高考作文的审题与立意

高考作文的审题与立意

?题例：05年北京卷作文：以“说…安?”为题作文。（60分）

?“安”字有安定、安全、安宁、安逸以及“安于……”等意思。要求自行选定角度，写一篇议论文，字数不少于800字。

说“安”

——第一场雪

?2004年的第一场雪，果真比以往来得更晚一些。

?坐在教室里，听着枯燥的“马哲”课，心情却如窗外纷纷扬扬的雪花，颇不安宁。我来这边上学已经有几个月了，每天生活像编制好的程序：每天上课下课吃饭睡觉，每个星期天泡在图书馆，每月按时收到父母的汇款……

?眼见快要过年，注定这个除夕，我第一次不能和父母团聚。窗外的雪，越下越大，越飘越密，不远的屋顶已经不见了层层青瓦，一片一片，白白茫茫。好久没有给父母打电话了，也许是害怕听见妈妈安静的询问和爸爸深沉的鼓励吧？也许是害怕挂断电话一瞬间的伤感吧？想着这些，心情更添几分不安宁……

?终于捱到下课，背上书包走出教室。雪还在下，似乎又大了一些。

?来到一家小饭店，店主是一对夫妇，随身带着他们七八岁的儿子，没有雇员。这里环境干净，价格公道，自然而然成为我经常光顾的地方，似乎，这里总给我一种家的安宁感觉。点了小菜，坐在靠窗的桌旁，喝着茶。茶有些涩，显然不是什么好茶，但进我嘴里却别有一番滋味。就像妈妈每天午后给我泡的茶，喝着喝着，心里就有了一丝安宁。

?小饭店走进一个人，瑟瑟地抖去身上的雪花。店主挂着笑脸迎上去：“不好意思，要关门了，您改日再来吧。”“关门？这才几点呀？这么早？”客人有几分诧异。“今儿天不好，我们得早点回家……”店主一边解释一边望向柜台里的妻儿。调皮的小儿子也学着爸爸的口气说：“您明儿个再来吧……”客人转身离开了。

?我也没有在店里吃，打包带回宿舍。离开时，看见店主正锁着店门，妈妈牵着儿子的小手，小手缩在衣袖里。儿子仰头，声音甜甜地问：“您冷吗，妈妈？”妈妈从衣袋里伸出右手，在儿子冻得微红的鼻尖轻轻刮了一下。温馨的笑声荡漾在这大雪纷飞的天地间。

?伫立在雪夜街头，望着身边匆匆行人。就回去吗？我不知道。掏出手机，逐个按下那心中默念千遍的号码，“妈妈，我这边下雪了，您好吗？”

?就在那一刻，心，透底地，安宁了……

?材料作文审题方法:

?找、析、辩、提。

?（1）找要素——找材料的诸要素。

?（2）析原因——对材料的要点的原因进行分析

?（3）辨关系——分辨材料间的关系

?（4）提观点——提出中心论点

?材料作文立意和构思的特点：

?①观点从材料中得出(根据材料的角度,可以有不同的主旨)

?②根据材料的中心联想相类似的事例或道理。

?③原材料在论证时要涉及，只作为印证的形式。（一般在3处扣题即可）

材料作文：今年诺贝尔化学奖获得者日本的田中耕一既非教授，又非硕士、博士。他只是“日本企业社会最低层”的一名普通工程师，一个名不见经传的小人物，甚至连同行专家对他也一

无所知。田中发表论文很少，但他默默无闻，潜心钻研，于1987年发表一篇论文，在高分子研究领域提出了性质界定和结构解析的原创思想。经过十几年实践，这个思想已发展成为世界感应度、精确度最高的生物高分子分析方法，受到欧美学术界高度评价，终于成为此次获奖的重要依据，诺贝尔化学奖评委主席称田中耕一是开启生物大分子新研究领域大门的第一人。

田中耕一的获奖让日本人吃了一惊，也给我们很多启示。这件事给你的启示是什么？请你结合上述材料，自拟题目，写一篇议论文。不少于在800字。

【观点示例】

1、潜心钻研，是成功的基础

2、伟大出于平凡

3、要耐得住寂寞

4、静中生慧

5、持之以恒，成功的前提。

6、意料之外，情理之中

2、材料作文文章各部分的扣题：

第一，从结构上：

（1）开头点题，扣材料

（2）中间部分论证，点材料

（3）结尾部分，照应材料

注意：不可对原材料进行详细论证。

范例：静中生慧

何为“静”？静，不光是指听觉上的静，更应是心静。要想有一番成就，你得先静下心来。

要想有成就，想“生慧”，你就得“静”。佛教创始人释迦牟尼要是不静，怎么能独自坐在菩提树下，苦思冥想，最后得到拯救众生的真谛？东晋的陶渊明要是不“静”，怎么能“采菊东篱下，悠然见南山”留下许多脍炙人口的诗篇？诺贝尔化学奖获得者田中耕一要是不“静”，怎么能默默耕耘，潜心研究，最后开启生物新领域的大门？这些人面对尘世的喧嚣，静下心来，潜心于自己的事业，静中生慧，最后才获得成就。

作家陆文夫在《快乐的死亡》中从作家的“静”与不“静”，谈到了作家的艺术生命问题。如果作家不静，他就不可能潜心于自己的作品，那也就是他艺术的死亡。所以，要想有成就，你就一定要做到心静。要是不静，又会如何呢？让我们假想一下，田中耕一面对日本繁华的社会，心浮气躁，每天忙于社交圈里的应酬，心早飞到九霄云外去了，又怎么能静下心来刻苦钻研呢？没有“静”，“慧”从何而来？诺贝尔奖则永远是望尘莫及的了

说了这么多“心静”，到底什么才算“心静”？怎样才算“心静”呢？释迦牟尼静坐于菩提树下，放弃王子之位，静思以悟道，这是一种方法；陶渊明不为五斗米折腰，侍奉“乡里小儿”，远离邪恶，躬耕田园，踏踏实实的做一点实在事，也是一种方法；而田中耕一甘于寂寞，埋头苦干，勤于实践与积累，抛开浮躁的心，远离那些整日出书、作报告的“科研工作者”们，他的做法也很简单。由此可见，让自己心静的办法很多，从这些人的成功，我们可以得到这样一个道理，要想做到心静，就要“心归自我”，不要让“心以身为行役”。

?当然，这里的静，并非是不“为”，默默无闻，并非“默默无为”，而劝谏人们去隐居深山，远离社会生活；或去追求幽深的象牙之塔。我只是希望大家不要刻意追求一些不必要的东西，为声名所牵累，而是要在知识的海洋中一个猛子扎下去，静心琢磨，潜心钻研，去掉浮躁之心。在这种“静”的心态中，就一定会取得更大的成就。作为高三学生，在胸怀祖国的同时，静下心来认真地读几本“圣贤书”，不仅对我们的升学，而且对我们今后的成长都大有好处。因为“静中生慧”！

