细胞模型制作创新

自己动手制作植物细胞模型

威海市高区一中张一格264209

指导教师：张永秀

一、创新实验目的

1、为了提高学生动手能力。

2、改进课本的实验并进行延伸，利用身边的材料更方便地进行实验。

3、加深对植物细胞结构的认识，培养对生物学科的兴趣，提高科学探究的能力。

二、实验仪器及用品：橙子一个，新鲜桂圆一个，果冻粉一包，绿豆6-7粒，透明塑料袋一个，果脯一枚，裁纸刀，挖勺。

1、将50g果冻粉倒入碗中，加200ml开水，搅拌均匀，备用。

2、用裁纸刀将橙子顶部划开一个直径约3cm的口。

3、用挖勺将橙子的果肉小心地掏空。

4、将透明塑料袋底部裁成合适的大小，塞入橙子，让其贴在橙子的内壁。将果冻液倒入塑料袋，大约一半满。

5、放入冰箱冷藏。

6、待其凝固成胶状，将果脯放在胶状物中央，旁边放一枚剥好的桂圆，周围放5-7枚绿豆。

7、将剩余果冻液倒入（若已经凝固可略微加热），倒满。塑料袋用绳扎紧口，放入冰箱冷藏。

8、完成剖面图。

四、注意事项：

1、果冻粉超市有售，也可以用果冻代替，将其加热，待其化开即可使用。

2、掏空橙子时不要把橙皮掏破，顶部开口不要过大或过小。

3、若室温较低，可将果冻液放在常温下自然凝固，夏天最好放入冰箱，以免其变质。

4、若保证实验操作卫生，可使用煮熟的绿豆，制作成可食用的模型。 六、实验创新及意义。

1、本实验改进了初一生物课本中“制作动物细胞模型”的实验，并改进为更为复杂的植物细胞模型制作，用较为常见的果冻粉代替了琼脂，使材料更易得、更廉价、更易操作，且可

食用，利用橙子的圆形外皮作为细胞壁，以塑料袋作为细胞膜，以果脯作为细胞核，桂圆作为液泡，绿豆作为叶绿体，形象直观，具有较高的相似性。

2、实验用具的常见化，使实验可行性提高，使实验可以在家中进行，可以父母与孩子共同操作，享受亲子合作探究的乐趣。

魔兽模型制作教程第一讲 建模基础

教程附带模型源文件下载地址：猛击此处 开始教程前的准备条件： 1．3ds max的基本操作知识是必须的(一个好的模型需要一个出色的建模者). 2．下载并安装Warcraft Art Tools,这是一个3ds max的插件软件，安装前应该先安装3ds max(最好是1.01版的,以前版本会在制作链接点时出现bug). 3．会使用photoshop对你将有极大的帮助^_^ 4．建议使用3dmax R5 贴图会比较方便（官方文档要求使用3dmax4，经实验R5版会比较方便，更高版本没试过，不知能否正常安装） 第一讲基础知识及一个简单的war3模型的创建这一讲中，我们将学习魔兽模型的一些规定，并且完成一个简单模型的创建。 使用软件：3ds max 5 Photoshop 第一节创建war3模型的基础知识 想必你已经安装了暴雪官方的Warcraft Art Tools了(如果没有,那就赶快装去!!!!!!!) 这套工具包包含以下6个插件: 1. Model Exporter plug-in (ModelExp)将max文件转换为mdx和blp的插件 2. Warcraft III Material plug-in (War3bmtls) war3模型的专用材质 3. Warcraft III Preview (SGView)war3模型浏览器 4. User Property Editor (UserProp)物体属性编辑器 5. Warcraft III Particle plug-in (BlizPart)war3的粒子发射器(我的最爱,嘻嘻~~) 6. Warcraft III Ribbon plug-in (Ribbon)魔兽独有的”带状物” (以后会专门讲解) 魔兽中的尺寸(也就是单位的大小啦) 魔兽中的单位转化到3dmax中是一英寸,这就是说: 一个苦工在3dmax中大约70单位高 魔兽中最高的建筑在3dmax中约为300单位高 一个路径单元边长32单位 一个地形单元边长128单位 悬崖的高度为精确的128单位 3dmax中坐标的原点始终是人物的origin (也就是当你站立时地面上两脚之间的中点) 3dmax中前视图所指的方向就是魔兽中人物面对的方向。 模型的多边形数 为了让游戏流畅的运行,一个好的模型的多边形面数是应该严格控制的.除非你想把它用来测试机器的3d加速性能@_@ 下面是一些基本的数据: 苦工等级单位----------------------------300面 中型体积的单位--------------------------375面 大型单位或骑马的(大法师?)----------------500面 巨人------------------------------------525面 小型建筑--------------------------------300面

尝试制作真核细胞三维结构模型

“尝试制作真核细胞三维结构模型”的教学组织摘要模型构建活动是学生理解模型和领悟模型方法途径。通过教师充分的课前准备和课堂教学中的有效组织，学生以小组合作方式完成真核细胞的三维结构模型的制作、评价、修正完善、创意模型展示等活动，将抽象的真核细胞结构形象化，并将具有真实感和立体感的实物模型以简单而科学的形式呈现出来。而真核细胞结构概念图的构建则可以进一步让学生将具体化的模型抽象化，实现对真核细胞结构和功能认知过程中抽象化与具体化的辩证统一。 关键词真核细胞模型教学组织 理解模型和领悟模型方法是高中生物学课程标准的重要内容之一，而理解模型和领悟模型方法的重要途径是进行模型构建。“尝试制作真核细胞的三维结构模型”是学生在高中阶段生物学课程学习中的第1个模型建构活动，课标标准要求该活动必须做，且尽可能在课堂教学中完成。但是在实际教学中，课堂上安排该活动的教师不多。经调查，原因主要有：一是认为教学任务太重，模型建构活动太费时；二是认为学生人数太多，活动难以组织开展，且所需材料缺乏；所以即使是安排了模型构建，也是课后由学生自主构建，没有发挥模型构建应有的教育价值。本文根据教学实践，探讨如何解决时间、材料等问题，在课堂有限的时间里有效地组织真核细胞的模型建构活动，充分发挥模型构建活动的价值。 1 准备工作 课堂模型构建教学的成败关键在于课堂教学的组织，而课前的充分准备是有效课堂教学的前提。 1.1 学情分析 学生对真核细胞的结构和功能已有所了解，但在光学显微镜下，大部分细胞结构观察不到，学生缺乏感性认识，不能很好地理解细胞是一个有机的统一整体，各部分结构相互联系和协调。本活动不仅能让学生体验模型构建的方法，更重要的是在模型构建过程中进一步探究细胞的结构和功能，把握细胞结构的完整性及与其功能相适应的结构特点。学生第1 次进行过模型制作活动，对模型及模型方法不清楚，需要在教师的引导下完成。 1.2 制定教学目标 1）知识目标更好地构建核心概念即细胞作为最基本的生命系统，有细胞膜作为边界将细胞与外界隔离，细胞内部的各种结构协调配合，使细胞具有各种各样的功能。 2）能力目标运用所学知识，设计并制作真核细胞三维结构模型；根据所制作的模型构建真核细胞结构概念图。 情感态度价值观目标体验“模型法”在生物学研究中的作用；体验小组合作学习时的快乐等。 1.3 学生分组，并准备模型构建材料 建议4-6人一组，选出组长，以自愿组合为前提，教师可以给予帮助和调整。在寻找、选择材料时，学生会将课本知识与实际生活相联系，不仅深入思考细胞的各结构及其功能特

