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数字逻辑电路07

第7章数字逻辑实验指南7.1 组合线路分析实验

1．实验目的

2．实验前的准备

3．实验内容

4．实验报告要求

7.2 组合线路设计实验

1．实验目的 2．实验前的准备

3．实验内容 4．实验报告要求

7.3 脉冲异步时序线路分析实验

1．实验目的

2．实验前的准备

3．实验内容

4．实验报告要求

7.4 同步时序线路设计实验

1．实验目的

2．实验前的准备

3．实验内容 4．实验报告要求

7.5 MSI 数字设计实验

1．实验目的

2．实验前的准备

3．实验内容 4．实验报告要求

7.6 LSI 数字设计实验

1．实验目的 2．实验前的准备

3．实验内容

4．实验报告要求

数字逻辑电路小论文

数字逻辑论文摘要：随着数字逻辑技术的发展，数字逻辑电路也逐步应用于我们生活的方方面面。在数字机顶盒，数字电冰箱，数字洗衣机等领域均有所体现。本文将大体介绍数字逻辑电路的发展历程、分类方法、数值、用途与特点，最后详细介绍数字逻辑电路的实际应用。一．数字电路的发展历程与分类方法数字电路的发展：数字电路的发展与模拟电路一样经历了由电子管、半导体分立器件到集成电路等几个时代。但其发展比模拟电路发展的更快。从60年代开始，数字集成器件以双极型工艺制成了小规模逻辑器件。随后发展到中规模逻辑器件；70年代末，微处理器的出现，使数字集成电路的性能产生质的飞跃。逻辑门是数字电路中一种重要的逻辑单元电路。TTL逻辑门电路问世较早，其工艺经过不断改进，至今仍为主要的基本逻辑器件之一。随着CMOS工艺的发展,TTL的主导地位受到了动摇，有被CMOS器件所取代的趋势。近年来,可编程逻辑器件PLD特别是现场可编程门阵列FPGA的飞速进步，使数字电子技术开创了新局面，不仅规模大，而且将硬件与软件相结合，使器件的功能更加完善，使用更灵活。数字逻辑电路分类： 1、按功能来分：（1）组合逻辑电路：简称组合电路，它由最基本的的逻辑门电路组合而成。特点是：输出值只与当时的输入值有关，即输出惟一地由当时的输入值决定。电路没有记忆功能，输出状态随着输入状态的变化而变化，类似于电阻性电路，如加法器、译码器、编码器、数据选择器等都属于此类。（2）时序逻辑电路：简称时序电路，它是由最基本的逻辑门电路加上反馈逻辑回路或器件组合而成的电路，与组合电路最本质的区别在于时序电路具有记忆功能。时序电路的特点是：输出不仅取决于当时的输入值，而且还与电路过去的状态有关。它类似于含储能元件的电感或电容的电路，如触发器、锁存器、计数器、移位寄存器、储存器等电路都是时序电路的典型器件。 2、按电路有无集成元器件来可分为分立元件数字电路和集成数字电路。 3、按集成电路的集成度进行分类

数字逻辑电路习题集教学教材

数字逻辑电路习题集

第一章数字逻辑电路基础一、填空题 1、模拟信号的特点是在和上都是变化的。（幅度、时间、连续） 2、数字信号的特点是在和上都是变化的。（幅度、时间、不连续） 3、数字电路主要研究与信号之间的对应关系。（输出、输入、逻辑） 4、用二进制数表示文字、符号等信息的过程称为。（编码） 5、()11011(2= 10)，()1110110(2= 8)，()21(10= 2)。（27、 166、10101） 6、()101010(2= 10)，()74(8= 2)，()7(16=D 2)。（42、 111100、11010111） 7、最基本的三种逻辑运算是、、。（与、或、非） 8、逻辑等式三个规则分别是、、。（代入、对偶、反演） 9、逻辑函数化简的方法主要有化简法和化简法。（公式、卡诺图） 10、逻辑函数常用的表示方法有、和。（真值表、表达式、卡诺图、逻辑图、波形图五种方法任选三种即可）

11、任何一个逻辑函数的是唯一的，但是它的可有不同的形式，逻辑函数的各种表示方法在本质上是的，可以互换。（真值表、表达式、一致或相同） 12、写出下面逻辑图所表示的逻辑函数。（C B A Y )(+=） 13、写出下面逻辑图所表示的逻辑函数。（))((C A B A Y ++=） 14、半导体二极管具有性，可作为开关元件。（单向导电） 15、半导体二极管时，相当于短路；时，相当于开路。（导通、截止） 16、半导体三极管作为开关元件时工作在状态和状态。（饱和、截止）二、判断题 1、十进制数74转换为8421码应当是BCD 8421)01110100(。（√） 2、二进制只可以用来表示数字，不可以用来表示文字和符号等。（╳） 3、十进制转换为二进制的时候，整数部分和小数部分都要采用除2取余法。（╳） 4、若两个函数相等，则它们的真值表一定相同；反之，若两个函数的真值表完全相同，则这两个函数未必相等。（╳）

