包装设计课程教学标准
江苏海事职业技术学院
《包装设计》课程标准
课程代码：
适用专业：动漫设计、平面设计、游戏设计
一、课程概述
1、课程性质
包装设计课程电脑艺术设计专业的专业技术必修课之一，本课程的教学目的是使学生掌握商品的包装知识、包装方法和技巧。使学生对商品包装有更深刻的认识，初步具备礼品包装设计的知识和能力。
2、课程设计思路
包装设计是一门实用性很强的专业技术课程。在教学中以项目为中心展开课程，并结合企业设计生产流程，把整个课程划分为基础知识、专业基础、创意设计、制作技术四部分。从必须够用的包装设计基础理论出发，重点掌握包装设计的定位、构思、包装容器造型设计、包装装潢设计以及制作等方面的技术技能，了解包装设计与制作的企业化化流程，融职业素质教育、职业技术技能教育于课程教学之中，使之具有“培养目标能力化、课程设计职业化、能力训练岗位化、素质培养企业化”的特点，同时也体现了工学交替、教学做相结合、现场教学、课程学习与实习地点一体化等特征。
二、课程培养目标
本课程以"理论知识必须够用为度,重点培养职业岗位能力"出发,按职业岗位工作流程划分教学模块，把整个课程划分为基础知识、专业基础、创意设计、制作技术四部分，从包装设计基础理论出发，着重于掌握包装设计的定位、构思、包装容器造型设计、包装装潢设计以及制作等方面的技术技能。
1、基本知识教学目标
●包装设计基本概念
●了解包装发展史
●掌握包装设计的基本方法与基本程序；
●了解与运用市场营销学、消费心理学、广告学等相关的理论知识，能够正确地进行社会市场调查，确定设计定位；
2、专业能力
●具有综合思考分析的能力，能够提出方案、筛选与优化方案，独立完成整个设计过程；
●了解与包装设计相关的印刷工艺技术，了解包装结构、纸张材料与加工工艺等方面的知识、具有运用相关知识进行简单包装结构的设计，以及制作印刷稿的能力；
●掌握各种设计表现技巧，包括各种字体的设计与运用、各种插图形象的绘制与运用，各种与特定产品相关的包装编排方法等。
●掌握效果图、平面展开图等内容的制作与表现。
3、社会能力
●良好的职业道德和工作责任心
●吃苦耐劳与服从意识，团队协作精神
●具有谦虚、好学、追求上进的态度
●具有创新精神和严谨的工作作风
三、与前后课程的联系
1．与前修课程的联系
本课程作为专业任选课程，前修课程主要有设计素描、色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、基础图案、图形创意、PhotoShop 图形处理、CorelDraw、字体设计摄影基础、设计概论、商业插图等。2．与后续课程的联系
从课程结构看，设计表现技法课程起着承上启下的作用，前承素描、色彩、设计基础等基础课，后续动画运动规律、原画设计、动画剧本创作等专业课程。
四、课程教学内容设计与学时分配
五、教学资源
1、教材选用
教材选用贯彻职业技术岗位为中心，以“市场需求”为导向的教育教学指导思想，结合对培养学生的职业道德、创新精神等方面的要求，强化理论和实践的结合，注重绘画技能训练的力度。
选用教材名称：《包装设计教程》
教材主编：刘小玄
出版社：江西美术出版社
2、主要学习资料
无
3、课程网站
无
4、教师任职要求
担任本课程的教师应具有艺术设计专业或相关专业本科及以上学历或讲师及以上职称，具有较强的手绘功底与创意思维能力，在动画行业从事过原画设计或动画设计。
5、实训教学条件
1、校内实训条件
2、校外实训条件
无
六、教学评价
1、考核、评价方式
采用平时考核、期中笔试、期末课程设计相结合的考核方式。平时考核包括平时表现（出勤率和课堂表现）、课后作业以及课堂提问和实践环节，主要考核学生的独立动手能力、知识熟练程度和自学思考能力；期中卷面考察学生的理论知识点的理解与掌握，期末课程设计主要考核学生学习本课程后的程序设计的综合能力。最终课程成绩由平时表现（20%），期中（30%），期末（50%）构成。
2．考核标准
七、其它说明
无
《包装设计》课程标准
《包装设计》课程标准一、学习领域定位《包装设计》是计算机系高职（高技）装潢艺术设计专业的一门专业技术课程。随着市场经济的发展,包装在人们的生活中已成为十分注目,不可缺少的需求,包装行业在诸行业中,在国民经济的总产值中具有了举足轻重的地位.通过教学,使学生对包装流程中的市场调研,包装材料,包装技术,印刷流程,以及运输,销售和计算机制作过程有系统了解.学生能从艺术设计的角度出发,根据商品的特点,销售方式,结合市场学,消费心理学,以及包装材料和生产方式,独立进行包装结构和容器造型,包装装潢的统一设计,并掌握系列化,礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法.为其将来参加设计工作打下良好的基础.教学中应注意对学生高级技能培养,注重应用型人才的塑造. 二、学习领域目标：（一）专业能力1、了解包装设计的渊源，认识包装设计的概念和特征以及设计方法，掌握包装设计的设计规律。