浅谈计算机辅助教学(1)

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浅谈计算机辅助教学

作者：桑杰吉

来源：《现代教师论坛》2013年第04期

计算机辅助教学作为一种教学方法和手段如同幻灯、挂图等教具已进入课堂。同时，计算机辅助教学手段与幻灯和挂图等相比，又有其特殊性，它是通过人机交互的方式来实现教学目的的。

由于计算机辅助教学手段与传统的辅助教学手段之间的共性和差异引来了各种争议，如传统辅助教学手段中的挂图、幻灯与用计算机来演示图片和文字相比孰优孰劣等。甚至有人对计算机辅助教学手段的能力及价值产生怀疑，这就提醒我们在设计计算机辅助教学软件时，必须突出计算机辅助教学软件的个性。

一、计算机辅助教学的基本现状

不仅是教师、学生、家长及教育主管部门关心辅助教学软件的生产和发展，教学软件设计厂商亦是如此。不可否认，计算机辅助教学软件还处于探索阶段。当前，比较突出的问题是计算机辅助教学软件本身和广大教师对计算机辅助教学的态度。

计算机辅助教学软件方面的问题。

（1）家教类辅助教学软件有点像电子读物，将一本书从头到尾搬到计算机中。

（2）计算机辅助教学手段的一个重要特点是多媒体，它能将文字、图像、声音、动画组合在一起，多方面激发学生的学习兴趣，从而吸引学生的注意力和提高学生学习的效率。要想充分利用计算机辅助教学的多媒体特点，需要大量的素材才能实现，当前供辅助教学软件设计使用的素材还很不完善，造成实验演示粗糙、动画细节表现不充分等。

（3）由于学生的知识水平和能力因人而异，教师使用教学软件的方法各有特点，因此，通过辅助教学软件设计教学重点、难点的方案不一定适合所有的学生和教师。学科教师对计算机辅助教学的态度。

（1）在评价教师的讲课水平时，重要的一点是看其使用现代化教学工具的能力，所以在评优课或公开课的时候，教师们一般不会忘记使用计算机，哪怕在整个课程中只用计算机演示两三道习题。造成这种原因是多方面的，但主要的原因是教师对计算机辅助教学的认识不够，不能熟练使用计算机，从而在课堂教学中不能真正发挥计算机辅助教学的功能。当然，要在计算机辅助教学上花时间研究它，必须投入大量的时间和精力。目前，这对于教师来说任务较重，时间较紧，可能有一定的困难。