13《成功》学案

13《成功》学案

季羡林

学法目标：

1.体会本文结合实例逐一剖析的写法。?

2.体会本文语言亲切自然的特点。?

3.明白成功的决定因素是人的自身努力。

学法指导：

1.朗读法：只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内涵。

2.情境设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到

文本中去，思想产生共鸣。

3.设疑研究法：对重点语句组织学生讨论研究，进而理解文章主旨?。

一、预习案

（一）作者简介

季羡林（1911——2009），北京大学教授，中科院院士，着名古

文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员，

北京大学副校长，中国社会科学院南亚研究所所长。2006年9月26

日，95岁高龄的季羡林先生成为首位“翻译文化终身成就奖”获得

者。被称为“国学大师”。

（二）议论文知识

1. 议论文三要素:

2. 论点分类: 和

3. 论据类型: 和

4. 论证方法:

5. 论证方式: 和

6. 论证结构: （三）看拼音写汉字

yù期( ) 纷yún ( ) 烦suǒ( ) 浩jié( )

大sì( ) ráo( )舌 qiáo cuì( ) mò( )然

疏lòu( ) 天yá( )

（四）加点字注音

膏．油阑珊

．．继晷．伊．人囊．虫

家喻．户晓兀兀

．．穷年言简意赅．

二、探究案

1.阅读课文，指出本文的论题和中心论点。

2．为本文划分层次，并概况主要内容。

第一部分（）：

第二部分（）：

3.本文主要运用了什么论证方法，说说其作用。

三、训练案

（一）填空，谈谈你的理解，并背诵。

1.积七八十年之经验，我得到下面的这个公式：。

2.焚膏油以继晷，。

3.业精于勤，；行成于思，。

4. 。独上高楼，望尽天涯路。

5.衣带渐宽终不悔，。

6. 。，那人却在，。（国内有一个知名网站的名字由这首词转化而来，你知道是哪家网站吗）

（二）请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现。

材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。

材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。

材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。

成功教案设计

《成功》教学设计 [教学目的] 1、体会本文结合实例逐一剖析的写法。 2、体会本文语言亲切自然的特点。 3、明白成功的决定因素是人的自身努力。 [重点、难点] 1、重点：逐一剖析的写法。 2、难点：语言亲切自然的特点。 [教学时数] 一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们成功是一个人人渴求的美丽花环，当你播下一粒理想的种子时，你编织成功美梦的小船就开始扬帆；当你不断为这粒种子洒下汗水时，你就正在驶向成功的缤纷彼岸。成功就像绚丽夺目的光环闪闪的招引着我们，多少人心驰神往、多少人为之奋斗。同学们心中也一定都有自己的理想，也一定希望自己就是成功的幸运儿，那么今天就让我们一起听听学术界泰斗季羡林根据自己多年的治学经验总结出的成功之道吧！ 二、检查预习 1、走近作者季羡林（1911.8.6~ 2009.7.11 ）山东清平人。北

京大学东语系教授、系主任；兼任北京大学副校长。现为中国 外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾 长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗 摩衍那》。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。 2、字词闯关言简意赅ɡāi烦琐suǒ家喻户晓yù 兀兀穷年wù膏油gāo阑珊lánshān憔悴qiáocuì晷guǐ 3、根据意思写词语言简意赅不期而至家喻户晓 三、整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考作者文中提出了什么观点？用了哪些事实和道理来论证自己的观点？（囊萤映雪悬梁刺股） 2.作者对构成成功的条件所持的观点、态度？运用了那些论证方法？（天资+勤奋+机遇=成功 ?天资：承认有天资，但需客观一点。——举例论证 ?勤奋：非常重要。——道理论证、举例论证 ?机遇：确实存在，有时影响极大。——举例论证） 3、作者重点谈了成功公式中的哪一点？用原文说说作者这样写的原因。（勤奋。天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下工夫。） 4、品读第10段学习“牛吃草”的方法，品味隽永智慧的语句。

习惯造就成功学案

习惯造就成功学案 动力来自态度；习惯造就成功学案 整体感知】 、积极的学习态度有什么意义？（在课本上用醒目的颜 色标注） 2、学习态度受哪些因素影响？？（在课本上用醒目的 颜色标注） 3、为什么要培养良好的学习习惯？（在课本上用醒目 的颜色标注） 4、哪些习惯是良好的学习习惯？怎样培养？（在课本 用醒目的颜色标注） 学习任务】学习任务分小组讨论，抽签决定小组任 务，并以多种 形式展示） 、就《瓦工与建筑师》故事，讨论：（1）. 瓦工与建筑师最初所做的工作是否一样？ 2）. 他们一个成为瓦工、一个成为建筑师，造成这种 差别的原因是什么？ 2、漫画故事《我对学习的态度》，学生用笑脸” “苦脸”给故事中的主人公的学习态度打分。[ 来

3、根据本班厌学学生的情况，以小组为单位，排演小 品，反映厌学者的学习态度、具体表现。其他学生给小品中的厌学学生诊断“病因”并开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。 4、每个学生针对自己不正确的学习态度，利用所学方 法加以纠正，将正确的态度列出来，写在一张漂亮的纸上，加以装饰后保存，用以激励自己学习。 5、列举自己一些好的学习习惯和不好的学习习惯并在 小组内交流 6、资料《十大良好学习习惯》，讨论这些学习习惯的好 处。 附：大良好学习习惯：（1）认真预习的习惯；2）专心听讲的习惯；及时复习的习惯； 独立完成作业的习惯；练后反思的习惯；积极应考的习 惯；（7）阅读自学的习惯；（8）观察的习惯；（9）切磋琢磨 的习惯；（10）总结归纳的习惯。 7、看录像《我一天的学习生活》，了解他人的好的学习 习惯。 8、针对“大良好学习习惯”，讨论起草本班学习习惯 培养计划。 盘点收获】 、学习的动力取决于学习态度，学习态度决定学习效果。

