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外语教材编写研究综述_夏桃珍

外语教材编写研究综述

夏桃珍　诸　光

(华中科技大学外国语学院)

【摘要】　在对国内过去十多年来外语教材研究成果进行文献检索的基础上,本文对外语教材编写方面的最新研究成果进行了述评,如外语教材编写的理论、依据、原则、方法等方面,特别是对外语教材编写研究成果中所出现的不一致甚至相互对立的思想观点进行了重点述评。

【关键词】　外语教材研究　教材编写

一、外语教材研究概况

“至今外语教材编写方面的高质量的学术论文不多见,理论专著则更是寥若晨星”(庄智象, 2006)。经检索,从1995至2007年期间直接关于外语教材编写和评估内容的论文仅40篇左右,关于教材编写研究的仅为32.5%,而关于外语教材评估的研究占了67.5%;而评估研究中推介性质的自评和褒扬性质的他评就占了42.5%,而独立调查型研究只有3篇,仅占总数的7.5%。这40篇中的22篇是关于大学英语教材的,占55%;专门针对英语专业教材的只有10篇,占25%。另有8篇文献被归为通用外语类教材研究(见表1、表2)。遗憾的是这些成果大都集中发表在少数一两种学术期刊上,如40篇文献中有31篇(77.5%)集中发表在《外语界》上。文献和成果的匮乏以及发表出处高度集中说明学界对教材研究的关注度不高,并缺乏独立性和公正性。从国外情况来看,有关教材编写和评估方面的专著也不多,多是关于外语教学的专著中的某一部分和章节涉及到外

语教材的编写和评估。

二、外语教材编写思想综述

1.教材定义与功能。

关于教材的定义与它在外语教学中的地位和功能,国内外学者的认识是非常一致的,“教材通常被称为课本。顾名思义,课本,即一课之本。它是学生学习一门课程的根本,也是教师教好一门课的主要依赖”(许峰,2004)。束定芳(2004)认为“教材在中国人心目中具有很高的地位……课本,学生和教师上课之根本也”。Hutchins on(1988)也认为,教材是外语教学中最基本的要素,因为它是教师组织教学活动的主要依据和学生学习的中心内容。“凡在非英语国家施教或学习英语,教材实为决定性之要素”(何其莘,童明,2004)。我国的《大学英语教学大纲》(1999)也指出“教材是实现教学大纲确定的教学目标的重要保证。……教材应为课堂教学提供最佳的语言样本和有系统性、有针对性的语言实践活动的材料。”但随着计算机网络多媒体等技术设备和手段走进教室和学生宿

表1教材编写与评估内容的研究文献统计表

大类教材评估教材编写

细类原则、标准自评(推介)他评(褒扬)独立调查原则?方法?建议

总计篇数78931340

百分比17.5%20%22.5%7.5%

百分比67.5%

32.5%100%

表2教材研究文献的内容统计表

大类英语专业大学外语通用

细类编写原则《新编英语教程》编写原则《大英》全新版其它教材外语教材编写/评估

总计篇数738104840百分比17.5%7.5%20%25%10%

百分比25%55%

20%100%

舍,也许这种认识会发生或已发生严重分化。最新的《大学英语课程教学要求》(2007年版)对教学性质、目标、要求、课程设置、教学模式、教学评估、教学管理等作了详尽的说明,唯独对教材只字不提。这就是一个对传统意义上的教材在外语学习中的作用和地位发出质疑甚至挑战的信号。

2.外语教材编写的理论。

关于外语教材编写应遵循或体现何种外语教学理论、流派和方法,文秋芳(2002)指出:“有些研究成果并不一致,有的还互相矛盾。作为教材编写者,我们不需要追随某一种理论,或某一种流派。理智的做法是:博采各家之长,为我所用”。李荫华(2001)也认为:“立足本国、博采众长,是一条重要的指导方针”。国内很多学者都有类似看法,如樊长荣(1999)认为:“过去二、三十年对外语/第二语言教学的研究表明,无论是定性还是定量研究,都未能提供一种被普遍认为是‘最佳的’外语教学方法,于是人们开始支持一种折中主义的观点……”。由此可见,研究者们从大量的理论研究和实践经验中还是总结出来“洋为中用,古为今用”、以我为主的教材编写理论原则。

3.外语教材编写的依据。

在“构建具有中国特色的外语教材编写和评价体系”一文中,庄智象(2006)指出:“编写外语教材,……其依据是教学的指导性文件———教学大纲。……教材的编写除了要依据教学大纲外,还应充分考虑受众即教材使用者(学习者)的需求。……有鉴于此,在外语教材编写时,仍然须作充分的、较全面的需求调查和分析”。在这篇具有对国内外语教材研究现状全面总结意味的文章中,他首先描述了国内外语教材研究的现状,接着提出了许多发人深省的问题,最后指出了建立外语教材编写和评估体系涉及的方面和目前亟需研究的课题。他在该文中所表达的思想观点既全面又中肯,既有工作总结的性质,又有学术指导意义,在学术界很有分量。