模型制作实验室设备安全操作章程

模型制作实验室设备安全操作规范 一、所有电动工具禁止在无指导教师监督下使用，禁止在操作间嬉笑打闹， 操作人员不得穿拖鞋，不得戴毛绒手套，女生需将头发扎起。 二、所有电动工具，需经指导教师示范后方可使用。 三、所有手持电动工具使用过程中均需使用夹具配合使用。 四、遇到设备故障，及时报告指导教师，不得擅自处理。 五、石材切割机、手提曲线锯使用规范：1、检查加工材料摆放平整，并使 用夹具将其夹持在操作台上；2、检查插座、插电板等电源设备没有漏电或错接情况；3、检查操作台上无其它影响切割的设备和材料；4、启动本设备开关，切割材料；5、切割完毕后及时关掉设备电源，将设备放回原处。六、电刨使用规范：1、检查加工材料摆放平整，并使用夹具将其夹持在操 作台上；2、检查插座、插电板等电源设备没有漏电或错接情况；3、检查操作台上无其它影响刨削的设备和材料；4、启动本设备开关，刨削材料；5、加工完毕后及时关掉设备电源，将设备放回原处。 七、手电钻、电锤使用规范：1、检查加工材料摆放平整，并使用夹具将其 夹持在操作台上；2、检查插座、插电板等电源设备没有漏电或错接情况；3、检查操作台上无其它影响钻孔的设备和材料；4、启动本设备开关，钻孔；5、加工完毕后及时关掉设备电源，将设备放回原处。 八、手提平板砂光机使用规范：1、检查加工材料摆放平整，并使用夹具将 其夹持在操作台上；2、检查插座、插电板等电源设备没有漏电或错接情况； 3、检查操作台上无其它影响打磨的设备和材料； 4、启动本设备开关，打磨 材料；5、加工完毕后及时关掉设备电源，将设备放回原处。 九、卧式砂光机使用规范：1、检查插座、插电板等电源设备没有漏电或错 接情况；2、检查砂光机上无其它影响打磨的设备和材料；3、启动本设备开关，打磨材料；4、加工完毕后及时关掉设备电源。 十、万能线锯机、台式曲线锯修边机、电热切割仪使用规范：1、本设备需 两人同时操作，保证材料平稳切割；2、检查插座、插电板等电源设备没有漏电或错接情况；3、检查操作台上无其它影响切割的设备和材料；4、启动

7年级生物组“植物细胞立体模型制作大赛”活动方案

东营市实验中学七年级 “植物细胞立体模型制作大赛”活动方案 一、活动目的 为了提高学生学习生物的兴趣，培养学生的创造性思维和动手能力，开发学生的空间想象力，健全面向未来的教学体系，丰富校园文化氛围，结合课堂学习的有关植物细胞结构的知识，在七年级举行“植物细胞立体模型制作大赛”活动。 二、活动宗旨 为学生生物素养的发展提供平台，让学生学生物、爱生物，在活动中，充分展示自己。 三、参加范围 学生：七年级全体学生，可独立完成可小组合作 辅导教师：七年级全体生物老师 四、活动方案 1、动员辅导：9月28号-30号任课教师在各班布置活动的方案,介绍制作方法及所用材料（利用纸盒、泡沫塑料、橡皮泥、豆子等）。 2、作品上交： 以班级为单位于10月10号前上交任课老师处，作品一定要注明班级和制作人。 3、评选方法： （1）初选：任课教师在每个班级中，择优选出一等奖3个二等

奖4个三等奖5个 （2）终选：聘请年级评委，按学生上交作品的30%、30%、40%的比例评出一、二、三等奖。 4、评分标准（满分10分）： （1）植物细胞各部分结构齐全（4分） （2）符合植物细胞的形态特点（2分） （3）有创意（2分） （4）美观（1分） （5）用材恰当（1分） 5、评选时间：10月11-10月14号 6、优秀作品展示： （1）时间：10月17-10月28号 （2）地点：南校区第一教学楼一楼阅览室 （3）方式：①制作展板，展示优秀作品 ②制作PPT，发全校师生观看 7、活动后总结与反思 活动结束后一周，总结本次学科活动的得与失，为以后其他学科活动的顺利开展总结经验 7年级生物教研组 2016．9．25