心静，可以帮助你生出智慧之花，田中耕一给我们的启示。

?下面是全国妇联最近公布的“谁是你心目中的英雄”的问卷调查结果。学生心目中的英

雄前十位：1、毛泽东2、父母3、周恩来4、雷锋5、刘翔6、成龙7、任长霞8、刘胡兰9、董存瑞10、杨利伟。

?而一年前由一家媒体进行的同样的调查，结果如下：1、毛泽东2、成吉思汗3、孙中山4、成龙5、李小龙6、杨利伟7、黄继光8、雷锋9、林则徐10、袁隆平?要求：根据这两份调查的结果，写一篇不少于800字的文章。文意自定，文体自选，题目自拟。

发现两则材料中的“言外之意”

方法：从“两则材料的“同”与“异”构思立意：

【同】①英雄为革命事业或社会做出贡献

②英雄的构成是广泛的：革命领袖，普通一兵（革命烈士），古代的明君和贤臣，当代的科技工作者、演员、运动员。

③两份调查“毛泽东”都居首位。

④两次调查中都有雷锋、杨立伟和成龙。

【异】①著名科学家袁隆平只出现一次，且居末位。

②第二次调查才出现的“父母”，高踞第二位。

?4、分析同与异

?①分析两则材料的相同点：

?分析能够评选英雄（或成为英雄）的原因。或赞成，或反对（例如对成龙居然能够入选的问题，反映了道德水准的偏差；

?②分析材料的不同点：

?反对：袁隆平在第二次居然没有被选上，反映了青少年对我国科学家的淡漠。对比成龙而分析。

?赞成：母亲的入选：对比第一则材料，分析入选的进步。

【范例】我心中的英雄

?千古无数风流人物，他们叱咤风云，扭转乾坤，无不在汗青上写下了光辉的一页。近两年有人做过两次名为“谁是你心目中的英雄”的调查，两份结果显示的英雄榜中有不同领域的各种人物。但怎样的人才能称得上是真正的英雄呢？我认为，英雄是志者，知者，治者，智者。

?英雄是志者。志者，胸怀远大志向，艰苦奋斗，打拼出一番天地。有志者事竟成；有志之士，英雄也。周恩来总理在少年时便豪情满志道：“为中华之崛起而读书”。

他的声音响彻中华大地，他是我们国人心目中的英雄。成龙几经波折，只身进军好莱坞，满怀着将中国功夫打出世界的志向，在国际影坛赢得了一席之地。他是我们时代的英雄。

?英雄是智者。智者上通天文，下晓地理，用自己的知识造福了人民。智者，英雄也。袁隆平当之无愧是个智者。他用自己的知识才华，跳出传统方法的思想禁锢，培养了震惊世界的杂交水稻，解决了上千万人口的温饱问题，他是科学史上的英雄。

?英雄是治者。治者，治国安邦，平天下。如若一个人在乱世中统一了天下，那么他便是当时的伟大的英雄。一代天骄，成吉思汗，率领他的铁骑，东征西讨，所向无敌，一度创造出元朝盛世。在他统治期间，中华版图北至俄罗斯，南达印度，面积是中国封建史上的颠峰。他是平定天下的英雄。

?英雄是知者。知者，神机妙算，博览群书，通晓天下。知者通天下，为人所敬仰，当然是英雄。毛泽东就是一个知者，但他又不仅仅是一个知者。在感叹“千里冰封，万里雪飘”时，他是一知者；在采取农村包围城市战略时，他是智者，在指挥军队，赶走日本帝国主义，天安门升起的一面五星红旗时，他更是治者。所以，至今他一直是我们中华儿女心目中最大的英雄。

?志者，成大事；智者，名史册；治者，匡社稷；知者，晓天下，皆英雄也。

总结:材料作文的类型

?1、材料延伸拓展型

?特点：①观点从材料中得出,内容紧扣住材料的中心

?②根据材料的中心联想相类似的事例或道理。

?③原材料在论证时不做重点分析，只作为印证的形式。（一般在3处扣题即可）

?2、材料评述型

?特点：①观点从材料中得出。

?②根据材料的中心联想相类似的事例或道理。

?③对材料要重点集中分析，其他事例只作为印证。

（二）命题作文的审题和立意：

?方法：析题·选点·找联系

?步骤：

?1、析“题”：①分析话题（题目）的内涵（包括哪些义项）②思考范围（涉及的内容、场合、褒贬等。③界定论述概念的内涵④同义替换。

?例如，一屋——天下：小事——大事：齐家（治理家庭）——治国。敬畏规则——尊敬制度（不同类）团结就是力量——合作（团结：和睦;友好。合作：二人或多人一起工作以达到共同目的;联合作战或操作）

题例:2005年高考北京市作文试题是以说“安”为题作文。

“安”含有“安定”“安全”“安宁”“安逸”以及“安于……”等意思。要求自行选取角度，写一篇议论文，字数不少于800字。

试题中的提示语把“安”的概念进行了诠释，有的考生忽视了这些提示，把“平和”“礼貌”“和谐”“融洽”“休憩”“等等混同于“安”，结果造成文不对题。还有的考生把带有“安”字的人名当作了写作对象，就更是离题万里了。

问题:没有弄清概念的内涵，概念不能互换。

?2、选点：确立论点：①从“是什么”立论，②从“为什么”立论，③从“怎样做”立论。

?论点的要求：应该是对某种认识的断定性的句子，不能是比喻句等带有修饰性的语言，不能是将原材料的内容机械复制。（例如，话题“名与实”：有名不一定有实，有实不一定有名；不能过于幼稚，例如，课堂应该遵守纪律等）应该有自己的见解。

?3、找联系：联想相同或相反的材料——围绕论点选择的事和理

?许国泰说：“思维就是找联系。”其实这里的联系，我认为就是展开多方面的联想。

在议论文中的联系主要有这样几个方面：例如，相似的方面，相同的方面，相反的方面，因果方面等。在此基础上，再进行多方面的交和，以形成一种新的思路。

?方法：从分析原因的角度来确立。步骤是先想明白，再借助自问，找原因。

?要在写作之前要先问自己几个“为什么”，接着再将其中的原因想清楚。

?确立观点的技巧：要善于“化大为小”，化空为实，以小见大。

请以《说“压力”》为题，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。

一、审题方法：

?1、以问领写：

?①什么可以构成压力？

?②为什么能有压力（压力来自何方）压力带来什么？（压力的作用、危害）

?③怎样对待压力？

?自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章。

?2、化大为小

?①写压力来自过重负担，

?②压力来自责任感；

?③压力来自外界，

?④压力来自自身；

?⑤变压力为动力；

?⑥要善于自我减压，

?⑥把压力放在肩上，不要放在心上。

二、写作要求：

1、清晰的框架——让你的文章脉络分明

?方法：列举分论点

?注意：分论点应该是中心论点的原因和结果（后果）以及解决问题的方法。

2、要把每段的首句写好

每段的首句犹如人的眉目，把首句写好了，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。应试作文每段的首句写成提摄全段大意的中心句是最好的。我们语文课本里的文章，并不是每段都有中心句，有中心句的，并非都在段首。这里，我们为什么建议同学们把每段的中心句都写在段首呢？因为应试作文是写给评卷老师看的，他们评卷时不像平时阅读时那样从容，每段之首都是中心句就给他的阅读提供了方便，这有什么不好呢？