4.外语教材编写的方法。

对于外语教材在外语学习中的地位和功用,学者们(至少在过去)没有多少异议,但涉及教材编写方法和课文选材标准,就仁者见仁、智者见智了。据郑树棠(1997)所述,Johns和Davis(1983)提出了T AVI(T ext as Vehicle for In formation)方法,而把传统的教材编写与语言学习方法称为T A LO方法(T ext as Linguistic Object)。“T A LO的主要目的

是用课文来例示语言的句法结构与词汇用法;而T AVI首先要注意文章的内容和信息。T AVI第一次使教材开发从只注意语言知识转向语篇(内容与信息)的意义。由此,国内有关信息教学(T AVI)和语言教学(T A LO)的争论就从未停止过,外语教材编写实践也开始在二者之间徘徊摇摆。

5.外语教材编写的原则和争论。

结合教学实践,郑树棠(1997)指出,外语教材中的课文“既是语言学习的实体,……又是信息的载体”。对于大学英语界曾出现过的关于“信息教学”与“语言教学”的争论,郑树棠(1997)认为“不能将两者割裂和对立起来。教材编写在T A LO与T AVI之间始终应兼顾二者,片面地强调一个方面忽视另一个方面的做法是不足取的”。

至于如何兼顾,郑树堂在文中没有明确回答,但在分析他所收集的调查问卷时,他得到这样的结果:第一,多数师生都喜欢文化差异、社会风俗和异国风情三类题材。第二,师生间的兴趣有明显的差异。“一般科普”、

“社会发展”和“新发明”在教师的数据表中比例最高,而在学生所选题材中它们排在了最后几位;取而代之的是“小说节选”和“人物传记”。就学生而言,“他们主要是由情感因素支配来选择题材……尤其学生在学习过程中的情感因素不应被忽视”。郑树堂还指出:“重视体裁意识的第二层含义还在于编选课文时要注意选语篇结构明晰、层次清楚的好文章,以便于教学……好的语篇结构、好的语言对学生……的提高有着潜移默化的积极作用”,以此说明他并未忽视“语言教学”。

关于“语言”和“信息”在选材中如何把握,蔡基刚(1997)认为:“内容是语言的载体。再实用、基本的语言也是通过内容反映出来的”。尽管外语所考虑的是语言形式,“但是我们不能忽视内容对语言学习的作用”。“历来有两种看法:一种要突出可思性、趣味性,也就是说要安排一定的有故事情节的、有人物活动的、有深刻哲理的课文。另一种则认为要培养摄取信息、特别是专业信息的能力,课文要以载有大量信息的说明文、议论文为主。”蔡基刚没有表态赞同哪种看法,只是列举两个事实:“①课文内容的趣味性往往可以降低语言的难度,使学习变得容易些;②课文内容的广泛性有利于学生更好地掌握语言。”最后蔡基刚总结说,“题材要丰富,课文体裁要多样,趣味性要强,文辞要优美”。

高等工程教育研究　2008年增刊

另外,文秋芳(2002)对教材选材也提出了她的看法:“范文必须文质兼美,题材多样,兼及古今中外,耐人寻味,篇幅不宜过长”(转引自洪宗礼等2000)。文秋芳(2002)认为最能体现中国特色的课程是综合外语课。她认为该课程的教材“可借鉴汉语教学的经验,采用以范文为主体的选材体系。范文作为外语教学的范例,既是对学生进行语言训练的基本材料,又是通过文感、语感、情感从整体上对学生进行全方位教育的主要凭借”。由此可见,文秋芳是明显倾向于“语言教学”而非“信息教学”的。

另外,曾宏伟(2006)在《增强大学英语教材文学性提高大学英语教育质量》一文中提出了外语教材向中国传统回归的理念。他认为,文学性的课文“能最大限度地激发学生的学习动机,从而提高学习效率”(2006)。他指出目前大英教材之所以充斥着各种非文学性课文(如说明文、议论文),无非是出于和四六级统考试题“对接”的目的。他提到了文学作品在调动学生情感、提高素养和增强语言能力方面的积极作用。他认为“每一册书都应涵盖诗歌、小说、散文、戏剧四大文类,可节选,可选用简写本”(2006)。应该说,曾宏伟的这个观点是这一类意见的一种极端表现形式,具有一定的代表性。他实际上提出了当代高等教育的两难命题:是培养应用型、实用型人才,还是要培养“在道德和人格上更健康、更全面的人才”(2006)。这个命题同时反映了素质教育和应试教育、理想主义和功用主义之间的尖锐矛盾。

6.外语教材练习编写的原则。

首先按W idd ows on(1978)区分use的标准,郑树棠(1997)将练习分为两大类:语言知识型(lan2 guage kn owledge)和语言使用型(language use)。前者包含词汇、结构方面的练习,如填空、替换、同义词辨别、句子翻译、改错等练习;后者包含完型填空、阅读理解、多项选择、正误判断等练习。语言知识型(language kn owledge)练习突出了语言形式的重要用法特征,有助于学生发展正确使用语言形式的意识,对打好基础不可缺少。语言使用型(language use)练习蕴语言知识学习于信息处理过程之中,对发展交际能力有更直接的作用。编写练习时应注意两类练习在数量上的适当比例。各占一半似乎较为妥当。现行教材的练习形式大都为固定模式,一本书一贯制,缺少变化。我们建议练习编写应研究如何做到“少而精”和大模式下同