数字逻辑电路的用途和特点

数字逻辑电路的用途和特点数字电子电路中的后起之秀是数字逻辑电路。把它叫做数字电路是因为电路中传递的虽然也是脉冲，但这些脉冲是用来表示二进制数码的，例如用高电平表示“ 1 ”，低电平表示“ 0 ”。声音图像文字等信息经过数字化处理后变成了一串串电脉冲，它们被称为数字信号。能处理数字信号的电路就称为数字电路。这种电路同时又被叫做逻辑电路，那是因为电路中的“ 1 ”和“ 0 ”还具有逻辑意义，例如逻辑“ 1 ”和逻辑“ 0 ”可以分别表示电路的接通和断开、事件的是和否、逻辑推理的真和假等等。电路的输出和输入之间是一种逻辑关系。这种电路除了能进行二进制算术运算外还能完成逻辑运算和具有逻辑推理能力，所以才把它叫做逻辑电路。由于数字逻辑电路有易于集成、传输质量高、有运算和逻辑推理能力等优点，因此被广泛用于计算机、自动控制、通信、测量等领域。一般家电产品中，如定时器、告警器、控制器、电子钟表、电子玩具等都要用数字逻辑电路。数字逻辑电路的第一个特点是为了突出“逻辑”两个字，使用的是独特的图形符号。数字逻辑电路中有门电路和触发器两种基本单元电路，它们都是以晶体管和电阻等元件组成的，但在逻辑电路中我们只用几个简化了的图形符号去表示它们，而不画出它们的具体电路，也不管它们使用多高电压，是TTL 电路还是CMOS 电路等等。按逻辑功能要求把这些图形符号组合起来画成的图就是逻辑电路图，它完全不同于一般的放大振荡或脉冲电路图。数字电路中有关信息是包含在0 和1 的数字组合内的，所以只要电路能明显地区分开0 和 1 ，0 和 1 的组合关系没有破坏就行，脉冲波形的好坏我们是不大理会的。所以数字逻辑电路的第二个特点是我们主要关心它能完成什么样的逻辑功能，较少考虑它的电气参数性能等问题。也因为这个原因，数字逻辑电路中使用了一些特殊的表达方法如真值表、特征方程等，还使用一些特殊的分析工具如逻辑代数、卡诺图等等，这些也都与放大振荡电路不同。门电路和触发器（1 ）门电路门电路可以看成是数字逻辑电路中最简单的元件。目前有大量集成化产品可供选用。

《数字逻辑电路》教学大纲

《数字逻辑电路》教学大纲开课系：信息工程系适用专业及学生层次：初中起点学时：112课时先修课：电工基础、电子电路后续课：微机原理、现代移动通信、程控交换技术推荐教材及参考教材：《数字逻辑电路》编写人：XXX 一、说明 1、课程的性质和内容本门课程是通讯专业通用教材。主要内容包括数字电路基础，逻辑门电路，组合逻辑电路，触发器，时序逻辑电路，脉冲信号的产生与整形，数模和模数转换，数字集成电路应用以及有关实验等。 2、课程的任务和要求第一，以能力为本位，重视实践能力的培养，突出职业技术教育特色。第二，吸收和借鉴各地教学改革的成功经验，专业课教材的编写采用了理论知识与技能训练一体化的模式。第三，更新教材内容，使之具有时代特征。第四，贯彻国家关于职业资格证书与学业证书并重，职业资格证书制度与国家就业制度相衔接的政策精神，力求教材内容涵盖有关国家职业标准的知识、技能要求，确实保证毕业生达到中级技能人才的培养目标。 3、教学中应注意的问题第一，根据企业的需要，确定学生应具备的能力结构和知识结构。第二，教学中应时刻充实新知识、新技术、新设备和新材料。第三，注意理论与实际结合。

二、学时分配表

三、课程内容与教学要求第一章数字电路基础教学要求（1）掌握数字电路的特点（2）明确各进制间的转换规则（3）掌握基本的逻辑运算（4）熟悉基本逻辑公式和逻辑定理（5）掌握逻辑函数化简方法（6）熟悉逻辑函数的各种表示方法以及相互转换的方法（7）掌握半导体开关特性教学内容（1）掌握模拟电路和数字电路的各自特点以及它们的区别（2）明确二进制、八进制、十六进制和十进制的表示方法以及转换时的不同规则（3）掌握与、或、非三个最基本逻辑运算的逻辑符号、真值表及逻辑功能。（4）熟悉掌握逻辑电路中的运算律和等式的三个规则，了解异或运算的公式（5）熟悉利用逻辑运算规则及各种定律化简逻辑函数——即公式化简法，了解什么是卡诺图，熟练掌握逻辑函数卡诺图化简法。（6）熟悉逻辑函数的表达式、卡诺图、真值表、波形图、逻辑图的转换方法。（7）掌握半导体二级管的单向导电性，掌握三极管的工作要求，工作在饱和、放大和截止区域的条件要求。教学建议：本章是数字逻辑电路的基础，与今后的学习内容紧密联系，学生应熟练掌握。第二章逻辑门电路教学要求（1）掌握分立元件门电路的基本组成（2）熟悉TTL集成门电路的特点（3）熟悉CMOS集成门电路的常用门（4）明确门电路的应用教学内容（1）掌握与、或、非门的各自特点和功能，熟悉组合后的复合门电路的特点