3、事例要分析

举例后必须加以分析。

作为议论文要采用五种分析事例的方法：

?主要有：反问扣题、分析原因和结果（后果）、反面假设以及假使对立面等。

【分析的方法一】列举事实，分析原因，引用名言证明，反问扣题）

【范例1】香港启德机场位于市中心，飞机掠过闹市的时候，乘客能清楚地看见住家阳台上晒的衣服。这就是被称作“世界上最危险的机场”。但数十年至关闭都没有出现过大灾难。探究其原因，有人说正因为危险，所以全世界的飞行员因压力大而小心翼翼，不容许自己出一点差错，启德机场因此才成为世界上最安全的机场之一。最危险的机场居然是最安全的机场！真的是难以想象。

?为什么呢？因为人，由于危险而多了一份压力，这些压力促使人们增加了警惕之心，责任之心。古语有云：“君子不立于危墙之下。”我则认为并非如此。“危墙”当真危吗？不然！在“危墙”的重压之下，可以促使人们时刻关注身边的情况，及时从危险中走出，走到安全的地方。香港启德机场成为世界上最安全的机场的事实不正是说明了这一点吗？

【范例2】就像一根橡皮筋，你越拉它就会越长。但这要有一个前提条件，那就是要在它的弹性限度内。超过这个限度，皮筋不但不再伸长，而且会断掉。皮筋是这样，人亦如此。皮筋有自己的弹性限度，人也有对压力的限度。越过这个限度，不但达不到预期的效果，还可能产生差的结果。

【方法二】观点十分析十事实证明十归纳总结：

?①明星代言是把双刃剑。（观点）用得好，明星和企业都会受益；用得不好，双方都有可能受到伤害。（分析）赵薇当年的“军旗装事件”，曾经让请她代言的厂商头痛不已，而因为为声誉不佳新兴医院拍广告，电影演员唐国强的形象也或多或少遭到了破坏。（事实证明）可见，这把双刃剑的锋利程度。也正是因为如此，双方在彼此选择的时候都要万分小心。（归纳总结）《谈李宇春代言的产品》

其他：

②包容有时是把双刃剑。因为过分的包容便会变成纵容，手握双刃剑，纵然轻轻挥下，也会伤痕累累。因此，必须有限度的包容。因为心中有爱，便会心怀包容，但有时爱会蒙蔽人的双眼，就如同那娇艳美丽的花朵，虽然好看，却挡住了前行的山路。因此，必须理性的包容。（析原因）

?材料：树上有十只鸟，打下来一只，其余的仍眨眼在枝头。静谧，完好如初。

?要求：请你根据其内涵，联系某些社会现象，写一篇议论文。

?这首诗所反映的内容来看，有些不大合乎常理。按理来说，枪一响，其它鸟会一哄而散，可是，诗中却说不过去其它鸟只是“眨”了一下，又闭上了，继续作白日梦，因而“完好如初”。照此情景，再打下一只，也会如此也会这样无动于终。作者借“鸟”来反映社会的一种病态，人们的心态麻木，令人震惊。

?病例：有这样一首诗：树上有十只鸟，打下一只，其余的眨眼在枝头，静谧，完好如初。读罢，我不禁为这些鸟镇定自若的精神而赞叹，面对危险而无所畏惧，这是何等的气魄！由此，我联想到了解放前在国民党的魔窟渣滓洞和白宫馆的那些革命先烈……

?病例：“鸟儿没有从它周围危险的环境中体验到危机，而只任自己静谧不语，不知道那位“先行鸟”的死对自己应有多少启迪，可见，其根本原因是鸟没有危机感。”接着，她又联想到人类：“危机感，是一种人具有的心理品质。诗的作者借这首诗告诉人们，人应该具有危机感。”

?这则寓言诗究竟要反映什么呢？十只鸟，被打下来一只，其余九只都没有反映，这是为什么呢？这应当有两种解释：一是那九只鸟有问题，二是打鸟的方式于众不同。

如果是那九只鸟有问题，它们的问题可能就是聋或瞎。大自然中，有时有一两只鸟有些残疾，是有可能出现的。但是，如果九只鸟全都聋或瞎，这就不是一个偶然的现象了，很可能就是这九只鸟受到了存在于自然环境中某些物质的侵害，而出现了问题。

而这些伤害不大可能是由普通动植物造成的，应当是人为造成的。比方说，工厂中排放的废水、废渣、废气污染了环境，小鸟们受到了影响，产生疾病。这说明出现寓言诗中所描述的情景，是由于人为因素才造成的。还有一种可能就是打鸟的方式与众不同。平常人们打鸟不管是用鸟枪还是用石块都有声音，这就惊动了其他的鸟，势必就会一下子鸟儿全飞了。如果打鸟的人用的是无声枪或是别的一些不发出声响的武器，那么，另外九只鸟就不会一飞而散了。而打鸟的是人，那么，这又是人为造成的。从以上的分析可以看出，寓言诗《鸟儿》所反映的情况，很大程度是造成人为的。所以，我认为，人们应当保护环境，爱护周围的一切，这是人的责任。

?这位学生的分析和推断出乎人的意料之外。孤立来看，他的想象力是丰富的，这种可能性并非不可能成立。可是一分析材料，就不符合事实了。且不说受到了大气污染的鸟是否还能飞到树上，就说后一种分析，就十分牵强，不管是用什么枪打的（因为气枪也没有多大声音），一只鸟从同伴身边落下，对于感觉这么灵敏的鸟而不跑，这本身就不是外界因素。因此，他从外界条件来分析这则材料，显然是弄错了“析原因的方向”。

高考给材料作文的审题和立意

高考给材料作文的审题和立意 基本理论： 随着近几年话题作文被人们普遍认同，材料作文逐渐退到幕后。话题作文以其开放性和写作空间的自由度较之以往的命题形式是有了很大进步，但也带来了一些不可避免的套构、宿构、抄袭等问题，去年全国高考，海南有一篇满分作文，在报上刊载后，被人们认为是抄袭《故事会》上的一篇文章；前段时间上海市中学生作文比赛，两篇一等奖的作文又被判为抄袭。于是业内人士认为，试题封闭吧，是限制了学生的思维；而试题稍微开放一点，就会带来抄袭、套构、宿构等问题。因此，在这种情况下，材料作文是不是会由幕后再重新回到幕前来，应该引起同学们相应的重视。 材料作文较之话题作文，审题上有一定难度，它首先要求考生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，材料在作文中必须引用，而由材料引发其他联想，通过分析、议论，表达自己对人对事对物比较深入的思考。虽然标明文体不限，实际上受材料本身所限制，还是以议论为主，不像话题作文，所给材料可引可不引，只要在话题范围内，天马行空，任你驰骋；文体上可议论，可记叙，可抒情，编造寓言、神话、童话、科幻，甚至写小说，都无不可。所以，材料作文本身就是一种限制性很强的作文，千万大意不得。但也有好处，就是注意到了读写结合。对材料的审读也应该是很重要的能力，因为它直接考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质，是否对事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本质内涵。事实上，对材料审读有偏差的同学，即便其文笔再好，作文也缺乏对事物认识的深度，或者，观点容易偏激。 除了审题有比较严格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。一般来说，材料作文的基本定位如下： 一、引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。 二、分析材料，概括中心内涵。 三、联系现实，提取观点。 四、由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观点。 五、做出结论。 具体写作时，也可以先开门见山提出观点，再引述材料，可以灵活机动，但对于高考作文来说，观点必须在显眼地方提出，不要含蓄地将观点包含文中，使阅卷老师费猜。要知道是阅卷老师审查你，不是你审查阅卷老师的阅读水平，看他是否能读懂你的文章。 审题分析训练： 1、题目： 与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的歌德，享年83岁，就在他逝世前的7个月，才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创作———补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到了自己的颠峰。 他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时，歌德只说了一句话：“我的创作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我又推上去。” 歌德的回答非常简单，却给人很多启迪。请根据上则材料，结合自己的感受和体会，写一篇1000字左右的文章，文体不限，题目自拟。 像这一篇材料作文，首先就要弄清歌德这句话的含义，这句话是个比喻，它把创作的过程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了创作的艰辛。伟大的作家总是为自己