一种内容的练习在不同的单元不妨以多样化的形式出现,以吸引学生的兴趣(郑树棠,1997)。

文秋芳(2002)则介绍了Skehan的一个观点。Skehan认为,语言知识在长期记忆中的储存形式有两种:(1)以规则为基础的分析性体系(rule-based analytic system);(2)以记忆为基础的块语体系(mem ory-based formulaic system)。这两种体系各有其特点;前者能以有限的规则创造无限的句子,且占据长期记忆空间小,缺点是交际时难以做到准确和流利。而后者能在需要时很快从记忆中提取出来,满足交际的需要,能做到准确和流利,缺点是占据长期记忆空间很大。他认为这两种体系的优缺点刚好形成互补。根据Skehan的观点,我们在编写教材时,除了安排语言规则的学习,还应该强化块语(formulaic language)的练习。传统的语言教材通常关注的重点是句型和单词,而对比单词大的语义单位给予的注意还远远不够。她认为新编教材应该在这方面要多动脑筋,设计出相关练习。

三、结语

综上所述,我国外语教材研究的现状还不能令人满意,而外语教材编写研究在外语教材研究中所占比例偏小,与中国这样一个外语学习大国和庞大的外语教材市场极不协调。通过对外语教材编写研究成果的文献检索和简要述评,我们一方面概括总结了外语教材编写研究所取得的成果,如指导思想、理论依据、方法原则等,另一方面我们注意到许多传统固有的观念,如教材在人们心中的地位和作用,正在发生悄悄的变化,特别是在当今互联网和多媒体教学盛行的时代。另外,原来就一直存在的外语教材编写方面的争论(如“信息教学”与“语言教学”的取舍)并没有随着技术的进步而平息,而是一直伴随着我国外语教材的编写实践和理论研究的发展而发展。

总体而言,国内外的EF L教材研究中实证研究少,尤其是国内的评介和经验总结多,理论创新少,有深度、理论性强的定性研究和实证调查型的定量研究不多,对中国的国情和传统文化特点还缺乏深入系统的研究。有些研究偏重于对自编或修订教材的总结和介绍,有为己为人做宣传之嫌,缺乏理论提升和思辩性批判,缺乏横向的和纵向的比较研究,也少有对教材客观、独立科学的评估,导致外语教材研究成果不多,研究内容不宽,研究质量不高,研究方法有待进一步拓展。

外语教材编写研究综述

参考文献

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社。

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育出版社2000年版。5.李荫华:《继承、借鉴与创新—〈大英〉(全新版)编写》,《外语

界》2001年第5期。

6.文秋芳:《编写外语专业教材的重要原则》,《外语界》2002年第

1期。

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语界》1997年第1期。

9.庄智象:《构建具有中国特色的外语教材编写和评价体系》,《外语界》2006第6期。

(上接第17页)给教师们提出了一个思考,是否可以在课上安排适当的时间加强对口语的练习,并对学生课外的口语学习进行正确的指导和点拨。

其次,培养学生人际交往的能力。人与人交往的过程,本身就是一个信息交换的过程,双方都有可能受益。在课堂上或课外,教师应该多鼓励学生之间的交流;可以多安排一些小组活动,促使他们从同伴中获得有效的信息或评价,培养学生与人打交道的能力。特别是有与外国朋友接触的机会,教师应积极为学生创造条件让他们参加。

再次,培养学生自学和解决问题的能力。当前的外语教学,学生(特别是非英语专业的学生)如果仅靠课堂上的时间来学习外语,那么学到的东西是相对有限的。教师应鼓励学生拓宽学习的途径,向同学、报纸、杂志、广播、电视和互联网等等学习,注意积累。并设置一些问题,让学生自己去解决,这对他们今后处理文化冲突中的问题无疑是有百利而无一害的。当然,由于时间和条件的限制,本文所调查的样本还不够大,所调查的方面也是有限的。调查得出的每一种策略,都有待进一步的论证和分析。文化适应策略对我国外语教学的启示和对出国人员的借鉴也有待在实际的教学活动和社会生活实践当中来检验。