《数字逻辑电路》复习资料

《数字逻辑电路》复习资料 1. 十六进制数（1DE.58）16转换为二进制数为_________________。 2. TTL 与非门的多余输入端悬空时，相当于输入_______电平。 3. T 触发器的特性方程为：_________________，T ’触发器的特性方程为 _________________。 4. 时序逻辑电路由_____________和存储单元两部分组成。存储单元是由若干个 ________组成。 5. 用反馈置数法得到Ｎ进制计数器，确定置数代码是关键。对于同步清零而言，以________为置数输出代码；对于同步清零而言，以________为置数输出代码。答案： 1．（111011110.010101）2 2．高 3．n n Q T Q ⊕=+1；n n Q Q =+1 4．组合逻辑电路；触发器 5．N ；N-1 1．八进制（273）8中，它的第三位数2的位权为（） A. （128）10 B. （64）10 C. （256）10 D. （8）10 2．已知逻辑表达式D C B A F +++=，与它逻辑功能相等的函数表达式是（） A. D C B A F +++= B. D C B A F +++= C. D C B A F = D. D C B A F += 3．BC A F +=的对偶式为（） A. BC A + B. )(C B A +? C. C B A ++ D. ABC 4．下列四个器件中，哪一项不可以用来作为数字电路中的基本开关单元（） A. 二极管 B. 放大器 C. 三极管 D. 场效用管 5．对于n 位二进译编码器而言，它的输入和输出信号数目为（） A. 2n 和n B. n 和2n C. n 和n D. 1 2 n +和n 6．对于下图所示波形，其中A 、B 是输入，C 是输出，其反应的输入、输出之间的逻辑关系是（） B C A

数字逻辑电路教学大纲(高级班80课时)

封面：《数字逻辑电路》课程教学大纲课程名称数字逻辑电路课程类型专业理论课培养层次高级技工预备技师课程考核方式考试总学时 80 推荐教材《数字逻辑电路》第三版中国劳动出版社 ISBN 7-5045-3879-5 编写人员签名江志培专业组长签名系主任签名教务主任签名编制部门广州市冶金技师学院机电工程系

一、课程性质、目的和任务数字逻辑电路课程是机电一体化专业、电子信息工程专业、计算机网络技术专业的一门专业基础课。是计算机硬件、软件技术的理论基础,通过本课程的学习，使学生掌握数字逻辑电路的基本分析和设计方法，为今后从事数字逻辑电路方面的硬件、软件设计奠定良好的专业基础，为进一步学习专业课以及毕业后从事专业工作打下必要的基础。二、教学基本要求学完本课程应达到以下基本要求： 1．逻辑代数部分，掌握基本逻辑运算, 卡诺图与布尔代数的基本定理, 逻辑函数与逻辑图。熟悉逻辑函数的代数化简、卡诺图化简、具有无关项的逻辑函数化简。 2．门电路部分，掌握与、或、非门及其组合门电路，TTL门电路，CMOS门电路和它们的工作原理及其输入输出特性。熟悉基本门电路、OC门、TS门、74系列的结构与工作原理。了解各种门电路内部结构。 3．组合逻辑电路部分，掌握正负逻辑问题、组合逻辑电路分析、组合逻辑电路一般设计方法。熟悉常用MSI组合器件及应用、一般组合逻辑电路存在的问题。了解线逻辑与总线结构。 4．触发器部分，掌握触发器的电路结构与动作特点；触发器的逻辑功能。熟悉触发器的描述方法。了解触发器的动态特性。 5．时序逻辑电路部分，掌握时序逻辑电路的设计方法；寄存器、计数器。熟悉时序逻辑电路的设计方法。了解时序逻辑电路中的竞争-冒险。 6．脉冲波形的产生和整形部分，掌握施密特触发器、单稳触发器的组成与应用；多谐振荡器的原理与组成。熟悉555定时器及其应用。 7．半导体存储器部分，掌握ROM、SRAM的工作原理。熟悉各种存储器的结构；存储器容量的扩展。三、教学内容及要求第一章数字电路基础教学内容： 1、脉冲的基本概念 2、电容器的充电和放电 3、RC电路的应用 4、晶体管的开关特性 5、反相器教学要求： 1、懂得数字信号及数字电路的基本概念 2、掌握电容的充放电过程和RC电路的应用 3、掌握晶体管的开关特性和反相器的工作原理

数字逻辑电路习题集1

第一章数字逻辑电路基础一、填空题 1、模拟信号的特点是在和上都是变化的。（幅度、时间、连续） 2、数字信号的特点是在和上都是变化的。（幅度、时间、不连续） 3、数字电路主要研究与信号之间的对应关系。（输出、输入、逻辑） 4、用二进制数表示文字、符号等信息的过程称为_____________。（编码） 5、()11011(2= 10)，()1110110(2= 8)，()21(10= 2)。（27、16 6、10101） 6、()101010(2= 10)，()74(8= 2)，()7(16=D 2)。（42、111100、11010111） 7、最基本的三种逻辑运算是、、。（与、或、非） 8、逻辑等式三个规则分别是、、。（代入、对偶、反演） 9、逻辑函数化简的方法主要有化简法和化简法。（公式、卡诺图） 10、逻辑函数常用的表示方法有、和。（真值表、表达式、卡诺图、逻辑图、波形图五种方法任选三种即可） 11、任何一个逻辑函数的是唯一的，但是它的可有不同的形式，逻辑函数的各种表示方法在本质上是的，可以互换。（真值表、表达式、一致或相同） 12、写出下面逻辑图所表示的逻辑函数Y= 。（C B A Y )(+=） 13、写出下面逻辑图所表示的逻辑函数Y= 。（))((C A B A Y ++=） 14、半导体二极管具有性，可作为开关元件。（单向导电） 15、半导体二极管时，相当于短路；时，相当于开路。（导通、截止） 16、半导体三极管作为开关元件时工作在状态和状态。（饱和、截止）二、判断题