小学成功四年(下)全册教学设计

小学成功四年（下)全册教学设计 学期教学进度表 学科: 成功 时间周 次 教学内容备注 3月2日 --－－－- ３月６日 1第一课 3月9日 ------ ３月１3日 2第二课 3月16日 -－-－－- 3月２0日 3第三课 3月23日----－－3月２7日4 第四课 3月３0日 －----- 4月3日 5第五课 4月６日 ------ 4月１０日 6第六课4月13日 -－---－ 4月17日 ７第七课 4月20日 -－---- 4月24日 8第八课 4月27日 ------ 4月30日 9第九课 五一休息10 １ １ 第十课

5月11日 -－-－-- 5月15日 12第十一课 ５月１8日 －--－-－ 5月2３日 13第十二课 5月２5日－-----５月29日１ 4 第十三课 6月１日－－----6月5日１ 5 第十四课 6月８日－-－---6月1２日1 ６ 第十五课 6月１5日 ---－－- 6月19日 17复习 6月22日-－----6月2６日1 ８ 期末复习

四年下成功教材分析 《成功训练》强调体验,强调从活动中感悟成功与失败的秘密。我们相信,只要和老师一起认真参与书中设计的丰富有趣的活动，仔细总结活动中的心灵体验,注意把课程中的收获运用有日常生活，那么《成功训练》这座宝库中的财富就会变成你成功的资本。 第一单元自由联想 教学目标 为学生创造自由想象的时间和空间，让孩子们的大脑得以彻底解放、思想能够自由驰骋,思维变的更加活跃。 教学用具 白纸、彩笔

教学过程 一、导语 看到“毛毛虫”这个词,你会联想到什么？不要束缚自己的思维，自由想象！ 二、教师引导学生大胆地表达,并借助本课课后成功加油站中《儿 子三岁》的故事加以激励。 三、教师提供一些词汇，如“游戏”、“竹林”“小狗”“操场 上跳跃的儿童”、“电视剧中人物的哭闹”等等，学生也可自己选择喜欢的词汇进行该游戏。 四、学生在白纸上就某个词语写出8种联想的得60分，写出1４种 联想会得到１0０分。 五、教师进行活动总结 第二单元秘诀 教学目标 培养学生学会反思自己的学习生活,进而从中发现规律,以提高自己的学习效率。 教学用具 纸笔 教学过程

《成功》季羡林 公开课教案

《成功》公开课教案 教学目标: 1、能正确归纳中心论点,体会其独特之处。 2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。 3、能运用文中的观点对具体现象进行探究。 教学重点: 1、能正确归纳中心论点。 2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。 教学难点:理清课文思路、归纳中心论点。 教学方法:朗读、讨论、分析、探究。 教学课时:一课时 教学过程: 一、交流大师成就,读文先读其人 板书:成功 导入语1:成功是每个人所向往的,有的人走到了成功的彼岸,而有的人却中途失败,说明:他没有掌握诀窍,从大家的眼神中,我看到的是一种期盼——对成功的期盼,下面我们先走近大师,这位有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”三大美誉的季羡林,看看他所取得的成就。 链接季羡林的成就资料,自读或指名读。 季羡林(1911年8月6日-2009年7月11日),中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家,翻译家,散文家,精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。98岁。 季羡林的学术研究,用他自己的话说是:“梵学、佛学、吐火罗文研究并举,中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”。他的学术成就大略包括在以下10个方面: 1.印度古代语言研究 2.佛教史研究 3.吐火罗语研究 4.中印文化交流史研究 5.中外文化交流史研究 6.翻译介绍印度文学作品及印度文学研究 7.比较文学研究8.东方文化研究 9.保存和抢救祖国古代典籍10.散文创作 导入语2:社会生活多姿多彩,我们常常羡慕一些成功人士,我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台;我们羡慕科学家们为人类作出了巨大贡献;我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过,他们是如何成功的呢?他们成功需要具备哪些条件呢?他们成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还

学案上的名言励志语

1、积一时之跬步，臻千里之遥程。 2、高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富 3、开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神；其二：科学的方法；其三：良好的心态。 4、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。 5、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑；俯视大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。 6、信心来自于实力，实力来自于勤奋。 7、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。 8、不问收获，但问耕耘！天道酬勤。 9、悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。 10、善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

11、高三是集体战斗与个人成就的时期。 12、自信是成功的先决条件。 13、有高水平的集体，才有高水平的个人。 14、淡薄功利，轻装前进；不计付出，坚韧不拔；不达目的，誓不罢休。 15、更快、更高、更强。领先就是金牌。 16、高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。 17、高考是汇百万人参加的一次练习。 18、有时候，洒脱一点，眼前便柳暗花明；宽容一点，心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。 19、心存感激，永不放弃！即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富！ 20、作为一次经历，失败有时比成功更有价值。失败可以给我们留下更深刻而持久的记忆和思考。

一、教学中的成功之处.