参考文献

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社2000年版。

9.郁小萍:《中国学生留英学习体验调查》,《现代外语》2001年第

3期。

高等工程教育研究　2008年增刊

毕业论文英文参考文献与译文

Inventory management Inventory Control On the so-called "inventory control", many people will interpret it as a "storage management", which is actually a big distortion. The traditional narrow view, mainly for warehouse inventory control of materials for inventory, data processing, storage, distribution, etc., through the implementation of anti-corrosion, temperature and humidity control means, to make the custody of the physical inventory to maintain optimum purposes. This is just a form of inventory control, or can be defined as the physical inventory control. How, then, from a broad perspective to understand inventory control? Inventory control should be related to the company's financial and operational objectives, in particular operating cash flow by optimizing the entire demand and supply chain management processes (DSCM), a reasonable set of ERP control strategy, and supported by appropriate information processing tools, tools to achieved in ensuring the timely delivery of the premise, as far as possible to reduce inventory levels, reducing inventory and obsolescence, the risk of devaluation. In this sense, the physical inventory control to achieve financial goals is just a means to control the entire inventory or just a necessary part; from the perspective of organizational functions, physical inventory control, warehouse management is mainly the responsibility of The broad inventory control is the demand and supply chain management, and the whole company's responsibility. Why until now many people's understanding of inventory control, limited physical inventory control? The following two reasons can not be ignored: First, our enterprises do not attach importance to inventory control. Especially those who benefit relatively good business, as long as there is money on the few people to consider the problem of inventory turnover. Inventory control is simply interpreted as warehouse management, unless the time to spend money, it may have been to see the inventory problem, and see the results are often very simple procurement to buy more, or did not do warehouse departments . Second, ERP misleading. Invoicing software is simple audacity to call it ERP, companies on their so-called ERP can reduce the number of inventory, inventory control, seems to rely on their small software can get. Even as SAP, BAAN ERP world, the field of

企业战略综述

绝大多数企业家对战略这个词一点都不陌生，但对战略的确切含义却存在混淆。很多人把经营目标当成战略，把梦想追求当成战略，把点子策划当成战略，把想法思路当成战略，结果出现了各种的误解和误读。另外，很多老板误以为战略就意味着放弃，说服自己放弃很多赚快钱的机会很困难。其实，战略意味着聚焦，是为了聚焦而暂时放弃一些会分散精力、与聚焦领域不相关的业务，从而集中精力做大事。不明白这个道理的企业家会不停地纠结。战略规划的四个原则可以说，靠小聪明、好点子赚钱的时代一去不复返了，靠关系做生意的模式永远也做不大。随着中国经济从高速增长转向中速增长，未来十年一定是优胜劣汰、大浪淘沙。在过去，没有战略也能混口饭吃，但在未来，没有战略的企业看不到未来、无法凝聚人心、不能形成合力，只会不断地试错。所以，企业的出路只有一个，那就是认清现实，从基础工作入手，好好地梳理企业战略，并坚持以下四项原则：以利他为基准，以营销为核心，以竞争为导向，以共识为目的。以利他为基准是让企业家回到经营企业的原点，即明确企业存在的价值是：要么帮助客户提高幸福指数，要么降低痛苦指数。换句话说，必须有其独到的价值来帮助客户，否则企业的存在没有任何意义。一个老板只有树立了明确的利他理念，企业才会有生命力，才能赢得客户的尊重和信任，老板才能从商人晋升到企业家。以营销为核心是让企业从推销模式上升到营销模式，即从发现、识别消费者未被满足的需求入手，进行深入细致的市场调研，寻找产品（和服务）创新的源泉；同时，根据客户未被满足的需求进行有针对性的客户价值创新，从而给消费者带来与众不同的差异化体验和价值，成为有个性、有特色、令人尊敬的品牌。以竞争为导向是让企业有一个清晰的市场定位，即在选定的目标市场上出类拔萃、鹤立鸡群，给小众化的目标客户一个非买我们品牌产品（或服务）不可的

英文文献综述样本威尼斯商人

毕业论文（或毕业设计）文献综述文献综述题目（中文小二号黑体居中或英文Times New Roman小二号加粗居中或日文明朝体小二号加粗）学生姓名指导教师二级学院专业名称班级学号年月日

（标题Times New Roman三号加粗） The Literature Review of The Mystery of Antonio’s Sadness in The Merchant of Venice （正文用Times New Roman小四，1.5倍行距，各段首行空4个字符，书名用斜体加粗） Written sometime between 1596 and 1598, The Merchant of Venice is classified as both an early Shakespearean comedy (more specifically, as a "Christian comedy") and as one of the Bard's problem plays; it is a work in which good triumphs over evil, but serious themes are examined and some issues remain unresolved. In The Merchant of Venice , Shakespeare wove together two ancient folk tales, one involving a vengeful, greedy creditor trying to exact a pound of flesh, the other involving a marriage suitor's choice among three chests and thereby winning his (or her) mate. Shakespeare's treatment of the first standard plot scheme centers around the villain of Merchant, the Jewish moneylender Shylock, who seeks a literal pound of flesh from his Christian opposite, the generous, faithful Antonio. Shakespeare's version of the chest-choosing device revolves around the play's Christian heroine Portia, who steers her lover Bassanio toward the correct humble casket and then successfully defends his bosom friend Antonio from Shylock's horrid legal suit. Antonio, as the title character, is sad from the beginning to the end of the play but never names the cause of his melancholy even when his friends ask him. Antonio plays the role as an outcast in the play. Shakespeare uses Antonio’s sadness simply as the device to set the tragic tone in the comedy or make Antonio be one of his melancholic characters in his works? Or Antonio is the representative of the complicated human nature? Antonio's unexplained melancholy is a significant element in understanding the play. 1. Studies on The Merchant of V enice（Times New Roman + 四号+首缩进4字符，下同） Karl Marx once cited that Shakespeare is the greatest playwright in the world.