1、十进制数74转换为8421BCD 码应当是BCD 8421)01110100(。（√） 2、二进制只可以用来表示数字，不可以用来表示文字和符号等。（╳） 3、十进制转换为二进制的时候，整数部分和小数部分都要采用除2取余法。（╳） 4、若两个函数相等，则它们的真值表一定相同；反之，若两个函数的真值表完全相同，则这两个函数未必相等。（╳） 5、证明两个函数是否相等，只要比较它们的真值表是否相同即可。（√） 6、在逻辑函数表达式中，如果一个乘积项包含的输入变量最少，那么该乘积项叫做最小项。（╳） 7、当决定一件事情的所有条件全部具备时，这件事情才发生，这样的逻辑关系称为非。（╳） 8、在全部输入是“0”的情况下，函数B A Y +=运算的结果是逻辑“0”。（ ╳） 9、逻辑变量取值的0和1表示事物相互独立而又联系的两个方面。（√） 10、在变量A 、B 取值相异时，其逻辑函数值为1，相同时为0，称为异或运算。（√） 11、逻辑函数的卡诺图中，相邻最小项可以合并。（√） 12、对任意一个最小项，只有一组变量取值使得它的值为1.（√） 13、任意的两个最小项之积恒为0。（√） 14、半导体二极管因为其有导通、截止两种工作状态，所以可以作为开关元件使用；半导体三极管因为其有饱和、截止、放大三种工作状态，所以其不可以作为开关元件使用。（╳） 15、半导体二极管、三极管、MOS 管在数字电路中均可以作为开关元件来使用。（√）三、选择题 1、下列哪些信号属于数字信号（B ）。 A 、正弦波信号 B 、时钟脉冲信号 C 、音频信号 D 、视频图像信号 2、数字电路中的三极管工作在（C ）。 A 、饱和区 B 、截止区 C 、饱和区或截止区 D 、放大区 3、十进制整数转换为二进制数一般采用（A ） A 、除2取余法 B 、除2取整法 C 、除10取余法 D 、除10取整法 4、将十进制小数转换为二进制数一般采用（B ） A 、乘2取余法 B 、乘2取整法 C 、乘10取余法 D 、乘10取整法 5、在（A ）的情况下，函数B A Y +=运算的结果是逻辑“0” A 、全部输入是“0” B 、任一输入是“0” C 、任一输入是“1” D 、全部输入是“1” 6、在（B ）的情况下，函数AB Y =运算的结果是逻辑“1” A 、全部输入是“0” B 、任一输入是“0” C 、任一输入是“1” D 、全部输入是“1”

数字逻辑电路试卷(附答案)

1．逻辑函数的两种标准形式分别为。 2．将2004个“1”异或起来得到的结果是（0）。 3．半导体存储器的结构主要包含三个部分，分别是（译码器）、（存储阵列）、（控制逻辑）。 4．A/D转换的四个过程是采样、保持、量化和（编码），其中采样脉冲的频率要求至少是模拟信号最高频率的（2）倍。 5．8位D/A转换器当输入数字量10000000为5v。若只有最低位为高电平，则输出电压为（5/128）v；当输入为10001000，则输出电压为（5*136/128）v。 6．就逐次逼近型和双积分型两种A/D转换器而言，（双积分型）的抗干扰能力强，（逐次逼近型）的转换精度高。 7．（61. 5)10 == (3D.8)16 = (10010001.1000)5421BCD； 8．已知某74ls00为2输入4与非门，I OL=22mA，I OH=2mA，I IL=2mA，I IH=40μA，则其低电平输出的扇出系数N OL=（11），其高电平输出的扇出系数N OH=（50）； 9．函数的最小项表达式为F=（4.5.7），最大项表达式为（0.1.2.3.6） 10. 根据对偶规则和反演规则，直接写出的对偶式和反函数， Fd =（)，=()； 11． 12．已知X=（-17），则X的8位二进制原码为（10001001），其8位二进制补码为（11110111）； 13．T' 触发器的次态方程是（Qn+1 = ~Qn）； 14．D触发器的次态方程是（）； 15．根据毛刺的不同极性，可以将逻辑险象分为0型险象和1型险象，对于一个逻辑表达式，若在给定其它变量适当的逻辑值后，出现F= （）的情形，则存在1型险象；

数字逻辑电路(A)》复习题逻辑代数基础

逻辑代数基础一、选择题(多项选择) 1. 以下表达式中符合逻辑运算法则的是。 ·C =C 2 +1=10 C.0<1 +1=1 2. 逻辑变量的取值１和０可以表示：。 A.开关的闭合、断开 B.电位的高、低 C.真与假 D.电流的有、无 3. 当逻辑函数有n 个变量时，共有个变量取值组合 A. n B. 2n C. n 2 D. 2n 4. 逻辑函数的表示方法中具有唯一性的是。 A .真值表 B.表达式 C.逻辑图 D.卡诺图 =A B +BD+CDE+A D= 。（加一个盈余项AD ） A.D B A + B.D B A )(+ C.))((D B D A ++ D.))((D B D A ++ 6.逻辑函数F=)(B A A ⊕⊕ = 。 C.B A ⊕ D. B A ⊕ 7．求一个逻辑函数F 的对偶式，可将F 中的。 A .“·”换成“+”，“+”换成“·” B.原变量换成反变量，反变量换成原变量 C.变量不变 D.常数中“0”换成“1”，“1”换成“0” E.常数不变 8．A+BC= 。 A .A + B + C C.（A +B ）（A +C ） +C 9．在何种输入情况下，“与非”运算的结果是逻辑0。 D A ．全部输入是0 B.任一输入是0 C.仅一输入是0 D.全部输入是1 10．在何种输入情况下，“或非”运算的结果是逻辑0。 A ．全部输入是0 B.全部输入是1 C.任一输入为0，其他输入为1 D.任一输入为1 二、判断题（正确打√，错误的打×） 1．逻辑变量的取值，１比０大。（ × ）。 2．异或函数与同或函数在逻辑上互为反函数。（ √ ）。 3．若两个函数具有相同的真值表，则两个逻辑函数必然相等。（ × ）。