2015高考作文指导(二)：高考作文审题立意及训练

*2015高考作文指导（二）* 高考材料作文审题立意指导及训练 一、故事引入： 宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？ 山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。——[基本符合题意] 在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。——[符合题意] 苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。——[有新意] 这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。可见审题立意要准要深要新。 审题审得好。“朝为田舍郎，暮登天子堂。”审题立意需要训练、需要技巧。 二、审题和立意的概念： 就是深入思考和反复推敲作文材料，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。 文章审题，力求做到不漏、不改、不误。所谓“不漏”，即全面审题，不遗漏任何要求；所谓“不改”，即准确审题，不随意改变试题的要求；所谓“不误”，即正确审题，不误解题目的要求。 立意，就是确立文章的主题思想，也就是考生通过所写的内容来表达自己的意念和情趣等。明人王夫之在《姜斋诗话》中说道:“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”古人以“帅”为喻，形象地说明了立意的重要性。 审材常见问题：⑴脱离材料随意而为；⑵朦胧感知似是而非；⑶抓一鳞而弃全鱼；⑷抓现象而弃本质。 一般所给的材料主要有： ⑴叙述一件较为完整的事情； ⑵引述一个完整的故事； ⑶引用一段新闻报道或消息； ⑷与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）； ⑸一段主题鲜明、道理深刻的论述； ⑹一段或几段突出一个中心的抒情性文字； ⑺揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画…… 三、审题和立意： 审题立意的基本要求：①符合题意；②符合文体要求；③思想健康；④透过现象深入本质；⑤见解新颖。 材料作文在审题上有一定难度。它首先要求考生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，材料在作文中必须引用，而由材料引发其他联想，通过分析、议论，表达自己对人对事对物比较深入的思考。虽然标明文体不限，实际上受材料本身所限制，还是以议论为主，不像话题作文，所给材料可引可不引，只要在话

高考作文审题立意训练材料

2017年高三作文训练材料 1.阅读以下材料，请按要求作文。（60分） 通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。 某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。 史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。 学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。 全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。 以上讨论引发了你哪些联想与思考？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料的内容及含意范围。 【文题解析】 材料先给出碎片化阅读的定义，再交代碎片化阅读现象引发的讨论。学生作文时只要围绕“碎片化阅读”现象展开自己的思考就在范围之内。 （1）片化阅读产生原因分析。科技进步、阅读载体的变化、人们的浮躁求快心理……（2）表达对碎片化阅读现象的褒贬态度。碎片化阅读虽然碎片，也是“一片”，也是一种阅读的方式。碎片化阅读太浅，不够深度。可以联系传统的书本阅读进行写作。 （3）碎片化阅读的利弊分析。阅读便捷，可充分利用每日零碎时间，上班途中、午睡前等边角时间都可以用来阅读；阅读更广博，可以让更多人进行海量资讯浏览，来了解世界；阅读者可以更有选择性进行个性化阅读；更容易抓住关键信息…… 催生“标题党”“头条控”等；更容易断章取义，易造成误读，淹没真相；看了大量的信息，却似乎什么都没有留下；微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间，影响正常的工作学习，侵占人的生活；不利于学术研究；会造成一代人的浅薄盲从…… （4）碎片化时代，该怎么做？各种客户端等信息推送者有责任推送那些准确且更有深度更有含金量的信息；阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯，碎片化时代更考验每个人对知识的整理能力；传统阅读不可废，享受碎片化阅读的便捷的同时可以多进行经典阅读；对待满天飞的碎片化信息，要更清醒，能辨识，不盲从…… 2.阅读下面的材料然后作文。(60分） 一个年轻人要去远方，途中，遇一条恶狗挡道。年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。 一个路人见了，对年轻人说，一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？年轻人说，他不是怕狗，而是不想与狗纠缠。 路人说，在通往远方的途中，会遇到许许多多像“恶狗挡道”一样的障碍，你不去一一战胜它们，那怎么能到达远方呢？ 年轻人回答说，正因为通往远方的途中有许许多多障碍，所以，才要有选择地避开它，如果一遇障碍，就非要去扫平它，反而误了行程，有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更有效的捷径。 路人摇摇头，笑了笑，转身而去。 根据上面的材料，任选角度、自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。不要脱离材料的含意作文;不要套作，抄袭。 【文题解析】 材料共有五段，向学生提供了一个有思维冲突的社会生活现象，旨在启发学生展开辩证思

高考作文之审题立意

高考作文之审题立意——审题立意永远是第一位的 教学目标： 一、树立端正的写作态度，增强写作的兴趣与信心，提升审题思维能力。 二、运用审题立意的基本方法对材料进行多角度、多方面的分析。 (提取中心，抓关键句,由果溯因，由因测果，由物及人，由人及己，由己及他，明确褒贬，多向辐射) 三、确立中心论点及分论点。 教学重点：学会多角度审题。 教学难点：在审好题的基础上正确立意，不立偏。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 审题就是仔细的阅读和观察题目，然后思考，文章的立意就是在审题的过程中确定的， 审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。快速作文要求在一两分钟之内完成审题任务，确定文章立意，不但要求对作文题目把握得准，而且要求速度快捷，不能磨磨蹭蹭、慢条斯理地去分析和揣摩。 二．审题立意的方法 (一)提炼中心法：这是写作材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写作材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并在此基础上确定文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。 阅读下面的材料，按要求答题。 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。 (1)请提炼这则材料的中心： (2)确立你的文章的立意： [思维导引] 这则材料，我们可以提炼出这样的中心：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。

2018年高考作文审题立意与提纲训练一(含解析)

