《小蓝裙的故事》(2)

《小蓝裙的故事》教案

教学目标：

1、读通课文，学习并掌握本课生字新词。

2、自主学习课文，积累好词好句。

3、学习课文，说说小蓝裙带来的变化。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解课文内容。

2、说说小蓝裙带来的变化。

教学难点：

联系实际，谈谈体会。

教学准备：

课件、录音。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学目标：

1、学习生字、新词。

2、领情课文脉络，初知课文。

3、学习课文第一自然段。

4、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、谈话、导入

二、初读课文，理清文脉

三、再读课文，初知课文大意

四、学习课文第一部分

五、课堂小结

1、板书课题。

读了课题你想知道什么？

2、录音范读。

出示提示，指导学生分段。

（第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩；第二部分：小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。）

3、课文讲了一见什么事？

学习生字：读生字，重点指导。

抽读生字卡，给生字组词。

4、指定小组分段朗读课文。

小女孩得到了小蓝裙说明了什么？

你能理解什么是“贡献”吗？

5、老师在学期结束时，亲手做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献最大的小女孩。下面会发生什么？下节课我们去了解。

读课题。

质疑课题。

6、听录音。

自由轻声地朗读课文。

根据提示，学习给课文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：3——8自然段。）7、自由轻声朗读课文。

口述课文大意。

学习生字。

8、小女孩对班级的贡献最多。

“贡献”就是为集体做的事情，为班级着想。

第二课时

教学目标：

1、自主学习课文，学会质疑。

2、学习课文第二部分。

3、自主积累好词佳句。

4、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习

二、讲读第二部分

三、拓展，深化主题

四、总结

五、听写生字、新词。

1、抽读词语卡片。

扩词。

2、指名分段朗读课文。

你读懂了什么？

找出你最喜欢的部分，有感情地朗读。

小蓝裙带来了哪些变化？

你知道为什么会发生这些变化吗？

你身边有没有这样的事情？

人的双手可以让世界改变，只要努力工作，一切都会变得更加美好的。

3、听写生字

读词语卡片。

扩词。

4、分段朗读课文。

自主学习3——8自然段。

小蓝裙给周围带来了许多变化，小姑娘更漂亮了、家里焕然一新、房屋整洁亮丽了、街道整齐清洁了。。。。。。

有感情地朗读自己喜欢的段落。

5、自由发言。

这些变化都是经过人们努力，用双手改变了自己和周围的环境。

自由发言。

板书设计：

9、小蓝裙的故事

小女孩梳洗——漂亮极了

变化母女收拾屋子——焕然一新

勤劳的双手能改变一切

爸爸整理庭院——整洁亮丽

人们整理街道——整齐清洁

部编版三年级语文下册短文阅读水平练习及答案

部编版三年级语文下册短文阅读水平练习及答案 一、阅读文章，回答问题． 背篼（dōu） ①黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子归来了。他背着满满一篼柴火，他背着五彩的晚霞，他背着自己用劳动换来的收获。山风一路上梳理着他蓬乱的头发；山溪一路上对他说着悄悄话；鸟儿们一路上依依惜别，约他明天再来。 ②村子里，炊烟袅（niǎo）袅升起，飘过了树梢。他觉得，那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。他加快了脚步，________过一道弯，________过一道坎，________过一截窄窄的田埂（ɡěnɡ），________过小石桥，走进了村子，走进了自家的小院。 ③他放下沉甸甸的背篼，轻轻舒了一口气，拿着几个红红的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆药材交给爷爷，托他明儿去镇子里换几个钱——他想自己积攒下学期的学费。然后，他温驯（xùn）地让妈妈撩（liāo）起围裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔小脸上的泥渍（zì）。他抬起头，抿（mǐn）着小嘴微微笑了。 ④啊，在山里打柴的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。 1．在文中横线上依次填入合适的动词，下列选项正确的是（） A．绕拐跨走 B．拐绕走跨 C．走跨绕拐 D．绕走拐跨 2．打柴的孩子把袅袅升起的炊烟想象成（）。 A．五彩的晚霞 B．妈妈的手臂 C．劳动的收获 D．妈妈的围裙 3．沉甸甸的背篼里没有 ．．（）。 A．山柿子 B．药材 C．柴火 D．泥渍 4．你认为文中画“_____”的句子中，哪些字词富有新鲜感？说一说你的理解。 ___________________________________________ 5．“背篼里盛着一个勤劳的童年”，还盛着一个_______________的童年。