英语教学法主要流派

英语教学法主要流派常见术语：Method, Approach, Design, Procedure, Technique 一、语法翻译法 1、语法翻译法是一种通过学习语法规则和词汇，并且按照规则用本国语和目的语进行互译来教授语言的方法。 2、教学过程阅读/朗读——句子翻译——讲解语法/语言点——书面回答——理解性问题 3、原则和技巧原则：（1）书面语重要，重视写作和阅读（2）熟记语法规则和单词（3）教师的绝对权威（4）本族语的中介作用技巧：（1）书面翻译/互译（2）阅读理解性问答（3）演绎法讲解语法规则（4）填空、背诵、造句、作文等 4、评价：（1）使用方便（2）学习语言知识多于语言技能掌握（3）改良式的语法翻译法：弥补口语的听说训练、重视交际能力的培养、重视调动学生学习的主动性。二、直接法 1、直接法是一种通过实物、图画、动作、表情等手段把外语和其对应的意思直接联系，从而达到直接理解和直接应用的外语教学法。 2、教学步骤用目的语讲解——提问——回答用归纳法教语法：例子——总结规则——巩固性练习——听写练习 3、原则与技巧原则：（1）先听说后书面语言（2）通过有意义的上下文来学习单词和句子（3）禁止使用本族语翻译（4）自我更正来促进语言学习技巧：大声朗读、问答练习、自我更正、会话、填空、听写段落、画图讲解、实物演示等。 4、评价：（1）强调语言实践和运用，有利于听说（2）学习用外语思考，重视语言的交际作用（3）排斥本国语，有时花费很长的时间来解释，或者解释不清楚（4）对教师口语、教学技能要求高三、听说法 1、听说法是一种运用句型操练形式学习外语的方法。其理论基础为结构主义语言学和行为主义心理学。 2、教学步骤听外语对话——模仿——纠正语音语调——逐句背诵——对话练习——看书面材料——语法点归纳——替换/回答练习 3、原则与技巧

英语毕业论文引用和参考文献格式

英语毕业论文引用和参考文献格式英语专业毕业论文引用和参考文献格式采用APA格式及规范。一、文中夹注格式英语学位论文引用别人的观点、方法、言论必须注明出处，注明出处时使用括号夹注的方法（一般不使用脚注或者尾注），且一般应在正文后面的参考文献中列出。关于夹注，采用APA格式。（一）引用整篇文献的观点引用整篇文献（即全书或全文）观点时有两种情况： 1.作者的姓氏在正文中没有出现，如：CharlotteandEmilyBrontewerepolaropposites,notonlyintheirpersonalitiesbutinthe irsourcesofinspirationforwriting(Taylor,1990). 2.作者的姓氏已在正文同一句中出现，如：TaylorclaimsthatCharlotteandEmilyBrontewerepolaropposites,notonlyintheirperso nalitiesbutintheirsourcesofinspirationforwriting(1990). 3.如果作者的姓氏和文献出版年份均已在正文同一句中出现，按APA的规范不需使用括号夹注，如： Ina1990article,TaylorclaimsthatCharlotteandEmilyBrontewerepolaropposites,noto nlyintheirpersonalitiesbutintheirsourcesofinspirationforwriting. 4.在英文撰写的论文中引用中文着作或者期刊，括号夹注中只需用汉语拼音标明作者的姓氏，不得使用汉字，如：(Zhang,2005) （二）引用文献中具体观点或文字引用文献中某一具体观点或文字时必须注明该观点或者该段文字出现的页码出版年份，没有页码是文献引用不规范的表现。 1.引用一位作者的文献（1）引用内容在一页内，如： EmilyBronte“expressedincreasinghostilityfortheworldofhumanrelationships,whet hersexualorsocial”(Taylor,1988：11). （2）引用内容在多页上，如： Newmark(1988：39-40)notesthreecharacteristicallyexpressivetext-types:(a)seriousimaginativel iterature注意在这些例子中引文超过一页时的页码标记方法：APA的规范是(1988,。假若作者的姓氏已在正文同一句中出现，则不需要在括号夹注中重复，如：TaylorwritesthatEmilyBronte“expressedincreasinghostilityfortheworldofhumanre lationships,whethersexualorsocial”(1988：11).

