高一化学备课组备课活动记录2

乾县二中2016-2017学年度第二学期

备课组集体备课活动记录(第 6 次)

备课组名称：化学组年级：高一

备课时间：第6 周星期四下午第三节

备课地点：后楼政教处

主讲人：张敏

参加人员：许强吴静何军吕剑飞刘强张敏

缺席人员：无

研讨主题：化学反应与电能

记录人：刘强

组内成员讨论记录：

本节课程内容是对前一节课中“一种能量可以转化为另一种能量，总能量是守恒的，化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的补充和完善。

从思维角度看“将化学能直接转化为电能”的思想，是对“化学能→热能→机械能→电能”思维方式的反思和突破。

为了使本节教学设计思路更为清晰，可将课程内容大致分为三部分：

围绕原电池的概念，原理和组成组织学生开展发展性学习活动，在“实现化学能直接向电能转化”的一系列探究，实验中让学生形成解决问题的经验及化学知识技能，教师作为引导者和参谋，在整个活动中帮助学生尽可能排除失败和无效学习。

教学目标要求：形成原电池的概念，探究构成原电池的条件

情感、态度与价值观：赞赏化学科学及个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成正确的能源观

教学重点：原电池的概念及构成条件、原电池正负极的判断、燃料电池电极反应式的书写

教学难点：用已经学过的有关知识探究化学能转化成电能的条件和装置

教具准备：多媒体烧杯导线电流表铜片锌片石墨棒稀硫酸课时建议：2课时

作业布置：课后习题

科学组教研活动记录

主题:灵活使用新教材内容: 一、做好活动准备。 活动准备就是一个循序渐进得过程,教师不能一开始就把活动准备完全放手给学生,而就是要分步骤、有目得地让学生进行活动准备。首先教师要指导学生做准备。其次,在学生对活动准备有一定硬性认识得基础上,教师要激励学生自己做准备。最后,使活动准备成为学生得良好学习习惯。 二、灵活开展探究活动。 教师要引信学生开展探究活动,并将研究到课外,包括两个方面:一就是将活动过程与自由活动中得研究活动拓展到课外,二就是将拓展活动中得研究活动拓展到课外。三、灵活处理教材内容。 教师不仅就是课程改革得为一体,同时还承担着验证科学课程标准实验教材得任务,不仅遵循实事求就是得原则,以怀疑得精神与研究得态度对待教材,还应该创造性得使用教材。四、灵活运用评价形式。 根据学生课堂上得表现、作业、测验或考试对学生进行综合能力得评价,学生得每一次发现,每一个进步,每一次小小得成功,教师都要给予相应得鼓励,让学生每一步得付出都得到肯定,调动学生得学习科学得兴趣。五、灵活利用教学资源。要根据自己得教学实际,充分利用本地得教学资源,让学生有更多得机会直接感知大自然,在实践活动中亲身体验科学探究得过程。

内容:提高自身水平加强实验教学研究内容: 结合校长召开得科学教师会,重点研究探讨如何提高自身得教学能力与水平,加强促进实验教学。 一、要加强业务理论得学习,掌握现代教育理念,不断提高自己得专业知识水平,对教材所涉猎得内容做到心中有数,争取做一个专业型教师。尽管我们得工作都很多,不仅仅就是科学教学一项,还担任着其她得工作,但科学教学就是我们工作得重点,大家一定要重视,要不断地学习,不断地提高,不断地充实,不断地完善。 二、要加强对实验教学得研究与提高,实验教学就是科学教学中得一种重要得形式与手段,同时也就是科学教育发展得必然。对教材中得实验,要提前进行准备,不成熟地及时探讨向老师请教,不能在课堂中请老师去帮忙,,而要把工作做在前,提高请教,进行操作演示。 2015年小学科学教研组工作计划 一、指导思想 本学期科学教研组活动就是以新课程得理念来指导课堂教学,以“课堂教学评价分析活动”为契机,以现代教育理论为指导,更新教育观念,扎实做好科学学科得实验教学工作,抓好常规教学管理工作,努力培养好学校科学学科得师资力量,充分发挥现任常科学老师各自得优势,使教研活动真正成为全面提高教学质量得有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划,加强教学流程管理,关注课堂,关注学生,提高课堂教学质量。以提高教师素质为核心,以提高教学质量为重点,以优化

高一化学集体备课

高一化学集体备课（7） 第三章有机化合物 第一节最简单的有机物甲烷 知识与技能： 1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构； 2.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应； 3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。 4、使学生认识烷烃同系物在组成、结构式、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性。 5.使学生掌握饱和链烃、烃基的概念和烷烃的同分异构体的写法及其命名法。 6.通过同系物、同分异构现象的教学，使学生进一步了解有机物的性质和结构间的关系。 7、通过烷烃分子通式的总结推导过程，学会用“通式思想”认识同系物的有机物的组成特征。 教学重点: 1.甲烷的结构和甲烷的化学性质 2. 烷烃的性质，同分异构体概念的学习及同分异构 体的写法 教学难点：1.甲烷的结构、研究某物质的程序和方法。 2. 同分异构体概念的学习及同分异构体的写法

过程与方法： 1.通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。 2培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。3、基本学会烷烃同分异构体的解析方法，能够书写5个碳原子以下烷烃的同分异构体结构简式。 4、从甲烷性质推导到烷烃的性质的过程中，学会从一种代表物质入手掌握同系列有机物性质的方法。 情感态度与价值观： 1.通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。 2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。 3.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。 课时安排:4课时