2、灵活运用包装设计中各视觉传达要素的方法。3、综合相关专业课程知识进行多元设计教学，增强学生创造性思维的同时，强调理性的视觉设计并注重设计的文化价值的提升。（二）社会能力1、具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。2、具有较强的自我控制能力和团队协作能力，有较强的责任感和认真的工作态度。 3、具有较强的开拓发展的创新能力。（三）方法能力1、具有较好的学习新知识与技能的能力。2、具有较好的分析和解决问题的方法能力。3、具有汇总资料、市场调查和综合制作的能力。三、学习情境设计1、学习情境设计思想《包装设计》依据课程目标和人才培养需求，将教学大纲与电子教案在内容的宽度、深度和重点等方面实现安全对接，共设计了4个学习情境。学习情境的排列顺序按照从简单到复杂的规律。2、学习情境课时分配情境序号情境1 情境2 情境3 情境4 情境名称了解包装的起源与发展包装设计概要包装材料以及结构包装装潢设计与制作课时数合计总课时3、学习情境描述：学习情境1 了解包装的起源与发展课时数 6 学习目标包装设计的基础理论部分,要求学生了解包装的起源,掌握包装的基本概念,针对商品拟定市场调研的内容,实施调研方案. 了解国内外包装的历史以及古代包装的形式,材料,造型等相关内容;了解现代包装的发展趋势与制造特点和要求；学习内容学习的内容: 第一节包装设计的萌芽时期第二节包装设计的成长时期第三节包装设计的发展时期教学方法和建议教学方法：采用讲授法、案例教学法等教学方法。媒介资源：教材、教案、多媒体课件、图片、设计标准、案例、软件等。教学条件要求光盘资料以及图片文字资料的多媒体教学学生已有基础 1.美术基础、绘画能力； 2.基本的设计构图能力； 3.基础软件使用的能力；教师所需执教能力要求1.具有良好的专业素质和较为丰富的设计专业知识。 2.具有较高的教学、教研水平，同时有着丰富的平面设计工作经验。 3.明确本专业培养目标和课程教学计划，能将实践经验带入包装设计课程教学之中。学习情境2 包装设计概要课时数16 学习目标1.包装设计运用现状的市场调查与评析。2优秀包装设计案例分析。3.设计方法、基本程序与练习（实践）。学习内容学习的内容: 第一节包装的功能和价值第二节包装的分类第三节包装设计的绿化第四节包装设计的范围第五节包装设计的程序第六节包装设计的定位设计教学方法和建议教学方法：采用讲授法、案例教学法、讨论法、师生互动等教学方法。媒介资源：教材、教案、多媒体课件、图片、案例、软件等。教学条件要求光盘资料以及图片文字资料的多媒体教学学生已有基础1.美术基础、绘画能力； 2.基本的设计构图能力；3.基础软件使用的能力教师所需执教能力要求1.具有良好的专业素质和较为丰富的设计专业知识。2.具有较高的教学、教研水平，同时有着丰富的平面设计工作经验。 3.明确本专业培养目标和课程教学计划，能将实践经验带入包装设计设计课程教学之中。学习情境3 包装材料以及结构课时数16 学习目标1.分析目前包装材料以及结构形式，并做市场分析2设计方法、基本程序与练习（实践）。学习内容学习的内容: 第一节包装材料应有的性能第二节第二节常用的包装材料第三节包装结构的设计要求第四节常见的包装结构第五节纸盒的结构设计第六节特殊用途的包装结构教学方法和建议教
产品包装设计课程标准
环境艺术工程系 《产品包装设计》课程标准 一、课程概述（黑体，四号字）（本行单倍行距，段前1行） （一）课程的性质与定位 本课程为产品造型设计专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程之一，通过对产品包装设计与制作的训练，掌握产品包装的调研、创意、设计、制作的相关知识，培养学生使用不同创意与表现方法完成包装设计的能力，通过具体制作实施完成包装设计的制作。 （二）与相关课程的关系 本课程安排在第二学年第二学期进行。 1.先修课程 产品设计效果图、设计方法与创新思维、设计基础、计算机辅助设计、人体工程学、视觉传达基础、产品设计、产品陈列、家具设计、产品材料与工艺。 2.后续课程 公共设施设计、概念交通设计。 （三）课程改革的理念 该课程锻炼学生综合运用基础课程知识，掌握包装设计的基本规律，特点与设计方法，掌握现代包装设计的专业设计语言。要求学生了解设计与社会需求关系，深化课程内容，运用品牌整合包装的理念设计系列包装。以包装设计为学习重点，采用“市场调研+课题实践（真实课题与实践性课题结合）+案例分析+品牌整合包装+设计制作”有机配合的教学形式，要求学生运用精湛的设计手法，围绕品牌整体形象独立完成包装设计，培养学生包装设计的综合能力。 （四）课程设计的思路 该课程以服务产品包装设计行业的岗位的实际需求为课程开设的依据。课程 内容选择的标准依据产品包装的分类、产品包装的用途、产品包装的工艺、产品 包装的设计与制作流程而设定。课程在教学内容的编排顺序上以包装设计的表现 形式与工艺技术之间的对应关系为基本线索,同时结合学生的认知规律作为课程编排的基本依据。课程内容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握和应用，融合获取相关职业资格证书标准，培养学生对知识、技能和职业态度的高标准要求。