生物人教版七年级上册细胞模型的制作

《细胞模型制作综合实践活动流程》 第一课时确定主题 一、观察细胞图片，情景导入 观看动物植物、细菌、真菌细胞的结构。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的形态不尽相同、基本结构包括哪几部分？（细胞膜、细胞质、细胞核）怎样能直接看到细胞的结构呢？用显微镜观察。还有呢？制作细胞模型。 二、引导学生，生成主题 学生经过一番讨论，通过观察图片，欣赏了细胞的结构，对于有不同生物细胞结构的异同，同学们发表不同的见解，你观察到那些生物细胞？植物细胞、动物细胞、细菌细胞、酵母菌细胞、青霉细胞、神经细胞。观察的非常仔细。谁能提出一些想要探讨的主题，写在纸上师生共同交流，探讨动物与植物的异同？植物与细菌的异同？细菌与酵母菌的异同？植物与酵母菌的异同？神经细胞与植物？ 神经细胞与细菌的异同？神经细胞与真菌异同？提出一些想要 探讨的主题，写在纸上师生共同交流，探讨，有的同学提出的问题是切实可行的，有的问题是不可行，最后在老师的引导下，经过筛选、整理、归类、总结确定所要研究的主题 三、筛选整合，确定子课题 师生共同筛选、整理，形成几个子课题。 制作动物、植物、细菌、酵母菌、神经细胞的模型，探究动物与植物细胞的异同？细菌与酵母菌细胞的异同？植物与细菌细胞的异同？植物与酵母菌的异同？ 四、活动准备 1.上网搜集有关细胞模型制作图片打印出来、为实施这一探究活动，学生共同商讨所 要准备的工作： 2. 制作模型的材料和用具 3.准备各色卡纸、剪刀、直尺，橡皮泥、显微镜纸板、 吸管。 4老师指导学生设计方案 五分组课 1.推荐组长，选择课题 2.小组合作，创设组名、口号 3.展示各小组的设计 经过小组讨论，选出组长，选择课题，创设组名、口号。记录员记录，组长汇报 第二课时 制定方案 谈话导入：同学们各小组已经明确了研究的问题，那么我们怎样来设计活动方案，制作细胞模型首先知道细胞的结构特点，绘制细胞结构模型，选择做模型的材料和用具。大家可以谈谈自己的看法。1、1、教师说出活动方案思路： 观察细胞结构图—绘制结构简图—设计制作细胞模型方案 2、展示各小组的设计教师引导学生从以下几个方面制定活动方案 ①确定哪个活动的内容

实验室建设规划

计算机应用技术系实验室、实训基地建设规划 1、实验室建设现状： 包括：专业设置、学科建设情况、实验室设置、实验室设备拥有量、资金额、基本实验开出情况、组数、创新性实验开出率、现有实验用房面积、实验人员队伍现状等。 2、实验室建设的指导思想 3、2005-2007年的建设目标。 4、各实验室的具体发展规划： 基础实验室目标定位、新增哪些实验完善哪些实验 专业实验室淘汰哪些特色实验事例；创造什么品牌； 5、实现发展规划的资金预算安排（按现有仪器设备总额每年递增10%计算） 必须完善补充的实验装备主要设备的名称、功能、实验 形成特色的实验装备内容、预计机时数、服务的学 更新换代的实验装备达到何种水平 具有较高展示度的实验装备预计所需资金。 6、实验室队伍建设、人员配备情况、通过培训进修使现有人员达到何种水平，拟采取稳定实验人员队伍具体措施。 7、实验室环境建设。 供参考 实验室建设规划书 系部：计算机应用技术系

单位负责人签字： 填表日期： 2004年7月1日 实验设备处制 填表日期：2004年7月1日 目录（成稿后编制） 一、数学与信息科学学院专业实验室现有情况 现有建制实验室名称及发展沿革： 现有两个实验室：计算科学实验室（三个分室）、数学建模实验室建立于2001年。 人员情况：兼职教师2人，具有高级职称的1人。 场地情况：计算科学实验室（三个分室）位于15号教学楼502、504、506室；数学建模实验室位于15号教学楼501室。设备情况：计算科学实验室现有三个分室，共有140台微机，其中两个网络机房，一个普通机房（机器老化，不能使用）。两个网络机房中有一个能够用于专业上机，另一个只能用于基础课上机。数学建模实验室现有一个网络机房，共有50台微机，可用于专业上机。两个实验室能用于专业上机的只有两个机房，共100台微机。 承担实验教学内容及工作量：计算科学实验室服务课程有：计算机语言、算法与数据结构、数学实验、数学模型、计算机辅助教学、程序设计、软件工程、数值分析、操作系统、计算机网络、计算机图形学、数据库原理、计算机集中训练和毕业设计等。数学建模实验室服务课程有：数学实验、数学模型、计算机辅助教学、计算机网络、计算机图形学、计算机集中训练和课程设计等。 二、数学与信息科学学院专业实验室建设目标与规划论证 1. 规划依据（必要性） 实验室是进行教学、科学研究和技术开发的重要基地，是课堂教学的延伸，是理论联系实际的重要手段，是学校教学和科研工作的重要组成部分，是体现学校办学水平的重要标志之一，是培养学生的素质和能力的主要实践基地，因此实验室的建设是专业建设的重要组成部分。 2. 建设基础及方案 根据学院整体发展规划及本系目前专业设置情况并考虑到下一步的发展需要，计划将计算科学实验室的三个分室进行改造，保留两个分室，撤销第三分室（第三分室现只有30台微机，全部不能用于正常上机，只能用于部分语言类课程设计和毕业设计）。将“数学建模实验室”更名为“应用数学实验室”。为满足新上统计学本科专业的教学需要，需新建“应用统计实验室”。各实验室的具体规划如下： 1) 计算科学实验室

细胞模型设计与制作活动方案

细胞模型设计与制作活动方案 一、活动内容： 学生以提供的材料，设计和制作一个科学、美观的动物或植物细胞模型，参加展示与评比。 二、活动背景以及意义： 七年级生物本学期正好学习“细胞的基本结构”，学生对细胞的结构有了一定的了解，但印象还不深，而且细胞如此微观的结构学生不能有很直观的感受，因此还需其他方法巩固该知识点。 生物模型制作作为一种现代科学认识手段和思维方法，所提供的观念和印象，不仅是学生获取知识的条件，而且是学生认知结构的重要组成部分，在生物教学中有着广泛的应用价值和意义。 因此我们策划此次的细胞模型的制作活动，让同学们以我们提供的物品为材料动手来制作细胞的模型，来达到巩固知识的目的，同时也锻炼同学们的动手能力、创新思维、团队合作能力，寓教于乐，提高学生学习生物的兴趣，丰富大家的生活。 三、活动时间、地点： 时间：2012年10月23日上午8:30—11:00 地点：生物实验室 四、活动对象： 七年级所有同学，以组队方式参与比赛，每组3人 五、资源需要和经费预算： 【1】活动主要材料：橡皮泥（10份）、小黑板（10块）、白色硬纸板（10张）、卫生纸（5包）、固体胶（10个）、泡沫若干、彩笔黄红蓝色（3*10支）、白色细线若干、粉笔、硬纸壳，塑料瓶

