第七课唯物辩证法的联系观教案

第七课：唯物辩证法的联系观

课时一：世界是普遍联系的教学设计

政治与公共管理学院思教一班王会燕11003110091 【教材分析】

本框的课标基本要求是：观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题。

这就要求充分呈现自然界和社会生活中的实例来把握和领会世界的联系性，如人与自然环境的关系等。

通过本课的学习，就是要求同学们理解整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。把握联系的普遍性、客观性、多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。

【学情分析】

本框所讲述的唯物辩证法的总特征之一联系的观点与生活密切相关，学生有一定的感性认识。高二学生已初步具备了自主探究学习的意识和能力，这阶段的学生普遍对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理

性的思考。因而我们要注意从现象入手，逐步培养学生透过现象看本质、全面分析问题的意识和习惯。【教学目标】

1、知识目标：

识记:联系的含义，联系的特点

理解:联系的普遍性、客观性

分析:运用联系的观点分析人与自然的关系

2、能力目标:

通过阅读材料归纳基本观点的能力

培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标:

通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。

【教学重点】

联系的三个特征以及学会用联系的观点看问题。【教学难点】

联系的客观性与多样性。

【教学流程】

步骤一：运用小故事，导入新课。

1979年12月科学家洛伦兹在华盛顿美国科学家促进会的一次演讲中提出：一只蝴蝶在巴西煽动翅膀，有可能会在美国的得克萨斯引起一场龙卷风，这就是著名得“蝴蝶效应”。

第一框：世界是普遍联系的（板书）

师：我们要了解世界、感悟生活，就必须要有一双“慧眼”，借助科学的思维方法，才能把世界看个“清清楚楚、明明白白、真真切切”。这就是我们在第三单元所要学习的内容。首先我们来看一个和“蝴蝶效应”原理有关的小动画。

（播放视频）

学生思考探讨动画的意义何在，引出世界是普遍联系的这一观点。

结合课本上太阳风暴的相关材料，进行课堂探究。引导学生列举一两个实际生活中事物互相联系的事例。

（提示：我们的身体健康心情好坏与学习之间的联系等。）学生回答。

步骤二：师生共同探讨，理解联系的普遍性及其含义。

一、联系的普遍性（板书）

1、联系的含义（板书）

联系——是指事物之间以及事物内部诸要素之间

的相互影响、相互制约和相互作用。（采取结构图

的方式展示）

2.联系是普遍的（板书）

（1）世界上一切事物都和周围其他事物有着联系

（2）事物内部各部分和各要素之间是相互联系的

（3）世界是一个普遍联系的有机整体

（此处采取相关图片解说的方式来加深理解）

师：既然联系具有普遍性，那么任何事物之间都有联系吗？我们来看一个例子。

二、（课件展示）人常说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，那么游泳健将的儿子会……”会游泳吗？

从前有个善于游泳的越国人，生了个儿子刚满月。他的母亲就要把儿子丢到水里去。有个人奇怪地问：“为什么要这样做呢？”他母亲回答：“他的父亲是个游泳高手，他必定也是个会游泳的人。”结果可想而知。

思考：

（1）龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞，他们之间是种什么联系？游泳健将与他儿子会不会游泳之间也有这种联系吗？

（2）游泳健将的儿子要怎么样才能成为游泳健将呢？

学生回答：（略）

教师小结：“龙生龙，凤生凤”是显示生物遗传的必然联系，而“老鼠的儿子会打洞”是显示动物的本能行为的遗传性，而游泳健将他不是生来就会游泳的，他是通过后天的努力实现的，所以不可能出现他的儿子也善游泳的情况。他儿子要成为游泳高手，也必须通过自己后天的努力。因此，对于整个世界而言，联系是普遍性，但对于具体的两个事物而言，联系是却是具体的、有条件的。（补充知识）

三、知识小结1：

步骤三：深入剖析，突破难点，解决联系的客观性问题。

一、利用“喜鹊叫喜”、“乌鸦叫丧”等事例引入。学生讨论如何看待这些现象。顺利过渡到不能主观臆世界观 方法论

反对 事物是普遍联系的，整个世界是

一个普遍联系的

要求用联系的

观点看问题。 用孤立的观点看问题（形而上学）

造不存在的联系。

课堂探究：人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？

探究提示：事物的联系是客观的，但人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系。同时，人又必须尊重生态平衡的规律。这个规律性在我们今天的课题上又称为联系的客观性。

二、联系的客观性（板书）

1、联系的客观性的含义（板书）

联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。

师问：在我们日常生活中有那些事例可以证明联系是客观的，不以人的意志为转移的呢？

学生回答（略）

2、分类：自在事物的联系和人为事物的联系（板书）

请看书后判断下列选项：

①围魏救赵②南水北调③花开花落，潮起潮伏④宇宙星辰运转⑤严师出高徒⑥苏嘉杭高速公路⑦沧海桑田的变迁⑧螳螂捕蝉，黄雀在后

自在事物的联系：③④⑦⑧

人为事物的联系：①②⑤⑥

思考：它们为什么都是客观的？

答：自在事物中的种种联系在人类以前就存在了，它们当然不以人的意志为转移；人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便可独立于人的意识之外。

师过渡：既然事物的联系是客观，是固有的，不以人的意志为转移。这对于我们而言有什么方法论要求呢？

联系客观性的方法论要求（1）：

要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。反对主观臆造的联系或无视客观联系。

判断：联系是客观的，因而人们无法改变事物之间的联系。

联系客观性的方法论要求（2）：

联系具有客观性，但并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

（结合生活中相关事迹，进行图片解说）

三、知识小结2：

联系的客观性原理：

步骤四：扩展延伸，把握联系的多样性及条件性。 案例分析：

一只老鼠透过墙壁上的洞，看见农夫和他的妻子正在摆弄一个捕鼠器，急忙跑到农场的院子里发布警报。但院子里的鸡、猪、牛等动物均一笑置之，认为与己无关。当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了，农夫的妻子赶来查看时不小心被毒蛇咬伤了。为给住院的妻子补身子，农夫把鸡杀了。邻居和朋友听说了此事，纷纷轮流照顾农夫的妻子，为了款待他们，农夫又把猪杀了。后来，妻子毒发不治而死，许多人前来参加葬礼，于是农夫又杀了牛款待。一个小小的补鼠器竟累得鸡、猪、牛等动物失去了生命。

