定边县衣食梁学校啄木鸟纠错活动记录表

定边县衣食梁学校“啄木鸟纠错”活动记录表

啄木鸟1

“啄木鸟行动”查找不规范用字活动方案 沂源县沂河源学校 一、活动目的： 为进一步贯彻党的十八大关于“推广和规范使用国家通用语言文字”的要求，贯彻落实党的十八届三中全会精神和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》，响应山东省教育厅等九部门转发的关于开展第18届全国推普周活动的通知要求，进一步提高我校语言文字工作规范化水平，推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响，我校决定，开展一次“小小啄木鸟在行动”的查找不规范用字活动。 现将有关事项通知如下： 二、活动任务： （一）清理校园里的不规范用字用语。包括教师的教案、板书、听课笔记、学习记录等；学生作业、试卷；学校的各种档案材料；学校的板报、墙报、标牌、校训、班风、会议记录、标语、条幅、图板等。 （二）四、五年级要组织学生对学校附近主要街道的单位标牌、店牌、指示牌、广告牌（包括夜景文字设施）和地名、路名、站名牌中的繁体字、错别字、异体字、字形不全及汉语拼音等不规范用字情况进行检查并拍照，填写社会用字调查表（附电子照片），上报学校，协调相关部门对辖区内主要街道的不规范用字情况进行纠正。 （三）号召广大学生对电视台播出的节目用语用字情况进行监督检查。 三、活动安排： （一）活动的准备阶段：2015年9月15日—9月27日 1．学生动员。召开全体学生动员会，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣。 2．家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。 （二）活动的实施阶段： 2015年9月28日—10月10日 第一步：在学习过程中找错别字（四、五年级） 1. 学生准备一记录本，在自己的作业本中去寻找错别字，及时地把它记录下来。 2.同学之间互查，找出同学们容易写错的字，将找到的错别字记录下来。分小组组成合作组，在组长的安排下在报纸、杂志上找错别字。 3.分小组检查班内黑板报、手抄报用字用语情况。学生填写《学校不规范用字整改统计表》，班主任将评选出3份于10月9 日上交教务处。 第二步：寻找错别字（四、五年级） 1.学生在班主任组织带领下，检查校内、外各种标牌、指示牌、标语（牌）等环境用字用语情况，校内、外橱窗宣传栏、电子屏、张贴物、公告、课堂板书，校内、外公文，学校出版的印刷书、报、刊，音像，电子文章，学校自制的奖状、证书、各种宣传资料，集体活动各项用字用语情况，网络（主要是校园网）的各种用字用语情况等，找到错别字并填写调查表，上报给班主任。

啄木鸟行动实施计划方案

2017年煎茶镇黄岛希望小学“啄木鸟行动”活动 实施方案 一、指导思想 进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》，按照市语言文字工作评估要求，积极引导广大师生自觉纠正工作、学习、生活环境中的不规用字用语，唤起全社会积极行动起来，关注祖国语言文字的规使用，以监督社会用字用语，促进语言文字规化为己任，让“咬文嚼字”成为每个人的习惯，努力营造“说普通话，写规字”的良好语言文字环境。 二、工作目标 号召广大师生积极行动起来，像啄木鸟一样，搜寻、纠出课堂中、校园里、街道、社会上的不规用语用字，并切实采取措施加以改正，从源头上杜绝用语用字不规的现象，树立师生规化使用语言文字的意识，提高我镇的形象和品位，不断提高用语用字规率。 三、工作任务 本次“啄木鸟行动”的任务：一是清理校园里的不规用字用语。包括教师的教案、板书、听课笔记、学习记录等；学生作业、试卷；学校的各种档案材料；学校的板报、墙报、标牌、校训、班风、会议记录、标语、条幅、图板等。二是纠正社会用语用字的不规。主要检查我校所在的街道的招牌、广告、标志、路牌、标语；商品包装、说明用字。 四、社会用字不得出现下列不规情况： 1.使用错别字； 2.使用超出国家法律、法规规定允许围的繁体字、

异体字；3.使用国家已废止的异体字和不规的简化字； 4.使用国家已废止的印刷字形；5.其他不规使用的语言文字。 五、方法步骤 “啄木鸟行动”采取的方法是组织五年级学生建立“啄木鸟行动队”，将过区域的不规用字找出来，标明地点，发现者年、班、，发现前用字，改后用字，登记造册，把反馈表及时上报学校，同时采集图片资料，然后由校语言文字工作领导小组核实并协调有关部门整改及时进行复查。校不规用语用字情况由各校自检自查，填写相关表格进行汇总，及时整改。 六、措施要求 1.学校根据活动要求，按照学生实际，组建活动小组开展调查。 2.活动围、人员分配 由三名老师和二十名学生组成“啄木鸟行动队”。 3.开展调查时，用数码相机、手机等摄像工具对不规社会用字进行拍摄记录，收集好相关照片资料，并填写好《错别字纠错单》。七、行动的安全工作 加强安全教育，防止意外安全事故发生。带队老师要求认真组织，周密安排，确保行动中的师生安全。行动结束后须认真填写《“啄木鸟行动”调查记录表》。 煎茶镇黄岛希望小学2017.9.15