《包装设计》课程标准
《包装设计》课程标准 课程代码：350477 适用专业：视觉传播设计与制作 学时：96 学分：6 开课学期：第四学期 第一部分前言 1.课程性质与地位 《包装装潢设计》是视觉传播设计与制作专业的一门专业核心课程。在培养方案中占有极其重要的地位，通过本课程的学习，可以培养该专业方向最核心的专业技能之一，可以解决未来就业岗位所需要的主要而普遍的职业岗位能力需求。 2.课程的设计思路 《包装装潢设计》课程是视传设计相关职业的重要工作内容，也是学生取得平面设计师资格认证的必考部分。计划通过口袋类包装设计与制作、容器类包装设计与制作、纸质包装设计与制作、系列化包装设计与制作等四个项目的训练，充分掌握包装设计与制作的工作流程、设计要领、制作要求。并不断融入道德教育内容，把中国传统文化的精髓融合在生活学习中。 第二部分课程目标 1.知识目标 （1）掌握包装设计中“包装结构设计、包装装潢设计与制作”等工作任务所需的基本知识； （2）认识和理解一般包装设计技能和后期印刷等相关知识。 2.能力目标 通过本课程的学习，学生应具备从事包装装潢设计的基本操作技能。具体包括： （1）能够为不同种类的商品进行包装装潢设计； （2）能够为不同种类的商品进行包装结构设计； （3）能初步了解和掌握基本的包装印刷基本流程和设计要求。 3.素质目标 （1）培养学生尊敬师长、关心他人、爱护集体、诚信做事等优良品质。 （2）能够在学习中逐步树立正确的价值观，明辨是非，并能灵活运用在家庭、社会及工作岗位中，能善待他人、诚心敬意、保护环境、严以律己，做好本职工作，脚踏实地实现自身价值和理想。第三部分内容标准 1.课时分配
栏目包装设计课程标准完整版
栏目包装设计课程标准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《栏目包装设计》课程标准 课程编码：0301792课程类别：专业核心课 适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院 学分：5学时：80 编写执笔人及编写日期：朱晓春2014年3月 审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 《栏目包装设计》课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程，综合应用AfterEffects、Photoshop、3DMax、Illustrator等软件，实现任务式教学。 1.1.1课程性质 《栏目包装设计》课程是一门操作性和实践性很强的课程，它主要通过综合性的实践模拟训练，让学生学习电视栏目包装设计制作的内容。通过本课程使学生充分认识掌握实践技能的重要性，提高学生的实践设计操作能力，使学生能够适应现代社会对栏目包装设计人才的要求，满足就业的需要以及可利用前沿技术进行栏目包装设计。 1.1.2课程作用 本课程主要介绍运用AE这个影视特效合成软件以及3DMAX三维动画制作软件等进行电视栏目包装的知识与技术，使学生通过本课程的学习，不仅可以了解电视台栏目整体包装的制作流程和方法，还能根据需要制作出形式多样、效果丰富的片花、导视及宣传片来。为学生今后能成为栏目包装设计师这个岗位打下良好的基础。此外，还能使学生通过本课程的学习，培养学生正确的设计理念与设计方法，培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力，引导学生掌握各类栏目包装设计的同时促进学生设计个性的发展。 本课程相关的先修课及后续课： 《栏目包装设计》这门课程和《影视图像处理》、《影视特效合成》、《三维动画制作》等课程联系密切，如经过PS图像处理过的图像以及使用3DMAX软件制作的三维动画可以导入AE中进行特效合成，并制作出具有创意的片花、导视等。 先修课程：《影视图像处理》、《影视特效合成》 平行课程：《数字视频编辑》、《三维动画制作》 后续课程：《电视节目创作与制作》 1.2课程设计理念 《栏目包装设计》课程设计注重职业核心能力打造，基于工作过程化的课程开发设计，实施“教、学、做”一体化的教学。以职业能力培养为重点，以岗位工作任务为依据，采用企业真实项目与校园电视台虚拟项目，整合序化教学内容。以校个合作
包装设计课程标准