讨论：对该故事中的联系进行分类 。

反对 方法论

世界观 联系是事物

本身所固有

的，不以人

的意志为转

移

人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 决定 主观臆造或无视客观联系 认为人在联系面前无能为力的观点

参考答案：农夫的妻子被毒蛇咬了，所以去住院，这是因果联系，从表面上看，一个捕鼠器与老鼠存在着直接的联系，而非间接联系，与鸡、猪、牛等动物关系更不大。但由于农夫的妻子这样一个条件，使得鸡被杀掉用来给农夫的妻子补身子，猪、牛被杀掉用来待客，形成偶然的联系。也有内部联系和外部联系，本质联系和非本质联系，可见事物联系是多种多样的。

可见，在学习联系的普遍性和客观性的同时，还要注意联系的多样性，这样对于我们正确认识世界有重要意义。

一、联系的多样性（板书）

课堂探究：（1）废旧电池是通过哪些环节危及人类健康的？（2）联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。

探究提示：（1）废旧电池通过污染耕地、水，继而影响到和人类息息相关的动物和植物。进而破坏了人类的生存环境，最终危及人类的健康。（2）生态经济、循环经济等。

含义：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。

表现：（结合相关图片引出）

直接联系—间接联系内部联系—外部联系

本质联系—非本质联系必然联系—偶然联系

二、案例分析

“美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民，为了得到耕地，毁灭了森林，但是他们做梦也想不到，这些地方今天竟因此而成为不毛之地，因为他们使这些地方失去了森林，也就失去了水分的积聚中心和贮藏库。”恩格斯的这段话说明了什么？结合所学的哲学原理，谈谈你对这一问题的看法。

分析：

恩格斯的这段话说明了必须要正确处理人与自然的关系，违背了人与自然的客观联系，必将受到惩罚。要正确处理人与自然的关系，首先要尊重自然的客观性。同时也承认联系具有多样性，它要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，自然界为人类社会的发展，不仅提供了环境，而且还是人类得以生存和发展的宝库。人们一旦破坏了自然的生态平衡，人们就会失去赖以生存和发展的各种条件，人与自然应和谐相处，成为自然的朋友。

教师过渡：事物联系的多样性要求我们必须认识和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。（板书）

三、知识小结3

联系的多样性原理：

【教堂练习】

1.2009年京沪高铁投资600亿元，这将带动200万吨钢材和1200万吨水泥的需求，提供近60万个就业岗位，同时还可以带动沿线地方的建材、农副产品和日用品的消费等。这表明(C)

①事物的联系是普遍的

②自在事物的联系是主观的

③事物的联系是人为的

④人为事物的联系是客观的

A ．①②

B ．②③

C ．①④

D ．③④

2010小高考27．从修身、齐家做起，而后实现治国、世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。 要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注意客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，一切以时间、地点和条件为转移。

世界观 方法论 决定

决定

平天下的理想目标。《大学》的这一思想反映出(A)

A．事物的联系是普遍的

B．部分对整体具有决定作用

C．事物之间都存在必然联系

D．整体功能大于部分功能之和

3、2006年是农历乙酋年，“由于年头年尾没立春”，被称这“寡妇年”。在相当一些地方，认为寡妇年不能结婚，结婚则不吉利。“无春之年结婚不利”的说法违背了下列哲理的（ A ）

A、事物的联系是客观的

B、事物的联系是多种多样的

C、原因和结果在一定条件上可以转化

D、事物的联系是永恒不

4、下列不能体现事物是普遍联系的成语典故的有(D)

A.唇亡齿寒

B.城门失火，殃及池鱼

C.螳螂捕蝉，黄雀在后

D.刻舟求剑

5、苏通大桥的建造，将缩短南通与上海和苏南的距离，使南通直接进入上海经济圈，接受上海经济的辐射和产业转移，为南通和江苏苏中、苏北地区的工业化、

城市化和现代化建设注入新的活力。这说明：(B)

A、世界上任何两个事物之间都存在着联系

B、人们可以改变事物的状态，建立新的具体联系

C、事物的联系并不具有客观性，人们可以创造

D、规律是可以认识和利用的

6.[2007年小高考42]改革开放以来，我国经济持续快速增长，但同时也出现了一些突出矛盾和问题。一些地区片面追求发展速度，造成生态环境恶化、资源浪费等问题。总结近几年的经验，结合当前经济社会发展面临的新形势，中央经济工作会议提出国民经济要又好又快发展的新要求。

(2)请结合《生活与哲学》中联系的观点，谈谈你对国民经济发展要“又好又快”的理解。

解题步骤：

第一，先审设问

第二，再审材料

第三，回顾原理内容

第四，把原理与材料一一对应起来，运用原理分析实际问题

注意：（1）世界观+方法论+材料

（2）谈谈对……的理解类题型，

解题思路要回答：是什么？为什么？怎么做？

【答案参考】

(2)①联系是事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用。联系具有普遍性，我们必须用联系的观点看问题。

②强调国民经济“又好又快”地发展，是因为“好”与“快”两者是相互影响、相互制约和相互作用的；以“好”为基础，“快”才有价值；如果片面强调快，经济就不可能健康发展。

③正确地处理“又好又快”的关系，才能落实科学发展观，使国民经济可持续发展。

7.（09广东40）地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但2l世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。