【3】奖品：奖状、笔记本、笔、乒乓球拍、羽毛球拍 六、活动开展： 1、活动介绍，比赛要求和规则讲解。 2、材料的分发，生物教学模型的设计与制作。 利用所提供的材料，采用粘贴，剪切，绘画，捏制橡皮泥，辅以简单说明等方式上展示出一个典型细胞结构模型。 3、生物教学模型的展示与解说。 每组派一名同学对所做的模型进行解说。时间为2分钟。包括对模型的专业知识介绍，模型的亮点等。 4、评分、点评、公布结果。 评分人员：学校生物老师 老师对同学们的作品进行总体评分，并对作品做出点评并提出建议。 七、活动前期准备 1、全年级动员学生参与活动，让学生了解活动，制作宣传海报两张（张贴于校园醒目处及食堂） 2、制作模型的材料以及奖品购买，准备 3、联系场地、评委，制作打分表 柞水县下梁中学2012年10月

生物模型制作

生物模型制作 生物模型制作是指学生利用身边的各种材料来制作 些有关生物结构的模型，这些生物模型可以将抽象的知识以形象的物质形式呈现出来。例如动植物细胞模型、花的结构模型等，学生都可以根据课本的文字内容或图片把它们实物化、立体化。在制作过程中学生把各种材料加工成要模拟的生物结构形状，直接构成一个整体的模型。学生在亲自参与制作生物模型以及运用模型演示生物知识的过程中，不仅能加深对知识的理解，巩固和掌握所学知识，更能使自身的动手能力得到培养，从而更好地开发与训练自己的创造力和创新思维。 1 制作生物模型的作用 1.1加深对知识的记忆和理解初中学生对直观的知识掌 握较快，形象思维比较差，对 于抽象的知识掌握得相对较弱。在生物教学中，有些观察对象很小或结构比较复杂，学生不易清楚地观察它们的结构，例如生物细胞的结构。制作模型则将它们放大很多倍，而且能将其中所含的各部分结构明确地表示出来，形象且直观，

使学生迅速地获得有关的知识，从而加深对知识的记忆和理 解。 1.2培养学生的动手能力和创造力 制作不同的生物模型，运用的材料、制作的方法不同。 学生在尝试制作生物模型的过程中，要选择制作的材料，每种模型可能还需要将不同的材料组合到一起，这无疑对学生的动手能力是一种挑战。比如在制作花的模型中，有的学生是将硬一点的纸剪成花瓣的形状，用双面胶粘在一起，但是这样很容易开，组合不到一起去。教师发现后，启发并鼓励学生最终对模型进行了改进，用针线将其缝合到了一起，并用软一点的纸做了一个新的模型。 1.3丰富教学资源许多学生制作的生物模型科学性和准 确性强，并且美 观，这样在以后的教学中教师可以将学生制作的模型作为教 具使用，比如学生制作的屈肘运动的模型。有一学生是用两木棍另一端分别固定两根橡皮绳代表肌肉，演示屈肘和伸肘运动，效果很好，这样的模型在课堂上演示，学生就很容易地理解了。有些学生在制作生物模型时科学性不强，甚至是错误的，比如学生在制作小肠模型时，有些学生做的小肠内表面的环形皱襞方向是错的，也就是说不是环形的，同样教师可以作为反面的教具使用，丰富教学资源。 根木棍代表骨，中间用螺丝固定并可以转动代表关节，两根 2 学生制作生物模型的过程和方法在初中生物教材中有 很多可以制作模型的生物结构，而 且制作同一种结构可以选用不同的材料。

生物模型构建制作大赛 教学设计范文

“生物模型构建制作大赛”教学设计 教材分析 本节内容是必修一《分子与细胞》第三章第三节中的《尝试制作真核细胞的三维结构模型》的内容。教材中通过身边常见的材料和物品，巧妙地贯彻“理论与实践”相结合的学习理念。学生可通过对生物模型进行学习制作，加深学生对细胞各结构的感性和理性认识，促进其对细胞相关的知识形成系统并深入的理解，也有助于第四章《细胞的物质输入和输出》的学习。 学情分析 高一学生具有一定的抽象思维能力和综合实践能力，对手工制作、表演、比赛、唱歌等较新颖的教学方式都很感兴趣；有很强的参与热情及较强的接受能力，能够在教师的指导下，同学们的互助下完成模型的制作。教学过程中大部分学生积极性很高，少部分学生可能会“搭便车”凑个热闹的情况出现。教师需要改变教学策略，让每位学生参与其中，体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。 教学策略 本节课主要是以“生物模型构建制作大赛”的形式完成教学。 通过“以学生为主体”将“模型构建制作大赛”与课堂教学活动科学有机的结合在一起，将生物的专业知识、模型构建制作的原则等知识体系有机的整合在一起，设置与生物模型构建制作有关的解说、表演、才艺展示等比赛环节，丰富学生的知识体系，锻炼了学生语言表达能力、表演能力，培养团队合作、竞争意识等各方面的综合能力，实现德智全面发展。 教学目标 知识目标 1.加深对细胞、细胞器、细胞膜等细胞各结构和功能的认识。 2.掌握生物模型制作的方法。 能力目标 1.体验构建和制作生物模型的过程，掌握细胞各个部分的功能和功能。 2.学会团队协作和掌握动手操作制作生物模型的能力。 情感、态度与价值观目标 1.通过生物模型制作大赛制作的过程，培养“学以致用，格物致知”的科学精神，认同细胞是最基 本的生命系统，体会生物科学知识与实际生活的紧密联系。 2.通过团队协作和动手操作，体验科学劳动的快乐，培养勤奋刻苦、积极学习科学文化知识的态度， 同时感受生命世界的奇妙和魅力，感受科学的魅力，陶冶情操，提升自我的科学文化素养。 教学重难点 重点： 课前生物模型的构建及制作 难点： 1.模型构建前的小组分工 2.模型构建中的解说

工业产品模型制作工艺.