啄木鸟在行动手抄报内容资料_手抄报

啄木鸟在行动手抄报内容资料 “啄木鸟”行动开始了！听了这个新名词，你或许不明白这是怎么回事吧！告诉你，啄木鸟专除害虫，咱们的啄木鸟现在开始行动啦！——上街找错别字。今天下午，我和同学孙伟迪一同拿着笔和纸来到大街上，瞪圆了眼睛，丝毫不放过每一个字。正当走到停车场的时候，我突然发现一个停车场的牌子上的“停车场”的“场”字写错了，车成了修车厂的“厂”了。于是，我和孙伟迪一同来停车场内，看见一位叔叔正在指挥车辆，于是我便对他说：“叔叔，你们这里“停车场”的“场”字写错了！”于是我上去，急忙把笔和纸拿出来，并写了一个正确的“场”，而叔叔却丝毫不在乎，还板着脸对我说：“小毛孩，从哪溜出来的，这里不是你小学生玩的地方！”我很纳闷，为什么叔叔就不听我的话呢？于是，我便去别的地方找了，当到了一个小区门口的时候，我又发现了“修鞋子”的“修”字写错了，便上前对修鞋子的老爷爷说：“老爷爷，您把“修”字写错了，正确的字是这样写的。”说着便把“修”字写了出来，老爷爷不以为然，还理直气壮地说：“你这个小孩子，我吃过的盐的你吃过的米还我，我过的桥比你走过的路还多，你还敢跟我比，你不知道有句古话是‘姜还是老的辣’吗？还是赶紧走开！”“哼，写错了字，还不承认，真固执！” 当我还到卖烧饼的时候，我又看见“烧饼”的“烧”写错了，我心里想：前两次虽然没成功，不过王叔叔的烧饼我经常买，还怕王叔叔不听我 1 / 2

的话吗？于是我便走上去，王叔叔急忙说：“小朋友，要买烧饼是不是？”便从炉子里拿出一个热乎乎的烧饼，说：“吃吧！”我付了钱指着牌子说：“王叔叔“烧饼”的“烧”字写错了，应该没有那一点。”王叔叔满脸通红，不好意思地说：“谢谢你小朋友！”说完便用刀子刮掉了，我振臂高呼，大喊道：“成功了！成功了！”我终于纠正了一个错字，之后，我们又在大街找到了许多错别字。今天下午的“啄木鸟行动”收获可真不小，我们找到的错别字不下20个；错别字满街都是，严重地影响了市容，请叔叔阿姨们规范地书写，使祖国的文字规范化。 2 / 2

啄木鸟活动记录

啄木鸟活动记录 “啄木鸟”行动 星期一，我们冒着雨进行了一次“啄木鸟”寻找街头错别字的活动。 当天因为天公不作美，下着雨，所以我们的兴致不是十分高涨，但我还是认真地找着大街上名个招牌上的错别字，哈，找到了，我心中一陈窃喜，兴趣立即上来了:没想到大人也那么容易写出错别字来呀。如一家早餐店的招聘上把豆腐花写成了豆“付”花，这可真是一个糊涂老板啊。 找到一个错别字后，心中成就感大增，自然也有了斗志，找啊～找啊～我们一行人找了大约十分钟一无所获，大家个个都有点垂头丧气了，但我们并不气馁，继续寻找着，终于在一家眼镜店的告示上找到了一处错别字，老板把“送眼镜一副”的“副”写成了“付”，呵，我感觉好笑地摇了摇头，之后，我们又继续寻找了一段时间，没能创下“战绩”，心中挺失望的，但我们又很高兴，高兴自己能有判断能力了。 汉字是我文化的一种体现，大家开始重视了，开始关注我国先辈留下的遗产，应当拍手叫好。 初二(1)班叶琳琳 记一次“啄木鸟”行动 今天虽然天气不好，还淅淅沥沥下着雨，但我们初中部文学社的30多位同学还是兴致勃勃地对学校附近的万源路和古美西路进行了“啄木鸟寻找错别字大行动” 首先我和几位同学来到古美西路316弄7号的一家“老同盛食品店”发现月饼柜台上的一种月饼标签出现错字，“草莓蛋黄月”写成了“草梅旦黄月饼”，光这一个标签里面就出现了2个错字。好奇心促使我们继续寻找着，结果发现该店出现

的所有“蛋”字都写成了“旦”。我们来杂货铺的柜台，在队员们的火眼金睛下，我们很快又找到了错别字:这家杂货铺把“榨菜”的“榨”字写成了“炸”字。同学们一边记录一边对这个错别字展开遐想:哈，难道榨菜是“炸”出来的,大家觉得错别字会引发出不少笑话。接着我们到菜市场去，有找到许多错别字。如干货户把山药写成“山约”，水产户主把鱿鱼写成了“尤鱼”，蔬菜户把冬瓜写成了“东瓜”等，在菜市场的错别字可就多了，这里不能一一列举了…… 经过这次校外的“啄木鸟”寻找错别字行动，我发现如果我们小时候不好好学习，认真习字认字，长大了就会在工作中写出许多错别字，闹许多笑话，还被人当成没有文化之人。所以在今后的学习中我要更加小心写字，认真学习，做一位踏踏实实学习知识的实中人。 预备(4)班段莹 我们的“啄木鸟”活动 周一的“国旗下的讲话时张校长提出要推广普通话，写规范字的要求。于是我们文学社便组织了这次行动。我和同学们一起在街头找错别字。突然，我看到古美西路374号一家服饰店的商标上写着“全棉印花衭”，我纳闷“衭”是什么字，再看其它同类商标上写着“印花裤”，我才知道店主要写的是“裤”子，但这却不规范，我就记下了这个字，后来我们又经过一家在古美西路上的中餐馆《四大金刚》中的“豆付花”，这又让我找到了一个错别字，“付”，应该是“豆腐花”，我们将它告诉店主也将它记录下来，就这样，我们几个人找了许多错别字。 虽然，那一天在下着雨，但是我们的兴致却丝毫也不减少。这一次的活动让我感到规范汉字的使用的重要性。如今规范字在社会上仍没有引起重视，就出现许多错字、别字等上大雅之堂的情况。我们身为中华民族的一份子，就应该将中华民族的文字写好，这才算得上是真真正正的中国人。 初二(1)班孙凡帆