（1）结合材料运用联系的观点分析生态问题。（9分）

①从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。

②从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。

③从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。

唯物辩证法 联系观知识点

唯物辩证法联系观知识点 1、世界是普遍联系的1、联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 2、联系的普遍性①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。②每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。③世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。区分“任何事物都处在联系之中”和“任意两个事物都是有联系的” 3、联系的客观性①联系的客观性是指，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。（含义）②联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；③但是，联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。辨析“自在事物的联系是客观的，而人为事物的联系是主观的” 4、联系的多样性①世界上的事物千差万别，事物的联系也多种多样。②联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。（在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的

主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。） 2、用联系的观点看问题1、整体和部分的辨证关系区别： ①含义不同，整体是指事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。②整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体；联系：整体和部分相互联系、密不可分。 ①整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。要求：①应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和；②必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。2、掌握系统优化的方法①系统含义，是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。②系统的基本特征，是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。③要求：要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向；要求我们用综合的思维方式来认识事物。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系，但不完全一样

高二政治 第八课 唯物辩证法的发展观

高二政治第八课唯物辩证法的发展观 一．重点知识解析： （1）运动、变化与发展 运动作为物质的存在方式，是一般的变化；而变化则侧重于强调运动中所发生的状态乃至性质的改变；单纯的数量增减、位置的变更、状态的重复和循环、进化和退化、上升和下降等，都是运动和变化。发展是一种运动变化，但绝非任何运动变化都是发展，只有那些上升的、向前的、进步的运动变化才是发展。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。 （2）质变和发展 质变是一种根本性质的变化，事物的发展最终是要通过质变来实现的，没有质变就没有发展。但质变有两种方向，可以是上升的、前进的质变，也可以是下降的、倒退的质变。而发展是新事物的产生，旧事物的灭亡，只有向上的、前进的质变才是发展。 （3）事物的发展就是直线式前进吗？ 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。但事物的发展的道路是曲折的。因为新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。这一过程中新事物本身存在弱点和不完善的地方，人们对新事物的认可也有个过程。旧事物在开始往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物，因此，新事物战胜旧事物必然经历一个漫长曲折的过程。 （4）对量变和质变的认识： 并非先有量变，后有质变。量变和质变不是截然分开的，两者是相互渗透的，量变中有质变，质变中又包含新的量变。 并非有了量变，就一定有质变的发生。量变只有到一定程度时，才会引起质变。二．能力训练

（一）基础填空题： 1.唯物辩证法认为发展的实质是食物的和，是的产生和 灭亡。 2.事物发展的前途是的，事物发展的道路是的 3. 和是事物发展的两种不同的状态。量变是事物数量的和场所的 ，是一种、的变化。量变是指事物的变化，是事物由一种质态向另一种质态的。 4.事物的发展总是从开始，量变是质变的，质变是量变的；质变又为开辟道路，是事物在的基本上开始新的量变。 5．我们做任何事情都要从一点一滴的做起，要、，积极做好 ，为实现事物的创造条件；在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能发展时，要，促成，实现事物的和。（二）判断题（正确的判断位A，错误的判断位B） 1.事物都是运动变化的，运动变化都是发展。 2.凡是新出现的事物就是新事物。 3.事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。 4.质变是事物根本性质的变化，必然推动事物的发展。 5.质变是量变的必然结果，所以有量变必然发生质变 （三）单项选择题： 1．（2020·全国卷）“仁者乐山，智者乐水”。下列与水有关的名句中蕴涵新事物代替旧事物哲理的是 ①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来②春江潮水连海平，海上明月共潮生 ③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波④飞流直下三千尺，疑是银河落九天

第7课 唯物辩证法的联系观

必修4 生活与哲学 第三单元思想方法与创新意识 第七课唯物辩证法的联系观 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) 1．京津冀三地地域一体、文化一脉，历史渊源深厚，各自优势明显，互补性强，合作开发潜力巨大，建成新的首都经济圈，协同发展，将带动潜力巨大的北方辽阔腹地的发展。这说明() A．事物之间的联系构成事物的发展 B．关键部分的功能对整体功能起决定作用 C．任何事物都处在普遍联系之中 D．真理是主观与客观具体的历史的统一 解析：京津冀三地本来就有着密切的联系，通过建成新的首都经济圈能够带动北方辽阔腹地发展，这说明人们可以根据事物的固有联系建立新的具体联系，进行推动事物的发展，故A符合题意；B、C、

D三项本身表述正确，但与题意无关。 答案：A 2．2014年2月12日，人民日报就社会主义核心价值观基本内容公布发表了题为“人民有信仰，国家才有力量”的评论文章。文章指出：要将社会主义核心价值观的教育宣传活动，融入国民教育和精神文明建设全过程，同改革开放的实践经验和伟大成就联系起来，同全面建成小康社会的奋斗目标联系起来。下列观点与上述内容所蕴涵的主要哲理一致的是() ①凡益之道，与时偕行②城门失火，殃及池鱼③从来系日乏长绳，水去云回恨不胜④察己则可以知人，察今则可以知古A．①②B．③④C．①③D．②④ 解析：社会主义核心价值观的教育宣传活动要与多个方面联系起来才能收到实效，体现了唯物辩证法的联系观。①强调与时俱进，体现了唯物辩证的发展观，②体现了联系观，③表明世界是运动变化发展的，④体现了人与己、古与今的联系，故②④符合题意。 答案：D 3．长江，这条令国人骄傲的母亲河，如今满负着污泥浊水，生物资源濒临崩溃，中下游地区近岸水质已经降至饮用水的最低标准。这警示我们()