《包装设计》课程标准 一、课程的基本要素 1、课程性质 《包装设计》课程是艺术设计专业核心课程之一，通过对包装设计与制作的训练，掌握产品包装的调研、创意、设计、制作的相关知识。培养学生运用不同创意与表现方法完成包装设计的能力，通过具体制作技能完成包装设计的制作。 2、课程基本理念 3、课程的设计思路 该课程以服务产品包装设计行业的岗位的实际需求为课程开设的依据。课程内容选择的标准依据产品包装的分类、产品包装的用途、产品包装的工艺、产品包装的设计与制作流程而设定。课程在教学内容的编排顺序上以包装设计的表现形式与工艺技术之间的对应关系为基本线索，同时结合学生的认知规律作为课程编排的基本依据。 二、课程的目标 1、知识目标 了解包装的存在及其意义； 了解包装的概念及其概念拓展； 了解包装设计对产品销售的价值与功能； 了解现代包装设计的趋势及新理念； 了解包装设计的分类； 理解包装设计的形式特点；
理解包装设计的消费心理、品牌价值之间的关系； 熟悉包装设计的市场调查方法； 熟悉包装设计的材料与结构特征； 掌握包装设计与产品定位之间的工作方法； 掌握包装设计的色彩设计方法； 掌握包装设计的图案设计方法； 掌握包装设计的文字设计方法。 2、能力目标 （1）能够完成产品包装的各项设计任务； （2）能够完成产品包装的各项制作任务。 3、素质目标 （1）培养学生的分析观察能力； （2）树立优良的专业职业形象； （3）锻炼基于现代设计的实践与创新能力。 三、课程内容的组织 四、课程实施意见 1、学时安排： 90学时 2、教学方法与手段 （1）教学方法: 集中教学的教学方法,集中教学符合艺术专业艺术设计教学的基本规律,包装设计教学强调教学的连续性和不可间断性,学生在学习
《包装设计》课程标准
《包装设计》课程标准 一、标题 《包装设计》课程标准 二、适用对象 高等职业教育层次的学生。 三、课程性质 《包装设计》是艺术设计专业的专业核心课程。通过学习使学生能更好地掌握包装设计的基本知识和基本技能，从而适应社会发展的需求。本课程学习的目的，是从包装设计理论和设计实际入手，深入浅出地向学生介绍包装设计的实用知识。并使学生清楚，作为一名包装设计师，要涉及广泛的层面，要掌握多种学科的知识，并且还要熟悉与商品包装设计有关的法律法规，如商标法、专利法等等。 四、参考课时 80学时。 五、总学分 5-5.5学分。 六、课程目标 本课程培养学生了解包装设计的基本功能和分类，懂得玻璃容器、陶瓷容器的制作工艺、设计特点；掌握包装结构设计的基本原则和各种结构形式；了解包装印刷的各主要设备及印刷设计中常用的工艺方式、油墨纸张的基本知识；掌握包装设计形式与实用的关系、审美与功能的关系，提升包装艺术设计能力和创造新颖优美的商品包装形象能力。达到“会、熟、快、美”岗位要求，培养学生创新思维能力和健康的审美意识，按时交付作品的时间观念和团队合作精神，为其成长为一名合格的艺术设计人员人员奠定良好的基础。 （1）职业道德目标 培养学生创新思维能力和健康的审美意识，提高作品的艺术鉴赏水平。 培养学生诚实、守信、按时交付作品的时间观念。 培养良好人际沟通能力和团队合作精神。 （2）职业知识与职业技能目标 通过本课程教学，使学生成为能够熟练进行包装结构设计，了解包装印刷的各主要设备及印刷设计中常用的工艺方式、油墨纸张的基本知识，能够按照要求进行各类包装艺术设计的职业的高素质艺术设计工作者，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。 七、设计思路
《包装设计》课程标准
《包装设计》课程标准 一、课程性质 1.课程定位 包装设计课程是计算机平面设计专业的核心专业课程，是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程。与本课程同时开设的课程有“图形与字体设计”、“VI设计”、“摄影”、“电商视觉设计”。 2.课程任务 本课程的任务是学习瓶贴设计、纸盒包装设计和礼品包装设计等，通过学习能按客户的要求同时结合产品市场调研情况进行产品包装的设计与制作，在“素描”、“色彩”、“构成基础”、“图形图像处理”、“版式设计”、“书籍设计”等课程后开设。为“毕业设计”课程打下基础。 二、典型工作任务 1.典型工作任务描述 包装设计是广告公司的主要业务之一，设计师从项目经理处领到包装设计任务后，须在规定时间内，依据客户要求，完成包装设计工作。 完成该任务的主要工作流程：对产品做全面深入的了解，包括经营战略，市场分析以及企业高层领导的基本意愿，收集竞争对手以及潜在竞争对手的相关信息，为设计提供重要的依据；根据调查分析结果，制定设计策略提案与客户沟通，确定设计风格和设计方向，根据设计策略进行草图构思及完成包装平面设计初稿提案，与客户再次沟通，形成提案决议，双方就设计方案进行细化调整，并形成最终方案；客户校稿后签字确认，设计师制作完成包装设计正稿并将其交付项目经理进行验收，并由项目经理在工作任务书中的验收项目处签字确认。 工作任务完成后，按照企业设计管理规范，打印输出设计正稿文本与手绘草图装订整理归档，设计正稿电子文件备份至指定的企业设计档案数据库。 2.工作与学习内容 （1）工作对象 领取包装设计任务书，明确设计任务要求； 与客户进行沟通，了解客户需求； 收集相关资料，开展市场调查，并对调查结果进行分析；
包装设计课程教学大纲
