模块四讨论《寻宝记》案例分析

模块四讨论《寻宝记》案例分析
在阅读案例之前，先浏览一遍下面的5个问题，带着这些问题去阅读案例：

对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？
对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师可以从文件修改的时间来判断是不是自己下载的，具体操作是 ① 在图片收藏文件夹的空白位置点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择 “ 排列图标→修改时间，将文件按修改时间进行排序，排在最后的那些文件就是胡老师下载的文件； ② 在图片收藏文件夹 点击查看 → 缩略图 ， 以缩略图的方式也可以找到自己的图片。
胡老师要将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来，可以在E盘建立一个以“胡老师”的名字命名的文件夹，在这个文件夹内再建立“风景图片”文件夹，再把下载的景点图片存放在“风景图片”文件夹中。

胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?
对于胡老师把有人照片中的人物处理的做法，我认为应该从两方面考虑。如果有人的图片是用于让学生对旅游资源中人文景观的了解时，图片中的人物就没必要处理掉，相反有人物的图片会让学生对人文景观中的人文艺术、风土人情有一个更深刻的认识。如果有人的图片是用于让学生对旅游资源中的自然景观的了解，图片中的人物处理掉比较合适。

胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？
在试放的时候没有声音，有两种可能。一种是在采集的时候只采集了视频，没有采集音频。另一种是所插入的视频格式不是PPT所支持的。

胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？
1、从教学素材光盘中寻找。
2、从教学资源库中寻找，在办公室中同年级的教师也会查找教学图片，可以共享。
3、下载PPT课件，从课件中获取需要的图片。

根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。
我会使用Powerpoint制作PPT课件。在PPT课件中，我会把第二张做成目录页，上面设置三个超链接按纽，分别链接“旅游资源的种类、旅游资源的特性、旅游资源的价值”三大板块。其中第一大板块再设置两个超链接，分别指向“自然景观和人文景观”，在最后一张图片中插入超链接，指向第二张幻灯片；第二大板块在设置四个超链接，分别指向“多样

性、非凡性、可创造性和长存性”，同样在最后一张图片中插入超链接，指向第二张幻灯片；第三大板块也设置四个超链接，分别指向“美学价值、科学文化价值、历史文化价值和经济价值”，之后则是对全课进行总结的幻灯片，然后结束。