综合教研组学习活动记录

综合教研组理论学习活动记录 时间：2010.10.17 地点：多媒体教室 学习老师： 主讲： 记录： “做中学”活动最初是由1992年诺贝尔奖金获得者、法国学者乔治·夏帕克倡导的，1996年由法国科学院付诸实施，得到了教育界和科技界的广泛响应和支持。“做中学’’作为法国小学、幼儿园教育中的实验活动，是旨在加强科学教育的一项改革措施。该活动通过教师引导学生对生活中的科学现象进行观察、发问、实验和讨论，从而使学生从中学习科学知识，学习独立做事，学习记录与表达，养成遵守规则和尊重他人的习惯。“做中学”活动的核心在于让学生亲身体验科学探究，科学发现的整个过程，进而培养学生的探究问题和解决问题的能力。 主任（思品课）：道德知识必须在日常生活的真实环境中巩固深化，才能变化为学生自己的精神财富。俗话说：“打铁要趁热”，因此，当学生通过各种途径树立了正确的道德认识时，教师要引导学生回到生活中，采取各种形式进行行为训练，给予他们自觉实践的机会，在实践中学习生活。如在教学《走进市场》这节课后，布置了一项实践作业：试着给自己买一些学习用品或生活用品。据课后了解，学生根据所学知识，去购物都像小行家了。会比比价格，选选质量，看看保质期等，显得“精明”多了，又如在教学了《我与小动物》一课后，趁机抓住学生的兴趣点，布置活动：请父母做“顾问”，学着饲养小动物，继续探究有关动物的知识，并写好观察日记，在实践中让学生进一步懂得怎样去对待小动物，关爱小动物。 学生的生活世界是直观具体的，丰富多彩的，学生只有在生活中才能得到体

验，得到感悟，得到锻炼。思品教学必须向生活开放，把生活搬进课堂，引导学生感悟、体验生活，在生活中学习生活。让学生真真切切感受到生活的脉搏，体验成长的快乐！ （科学）：为了迎接21世纪的挑战，我国的教育界、科技界正以强烈的使命感、责任心和勇于开拓、实事求是的精神，努力探索符合我国国情的发展教育、发展科学技术的道路。我国教育部和科学技术协会共同倡导、发起和推动的“做中学”（LERNING BY DOING）科学教育改革实验是旨在促进我国幼儿园、小学科学教育发展，实现素质教育目标的一项重大教育改革计划。 “做中学”科学教育改革计划，是在了解国外科学教育的发展动态和趋势，总结我国中、小、幼科学教育已取得的成就、丰富经验和分析存在的问题，吸收和借鉴国际科学教育的先进观念和教育方法的基础上提出的。该计划由热心于提高基础教育阶段科学教育水平的科学家、致力于科学教育研究和改革的教育研究工作者和生气勃勃、勇于进取的一线教师共同参与、联合推进和实施。“做中学”科学教育的目标是：让所有学前和小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，为促进儿童的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。 （音乐）：直观手段是培养学生学习兴趣的有效方法，在学习过程中，是促进学生思维发展的必要条件。在教学中用好直观手段绝非易事，著名教育家苏霍姆林斯基说:“使用直观手段要求教师有很高的科学和教育学修养，懂得儿童心理学，懂得掌握知识的过程。” 1、用生活语言描述音乐形象。 音乐毕竟是形象的，很多音乐造型是学生难以感受的，我们必须通过生动形象的语言，来诱导学生对于音乐所表现的生活形象的感受，在此过程中用具体形

高三化学集体备课记录

结论 相同条件 公式语言叙述 T、p相同n1 n2＝ V1 V2 同温、同压下，气体的物质的量与其 体积成正比 T、p相同ρ1 ρ2＝ M1 M2 同温、同压下，气体的密度与其相对 分子质量(或是摩尔质量)成正比高三化学集体备课记录（一） 备课时间：2014年8月10日 (星期日、上午) 备课地点：高三理综办公室 备课教师：XXX、XXX、XXX 备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积 中心发言人：XXX 发言内容： 本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。2015年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。 一、重点、难点 难点一、阿伏伽德罗常数的应用 应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项： 1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等． 2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况 3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子；N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质． 4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、C n H2n＋2等． 5．较复杂反应中转移电子数的计算，如Na2O2与H2O或CO2的反应、Cl2与NaOH溶液的反应、Al 与NaOH的溶液反应、电解CuSO4溶液等． 难点二、阿伏伽德罗定律及其应用 1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子． 2．推论

高一化学下学期工作计划

高一化学下学期工作计划 欢迎来到CN人才网，下面是小编为大家搜集整理的高一化学下学期，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。 高一化学下学期工作计划(一) 一本学期，我担任高一四个教学班的化学教学，按照教学计划和教学大纲，特制定以下计划，高一化学下学期教学工作计划。希望做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行学习。教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。 二若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要，在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。 四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。五、实验教学有待加强实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示实验。本人教学中，课前准备较周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，甚至让学生参与到实验中来，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。以上是我进行化学教学中的几点做法和想法，我希望在以后的教学中不断，不断地提升自己的业务能力。 高一化学下学期工作计划(二)

小学科学教研活动记录表.doc

李黑石小学科学学科教研组活动记录时间：2017年9月24日.