作文审题立意及提纲训练（一） 1、阅读下面材料，根据要求写作。 当前，放眼各新闻网站、微博、APP 及公众号等平台，“痛感新闻”扑面而来。 31岁的富士康员工在结束iPhone 装配线的夜班工作后跳楼自杀；32岁的兰州交通大学博文学院英语教师刘伶因患癌症被学校开除后不治身亡；18岁的南京邮电大学女生除玉玉，接到诈骗电话被骗走900元学费后以及骤停离世…… 有人说，这些新闻，会让我们失去对社会的信任，无益于正能量的传播；也有人说，正是这些新闻，让我们对社会有了更深刻的认识；还有人说，社会本身就是包罗万象的，应该淡定面对才是。 面对“痛感新闻”，你怎么看？请写一篇文章体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。 要求不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。 我的立意： 我的题目： 我的构思：大致分段，每段所写内容及所选素材请列出提纲。 第～段： 第～段：

第～段： 2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。十九大结束，国家发展的宏伟蓝围绘就。几个中学生就此展开了热烈地讨论： 小张说：“再有不到20年，我们国家将实现现代化，那时我们才30多岁，真是幸运的一代啊。”小王说：“进入现代化，都实现了高收入、人工智能，我们到时候都不用干活了，我看现在也不用惩费劝学习了。” 小李说：“现代化不可能从天而降，还是需要一步一个脚印走出来的，就像登山，越是到高处越是不敢松劲。” 小赵说：“这个好像和我们个人没有多大关系吧，我们只管过好自己的生活就行了。” 小刘说：“我们这一代是幸运的，因为前面几代人的奋发图强，我们不能辛负前辈，要担起这历史性的责任。” 我的立意： 我的题目： 我的构思：大致分段，每段所写内容及所选素材请列出提纲。 第～段： 第～段：

高考命题作文的作文审题立意 教案范文

命题作文审题与立意（教案） 江苏省宿豫中学朱先平 导入：近几年，高考命题作文题形成一种“星星之火，可以燎原”的形势。江苏近几年自主命题的作文（04水的灵动，山的沉稳,；05凤头、猪肚、豹尾；06人与路；07怀想天空；08好奇心；09品味时尚；10绿色生活；11拒绝平庸； 12 忧与爱）一直都是命题作文，这不得不引起我们的重视，现对命题作文审题立意的方法进行归纳和总结，以飨诸位并起抛砖引玉之作用。 学习目标：了解命题作文审题立意的基本方法并学会运用 一，命题作文的审题 （一）命题作文的类型 从结构上来说，命题作文有三种类型： 1．词语式命题 作文命题是一个是词语。如《肩膀》《他们》《季节》等等。 2．短语式命题 作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》《留给明天》《人之常情》《举手投足之间》《好奇心》。 3．句子式命题 作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花胜去年红》《带着感动出发》。 从形式上来说，命题作文有两种类型： 1、完全式命题:如:《人之常情》、《带着感动出发》等等。 2、材料式命题 08年江苏卷 好奇心总是伴随着美好童年。诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语都与好奇心相关联。 请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的作文，角度自选，立意自定。除诗歌外体裁不限。 从内涵上来说，命题作文有十一类型： 1、论点型。题目本身就是文章的论点。如《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》、《知足--庸人的哲学》、《勤能补拙》等。 2、概念型。用一个概念提出要论述的问题。如《说习惯》。《谈"穿着打扮"》、《"时髦"小议》、以"谈意气"为题,写一篇议论文等。 3、关系型。出现两个或两个以上意义相关的概念，表明要论证它们之间的关系。如《个人和集体》、《人格与国格》、《天才·勤奋·条件》、《人与路》。 4、对比型。用两个可以对比的概念或事物来命题，要求论证两者的对比或转化关系。如《自卑与自负》、《失败和成功》、《电脑和人脑》、《生有所息生无所息》等。 5、比喻型选择能作为比喻和类比的事物命题，要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。如《清流与活源》、《科学家和春蚕》、《赏花·育花·护花》等。 6、象征型。选择有象征意义的事物命题，要求论述事物所象征的某种精神和品格。如《"绿叶"赞》、《路标》、《小草的风格》等。 7、评议型。针对某一人物或某一事件或某一观点进行评议。如《鲁迅的精神》、《论雷峰塔的倒掉》、《评"仓廪实而知礼节"》、《北京的符号》等。 8引申型。用作为引子的某一件事或某个事物命题，要求借题发挥，展开议论。

2015高考满分作文：审题立意篇

2015高考满分作文审题立意篇 2015年江苏省高考满分作文1 境由心生 智慧是一种心镜，境由心生。 心基吸智，方寸之间皆海阔天空永无涯畔;心若有慧，则宛若长空旭日终至至灵之境。 民国课本中有这样一段话：“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看花。 我想，在茫茫绿原上看花的那只羊便是智慧的，它看花的景象，便是智慧独有的景象。正如《平凡的世界》中所说，人生的意义不是吃饭这么简单，还应有更高的追求。 诚然，智慧对人类最基本的要求便是要有抛开物质层面的精神追求。只有不被浮华物质遮住双眼的人，才是有资格称做智慧的人。 再进一步讲，拥有大智的人，不仅有精神追求的，更有特立独行、超然物外的胆气。 我曾惊叹于朱耷的《墨鱼图》。那只翻着白眼的鱼诉说了怎样的智慧心语?不言而喻!我十分敬胃这位明朝遗老，高蹈乎八荒之表，亢心乎千秋之间…… 如果说朱耷的智慧是一种气象，那么，庄子“超乎象外，得其环中”的智慧便是一种至镜。超脱于生命本相的空灵之境，乃是禅与道的完美契合。 李叔同青天白日以映事，明镜止水叹澄心，霁月光风以待人，便禅一般地诠释了朱耷的气象和庄周的至境;超乎生命本身，肇乎天地万物，故能在圆寂之前，叹一句“华枝春满，天心月圆”。 通往智慧的空灵之境，是没有捷径的，需要全身心地领悟。悟人生沉浮，悟涅磐境界。必要时，可学一学柳宗元的“独钓寒江雪”，于大自然中，领略融身于天地之间、放眼于银妆世界的寥廊与凝重。 生命本就是一场锻炼，智慧便是那最终的升华。修一颗智慧之心，成一番智慧之境，于生命无悔，于本心无愧。 2015年江苏省高考满分作文2 智慧三境 佛家有智慧三境：一曰看山是山，看水是水;二曰看山不是山，看水不是水;三早看山还是山，看水还是水。现在我认为，智慧还能分为三境：山，海，天。 第一境便是这山。山，屹立于大地之上，向来是高大、稳重的象征。一开始，人的智慧就如同一个土丘，随着时间流逝，经验累积，人的智慧也便如山一般逐渐升高。由一句不见经传的土丘升格为名山，最后达到“会当凌绝顶，一览众山小”的地步。但是，这一境的智慧也是如山一般死板，只是量上的累积，不能变通。就如同山永远无法比人高，无论山多私巍峨，如何顶天立地，山就是山，不能动，不能跳，只能被局限在土壤之上。 因此，第二境便是这移动的海，海纳百川，有容乃大。经过不断学，融会贯通，智慧转变为辽阔的大海。水无常形，人的智慧在这一境，可以面对各种各样的困难，而不被死板的