一、教学中的成功之处 我认为，在整册书中，这一章书是我教得最理想的，回为贴近生活，能举的例子较多，所以学生也比较容易理解，教学的效果也较理想。 本章围绕着温度变化和吸热、放热讲述了如下四个问题：(1)温度计的原理、种类和使用方法．(2)固态和液态之间的状态变化的特点．(3)汽态和液态之间的状态变化有什么特点．(4)物质由固态到气态的直接转化现象． 本章学习过程中需掌握十一个主要概念，八项热交换率，六个物态变化过程，两个探究实验，两组主要图像和两个使用注意事项．认识到概念、热交换率和物态变化过程较多，学生容易混乱，所以在教学过程中每一节课我都引导学生 用一个简单的 转化方程(如右图1)来概括整一节课所学的内容， 包括了其概念、热交换率和物态变化过程，而且 每一个过程都是前一个过程的逆过程。这样整章 书下来就有三个这样的转换方程，最后又由三个 方程又总结出一个三角转换，（如右图2）,这样, 学生的条理就比较清晰,无论是吸放热,还是物态 变化过程都较容易区分。两个探究实验因为课前 的充分准备，所以也都做得很成功，做完实验后，学生大部分都能够从实验中总结出规律，能画出晶体及非晶体的熔化或凝固图像、水的沸腾图像，并能从 中找出所包含的信息。 二、教学中的整章书结束，进行了章末测试，成绩是比较理想的。但是在改卷过程中却发现了一个我从没有想过可能出现的问题。三分之一的学生在表达物态变化的时候写了错字，熔化的“熔”字写成了“溶”或“融”、汽化的“汽”字写成的“气”，热胀冷缩的“胀”写成了“涨”。在整分答卷中因为出现这样的错误而失分的，平均下来每人失去了两分。有一个成绩很好的学生因为写错字而失去了8分。出现这样的原因，除了学生看书不认字外，我在上课的时候也没有强调，这使得我吸取教了一个教训：越是简单的地方越有可能出现错误。因为我们国家的同音字太多，学生的知识还不够扎实，容易混乱是正常的，所以老师就不能忽略，而应 在教学过程中时刻提醒他们。 后来我有幸到景贤中学听了一节课，那个时候我已上完第四章，而他们刚好开始上第一节《温度计》，因为我出现在过这样的错误，所以特别留意老师的讲课，我发现他们的老师也是很强调多音字的写法，如讲到：液体温度计的工作原理是根据“液体的热胀冷缩的性质”的时候，老师就再三强调了“胀”字的写法，还举了以前学生出错的例子，或是在讲到有黑体字的时候都非常注重讲解。后来与她聊天，她亦告诉我同音字和黑体字往往都是学生容易出错的地方，所以任何时候都要强调。而我却在这点无心疏漏了。

导学案培训心得

如何编写高水平的“导学案” 捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。” 新课改要求：教师是学生学习的促进者，帮助学生决定适当的学习目标，并寻找达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展学生的基本认识能力，提高学生的学力水平；创设丰富的教学情景，信任学生的学习能力，激发学生的学习动机，培养其学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，营造一个轻松宽容的课堂氛围；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的、支持的、宽容的学习氛围，给学生以心理上的支持；作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，能够承认自己的失误；对学生的评价，不再是分等级的“筛子”，而是激发前进的“泵”；不把知识作为“绝对的客观真理”强加给学生，把学生学习知识的过程真正当作是一个主动建构的过程。 导学案的作用：教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。所以导学案为学生的自主学习提供了六个作用：①学生自主学习的路线图，为学生高效地自主学习提供了有效途径；②课堂知识结构体系的呈现表；③学生课堂展示的备份材料；④学生课堂学习的随堂记录本；⑤自我反思小结的文本材料；⑥以后复习巩固使用的学习材料。导学案设计质量的高低决定了学生的学习质量,让学生能够通过教师设计的导学案增长知识、形成能力。因此，编写导学案的第一要求就是教师要有高度的责任感，在此前提下寻求一些好方法。 一、导学案与教案的区别 “导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，更大限度地激发学生自主学习的内驱力，如何引导学生获取知识，习得能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。实际上是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。 一份好的导学案能体现四个特点： （一）问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。 （二）知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。 （三）阅读思考是导学案的特色。 （四）巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。 二、导学案的编写模式及编写原则 导学案的组成：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习内容、学习小结、达标检测、学习反思，共设置八个环节。 （一）学习目标 学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。 学习目标设置的具体要求： 1、数量以3-4个为宜，不能太多； 2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度； 3、可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；

成功教学案例分享

把你最头痛的学习问题交给我 学员：郁青林 辅导科目：六年级数学 学员简介： 入学考60分。比较贪玩，好动，对学习没有兴趣。家长希望能培养其对数学的兴趣。学情分析： 1、作业能按时完成； 2、注意力较难集中，经常问些与学习无关的问题； 3、对数学不感兴趣，缺少学习主动性。 教学过程： 1、课前与学生多交流，拉近距离； 2、先让学生做简单的题目，提升自信心，以此激发学习兴趣； 3、课中严厉，提高学生注意力； 4、题海战术，根据做题的情况来选择讲解重点。 辅导效果： 经过4个月的学习，成绩稳定在80分上下。 学员：朱仪汶 辅导科目：九年级语文 学员简介： 入学考55分。学习态度较好，但是性格内向，不愿主动问问题，对语文学习抱有畏难情绪。 学情分析： 基础字词掌握不扎实，背诵课文成问题，文言诗文理解掌握不了，写作语言匮乏。 教学过程： 1、梳理目标和学习方法，每次背诵前梳理诗词意思，要求学生以默写的形式背诵； 2、专题学习，了解常见考点的答题方法，学会筛选和整合信息； 3、制定学习计划，要求家长在家庭学习中做好配合。 辅导效果： 经过三个月的学习，语文单科成绩稳定在90分以上（120分试卷）。 学员：史顺玉 辅导科目：九年级英语 学员简介：