《包装设计》课程教学大纲 一、本课程在专业教学中的地位 《包装设计》是电脑美术设计、装潢艺术设计专业必修专业设计课程，是结合了各种专业设计课程内容，同时综合性很强的艺术设计学科。它既有视觉传达语言中的造型结构、图形、色彩、文字、编排等内容，又涉及到材料、印刷、工艺等技术环节还要结合消费心理学、市场营销学、技术美学等内容学科。该课程旨在使学生具备有效传达信息的艺术手段，使他们掌握如何按照美的形式、规律和法则，来提高审美意识和表现能力，从而开拓思路，增强创新意识，提高创新能力。这对最终实现产品销售起着至关重要的作用。 二、本课程教学目标和基本要求： 教学目标： 通过该课程的学习，培养学生对包装流程中的市场调研，包装材料，包装技术，印刷流程，以及运输、销售和计算机制作过程有系统了解。学生能从艺术设计的角度出发，根据商品的特点，销售方式，结合市场学、消费心理学，以及包装材料和生产方式，独立进行包装结构和容器造型、包装装潢的统一设计，并掌握系列化、礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法。为其将来参加设计工作打下良好的基础。教学中应注意对学生高级技能培养，注重应用型人才的塑造。 本课程前续课程：平面构成、色彩构成、立体构成、图案、商标设计、字体与版式设计、装饰基础、摄影、书法等。 本课程后续课程：CIS、毕业实习、毕业设计 基本要求： 1、知识要求：全面了解包装历史、包装技术、包装材料、包装设备及运输的相关知识，掌握包装功能、包装设计的基本原则和包装装潢艺术等方面的知识。了解国家制定的相关法律法规，如《包装法》、《商标法》、《知识产权法》等。 2、技能要求：掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本规律和技能。 三、本课程教学的基本内容和教学要求 教学时间：开设于第四学期，共6周，每周16课时，共计96课时。
《包装设计与项目制作》课程标准
《包装设计与项目制作》课程标准 一、概述 （一）课程性质 包装设计是视觉传播设计与制作专业一门重要的专业课程。通过学习使学生了解包装设计的原理，通过包装构成形式和材料的应用加工，初步学会包装设计的基本程序和设计方法。使学生系统的了解商品包装设计的基本理论、概念，了解包装的功能、价值，初步掌握小型成套包装设计的原理、方法和技能，使学生具备小型成套包装设计的能力，满足将来平面设计方向就业的需求。 （二）课程的基本理念 包装设计课程的核心理念是“以人为本”，以“为了每个学生的发展，为了学生的全面发展”为基本理念，让每个学生的个性获得充分的发展。教育要关注学生的生活实际，课程体系应具有综合性开放性，教材资源应多样性趣味性科学实用性，教学过程体现学习者的参与性，教学内容呈现方式多样性，培养出丰富多彩的人格，以适应不同的就业需求。 （三）课程的设计思路 本《标准》主要由以下几个部分组成：概述、课程目标、内容标准、实施建议等。 它们分别阐释构成艺术设计课程改革的课程性质、课程的基本理念和课程标准的设计思路；课程的总目标与具体目标；内容标准；教学建议、考核方式和评价方法建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议、教学时间安排、实验实训场所设备配置建议。 包装设计在教学的过程中始终以启发学生的创造性思维为主导，训练学生的动手能力为主题，在具体的课堂教学中，把所有的知识点分项目以一个个课题的形式进行训练，训练的过程中手脑结合，先构思若干个设计草图，再进行制作实物模型，课题分项目进行练习，让课堂知识与社会需求尽早的联系起来，让学生能够尽快地适应社会对装潢专业就业的需求。 二、课程目标： （一）总目标 本课程的教学目标是：让学生掌握包装设计的基本知识与基本技能，形成包装设计制作能力，掌握包装设计的新思路、新工艺。同时培养学生较高的业务素质和良好的职业道德观。 （二）具体目标
包装设计课程标准
包装设计课程标准 课程编码：165209 课程类别：专业核心课 适用专业：广告设计与制作授课单位：艺术设计系 学时：72 编写执笔人及编写日期：陈新 2012|12|24 学分：4 审定负责人及审定日期：孙永明 开设时间：第4学期系主任及审定日期：年月 一、课程定位 1. 课程性质与作用 课程的性质：课程是广告设计与制作专业的专业核心课程，是学科整合课程。本课程为产品造型设计专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程之一，通过对产品包装设计与制作的训练，掌握产品包装的调研、创意、设计、制作的相关知识，培养学生使用不同创意与表现方法完成包装设计的能力，通过具体制作实施完成包装设计的制作。 课程的作用：通过包装设计实训的教学，使学生了解包装设计在整个设计领域的地位与作用，能用科学的方法把复杂的包装设计现象还原为基本要素。利用包装在空间上的量与质的可变