2018年浙江 《生活与哲学》第七课唯物辩证法的联系观练习-最新教育文档

2019年浙江《生活与哲学》第七课练习 一、单项选择题 1．下列选项能够体现事物是普遍联系的是( ) ①凡事预则立，不预则废②乌鸦叫丧，喜鹊叫喜③月晕而风，日晕而雨④杀鸡取卵，竭泽而渔 A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ③④ 1.【答案】A 【解析】试题分析：①项讲的是“预”与“立”、“不预”与“废”之间的联系，故符合题意，可以入选；③项讲的是月晕与风、雨之间的联系，符合题意，可以入选；②④两项是一种主观臆造的联系，事实上并不存在，故不能入选，不能入选。因此，答案是A项。 2. 我国古代将秋分分为三候(一候为5天)，“一候雷始收声；二候蛰虫坯户；三候水始涸”。这意味着秋分后阴气开始旺盛，所以不再打雷了；由于天气变冷，蛰居的小虫开始藏入穴中；由于天气干燥，水气蒸发快，一些沼泽及水洼处便干涸了。“三候”现象表明( ) A. 人为事物的联系具有客观性 B. 事物之间存在相互影响、相互制约的关系 C. 认识事物应基于人的主观需要 D. 实践是认识的来源 2.【答案】B 【解析】本题考查联系的普遍性。任何事物都与周围其他事物之间有着或多或少的联系，“三候”现象表明事物之间的联系具有普遍性；认识事物应从客观的实际出发，而不是从人的主观需要出发，C错误。答案为B 3. “古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”此论述体现的哲理是 A. 联系是普遍的，事物都处在联系中 B. 联系是客观的，人无法建立新的联系 C. 联系是无条件的，任何两个事物都相互联系着 D. 联系是多样的，不同联系对事物存在和发展的作用相似 3.【答案】A 【解析】本题考查学生通过对名言、谚语、古文诗词等传统文化蕴含的哲理的理解，调动和运用知识的能力。“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”这体现了联系具有普遍性，任何事物都处于联系中，A适合题意；联系是客观的，但人可以发挥主观能动性，建立新的联系，B错误；联系是普遍的，但联系是有条件的，C错误；联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移，D是错误的。 4. 随着微博对社会的影响力日益增强，很多政府机构、官员入驻微博，政务微博成为政府发布信息、了

第八课 唯物辩证法的发展观教学设计教案

第八课唯物辩证法的发展观 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)发展的普遍性 (2)运动的基本形式 (3)事物发展的道路 ◇理解： (1)发展的实质，发展的方向、道路和形式 (2)联系构成了事物的变化和发展 (3)用发展的观点看问题 (4)量变和质变的关系 ◇分析： (1)联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式 (2)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的 2、能力目标 (1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力 (2)比较辨别易错易混点的能力 (3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力 (4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力 3、情感、态度、价值观目标 (1)正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念 (2)促进新事物成长壮大 (3)深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素 二、【重点、难点】： 1、发展的实质； 2、新事物是不可战胜的； 3、准确地理解量变与质变的关系； 三、【整体感知】： 通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。 四、【方法点津】： (1)发展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面把握发展。 (2)结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 (3)结合历史上东欧剧变、苏联解体的具体事例，分析说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。 五、【课文导语】：唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。把握发展的实质，了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。

7唯物辩证法的联系观

第三单元 思想方法与创新意识 山东省沾化县第一中学 刘锋 邮编 256800 第七课 唯物辩证的联系观 【高考考点解读】 联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 联系是普遍的：世界上一切事物都与周围其他事物有这样或那样的联系，每一事物内部各个部分和各个要素之间是相互联系的。 任何事物都处于联系当中。 但是联系是具体的、有条件的，不是绝对的、无条件的。 1.联系的客观性是指，联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。 人们既不能“创造”事物之间的联系，也不能“消灭”事物之间的联系，而只能按照客观事物的本来面目如实地反映它们之间的联系，并在正确反映的基础上整合和利用这些联系。 2.联系是客观的，并不是说人们对事物的联系无法改变。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。 3.联系的客观性要求我们，要从实物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 注意以下三个错误观点： ①联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，所以人们不能改变事物的具体联系。 ②联系是人的主观意识赋予事物的。 ③人能够改变事物之间的联系，说明联系具有主观性，以人的意志为转移。 ★★原理、方法论总结： 联系具有普遍性、客观性，要坚持用联系的观点看问题。 1.联系的多样性： 由于世界上的事物是千差万别、无限多样的，事物之间的联系因此也是具体的、复杂的和多样的。如：直接联系和间接联系、内部联系和外部联系，因果联系、整体与部分的联系…… 事物的不同联系对事物的存在和发展起着不同的作用。因此，把握事物联系的多样性对正确认识事物有重要意义。 2.把握事物存在和发展的各种条件 事物的存在和发展是有条件的。（不同的联系对事物存在和发展的作用不同，因此）联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。我们在认识和改造世界时，既要注意客观条件，又要恰当运用自觉的主观条件，既把握事物的内部条件，又关注事物外部条件。既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，一切以时间、地点和条件为转移。 1.整体与部分的辩证关系原理 ⑴整体和部分的相互区别 ①整体是事物的全局和发展的全过程，部分是事物的局部和发展的各阶段。②整体和局部在事物发展中的地位、作用和功能不相同。整体处于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 ⑵整体和部分相互联系、密不可分 ①整体是由部分构成的，整体离不开离开部分；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至于对整体功能起决定作用。②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分；整体的状态及其变化也会影响到部分。 2. 方法论要求：处理好部分与整体的关系 （整体属于主导地位，统率着部分）我们要树立全局观点，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 （整体离不开离开部分；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至于对整体功能起决定作用。）必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 1.系统的基本特征 系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋势。 2.掌握系统优化方法必须作到的三个方面： ⑴着眼于事物的整体性——也就是要有整体观念，要在整体中去认识部分，在整体中去定位部分的地位、功能和作用，按照整体的目的和要求去发挥部分的作用。最终使整体具有新的功能和作用，使整体的功能大于部分功能之和。 什么是整体性？ 一个系统作为整体，具有其要素所不具有的性质和功能；整体的性质和功能，不等同于其各要素的性质和功能的迭加，而具有放大和创新；整体的运动持征，只有在比其要素所处层次更高的层次上进行描述；整体与要素，遵从不同描述层次上的规律。这便是通常所说的“整体大于部分之和”。 例如：①钢筋混凝土结构的强度就大于钢筋、水泥、沙石的强度之和。②拿破仑说数量小时较多数法国人不敌少数马克留木人，数量大时较少法国人可以战胜较多数马克留木人③人们常说"三个臭皮匠等于一个诸葛亮"⑤反面例子如"三个和尚没水吃"，其原因是他们的能量消耗在内耗上。 企业系统中的每一个局部都是企业不可缺少的部分，任何部门都不能独立于企业之外。因此，企业既要根据生产经营活动的需要，赋予子系统一部分权利，但又要强调集中统一指挥，就是这个道理。 ⑵遵循系统内部结构的有序性 ①系统内部都具有层次等级式的结构。②系统各要素都是按照一定的顺序和方向发生作用。 如：①空间排列的有序性，具有层次等级结构：如行政系统分为科、处、局、部、委…；军事系统分为排、连、营、团、师、军…运作，班级中，班长、各委员、组长；②有一定的规则和秩序，使整个系统有条不紊地运行：如班规，法律，制度；③时间上的有序性：如烧水，刷壶，刷茶碗，泡茶。 ⑶注重系统内部优化的趋向。——为最好的实现目标而通过改变要素和结构使系统功能最佳。如田忌赛马的故事；战争时的布阵；材料的人工设计等。 ⑷用综合性思维方式认识事物 既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物，又要把事物和系统的各部分、各要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。 案例：教材中59页，宋代冯湛造船事例。