啄木鸟行动方案(新)

大公镇“啄木鸟”纠错活动方案 一、活动主题： 写规范字讲普通话 二、活动目的： 为纯洁语言文字，规范使用文字，建设文明乡镇，在往年“‘啄木鸟’纠错行动”的基础上，于今年11月中下旬继续开展“啄木鸟”纠错活动。 三、活动时间： 2014年11月17～21日 四、活动对象： 各中小学 五、活动形式： 让同学们自己先通过上网，请求家长帮助的方式，对生活中常见的不规范汉字的情况大体做一个了解。然后，请高年级6到10名同学作为代表，在老师带领下走上街头，进行查错、纠错活动。 （一）校外活动： 1．组织部分高年级学生上街开展“啄木鸟”纠错活动，学生在校外镇区街道两侧的招牌、广告牌及商店等公共服务类场所寻找并记录所有的不规范语言文字。 2．指出错误，希望改正。 3．“啄木鸟”小分队向社区居民发倡议书，倡议大家一起做有心人，写规范字，讲普通话，为建设文明和谐的乡镇出一份力。 （二）校内活动： 1．对校内板报、宣传牌、班级黑板报等进行检查纠正。 2．对作业进行检查，发现并纠正学生出现的错误。 六、区域分工 古贲小学：古贲街道；大公初级中学：大公建工桥以西国道以东；大公中心小学：大公建工桥以东的镇区街道；北凌小学：北凌镇区街道。 各学校请将相关活动的文档、图片资料于11月21日即周五报送镇创建办。 大公镇创建语言文字规范化达标乡镇工作办公室 2014年11月17日

大公镇“啄木鸟纠错”行动记录表

语言文字规范使用整改通知书 __________： 您好！ 为规范使用文字，建设文明乡镇，现发现您这里有语言文字使用不规范的现象：（），建议您改为（）。 规范书写，人人有责。让我们为迎接南通市首个“江苏省语言文字规范化达标乡镇”的验收而共同努力，谢谢您的配合！ 大公镇人民政府 年月日 —————————————————————————————————— 大公镇人民政府： 现收悉你递交给本人的《语言文字使用不规范整改通知》，已认真阅读，无异议，特在此回执单上签字。 年月日

啄木鸟在行动手抄报内容资料

啄木鸟在行动手抄报内容资料 本文是关于啄木鸟在行动手抄报内容资料，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 “啄木鸟”行动开始了！听了这个新名词，你或许不明白这是怎么回事吧！告诉你，啄木鸟专除害虫，咱们的啄木鸟现在开始行动啦！——上街找错别字。今天下午，我和同学孙伟迪一同拿着笔和纸来到大街上，瞪圆了眼睛，丝毫不放过每一个字。正当走到停车场的时候，我突然发现一个停车场的牌子上的“停车场”的“场”字写错了，车成了修车厂的“厂”了。于是，我和孙伟迪一同来停车场内，看见一位叔叔正在指挥车辆，于是我便对他说：“叔叔，你们这里“停车场”的“场”字写错了！”于是我上去，急忙把笔和纸拿出来，并写了一个正确的“场”，而叔叔却丝毫不在乎，还板着脸对我说：“小毛孩，从哪溜出来的，这里不是你小学生玩的地方！”我很纳闷，为什么叔叔就不听我的话呢？于是，我便去别的地方找了，当到了一个小区门口的时候，我又发现了“修鞋子”的“修”字写错了，便上前对修鞋子的老爷爷说：“老爷爷，您把“修”字写错了，正确的字是这样写的。”说着便把“修”字写了出来，老爷爷不以为然，还理直气壮地说：“你这个小孩子，我吃过的盐的你吃过的米还我，我过的桥比你走过的路还多，你还敢跟我比，你不知道有句古话是‘姜还是老的辣’吗？还是赶紧走开！”“哼，写错了字，还不承认，真固执！”当我还到卖烧饼的时候，我又看见“烧饼”的“烧”写错了，我心里想：前两次虽然没成功，不过王叔叔的烧饼我经常买，还怕王叔叔不听我的话吗？于是我便走上去，王叔叔急忙说：“小朋友，要买烧饼是不是？”便从炉子里拿出一个热乎乎的烧饼，说：“吃吧！”我付了钱指着牌子说：“王叔叔“烧饼”的“烧”字写错了，应该没有那一点。”王叔叔满脸通红，不好意思地说：“谢谢你小朋友！”说完便用刀子刮掉了，我振臂高呼，大喊道：“成功了！成功了！”我终于纠正了一个错字，之后，我们又在大街找到了许多错别字。今天下午的“啄木鸟行动”收获可真不小，我们找到的错别字不下20个；错别字满街都是，严重地影响了市容，请叔叔阿姨们规范地书写，使祖国的文字规范化。