入学考72分（120分试卷）。理解力较好，英语基础不差，成绩在班级中等。 学情分析： 1、词汇量一般，做题太粗心，审题不细致，在单选和完形模块失分严重； 2、身体素质较差，经常生病请假，在很大程度上影响知识学习的连贯性和吸收度。 教学过程： 1、多做同步配套习题，让孩子在做题中发现问题并且纠正懒惰的陋习。严格要求孩子，力 求知识的当堂吸收； 2、进行专项模块训练和中考语法辅导，主要以各地中考真题为主，考前专门针对孩子的单 选、完形和语法进行强化训练。 辅导效果： 三周的辅导后，孩子参加学校月考，英语分为99（120分试卷）。 在这里，你收获的不仅仅是成绩 许雨欣，七年级。刚来环雅时，妈妈刚去世一个礼拜。她的第一次课是尹老师的语文课。下课已经12点了，孩子下午一点钟还有课，因此我订饭时就多订了一份给她。带孩子去餐厅吃饭的路上，我遇到临时要处理的事，交代孩子先去餐厅等我。离开时很担心孩子一个人会不会孤独，就加速处理完手头上的事情。回到餐厅时我看到李明璐老师在跟孩子分享水果，吃完饭，李老师又带着孩子去自习室聊了会儿。那以后，孩子中午轮流由我和李明璐老师照看。雨欣私下告诉我，李明璐老师像她妈妈，她很喜欢妈妈教她读书。雨欣的每个任课老师都很关心她，经常问我：“雨欣今天过来吗？我给雨欣弄了一份试卷”，“我给雨欣弄了一份资料”……雨欣在环雅健康快乐地成长着，她知道身边的老师都在关注着她。 （学管师李梦洁） 一堂没有声音的课 黄昊辰，七年级。好动，喜欢边做作业边咬手指，来环雅上课会经常忘记带老师布置的作业。 有一次，语文郑老师特别生气，孩子又迟到又没带作业。两小时的课郑老师什么也没讲，就让孩子坐着，一动不动的。私下我找到郑老师，了解到郑老师的想法是要磨练这个孩子的耐性，以“沉默”的方法来教育他。这两个小时的课，无声胜有声！黄昊辰确实认识到自己的错误，一声不吭的坐在那，似在检讨，似在道歉！这次之后，昊辰的学习行为改变了许多，再也不会忘记带作业，上课时也没那么好动了。这时，我及时地给予表扬、鼓励，让他逐渐形成正确的价值判断，明白做人的道理，明确学习目的，端正学习态度。 （学管师刘燕红） . .

《我们成功了》教学设计_教案教学设

《我们成功了》教学设计 一、导入新课 同学们，2008 年奥运会刚刚落下帷幕，你知道是在哪个城市举办的吗？你们知道吗？早在1908 年的时候，我们中国人就有申办奥运会的心愿，可是直到2008 年我们才梦想成真，历经了100年的等待与期盼。今天，老师就带着大家就一起去重温我们申奥成功那神圣的画面，一起向世界欢呼：我们成功了！伸出小手，跟老师一起板书课题。齐读课题这节课我还请来了一位特殊的客人——原国际奥委会主席萨马兰奇先生，他将带我们回到2001 年那激动人心的时刻。想看吗？1、播放申奥视频。师旁白：这就是原国际奥委会主席萨马兰奇先生，大家都在等待着最终的投票结果，他要开始宣布了。2、多么激动人心的画面啊，你看完了现在是什么心情？指生谈感受 二、初读课文，检查生字词掌握情况。 让我们怀着无比激动的心情到课文中去，感受一下那令人难忘的夜晚吧。打开语文书49 页，大声朗读一遍课文，遇到不认识的字可以请教课文下面的小树叶，也可以问问老师或同桌。1、出示带拼音生字。瞧，我们的字宝宝来了，谁来当小老师领我们读一读？小老师读一遍，我们读三遍。2、出示去拼音生字。字宝宝把帽子藏起来了，我们一起来读一读吧。3、出示火车生词。同学们声音可真响亮！下面这些词语谁想读？如果你读的对，就能坐上火车。指名读我们开火车来读，如果他读的对，我们就跟他读一遍。 三、学习第一自然段同学们的字词读的真棒，相信课文也一定能读好，谁想读课文？ 1、谁来读第一自然段？指名分段读，及时评价。 2、我们来看第一自然段，想想什么时候，什么地方申办奥运会成功了？把你找到的句子读一读吧。师随即板书：2001年7月13 日北京谁再读？多么自豪啊，来我们看着黑板一起说。 3、开心吗？当喜讯传来，人们怎么样了？谁找到句子，来读一读。 4、想去看看是什么样的场面吗？那我们去感受一下北京欢乐的场景。播放申奥成