地点：会议室。 参加：科学学科教研组成员。 主持：李军 活动的主题：“立足思维发展，提高探究实效”的研究 李海楼发言： 本次活动的主题：是“立足思维，提高探究实效”研究，目的是通过活动提高我校科学课的课堂教学水平。科学课是最需要让学生动手动脑的，要让学生在探究中去发现科学的奥秘，因此，我们在教学中就要精巧细腻的设计教学方案，采用合适有效的策略、细致到位的指导，密切联系学生已有的知识和生活体验，引领学生通过精心设计的实验来认知科学现象，同时要教育学生树立爱科学、学科学的思想。 张立发言： 科学课首先要立足“实验”。例如在教学“水滴里的生物”这一课时，以前我们学校条件差，没有显微镜，就是凭讲解，学生一点兴趣也没有，现在有显微镜了，只要取来一些培植好的水，让学生在显微镜下观察，学生就看到“草履虫”、“水藻”等微生物，学生还能画出它们的现状，同时学生也就自然想到要注意饮水卫生，要保护水资源。借助一个个妙趣横生的实验，让学生在快乐的探究中掌握科学知识。 李军发言： 科学课老师要专注的观察学生的实验操作过程，要引导学生交流各自的感悟和困惑。对于困惑老师不要急于解释，要引领全班学生共同面对问题，形成解决问题的合力。执教者的组织引领和观摩者的品味思考紧紧的交织在一起，三节课的时间宛若白驹过隙，转瞬即过。 教研组组成员大家各抒己见，结合研讨课中具体的教学环节，阐述自己的理解与思考。在此起彼伏的讨论声中，大家都把自己精彩的课堂教学经验，进行了交流和探讨，还把课堂中不足之处与会科学教师们的思想在碰撞中求同存异，在交流中彰显个性，实现互补。 李黑石小学科学教研组活动记录 时间：2017年10月29日. 地点：会议室。 参加：科学学科教研组成员。 主持：李军 活动的主题：“做中学”相关研究。 李军发言： 今天我们教研活动的主题是“做中学”的相关研究。我认为“做中学”是科学课的课堂细节，就是在科学课堂上，必须让学生“做”起来，学生只有做了，才能真正去认识自然世界，才能明白科学道理。只有注重课堂细节，才能真正促进学生的科学素养的养成，科学离不开探索，科学课也需要我们在踏踏实实地教学过程中注重细节，把握规律，才能在教育的道路走向深远，迎来我们李黑石小学科学学科万紫千红的春天。 张立发言： 我的理解：“做中学”就是把目标定位在从事实出发，让学生看到、知道、做到、想到。使学生在熟悉事物、收集事实的同时、自然而然的就要形成一种对

高一化学备课组计划汇总大全

高一化学备课组计划汇总大全 高一化学备课组计划1 一、指导思想 以新课程理念为指导，结合学情实际，在全面实施新课程过程中，深化教学方法和学习方法的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的教学方法。 二、工作思路 1、认真学习《化学课程标准》的教学理念和教学策略，积极投身于新课程改革中。积极参与微型课题研究，鼓励备课组成员撰写教科研论文，争取每人都有论文发表或获奖。 2、做好教学“六认真”，认真完成各项教学任务，以提高课堂效益为核心，以备课组的建设为重点，实现学生、教师的共同发展。 3、重视“培优辅差”，充分认识本届学生的现状，解决学生的整体进步问题，面向全体学生，整体推进。 4、积极开展组内备课、上课、听课、评课活动，加强交流、研讨，团结协作，集团作战，不断提高教研能力，提升教学水平。 三、工作要点 1、本学期完成化学必修1第四章和化学必修2的全部内容的教学。 2、做到定期集体备课，统一教学内容，统一教学进度，统一学

生测试及练习。集体备课应明确以下内容： (1)教材的重点、难点，以及怎样突出重点、突破难点。 (2)教材的内容和安排等是否要进行调整，如何安排。 (3)那些知识需要进行延伸和补充，有何建议。 (4)教辅资料如何处理。 3、积极参加或承担省、市、校级举办的各项教研活动。加深对新课程理念的理解，及时了解新课程改革的动态，吸收先进的教学经验。积极开展新课程的理论学习，更新教育观念。 4、备课组老师间互相听课不少于10节。备课组老师间经常互相听课、评课，实现教学资源共享，及时调整教学方法，促进组内教师探索新的教学模式，激发课堂教学活动，实现课堂教学的不断超越。 5、抓好学生对本学科学习积极性的培养，强调化学的重要性。强化学法指导，规范解题格式。改善课堂结构，坚持“以学生为主体、教师为主导、思维培养为核心”的教学思想，努力提高教学效益。 6、树立全局观念，合理控制作业量。充分重视对学生的学法指导，使学生学会学习、学会思考、学会归纳。针对不同基础的学生，制定切合学生实际的学习目标，作业、练习分层次编写、布置，加强对学困生的辅导和尖子生的培养提高。 7、组织好平时单元考试、期中考试、期末考试的命题、阅卷、质量分析工作。依据教学实际，精心编制每一份单元、专题测试卷，单元考、期中考、期末考试卷，做到“一编二审三校”，杜绝粗编烂造。