“啄木鸟”纠错活动总结

推广普通话，“啄木鸟”纠错活动 为贯彻落实《国家通用语言文字法》及教育部、国家语委《关于开展城市语言文字工作评估的通知》，促进我校语言文字工作再上一个新台阶，高效地完成迎接我校三类城市语言文字达标评估工作，第一小学开展了丰富多彩的活动。 一、大力宣传，使说普通话、规范汉字书写深入人心。 为了提高教师与学生对此项工作的重视，学校成立了由校长牵头的领导小组，召开了动员大会，并多次召开专任教师会议，传达精神，把普通话作为校园用语、教学用语、办公用语，对用字规范化提出明确具体的要求并认真检查落实，使每一位教师都充分认识到本次活动的重要性。 学校利用校园内电子显示屏和门厅内的液晶显示屏以及红领巾广播站向学生宣传规范使用汉字和说普通话。做到讲普通话、写规范字、做文明人。 二、开展多种活动。 学校开展“语言文字特色宣传”活动：通过国旗下讲话、板报，大力宣传推广和使用普通话的意义；结合少先队活动，开展“把普通话带回家”、“讲普通话，做文明人”等班会活动，使《国家通用语言文字法》深入人心。充分利用校园文化、宣传板报等阵地，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出提高良好的宣传舆论氛围。组织教师和相关人员等对学校的名称牌、公文、印章、领导批示、签字，

教师教案、听课笔记、板书、作业批改、评语书写、校刊、试卷及其他印刷物、校风、校训和各类标志、指示牌、告示栏用字的规范性进行检查。 4月20日——23日组织了“啄木鸟”纠错活动。4月20日利用广播组织全体师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，明确工作的目的，努力的方向。使全体学生从法律的角度上认识到说普通话和写规范字的重要性。4月21日——22日组织学生在校内和班内开展“啄木鸟”纠错活动。由各位班主任组织学生在校内的标语、显示屏、校园文化及班级的板报、手抄报展板、班级文化等地方寻找并记录所有的不规范汉字。科任教师组织学生对练习册、日记、作文等进行错别字排查和改正活动。语文教师组织了百字听写活动，将汉语言文字规范工作与日常教学紧密结合，做到发现错字及时改正，鼓励学生写一手好字、规范字，书法课上书法教师根据学生的书写情况评出“小小书法家”，在六一儿童节时将进行表彰。4月23日学校组织高年级学生走上街头开展“啄木鸟”纠错活动。主要针对道路街区、公共场所的路名牌、站名牌、指示牌、宣传牌、广告牌、橱窗、条幅、灯箱、霓虹灯、电子屏等用字，商店的招牌、广告、宣传的招贴用字，交通工具等车载广告用字进行调查。本次调查主要是查看上述区域有无繁体字、错别字、异体字、二简字、残缺字、汉语拼音、标点符号和外国文字使用不规范现象。上述活动要求学生记录下来并填写《文字应用情况调查记录表》。 三、汉语言文字规范活动将持续开展下去。

《啄木鸟在行动调查报告》

《啄木鸟在行动调查报告》为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施办法》，进一步增强广大师生语言文字规范化意识，普及社会用字规范化知识，迎接山东省二类城市语言文字工作评估检查，研究决定在xx县实验小学中开展以规范社会用字，共建文明城市为主题的师生综合实践---啄木鸟行动 一、活动主题 规范社会用字，共建文明城市 二、活动主旨 通过组织广大师生参与啄木鸟行动，增强师生语言文字规范意识，提高语言文字规范化水平，进而形成有利于做好城市语言文字工作的良好氛围。激发少先队员的主人翁意识，培养队员热爱家乡、关注身边事的优良品质。 三、活动内容 对城区主要街道两侧的企事业单位及经营单位标示名称的标（招）牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践中掌握社会用字规范知识，提高对不规范用字的识别能力。 四、活动过程 1.拟订活动方案，设计相关表格;准备规范社会用字，共创文明城市的小旗。 2.召开活动会议，明确任务，合理分工;对行动小组成员进行社会

用字规范知识的辅导培训。 3.小组活动加强安全工作，及时记录活动情况。 4.活动总结，畅谈感受。 五、调查方法： 调查采用普查的方法，由六年级的学生对我校辖区的七条街道进行调查，对调查范围内社会用字规范情况做出详细记录。并将《社会用字规范化调查登记表》、《社会用字规范化调查情况记录表》、《啄木鸟行动各校调查路段表》填好。 六、调查分析 经过调查，我们发现社会上的不规范字随处可见，分析原因有以下几点： 1、繁体字的大量使用。《中华人民共和国国家通用语言文字法》中第十七条规定，只有在文物古迹，书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字中才允许使用繁体字。所以大街道上应该使用规范的语言文字。 2、滥用谐音或方言。许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法写广告词，改换一些成语熟语中的字，来达到宣传商品的目的，比如卖摩托车的写着骑乐无穷。这样用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。 3、多笔少画。比如洲，把右边的三点写成一横，仙本来是左右结构的字，却被写成半包围的字 七、总结