坚强意志是成功的保证教学案

坚强意志是成功的保证教学案 执教人：三春中学张安民 教学目标： 【情感态度价值观】 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的逆境和困难，能够保持积极进取的精神状态。 【能力】 提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握收集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。 【知识】 能够比较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。 知识结构： 教学重点难点： 【教学重点：】 坚强意志在事业成功中的重要作用 学习中要结合思想实际，找到自己在意志品质方面存在的差距，如自觉、自制、坚持不懈、克服困难等。使自己明白要成就事业，还要在意志品质上勤加磨练。 【教学难点：】 坚强意志的重要表现 如果单纯的介绍意志品质的特征，学生难以理解，意志品质独立性、果断性、自制力、坚定性等方面的特征补充相关的事例。增强直观学习，便于理解。 教学过程：

一、导入新课 1、导入语： 在人生的征途上有无数的成功者，他们或许走过了各自不同的人生道路，但仔细看他们留下的每一个脚印，上面都清晰地写着两个字——坚强。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。踏上成功之路，要从磨练坚强意志开始，坚强意志是成功的保证。 2、板书标题：“坚强意志是成功的保证” 二、讲授新课 1、坚强意志是重要的心理品质 情景活动一：（见教材P104页材料） 想一想： 具有坚强意志的人具备哪些优秀意志品质？许光达的坚强意志表现在哪些方面？ 一个人的意志品质主要表现为、、、等几方面。 在我们的生活和学习中，有许多意志坚强的人，就是凭着坚强的意志战胜了各种困难和挫折，走向成功的。 情景活动二：下列行为中哪些是坚强意志的表现？ （1）坚持把重要的事情先做完，然后再做其他事情。 （2）明明知道写日记对提高写作水平有好处，但坚持不了几天，就不想写了。 （3）在克服困难的过程中半途而废。 （4）在生活中遇到复杂情况时，常常举棋不定，总是怀疑自己的决定是否正确。 （5）生活中遇到困难时，不沮丧，不气馁，努力克服。 想一想：自己的哪些行为体现了坚强意志品质？举例说明。 2、我们选择坚强 情景活动三：（见教材P105页材料） 王军霞她们靠什么实现了共同目标？ 王军霞跟随马俊仁教练开始长跑训练时面临着种种艰苦环境和不利局面。她们为什么能在如此艰苦的条件下坚持训练呢？因为他们的目标就是“赶超世界先进水平，为国争光，证明我们中国人也能行！”王军霞和队友们靠刻苦训练，取得优异成绩，为国争了光。 为什么有了坚强的意志就能有这样的行动呢？（板书标题） （1）坚强的意志是的保障。 一个具有坚强意志的人，能自觉地为而行动，并能使人自觉制止的行动，抵制住各种，甚至不惜忍受巨大的痛苦和牺牲。我们每天都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等方面的选择。如果具备了坚强的意志，就能，保证自己的实现。 情景活动四：小惠总是抵制不住电视的诱惑，每天下午放学后，都是先打开电视看完动画片再去做作业，有时甚至边看电视边做作业。 （活动设计意图：让学生认识到缺乏坚强意志的危害，更深刻地理解坚强意志的作用。） 议一议：在现实生活中，为什么有些该做的事情没有做，而有些不该做的事

五种成功的教学法(可借鉴)

五种成功的教学法（可借鉴） 1.茶馆式教学法：读一读、议一议、练一练、讲一讲 读，是前提，引导学生自己读。议，学生自由讨论，主动探讨，是关键。练，学生把学到的知识运用到实践中去，是巩固知识、提升技能的重要环节。讲，讲解、解惑。可以教师讲，也可以学生讲。育才中学老校长段力佩先生提出。有人把这种学生自主探索的教学称为“发现法”，段先生称为是“有领导的茶馆式教学法”。《语文教学与研究》（1985、08）“议”是对话的一种重要方法。 “后茶馆式”教学源于上世纪80年代“育才经验”的理解，创始人是张人利，上海静安区教育学院院长，1998年，他在危难之际出任当时的薄弱小学的校长，他依据“最佳发展期”和“最近发展区”理论对学校课程进行大胆改革。它以效能为主导，通过颠覆过去课堂教学按次序、等比计划定时间讲解的方式，而由学生自己阅读概念性、认识性的内容，教师仅对难点等原理性内容进行点拨，从而使课堂教学精致化，“后茶馆式”教学的核心是一个“议”字，它提高了学生完成学业的效能，保证课堂教学的质量，也就是提高认知效果,减少无效劳动，它不但关注学生今天的发展，更加关注学生将来的发展。他带领老师们进行了一系列实证研究，告诉我们“老师讲得不完整的课才是好课，老师讲得完整的课不一定是好课，后茶馆式教学的现场理念是老师讲的不一定是最重要的，而一定是学生不懂的，他认为课堂上一定要让学生暴露出问题，没有暴露问题的教学就是灌输。 2.洋泗教学法：先学后教，当堂训练 理念：教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。 教学策略：①每堂课规定，教师讲课时间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右，有的课4分钟。保证学生每节课有30分钟连续自学时间。②灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。不同年级，不同学科，不同内容，不同基础，适当调整。该少讲的不多讲，但必须保证学生足够的自学时间。③学生自谋自学策略。教师给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略，每个学生教有自己的自学方略，开始是自控的，逐渐地形成了习惯，养成了良好的自学习惯是教学成功的主要因素之一。④合作精神与合作能力是自学的力量源泉“兵教兵”，精诚合作，在兵教兵中，差生弄懂了教学内容的疑难，优生增强了对知识理解的能力，合作互相提高。⑤教师精心备课，教师的形象、气质、基本功，教学艺术，潜移默化地影响学生。文化课是以理解知识培养能力为主要目标，其他的情感、态度、价值观在教学中去渗透实施。