“数字逻辑电路”课程教学改革的探讨

“数字逻辑电路”课程教学改革的探讨 “数字逻辑电路”是电子类专业的一门基础课程，具有很强的实践性。当前数字技术被广泛应用，数字化技术人才是社会需求的人才。同时，当前EDA技术、大规模集成电路快速发展，数字技术更新迅速。这些变化都促使“数字逻辑电路”的课程教学做出改革。标签：“数字逻辑电路”课程；教学内容；教学手段；教学方法；实践教学一、“数字逻辑电路”课程教学改革 1.改革教学内容教学内容必须满足实际应用。以专业培养目标和大纲任务为依据，明确教学内容的范围和深度，选择合适的教材，提高教学效果。数字逻辑电路教学转变为以集成电路为主，促使此课程在基础理论、基本技能等方面发生了转变，所以教师在充分考虑本专业特点之后，将陈旧的知识删除，增加现代电子技术的内容。比如，组成数字逻辑电路的基础是各种逻辑部件，教师在教学过程中要重视各种逻辑部件的特征以及应用，淡化或者删除内部构造以及分析。当前，我们使用的大部分数字电路教材是几年前的版本，随着社会和科技的发展，数字电路具有越来越高的集成度，也出现了很多新技术，教学自身的滞后性促使其不能紧跟技术的发展，所以有必要激发学生的学习兴趣，在教学过程中应用数字电路仿真软件Multisim的内容，这是一种非常实用的电子设计以及仿真软件，能够将抽象的内容变得更加直观，也能立刻看到实验结果，提高学生分析和设计数字逻辑电路的能力。 2.改革教学手段第一，应用多媒体技术。在课堂教学中适时引入多媒体，充分刺激学生的视觉、听觉等，引起学生的学习兴趣，营造活跃的课堂氛围，提高教学质量。第二，对课件内容进行合理设计，并对研究内容之间内在、本质的联系进行深入研究，对学生的认知规律进行分析，以此为基础，在充分了解教学内容特点的前提下，用多媒体课件讲解那些用传统教学方法费时、费力、不好讲清楚的内容，用传统板书方式讲解重要的定理以及步骤推导等。这样综合使用多种课件设计方法，必然会取得良好的效果。 3.改革教学方法第一，增加课堂讨论。传统教学只是教师单向灌输知识，不能充分挖掘学生的思维和创新能力，无法取得较好的教学效果。教师可以在讲完课堂内容之后，增加一些讨论和思考环节，促使学生进行针对性的分组讨论，例如，在讲解定时器的应用电路时，可以要求学生讨论电铃一直响或是按下按钮后不响分别是什么原因导致的。这些问题学生在生活中经常遇到，所以学生对此充满兴趣，也会积

数字逻辑电路实验

1.1 数电实验仪器的使用及门电路逻辑功能的测试 1.1.1 实验目的（1）掌握数字电路实验仪器的使用方法。（2）掌握门电路逻辑功能的测试方法。 1.1.2 实验设备双踪示波器一台数字电路实验箱一台万用表一块集成芯片：74LS00、74LS20 1.1.3 实验原理图1.1是TTL系列74LS00（四2输入端与非门）的引脚排列图。其逻辑表达式为：=? Y A B 图1.2 74LS20引脚排列图图1.2是TTL系列74LS20（双4输入端与非门）的引脚排列图。 Y A B C D 其逻辑表达式为：=??? 与非门的输入中任一个为低电平“0”时，输出便为高电平“1”。只有当所有输入都为高电平“1”时，输出才为低电平“0”。对于TTL逻辑电路，输入端如果悬空可看作逻辑“1”，但为防止干扰信号引入，一般不悬空。对于MOS逻辑电路，输入端绝对不允许悬空，因为MOS电路输入阻抗很高，受外界电磁场干扰的影响大，悬空会破坏正常的逻辑功能，因此使用时一定要注意。一般把多余的输入端接高电平或者和一个有用输入端连在一起。 1.1.4 实验内容及步骤（1）测量逻辑开关及电平指示功能用导线把一个数据开关的输出端与一个电平指示的输入端相连接，将数据开关置“0”位，电平指示灯应该不亮。将数据开关置“1”位，电平指示灯应该亮。以此类推，检测所有的数据开关及电平指示功能是否正常。

（2）检测脉冲信号源给示波器输入脉冲信号，调节频率旋钮，可观察到脉冲信号的波形。改变脉冲信号的频率，示波器上的波形也应随之发生变化。（3）检测译码显示器用导线将四个数据开关分别与一位译码显示器的四个输入端相连接，按8421码进位规律拨动数据开关，可观察到译码显示器上显示0～9十个数字。（4）与非门逻辑功能测试 ①逻辑功能测试将芯片74LS20中一个4输入与非门的四个输入端A、B、C、D分别与四个数据开关相连接，输出端Y与一个电平指示相连接。电平指示的灯亮为1，灯不亮为0。根据表1.1中输入的不同状态组合，分别测出输出端的相应状态，并将结果填入表中。表1.2 将芯片74LS00中一个2输入与非门的A输入端接频率为1kHz脉冲信号，B输入端接数据开关，输出端Y接示波器。用双踪示波器同时观察A输入端的脉冲波形和输出端Y的波形，并注意两者之间的关系。按表1.2中的不同输入方式测试，将结果填入表中。 1.1.5 预习要求与思考题（1）阅读实验原理、内容及步骤。（2）了解集成芯片引脚的排列规律。（3）TTL集成电路使用的电源电压是多少？（4）TTL与非门输入端悬空相当于输入什么电平？为什么？（5）如何处理各种门电路的多余输入端。 1.1.6 实验报告及要求（1）画出规范的测试电路图及各个表格。