唯物辩证法联系观原理及方法论

唯物辩证法联系观原理 及方法论 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

唯物辩证法（联系观） 1．联系的普遍性 联系是普遍的。世界上的一切事物都与周围其他事物联系着；每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的；整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。这要求我们要用联系的观点看问题. 2．联系的客观性 联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。联系的客观性要求我们：①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 3．联系的多样性 联系具有多样性。世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。这就要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。 4．整体和部分的辩证关系 整体和部分是相互区别的。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在

事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。 整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 整体和部分辩证关系要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 ※（1）整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。这就要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； （2）整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。这就要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 5．系统优化的方法

高中政治 生活与哲学 第七课《唯物辩证的联系观》学案 新人教版必修4

第七课唯物辩证的联系观 【温故知新】 1实践和认识辩证关系原理？ 2. 认识过程的反复性和无限性原理？ 【目标导航】 高考考点： ◆了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征 ◆理解联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题◆说明整体与部分的辩证关系及其指导意义 【自主探究】：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。相信你一定行！ 1.联系的含义： 2.联系的普遍性原理： 3.联系的普遍性的方法论要求： 4.联系的客观性原理： 5.联系的多样性原理：

6．整体和部分辩证关系及方法论要求： 【温馨提示】有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。（普列汉诺夫）自学过程中 一、互动探究: 读书使人充实、讨论使人机智。（培根）亲爱的同学，请你参与讨论，合作共享。 1、议一议：联系是普遍的是否意味世界上任何两个事物之间都存在着联系？ 我们承认事物的联系具有普遍性并不意味着任何事物之间都存在着联系，联系具有客观性、条件性，只有具备了条件，事物之间才会发生联系，否则就否认了联系的客观性，从而陷入唯心主义泥潭或诡辩论。 2、想一想：联系是客观的是否意味着人不能改变联系，建立新的具体的联系？ 联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式，而不是从根本上取消了事物自身的客观联系。如果否定了事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可能建立。3．议一议：普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物，因此，一切以时间、地点和条件为转移是错误的。 普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一个具体事物的联系又都是有条件的，一切事物的存在和发展都是有条件的。因此，我们在认识世界和改造世界的过程中，必须注意事物联系的条件性，注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 4、想一想：整体的功能始终大于部分功能之和吗？ 不一定。当部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能就会大于各

高中政治必修四教案：第八课唯物辩证法的发展观+第一框+世界是永恒发展的

第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的 导学目标: 1、通过对自然界、人类社会和人的认识永恒发展的分析理解，懂得发展具有普遍性； 通过 对事物发展过程的分析，准确把握发展的实质。 2、通过本节课的学习，培养自己归纳、比较分析等思维能力。 3、通过对自然界、人类社会和人的认识等方面的归纳分析，增强自己的发展意识，进而认识到我国现阶段发展的重要意义。 知识点导读: 古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，夜间雍水暴涨,但荆人仍在夜间徒步过河。结果却溺死千余人，夜袭计划失败。 思考：荆人夜袭，本是个好主意，为何失败了呢？荆人处事方法有何问题？ 一、世界是永恒发展的 （一）、发展的普遍性 世界是由自然界、人类社会和思维三大领域构成的，所以唯物辩证法所说的发展的普遍性就从三个层次加以说明：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。 1、自然界是发展的 ◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么? (2)你认为人类的体质还会发展吗? 2、人类社会是发展的 ◇课堂探究：(1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展? (2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示? 3、人的认识是发展的 总之，无数事实表明，无论是自然界，还是人类社会和人类的认识，都是变化发展的，一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生和发展的过程。正是无数具体事物的有限的变化和发展，才构成了整个世界的无限发展。