2019高考名校作文审题立意及解析(三)

2019高考名校作文审题立意及解析（三）（作文学案）姓名：班级： 1.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 功以才成，业由才广。西晋?陈寿《三国志?蜀书九》 来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。宋?苏轼《代侯公说项羽辞》学如弓弩，才如箭镞。清?袁枚《续诗品?尚识》 志不立，天下无可成之事。明?王阳明《教条示龙场诸生》 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。北宋?潘阆《酒泉子?长忆观潮》 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。唐?刘禹锡《乐天见示伤微之、敦诗、晦叔三君子，皆有深分，因成是诗以寄》 以上六句是近期热播的《百家讲坛》特别节目《平“语”近人》中点评到的经典名句，读过后，你有怎样的感触与思考？请以其中的两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 作文材料释义 功以才成，业由才广。 释义：功绩是凭借才能而成就的，事业是由于才能而扩展开来的。 来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。 释义：在眼前不可白白流失掉的是时间，遇上了就不可错失的是机会。 学如弓弩，才如箭镞。 释义：学问的根基如弓，人的才能如箭。学识的箭头领头射出，才能命中目标。比喻没有学问，才能不能发挥，没有学识指导人生，就没有正确的方向。 志不立，天下无可成之事。 释义：人生没有志向，就做不成事情。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。 释义：游泳健儿迎着惊涛而上，屹立于骇浪尖头，手中高举红旗同汹涌波涛搏斗，旗子上面始终不沾一点水。比喻勇敢的人不避艰险，在惊涛骇浪中巍然屹立。 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 释义：春天里，茂盛的树林新长出的叶子，催换着老叶、旧叶；江河中，奔腾的流水前面的退让给后起的波浪。

高考作文怎样审题立意

高考作文怎样审题立意 作为高考作文的题型样式，倘若不是事先已有接触、曾经操练的话，材料作文是最能 考量考生的真实水准的。因为在考你写作能力之前，首先考你的阅读能力，即对材料的理解、把握能力。较之那种类似话题、内容宽泛、只要不超出范围主题完全可由作者自己掌 控的命题作文，材料作文基本能杜绝用所谓以往操练过的不变“经典”来应对万变考题的 套题弊端。 然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的 方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南 辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。 一、主旨领悟法 这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心， 并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。 示例 《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇 地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。 综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他 们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的 我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。 二、关键把握法 关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意 角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 示例 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?” 他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个 球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个!”

2014广东高考作文题审题立意详细讲解

2014年高考作文审题立意 24．阅读下面的文字，根据要求作文。 黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。 数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料容及含意的围。 ③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。 【材料解析】 材料主要是关于“黑白胶片”和“数码技术”的对比：数量、记录容、留存状况、保存记忆等。 辩证思考：两者各有长处，又各有不足。“数码技术”适应了当今信息时代，所以取代了“黑白胶片”。 从所给材料容看重点要抓住：一是数码技术

与黑白胶片两个不同时代，二是“永不褪色的记忆”和“值得珍惜的‘点滴’”这两句。两个不同时代突出了科技的进步变化，但同时人们的“值得珍惜的‘点滴’”并没有随着科技的进步而增强，反而有所“可能被稀释”。 从审题立意上，要把照片（科技）的变化与人们生活（情感认识）的变化结合起来进行思考和联想，不可只写一面，如只写“科技的进步”或“一照片的记忆”等。在构思立意中要始终将两者的关系结合起来，突出“围绕照相技术与分享方式、情感体验等展开讨论”（妙云语） 【对于题意的判定】 “容”应指字面上的，表层的意思。如照片与欣赏方式、照片与留存等（容易）。 “含意”应指深层的抽象的、概括的意思。如科技与生活、科技发展与人的情感体验，又如书信与电子对情感的传递等（困难）。（上位概念或同一上位概念下的其它同一层次的相似事物）1、表层含意（容） （1）、黑白照片唤起记忆；黑白照片与家人分享；（2）、数码照片在快速浏览和频繁更新中会稀释记忆；数码照片可以随时上传到网络与人

2017年高考作文题及审题立意解析汇总

2017年高考作文题汇总 一、全国卷I 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 二、全国卷II 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） ①天行健，君子以自强不息。(《周易》) ②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫) ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照) ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源) ⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。(鲁迅) ⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东) 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 三、全国卷III 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点。看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上...... 请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 四、北京卷 大作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄写在答题卡上。 ①纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全国化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。 请以“说纽带”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。 ②2049年，我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，你将选择怎样的画面？ 请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。要求：想象合理，有叙述，有

高考作文的审题与立意例析

高考作文的审题与立意例析-中学语文论文 高考作文的审题与立意例析 ◎任晓静 高考卷作文题：“时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿与流传。各种时尚层出不穷，其间，美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。”请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选； ②立意自定；③除诗歌外，文体自选。提示语共三句话，构成呈递进关系的三层意思。再看标题——“品味时尚”，这个题目使人很自然地联想起2007年的“怀想天空”，这两个题目本身在形式上的共同点显而易见，它们都是动宾结构的短语，前面是动词，后面是名词。作为动词的“品味”有两个意思，一是尝试（酒、菜）的滋味，二是仔细体会、玩味（《现代汉语词典》，商务印书馆，第五版），这里取后者，“品味”是中国文化中的味觉隐喻，表示鉴赏、评价、判断之意。对应相应的文体，从记叙文写作角度来说，“品味”可理解为“体验”“感悟”，对于议论文而言，又是“品评”“批判”。应当注意，由于“品味”偏于“出乎其外”的鉴赏，所以，其对象主要是已经成为“时尚”的事物。 不过，两者也有明显的不同，“天空”是一个多义词，可实指，可虚指，亦可泛指；而“时尚”所指内容很明确，指实实在在的事物，只能实指，不能虚化。所以，正确地判断时尚的实与虚，是切题与否的关键。譬如，说“爱国主义”是时尚，对不对呢？错了！一位阅卷专家说得好：“爱国主义古已有之，源远流长，绝非时尚；然而，当你看奥运、把五星红旗贴到脸上时，时尚就诞生了。因为，这是一种审美行为，一种富有个性的创意，它立马‘时尚’起来了。”至于说“小