四年级语文下册 小蓝裙的故事 教案 长版

教学目标： 1.学会9个一类生字，读准二类生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3..用自己话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容。 4.同文中人物对话、交流，体会他们对生活的美好向往。 教学重点：把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。 教学难点：与文中人物对话，体会他们当时的心情。 教学时数：3课时 基础知识： 1.生字 镇：zhèn 【释义】①行政区划单位，一般由县一级领导：小镇｜城镇。②压；抑制：镇痛。③用武力维持安定：镇压｜镇守。④安定：镇定｜镇静。 贡：gòng （查工部或贝部）【释义】①古代臣民或属国把物品献给朝廷：供奉。②供品：进贡。 脏：zāng （查月部）【释义】有尘土、汗滓、污垢等；不干净：脏话｜脏水｜肮脏 协：xié（查十部）【释义】①调和；和谐：协调。②共同：协同｜协力。③协助：协办。 调：tiáo 【释义】①和谐；配合得适当均匀：协调｜营养失调。②使和解；平息：调解｜调停。③挑逗；戏弄：调情｜调戏。④挑拨；搬弄：调弄｜调拨。⑤使配合得均匀、适当：调味｜调试。⑥按要求改变原有的情况：调控｜调节。 梳：shū【释义】①梳子，整理头发的用具：木梳。②用梳子整理头发：梳头｜梳洗。 栋：dòng【释义】①量词，房屋一座为一栋。②脊檩；正梁。 禁：jīn【释义】①承受；经得起：禁受｜这种鞋禁穿。②忍住；控制住：情不自禁。 洁：jié【释义】①干净：洁白｜清洁。②比喻单纯；清白；作风正派：纯洁｜廉洁。 2.正音字 得（dé）奖觉（jué）得（de）脏兮兮（xī）工夫（fu）丛（cóng）生 3..区别字 群（群众）栋（栋梁）替（代替） 裙（裙带）冻（冷冻）潜（潜水） 4.多音字 jīn （禁受） diào （调离） 禁调

小蓝裙的故事

《小蓝裙的故事》教学设计 教材简析： 《小蓝裙的故事》是长春版小学语文四年级下学期第一板块的第一篇文章。文章讲述了一个脏兮兮的小女孩获得了老师的一件——漂亮的小蓝裙后，变得干净漂亮了，她的家里也由乱糟糟变得整洁了，进而庭院及整个街道都发生了改变。 《小蓝裙的故事》贴近学生的生活实际，突出了人们对美好生活的向往。本篇文章在课文内容的基础上，有意识引导学生对生活、对自己的为来充满信心，激发学生积极、乐观的生活态度和对人生的正确认识。 教学目标： 1.指导学生阅读，理解课文内容。 2.借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。 3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。 教学重点： 抓住重点词句和批注理解课文内容。 教学难点： 联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。教具准备：

课件，生字词语卡片。 教学过程： 一、谈话设疑，引入新课孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。（板书课题） 二、初读课文，了解大意自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。说说课文主要讲了一件什么事？ 三、细读课文，批注感悟默读课文，结合编者的批注，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。 学生交流汇报。 出示画出的句子： ①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。 ②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 ③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。 ④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。 （1）先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙”、

最新冀教版三年级下册语文短文阅读训练

最新冀教版三年级下册语文短文阅读训练 一、阅读短文，回答问题。 不一样的小鹿 每只雄性梅花鹿都有一对美丽的鹿角，可是一只小鹿因为生病，头上的角变成了灰色，像干枯的树枝一样。它伤心极了，心想：现在我和其他小鹿不一样了，我是一只丑小鹿了。 有一天，小鹿正在树（从丛）中睡觉，一只小鸟看到它灰色的鹿角，以为那是一（根跟）树枝，小鸟看了看四周想：要是在这儿搭个鸟窝该多好啊！于是，小鸟衔来许多干草和树枝放在小鹿的头上，不一会儿，一个漂亮又舒适的鸟窝就搭好了。小鹿睡醒后发现自己的头上多了个鸟窝，心想：小鸟搭一个窝多不容易啊，以后我得慢慢走，别把小鸟的窝给摔坏了。 下雨了，小鹿躲到树叶下，怕把小鸟给淋湿了；天晴了，小鹿站在太阳下让小鸟把羽毛晒干。 小鸟生了好多蛋，蛋又孵化出好多小小鸟。小小鸟学习飞翔时，有时候不小心从天上掉下来，小鹿就赶紧用鼻子接住它。 渐渐地，小小鸟长大了，小鸟和小小鸟一起衔来许多漂亮的牵牛花放在小鹿的角上。现在小鹿更“不一样”了，因为它的灰角变成了美丽的“花角”。1．用“√”在短文第2自然段的括号内选择恰当的字。 2．在短文中找出下面词语的近义词。 难过——（________）舒服——（________） 3．用“”画出文中的一个比喻句，__________这句话把____比作 _______，写出了___________。 4．故事中的小鹿和其他小鹿不一样，因为（______）；后来小鹿更不一样了，因为（______） A．小鹿在树丛中睡觉 B．小鹿生病了，鹿角变成了灰色 C．小鹿灰色的鹿角戴上了牵牛花，变漂亮了 5．你喜欢故事中的小鹿吗？为什么？请用自己的话说一说。