教学设计、实施、评价三个方面的教学能力的要点,以及实例分析自己在哪些方面做得成功,哪些方面还可改进

第一个问题： 教学设计、实施、评价三个方面的教学能力的要点 第二个问题：针对自己的一份教学设计和一节课堂教学的录像，根据《能力要点标准》中的要点，进行对照检视，分析自己在哪些方面做得成功，哪些方面还可改进 第一个问题： 一、教学设计方面四条标准 1．正确理解教材 (1)能够分析教材所涉及到的基本事实，划出概念图和思维导图。 (2)能够整体把握学段教材，描述知识的“上、下位”联系。2．实证地分析学生情况 (1)分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系。 (2)分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽象思维的特点）。 3．清晰地确定与表述课时目标 (1)教学目标符合课标要求； (2)知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性；过程与方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性；三维目标表现为一个过程的多个方面，有机整合。 4．以学生为主体设计教学活动 (1)活动的设计为教学目标服务，教学流程安排体现了知识逻辑。

(2)活动的设计符合学生认知规律。 (3) 活动的组织有清晰的指令，问题明确，过程具体，解决问题的方法能有效渗透，不同学生各有收获。 (4)能够抓住课堂生成的问题进行拓展，对课堂可能出现的问题有应对的办法 (5)有意识对活动的效果观测和调整。 二、教学实施方面七条标准 1、教学语言精练、生动 （1）教学语言精练、生动。 （2）运用表情、手势等体态语和副语言加强信息传达的效果。（3）根据学情灵活地进行讲解、阐释、举例。 2、熟练运用板书 (1)板书设计巧妙，突出重难点和知识间的联系，有一定结构性。板书的呈现随着课堂进程有生成性。 (2)板书字体端正，大小合宜，有一定书写速度。 3、恰当运用多媒体等教学工具 （1）多媒体课件的制作及演示符合特定学科的教学要求（如语文学科，不能让影像对语言文字喧宾夺主；数学学科，不能代替演算过程）。必要时会使用交互式课件。 （2）熟练进行实物教具的演示或操作、实验、动作示范。（主要是理科） 4、恰当地提问与有效追问

《成功》教学设计1-教学教案-初三语文教案

《成功》教学设计1－教学教案-初三语文教案 学习目标： 1．品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言 2．学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法 3．准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功 课文分析： 引出论点 什么叫成功？顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写着：“成功，获得预期的结果，”言简意赅，明白之至。 但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期，有的成功，有的失败，总之是无法界定，也无法分类，我们不去谈它。 我在这里只谈成功，特别是成功之道。这又是一个极大的题目，我却只是小做。积七八十年之经验，我得到了下面这个公式： 天资＋勤奋＋机遇＝成功 逐层剖析 “天资”，我本来想用“天才”，但天才是个稀见现象，其中不少是“偏才”，所以我弃而不用，改用“天资”，大家一看就明白。这个公式实在是过分简单化了，但其中的含义是清楚的。搞的太烦琐，反而不容易说清楚。 谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不相同的，这是一个事实，谁也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才。葫芦里卖的是什么药，至今不解。到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。 至于勤奋，一向为古人所赞扬，囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩文公○1的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”○2，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再好也毫无用处。事理至明，无所饶舌。 谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时候影响很大。就以我自己为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。 把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫。在这里，古人的教导也多的很。还是先举韩文公。他说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随○3。”这两句话是大家都熟悉的。 运用经典，作为总结 王静安○4在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路○5。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴○6。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处○7。’此第三境也。”静安先生第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第三境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说，这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资与机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业，这是成功

坚强意志是成功的保证教学案

坚强意志是成功的保证教学案 郭庆法 2015.5 教学目标： 【情感态度价值观】 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的逆境和困难，能够保持积极进取的精神状态。 【能力】 提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握收集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。 【知识】 能够比较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。 知识结构： 教学重点难点： 【教学重点：】 坚强意志在事业成功中的重要作用 学习中要结合思想实际，找到自己在意志品质方面存在的差距，如自觉、自制、坚持不懈、克服困难等。使自己明白要成就事业，还要在意志品质上勤加磨练。 【教学难点：】 坚强意志的重要表现 如果单纯的介绍意志品质的特征，学生难以理解，意志品质独立性、果断性、自制力、坚定性等方面的特征补充相关的事例。增强直观学习，便于理解。 教学过程：