2017年山东高考作文审题立意浅谈及优秀例文

2017山东高考作文审题立意浅谈及优秀例文 一、材料展示 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分） 某书店开启24小时经营模式。两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人，工作人员说：“有些人经常看着看着就睡着了，但他们只要来看书，哪怕只看一眼，只看一行，都是我们的读者；甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。” 要求：①选好角度，自拟立意；②自拟题目；③除诗歌外，问题不限；④问题特征明显。 二、材料背景 24小时书店不驱赶任何人，拾荒者也可在此过夜。这两天，合肥新华书店三孝口店因善意地接纳而爆红网络，被网友们称为“暖心书店”。 12月22日，在接受记者采访时，合肥新华书店三孝口店副店长毕升思说，来店里的拾荒、流浪人员也会看书，也会经常看着看着书就入睡了，“只要他们来看书，哪怕只看一页、只看一行，我们都觉得自己的工作有意义。” 毕升思今年26岁，戴着黑框眼镜，说起话来很轻柔，2012年大学毕业不久，她就来到三孝口店工作，见证了书店的转型发展。“暖心书店”的夜晚片段，通过照片在网上爆红，但在她看来，那只是她跟同事700多天坚守中的普通一晚。 作为安徽新华发行集团旗下首家“实体书店提升转型”的示范，合肥新华书店三孝口店于2013年6月重装开业，力图打造城市文化生活科技体验中心。2014年10月31日，书店开始24小时运营，成为中部地区第一家全天候书店。 “24小时书店，作为一座城市的精神文化地标，是深夜里城市的一盏明灯”，这个理念如今已经深入书店50多名员工的心中。对员工们而言，这盏“明灯”对所有人发光，不管你是衣着光鲜，还是衣衫褴褛。 毕升思说，在书店转型为24小时书店时，他们就曾预判会有拾荒、流浪人员过来，当时他们的选择就是接纳。两年多来，每晚到店里来过夜的拾荒、流浪人员有三四十人，比较固定的有一半，另一半多是临时在这里过夜。 每晚9点半之后，书店四楼、五楼的24小时区域，就会逐渐有很多读者过来，12点之前，大多数人会陆续离开。12点之后，拾荒、流浪人员会相继来到这里。“他们进来都很安静，跟普通读者各占一半，而且没有一来就睡觉的。”毕升思说，拾荒、流浪人员也会看书，他们睡着时，经常有打开的书本盖在身上、放在头边。他们也会带着自己的被子等物品进来，但早上7点左右离开时，都会把东西收好带走。偶尔，也会有精神不太正常的流浪人员进来，值班的店员和保安，会尽量劝说其到一楼，那里也有休息的地方，而且不会打扰到其他夜读的人。 两年多来，书店夜间客流逐渐增加，2015年自晚上9点30分到次日9点，全年夜间客流量达到18万人次。为此，店里增添了不少充电装置、热水瓶和椅子。 书店50多名员工，每个月会有10个人上夜班，分成两班轮流值守。20多万册图书的打理、店内卫生的打扫，会让工作比较辛苦，但他们仍在努力给大家提供一个舒适的环境。

高考作文审题立意训练(方法及举例)

作文审题立意训练 一、提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 1、【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 2、【材料】从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油”字样；在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒没有人叫了。 公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。 【分析】写上“每桶四美元的标准石油”，只是一件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。可立意为： 有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事实上，做好不起眼的小事，体现了敬业精神，这正是筑起大厦的基础。 二、抓关键词句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 1、【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆

2020高考作文训练之“审题立意”导学案(含答案)

2020高考作文训练之"审题立意”导学案 （教师版） 【训练目标】 一、学习新材料作文“审题立意”的技巧与方法。 二、学会运用具体的方法进行准确审题立意，提高写作水平。 【导入学习】 审题与立意是考场写作的重要环节。审题，侧重于对作文试题的审视，它包括对材料主旨的理解和对作文文体、字数、标题等方面要求的认知；立意，则是在把握材料基本思想、核心词句的基础上，确立考生在作文中所持的观点、看法等。 审题决定着高考作文的成败。考生在动笔之前应深入思考并反复推敲高考作文题，读透题干，明确要求，确立观点，然后作文。从全国各阅卷现场反馈的作文评阅信息来看，有不少考生在审题这个关键步骤上“栽跟头”，作文得分不甚理想。 在准确审题之后，动笔写作之前，考生还要着手解决立意问题。近年来，高考作文题目基本上不再设置审题障碍，而把立意放在考查的重要位置，要求考生在准确理解题意的基础上进行写作。高考作文对立意的要求，可以分为两个层次。第一个层次是基本要求，要求考生做到立意准确和明确；第二个层次是较高要求，要求考生做到立意深刻和新颖。 【自主学习】 审清题目的显性与隐性要求 面对高考作文，认真审题是非常关键的，考生一定要看清作文题目中的显性要求，认真揣摩隐性要求，并将其明朗化。显性要求，包括常规要求(标题、文体、字数等)、情境、角色指令、对象指令等；隐性要求，包括内容指令、思维指令、隐性体式指令等。 (2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2008年汶川大地震。北京奥运会。 2013年“天宫一号”首次太空授课。 公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。 2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。 2018年“世纪宝宝”一代长大成人。 ………… 2020年全面建成小康社会。 2035年基本实现社会主义现代化。 一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

2019年高考作文审题立意训练材料(最新版)

2019年高三作文训练材料 1.阅读以下材料，请按要求作文。（60分） 通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。 某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。 史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。 学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。 全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。 以上讨论引发了你哪些联想与思考？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料的内容及含意范围。 【文题解析】 材料先给出碎片化阅读的定义，再交代碎片化阅读现象引发的讨论。学生作文时只要围绕“碎片化阅读”现象展开自己的思考就在范围之内。 （1）片化阅读产生原因分析。科技进步、阅读载体的变化、人们的浮躁求快心理……（2）表达对碎片化阅读现象的褒贬态度。碎片化阅读虽然碎片，也是“一片”，也是一种阅读的方式。碎片化阅读太浅，不够深度。可以联系传统的书本阅读进行写作。 （3）碎片化阅读的利弊分析。阅读便捷，可充分利用每日零碎时间，上班途中、午睡前等边角时间都可以用来阅读；阅读更广博，可以让更多人进行海量资讯浏览，来了解世界；阅读者可以更有选择性进行个性化阅读；更容易抓住关键信息…… 催生“标题党”“头条控”等；更容易断章取义，易造成误读，淹没真相；看了大量的信息，却似乎什么都没有留下；微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间，影响正常的工作学习，侵占人的生活；不利于学术研究；会造成一代人的浅薄盲从…… （4）碎片化时代，该怎么做？各种客户端等信息推送者有责任推送那些准确且更有深度更有含金量的信息；阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯，碎片化时代更考验每个人对知识的整理能力；传统阅读不可废，享受碎片化阅读的便捷的同时可以多进行经典阅读；对待满天飞的碎片化信息，要更清醒，能辨识，不盲从…… 2.阅读下面的材料然后作文。(60分） 一个年轻人要去远方，途中，遇一条恶狗挡道。年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。 一个路人见了，对年轻人说，一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？年轻人说，他不是怕狗，而是不想与狗纠缠。 路人说，在通往远方的途中，会遇到许许多多像“恶狗挡道”一样的障碍，你不去一一战胜它们，那怎么能到达远方呢？ 年轻人回答说，正因为通往远方的途中有许许多多障碍，所以，才要有选择地避开它，如果一遇障碍，就非要去扫平它，反而误了行程，有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更有效的捷径。 路人摇摇头，笑了笑，转身而去。 根据上面的材料，任选角度、自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。不要脱离材料的含意作文;不要套作，抄袭。 【文题解析】