数字逻辑电路基础课的教学体会

致力于打造高品质文档数字逻辑电路基础课的教学体会 1 引言数字逻辑电路是电类专业重要的基础课程, 是一门理论性和实践性都很强的课程。通过该课程的学习, 希望学生能够具有一定分析问题和解决问题的能力, 进一步希望学生能有设计电路的能力。但这个要求对于我们高职院校的学生而言有一定困难, 我们的学生理论基础薄弱, 学习能力也较差, 所以在学习过程中随着课程难度的增加, 学生对知识的掌握程度变差, 学习的积极性会打折扣。所以帮助学生打好基础, 循序渐进的掌握好这门课程就显得尤为重要。 2 教学体系结构及要求数字逻辑电路的教学内容主要分成三部分:基本的逻辑门电路和化简、组合逻辑电路、时序逻辑电路。逻辑门电路和化简是基础, 只有这一部分的知识掌握扎实了, 后面的内容才能灵活应用。所以在这一部分内容上要花较多的课时, 帮助甚至强迫学生记忆, 可以采用默写的形式来验证学生的掌握程度;组合逻辑电路和时序逻辑电路是数字逻辑电路的两个大块, 其中包括若干芯片的使用和各种功能电路的搭建。这一部分内容更多的是需要学生自己对芯片有深刻的认识并能合理的使用。所以在这两部分内容上除了教师要详细讲解芯片各引脚和使用外, 可以多给学生留一点时间, 鼓励他们自己思考问题, 思考解决方法。 3 理论教学 3.1 兴趣的培养任何一门学科, 兴趣都是第一位的, 学生只有对这门课感兴趣了, 才有可能认真去学。所以如何激发学生的学习兴趣也是任课老师需要认真思考的问题。教师要选择合适的教学方法来吸引学生的注意力。我们在该课程的教学上采用项目驱动的方式进行, 也就是在每一堂课的一开始都要将这堂课要完成的任务介绍清楚, 当然在任务的选择上也要保证任务的量以及难度我们的学生可以接受。然后将任务进行分解, 让学生来回答哪些部分是可以完成的, 哪些部分目前已有的知识还不能解决, 这样又可以比较自然地过渡到新的教学内容。总之, 每一堂课都要让学生清楚自己这节课要完成什么任务, 带着目的去学。教师在讲授过程中不断提出问题, 引导学生主动思考, 把问题留给学生, 让他们自己设计提出解决方法。教师可以参与讨论, 并适时引导, 最终形成方案。 3.2 教学思路的把握数字逻辑电路这门课的重点在于对各种逻辑电路的设计, 而一提到设计电路, 学生马上会觉得难, 潜意识里开始抵触。那么这个时候一定要帮助他们建立信心。所以我们一开始选的设计电路都会比较简单, 比方说可以要求学生设计一个一位二进制数的加法器, 一位二进制加法是在加数相同的时候为0, 不同的时候为1, 那么这个特性就和异或运算相同, 所以利用一个异或门就可以实现。而这一步学生还是很容易想到的, 然后可以在实现了一位加法的基础上再考虑下是否有进位等问题来完善这个加法器, 这样逐步增加其他功能的设计。在教学的过程中, 项目驱动法是将一个整体的项目分解成几个小项目, 是一种从上至下的思路, 这种教学方式适用于比较熟练的学生;而对于初学者而言, 从最基本的功能电路开始, 一点一点的加入新的功能这种从下而上的教学思路能更激发他们的热情。在教学的过程中可以灵活的运用这两种教学手段达到较好的效

《数字逻辑电路》试题及答案

、填空题( 1-5小题每空 1分， 6-10 小题每空 2分，共20分) 1.(16.25) 10 = ( _____________________ ) 2 = ( ) 8 = ( ) 16 2．三态门输出的三种状态分别为：、和。 3.基本 RS 触发器的约束条件是______________ 。 4.多谐振荡器是一种波形_______ 电路，它没有稳态，只有两个_______ 。 5.把 JK 触发器改成 T 触发器的方法是____________ 。 6.F(A,B,C,D) A (B C (D E) ) 的对偶式为________________________________ 7．十进制数( -12 )的补码形式为_____________________ 。 8.某信号采集系统要求一片 A/D 转换器集成芯片在 1S内对 16 个热电偶的输出电压分时进行 A/D 转换。已知热电偶输出电压范围为 0~0.025V(对应 0~450 o C温度范围)，需要分辨的温度为 0.1 o C，试问选用位的 A/D 转换器。 9.RAM 存储器地址线 4 条，数据线 8 条，其存储容量为_______ 。 10.写出下图有 ROM 构成的组合逻辑函数式 Y2= ____________________ 。二、逻辑函数化简证明题(共 3题，共 20 分) 1.(6 分)用公式法化简下面逻辑函数为最简与或式F(A,B,C) (ABC) (AB ) 2.(6 分)证明下面逻辑恒等式，方法不限。(A C )(B D)(B D ) AB BC 3．(8 分)用卡诺图法求下面逻辑函数的反函数，用最简与或式表示。F(A,B,C,D) ABC ABD C D ABC ACD ACD

第八章数字逻辑电路基础知识(清华大学出版)