一、导入新课 1、导入语： 在人生的征途上有无数的成功者，他们或许走过了各自不同的人生道路，但仔细看他们留下的每一个脚印，上面都清晰地写着两个字——坚强。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。踏上成功之路，要从磨练坚强意志开始，坚强意志是成功的保证。 2、板书标题：“坚强意志是成功的保证” 二、讲授新课 1、坚强意志是重要的心理品质 情景活动一：（见教材P48页材料） 想一想： 具有坚强意志的人具备哪些优秀意志品质？许光达的坚强意志表现在哪些方面？ 一个人的意志品质主要表现为、、、等几方面。 在我们的生活和学习中，有许多意志坚强的人，就是凭着坚强的意志战胜了各种困难和挫折，走向成功的。 情景活动二：下列行为中哪些是坚强意志的表现？ （1）坚持把重要的事情先做完，然后再做其他事情。 （2）明明知道写日记对提高写作水平有好处，但坚持不了几天，就不想写了。 （3）在克服困难的过程中半途而废。 （4）在生活中遇到复杂情况时，常常举棋不定，总是怀疑自己的决定是否正确。 （5）生活中遇到困难时，不沮丧，不气馁，努力克服。 想一想：自己的哪些行为体现了坚强意志品质？举例说明。 2、我们选择坚强 情景活动三：（见教材P49页材料） 王军霞她们靠什么实现了共同目标？ 王军霞跟随马俊仁教练开始长跑训练时面临着种种艰苦环境和不利局面。她们为什么能在如此艰苦的条件下坚持训练呢？因为他们的目标就是“赶超世界先进水平，为国争光，证明我们中国人也能行！”王军霞和队友们靠刻苦训练，取得优异成绩，为国争了光。 为什么有了坚强的意志就能有这样的行动呢？（板书标题） （1）坚强的意志是的保障。 一个具有坚强意志的人，能自觉地为而行动，并能使人自觉制止的行动，抵制住各种，甚至不惜忍受巨大的痛苦和牺牲。我们每天都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等方面的选择。如果具备了坚强的意志，就能，保证自己的实现。 情景活动四：小惠总是抵制不住电视的诱惑，每天下午放学后，都是先打开电视看完动画片再去做作业，有时甚至边看电视边做作业。 （活动设计意图：让学生认识到缺乏坚强意志的危害，更深刻地理解坚强意志的作用。） 议一议：在现实生活中，为什么有些该做的事情没有做，而有些不该做的事

语文的教学方法有哪些(1)

语文教学方法有哪些？ 多：发现法、解决课题法、问题教学法、范例教学法、暗示教学法、SQ3R学习法、问题讨论法、欣赏法、观察法、局部探求法、研究法、探究和研讨教学法、综合性学习法、自主合作探究式教学法等，如此这般，不一而足。语文教学方法的多样性是语文课堂教学科学化、现代化的必然选择，也是语文课程发展的必然要求。 二、语文教学方法 (一)阅读法(朗读、默读、背诵) (二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)； (三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论) (四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等) (五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体） (六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式） (七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生） (八）其他教育教学的方法举隅： 1、语感教学法（洪镇涛、王尚文） 2、思路教学法 3、情感教学法（于漪） 4、案例教学法（根舍因、克拉夫基） 5、点拨教学法（蔡澄清） 6、情境教学法（李吉林） 7、导读教学法（钱梦龙） 8、目标教学法（布卢姆） 9、反馈教学法（刘显国） 10、问题教学法（杜威、马赫穆多夫） 11、欣赏教学法 12、活动教学法（杜威） 13、点面教学法

14、愉快教学法（上海一师附小等） 15、成功教学法（上海闸北八中） 16、整体教学法（查有梁） 17、合作教学法（美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利） 18、启发式教学法（《学记》、柏尝试教学法拉图）（邱学华） 19、设计教学法（克伯屈） 20、发现教学法（布鲁纳） 21、创新教学法（奥斯本、吉尔福特、陶行知） 22、差异教学法（华国栋） 22. 单元教学法 23. 比较教学法 24. 程序教学法（普莱西、斯金纳） 25. 直观教学法 26. 图示教学法（王松泉） 27. 暗示教学法（洛扎诺夫） 28. 竞赛教学法（罗树根） 29. 大语文教学法（张孝纯） 30. 非指导性教学法（罗杰斯） 31. 掌握学习教学法（布卢姆） 32. 道尔顿制教学法（柏克赫司特） 33. 有意义学习教学法（奥苏贝尔） 34．迁移教学法（马芯兰） 35．尝试教学法（邱学华） 36．学导式教学法（胥长辰）

二年级下册成功训练教案

第一单元图解故事 教学目标： 1、启发思维，提高解决问题的能力。 2、发展创造力，编故事，谈对图画的理解。 教学重难点： 根据图画编故事 教具准备： 图片 教学过程： 一、谈话导入，激趣创设情境。 二、新课 （一）试一试 出示四幅图画（无先后顺序） 仔细观察图画，然后根据你对图画的理解，给大家编一个故事，看谁编的故事最有意思。 1、自主编写 2、合作交流 3、汇报 （二）把自己编的故事写在“工作纸”上。 （三）互相交流 （四）成功加油站中的内容 影响创造的一些因素 五、总结 板书设计

第二单元亲密无间 教学目标： 培养合作意向，发展合作能力。 教学过程： 一、导入 二、试一试 1、游戏活动 2、游戏反思： ⑴玩这个游戏的时候，做到哪一点最重要？ ⑵生活中哪些现象与游戏的情形相似？ 3、试一试 于做多人合作游戏。 反思：完成这个游戏的关键是什么？ 如果一个人做这件事会很容易，我们是不是不该合作？ 三、成功加油站 不要做这样的人 板书设计

第三单元问号大碰撞 教学目标： 1、培养学生独立思考的能力。 2、使学生知道在平时遇到问题时多问几个为什么。 教学过程： 一、导入新课 孩子们，你们一定对世界上的很多事物充满好奇，心中有无数个“为什么”吧？这些个“为什么”都是促进你成长的好帮手，这节课我们就来一个问号大碰撞（板书课题）。 二、分组活动 1、4人一组。 2、比赛小组通过分组提出问题并回答问题。 3、游戏后反思，引导学生说出你提出的问题是什么？ 4、指导学生和自己比赛的故事进行交流说一说自己的感受。 5、选几名学生说感受。 三、成功加油站 和学生读一读成功加油站的内容。 四、教师总结 孩子们，一定要记住：我们头脑中的“问题”比“答案”更宝贵、更重要！ 板书设计