工业产品模型制作工艺 （一）石膏材料的模型制作技法 一、石膏模型的成型方法 一般常用的成型方法有浇注成型法，塑造加工成型法，刮削成型法（模板、刮型箱、旋转）。 1．浇注成型法 （1）湿法浇注石膏型坯在浇注石膏型坯时，将水的比例适当增加一些，使模坯不易很快干，便于雕削塑造，视气温高低，每次工作结束后，用块湿布盖上以保 持湿润，以利下一次再继续塑造加工。 （2）干法浇注石膏型坯浇注、翻模方法与湿法浇注相同，所不同的是，水的比例少一些，凝固时间快。为增加强度，可在浇注厚度范围内加入一些纤维或绒麻， 注意不要使其暴露在加工表面部分，以免影响加工。 （3）平板浮雕浇注成型采用黏土或油泥塑造，再用石膏浇注而成，属于一种浮雕半立体形象。加工技法是依照图纸尺寸，用一块稍大于图形的表面平滑的垫板，如做一个方形的模坯，用四块围板或围框，再将围块用钢筋夹子夹好，底部一半布 满和熟了的黏土，也可采用经过筛选的细砂做垫底（用少量水混合均匀，不能太湿 或大干。切记用砂垫底塑造形体时，不要涂刷脱模剂）。根据设计图形，在围板内 的形体塑造好后，经反复观察不再修改时，涂刷一层脱模剂，若用肥皂溶液、片胶 漆或凡土林等涂刷，应多涂几遍，直到表现出光亮时为止。余留在边角地方的脱模 剂液，应用海绵或吸水纸吸干，以免影响形体轮廓。 待稍干后可以浇注翻模，称一定数量的石膏粉（视形态大小而定），准备适量比例的水，先将水倒入桶内，再将石膏粉慢慢倒入，徐徐搅拌，在较短时间内 （2～5分钟），清除硬块与坨状石膏粉（根据需要在板内形体上可放少量麻城纤维 丝，以增加强度），而后浇注在塑造形体上，一般 15～30分钟，此时石膏表面有 些发热，可进行脱模，稍加修饰后，平板浮雕模型完成。 2．塑造加工成型法

魔兽模型制作教学教程第二讲骨骼

第二讲骨骼、皮肤和动画 教程附带模型源文件下载地址：猛击此处 第一节骨骼 演示环境：3dsmax 5.0做人物动画当然少不了骨骼啦。用骨骼带动皮肤运动可以达到关节的平滑过渡，也可以比直接操纵皮肤减少许多工作量。总之是好处多多啦。 Art tool支持max骨骼、几何体和帮助物体（helpers）作为动画的骨骼。做魔兽模型时一般用几何体来充当骨骼，因为用它比较随意操作起来也方便一点。当然，习惯用其他骨骼的高手也不必刻意更换，其实3种骨骼的用法都是一样的。 首先，打开上次做好的箱子模型。 创建骨骼的第一步是想好人物的动作、有几块骨骼、各骨骼的位置。仔细观察箱子的模型。我们希望箱子能走动，所以应该有2条腿；有腿就应该有连接腿的骨骼（chest）；其次，我们希望箱盖可以一张一合，所以应该有一个类似嘴的骨骼（jaw）。 下面我们用基本形体box来构造骨骼。创建6个骨骼物体（英文为物体名字）如下图所示。(大小位置差不多就可以了)

呵呵,就像上面这个样子。（有点像变形金刚？……） 创建好骨骼以后一件非常重要的事就是确定骨骼的父子关系（也就是层级关系啦！）。 你问我什么是父子关系？……简单的讲就是儿子要跟着父亲运动。比如，把作为嘴的骨骼定义为作为身子的骨骼的儿子。这样，当身子骨骼运动时“嘴”是时时跟随的，而嘴也可以有自己的动画（一张一合之类）。也就是说“父亲”的动作可以影响“儿子”，而“儿子”的动作不影响“父亲”。 3dsmax提供了一个工具进行这种链接，如下图示： 使用方法如下： 1．打开链接工具（就是刚才的按钮）。 2．左键点击你想让其作为“儿子”的几何体，并按住左键不放。 3．拖动鼠标到“父亲”上（这时可以看到一条虚线），同时释放鼠标左键。 4．你可以看到“父亲”物体闪动一下（变白），表明链接成功。 为了使我们的链接工作不受影响。我们要先将箱子隐藏，只留下骨骼。

制作生物细胞模型课稿

边做边学“制作真核细胞模型” “制作真核细胞模型”是普通高中课程标准实验教科书《分子与细胞》（苏教版）第三章的重点内容，《生物课程标准》中也明确“尝试建立真核细胞的模型”为具体内容标准。在学习了细胞的三大基本结构和细胞器的结构与功能的基础上，本节内容主要是通过让学生亲自动手制作真核细胞模型，使学生全面思考细胞的基本结构与功能特点，加深学生对细胞结构与功能的理解。针对细胞这样肉眼看不见的微观世界，力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来，通过动手和思考使学生建构细胞模型，全面掌握细胞的基本知识，引导学生理解结构与功能的统一性。 新课改把“科学探究”作为基本理念的核心，提倡学生在“做中学”，需要学生通过在“做中学”、“学中做”的实践，达到“学做统一”，使“活动教学”与“讲授教学”相互融合，彼此促进。 细胞在电子显微镜下才能观察到它的微细结构，因而学生缺乏感性认识。因此，亲身体验模拟制作“细胞”的立体结构模型有助于在现有的实验条件下让细胞变“微观”为“宏观”，而更好地构建完整的知识体系。且能激发他们的求知欲，真正实现在“做中学”。 【三维学习目标】 1．知识目标：说出细胞的基本结构，阐明细胞器的功能。 2．能力目标：通过制作细胞结构模型，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，培养学生的动手、思维、合作，交流和语言表达等能力。 3．情感态度价值观目标：认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系。

【教学重点】制作真核细胞结构模型。 【教学重点】细胞基本结构的模型构建，结构与功能的统一性。 【教学方法】实验法、汇报总结、生生师生讨论。 【教学准备】学生准备细胞模型制作的材料（如：橡皮泥、水果等）； 预制作的细胞模型等。 【教学设计思路】 导入时利用学生猎奇心理，利用北京自然博物馆中的“细胞屋”引起学生学习兴趣。结束时采用学生拼装，创设情景，使学生在潜移默化中领悟细胞结构与功能的统一性。力求使整个课堂变成学生主动建构知识、提高素质的过程。总体上体现教师主导、学生主体的新课改精神。 【教学过程】

