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征友启事

《征友启事》第二课时教案

教学目标

1.复习生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

4.懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。教学重难点

朗读课文,领悟“征友启事”内容的不同,所引起不同的结果。

教学准备

生字词语,生字花瓣,小动物头饰

教学过程

一、复习生字激趣导入

1.教师读生字,学生出示相应的字卡,同桌比赛,看谁出得又快又准。

2.提问:上节课,我们认识了小牛,它非常想和别的动物交朋友,它怎样做了呢?(鼓励学生自由表达,引出课题:征友启事。)

二、精读理解感悟内化

1.自由读,标出自然段。

2.学习第一段,理解“孤单”。

相互说说,在什么时候感到孤单,把自己当作孤单的小牛,同桌互读,指名读,体会小牛的心情,读出“很想”找朋友的愿望。

3.学习2—4段

①、自由朗读,提出问题。出示第一张启事的内容,引导学生提问题,如:小牛找朋友的条件是什么?它能找到朋友吗?从哪几句话可以看出来?

②、合作学习,解决问题。自由选择学习小伙伴,围绕问题,讨论探究,共同解决。教师巡回指导。(教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句)

③、教师引导:假如你是(山羊、猎狗、马驹等),当你摇着头离开时,你会想些什么?说些什么?(同桌交流,指名说。)

④、小组表演读。学生戴着头饰表演读,让每个学生都参与读书、表演,在具体的情境中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情及交不到朋友的失望,理解“兴奋地走来,又摇着头离开”等词句。

4.学习5—6段

师:小牛没有找到朋友,很失望,就去找老牛,老牛会对小牛说些什么呢?

让我们一起来读读5.6段,读出小牛“诉苦”的样子,体会小牛的心情。

①、师生齐读。

②、同桌互读。(入情入境,把自己想像成孤单、找不到朋友的小牛,读出失望、伤心的语气。)

5.小组合作学习7—14段

①、自由读。出示第二张征友启事的内容,小声读一读,理解“或者”的意思。对比“谁能做到以上几点,欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点,就欢迎前来联系”这两句话的不同。用自己话说说这两句话的意思。

师:假如你就是山羊、猎狗等动物,看到这张启事,你会想些什么,说些什么?(小组交流,指名说。)

小组内分角色读。边读边体会小动物们看到启事及交到朋友后高兴的心情,比一比,看谁读出了小动物们高兴的语气。(理解“热闹”的含义)

③、指名分角色读。其他同学做小老师,认真听,评一评谁读得好,好在哪里,不足的给他提出改进意见。

④、戴着头饰表演读。

6.感悟文章的思想内涵。

教师引导:怎样才能交到朋友呢?学到这里,聪明、善于思考的小朋友都已经明白了。也就是老牛在教给小牛办法时说的一番话,想想看,老牛会对小牛说些什么呢?(小组讨论,在讨论反馈的基础上教师总结)

教师总结:我们交朋友的时候,不能对朋友要求太多,条件不能太高,否则,我们就交不到朋友。