四年级语文下册 13单元堂堂清练习题(无答案) 长版

四年级语文下册 1-3单元堂堂清练习题（无答案）长春版 1—1小蓝裙的故事（第一课时） 1、我是词语小能手。 chéng zhèn gòng xiàn zāng luàn xié tiáo shū lǐ （）（）（）（）（） 2、调音专家，把正确读音写在括号里。 tiáo diào 调．动（）调．解（）低调．（）协调．（） jīn jìn 不禁．（）禁．止（）情不自禁．（）禁．令（） 3、根据意思在文中找出合适的词语 （1）激发勉励。（） （2）配合得适当。（） （3）拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。（） （4）抑制不住，禁不住。（） 4、读句子，并用带点的词写话。 一个下午的工夫，家里就焕然一新 ．．．．了。 原来小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调 ．．。 1—1小蓝裙的故事（第二课时）、 1、这篇文章是按（）顺序来写的。 A、时间 B、空间 C、事情发展的顺序 2、把文中“不协调”的句子按顺序排列并回答问题 （）第二天爸爸上班时，看到家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。 （）小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。 （）邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。 （）家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。 读文中这四个“不协调”有什么不同？

3、当你看到小蓝裙带来的一系列的变化，你懂得了什么道理？ 4、写一写你身边不协调的事吧！ 1—2渡河少年（第一课时） 1、一锤定音，选择正确的读音圈一圈。 停泊．（bó bǒ）竹篙．（hāo gāo）缆．线（lǎn xiàn） 奇葩．（bā pā）倔．强（jué juè）锦．缎（jǐn jīn） 2、孪生兄弟辨长相，比一比，再组成词。 渡（）尚（）绵（）滑（） 度（）裳（）锦（）猾（） 3、说文解字，给带点的字选择正确的解释。 奇葩．： A、奇丽 B、花 C、伤疤 蹙．眉： A、紧迫 B、皱，收缩 C、生气 擎．起： A、往上托；举 B、用手拿着 C、高 4、按故事的起因、经过、结果把课文分成三个部分，并说说每部分的大概意思。第一段：（第到自然段） 第二段：（第到自然段） 第三段：（第到自然段） 1 — 2 渡河少年（第二课时） 1、联系上下文理解词语 （1）奇葩： （2）倔强： 2、读出文中的这三个比喻句，并写一写把什么比做了什么？ （1）落满彩霞的河水被孩子的肩膀切割成一条条五彩的锦缎。 把比作

小学四年级语文《小蓝裙的故事》教案范文

小学四年级语文《小蓝裙的故事》教 案范文 《小蓝裙的故事》这篇课文说明对美好事物的追求可以改变人生的境界，提升个人的修养，使人与自然和谐发展。*层次清晰，故事情节曲折动人。下面就是给大家带来的小学四年级语文《小蓝裙的故事》精品教案模板，希望能帮助到大家! 小学四年级语文《小蓝裙的故事》精品教案模板一 一、教案背景 1，面向学生：√小学 2，学科：语文 2，课时：1-2 3，学生课前准备： 1)、介绍自己假期收到了哪些礼物。 2)、试读课文，为生字组成词语。 3)、观察自己、邻居和同学房间里、庭院中的卫生状况。

二、教学课题 1、认识6个生字，写好8个生字，积累词语。掌握多音字“禁”。 2、指导同学们有感情的朗读课文;联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容。 3、分析课文，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。 4、学习抓住关键词语复述*的方法，培养口头表达能力。 三、教材分析 课文按事情发展顺序，讲述了一个小女孩因为表现出色，得到了老师亲手做的礼物——小蓝裙。这件蓝色的小裙子不但使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主，而且在小镇上产生了一连串神奇的效应。而这一切，都源自人们对美、对和谐的追求与热爱。 四、教学方法 1、自主读课文、学生字、积累此句，养成良好自学习惯。 2、层层深入，在讲故事的氛围中培养学生逻辑推理能力。 3、按事情发展顺序理解课文、分析课文，自然而然的学习作者的写作方法。

4、联系生活经验，加深对美的感悟与体验，并对学生生活真正产生影响。 五、教学过程 一、引入新课。 1、春节刚过，快和小伙伴们分享一下自己都收到了哪些礼物? 2、老师有个问题，哪件礼物令你或你家的生活发生很大变化了呢? 3、创设情境：在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮??说来也怪，这样高素养、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的礼物。我们快打开书，去一看究竟吧! 二、初读课文。 1、自由读课文，读后回答下面问题： 1)、课文中有几个主要人物，分别是谁。 2)、小女孩的礼物是什么，得到礼物的原因。 3)、这件礼物引起了怎样的一系列变化。 2、同学试汇报读课文，师生正音。

最新冀教版三年级语文下册短文阅读及答案(审定版)

最新冀教版三年级语文下册短文阅读及答案（审定版） 一、阅读提升。 蜗牛（节选） 小时候，每当下过雨，我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。看，蜗牛从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地触碰它一下，它便立即把头缩回去。嘿，真是个胆小鬼！ 有一次，我将一只蜗牛放在墙壁上，想看看它怎样在垂直平面上爬行。它爬得慢极了，脖子伸得老长，背上重重的硬壳像一块大石头向下坠着。看得出，它爬得很努力。好半天，在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕。我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。我想逗逗它，但是刚碰到它的触角，它身子用力一缩，就从墙上掉了下来，啪的一声，摔到地上。我真担心会把它摔坏了，急忙俯下身子去察看。谁知过了一会儿，它又探出了小脑袋，一对触角摆来摆去，好像在说：“没关系，我没摔坏。”我以为它会畏惧，会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪动着。真是“世上无难事，只要肯登攀”哪！我开始敬佩它了，于是用最大的耐心仔细看它往上爬。终于，经过几十分钟的长途跋涉，它到达了墙壁的顶端。 1．文中“潮湿”一词的反义词是（） A．湿润 B．干燥 C．滋润 2．“我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。”这句话体现了作者对蜗牛的（） A．敬佩 B．不屑 C．不耐烦 D．担心 3．“然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪动着。”这句话体现了作者对蜗牛的（） A．敬佩 B．恐惧 C．不屑 D．担心 4．对画线的句子理解正确的是（） A．世上的事情都非常简单，遇到困难，只要去爬爬山就可以解决。