战略管理的国内外研究现状

一战略管理的国内外研究现状企业战略管理是管理学科的一个新的重要分支。在以往管理理论的发展中，反映企业生产、营销、财务、人事等方面的职能管理的理论发展较快，而反映企业全面的、战略性和方向性的整合性管理理论则显得比较落后。企业管理技术系统在美国经过20世纪50年代的长期计划、60年代的战略规划之后，直到70年代顺应时代要求才告诞生战略管理。因此，美国是战略管理研究的发源地也是领头羊，战略管理理论基础雄厚，发展脉络清晰，渗透领域广泛：产业战略、联盟战略、制度战略以及知识战略。而我国的战略管理研究还处于基础和学习阶段，尤其在本土企业案例研究方面却存在很多问题：1、科研工作者缺乏“出野外”的精神，对于企业的研究不够深入。2、对于研究过于注重方法论而忽视了从本质的层面上去研究。3、中国的案例研究水平仍落后与发达国家。我国管理学术界同样面临如何推进我国管理科学化进程、提升我国管理科学研究水平、构建我国管理学科学理论和方法论体系的任务。二选择匹兹堡大学商学院原因匹兹堡大学（University of Pittsburgh）是美国最古老的高等学府之一。在美国学界的声望颇高；匹兹堡大学是美洲大学联盟〈The Association of American Universities，简称AAU〉的成员学校之一。AAU的成员是由美国、加拿大共63个顶尖的研究机构所组成的联盟团体，在北美洲学界享有

极高的声誉。而匹兹堡大学的人文学科，在AAU之中更有龙头的地位。凯兹商学院〈Joseph M. Katz Graduate School of Business〉也被列名为全美前50名的商学院。其次，凯兹商学院的信息管理水平在全美处于领先地位，因此在攻读战略管理博士期间可以同时学习先进的信息管理和数据分析技术，可以在一定程度上弥补管理学术研究方面技术水平相对较低的不足。再次，匹兹堡大学是一个国际化背景很突出的学校，比较欢迎国际留学生的加入。与武汉大学经管院有较多的合作和交流项目。三完成博士学位的可行性分析及学习计划在武汉大学经管院攻读硕士期间，本人是武汉大学战略管理研究院研究员，在战略管理研究方面有较多的研究经历：（1）《公司治理》第二版，Kenneth A. Kim 和John R. Nofsinger，2008年11月出版，译者之一；（2）《价值链研究白皮书》，Kapinsky and Morris，第二部分译者；（3）国家自科项目“关于‘中国制造’的国际竞争力评价与升级策略研究”课题号:70772046负责人:谭力文研究小组成员，参与每周课题讨论，负责汽车产业国际竞争力的价值链升级策略研究；（4）国家社科项目研究“全球价值链背景下产业国际竞争力的二维评价与升级模型”课题号:07CJY009负责人:刘林青研究小组成员，负责组织每周课题讨论，邀请课题相关教授进行论文探讨，研究成果：“武汉市汽车产业价值链升级战略研究”；（5）教育部规划项

战略研究的基本假定

战略研究的基本假定忧患意识正因为战略家是理性主义者，所以他也必然是悲观主义者（pessimist ）。因以理性为基础，他们也就要比一般人更能较深入地认清人性中阴暗的一面，甚至会宗教所说，相信人类在出生时即已带有所谓原罪（original sin）。这大致是与我先秦的荀子所提倡的性恶论相似，简言之，即假定人类具有自私、自大、贪得无厌易于冲动等劣根性。基于此种观点，战略家也就很容易于以悲观的眼光来看世界。他们具有强烈的患意识，惯于报忧不报喜，他们在作任何研究判断时，也经常是以最坏情况（the worst case）为基本假定。早在16世纪，号称近代战略思想之祖的马基雅弗利就曾经指出：任何政府都不要以为它能选择完全安全的道路，它必须了解只能采取常有疑问的道路。因为在日常生活中，每当企图避免某一种困难时，往往就会遭遇到另一种困难。所谓谨慎只不过是知道如何辨别困难的性质，并选择祸害较少的途径而已。英国学者奥克肖特（M．Oakeshott）曾经这样说：在政治活动中，人们是在无边和无底的海面上航行。既无港口，也无护；既无起点，也无终点。在做这样的航行时，其要领即为能在海上安全地漂浮。海是友也是敌，航海之道即为善用机会，以求能化敌为友。而摩根索的话也许更较有力，这位现实学派开山大师说：从理性的观点来看，这个世界是如此不完善，但那又是由人类天性中力量所造成的结果。要想改善世界，则必须与这些力量合作而不应与其对抗。三国时代的诸葛亮是我国历史中最伟大的战略家之一。凭其卓越的学问，艰辛经验，终于在《后出师表》上作结论时，说了一句千古同慨的名言：“夫难平者事也。”若译为现代语，即事情的变化难于预测。战略家的一切思考都必须具有未来向，简言之，他今日之所为都是为了替明天作准备，但其所面临的最大难题又是未的事，有许多是谁都无法预知的。我国有一句古话说：“天下不如意事十常八九。”虽然有一点言过其实，但这是历史经验的教训和战略家的共识。不仅在天行和人事之中，随时都可能会有偶然意外因素出现，而且人性又有其内在的弱点。因此，当战略家在进行其一切工作时必然也必须经常抱着高度戒慎恐惧的心情，而绝不敢轻易地表示乐观。有如围墙主的创始者乔治·凯南（George Kennan）所形容的：“政治家是一场悲剧中的演员，此种悲剧既非出于他们的创作，也不容许他们修改。” 不过，所谓悲剧又可分为两种：一种是希腊悲剧（Greek tragedy），另一种是“基督悲剧”（Christian tragedy）。依照奥登（Wystan H. Auden）的解释，腊悲剧是一种必然的悲剧（the tragedy of necessity），当观众看完之后所产生感想是：“它不得不如此，那是多么可怜呀！”而基督悲剧则为一种可能的悲剧（tragedy of possibility），当观众看完之后所产生的感想是：“它本可不如此，却毕竟如此，那是多么可怜呀！”　每当某一事件已经发生之后，历史学家也就惯于假定那是必然会发生的，这种释虽然很简单，但并不一定正确。经过精密的分析，常可发现某些事情虽确有发生可能，但却并非不可设法补救，而使其不至于发生。如果坐视不救，则可能的悲剧