（二）、发展的实质 1、发展的实质 （1）发展的含义 发展就是新事物不断产生，旧事物不断灭亡，即新事物代替旧事物。 从这一概念中我们可以看出唯物辩证法是从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 （2）发展的实质 要正确理解发展的实质，就要在运动、变化、发展三个概念的比较中突出发展这个概念的实质。 运动、变化、发展这三个哲学概念既相互联系又相互区别。 从运动、变化、发展之间的关系看出，运动、变化就其范围来说要比发展广泛，而发展就其程度来说要比运动、变化深刻。 因此，发展是一种运动变化，但决非任何运动变化都是发展，只有那些上升的、向前的、进步的运动变化趋向才是发展。（变化的结果是新事物代替旧事物）综上所述，事物发展的实质就是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 （3）区分新旧事物的根本标准 所谓新事物，是指符合客观规律，是有强大生命力和远大前途的东西。 如：家庭联产承包责任制、现代企业制度、素质教育等 旧事物则是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。 如：应试教育、保守观念等 概括：判断新旧事物的客观标准就是是否符合客观规律，有强大生命力和远大的发展前

《第七课唯物辩证法的联系观》问答题练习

《第七课唯物辩证法的联系观》问答题练习 （一）、用“唯物辩证法的联系观”知识分析解决问题：4个 1．阅读材料,完成问题. 2017年4月1日中共中央、国务院印发通知，决定设立河北雄安新区。雄安新区规划范围涉及河北省雄县、容城、安新3县及周边部分地区，地处北京、天津、保定腹地，区位优势明显、交通便捷通畅、生态环境优良、资源环境承载能力较强，现有开发程度较低，发展空间充裕，具有高起点、高标准开发建设的基本条件；对于疏解北京非首都功能，探索人口经济密集地区优化开发新模式，调整优化京津冀城市布局和空间结构，培育创新驱动发展新引擎，具有重大现实意义和深远的历史意义。 结合材料，分析说明雄安新区的规划是如何体现联系特点的？（9分） （1）联系具有普遍性。雄安新区的规划考虑地理位置、基本条件以及定位体现出坚持用联系的观点看问题。（3分） （2）联系具有客观性。雄县、容城、安新3县及周边部分地区，地处北京、天津、保定腹地，同时具有高起点、高标准开发建设的基本条件，规划建立雄安新区体现了在把握事物固有联系的基础上，建立新的具体联系。（3分） （3）联系具有多样性。雄安新区的规划，不仅考虑现有的自然条件，还要考虑各种社会环境，这体现了在认识和改造世界的过程中，要分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。（3分） 2．材料：被誉为“新世界七大奇迹”之一的港珠澳大桥。港珠澳大桥的建设将加强粤港澳地区的经济社会联系，推动粤港澳大湾区城市群的发展。以此为龙头，带动中南、西南的发展，并将辐射东南亚、南亚，这是中国经济战略布局的一次伟大创举。 请结合材料，说明港珠澳大桥的建设体现了唯物辩证法联系观的哪些道理。（12分） ①联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。港珠澳大桥的建设加强了粤 港澳地区的联系。（3分） ②联系具有客观性，我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。（或“人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系”）港珠澳大桥的建设旨在加强地区、区域间的联系，并以此推动经济的发展。（3分） ③联系具有多样性，要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和

高中政治 《唯物辩证法的发展观》教案 新人教版

公开课《唯物辩证法的发展观》 高考考点：了解发展是唯物辨证法的另一个特征 理解发展的普遍性，发展的实质。 理解事物的发展是前进性和曲折性的统一及这一观点对现实生活的指导意义。 理解量变和质变的含义，运用量变和质变的辩证关系及其指导意义 【引入】从近三年新课标高考试题分析中反映出这一节的内容在高考中占一定的比重，而且和其他模块的知识结合起来考察学生的理解能力，运用知识分析问题的能力综合能力。从命题方式看，主要通过背景材料，特别是哲学观点、漫画、古诗词等方式让学生分析问题，从题目类型看，在客观题出题较少，主要体现在主观题，10年广东高考37题就是个例子。（让学生看题，但不分析。问这题该怎么答，需要哪些知识点来引入这一节复习课的内容。 （2010广东高考37题）材料一：扫墓、踏青、折柳、沐浴、吟咪等，体现了清明节缅怀、感恩和亲近自然的文化传统。近年来，网上祭奠、家庭追思、献花遥祭等，为清明祭扫添增了新的表现形式；人文纪念、公祭先烈、文化展览等，为清明文化注入了新的时代内涵。材料二：在中西文化交流中，“咖啡”、“芭蕾”、“沙发”等一些外采语已被汉语成功吸纳。近些年来，“OK拜拜”、“雷人”、“粉丝”、“介素虾米东东”等用语渐趋流行。对于外来语、网络语、中英文混用语，有人认为这是使用者个人的自由，不会对社会造成危害，无须干涉；有人则认为这是语言使用的游戏化、粗鄙化．是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和亵渎．必须取缔；也有人认为需要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律，再决定取舍。 (2)结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。(16分) 从题目的设问中，唯物辩证法的发展观应从几方面回答？上节课已复习了发展的普遍性和发展的实质。（1）发展的普遍性原理及方法论；（2）发展的实质 无论是自然界、人类社会还是人的认识都是变化发展的，任何事物都是变化发展的，无一例外。包括我们的母语汉语，也是不断发展的，我们要把它当成一个变化发展的事物来看待，用发展的观点看待汉语，体现了发展具有普遍性。而汉语本身要发展，必须不断地推陈出新，革故鼎新，吸收符合事物发展规律，适应社会发展需求的新元素，取代摒弃落后 、陈腐的旧元素，这体现了发展的实质，新事物代替旧事物，发展是前进、上升的变化。 【讲授新课】 3、事物发展是前进性和曲折性的统一（途径） （1）新事物必定战胜旧事物——前途是光明的 【学生回答】新事物战胜旧事物的原因三点 这是由新旧事物本身的发生性质和特点决定的。 新事物是对旧事物的“扬弃”和发展，具有旧事物所无可比拟的优越性。（新旧对比）从社会历史领域，得到人民群众的支持。新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律。 【教师总结】事物发展的总趋势是前进的，是指事物发展全过程的总体方向和总趋势，不是指每一步的方向。事物发展中各个具体阶段和每一步的方向，则可前进的，也有可能是停滞的，甚至是倒退的，例袁世凯称帝等，但这只是暂时的。因为新事物所具备的优越性使它最终会战胜旧事物，事物向前发展的趋势是任何