性，按一定的包装设计和构成各要素之间的互相关系，结合现代包装设计所追求的节约和绿色的环保理念，创造出新的艺术造型空间--理想的包装设计效果。从而使学生即能扎实的掌握包装设计理论知识，又能让学生通过本课程的实践教学环节的学习掌握商品包装的基本方法、设计创意和制作技术，从而适应岗位需求。实训教学以具体任务为驱动，工作项目为引领展开课程设计，结合企业生产流程设计教学情景，使课程达到以下作用。 （1）理论和实践结合紧密。课程教学一方面通过"讲授和练习"解决学生应知部分，另一方面通过"实习和实训"解决学生应会部分。 （2）紧跟包装技术的发展。特别是近几年国家在包装材料上更多的提倡节能环保的材料和不过度包装的整体趋势下，除教材建设应跟随技术的发展外，教师要随时掌握包装设计与制作技术的发展动态，及时更新教学内容，将最新生产技术和最先进的生产设备教给学生。（3）完成学业和职业技能鉴定相结合。要求学生参与与之相关专业的考试，如：平面设计师、装饰美工技能鉴定等专业考试，装潢专业和广告专业学生 100% 参加职业技能鉴定。 本课程前导课程是包装形式和设计制作流程的学习、后续课程是把平面设计原理运用到设计中。 2. 课程基本理念
《包装设计》课程标准
《包装设计》课程教学大纲 课程类别：专业必修课 适用对象：计算机多媒体技术 总学时：60学时，讲授学时：24学时，课内实践学时：36学时 一、课程性质、任务与教学目标 （一）课程的性质、任务 1.课程的性质 本课程是计算机多媒体技术专业学生的专业必修课。本课程的主要任务是：通过本课程的学习，使学生深入理解包装设计理论，掌握和理解不同种类产品包装设计的方法，原理和技巧；通过上机制作，真实反映包装材料材质和纹理，在软件中获得包装效果图的真实效果；掌握和运用包装样品制作表现手段在包装设计的各个环节展开创造性活动的方法，了解、掌握和运用各种常用包装材料特性，并学会包装样品制作的基本方法。 2.课程的任务 本课程的教学任务是通过对本课程的学习，使学生了解包装设计你的基本方法与以及课程性质和主要任务。理解学习该课程的重要意义。掌握该课程的学习方法和主要学习内容。能积极将绘制好的电脑平面设计效果图、印前制作图运用到包装样品的设计与制作中去，从而加强学生从理论过度到实践的适应能力。 包装设计表面上是设计师的一种设计活动，然而实质上设计师是整个社会的代言人，所以包装设计是社会假借设计师之手进行的创造活动。通过学习包装设计课程，研究影响包装设计的相关因素，学会正确的分析和选择最为恰当的表现手段。
本课程的前续课程是《字体与版式设计》、《三大构成》、《二维图形设计Photoshop》。 （二）课程的教学目标 本课程的教学目标包括： 1.知识目标： 通过对包装设计过程的了解、学习，使学生初步掌握所学知识的基本概念与相关工艺的技能、技巧，强调设计的科学型，并能对所设计、制作的包装样品作出正确的审美判断和审美评价。 2.技能目标 （1）会独立进行包装设计； （2）能熟练对不同种产品进行包装设计； （3）会独立进行包装装潢设计； （4）能独立进行包装造型设计； （5）能独立进行包装材料的选择及印刷工艺的选择； （6）会使用Photoshop等软件工具进行包装设计效果图的表现。 3.方法能力目标： （1）掌握包装设计的一般流程； （2）掌握包装设计的评价体系； （3）能根据用户要求对不同种的商品进行包装设计。 4.职业素养目标 （1）培养严谨、细致、负责任的工作态度； （2）培养主动参与、团队协作的集体意识； （3）培养高尚的艺术设计素养； 二、教学内容和教学要求
《包装设计与制作》课程标准
《包装设计与制作》课程标准 课程代码：351015003 课程名称：包装设计与制作 开设学期：第5学期 课程学时：48-60学时，2.5-3.5学分 课程类别：专业拓展课程 一、课程教学目标： 《包装设计与制作》课程是视觉传播设计与制作专业的专业拓展课程，着重培养包装设计行业从业人员和平面设计人员的职业素养、职业道德、职业操守和个人综合素养，以及对某个产品进行品牌包装的设计能力，课程主要讲授设产品包装设计的理论和方法等内容。通过本课程的教学，培养学生树立产品包装设计的创新意识，使学生掌握产品包装设计的流程和技巧，能够运用所学知识去进行设定课题、组织调研、制定设计项目，开展全程模拟设计项目的设计与制作活动；掌握从事产品包装设计的调研、分析、策划、执行的能力，提升本专业学生对专业知识的综合应用能力和实际动手能力。系统了解和掌握产品包装设计的理论和方法，以及具备一定的进行产品包装策划、设计管理的能力，满足当前对本专业人才策划、管理能力的需要。 本课程要达到的素质目标、能力目标和知识目标如下： 1. 素质目标 （1）团队精神——遵守校规校纪，尊重老师、同学，服从指导教师安排，服从分组内的任务分工安排； （2）创新能力——课外积极阅读文献资料、技术手册，了解包装行业信息，通过积极讨论发现问题，利用所学知识和技术手段分析问题，拓展思维解决问题； （3）敬业精神——方案执行过程中，有意识的加强项目统筹、设计、执行方面能力的锻炼，增加对行业的认同感和归属感； （3）行业精神——方案执行过程中遵守国家和包装、印刷行业规范、广告法、商标法等的要求，严格按照包装设计师的职业岗位要求自我；； （4）品牌意识——注重项目任务成果的科学性、创新性、市场济性、合理性、先进性，形成正确的价值追求、价值取向和价值判断的品牌包装设计意识；