英语师范生毕业论文文献综述

The Revelation of the Western Maritime Literature’ Vicissitude 姓名：叶牡丹学号：2010520070 班级：1013 Literature Review The Western Maritime Literature In the western countries, from the 17th to the 19th century, there are producing a large number of literary works, which relate to sea or take sea as a description object. From a special angle, presenting the relationship between human and sea ,human and nature ,and various understanding of human’ own po wer at that time , all of these providing a kind of special literary reading. However ,after entering the 21st century ,when human conquer ocean and nature rapidly ,we lost the wonderful imagination of ocean ,and no longer take ocean as a medium to express human’s good qualities .We divert the attention to the damages done by human to the sea . The Western Maritime Literature shift from passionate to cool style .This change is worth literary studying and the common concern of the social studies. Due to the kinship with the ocean, man has always taken the ocean as the aesthetic object and included it into the reflections upon history. The sea, one of the important regions of the Western, has become the common subject and theme in the Western literature. Sea literature as an important type of Western literature makes the ocean as a background or the narrative object, of reflects the relationship among ocean and human by describing shipping and island life. Western sea literature consisting of numerous outstanding works, distinctive artistic characteristics, a wide range of literary influence, such as The Old Man and the Sea ,Moby Dick, Robinson Crusoe and Leagues Under the Sea and so on,has a long historical tradition and profound cultural significance. Western sea novel occupies a prominent place in Western literature; to some extent, it represents the highest level of the Western sea literature. Sea literature is an important component in Western literature as well as an indispensable part of the literary canon. No matter as a geographical area for production, living, transportation and colonization, or a cultural symbol of mystery, fortune, power, conquering, and promise, the sea plays a constructive part in sustaining and enriching Western literature. The large number of sea literature not only enriches narrative aesthetics, but also contributes to the molding of national character and culture. However, t here is not a clear definition of “sea literature” or “maritime literature” in

英语教学方法

英语教学方法 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

英语教学方法： 1、大小声：我读大声，你读小声 2、举一反三：我读一遍，你读三遍 3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来 4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来 5、手心手背：伸手心读，伸手背不读 6、金手指：几根手指就读几遍 7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子 8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶 9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分 10、木头人：如：I can fly I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规 11、说反语：I say sit down You say stand up

12、小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词 13、寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大 14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲 15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片 16、互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答 17、警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音 18、单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人 19、加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子 20 、拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个五部教学法 Step 1----Revision复习 Step 2----Presentation输入 Step 3----Drilling操练 Step 4----Practice练习

英语专业毕业论文参考文献注释格式1

文献参考的注释格式正文中的注释和参考文献是论文格式最为重要的部分，请论文作者逐条仔细阅读。建议先做好参考文献格式，再对照格式要求作夹注。分脚注和夹注两种，。 2）脚注正文内容如有需作出特别说明或解释之处以脚注的形式处理，编号格式设置为“○1,○2,○3…”，编号方式设置为“每页重新编号”，脚注会自动出现在当页正文下。字体采用默认值（小五号）。 1）夹注对论文中的直接引用或间接引用部分所依据的文献以夹注的形式标出。夹注可以采用以下几种形式：作者姓氏未在引文中出现，则夹注用括号标出作者姓氏，空一格字母再标出引文页码。为避免不必要的麻烦，中文作者用全名。引用一位作者 “Time is no longer felt as an objective, causal progression with clearly marked-out differences between periods…” (Frank 20) As the British novelist-critic Christine Brooke-Rose has put it, the novelists now have nothing new to tell since what should be told have been told altogether (Yin Qiping 33-35) . 引用两位作者 Medieval Europe was a place both of “raids, pillages, slavery, and extortion” and of “traveling merchants, monetary exchange, towns if not cities, and active ma rkets in gain” (Townsend & Waugh 10-16). 作者有三个以上，