小学科学教研组活动记录

小学科学教研组活动记录 活动的主题：讨论科学课“做中学”相关研究。 崔玉梅的发言： 今天我们教研活动的主题是“做中学”的相关研究。我认为“做中学”是科学课的课堂细节，就是在科学课堂上，必须让学生“做”起来，学生只有做了，才能真正去认识自然世界，才能明白科学道理。只有注重课堂细节，才能真正促进学生的科学素养的养成，科学离不开探索，科学课也需要我们在踏踏实实地教学过程中注重细节，把握规律，才能在教育的道路走向深远，迎来我们果园小学科学学科万紫千红的春天。 初红梅的发言： 我的理解：“做中学”就是把目标定位在从事实出发，让学生看到、知道、做到、想到。使学生在熟悉事物、收集事实的同时、自然而然的就要形成一种对事物客观性的认识，这样的教学就会大大提高学生在课堂中表现出的思考力。 徐怀展的发言： 我认为科学课的关键问题是尊重自然，“做中学”正是体现了这一点。我们在科学课的课堂教学中，问题的呈现要从事物实际出发重，对问题的描述要在对事物观察的基础之上，就是要由事实性的依据，即使某一个学生的观察不够全面，但是我们有全班的学生，要给学生有空间、有时间，会让答案完善的。 陈秋萍的发言： “做中学”确实是科学课中很重要的教学方法，我在教学“溶解”的时候，就是让学生在实验中去发现：有些物质能够溶解在水中，形成了水溶液，有些物质则不行。物质的溶解是有一定的限度的，达到饱和以后就不再溶解。一些物质溶解于水中形成水溶液，这是一个可逆的过程（如酒精）。引导从事实出发去探究科学概念，这样学生的科学素养就会得到提升。

小学科学教研组活动记录 活动的主题：“简约有效的科学课”的研究。 崔玉梅的发言： 现在我们所有学科的教学方向都是打造“简约高效”的课堂。所有我们今天教研活动的主题是“简约有效的科学课”的研究。我认为简约的课堂，不是简单的课堂。是一种洗净铅华，粉饰尽去，不需要刻意雕琢，不需要奢华的课堂。是一种富有意境，充满韵味，写满诗意，启人思维，荡漾美感的课堂。是不需要作秀，不需要虚假，不需要轰轰烈烈的原生态的课堂。科学课上，我认为你讲的再好没有学生做的好。巧妙的提问，恰当地点拨，让每一个40 分钟成为一次次生命的对话。 李士雷的发言： 有效的课堂，不是看教师有没有完成授课内容的课堂，而是看学生有没有学到什么或学得好不好的课堂；有效的课堂不是看教师教得认真不认真的课堂，而是看学生是否从“不懂”到“懂”，从“不会学”到“会学”的课堂；简而言之，有效的课堂不是看教师自身教学技艺多么高超的课堂，而是看是否培养出学生较强学习能力的课堂。 崔水荣的发言：打造“简约有效的科学课”课堂，让我们的孩子，让我们的学生，在一种轻松、愉快、和谐、美妙而又充满享受的氛围中，学习和实验，接受新知，探究问题，发展能力。他们所领略到的不仅仅是新知的丰厚，能力的发展，更有情感的提练、思想的升华、境界的提升。简约是手段，有效才是最终的目的。 杨艳慧的发言：“简约有效的科学课”的课堂，是我们每一位教师所追求的，追求简约有效课堂教学效果的教师，会认真仔细地备课。在教学内容的数量上剪裁“瘦身”，在讲与不讲的准度上精心把握，力求教学内容在本质上凸现。简约是一种韵味，是一种境界，他的背后是大气、是深刻、是智慧、是超越、更是返朴归真。 浅谈如何提高小学科学实验教学的有效性

科学组教研活动记录

科学组教研活动记录（一）时间：3月12日 主题：灵活使用新教材内容： 一、做好活动准备。 活动准备是一个循序渐进的过程，教师不能一开始就把活动准备完全放手给学生，而是要分步骤、有目的地让学生进行活动准备。首先教师要指导学生做准备。其次，在学生对活动准备有一定硬性认识的基础上，教师要激励学生自己做准备。最后，使活动准备成为学生的良好学习习惯。 二、灵活开展探究活动。 教师要引信学生开展探究活动，并将研究到课外，包括两个方面：一是将活动过程和自由活动中的研究活动拓展到课外，二是将拓展活动中的研究活动拓展到课外。三、灵活处理教材内容。 教师不仅是课程改革的为一体，同时还承担着验证科学课程标准实验教材的任务，不仅遵循实事求是的原则，以怀疑的精神和研究的态度对待教材，还应该创造性的使用教材。四、灵活运用评价形式。 根据学生课堂上的表现、作业、测验或考试对学生进行综合能力的评价，学生的每一次发现，每一个进步，每一次小小的成功，教师都要给予相应的鼓励，让学生每一步的付出都得到肯定，调动学生的学习科学的兴趣。五、灵活利用教学资源。要根据自己的教学实际，充分利用本地的教学资源，让学生有更多的机会直接感知大自然，在实践活动中亲身体验科学探究的过程。

科学教研活动记录（二）时间：5月13日 内容：提高自身水平加强实验教学研究内容： 结合校长召开的科学教师会，重点研究探讨如何提高自身的教学能力与水平，加强促进实验教学。 一、要加强业务理论的学习，掌握现代教育理念，不断提高自己的专业知识水平，对教材所涉猎的内容做到心中有数，争取做一个专业型教师。尽管我们的工作都很多，不仅仅是科学教学一项，还担任着其他的工作，但科学教学是我们工作的重点，大家一定要重视，要不断地学习，不断地提高，不断地充实，不断地完善。 二、要加强对实验教学的研究与提高，实验教学是科学教学中的一种重要的形式和手段，同时也是科学教育发展的必然。对教材中的实验，要提前进行准备，不成熟地及时探讨向老师请教，不能在课堂中请老师去帮忙，，而要把工作做在前，提高请教，进行操作演示。