啄木鸟活动记录

写错别字真丢人 最近学校组织了一次“啄木鸟”活动，我们那天冒着雨，功夫不负有心人， 终于在古美西路《四大金刚》中餐的“豆付”花，正确写法应该是“腐”在古美西 路374号，全棉印花“衭”应该是“裤”。通过这次活动，我们知道在现在这个社会 没有文化是不行的，写错别字是件很丢脸的事，连自己的母语都写错就更难为情 了。我建议校长多搞搞这样的活动，以帮助街道民众提高人们的文化素质。如果 外国人正在学写汉字，看到我们所写的招牌汉字是错的，多丢人啊！这有错字的 招牌广告不光是误人子弟，还会让外国人笑话我们中国人。从中，我感到一个人 在世上如果没有文化，是很难生存下去的。 初二（1）班季政韬 拯救文字的天使 我们迎来了一次成为“拯救天使”的机会。 顾名思义，“拯救天使”通常都是挽救他人生命的，但今天，我们所要拯 救的却不是人，而是汉字。 我们来到了古美西路实施“拯救计划”。 我们慢慢地走着，这时—— “啊！老师，老师！这儿有一个错别字！”一个小同学扯着嗓子兴奋地喊道。 我眉头一皱，唉，终究还有错别字啊，人们对汉字的重视度不够哦！ 我不情愿地走向前去看了看，天~好低级的错误，不知是哪位“仁兄”把电 话的“话”写成了“讹”，唉，失望~ 待我们将其纠正后，便继续向前“进军”。 靠~靠~靠~是谁那么粗心把全棉印花裤的“裤”写成了“袂”？我真是“佩服”他了，“佩服”得五体头地啊！看我把他纠正回来。 唉？大部队呢？呀，怎么全到菜市场去找错别字啦！ 我赶快跟了进去。 Oh!No! 刚走进菜市场，我就看到了一样我不想看到的东东——错别字。 一个买山药的中年叔叔将山药写成了“山约”，呵呵，（冷笑）难道这所谓的“山约”是种植出来的新品种不成？

啄木鸟活动方案

“啄木鸟”纠正错别字调查活动方案 多巴二小五（1）班 一、活动目的： 1. 掌握有关错别字，汉字形体演变的知识，明确错别字的危害。 2. 让学生在学习和生活中努力发现错别字或者不规范用字，促使学生在自己的作业中努力不写错别字。 二、活动组织： 组长：马子砚副组长：祁晓婷成员：五(1)班全体学生。 三、活动过程： （一）活动准备： 1.将学生以6至7人分为小组，选出小组长，明确组员和小组长职责。 2.主要调查县城街道、商店、单位等，分三组。调查对象为招牌、广告、商标、店名、路标、标语、板报、报刊、学生作业、同学留言、网络评论等。 3.时间安排： 11月11日——11月14日材料的调查，搜集阶段。 11月15 日材料的分析，归纳阶段。 11月17 日小组口头总结，老师指导分析，总结。 11月18日小组形成书面调查报告和总结阶段。 （二）材料的搜集阶段 1. 学生自查作业中的错别字、不规范用字，小组成员之间互查错别字、不规范用字，将错别字、不规范用字记录。 2. 小组合作在报刊杂志上找错别字、不规范用字并记录。 3. 小组合作，带上字典在街道、乡村找错别字、不规范用字并记录 4. 每个小组搜集一个有关错别字的笑话或故事。 （三）材料的整理，分析，归纳阶段 1.小组对搜集的错别字、不规范用字进行整理分析，归纳错别字、不规范用字形成的原因。 2.总结预防，纠正错别字的方法，可以编成顺口溜，歌谣等。 四、纠正错别字辅助活动 1.开设“‘啄木鸟’乐园”专栏，把收集到的错别字以及纠正方案装订成册，并署上收集者姓名。 2.实行“啄木鸟”纠错每日汇报制。每位同学利用语文课前三分钟，给大家讲解自己如何收集的错别字，以及应怎样改正，怎样避免，并且每个同学收集的错别字不能重复以前收集的。 3.开展“我每天都是‘啄木鸟’”活动。要求学生用敏锐的双眼去不断地发现生活中和学习中的错别字，逐渐克服错别字。 4、纠正错别字（字音字形）竞赛。全班进行评奖，以赛促学，以活动提兴趣。

啄木鸟活动方案

啄木鸟活动方案 一、活动目的 为进一步提高我系学生对于语言文字工作规范化水平的认识，推动规范化语言文字在全社会得到更好的发挥并引发积极影响，结合XX系学生特点，我系，开展一次“啄木鸟纠错”的查找不规范运用语言文字的活动。 二、活动内容 组织学生对学校内部的宣传栏、栏以及黑板报以及长沙市县主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、路标站牌、标语广告等不规范用字情况开展一次“啄木鸟纠错活动”，查找运用不规范的语言文字，并将查找到的不规范表现照相存档并作出登记。 由学生查找到的不规范社会用字用词情况将由学校转送相关部门，设法使其纠正，规范社会用字。 三、活动时间 201*年5月19日——201*年5月31日 四、活动参与对象 XX系全体学生 五、活动要求