媒体的品牌管理战略和研究综述

媒体的品牌管理战略及其研究综述 1. 前言中国正在告别“媒体无战略”的年代。媒体战略管理的新潮已经来临。媒体战略管理不同于媒体经营管理和媒体职能管理，它是媒体管理中最高层次的管理，关系到报社、杂志社、、电台、电视台、电影公司、网络公司等媒体组织的兴衰成败，在整个媒体管理体系中起着极为重要的作用。总体上讲，媒体品牌的经营与其他产品的品牌经营要求一致，如独特的品牌定位，鲜明的品牌个性，有效的品牌推广等。随着中国经济的持续发展以及媒体竞争的加剧，每一位管理者都在容改革和管理改革上大下功夫。而如何创建一个强有力的媒体品牌以及如何保持这个品牌的话题己经在很多媒体管理者的谈话当中被提及，在“2002中国传媒资本市场与运营高级论坛”上，MTV全球电视网中国区总裁亦非、光线电视公司总裁王长田都不约而同地呼吁媒体应该创建自己的品牌。本文分别对品牌及媒体品牌的相关容进行了综合行叙述，旨在为国媒体品牌的发展提供参考。 2. 品牌概述 2.1 品牌的涵 “品牌”是一个经济学名词，是企业产品经营的一个概念。它是指某种产品与服务的名称及其标识，用以同竞争对手的产品或服务相区别。是在整合先进生产力要素、经济要素条件下，以无形资产为主要经营对象、以文化为存在方式、以物质为载体、具备并实行某种标准与规，以达到一定目的为原则，并据此设定自身的运动轨迹，因而带有显著个性化倾向的、具备优势存在基础的相关事物，它是由精神、物质、行为有机融合的统一体。[1] 关于品牌的概念，对于不同的组织和个人，在不同的历史阶段曾有过不同的说法：综合说：世界著名广告学大师、奥美的创始人大卫·奥格威不仅被认为是提出“品牌”这个概念的第一人，他给品牌下的定义也最为流行。早在1955年，奥格威为品牌作了如下定义：品牌是一种错综复杂的象征，它是产品的属性、名称、包装、价格、历史、声誉、广告风格的无形组合。品牌同时也因消费者对其使用的印象及自身的经验而有所界定。[2] 符号说：商标、色彩等符号标示是品牌最直观的物化表征，也是品牌最核心的属性之一。美国市场营销协会这样给品牌下定义：“用以识别一个或一群产品和劳务的名称、术语、象征、记号或设计及其组合，以和其他竞争者的产品或劳务相区别。”[3] 关系说：在一些品牌专家眼中，品牌的核心是品牌关系。奥美广告公司把品牌定义为：消费者与产品间的关系……消费者才是品牌的最后拥有者，品牌是消费者经验的总和[4]。美国的汤姆·邓肯和桑德拉·莫利亚蒂明确指出：“在很多公司眼中，看到的品牌只是印在产品包装上的名称和商标，他们忽略了以下真象:真正的品牌其实是存在于关系利益人的心和想法中。”[5] 资产说：上世纪90年代，以美国品牌专家大卫·爱格为代表，资产说开始流行。“强势品牌的价值是一组与品牌、名称和符号有关的资产(和负债)，这组资产(和负债)可能增加或减少产品或服务(为消费者以及提供这项产品和服务的公司)所带来的利润。”[6] 传播说：中国著名品牌专家余明阳等认为，品牌的关键在于传播，应该从这一层面来定义品牌：“品牌是在营销或传播过程中形成的，用以将产品与消费者等关系利益团体联系起来，并带来新价值的一种媒体。”[7] 2.2 品牌的特征 2.2.1品牌本身没有物质实体。品牌自身是无形的，不具有独立的物质实体，不占有空间，它必须通过一定直接或间接的物质载体表现其自身。其直接的载体多是图形、品牌标记等，间接载体则是与该品牌相关的价格等信息。因此，品牌虽然没有物质实体，但并非没有物质载体，只是以间接形

绿色制造的研究现状及几个战略问题

摘要：绿色制造是一个综合考虑环境影响和资源消耗的现代制造模式，其目标是使得产品从设计,制造,包装, 运输和使用到报废处理的整个生命周期中, 对环境负面影响最小资源利用率最高, 并使企业经济效益和社会效益协调化。综述了绿色制造国内外研究现状，指出绿色制造的研究正在全球制造业兴起，分析和总结了绿色制造研究的阶段特点：然后论述了绿色制造未来发展战略问题，包括绿色制造认识问题，完整理论体系实用技术体系，社会法律，标准及金融体系，绿色制造人才战略。关键词：绿色制造资源环境现状战略

Abstract: Green manufacturing (GM) is a modern manufacturing mode integrating environmental impacts and resource consumption, with its ultimate goal of minimizing environmental impacts and maximizing resource utilization ratio during product life cycle, which includes design, processing, packaging, transportation, usage, and disposal of discarded products, and harmonizing economic and social benefits. The state-of-art of GM is reviewed to show that GM has become a hot issue both in the academy and the industry. Furthermore, the phase attributions of GM are analyzed and summarized from five aspects. Finally, the development strategies in the future are discussed from four points, including the enterprise understanding of green manufacturing, theory system establishment, practical technology system development, social law and finance system, education of green manufacturing. Key words: Green manufacturing Resource Environment State-of-art Strategies

八种常见的英语教学方法

十八种常见的英语教学方法我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！ 1．童话剧教学法教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 2．情景教学法 Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 3．音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣 4．直拼教学法 Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。 5. 联想教学法 Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