航模制作教程(DOC)

第一章制作工具的准备 做为一个新入门的模型爱好者，首先遇到的问题就是：做模型需要一些什么工具呢？什么工具是即省钱又好用的呢？在这里我想谈一下自己的经验，希望对您有所帮助。 1.模型剪/钳 刃口由高强度金属制成且成斜口(也称斜口钳)，是将模型零件从板子上取下的工具，由于是斜口的，所以不会损坏零件。建议购买国产奥迪的，价格在18元左右。 2.笔刀 将零件剪下后，要将零件上多余的流道削去，就要用到笔刀，建议购买田岛的28元/把(8片刀片)在这里要提醒初学者由于笔刀很锋利，使用笔刀时刀口不要朝向自己，以免造成伤害。 3.锉刀 零件取下之后，还要进行打磨的工作，这时你就需要它。锉刀可以分为钻石粉锉刀(表面上附有廉价的钻石粉)以及螺纹锉刀，前者很适合打磨塑料;后者可以打磨蚀刻片。建议购买有各种形状的套装，一般价格不贵在20~50元左右。锉刀的清理可以用废旧的牙刷刷几下既可。 4.砂纸 在经过锉刀的粗打磨后，就要使用砂纸进行细加工，砂纸分为各种号数，号数越大就越细，建议购买800，1000。1200号水砂纸(在五金店均有售，价格在0。6元/张左右)720 5.胶水 零件打磨完毕以后，就要使用专门的模型胶水进行粘接，在这里笔者强烈建议购买田宫的溜缝胶水(25元/瓶)它流动性相当好，而且粘接强度适中，最重要的是它具有“渗” 的作用，这样就避免了由于胶水涂太多而溢出损坏零件。其他胶水还有模王的瓶装(小瓶10元/瓶大瓶25元/瓶)威龙胶水(8元/瓶现以不多见)等。 6.镊子 模型制作中经常要碰到细小零件，这时你就需要一把好用的镊子，建议购买弯头尖嘴，而且后面有锁扣的那种。 7.补土 一些模型由于开模的原因，在组合后会产生缝隙，这时就需要使用补土来填补。补土有很多种类:水补土，牙膏状补土，AB补土，保丽补土，红补土等，就功能上可以分为填补类:牙膏状补土塑型类:AB补土，保丽补土，红补土表面处理类:水补土。这里只介绍属填补类的牙膏状补土:一般市面上常见的是田宫和郡仕的产品，价格均为25元/支，笔者个人认为田宫的补土较为细腻，容易上手，但有干后收缩大的缺点，但还是建议初学者使用;郡仕补土为胶状，干后硬度大，且收缩小，但较难上手，不太适合初学者。 以上几种就是模型制作中最最基础的工具(不包括涂装工具，将另文介绍)，对于初学者来说这仅仅是踏向模型制作之路的第一步，如何使用好这些工具，是模型制作的基本功，也是成为高手的必经之路

自动模型制作教程

一模型的创建流程 1、创建模型前明确所引用的建模理念（如：亚盘理论、欧赔核心理论、赔率价值理论等等）。 2、明确建模所需的步数，即是以多步组合成模型还是以单步生成模型。 3、对第一步进行比赛筛选，将符合条件的比赛筛选出来。 4、从步骤3筛选出来的比赛中筛选选项，将符合条件的投注选项筛选出来。 5、对后续步（如果有）重复步骤3和4. 6、将不同步之间筛选出的比赛进行组合，（如：2串1或3串1等等）。 7、对步骤6的结果进行过滤，把符合过滤条件的单式保留下来。 二模型条件间逻辑关系 1、相同的条件之内，结果取并集。 2、不同条件之间，结果取交集。 三模型条件名词解释 l 场次号升序：对比赛按照场次号进行升序排序。 l 主胜初赔升序：对比赛按照主胜的初始赔率进行升序排序。 l 最小初赔升序：对所有比赛的胜平负赔率中的最小的赔率进行升序排序。 l 让球主胜初赔升序：对比赛按照让球的赔率进行升序排序。 l 新赔主胜升序：对比赛按照最新的赔率进行升序排序。 l 新赔让球主胜升序：对比赛按照最新的让球主胜赔率进行升序排序。 l 从第几场开始：即对排序完的结果进行截取时，从第几场开始，例如选择3，则是从第3场开始，前面两场丢l 截取场数：即对排序完的结果进行截取时，截取的个数。需和从第几场开始配合使用。 l 赔率积：单注中选项的赔率的乘积范围。 l 赔率大小码型：小中大分别表示一场比赛选项中的最小的赔率（一赔）、中间的赔率（二赔）、最大的赔率（比如选择小小、小大和中中。即留下第一场比赛中的一赔选项和第二场比赛中的一赔选项、第一场比赛中的一赔一场比赛中的二赔选项和第二场比赛中的二赔选项。其余的都过滤掉。 l 胜平负码型：此处以2串1码型作为说明，比如选择胜胜和负平。即留下第一场比赛中的主胜和第二场比赛中场比赛中的负平。 l 按注排序截取： 1）奖金由高到低排序。对所有单注按照奖金由高到低的顺序进行排序，然后截取特定范围内的单注。 2）概率由高到低排序。对所有单注按照概率由高到低的顺序进行排序，然后截取特定范围内的单注。 四模型创建实例 1、此处以胜平负+让球胜平负两步来组合生成模型。 2、对胜平负进行比赛筛选，筛选比赛为五大联赛和小联赛，然后按照最小初赔升序的方法对筛选出来的比赛进始，截取一场。比赛筛选条件如下图所示：