1.人员要求：各班按照学生实际分成若干啄木鸟行动小分队，每组约8--10人。每小队选出队长一名，为了便于活动的安全、顺利、有序地开展，同时也邀请相关班主任、辅导员或者语文老师担任本小队的顾问。 2.内容要求：啄木鸟查错纠错行动不局限于错别字、不规范的汉字、病句等，还包括不正确的读音、不规范的语言等。 3.行动要求：在发现语言文字相关错误后，要求同学们运用文明语言指出并提倡纠正，保证我们这次活动以文明始，以文明终，切忌与社会相关社会人员发生争执、冲突。 六、“啄木鸟”行动小组工作 利用课间、午间或者休息日时间，对学校内部的宣传栏、公告栏以及黑板报 以及长沙市县主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、路标站牌、标语广告等日常行为规范用字进行检查和纠错，并形成书面，力争杜绝不规范用字的现象。具体做到： 1.提醒，提醒同学或者相关社会人员规范用字，如：各班制成本班的宣传手册，向校内和校外人员发放。 2.纠错，纠正学生中的不良言行，如：在检查黑板报时，遇到错别字或者相关标点符号的错误运用要及时联系该班宣传委员给予纠正。 3.记录，每天队员要向队长汇报检查情况，队长负责记录当天出现的问题，并在活动结束后进行形成书面报告。

规范社会用字“啄木鸟”行动调查报告

永葆汉字魅力，从身边做起 -----规范社会用字,“啄木鸟”行动调查报告 潍坊市坊子区坊安街道南流小学 2012年4月15日

闻名于世的汉字是世界上最古老的文字之一，它是多么神奇,被外国人称为”魔方文字”。汉字有它独特的魅力。它是中华民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。今天，越来越多的外国人慕名前来学习。汉字也越来越广为推广，作为炎黄子孙，我们应该为此而自豪。但是，如今社会上的一些人不仅没有很好地掌握它，而且还胡乱使用，出现了大量的错别字、异体字、繁体字、二简字等，给人们带来了不必要的麻烦。为此，根据上级要求，我们南流小学四至六年级的少先队成立了6个“啄木鸟行动小组”，对社会用字进行了调查活动。 一、活动主旨: 本次活动的目的主要是通过组织学校四至六年级的全体队员参与“啄木鸟”行动，在让学生明白这次活动要求的基础上,认真扎实地落实,增强队员的语言文字规范意识，提高语言文字规范化水平，进而形成有利于做好城市语言文字工作的良好氛围,激发少先队员的主人翁意识，培养队员热爱家乡、关注身边事的优良品质。 二、活动内容: 我校宣传栏、黑板报、同学作业以及城区主要街道两侧的企事业单位、各个门头,经营单位标示名称的标（招）牌、广告牌（栏）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践活动中掌握社会用字规范知识，提高对不规范用字的识别能力和纠正不规范字的意识。 三、活动准备： 1、学校准备1面红旗，旗面内容为“规范社会用字，共建文化潍坊”。

每个活动小组到互导部领取一面少先队队旗。 2、学校对行动小组成员进行社会用字规范知识的辅导培训，并制定安全预案，教育行动小组成员要树立安全意识，严防意外事故的发生。 3、每个小组安排班主任及助理班主任带队指导行动小组开展活动。 4、学生准备纸笔，发现随时记录。 5、班主任准备相机，负责拍摄。 6、每个“啄木鸟行动小组”成员明确分工，每组两名组长带领组员走上街头，寻找使用不规范字。 四、调查方法： 调查采用普查的方法，由四五年级中“啄木鸟小队”的所有队员对我校宣传栏、黑板报、同学作业以及城区主要街道两侧的企事业单位和各个门头及经营单位标示名称的标（招）牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，最后各班主任对调查范围内社会用字规范情况做出详细记录,并将《社会用字规范化调查登记表》、《社会用字规范化调查情况记录表》填好。 五、活动过程： （一）领导讲话提出活动要求： 1、由学校负责组织本次活动的领导讲清活动的主旨和要求，以及本次活动的调查路线和行动中注意的安全事项。 2、各中队由班主任和助理班主任带队，队长带领队伍，中队分成各个小分队，由小队长带领。班主任负责拍摄照片，助理班主任负责学生安全。 3、按照调查路线进行详细调查. 4、调查后由教师分类并填写表格。

“啄木鸟”行动调查报告

“啄木鸟”行动调查报告 一、活动主旨:本次活动的目的主要是通过组织学校四至六年级的全体队员参与“啄木鸟”行动，在让学生明白这次活动要求的基础上,认真扎实地落实,增强队员的语言文字规范意识，提高语言文字规范化水平，进而形成有利于做好城市语言文字工作的良好氛围,激发少先队员的主人翁意识，培养队员热爱家乡、关注身边事的优良品质。 二、活动内容: 我校宣传栏、黑板报、同学作业以及城区主要街道两侧的企事业单位、各个门头,经营单位标示名称的标（招）牌、广告牌（栏）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践活动中掌握社会用字规范知识，提高对不规范用字的识别能力和纠正不规范字的意识。 三、活动准备： 1、学校对行动小组成员进行社会用字规范知识的辅导培训，并制定安全预案，教育行动小组成员要树立安全意识，严防意外事故的发生。 2、每个小组安排班主任及助理班主任带队指导行动小组开展活动。 3、学生准备纸笔，发现随时记录。