2021年人教版三年级语文下册短文阅读强化练习及答案

2021年人教版三年级语文下册短文阅读强化练习及答案 一、阅读理解 蜗牛的森林 蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。 可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才过我的靴筒。”于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。 蜗牛上路了，什么也不用带，他的背壳房子就是他的一切。当他身体缩进去的时候，他就在休息，当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。这样过了许多天。 一天，蜗牛看见四个巨大的树根，啊，这样的大树，只有森林里才有啊。蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树干一直往上爬。 这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光，哦，原来他爬到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。 大象一点也不知道背上有一只蜗牛，踱着步子慢悠悠地走进森林。啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。 太阳光斜斜地透过茂密的树叶像星星一样洒在地上，也洒在蜗牛的背壳上。这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情地招呼他：“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。”巨人哈哈笑着说：“森林？这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。”是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。 巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”对呀，巨人一定有着巨大的森林。 当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。兔子看见这一

切的时候，简直惊呆了。 蜗牛安安心心地住在自己的森林里了。虽然这里最高的草也就过了兔子的靴筒。 1．文中依次出现的人物有：____________、__________、__________、 __________。我发现他们______________________________________。 2．本篇童话想象十分有趣，让我们细细品味。 对蜗牛来说，________就是自己的森林。 3．蜗牛为什么决定去寻找真正的森林？( ) A．听了兔子的描述 B．听了巨人的描述 4．读第四、五自然段，我发现，在蜗牛的眼里，看见四个巨大的树根，就以为自己到了森林。其实这四个树根是________________。作者的想象有趣又合理。 5．蜗牛跟着大象来到了真正的森林。可在________的眼里，真正的森林也很小很小。最后蜗牛还是回到了__________。作者神奇的想象，让我明白了( ) A．真正的森林在每个人的心里，适合自己的就是最好的森林。 B．外面的世界很精彩，只有巨人的森林才是真正的森林。 二、阅读下面的文字，完成 1-4 题。 他要感谢那只手 ①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 ②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 ③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 ④是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“这是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” ⑤女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩

人教统编版(部编版)2019-2020年三年级上学期语文期末专项复习卷(七) 课外阅读(二)D卷

人教统编版（部编版）2019-2020年三年级上学期语文期末专项复习卷（七）课 外阅读（二）D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、阅读理解 (共5题；共70分) 1. （17分）阅读短文，回答问题。 老鼠的皮鞋车 草地上有一只破皮鞋。 小白兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多脏的皮鞋！”然后蹦蹦跳跳地走了。小松鼠走过这儿，用鼻子闻了闻说：“啊，多臭的破皮鞋！”然后溜溜达达地走了。 小老鼠走过这儿，左看右看，笑眯眯地说：“多好的一只皮鞋，我来给你打扮一下！” 它提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净，又给鞋子刷上油漆，安上四只轮子，把皮鞋改装成了车子。小老鼠擦擦汗，满意地说：“哈哈！我有一辆皮鞋车了！” 嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车送小白兔去上学。小白兔说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！可惜，我没有。”嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车给小松鼠送去新鲜的果子。小松鼠说：“谢谢你，小老鼠。我要是能有一辆皮鞋车该多好呀！” （1）照样子，写词语。（从文中找） 例：高高兴兴 ________ ________ （2）照样子，写句子。（用上感叹号） 例：我要是能有一辆皮鞋车该多好呀！ （3）小老鼠把破皮鞋变成一辆皮鞋车，它做了哪些事？在文中写出相关句子。

（4）故事中有小白兔、小松鼠和小老鼠，你最喜欢谁？为什么？ 2. （15分）读一读，回答问题。 滑梯 松鼠、猴子和树熊一起玩。松鼠说：“如果有架滑梯，那多有滋味。” “是呀，嗖地滑下来，简直和坐飞机一样。”猴子和树熊也说。 长颈鹿听到了，静静地站在树下，长长的脖子倾斜着，伸向地面。啊，一架漂亮的滑梯出现在眼前。松鼠、猴子和树熊爬到长颈鹿背上，沿着长长的脖子高高兴兴地滑下来，多开心啊！ 长颈鹿身上出了汗，脖子发酸。可是，他心里乐滋滋的。 （1）照样子，写词语。 例：高高兴兴、________、________ （2）小动物们的心愿是什么？ （3）长颈鹿听了，是怎样做的？用“________”在文中画出相关语句。 （4）长颈鹿心里为什么乐滋滋的？ 3. （13分）读短文，做习题。 小蓝裙的故事