2019高考作文作文审题立意之寓意类

作文立意思路之寓意类 （三）寓意类 1．人人之间 【立意思路】 (1)析出角色： ①人 ②物 （2）分析角色关系 ①人人间 ②人物间 ③物物间 （3）选择角度（可二者辩证分析，也可只择一方） （4）立意（为什么、怎么做） 【例】阅读下面一则寓言，按要求作文。（70分） 父亲带儿子爬山，到达山顶后，父亲指着山下说：“看，那里多美！”儿子说：“既然如此，还爬上来做什么？”请你根据对上面材料的理解，联系生活实际，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限。

【立意思路】 (1)析出角色 ①人：父亲、儿子 ②物：山下之景 （2）分析角色关系 ①人人间 ②人物间 人和物保持一定距离，处于物外，才能发现物之美。即美在高处，美在距离，美在旁观 人和物不一定要保持距离，处于庐山中，也可发现物之美。即美在近处，美在发现 （3）选择角度（可二者辩证分析，也可只择一方） 父亲观点是可取的，但儿子的看似无意之谈，属于更高一层次的立意。 （4）立意（怎么做）：美在高处；发现近处的美；美在迩，何须求诸远？ 2012新课标高考材料作文：举手之劳 材料：船长和油漆工有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱.漆工说：“工钱已经给过了”。船主说：“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你!

2．人物、物物间 安南的白纸 当一位大使问前联合国秘书长安南成功的秘诀时，安南讲了这样一件往事：我至今记得17岁时老师给我们上的一堂课，老师手里拿着一张画有一个黑点的白纸，他问我们：“孩子们，你们看到了什么？”我们齐声回答：“一个黑点！”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？在今后的生活中，你们可不要这样啊！” 古希腊神话中有这样一则故事： 安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。 选取一个角度，自拟题目，写一篇800字左右的文章（诗歌除外）。 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。

高考作文审题立意及提纲训练三(含解析)精选

高考作文审题立意及提纲训练三(含解析) 1、阅读下面的材料，根据要求写作. 材料一：在某档电视节目现场，面对名校博士“我应该找什么工作跟我学习的经历更加贴近”的提问，担任评委的某知名音乐人直言：“名校生走到这里来，没有胸怀天下改造国家的愿望，而是问该找什么工作，你愧不愧对学校多年来对你的教育？” 材料二：①九层之台，起于垒土.（老子）②大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎? （陈蕃）③风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心.（顾宪成）④一室之不治，何以天下家国为? （刘蓉） 你所在的班级将以材料一为话题召开讨论会，请你写篇发言稿.要求：全面理解材料，结合材料一的内容与含意，恰当引用材料二中的两句名句写作；不少于800字. 我的立意： 我的题目： 我的构思：大致分段，每段所写内容及所选素材请列出提纲. 第～段： 第～段： 第～段： 2、阅读下面的材料，根据要求写作.

马里奥·普佐是一位追求纯粹文学艺术的作家，假以时日他会成为一位比较有影响的纯文学作家.但是，1965年的普佐债务缠身, 连最基本的生活费用都发生因难.于是，他放弃自己的初衷，改写通俗小说.三年后，《教父》问世，创造当时的销售记录.1970年，因为导演艺术类影片而欠下巨额债务的导演弗朗西斯·科波拉已经走投无路，派拉蒙公司派人与他商谈改编拍摄《教父》的问题，他看了几页小说就大倒胃口，但为了生存，他最终答应拍摄《教父》.1973年，《教父》获得第45届奥斯卡奖最佳电影、最佳男主角、最佳改编刷本三项奖项；2007年美国电影协会评选“百年百佳影片”，《教父》排名第二. 请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择.要求：选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字. 我的立意： 我的题目： 我的构思：大致分段，每段所写内容及所选素材请列出提纲. 第～段： 第～段： 第～段： 3、阅读下列文字，根据材料作文. 随着科学技术的发展，许多人建立了微博、微信朋友圈等与外界沟通，一方面任意展现喜悦悲伤，另一方面痛苦于信息铺天盖地、真假难辨；一方面测览他人的微博、微信朋友圈了解信息，随意做出评价，另一方面又十分在意他人对自己微博、微信朋友圈的评价. 这是可喜的时代，每个人都是独特的媒体，时时都可表达，个个都能发声；这也是可悲的时代，每个人面对海量信息，时时都被淹没，人人都很脆弱.对此你有什么思考？请写一篇文章加以评说.

高考作文审题立意与练习(含答案)

审题立意 “千古文章意为先。”审题立意,是考场作文写作第一关,是写作教学第一难。审题不严谨 周密,作文就会不符合题意,立意不深刻高远,文章就会平庸肤浅,难得考官青睐。所以,在 写作教学中,首先要指导学生学会仔细审题,精心立意。 一、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些作文材料中的关键性语句可以作为 选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的 评议性语句。 即时训练1 (2016·全国乙卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文 化自信。对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。 请找出这则材料的关键句: 请确立文章的立意: 【思路点拨】这一试题承袭了2015年全国卷Ⅱ的比较模式——对三个风采人物大李、老王、小刘的比较,平行罗列了“语文素养的提升主要有三条途径”,并要求“从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由”。这是所谓标准的任务驱 动型作文命题。

这道作文试题的引导语由两句话构成。前一句是说语文学习、语文素养的重要性。后一句是说中学生语文素养提升的三条途径。关键句在于后者。题干要求考生“从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由”。考生应针对“课堂有效 教学”“课外大量阅读”“社会生活实践”这三条途径进行比较分析,结合自己的学习经历、 体会来谈。题干标明“明确文体”,没有限定文体,考生在文体选择上有充分的自由度,但文体要鲜明。题干中有“比较上述三条途径”和“阐述你的看法和理由”的写作任务指令,考生立意时不可忽视,要对上述三者在语文学习中的地位进行必要的权衡、比较,从而形成自己的看法。 【关键句】中学生语文素养提升的三条途径。 【参考立意】 (1)“课内打基础,课外求发展”,语文学习,课堂有效教学是基础;课外大量 阅读与社会生活实践是补充: (2)“读万卷书,行万里路”,单靠课堂教学,语文素养难以提升;大量的课外阅读与丰富 的社会生活实践,是提升语文素养的不二法门; (3)“读书破万卷,下笔如有神”,提高语文素养的捷径是大量的课外阅读,要好读书、读好书、书读好,才能夯实语文素养; (4)“语文学习的外延与生活相等”,要学好语文,应当自觉在社会生活实践中运用语文等。 二、提炼中心法 如果作文材料中没有关键词、关键句怎么办?就要根据材料提炼出中心。如何提炼?要分析材料,由表及里,由此及彼,由个别到一般,透过现象看本质,找出规律,概括中心。提炼中心可以根据材料的性质来提炼。 (一)叙事类材料 叙事类材料的具体操作程序: (1)概括材料要点。理清材料涉及的人或事物,如果是多个人物,确定谁是主人公;写 了什么事(起因、经过、结果),人物多时,还要注意理清他们之间的关系。 (2)确定性质和倾向。根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。 如果材料的结果是好的,其性质往往是正面的,命题者的倾向性往往是赞成; 如果材料的结果是不好的,其性质往往是反面的,命题者的倾向性往往是贬抑;