4、每个“啄木鸟行动小组”成员明确分工，每组两名组长带领组员走上街头，寻找使用不规范字。 四、调查方法：调查采用普查的方法，由四五年级中“啄木鸟小队”的所有队员对我校宣传栏、黑板报、同学作业以及城区主要街道两侧的企事业单位和各个门头及经营单位标示名称的标（招）牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，最后各班主任对调查范围内社会用字规范情况做出详细记录,并将《社会用字规范化调查登记表》、《社会用字规范化调查情况记录表》填好。 五、活动过程： （一）领导讲话提出活动要求： 1、由学校负责组织本次活动的领导讲清活动的主旨和要求，以及本次活动的调查路线和行动中注意的安全事项。 2、各中队由班主任和助理班主任带队，队长带领队伍，中队分成各个小分队，由小队长带领。班主任负责拍摄照片，助理班主任负责学生安全。 3、按照调查路线进行详细调查、 4、调查后由教师分类并填写表格。、五里中心完小社会用字规范化调查登记表街道：门牌号: 单位：用字不规范范围（划√）□名称牌（招牌）□广告牌□标语用字不规范类型（划√）□繁体字□异体字□错别字□汉语拼音不规范情况：正确用字示范：“啄木鸟”行动学校：“啄木鸟”行动

啄木鸟在行动调查报告(完整版)

报告编号：YT-FS-6044-39 啄木鸟在行动调查报告 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

啄木鸟在行动调查报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字 法》和《山东省实施办法》，进一步增强广大师生语言 文字规范化意识，普及社会用字规范化知识，迎接山 东省二类城市语言文字工作评估检查，研究决定在xx 县实验小学中开展以“规范社会用字，共建文明城市” 为主题的师生综合实践---啄木鸟行动 一、活动主题 规范社会用字，共建文明城市 二、活动主旨 通过组织广大师生参与“啄木鸟”行动，增强师 生语言文字规范意识，提高语言文字规范化水平，进 而形成有利于做好城市语言文字工作的良好氛围。激 发少先队员的主人翁意识，培养队员热爱家乡、关注

身边事的优良品质。 三、活动内容 对城区主要街道两侧的企事业单位及经营单位标示名称的标(招)牌、广告牌(栏、箱)、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践中掌握社会用字规范知识，提高对不规范用字的识别能力。 四、活动过程 1.拟订活动方案，设计相关表格;准备“规范社会用字，共创文明城市”的小旗。 2.召开活动会议，明确任务，合理分工;对行动小组成员进行社会用字规范知识的辅导培训。 3.小组活动加强安全工作，及时记录活动情况。 4.活动总结，畅谈感受。 五、调查方法: 调查采用普查的方法，由六年级的学生对我校辖区的七条街道进行调查，对调查范围内社会用字规范情况做出详细记录。并将《社会用字规范化调查登记

啄木鸟行动活动方案

啄木鸟行动活动方案 啄木鸟在行动 --寻找生活中的不规范字（错别字）活动方案 城关二小六（2）班 一、目的意义 为创建省语言文字规范化示范校，培养学生从小写正确规范字的习惯，我校本学期在校园、社区开展寻找错别字活动，旨在通过实践活动锻炼学生独立或合作学习的能力。通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，达到辨别、认知、改正错别字的教育目的，努力为纯洁祖国语言文字做一些力所能及的事。 二、活动时间 寻找身边的错别字活动：12月18日—12月20日汇报时间：12月21日 三、组织方式 以班为单位，以小组合作方式寻找社区条幅、标语等错字、别字，达到激励学生消除错字、别字、病句的教育效果，充分认识不规范用字带来的不良后果及语言文字规范化的意义。 四、活动方案 （一）分小组走上街头寻找身边的错别字。（二）各小队展示活动成果 1．智慧小队成果展示： 课件出示小队找到的身边的错别字。（是学生拍的照片）按装就象小茏包牡瑰花修车欢迎光临靓衣坊馄饨（繁体字） 生：我们给找到的错别字归类了一下：有些是别字，有些是繁体字。 师：是的，错字、别字、繁体字都属于不规范用字。 2．胜鹰小队成果展示： 课件出示小队找到的身边的错别字： 生：看到这些错别字同学们，你们有什么感想呢？ 生：在我们的小区里有这么多的错别字，我们感到有些惭愧。

生：我觉得错别字的危害太大了，像上面出现的诗句：“盛年不再来，一口难再晨。”如果没有看到过这句诗的话，就会记错了。要消除错别字。 生：让我们远离错别字。 师：同学们让我们一起努力，消除这些错别字。 3．金苹果小队活动成果展示： 生：我们小队对我校的同学进行了采访，发现同学们容易写错的字主要有：现在的“在”和再见的“再”，“的、地、得”，“拔”和“拨”等。我们还绘制了统计图。课件出示同学们所编的统计图表。 生：请问在您的班级中您觉得同学们容易写做的字有哪些？（采访在座的老师。） 师：在我的班级中我发现同学们今天的“今”和“令”很容易写错。 课件出示金苹果小队的同学在参与活动时的照片。 4、快乐少年小队成果展示： 小笑话：一位学生在作文中写道：我在路上走着，忽然看到地上有一堆牛粪。我大吃一斤。老师在他的评语中写了：海量！海量！生：同学们你们知道老师为什么要这样写吗？ 生：他肯定是把大吃一惊的惊写成了斤。 小故事：一位医生给他的病人开了一张手术单子。要求切除病人的食指，可是当病人从手术室出来的时候，他的手指一个都不见了。原来医生将食指的食写成了十，导致了病人的终身残疾。 小故事：在战争中，指挥官让战士们向沁阳进攻，写成了向泌阳进攻，导致了战争的失败。 （三）分析原因，寻找方法师：是啊，错别字的危害实在是太大了，那为什么人们还会常常写错别字呢？ 生：写的时候常常会多一笔少一笔的。 生：写错别字是因为太粗心大意了。 生：写错别字是因为有些字的自行十分相近，很容易写错。教师根据学生回答板书。 师：同学们已经找到了错别字产生的原因，那么我们能想想办法来克服写错别字吗？ 生：可以用编故事的方法防止写错别字。