历史备课组活动记录

07年度第二学期历史备课组工作计划 『作者：ljh | 文章来源：本站原创| 点击数：195 | 更新时间：2008-3-20 10:23:07 』 武岭中学（高一高二）年级（历史）备课组工作计划 2007 学年度第二学期组长卓晓辉 一、工作目标： 通过本学期的学习，要求学生能掌握必修一至三的基础知识，学会用所学的知识分析历史现象，总结其中的历史规律，进一步提高学生分析问题的能力，领悟和运用历史学习方法。学生顺利通过会考，并取得较好成绩。要求通过学习和复习，能熟练运用基础知识，并为以后的继续学习以及高考（针对文科学生）打下扎实的基础。 二、具体工作措施： 要搞好模块的教学，首先要认真学习课程标准，深入领会其精神实质，理解新课程的基本理念。在此基础上，认真钻研教材，理解教材的编写思路，把握好重点和难点；了解学生的知识基础，能力水平，兴趣愿望和发展需求。根据实际情况，创造性地开展教学，并不断总结经验，提高教学效率。 本学期教学任务较紧，这要求在有限的课时中提高课堂教学的效率，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发现问题及时辅导。

三、研修主题和思路： 主题：关注课堂教学中的主要环节，提高45分钟的利用率。 思路：重点对课堂教学中的导入、设计、过渡、教材处理、创新、互动等问题进行探讨。研修的总体思路是在高一后两个必修模块和高二选修模块中的教学中,对比较典型的章节进行校本研修，通过备课组的一系列活动，对这些章节的教学，在有限的课时下，提高课堂教学效率。 四、活动安排

历史备课组备课活动记录表2009年 2月16日 历史备课组备课活动记录表

科学教研活动记录教学文案

科学自然组教研记录（十一） 科学老师扮演的是一个什么角色 科学课给了我们全体科学老师一个全新的舞台，我们每天在科学课上认真地进行自己的 教学实践活动，大家幸福并快乐着。在忙碌中，你是否思考过这样一个问题：科学老师，你扮演的是一个什么角色？ 探究氛围的创造者 在学生的探究活动中，每一位科学老师都会发现，光把知识结论传授给学生，那是非常不 够的，片面的。孩子们需要一个完整的过程体验，需要亲身经历发现规律的过程，需要动手操作。因此，科学老师就像舞台中的导演一样，根据“剧本”，也就是教材，精心设计有结构的材料，仓假有趣的探究氛围，打开探究的大门，热情地邀请孩子们进来，演出有声有色的科学课。 课外：科学课并不总在教室里上，有时候在操场上，在时候在田野里、树林里。科学来自于生活，利用生活中常见的材料，更能激发学生的探究欲望。 课堂探究中：老师首先要做的是要求“生生互动”，所谓生生互动，就是要求学生在课堂上能够向同学质疑，学生和学生之间有当堂交流的机会。 课后延续活动中： 科学探究活动的催化剂 课外：在科学课前，老师最要紧的催化作用就是引导学生们看看科学教材。在课前让学生 去看书，了解本课有哪些内容，对顺利进入探究活动很有利。 课中：教师催化剂角色表现在汇报交流时“启发思维，点拨开窍”。教师要尊重学生，顺着学生的思路推进，我们以往的课堂教学，总是希望学生沿着老师设计的思路走，一旦出现与事先设计不一致的情况，就千方百计把学生的思路往自己预先设计的方向拉，甚至打断学生的思维，其实这样的做法是不尊重学生的表现。 科学（自然）组教研活动记录（十） 科学教学中应注意的问题 一、把握教学目标，灵活运用教材。 《科学》教材在每一课的容量都比较大，如果面面俱到，往往无法完成任务且会出现一 节课师生都忙忙碌碌，但学生却没有收获的情况。因此把握住教学目标，灵活地使用教材显得尤为重要。对于如何灵活使用教材需要在深入钻研教材的基础上进行。 二、不要让探究流于形式。 许多教师认为探究就是单纯地让学生自己去做，结果经常是一节课学生忙忙碌碌，却收获甚少，这种现象在科学教学比比皆是。科学探究一方面要使学生体验到探究的乐趣，另一方面要使他们形成正确的思维方式，获得探究的方法和能力，而不是追求表面的热热闹闹，让探究活动流于形式。在指导学生进行科学探究时教师应注意以下几点： 1、培养学生的良好的问题意识。 （1）创设一定的情景，使学生敢问。 （2）引导并加以适当的评价，使学生会问。 （3）长期的有意识的训练，使学生善问。 2、手脑并用是科学探究活动顺利进行的关键。