《小蓝裙的故事》教学设计

《小蓝裙的故事》教学设计 《小蓝裙的故事》教学设计范文 教学目标: 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、同文中人物对话、交流，体会他们对生活的美好向往。 3、用自已的话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容。 教学重点：把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。 教学难点：与文中人物对话，体会他们当时的心情。 教学过程： 一、导学： 同学们，新学期又开始了，我们都怀着欣喜地心情走进了学校，进入了课堂，对于这学期的学习生活，你一定也有一些新的打算了吧，新学期，新气象，快来说一说你的希望和打算吧！ 是啊，生活中只要有美好的向往和打算，就可能会有更加完美的`结果，也许一件小事就可以引发很大的变化，不信你看今天我们学习的这篇课文《小蓝裙的故事》讲的就是这个道理！板题 二、自学： （一）自读课文。（师板书：正确、流利、有感情。）师：同学们作为四年级的学生老师相信大家的朗读能力，现在我给大家出示这样一个朗读目标，请你按照自已的朗读水平，读一读课文，看看你能达到哪个朗读目标。并且思考这样一个问题：故事的起因、经过和结果

怎样？ （二）要求学生按照喜欢的学习方法，找到问题的答案画一画，写一写。 三、点学： 书读百遍，其义自见，老师相信大家都能够通过自已的学习来解决问题，现在请大家说一说对问题的见解。 A：故事的原因是这个学期谁最努力，对班级的贡献最多，老师就会亲手做一件“礼物”送给他（她） 点拨：在文中第几段中，怎样读能表达出当时的情景，请一名学生读一读。 B：故事的经过：小姑娘得到了一件小蓝裙引发了几次“不协调”使周围发生了很大变化。 点拨：请找出这个故事中出现了几次不协调，画出相关的句子，让学生读一读。生边读，师边板书：小女孩，家里环境，庭院、房屋、街道、小镇。“不协调” 讨论：你对哪一次“不协调”感受最深？有感情地读一读，从中你能感悟到什么？ 情景设置：假如你是文中的一位主人公，当你看到“不协调”时，你会怎么想，怎么做？ 四、总结： 孩子们，你看，就由一件这样不起眼的小蓝裙引起了这样的一系列的变化，往往一个大的进步就是由很小的改变开始的，只要我们想

新人教版三年级下册语文二单元试卷及答案(考题)

新人教版三年级下册语文二单元试卷及答案（考题）班级：姓名：分数：考试时间：90分钟 一、看拼音写词语。 zhùhèxùn sùchónɡfùxíng zhuàng lián xù huǎn héyōu xián jiàn yìfán nǎo mìmì 二、比一比，组词语。 且（_______）计（_______）借（_______）术（_______）县（_______）汁（_______）惜（_______）木（_______） 三、将诗句、作者连起来。 两岸猿声啼不住罗隐无边光景一时新 采得百花成蜜后杜牧轻舟已过万重山 南朝四百八十寺朱熹为谁辛苦为谁甜 胜日寻芳泗水滨李白多少楼台烟雨中 四、读一读，选择合适的词语填空。 考察观察视察觉察 1.领导来我校（________）工作。 2.我们应留心（________）周围的事物。 3.这次野外（________）对他来说是一次严峻的考验。 4.妹妹正认真地做作业，我来到她身边，她一点也没（________）到。 如果……就……因为……所以…… 不但……而且……虽然……但是……

5.小明（________）很调皮，（________）很爱帮助别人。 6.（________）明天下雨，运动会（________）改在下星期举行。 7.乐乐的爸爸（________）会开汽车，（________）会修汽车。 8.（________）她生病住院了，（________）没来参加演出。 五、把下列词语补充完整再填空。 ________发________中 ________缤纷一叶________ ________群________队恍然________ 一本________ ①我发现第一行词语都有________，仿写一个________。 ②描写秋天的词语是：________，这样的词语我还知道________。 ③从上面选词填空：小明平时总是嬉皮笑脸，很难看到他________的样子。现在他被一道题难住了，经过老师的讲解，他才________。 六、按要求写句子。 （1）种子被泥土里紧紧地包裹着。（改为“把”字句） __________________________________________ （2）脸上露出微笑。（扩句） _____________________________ （3）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句） __________________________________________ （4）修改病句。 ①我在公交车上经常给老人让坐。 _____________________________ ②《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁写的。 __________________________________________ ③他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 __________________________________________ 七、按课文内容填空。

