谈语文阅读教学中学生自主学习能力的培养

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谈语文阅读教学中学生自主学习能力的培养作者：郭林清

来源：《学周刊·B》2013年第10期

摘要：阅读教学的关键在于学生的自主阅读，自主阅读是学好语文的基础，学生要在教师的引领下，在熟知课文内容的基础上理清思路、把握主旨，通过整体感知、品位语言、体验情境等方式来理解作品、内化作品。语文阅读教学是培养学生自学能力的阵地，因此要采取多种措施提高学生的自学能力。

关键词：语文；阅读；教学；自主学习能力

一、改进教学方法，鼓励学生多动手

在阅读教学中，要鼓励学生大胆自学，既要让学生爱学，又要让学生会学，让他们带着问题阅读，把握文章的脉落，梳理文章的结构，品味语言，理解主旨，培养阅读的兴趣，养成阅读的好习惯。在自学过程中，学生如果遇到不能解决的问题教师再讲，教师讲的时间要尽量缩短，学生学的时间要尽量放宽。这样，才能有效地培养学生自主阅读能力。

在阅读教学中，教师必须要冲破传统观念的束缚，寻求新的教学理念和方法，创设民主的学习环境，营造良好的学习氛围，让学生积极主动地参与教学，真正成为学习的主人。像《故乡》这样难度大的课文也可以鼓励学生自学。针对小说的情节：“回故乡——在故乡——离故乡”，让学生自读、复述，效果远比教师讲解要好。至于小说的主要人物润土、杨二嫂的变化，则可让学生通过细读课文、摘录关键词语，用表格的形式呈现出来。润土和杨二嫂前后的变化说明了什么？这样的问题难度较大，教师要鼓励学生展开小组讨论或小组辩论，这样不仅可以培养学生的语言表达能力，还开拓和发展了学生的思维。最后可以以“我的家乡”为题让学生写一篇作文，以达到学以致用的目的。

二、在预习环节上下工夫，让学生成为自主学习者

学生是学习的主体，语文课要求应根据学生的个性差异，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。要培养学生自主学习的能力，就要针对每节课的学习内容安排学生预习。比如教读《列夫·托尔斯泰》一课，可让学生在课外学习生字、词语，找出作者对托尔斯泰外貌的描写，特别是对托尔斯泰眼睛的描写，体会作者用词的准确以及极度夸张手法的运用。这样既培养了学生自主学习的能力，又节省了课堂教学的时间，从而大大提高了课堂教学的效率。对于学生预习的情况教师要当堂检查，并尽可能地作出评价。教师要讲究评价的艺术性，多用激励性的语言，不热嘲冷讽，以免挫伤学生的积极性。