高一化学集体备课内容

高一化学集体备课内容 本节内容是本章教材的一个重点，也是整个中学化学的重点之一。教材涉及：①初中化学有关酸、碱、盐的概念及电离知识。②高一化学③高二化学。④高三化学第一章化学平衡原理知识同时它又是学习电离度知识、弱电解质在离子反应中的表现、离子共存、水的离子积、盐类水解、电解等知识的关键。因此，在教材中起着承前启后的重要作用。 本教材主要包括四部分：①通过对初中已有的酸、碱、盐电离知识，导出电解质和非电解质的概念。②实验感性认识：通过演示实验说明同浓度、同体积的不同电解质溶液的导电能力不同，并据此导出不同的电解质在溶液里电离程度不相同、得出强、弱电解质的概念。③利用离子化合物和共价化合物的结构知识，分析电解质的电离情况，加深对强电解质、弱电解质的概念的理解 第二节离子反应教案 教学目的： 1、使学生了解电解质、强电解质、弱电解质的含义。 2、使学生了解离子反应和离子方程式的含义。 3、使学生了解离子反应发生的条件和离子反应方程式的写法。 4、培养学生自学能力和抽象思维能力。 教学方法：实验法 教学难点：离子反应方程式的书写方法 教学重点：电离、离子反应、离子反应方程式的书写方法。 教学过程： [引言]上节课学习了氧化还原反应，是根据反应中是否有电子转移进行分类的，化学反应还有一种重要的分类方法，即将有离子参加的反应统称为离子反应。下面我们就来学习这种反应。[板书] 第二节离子反应 [设问]①根据初三所学知识，哪些物质在什么情况下可以电离出自由移动的离子呢？ ②可以通过什么方法检验这些物质是否电离？ ③它们电离过程可用什么式子表示？ 分析得出电解质的概念。 [板书] 一、电解质 电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物。

七年级语文备课组集体备课活动记录

七年级语文备课组集体备课活动记录 工作单位：文田镇中心学校项目名称集体备课项目负责人罗姣玉活动时间2014.05.21 活动地点小会议室活动主题小说教学主讲人罗姣玉参加对象七年级语文备课组成员申请学时1 学时活动内容 及进程1、明确教学大纲对诗歌教学的要求及七年级期中期末考诗歌类作品的考点。 2、探讨本学期诗歌教学的重点以及诗歌教学方法的采用。 3、对《诗两首》进行教材分析。 4、确定教学的重难点。 5、对陈雪芳老师的设计思路进行研讨并修改成定稿。 6、对疑难问题进行分析。 活动反思 与意见反思：对诗歌教学大家看法很多，有共同的看法，也有保留意见，课的设计只是一种预设，真正的课堂教学还会出现很多问题。 意见：应在教学实践中去探讨课效果会更好。 说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 《诗两首》 时间:2014、5、21 地点: 小会议室 主备：罗姣玉 成员：曾文龙罗姣玉罗文罗若霞邹建新王春燕 一、教材分析：《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是七年级第一单元的课文，本单元的文章，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启迪。《诗两首》以作者亲身的经历，教会了我们如何去面对困难，培养积极乐观的人生态度。 二、教学目标：1．了解两位诗人，理解两首诗中所蕴含的哲理。 2．背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。 3.培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。 4、了解象征手法的作用。 三、教学重点：理解诗歌的内容，结合自己的体验，理解诗歌形象化的语言。 课时安排：2 课 第一课时 四、教学内容：《假如生活欺骗了你》 1、导入： 当你处于逆境时，是该前进？还是后退？前进，或许会有老虎拦路，但等待同样意味着死亡，怎么办？让我们在普希金的《假如生活欺骗了你》一诗中去寻找答案。 2、了解作者及作品背景 亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金（1799-1837） 俄罗斯积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实主义文学的奠基人。史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳” 、“俄国文学的始祖” .代表作有：著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》、长篇小说《上校的女儿》等。 写作背景 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

高一化学备课组计划(第二学期)

2012--2013学年度第二学期 教学计划 一、现状分析 1.教材分析 今年为实行高中新课程改革的第3个年头，化学课程设置上以模块的形式出现，而且在教材中出现了大量的思考、学与问、思考与交流、科学探究以及大量的最新科技方面的知识等形式多样的变化。这些变化是过去教材中很少或未曾出现的，所以对我们尤其是本人提出了新的挑战，不能带着过去的教学经验和教学模式进行教学，必须根据教学大纲和教学实际对新教材进行认真的分析和研究，尽快融入全省的教学氛围中，只要这样才能在教学工作中立于不败之地。 新课程主要有三套教材：人教版，苏教版和鲁教版。我校使用的是人教版，人教版高中化学教材共有8册课本，其中必修有必修1和必修2，要求本学年所有高一学生都要完成；选修有6册，其中选修1《化学与生活》作为会考学生要求，选修2《化学与技术》和选修6《化学与实验》我校学生不选修，选修3《物质结构与性质》作为选学化学学生的选学内容，选修4《化学反应原理》和选修5《有机化学基础》作为选学化学学生的必选内容。 2.学生现状分析 本级共有16个教学班，1、2班学生虽是火箭班，但尖子生比较少。3、4、5、6班为理科快班，7、8、9、10、11、12班为普通班（上学期末分科整合班），