人教版小学语文《我们成功了》教学设计

一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： （一）、预习生字、预习课文。 （二）、了解北京申奥的有关情况，收集北京申奥的有关资料。 二、教学课题 内容：人教版小学语文二年级第十一课《我们成功了》。 目标： 1、认识14个生字，会写10个生字及由生字组成的词语。并结合上下文理解“不约而同”等生字词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。激发学生的爱国热情。 教学重点： 1、认识生字，能联系上下文理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。 三、教材分析

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。 四、教学方法 根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件，运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确，读流利，读出感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族自尊心和自豪感。 五、教学准备：生字卡片、多媒体课件、北京申办奥运会的资料。 六、教学过程 （一）联系实际，理解“成功” 1、（板书“成功”）学生齐读。你有过成功的经历吗？在我们的生活中，我们经过努力成功地完成了一件事以后，你的心情怎样，能给我们说说吗? 2、师谈话板书课题：是的，我们成功了（板书），心里可高兴了！让我们一起高兴地把课文题目读出来。 这个环节，联系生活经验理解“成功”的含义，感受成功的心情，

导学案评语

式和方程学导评语： 学案根据学生的认知水平进行设计，问题明确。 低梯度。考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小台阶，让多数学生能体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。 篇一：导学案的要求及评价 新课程导学案的要求及评价 为更好地推进新课程课堂教学改革，打造高效课堂，进一步完善新课程学习模式，提高学案的质量，在参考其他学校实验经验的基础上，我们尝试对导学案编制进行规范要求。 一、学案编制指导思想 学案是打造高效课堂的有效载体，是新课程背景下用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是培养学生自主学习，建构知识能力的重要媒介。 学案设计，要求知识问题化，问题层次化，一课一案，实现问题的前置，起到“导读、导思、导练”的作用；学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，真正成为学习的主人。 二、学案设计原则： 1、主体性原则：学案设计，必须尊重学生，注重发挥学生的主观能动性；必须信任学生，注重留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人。 2、探索性原则：学案的编写，要有利于学生进行探索学习， 3、启发性原则：学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，培养学生思维的敏捷性和顿悟性。 4、灵活性原则：学案形式上应丰富多彩，灵活多样，以内容决定形式，让形式服务于内容，体现灵活性。内容上也应尽量调动学生 思维的积极性。 5、梯度化原则：问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生经过自主合作交流解决大部分问题，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。 6、创新性原则：强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。 三、学案编写基本要求 导学案的设计过程，实际上是对教师业务能力、责任心和敬业精神的综合体现，也是对学科组成员团队合作能力的集中检验，语文导学案设计要做到五个基本统一： 1、统一导学案设计的基本格式； 2、统一导学案设计的基本容量； 3、统一导学案设计的基本要素。 4、统一导学案设计的基本程序。

成功教学法

成功教学法 成功教学法是以学生为中心，以学生的发展为中心，以学生的学习为中心，一切为了实现学生学的成功。学生学习的成功是检验教学成功的唯一标准。评课要以教学效果为标准。教育就是让人人合格。要实现成功教育，教师必须“量学施教”也就是通常所说的“因材施教”。它包括五个步骤：自学→量学→导学→练学→做学。这五步应贯穿每节课堂教学的始终。 教师是教学的主导，学生是主体，教师要根据学生的基础和学习状态，精心设计每一个教学环节，充分挖掘学生的潜能，培养学生自我学习、自我探索以及自我解决问题的能力。 一、在教学关系上，应表现为：引导与帮助。 引导，应含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。要引导学生与

课本对话、与自我对话、与组员对话、与问题情境对话；引导学生提出问题进行讨论；引导学生全身心的投入学习过程。教师在教学中，利导还要因势，即在学生思维受阻、困惑不解时引导，使其畅通；在学生理解肤浅、就事论事时引导，使其深刻；在学生观点错误，出现失误时引导，使其正确；在学生思路偏离，南辕北辙时引导，使其明晰；在学生思维局限、难以拓展时引导，使其开阔。引导不是主宰，只是要把表达的自由还给学生，把判断权交给学生，把想象的空间留给学生，把创新的机会让给学生。帮助就是服务，要帮助学生寻找、收集和利用学习资源；帮助同学设计恰当的学习方式和选择学习策略；帮助学生对学习过程和结果进行评价与反思等。 帮助不是包办，在课堂中切忌教师的“霸权”现象以及学生的“盲从”现象。 二、在师生关系上，应表现为：尊重与赞赏。 尊重，就是要尊重每一个学生的人格和价值，课堂对话中要民主、平等；师生互动中，允许学生答错、答不完整、允许补充，不明白的允许发问，有不同意见的允许争论等。 赞赏，就是要赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的独特性以及兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赞赏每一位学生对教材的质疑和对自己的超越。只有这样才能形成一个和谐的、富有人情味的课堂情景，才能有利于学生能力的发挥。三、在讲练策略上，应表现为：精讲与精练。 精讲，就是教师对基础知识用少而精的语言，抓住中心，揭示教