程中,我主要通过以下几个方面,让历史丰满起来。

其一,引经据典,说文解图。

引经据典,让历史和历史靠的更紧,而不是空洞的说理;说文解图,让抽象的历史洒脱起来,活跃在纸上,嵌入每一个同学的心里,如同一道道美丽的风景,更能让每一个学生流连忘返。努力用一副副珍贵的历史图片,再现一段段精彩的历史故事,让学生充分融入历史。例如,在讲授《百家争鸣》一课时候,展示图片孔子周图片提问学生:你知道这幅图片拍自哪儿吗?它又包含怎样的历史信息?(拍自曲阜,孔子周游列国,通过对该图片的展示,不仅让学生体会中国历史的博大精深,更让学生明白古人为了梦想,竭尽所能,不怕艰辛的态度)。告

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