《小蓝裙的故事》教学札记精品

【关键字】设计、建议、提出、活力、关系、吸引、帮助、协调 《小蓝裙的故事》教学札记 《小蓝裙的故事》讲述的是一个小女孩因为出色的表现得到了老师亲手做的礼物——一件小蓝裙。这件蓝色的小裙子使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主，使脏兮兮的家焕然一新，使杂草丛生的庭院整洁起来，最后使整条街道都很清洁了。课堂上孩子们对文中提到的三次“不协调”理解得很到位。课后，我让孩子们在日记本上写一写这个小镇后来会发生什么事情，让我们看看孩子的日记吧—— 《小蓝裙》后续——吴汉 很多年以后，那位小女孩成为巴黎服装设计学院的优秀毕业生。毕业后，她回到了生她养她的小镇，开了一家名为“蓝裙子”的服装设计公司。 小女孩的服装设计款式新颖，穿着合身，舒适，很多人都喜欢穿她设计的服装，她还在世界服装大赛上拿过很多大奖，她是整个小镇的骄傲！ 一天，她的公司里来了一位蓝发碧眼的客人，请她帮忙设计一件适合自己穿的礼服。女孩子的助手们提出了很多建议：有的认为应该把礼服的颜色设计成为红色，这样充满活力；有的认为礼服的颜色应该是白色，这样显得很高贵；还有的认为礼服的颜色应该是黑色，这样更深沉一些……可女孩子却认为，这些颜色都不符合这位客人的气质，她拿出笔，在设计纸上迅速地勾勒出一件蓝色的礼服——在蓝礼服下面有轻盈的褶皱，白色的蝴蝶在腰间闪动，蓝色的腰带飘动在每一个观赏者的心中……人人都被这样的设计吸引了，尤其是那满眼的蓝色，真迷人！ 很多人忍不住问女孩：“怎么会想到用这样的蓝色？”女孩子微笑着说：“因为这颜色一直在我心里……” 蓝裙子的故事——张彤 小女孩穿着这样漂亮的蓝裙子，真是高兴极了！几天都乐得合不拢嘴！ 新学期开学，女孩子依旧每天都穿着它。一天，由于女孩子着急上学，吃早饭的时候，不小心把油弄到了蓝裙子上，可女孩子照样穿着它上学，同学告诉她：“你的漂亮蓝裙子脏了。”她不以为然：“脏这么一点，没关系。”

小学四年级语文《小蓝裙的故事》精

小学四年级语文《小蓝裙的故事》精品教案模板《小蓝裙的故事》这篇课文说明对美好事物的追求可以改变人生的境界，提升个人的修养，使人与自然和谐发展。文章层次清晰，故事情节曲折动人。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《小蓝裙的故事》精品教案模板，希望能帮助到大家! 一、教案背景 1,面向学生："、学 2，学科：语文 2,课时：1-2 3,学生课前准备： 1）、介绍自己假期收到了哪些礼物。 2）、试读课文,为生字组成词语。 3）、观察自己、邻居和同学房间里、庭院中的卫生状况。 二、教学课题 1、认识6 个生字,写好8 个生字,积累词语。掌握多音字“禁”。 2、指导同学们有感情的朗读课文;联系上下文理解词句,借助批注理解课文内容。 3、分析课文,懂得要创造出更多的美,就应该要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从、事做起,用自己的进步来影响别人。 4、学习抓住关键词语复述文章的方法,培养口头表达能力。 三、教材分析 课文按事情发展顺序,讲述了一个、女孩因为表现出色,得到了老师亲手做的礼物——、蓝裙。这件蓝色的、裙子不但使脏兮兮的、女孩变成了美丽的 小公主，而且在小镇上产生了一连串神奇的效应。而这一切，都源自人们对美、对和谐

的追求与热爱。 四、教学方法 1、自主读课文、学生字、积累此句，养成良好自学习惯。 2、层层深入，在讲故事的氛围中培养学生逻辑推理能力。 3、按事情发展顺序理解课文、分析课文，自然而然的学习作者的写作方法。 4、联系生活经验，加深对美的感悟与体验，并对学生生活真正产生影响。 五、教学过程 一、引入新课。 1、春节刚过，快和小伙伴们分享一下自己都收到了哪些礼物? 2、老师有个问题，哪件礼物令你或你家的生活发生很大变化了呢? 3、创设情境：在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮,, 说来也怪，这样高素养、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的礼物。我们快打开书，去一看究竟吧! 二、初读课文。 1、自由读课文，读后回答下面问题： 1）、课文中有几个主要人物，分别是谁。 2）、小女孩的礼物是什么，得到礼物的原因。 3）、这件礼物引起了怎样的一系列变化。 2、同学试汇报读课文，xx 正音。 3、教师根据同学读的情况进行朗读指导。 4、快速浏览课文，圈画问题，汇报到班级，集体解决。 1）、协调：和谐一致;配合得当。 2）、焕然一新：光彩夺目,给人一种全新的感觉。焕，用火、光等锻炼、照耀。

人教部编版2021-2022学年三年级下册语文第4单元第15课《小虾》同步练习C卷

人教部编版2021-2022学年三年级下册语文第4单元第15课《小虾》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础题 (共5题；共37分) 1. （5分）看拼音写词语 ①夏天，荷花仙子穿着洁白的yī shang________随着微风qíng bù zì jīn________地piān piān qǐ wǔ________。 ②早上，zhàn lán________的天空万里无云，下午突然气温zhòu jiàng________，下起了暴雨，老师dīng zhǔ________同学们放学路上要注意安全。 2. （16分）比一比，组成词语，不会写的字用拼音代替。 钱________、线________ 纸________、低________ 进________、近________ 3. （8分）看拼音，写词语。 róng mǎzhūwèi jìng sài wéi yīpǐn cháng ________________________________________ 4. （3分）按拼音填空。 píng ________坝________果________等 dài ________表________领爱________ hú ________蝶二________ ________水 5. （5分）将下列陈述句改成反问句