模型制作与创新设计

模型制作与创新设计 摘要:创新实际上就是一种突破传统引领趋势的意识与能力,创新设计可以体现在社会生活、生产的任何领域,模型制作在产品创新的层面上,将意味着淘汰落后与过时妁设计,从而产生产品创新的一种萌动,并进一步研究、创造先进设计的有价值的活动。模型制作是设计实践过程,产品模型制作是创造性地进行设计实践的过程。 关键词:模型;苹模型;设计;创新 一、模型在工业设计中对创新意识的培养 随着市场经济的发展,我国在上个世纪八十年代兴起了真正意义上的工业设计这一边缘学科,而远远落后于西方一些经济较发达的国家。历史证明我们只有加速培养掌握方法论的创造型人才,纠正知识技巧型、摹仿型人才培养的误导,才能真正从理论上提高设计教育水平。 所谓创新意识是对创新价值的一种认知水平、以及认知程度,并由此形成的对待创新态度,唯由此态度用以规范和调整自己的活动方向,并产生一种稳定的精神态势,它代表着一定社会主体奋斗的明确目标和价值指向性,从而成为一定主体产生稳定、持久创新需要、价值追求和思维定势以及理性自觉的推动力量,创新意识能够唤醒、激励和发挥人所蕴涵的潜在本质力量的重要精神力量。 我们要在二维平面上表现三维形态存在着一定的表现局限性,因为它不能全方位地真实表现出设计内容,所以只有通过模型制作才可以弥补二维设计表现的不足,这种方法建立的产品模型具有立体、全方位的展示效果便于进行综台设计分析与研究,找出设计中存在的缺点与不足,从而不断补充和完善设计。通过产品模型制作能够使设计师逐渐具备空间形体塑造能力,直接以空间形态表达设计构思。在设计表现中经过对形态、尺度、结构、色彩材料等因素的反复推敲与调整过程,不断获得各种直观感受,由此引发设计联想。通过模型的反复检验与推敲,才能产生对设计问题的发想,从而进一步产生创新意识的萌动。任何设计都是在发现问题并进一步解决问题的思维过程中产生的。 创新意识或是为了满足新的社会需求,或是用新的方式更好的地满足原来的社会需求,创新意识就是求新意识。 二、草模型在设计思维中所起的作用 思维是人脑对客观事物间接和概括的反映,是人类智力活动的主要表现形式。设计思维的核心是创造性思维,它贯穿于整个设计活动的始终。 对结构设计阶段验证方案合理性的草模型制作展示其独特的设计思维,能够培养人的设计创造性思维,使其具有主动性、目的性、预见性、求异性、发散性、独创性、突变性、灵活性等特征,创造性思维的本质是高于抽象思维和形象思维的人类高级思维活动,是抽象思维、形象思维、发散思维、收敛思维、直觉思维、灵感思维、逆向思维、联想思维等多种思维形式的高效综合运用及反复辩证发展的过程。设计思维的核心是创造性思维,它贯穿于整个设计活动的始终。创造的意义在于突破已有事物的约束,以独创性、新颖性的崭新观念或形式体现人类主动地改造客观世界、开拓新的价值体系和生活方式的有目的的活

SVAR模型制作过程

设置月度数据MONTHLY>start date：2008M01>end date 2018M08 一，数据的季节调整（利用x-12进行季节性调整） 由于在建模时所选取的是宏观经济的月度数据，而月度数据容易受到季节因素的影 响，从而掩盖经济运行的客观规律，因此我们采用Census X13（功能时最强大的）调整方法对各个变量数据进行季节性调整。分别记做CPI’、FOOD’、HOUSE’、M2’、 VMI’。 时间序列按照时间次序排列的随机变量序列，任何时间序列经过合理的函数变换后都可以被认为由几个部分叠加而成。三个部分：趋势部分（T），季节部分（S） 和随机噪声部分（I）。常见的时间序列都是等间隔排列的。 时间序列调整各部分构成的基本模型 X t=T t++T t+I t对任何时刻有，E（I t）=0，Var（I t）=σ2加法模型 X t=T t*T t*I t对任何时刻有，E（I t）=1，Var（I t）=σ2加法模型 （1）判定一个数据序列究竟适合乘法模型还是加法模型，可考察其趋 势变化持性及季节变化的波动幅度。 （2）所谓季节调整就是按照上述两种模型将经济时间序列进行分解， 去掉季节项的序列成为调过序列。 对于时间序列而言是否存在整体趋势？如果是，趋势是显示持续存在还是显示将随时间而消逝？ 对于时间序列而言是否显示季节性变化？如果是，那么这种季节的波动是随时间而加剧还是持续稳定存在？ 对于时间序列的分解模型主要有加法模型和乘法模型。 加法模型适用于T、S、C相互独立的情形。 乘法模型适用于T、S、C相关的情形。由于时间序列分解的四大要素一般都存在相 互影响，因此大多数的经济数据都采用乘法模型进行季节性分解。 第一步：双击进行季节性调整的变量组CPI，proc >Seasonal Adjustment>x-12

动漫设计与制作专业实训室建设方案

动漫设计与制作专业实训室建设方案 随着专业的发展和招生情况的良好状况，目前学校动漫设计与制作专业现有三个年级在校生大约245人，计算机多媒体专业三个年级在校生246人，合计491人。按照基于动漫、影视行业岗位群及岗位职业能力的要求，根据现有的实训室建设情况，并结合在校学生数量情况，拟扩充几个实训室，来满足更好的教学和实训。 实训室建设需要满足从动画片前期设计、中期制作、后期合成和输出的完整需要，保证学习对整个动画制作流程的学习和训练。按照“教、学、做”为一体的实践教学环境建设，贴近生产性实训基地的理念，实现从演示教学、基本技能训练到项目实践教学，由浅入深、由基础到开发的教学过程。同时积极开展第二课堂的分层次教学，满足获取职业资格证书的需求，满足参加省级及全国性大赛的需求，并在实训室的基础上建立校企合作工作室，进行校企合作项目的合作与开发，为学校实现创收。 扩充实验室名称如下：