高考政治复习知识点：唯物辩证法的联系观

高考政治复习知识点：唯物辩证法的联 系观 第七课 唯物辩证法的联系观 .联系 （1）含义：联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 （2）特征： ①联系的普遍性 A含义：世界上的一切事物都处在联系之中；每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的，联系是普遍的。 B要求：这就要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 c注意：联系是普遍的，任何事物都处在联系之中，但并不意味着任何两个事物之间都有必然的联系。 ②联系的客观性 A含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 B自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的，不以人的意志为转移。

c注意：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 D要求：我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性和诡辩论；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 ③联系的多样性和条件性 A含义：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的；事物之间的相互联系是有条件的。联系的多样性表现为：有直接联系和间接联系，内部联系和外部联系，本质联系和非本质联系，必然联系和偶然联系。 B要求： a在实际生活中，我们既要看到那些直接的、表面的、眼前的和偶然的联系，又要重视那些间接的、本质的、长远的和必然的联系，全面分析各种联系。 b注意分析和把握事物存在与发展的各种条件，重视事物之间相互联系的中间环节。 c一切以时间、地点和条件为转移。 2.整体与部分的关系 （1）相互区别 ①含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数

第七课唯物辩证法的联系观教案

第七唯物辩证法的联系观教案 第七唯物辩证法的联系观教案 教育教学目标： 一、知识目标 、识忆目标 （1）联系的普遍性、客观性含义； （2）整体与部分的辨证关系； （3）系统的含义与特征 2、理解目标 （1）自在事物和人为事物的联系；联系的多样性； （2）系统优化的方法；综合性思维方式； 3、运用目标 （1）唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。 （2）运用相关原理，结合生活实例，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。 （3）列举生活实例，依据相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。

（4）运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。 二、能力目标 、通过学习，着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力、以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。 2、使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。 3、使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。 三、德育目标 、树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。

第八课__唯物辩证法的发展观教学案(1)

哈尔市烛光杯高中政治教学大赛 课题第八课唯物辩证法的发展观教学设计 一、考试说明： 1、了解发展是唯物辩证法的另一个总特征 2、理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题 4、了解量变、质变的含义 5、说明量变与质变的辩证关系及其指导意义 二、考生必背： 【了解】发展是唯物辩证法的另一个总特征 【理解】发展的实质，坚持用发展的观点看问题 1．发展的普遍性：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。 2．发展的实质：唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物前进上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 3．这一原理要求我们坚持用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。 【理解】事物的发展是前进性与曲折性的统一 1．事物发展的前途是光明的。因为新事物必然战胜旧事物。 2．事物发展的道路是曲折的。因为新事物战胜旧事物必然经历一个漫长和曲折的过程。 3．任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。 4．方法论：①要求我们坚信前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、支持和悉心保护新事物的幼芽，促进其成长；②同时准备走曲折的路，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢接受挫折与考验。反对盲目乐观，对困难估计不足或悲观失望，对前途失去信心。 【了解】量变、质变的含义 量变：是指事物数量的增减和场所的变更、是一种渐进的、不显著的变化。 质变：是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。 【说明】量变与质变的辩证关系及其指导意义 1．①世界上任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。量变和质变是事物变化发展的两种状态。②量变是质变的前提和必要准备。③质变是量变的必然结果。 ④事物的发展就是由量变到质变，又在新的质变基础上开始量变，如此循环往复，不断前进。 2．方法论：积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；要果断地捉住时机促成质变，实现事物的飞跃和发展。坚持适度原则。反对两个极端：急于求成和优柔寡断。 三、知识疏通： 1、知识结构 发展的普遍性 发展的实质

第七课 唯物辩证法的联系观练习题

《第七课唯物辩证法的联系观》练习题 1.针对部分小微企业“融资难、融资贵”问题的加剧，2019年，相关主管部门多措并举，综合发挥结构性货币政策、差别化监管和财税优惠等政策合力，组合发挥信贷、债券、股权“三支箭”作用，推动小微企业金融服务工作取得阶段性进展。上述举措体现了 A.世界上的任何事物都处在联系当中 B.人为事物的联系受主观意识的支配 C.人们可以根据需要建立新的联系 D.要重视偶然联系和必然联系的关系 2.“蜜蜂不食人间仓，玉露为酒花为粮。”有统计显示，在人类利用的1330多种作物中，有1000多种需要通过蜜蜂来传授花粉。通过蜜蜂的异花授粉作用，既能提高授粉质量和作物产量，又能增强种子的生命力，还可以显著减少化学药物的使用。材料表明 A. 事物发展的客观规律不以人的意志为转移 B. 把握联系多样性对改造世界具有重要意义 C. 人们可以根据自身的需要来建立新的联系 D. 必须运用系统优化的方法来综合认识事物 3.二环路边，繁花点点，玉泉山下，绿意盎然……八百余公里城市绿道，串起北京的河道、青山和历史文化遗迹，成为人们散步休闲、健身赏景的好去处，在立交桥、环路、地铁奏响的城市旋律中，谱写了一段舒缓的和弦。城市绿道 ①是城市建设中的新事物，实现了新事物与旧事物的相互转化 ②使城市生活与山水田园形成有机联系，提升了城市的整体功能 ②满足了市民休闲需要，说明事物的价值在于对客体需要的满足 ④改善了首都人居环境，体现了城市规划中的人文关怀 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4.毛泽东说：“战争历史中有在连战皆捷之后吃了一个败仗以至全功尽弃的，有在吃了许多败仗之后打了一个胜仗因而开展了新局面的。”其中蕴含的哲学道理是 A. 处于非支配地位的部分及其变化不影响整体的功能 B. 在一些事物的存在和发展中，整体服从和服务于部分 C. 关键部分的功能及其变化甚至对整体功能起决定作用 D. 只要充分发挥部分作用，就能实现整体的最优目标 5.最近，科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料，如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。这表明