①我不能忘记老师的关爱。 ②春天一到，冰就化开了。 二、现代文阅读 (共3题；共44分) 6. （15分）阅读短文，回答问题。 小蓝裙的故事 [美]彼兰特 多年以前，美国一_____小镇的一_____小学里来了一_____新老师。开学时，老师就向小朋友们宣布，这个学期谁最努力，老师会亲自做一件“礼物’’送给他。 学期末，一位小女孩得了奖，老师做了一_____小蓝裙送给了她。 小女孩很高兴地跑回家，把小蓝裙拿给妈妈看，妈妈鼓励她穿起来。穿起来后，妈妈却怎么看也觉得不对劲。原来小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不协调。 妈妈替小女孩梳洗完后，再换上小蓝裙。小女孩像变了一个人似的。“哇!好一个漂亮的小公主!”小女孩和妈妈都很高兴。 过了一会儿，妈妈又觉得不对劲了。原来平时不注意整理，房子里一团糟，和穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。于是母女俩一起收拾东西，一个下午过去后，房子焕然一新。 傍晚，小女孩的爸爸回家，进门就急着往外走。他以为走错门啦。 第二天，爸爸要上班时，出门看到庭院里杂草丛生，跟干净的房间很不协调。 于是，他请假在家，整理庭院，粉刷、整修房屋。三天后，一栋整洁漂亮的房屋就出现在他们住的街道上。 邻居们看到他们的房子如此整洁干净，不禁动心了。于是，一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上了。 （1）从下面的词语中选择恰当的填在横线处。 个件所位 多年以前，美国一________小镇的一________小学里来了一________新老师。

三年级语文下册短文阅读(课后练习)

三年级语文下册短文阅读（课后练习） 一、阅读短文，回答问题。 穿红裙子的老师 20岁的她走进了校园。她留着一头乌黑的长发，穿了一条好看的红裙子。 学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑…… 课堂上，学生经常跟着她进入课文的情境。我们一会儿仿佛是没有捞到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又是卖火柴的小女孩，蜷缩在飞扬的雪花中…… 她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到了课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了。学校生活变得丰富多彩起来。 学校成了孩子们的家。家长们也满心欢喜地交谈着：“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！” 有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是5天。这可苦了这些山里娃。他们一天3次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。 第六天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了书本和电脑，还带了几件更漂亮的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。 孩子们围着她的红裙子，叫着，跳着，许多学生流着泪笑了。 1．（提取信息）默读短文，把短文中体现老师教学与众不同的地方画上横线。2．（阅读理解）带着以下问题再读短文，并将正确答案的序号填在括号中。文中多次提到“红裙子”，“她留着一头乌黑的长发，穿了一条好看的红裙子”中的“红裙子”是（_____）；“想看到那红裙子又飘回来”中的“红裙子”是（_____）；“孩子们围着她的红裙子”中的“红裙子”（______）。

一百条裙子阅读题及答案()

《一百条裙子》阅读题及答案 一、填空题： 1、旺达坐在教室的（角落里） 2、星期一（旺达）没有上学 3、旺达住在（波金斯山顶） 4、旺达柜子里有（100）条裙子 5、一百条裙子的游戏从（十月份）开始的 6、旺达为什么没有来上学 7、旺达搬到了（城里） 8、旺达给同学们写信了吗（写了） 9、旺达真的有100条裙子吗（没有） 10、旺达没来上学，佩琪和玛蒂埃是在第三天才发现的（谁）比尔拜伦 11、当你聪明、漂亮、深受同学欢迎、有正义感、骄傲、以自己为中心的时候，你就是佩琪。 12、当你缺乏勇气、害怕失去朋友、害怕别人嘲笑的时候，你就是玛蒂埃。 13、当你贫穷、成绩不好、名字古怪、受同学冷漠与歧视、向同学“说谎”的时候，你就是旺达。 14、当你大方、大度、勇敢、知错就改的时候，你就是佩琪。 15、当你能反思与忏悔、能鼓足勇气作出艰难的决定的时候，你就是玛蒂

埃。 16、当你拥有最美丽的心灵，和最丰富的想像力、创造力的时候，你就是旺达。 17、《一百条裙子》的作者是（埃莉诺·埃斯特斯）。主人公 是（旺达·佩特罗斯基） 二、选择 1、《一百条裙子》的主人公是（ A ） A、旺达·佩特罗斯基 B、佩奇 C、玛蒂埃 2、旺达·佩特罗斯基经常穿（ A ）颜色的衣服。 A、蓝色 B、红色 C、白色 3、在设计比赛中，（ C ）获得了女子组的冠军。 A、佩琪 B、玛蒂埃 C、旺达·佩特罗斯基 4、在学校里（B）经常欺负旺达·佩特罗斯基。 A、玛蒂埃 B、佩琪 C、杰克。 5、关于裙子的游戏是（A）提出来的。 A、佩琪 B、玛蒂埃 C、塞西莉 二、判断。 1、旺达在13班里的位置是最靠里一排倒数第二个位置。（对） 2、旺达住在靠近波金斯山的山顶的地方。（对） 3、大家相信旺达有100条裙子。（错） 4、旺达的妈妈给梅森老师寄了一封信。（错） 5、旺达没有给佩琪和玛蒂埃回信。（错）