摄影摄像实训室建设方案实训室名称：多功能演播室 实训室功能介绍：1.摄影摄像区：满足摄影摄像课程的实践操作，包含对设备结构、使用方法的熟练，后期创作的技巧运用；承接校内外影像拍摄创作任务。 2.演播室区：虚拟演播室--蓝箱系统可以实现将前期拍摄的视频资料通过premiere、after effects、大洋非线性编辑系统等进行后期抠像训练。可以利用虚拟演播室进行视频制作和影视作品的创作，可以为各项大赛提供实地场所，促进学生第二课堂的得开展，还可以运用到校园电视台节目制作中，并且可以为学校实现创收。 实训室承担课程：?影视创作综合实践 ?非线性编辑制作技术（premiere）?非线性编辑大洋D3 ?影视后期特效制作 ?动画创作综合实践 ?摄影技术 ?摄像技术 实训室承担大赛项目：?齐鲁软件大赛—原创动画?山东省大学生影视创作大赛?全国高校数字化艺术大赛?中国大学生微电影大赛 实训室面积：130平方米 实训室设备清单及报价（摄影摄像区） 序号设备名称（图示）规格/型号/配置/参数数量单价合计（万 元） 1 sony HVR-z7c磁带摄像机液晶屏3.2英寸 最大像素：112万 光学变焦：12倍 传感器类型：3CMOS 红外夜摄功能 存储介质：DVCAM磁 带及Mini DV 录制格式：HDV， DVCAM，DV 1台310003．1000

《模型制作》教案-胡校峰课件

江西现代职业技术学院 教案 课程名称模型制作班级 14环艺1、2班，14室内6、7、8班授课学期： 2015 ~ 2016 学年第一学期任课教师：胡校峰 教研室：室内设计 教学分院（系）：设计分院

完成课时登记表

课题模型制作的基本概念课次：1 重点内容：模型制作的基本概念 模型的种类 模型制作的工具与材料介绍 1:简易裁切工具材料训练 难点内容：模型的属性与价值 模型的特点 讲授方法与实验方法：讲述，实例分析与讲解，提问，师生互动。作业：要学生们准备好模型制作的工具与材料。

课题：第一章第二节模型制作方法与实践课次：2 重点内容：模型制作的工具与材料 难点内容：模型制作的工具与材料的应用 讲授方法与实验方法：讲述，实例分析与讲解，教师先做示范演示，学生再按要求做练习，教师巡视指导学生做练习。 作业：练习1:简易模型训练制作训练基础：用A3卡纸，制作：1、50个高、宽为1CM的窗户，2、50个高为3CM、宽1.5CM，顶部为半圆形的窗户。要求：裁切工整，并保持纸张整洁、干净。不得有折痕、破损、污迹等。

课题：第一章第三节易加工材料的单体模型制作训练一课次：3 重点内容：纸质模型制作练习:1、特点介绍:适宜构思的训练，常作为短期实体建筑的模型。2、读懂立体图(三视图)3、立面展开图4、模型的尺寸与比例 难点内容：制作工艺：1、画制作图2、工具材料的正确使用3、模型的裁切方法4、模型的组装(卡纸模型具有制作简便，材料加工方便、粘接容易、在表现质感方面容易进行模拟处理等特点。纸质模型容易受潮而产生变形，不宜长期保存。) 讲授方法与实验方法：讲述，实例分析与讲解，教师先做示范演示，学生再按要求做练习，教师巡视指导学生做练习。 作业：练习2:用纸材料完成一个简易建筑模型制作练习。

制作动植物细胞模型

青少年科技教育是素质教育的一项重要内容。为了培养学生爱科学、学科学、用科学的良好品质，本人充分利用课余时间，结合生物教学的知识内容，选择学生感兴趣的动植物细胞模型制作专题，组织开展科技实践活动，收到了较好的科技教育效果。 一、课题的提出 按照素质教育和生本教育的理念，为了培育学生的科学素养，提高学生科技制作的动手操作能力，在学校的倡议下，本人从生物教学的角度选择了“动植物细胞模型制作”课题。 二、活动目的和意义 通过开展科技实践活动，培养学生的动手能力，开发学生的智力思维，通过制作细胞模型，提高学生的实践能力，培养团结合作精神。开展制作活动，可以加深学生对动植物细胞结构的认识和理解，并区分动植物细胞结构的异同。学生集体参与活动，可以激发学生学科学、爱科学、用科学的精神和科学探究的意识。 三、建立活动小组 1.指导老师：杜立蓉（主要职责是课题的选择、活动方案的制订、技术指导和制作过程的监管）。 2.小组组长：任少墉（主要负责组织学生参与实践活动、负责资料收集保管）。 3.小组成员：任少墉、杨子、支开伟、郑馨雨、刘畅、罗文芳（按照指导教师和小组长的分工安排，完成各自承担的制作任务）。 四、实践活动时间 1.查阅文献阶段（2014年9月5日至9月15日）。网上查阅有关细胞模型制作的文献资料，避免重复实验。根据教材内容选材，确定科技制作课题。 2.材料准备阶段（9月16日至9月28日）。根据课题需要，准备动植物细胞模型制作所需要的物资材料。 3.制作组装阶段（10月8日至10月25日）。在指导教师的组织下，科技制作小组全体学生，按照拟定的计划参与作品制作。 4.课题结题阶段（10月26日至11月4日）。通过现象观察、流程归纳、效果分析等手段，形成书面报告。 五、材料准备 1.食材类：清水、食用琼脂、海棠（或山楂青梅）制成的果脯等。 2.器皿类：小塑料食品袋、线、果冻盒、电炉、锅等。 六、实践活动实施过程 1.选拔科技制作小组成员。9月初，由我校卢永金老师在学生大会上做了科技制作的专题知识讲座。学生热情高涨，跃跃欲试，会后纷纷报名参加。在人选征集的过程中，每个学生都想参加此次实践活动，但条件有限，我们只能忍痛割爱，从中选择了6名优秀学生。 2.文献资料查阅。我们分组从网上和图书室查阅相关的资料，学习动植物细胞结构。根据网上和图书馆查阅相关书籍后，结合生物教材，制订出具体的科技制作方案。 3.小组讨论。在指导教师的带领下，小组学生充分讨论科技制作方案的可行性，选择具有实践价值和探究意义的知识方向，根据学校具备的教学工作条件，最终确定合适的科技制作课题。 4.小组成员分工，找到所需的材料。（1）任少墉、支开伟：负责找食用琼脂、海棠（或山楂、青梅）制成的果脯。（2）杨子、郑馨雨、刘畅、罗文芳：负责找小塑料食品袋、线、果冻盒。（3）指导老师：电炉、锅等器材准备。 5.制作与组装过程。（1）加热食用琼脂。这个任务由任少墉、支开伟、杨子三同学负责完成。先将水和食用琼脂加热成溶胶状，然后将部分胶状琼脂倒入小塑料袋。未用完的琼脂