第八章数字逻辑电路基础知识 1、数字电路处理的信号是数字信号，而数字信号的时间变量是离散的，这种信号也常称为离散时间信号。 2、数字电路的特点：（1）数字信号常用二进制数来表示。（2）数字电路中，器件常工作在开关状态，即饱和或截止状态。而模拟电路器件工作在放大状态。（3）数字电路研究的对象是电路输入与输出的逻辑关系，即逻辑功能。而模拟电路研究的对象是电路对输入信号的放大和变换功能。（4）数字电路的基本单元电路是逻辑门和触发器。（模拟电路单元是放大器）（5）数字电路的分析工具是逻辑代数。（6）数字信号常用矩形脉冲表示。脉冲幅度UM ，表示脉冲幅值；脉冲宽度tW ，表示脉冲持续作用的时间；周期T ，表示周期性的脉冲信号前后两次出现的时间间隔； 3、整数转换一般采用“除基取余”法。小数的转换一般采用“乘基取整”法。 4、8421BCD 码与二进制的区别： 8421210001010001110028）（）（）（== BCD 码转换成二进制数是不直接的。方法是：先转成十进制数，再转成二进制数。反相转换亦是如此。 5、逻辑变量只有两个值，即0和1，0和1并不表示数量的大小，只表示两个对立的逻辑状态。 6、与逻辑运算表达式：F ＝A ·B ＝AB 7、或逻辑运算表达式： F ＝A+B 8、非逻辑运算表达式： F ＝ā

9、数字信号常用二进制数来表示。在数字电路中，常用数字1和0表示电平的高和低。 10、当输入A 、B 均为高电平时，输出低电平当A 、B 中至少有一个。 11、TTL 是晶体管——晶体管逻辑电路的简称。输入和输出部分的开关元件均采用三极管(也称双极型晶体管)，因此得名TTL 数字集成电路。 12、TTL 与非门的技术参数： 1.电压传输特性 AB 段截止区 BC 段线性区 CD 段转折区（开门电压ON U ） DE 段饱和区大于ON U ：保证输出低电平。 13、（1）输出高电平UOH ：指逻辑门电路输出处于截止时的输出电平。（典型值UOH=3.6V ， UOH （min ）=2.4V 。）（2）输出低电平UOL ：指逻辑门电路输出处于导通时的输出电平。（典型值UOL =0.3V ，UOL （max ）=0.4V 。（3）输入高电平UIH ：由于UIH 是门电路导通时的最小输入电平，故称为开门电平UON 。（典型值UIH =3.6V ， UIH （min ）=2.0V 。）（4）输入低电平UIL ：保证门电路输出高电平UOH=2.4V 的最大输入电平，又称为关门电平UOFF 。（典型值UIL =0.3V ， UIL （max ）= 0.8V 。） 14、扇入与扇出系数扇入系数NI ：指TTL 与非门输入端的个数。例如一个3输入端的与非门，其扇入系数NI =3。扇出系数：用来衡量逻辑门的负载能力，它表示一个门电路能驱动同类门的最大数目。扇出系数分为两种情况：（灌电流负载）即输出低电平：) ()(MAX IL MAX OL OL I I N = （拉电流负载）即输出为高电平：) ()(MAX IH MAX OH OH I I N =. 分别计算出低电平高电平时的扇出系数，若OH OL N N ≠,则取较小的作为电路的扇出系数。 15、平均传输延迟时间tPd 是通导延时时间tPHL 和截止延时时间tPLH 的平均值，即 tPd =（tPHL+tPLH ）/2 (tPd 越小，工作速度越快) 16、前面介绍的TTL 与非门输出端不能连接在一起，否则将造成逻辑混乱和器件的损坏。（而OC 门输出端可以相连） 17、OC 门电路的特点：用外接电阻RC 代替了原来的T3、D3和R4部分。

《数字逻辑电路》复习资料

成考复习资料《数字逻辑电路》复习资料1 一、逻辑函数化简 1.用代数法化简， C B A ABCDE ABC Y ++++= 2.用卡诺图法化简， ),,Σd(1,5)4,,Σm(0,Y(A,B,C,D)11,10,9321113+=, ∑d 为无关项二、分析题 1、分析下图所示逻辑电路，列出真值表，说明其逻辑关系。 2、分析下图所示同步时序逻辑电路，作出状态转移表和状态图，说明这个电路能对何种序列进行检测？三、设计题 1.设计一个三输入的组合逻辑电路，当输入的二进制码小于5时，输出为0，大于等于5时，输出为1。要求：（1）列出真值表；（2）写出逻辑函数的最简与或式；（3）用非门和与非门实现该电路；

（4）用74LS138实现该电路。 74LS138功能表 2、设计一个按自然顺序变化的7进制加法计数器，计数规则为逢7进位，产生一个进位输出。要求：选用边沿JK触发器设计实现该功能的同步时序逻辑电路，并画出逻辑电路图。

成考复习资料答案一、逻辑函数化简 1. ABC+(ABC)+(ABCDE)=1'' 2. AC AD B A Y ++= 二、分析题 1. 逻辑表达式：1Y A B CI =⊕⊕ 2((()))()Y A B CI AB A B CI AB ''=⊕+=⊕+ 由逻辑表达式计算出真值表： A B C Y Y 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 这是一个全加器电路。 2. 答：电路的状态方程和输出方程为：状态表和状态转移图如下:

数字逻辑电路王秀敏第8章7.10

第八章检测题一、可以用来暂时存放数据的器件叫寄存器。二、移位寄存器除寄存数据功能外，还有移位功能。三、某寄存器由D触发器构成，有4位代码要存储，此寄存器必须由 4 个触发器构成。四、一个四位二进制加法计数器，由0000状态开始，问经过18个输入脉冲后，此计数器的状态为 0010 。五、n级环形计数器的计数长度是n，n级扭环形计数器的计数长度是2n。六、集成计数器的模值是固定的，但可以用清零法和置数法来改变它们的模值。七、通过级联方式，把两片4位二进制计数器74161连接成为8位二进制计数器后，其最大模值是 256 ；将3片4位十进制计数器74160连接成12位十进制计数器后，其最大模值是4096 。八、设计模值为38的计数器至少需要 6 个触发器。

习题 [题8.1] 试画出用2片74LS194A 组成8位双向移位寄存器的逻辑图。74LS194A 的功能表见表8.1.4。解：电路逻辑图如图A8.1所示图A8.1 [题8.2] 图P8.2所示电路是用8选1数据选择器74LS151和移位寄存器CC40194组成的序列信号发生器。试分析在C P 脉冲作用下电路的输出序列信号（Y ）。图P8.2 解：74LS194A 组成3位扭环形计数器210Q Q Q :000→001 →011 →111 →110 →100 →000,因此74LS151输出013764Y D D D D D D …=111100…。 [题8.3] 分析图P8.3的计数器电路，画出电路的状态转换图，说明这是多少进制计数器。十六进制计数器74161的功能表如表8.2.2所示。

数字逻辑电路学习总结

数字逻辑电路学习总结标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

数字逻辑电路学习总结学号：、姓名：学院：专业：数字逻辑电路学习总结经过一学期的学习，我对数字逻辑电路这门课程总结如下：一：数字逻辑电路绪论及基础 1．数字信号与模拟信号的区别（数值和时间的连续性与不连续性） 2．数字电路特点:电路结构简单，便于集成化；工作可靠，抗干扰能力强；信息便于长期保存和加密；产品系列全，通用性强，成本低；可进行数字运算和逻辑运算。 3．数制转换（二进制、八进制、十六进制、8421BCD码）十～二：右→左，每三位构成一位八进制，不够补0 二～八：右←左，每一位构成三位二进制

八～二：右→左，每四位构成一位十六进制，不够补0 十六～二：右→左，每一位构成一位二进制十～8421BCD：每一位组成8421BCD码 4．二进制运算（0+0=0，0+1=1，1+1=10） 5．基本逻辑门（与门、或门、非门、与非门、或非门、异或、同或）与门：F=ABC或门：F=A+B+C非门：F|与非门：（AB）| 或非门：F=（A+B）|异或门：F=A|B+AB|=A（+）B 同或门：F=AB+A|B|=A（*）B 6．逻辑代数基本公式及定理 7．最大项与最小项（为互补关系） 8．逻辑函数化简（代数法和卡诺图法）卡诺图包围圈尽量大，个数尽量小，要全部包围，包含2^n个方格二：组合逻辑电路 1.组合逻辑电路的分析与设计任一时刻的输出只取决于同一时刻输入状态的组合，而与电路原有的状态无关的电路分析：写出表达式，列出真值表，根据化简函数式说明逻辑功能设计：列出真值表，写出逻辑函数，化简，画逻辑图 2.半加器与全加器的区别（考虑是否进位）

数字逻辑电路教案

第一章数字电路基础新课导入：前言电子电路根据处理信号和工作方式的不同，可分为模拟电路和数字电路两类。模拟信号：指幅度随时间连续变化的信号。例如：速度、温度、电场等物理量通过传感器转换后的电信号。模拟电路：对这些信号进行传输、处理的电子电路称为模拟电子电路。主要是研究输出与输入之间信号的大小、相位变化等。信号发生器、功率放大器、整流滤波器等都是由模拟电路组成的。其波形为：教学过程： §1-1 数字电路概述一、数字信号和数字电路数字信号：指幅度随时间不连续变化的脉冲信号。数字电路：主要是指输出与输入之间的逻辑关系，一般不研究变化过程。如数字万用表、数字石英电子表、声音通过扩音器也是一种数字信号。波形如下图：数字电路的应用：数字电视、数字录像机、数字通信系统、数字电子计算机、数字控制系统等。 0(a)10011010 (b)

二、数字电路的特点数字电路中只有高电平、低电平两种状态，通常采用二进制编码，即只有1和0两个数码，用来表示脉冲信号的无有或多少。高电平3.6V用1表示，低电平0.3V用0表示。例：光盘的刻录数字电路中的二极管、三极管都是工作在开关状态，开关的接通与断开，可以用导通和截止来实现。导通用1，截止用0表示，这种表示方法一般称为正逻辑。如果低电平对应1，高电平对应0的关系称为负逻辑。数字电路的分析与模拟电路不同，主要是以逻辑代数为主要工具，利用真值表、逻辑函数表达式、卡诺图、波形图等。特点： 1、数字信号易于存储、加密、压缩、传输和再现。 2、数字电路结构简单，便于集成化、系列化批量生产，成本低、使用方便。 3、可靠性高、精度高、抗干扰能力强。 4、能实现数值运算，可编程数字电路容易实现各种算法，具有较大的灵活性。 5、能实现逻辑运算和判断，便于实现各种数字控制。三、数字电路的应用 1、信号发生器 2、数字电子仪表 3、数字家电产品 4、数字电子计算机 5、数字通信 6、工业数字控制系统四、如何学好数字逻辑电路 1、学好基础知识 2、多做数字电路实验

数字逻辑电路07

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