《包装设计》课程标准
《包装设计》课程标准 一、适用对象 全日制中等职业学校艺术设计与制作专业在读生，学制三年 二、适用专业 全日制中等职业学校艺术设计与制作专业 三、课程性质 本课程是艺术设计与制作专业的视觉传达方向的专业（核心技能）课程。本课程是依据艺术设计与制作专业人才培养目标和相关职业岗位群的能力要求而设置的，对本专业所面向的平面设计师、界面设计师、创意设计等相关岗位群所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《构成基础及CDR应用》、《图案设计及A1应用》、《字体创意设计》、《图形创意及PS应用》，后续课程有《VI设计》。 四、课程目标 （一）方法能力目标 1.培养学生虚心、好学的品质； 2.培养学生勤于思考、做事严谨的良好作风； 3.培养学生良好的职业道德； 4.培养学生注意身边事物的观察的行为； 5.培养学生善于对平时生活中美好事物的积累。 （二）素养能力目标 1培养学生分析问题、解决问题的能力； 6.培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 7.培养学生一丝不苟的作业精神； 8.培养学生具备团队协作精神； 9.培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。 （三）专业能力目标 1.掌握对包装功能性的基本认知能力； 2.掌握对不同类型包装材料及不同应用领域的认知能力； 3.掌握对包装产品的属性特征、内在文化及同类产品调研的综合分析能力；
4.掌握形式美法则在包装视觉元素上的应用能力； 5.掌握对包装印刷工艺的认知及合理化应用能力； 6.掌握包装色彩的合理性搭配应用能力； 7.掌握单体或系列包装的视觉协调统一能力； 8.掌握打造包装品牌形象的把握能力； 9,掌握对包装在环保新材料的开发应用、人性化功能、视觉感官造型等方面的开拓创新能力。 五、参考学时与学分 （一）学时：72学时； （二）学分：4学分。 六、设计思路 1.按照培养目标的要求，实践教学比例达到了1：1； 2.实践教学按照包装设计技能训练和能力培养两层进行： （1）课内的实践：注重设计基础理论与专业实践理实一体化教学的原则，在教师讲授相关的内容，要通过包装设计实例进行设计，这一环节，要求学生在做包装设计的对比、调和等作业训练要结合设计专业的实际案例，如：纸盒装设计、塑料装设计、金属装饰设计、玻璃容器包装、竹木包装等。在学生艺术实践时，教师要加强辅导，使实例训练针对性强，经过教师演示，学生动手绘制，结合教材内容及步骤，起到掌握基本知识和内容的作用，为专业后期的实例运用打下良好的基础。 （2）课外实践：运用包装设计的方法及色彩美的原则。教师引导学生分析、提示，学生为企业产品的进行实例设计，目的是巩固包装设计实训实践知识点，进行电脑运用或手绘制作，同时可交作业考核成绩。 （3）实训课环节：鉴赏包装设计作业和往届学生作业，教师分析并小评，给学生布置实例应用的包装设计作品作业。通过学生画草图、收集资料、设计绘制初稿、小组互评，教师指导修改，调整画面，确定后，进行加工绘制完成作品作业，教师点评总结。 （4）在包装设计课程教学中，始终贯彻设计基础理论与设计实践相结合的原则，在实训的同时，尽量要求学生以包装设计的基础理论，运用到设计制作中来，有目的地进行实际项目设计实训。注重教材内容与后专业的衔接，突出中职的办学特点，培养学生的技能技巧与创新能力。 七、课程内容与教学要求
(完整word版)包装设计教学大纲
计算机网络技术专业 《包装设计》实施性教学计划 1.课程的地位 包装设计是一门多学科，多角度，多领域范围很广的综合性学科。是设计专业中第一个将平面图形与立体造型相结合,并将标志设计、色彩应用、图形设计、字体设计、版式应用、造型设计等融合在一起，并且还同时含材料、容器造型、印刷、视觉传达为一体的学科。它涉及到了艺术设计专业所有专业课程当中的内容,所以它综合性高，应用广、表现难度大，需要我们有较扎实的功底才行.尤其是我们工艺品设计的学生，很大程度上就是在进行包装的设计，所以希望大家把它作为重点来进行学习和研究。 2.课程的教学目标 随着市场经济的发展，包装在人们的生活中已成为十分注目,不可缺少的需求，包装行业在诸行业中，在国民经济的总产值中具有了举足轻重的地位。通过学习，使学生对包装流程中的市场调研,包装材料,包装技术，印刷流程，以及运输、销售和计算机制作过程有系统了解。使学生们能从艺术设计的角度出发，根据商品的特点，销售方式,结合市场学、消费心理学,以及包装材料和生产方式，独立进行包装结构和容器造型、包装装潢的统一设计，并掌握系列化、礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法。为其将来参加设计工作打下良好的基础。10 3。课程教学的基本要求 1．知识要求： 全面了解包装历史、包装技术、包装材料、包装设备及运输的相关知识，掌握包装功能、包装设计的基本原则和包装装潢艺术等方面的知识。了解国家制定的相关法