整体平均成绩较低，行为习惯表现不尽人意。13、14、15、16班为文科班，对化学科的学习思想认识不是很明确，学习习惯表现不太好，这给化学教学工作带来了较大的难度，提升整体成绩一定的困难。 二、指导思想 1.学校关于加强集体备课思想 高一年级要打好基础，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。重点培养学生积极向上的人生态度和基本的生活和学习技能。 本学期要推进有效教学，理直气壮抓教学质量，聚精会神抓课堂效率，要明确课堂教学的关键因素是教师。本学期将开展备课组考核，向备课组要质量，向优秀教师团队要质量。加强对课堂的设计和管理，以抓教学常规达到课堂质量的保底要求，以抓有效教学提升课堂质量。 2.年级组关于集体备课思想 年级组根据学校教学计划，提出提高教学质量的措施，进而指导各备课组精心设计备课组教学计划，并检查落实情况，保证本学科教学的高质量。组织教师不定期听课，开展评课与交流，研究课堂教学效果，反思教学设计和组织策略，及时改进和提升，要求每位科任教师每周要按时参加备课组活动（听课、评课），每学期听课不少于10次，重点做好评课。 ①规范备课组集体备课体制，做到“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”，扎实开展备课组集体备课活动，共同研究课堂教学的有效性，统一进度、统一思想，明确每位老师负责收集资料、编写练习的板块，发扬团队精神，团

八年级数学备课组活动记录

八年级数学备课组活动记录弋江中心初中

备课组活动记录 基本信息 全等三角形的识别——SSS 教材分析： 本节的主要内容是全等三角形的“S.S.S.”识别法. 本课时内容是上一节内容指导下探索三角形全等条件的一个开端,它揭开了本章核心内容“三角形全等的识别”的篇章。作为识别三角形全等的一个重要方法,它自然是全等三角形识别学习中不可或缺的重要一环,同时,课堂上“操作——发现——归纳”的方法，也是探索其它识别方法和进行科学实验的基石，对后续学习有着指导作用。又本节课作为几何证明的开始，还承担着规范学生几何说理的重任，自然不能简单“走过”。 教学目标： 1、使学生理解并掌握全等三角形的识别方法1：边边边公理，能使用该识别方法解决一些简单的数学问题与实际问题。了解三角形的稳定性。 2、培养学生积极思考、合作与交流的习惯，感受数学的知识性、

趣味性、严谨性； 教学重点：掌握全等三角形的识别方法1：边边边公理 教学难点：获得“边边边”识别方法的过程及其简单应用 突破方法：通过主动动手操作探究，分析，归纳获得数学结论， 注重基础性、过程性；通过一些问题的解决，感受数学知识在解决问题时广泛的应用。 教学设想： 以上节课的讨论结果为知识准备,提出问题。在SSS识别方法的探索中，引导学生动手操作,自主探索并总结自己的发现,体会识别方法的正确性，组织学生进行思考与交流，提出一些有启发性的问题，引导他们思维走向及问题分析的方法,规范学生书写，灵活运用所学知识解决实际问题。教学上拟安排一课时，多媒体辅助教学。 教学过程： ☆小制作：用长分别为4cm，3cm，4.8cm的三条线段为边制作一个三角形，并验证这些三角形的全等； ☆思考与解释全等的原因； ☆概括全等三角形的识别方法1（S.S.S公理）； ☆尝试解决课后习题 ☆小试牛刀：解决两个简单问题，规范书写方式，并作练习 ☆继续探索全等在数学问题中的应用 ☆数学、生活：解决一个实际问题 ☆小结回顾

科学组集体备课活动记录

新华小学科学组集体备课活动记录

发言人赵峰授课 教材三年级 科学上册 备课 内容第一单元：科学在我们身边备课日期2007、9、18 备课 地点兴明乡中小学多媒体教室整理人赵峰 参加 教师兴明乡三年级全体科学教师 项目单元备课记录使用意见 单元 教材 解读 本单元就是科学教科书得绪论单元，它就是小学生学习本套科学教科书得基础。这一单元得教材，以学生玩玩具得经验为线索，拓展到了解身边熟悉得、常见得事物，教科书中。设计了丰富多彩得、学生感兴趣得探究活动，这些活动符合学生喜欢做游戏得特点，容易激发学生得探究欲望。使她们通过亲历活动，“走进科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学得道理。教科书得编排具有一定得层次性。如在培养学生问题意识方面，第一课主要启发学生大胆提问题，第二课引导学生从“就是什么”、“为什么”、与“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；第三、四课，不仅让学生提出问题还启发学生想出解决问题得办法。在培养能力方面，如第二课给动植物分类，先让学生按自己确定得标准自由分，接着让学生通过活动了解什么就是分类及分类得方法。本单元主要以玩、游戏为主，以培养学生探究欲望与学习科学得兴趣为目得，以便为今后得学习打下良好得基础。 教学 资源 分析 1、本单元得教材，与学生生活比较贴近，要求学生带足活动中所用得各种材料，准备实验。