啄木鸟活动总结

“我是小小啄木鸟”——寻找身边的错别字 活动总结 文字的出现标志着人类文明的飞跃发展，它不仅对中华民族的发展具有巨大的凝聚力，而且记录着中华民族灿烂的五千年文明史。但我们周围琳琅满目的门店招牌以及各类告示上，错别字、异体字等频频出现，这不仅是城市文明的一种缺失，也是对少年儿童的误导。针对这种现象，我们学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通 过学习，同学们都知道了错别字的 危害。为了净化我们城市的文字环 境，学生 们积极 响应我 校的“啄木鸟”纠错活动，还成立了 “啄木鸟”小分队。通过上街调查、帮其纠正等形式开展活动，用自己的力量为校园周边的语言文字文明尽心尽力，也呼吁了更多的人正确使用我们的规范文字。 小队员们化身“啄木鸟”，

在校园内外展开了一次大规模的“纠错、改错大行动”，因为搜索的目标是“不规范字”，所以大家便把目光集中到了一切有文 字的地方，墙报、标语、 字画、广告牌在语文老师 的简单培训之后，大家立 刻忙活开了，因为担负了 森林医生的职责，很多学 生都格外的认真，小标 点、错别字、繁体字、不规范的简化字……一个细微之处都不放过，果然让小“啄木鸟”们发现了好几个平时未曾留意的疏漏之处，有些眼疾手快的学生立刻就对错处做了更改，对于不方便立刻更改的，细心的小啄木鸟们也一一作了记录，下一步自然是彻底清除。 那天，这群天真活泼的孩子们 拿着笔和纸，把他们在街上看到的 不规范用字，认真地记录下来，再 把正确的简化字填写在检查表的格 子里。 别看 他们年纪小，可“啄”起“木” 来可认真啦。同学们在社区、马路、 商场，共同争做“啄木鸟”寻找错

别字，穿大街，过小巷，对名称牌、标志牌、广告牌以及长久性的公共场所用字进行检查纠错，目的是努力为我校争创语言文字示范校做出自己的贡献。 活动结束时，小“啄木鸟”们通过评测报告表达了他们的心声，那就是——“让不规范字远离绿色校园！远离我们身边！”通过这次活动，他们勇敢地走上了街头，真正地将书本中的所学用到了社会生活中，这是一种良好的实践，发掘了孩子敏锐的洞察力，锻炼了孩子的实践能力。

推普周“啄木鸟”行动记录

推普周“啄木鸟”行动记录 2014年9月15日，我们实验小学六年级的小推普员们在老师的带领下开展“啄木鸟在行动”的活动。大家来到一块黑板报前，认真地看着板报的内容，仔细寻找，不一会儿就找到了许多错字和别字。比如：把高龄老人年的“龄”写成了“令”，把解放的“解”写成了“介”，为“采取”的“采”加上了提手旁，把“满”的右下角的“两”写成了“雨”等等。还有些字不是少了一笔就是写了别字，……大家边看边交流，还不忘记把找到的错字别字用铅笔记录在随身携带的记录表上。大家都成了“火眼金睛的孙悟空”，生怕漏掉一个错别字。 活动时间虽然很短，但大家都觉得“啄木鸟活动”很有趣，很有成就感。当然，在找到很多错别字的同时也有这样一个感受——我们身边误用、错用汉字的人还真不少！大家商量着要给附近的居委会写一封信，指出他们在板报中的小错误，同时也希望能够动员全校的小朋友都能够积极参与到“啄木鸟在行动”的活动中来，能以自己的行动号召身边的人们用规范的语言，说好普通话2．我是推普小能手学生教自己的父母说好普通话，从简单的日常用语开始，大家都很有兴趣当小老师，因此收效不错，而且部分学生还把过程以习作的方式记录下来。 3、于9月第三周在师生中各开展一次普通话演讲比赛，以具体活动为载体，加强推普周的宣传力度，使广大师生在活动中感悟国家通用语言文字的魅力。 4、开展“啄木鸟”行动。聘请学生建立推普联络小组，每班选派一名普通话较好、能力较强的学生担任联络员，召开联络会议，定期检查全校师生用语用字的规范情况，检查纠正一切错别字、繁体字、异体字以及已废止的不规范简化字。并做好书面记录，督促老师、同学使用普通话，规范教学语言，培养学生养成说普通话，写规范字的良好习惯。 5、继续以古诗文诵读校本教材为载体开展美文诵读活动，主要在高年级中开展古诗文经典诵读比赛，引导学生阅读经典，加强文学积淀，品味中国传统文化之精髓，感悟国家通用语言文字的魅力。 6、在全校范围内开展“规范汉字书写大赛”，引导师生写好用好祖国的语言文字，发现人才，表彰先进 7、结合实际，开展“普通话”比赛，引导学生“面向全国——说标准的普通