《第七课唯物辩证法的联系观》选择题练习

《第七课唯物辩证法的联系观》选择题练习 1．改革开放40年来，中国经济快速发展，国际影响力越来越大，目前是世界第二大经济体、世界第一大贸易国，对世界经济增长年均贡献率超过30%，对全球减贫贡献率逾70%。中国道路得到越来越多国际的理解，中国倡导的“构建人类命运共同体”等理念逐渐成为国家社会的共识。中国的发展与世界的发展依存度日益加深。中国的发展离不开世界，世界的发展越来越得益于中国。其中蕴含的哲学道理是 ①整体由部分构成，整体的功能存在于各个部分之中 ②部分区别于整体，整体的状况不一定影响部分 ③部分影响整体，部分的发展有利于整体的发展 ④整体与部分相互依存，部分在整体中的地位是发展变化的 A．①②B．①④C．②③D．③④ 2．漫画《我俩咋老赶不上他》(作者:石松涛)警示我们在工作中要 A．充分运用主观条件 B．果断抓住时机促成飞跃 C．努力掌握系统优化的方法 D．勇敢面对前进道路上的挫折 3．全球升温将使冰川融化，海平面上升，严重威胁人口稠密的沿海地区。全球气候变化越来越受到关注，已经由科学问题变成综合环境、经济、外交等方面的战略问题。这表明 ①事物的联系是客观的、必然的 ②世界是一个普遍联系的有机整体 ③自然界总是处在由低级向高级的发展过程中 ④地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素 A．①②B．③④C．①③D．②④ 4．（2018年高考北京卷政治28）关于建立“京津翼地区城乡中小学图书流动机制”的建议 通过对京津冀地区中小学生图书占有情况的调研，本研究小组发现三地的人均图书占有数量和种类存在差距。为此，我们建议建立“京津翼地区城乡中小学图书流动机制”，鼓励市民捐赠闲置图书，免费借阅，让图书在城乡、地区之间流动。具体方案如下：…… 某校中学生提出的图书流动机制建议： ①可以扩大学生阅读量，有利于文化产业的发展 ②有利于发挥市场在优化图书资源配置中的作用 ③着眼整体，共享文化资源，促进京津翼协同发展 ④体现了中学生积极参与公共事务，担当社会责任 A．①②B．①③C．②④D．③④ 5．2016年12月，习近平在全国高校思想政治工作会议上发表讲话强调，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。上述论断包含的哲学方法论是 ①一切以时间、地点、条件为转移②以创新意识作为实践的出发点 ③从一般到个别、再到一般的认识方法④把发挥主观能动性和遵循客观规律结合起来A．①②B．①④C．②③D．③④

唯物辩证法(联系观)原理及方法论资料讲解

唯物辩证法（联系观） 1．联系的普遍性 联系是普遍的。世界上的一切事物都与周围其他事物联系着；每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的；整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。这要求我们要用联系的观点看问题. 2．联系的客观性 联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。联系的客观性要求我们：①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 3．联系的多样性 联系具有多样性。世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。这就要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。 4．整体和部分的辩证关系

整体和部分是相互区别的。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。 整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 整体和部分辩证关系要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

3.7唯物辩证法的联系观-2018届高考政治第一轮课时练习题

3.7唯物辩证法的联系观 基础演练 1．科基蛙是生活在大洋洲热带地区的一种青蛙，在原有的生态环境中与其他生物“和平共处”，但在“入侵”夏威夷岛后，科基蛙却打破了那里的生态平衡。这一事例体现的哲学道理是() ①联系是普遍的，因而具体事物在联系系统中的作用是确定不变的②联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的、可变的③联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的、无条件的④联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的、有条件的 A．①②B．③④C．①③D．②④ 2．漫画中的小男孩违背了() ①联系的普遍性②联系的可变性③联系的客观性④联系的条件性 A．①②B．③④C．①③D．②④ 3．[2017·临沂模拟] 加快发展黄河三角洲高效生态经济，不仅关系到环渤海地区整体实力的提升和区域协调发展的全局，也关系到环渤海和黄河下游生态环境的保护。这体现了() ①事物处于相互联系之中②坚持用发展的观点看问题③质变是量变的必然结果④局部影响整体，要重视局部 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 4．《淮南子·说山训》中说：“走不以手，缚手不能疾。飞不以尾，屈尾不能远。”这句话表明() A．事物内部各个部分、各个要素之间相互联系 B．无论自然界还是人类社会，都是相互联系的 C．人们不能否认和改变事物之间的联系 D．事物之间是相互影响、相互制约的 5．[2017·吉安模拟] 一位父亲在生命行将终结时，把他的十个孩儿叫到床前。父亲让孩儿们每人拿起一根筷子，然后用力折，结果孩儿们几乎不费吹灰之力就将筷子折断了。父亲再让孩儿们拿十根筷子合成一把，然后用力折，结果无论如何使力也折不断这把筷子。“一根筷子容易折，十根筷子坚如铁”的故事，体现的哲学道理有() ①要着眼于事物的整体性②表明局部之和必定大于整体③注重整体内部优化组合④团结就是力量 A．①②B．①③C．②③D．①④ 能力提升 6．[2016·上海文综卷] 电影《2017》描述了世界末日来临的场面，而日本大地震的爆发、富士山因附近地质活动频繁出现可能喷发的迹象，甚至是由于地月距离接近而出现的“超级月亮”等等这样那样的自然现象，让一些人不由自主地想起了《2017》，以至有人怀疑：世界末日真的快到了么？若你要劝慰这些人，你