2、充分利用学校实验室中得实验器材，做好实验，引导学生观察、记录。 3、搜集科技新产品得材料、挂图，向学生展示，激发爱科学得热情。 4、每个单元结束时，在学习单中都有一部分“学习资源”，指导学生阅读，扩大知识面。 5、培养学生阅读科普读物得兴趣，如《十万个为什么》等，开阔视野。 单元 教学 目标 1、在游戏中乐于提出提出问题，喜欢大胆想象；能关心身边得科学，关注新事物；能意识到人与自然要与谐相处。 2、在游戏中能多角度提出问题；能用语言或图画观察到得现象；能参与交流、讨论能对物体位置与物体得音色进行判断。 3、认识玩具得特点；学会简单得分类；正确描述一个物体位置以及判断不同声音得音色，认识身边得科学。 教学 重点 难点教学重点： 会用感官感知、观察玩具得特征，动植物得外部特征，能够提出感兴趣得物体，培养学生得探究精神。 教学难点： 在教学中，引导学生尝试解决提出得问题，感受到科学并不神秘，我们也能研究科学。单元 课时 安排 本单元一共用6课时。 第一课时：玩具里得科学 第二课时：我们周围得动植物 第三课时：我在哪里 第四课时：猜猜我就是谁 第五课时：科学在我们身边 第六课时：单元测评 学习 单得 使用 学习单得使用，随着课堂进行，不能成为学生学习得负担。 1、可采用活页形式，上第几课就把第几课得内容发给学生，向学生讲解学习单得使用方法。 2、对于学习单中猜想、研讨、探究、制作等方面得内容，可要求学生以多咱形式进行记录，可以画图、可以用简单得字或词、也可以用自认为满意得符号来表示。这一部分得记录应充分发挥学生得创造性与自主性，不应要示千篇一律。 3、有时课堂上每个学生都作记录也不现实，我们也可以小组为单位，每组只发一份，设专人进行记录，这样可以做到小组内既有合作又能合理分工 4、活动结束时，学生进入讨论阶段，根据学生得记录进行交流、研讨，将结论填入“大家得收获”一栏中。 5、学生在学习单中得评价，可以就是教师得评价，也可以就是互相主主体，还可以就是组长评价，也可以自我评价。

高一化学备课组计划

高一化学备课组计划 一．指导思想 本学期高一化学备课组工作总体思路是：认真贯彻落实学校教务处对学科备课组工作的各项要求；强化化学教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力。依据教学大纲中的考点，夯实基础，注重能力训练，加强针对性教学，提高教学实效，真正体现有效教学，大面积提升高中化学教学质量。 二．基本情况 教师情况：本备课组共有四位教师，均为有多年教学经验，四位教师将精诚团结、通力合作，工作认真负责，任劳任怨，是一支有较强战斗力的队伍。 学生情况：本年级学生的是刚刚从初中踏入高中学习阶段，可塑性强，本备课组将加强引导，激发学生学习化学的兴趣，使化学课成为学生期待的课。 三、具体措施 1．认真学习教务处的工作计划，组织学习有关教育教学的理论，不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教育教学质量。加深对新课程理念的理解，加强理论学习，更新教育观念，把培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神当作我们教学工作的首要任务来抓。积极组织本备课组教师学习有关新课程改革的理论，树立新的教育理念，组织本备课组教师研究新课标、新教材，尝试新的教学方法。并借助所订阅的化学教学刊物，了解教改动向，指导教学工作，及时了解新课程改革的动态和吸收先进的教学经验。 2．统一备课、统一进度、统一习题——体现集体智慧。每周的星期二的5、6节课为集体备课时间，讨论下周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。在教学目标，方法，内容的确定，作业的布置与批改，单元的测试与评估，课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。 3．对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况；精心布置每日作业，做到精讲精练；引导全体同学探究化学学习方法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点，继续重视作业的布置与批改研究，认真做好每节有作业，每周一练，每月一考，抓住记忆遗忘规律，促进学生学习效益的提高。 4．要注意深入实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学计划，改变教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展，同时作好分层教学工作。针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练；中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业；基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫； 5．认真分析阶段性测试的结果，及时调整教学计划和训练内容，辅导范围和方式； 6．认真组织学科培优，认真做好竞赛辅导工作。

科学组集体备课记录

科学组集体备课记录 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

科学组集体备课记录 主备人：郑晓君 时间：3月11日 主题：热胀冷缩 参加人员：袁秀清李翠成王玉杰 教材分析： 热胀冷缩是生活中常见的现象，学生对此有丰富的生活经验，但是热胀冷缩的的原因学生却很少深入探究，不能明确说出其所以然。本单元遵守小学生的认知规律，选取液体，气体和固体热胀冷缩的现象，引导学生经历科学探究的过程，发现科学的真相，并在此过程中培养学生正确的价值观。 教学目标： 知道科学探究的步骤，体验科学探究中证据，逻辑推理及运用想象建立假设和李杰的重要性；了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化；尊重证据，愿意合作交流，乐于用学到的科学知识改善生活。 重难点突破： 一、温度计为什么能测量温度，请学生根据生活实际猜测，说出自己的想法。 二、设计实验，探究原因。利用冷水鱼热水创设不同的环境，制作简易的温度计放入不同的水槽观察其体积变化。 三、讨论交流，尽量能归纳出液体热胀冷缩的性质。 四、通过液体的热胀冷缩引起思考，是否其他物质也存在这种特性；设计实验进行验证。 五、练习实际生活解决问题，巩固所学知识。 组内教师讨论要点： 李翠成：可以让学生联系实际生活说说，进而导入新课，利用他们原有的知识结构把本课的知识点引出来。 袁秀清：要有特定的环境才能实现这节课的原理，所以一定要创设一个有利的环境，让学生自己动手实践，得出相符的结论。 王玉杰：可以让学生自己设计小实验，解决生活中遇到的小问题，比如：让瘪了乒乓球恢复原样等，通过解决这些问题加深和巩固对这节课知识的理解。 本次备课活动总结： 本次教研活动老师们都给出了自己的意见，他们的见解极大地丰富了我的课堂教学设计。讨论时，老师们各抒己见，气氛热烈，活动效果很好。