律法规,如《包装法》、《商标法》、《知识产权法》、《包装心理研究》等。5 2. 技能要求： 掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本规律和技能，并且熟练运用电脑软件.（PS,IIIustrator和CorelDRAW） 5 3.课程教学内容 总课时量为四周，讲授三周，第三周—-第四周为做最后项目时间。 第一章包装设计的设计概论 1. 包装的历史、发展和未来 了解包装的起源与发展,从萌芽——成长——发展 成长以竹木等植物材料做包装—一陶瓷容器——金属容器包装--漆器做包装——纸包装和印刷包装——玻璃容器---各类包装材料综合运用和系列包装的出现. 发展西方世界包装设计事业的发展（工业革命后包装机械的应用使包装更标准化和规范化,目前美国包装业已成为第三大产业）。我国包装设计事业的发展(改革开放后，我国在包装设计和印刷技术方面大胆引进发达国家的先进理念、先进设备、先进技术，短短几十年,我国的包装工业发生了翻天覆地的变化，极大地促进了我国商品经济社会的形成.逐步树立起诸多国内著名商品品牌,赢得了消费者的信任，推动了我国商业竞争的良性循环，在很大程度上提高了我国人民的生活水平。 未来经济和社会的发展对包装事业不断地提出了新的要求。未来包装的发展趋势：A。以人为本的包装B。新材料、新工艺的包装C.环保的包装D。展现民族风格的包装 2。包装与包装设计
包装设计课标
《包装设计》课程标准 本课程标准主要是在课程建设、教学内容、教学方法、教学评价等方面做了详细的论述，推动了《包装设计》课程的建设工作，促进教学观念、人才培养模式和目标、教学内容、教学环境和教材建设等方面的改革。 一、课程性质与任务： 课程性质： 《包装设计》课程是装潢艺术设计专业开设的一门专业必修课，同时也是专业核心课程，是综合性最强的课程之一。通过本课程的讲授与设计实践，使学生了解包装设计的基本原理，在理解包装设计的概念及其设计的基本性质与特点的基础上，能够根据包装设计的基本原理，较好地运用视觉元素将商品信息在包装上传递出来，并了解和掌握纸质包装的结构与造型。 课程任务： 1．通过系统学习本课程专业理论知识和设计技能，使学生了解包装设计的概念、功能、分类方法、艺术特征、包装设计的要素、包装设计的价值等，掌握包装设计的原理、基本设计制作与表现方法，包装的材料与结构等，为今后从事设计工作奠定基础，成为应用型设计人才，符合职业要求。 2．通过教学让学生了解包装设计的重要性，掌握纸盒基本结构。熟知包装的主要功能、分类和特点，掌握设计方法和顺序。能够根据不同主题，不同材料要求、制作要求设计制作出不同的包装设计。同时培养学生具有团队精神、协作精神、成本意识和认真仔细的工作态度，学生在职业技能和职业素养两方面得到了锻炼，为提高学生职业能力打下基础。 前导知识：字体设计、图形设计、版式设计
后续知识：商业印刷、企业形象设计 二、课程基本理念及设计思路 1．以应用为主旨，重构课程内容。 高职教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合之路”，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。本课程通过学习和掌握包装的系统知识，整合了课程资源，重构课程内容。 2．以项目为导向，真实的工作情境，设计学习情境。 设计教学工作项目，让学生模拟真实的工作身份，按照工作岗位的工作流程进行学习。基于项目的学习活动设计的任务就是要分析活动系统的要素及各要素间的关系。在参考一般性学习活动设计的基础上，结合高职项目学习活动自身的特点和要求，借鉴教学设计的基本思路，依托来自活动理论的指导，我们以活动为分析设计单元，构建了高职教育基于项目的学习活动设计方法。 3．以任务驱动进行教学，通过“任务”来诱发、加强和维持学习者的成就动机。 成就动机是学生学习和完成任务的真正动力系统。任务作为学习的桥梁，“驱动”学生完成任务的不是老师也不是“任务”，而是学习者本身，更进一步说是学习者的成就动机。因此，任务并不是静止和孤立的，它的指向应是学习者成就动机的形成，即任务是一个由外向内的演化过程，是以成就动机的产生为宗旨的。“任务驱动”就是通过“任务内驱”走向“动机驱动”的过程。 4．转变传统评价观念，树立多元评价观。 在课程教学中，针对高职培养目标和课程体系结构特点，实施模块式考试模式进行评价。考试内容分为包装材料基础理论、实践动手技能、教学参与程度3个模块，针对不同的模块建立不同评价指标、实施不同的考核方式。 三、教学的基本要求和学习目标 根据主要工作岗位制定学习目标：