9、小蓝裙的故事·教案

9、小蓝裙的故事·教案 教学目标 1、读通课文，学习并掌握本课生字新词。 2、自主学习课文，积累好词好句。 3、学习课文，说说小蓝裙带来的变化。 4、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、理解课文内容。 2、说说小蓝裙带来的变化。 3、联系实际，谈谈体会。 教学准备：课件、录音。 教学时间：两课时。 第一课时 教学目标 1、学习生字、新词。 2、领情课文脉络，初知课文。 3、学习课文第一自然段。 4、有感情地朗读课文。 教学程序

教师活动 学生活动 谈话、导入 初读课文，理清文脉 再读课文，初知课文大意学习课文第一部分 课堂小结 板书课题。 读了课题你想知道什么？

录音范读。 出示提示，指导学生分段。 （第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩；第二部分：小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。） 课文讲了一见什么事？ 学习生字：读生字，重点指导。 抽读生字卡，给生字组词。 指定小组分段朗读课文。 小女孩得到了小蓝裙说明了什么？ 你能理解什么是“贡献”吗？ 老师在学期结束时，亲手做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献最大的小女孩。下面会发生什么？下节课我们去了解。 读课题。 质疑课题。 听录音。 自由轻声地朗读课文。 根据提示，学习给课文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：3——8自然段。）

自由轻声朗读课文。 口述课文大意。 学习生字。 小女孩对班级的贡献最多。 “贡献”就是为集体做的事情，为班级着想。 第二课时 教学目标 1、自主学习课文，学会质疑。 2、学习课文第二部分。 3、自主积累好词佳句。 4、有感情地朗读课文。 教学程序 教师活动 学生活动 复习

小学三年级语文课件：《小蓝裙的故事》

小学三年级语文课件：《小蓝裙的故事》 【导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由小编为大家带来小学三年级语文课件：《小蓝裙的故事》，欢迎各位参考借鉴！小学三年级语文课件篇一：《小蓝裙的故事》 教学要求 1.学会本课生字、新词。 2.借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。 3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。 重点难点 1.抓住重点词语理解课文内容。 2.绘声绘色讲故事。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1.学会本课生字新词。 2.指导学生阅读，理解课文内容。 重点难点 抓住重点词语理解课文内容。 教具准备 生字词语卡片。 教学过程 一、质疑导入，激发兴趣(10) 1.(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。 2.看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。 二、初读整体感知(20) 1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。 2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。 3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。 三、课堂小结(5) 由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。 四、布置作业(5) 1.写自己喜欢的字或词语。 2.朗读课文。 第二课时 教学目的

最新部编版三年级下册语文短文阅读专项同步练习及答案

最新部编版三年级下册语文短文阅读专项同步练习及答案 一、阅读短文，完成练习。 _____________________ 秋天来了，人们忙着秋收。一群小蚂蚁也忙着往洞里搬运食物准备过冬。它们有的滚着圆圆的豆粒，有的抬着大虫子，还有的扛着树叶……大家干得可欢啦! 有一只蚂蚱，它既不搬食物，也不拾树叶，只是懒洋洋地吹着口琴，还自言自语地说：“趁着这大好时光，还不痛痛快快地玩，这群傻瓜在瞎忙什么?” 冬天来了，大雪纷飞。小蚂蚁们在温暖的洞里，一边开着联欢会，一边享用着秋天就准备好的美食，快乐极了! 雪地里，那只吹口琴的蚂蚱捂着空空的肚子，在垂头丧气地走着。它多么渴望有一片树叶落下来呀，哪怕一颗小小的豆粒也好啊!可是，它什么也没有等到，终于倒下了…… 1．给短文加个题目，并把它写在开头的横线上。 2．照样子写词语。 懒洋洋(ABB式) ( ) ( ) 自言自语(ABAC式) ( ) ( ) 痛痛快快(AABB式) ( ) ( ) 3．请用“﹏”画出写小蚂蚁劳动的句子。 4．你认为小蚂蚁是傻瓜吗?你想对蚂蚱说些什么? __________________________________ 二、阅读下文，回答问题 一群光头男孩 张瑶 在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布莱恩的少年不幸得了脑瘤（liú）。他在接受化学治疗。结果，他那一头漂亮的金发全部掉光了。 布莱恩难过极了。他整天躲在家里，连最好的朋友也不见了。大家都很着

急。 一天，同班的一个男孩对自己的妈妈说：“我想把头发全剃（tì）光，这样，________________________。”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软柔嫩）的金发全剃光了。 这一天，学校里有了一个光头男孩。第二天，学校里又多了一个光头男孩。第三天学校里（发现出现）了一群光头男孩。 第四天清晨，这一群光头男孩来到布莱恩的家门口，他们大声叫着布莱恩的名字。布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。 1．选择括号内恰当的词语。 （柔软柔嫩）________的金发（发现出现）________了一群光头男孩 2．请给划线的字选择正确的解释。 光：①光线；②光彩，荣誉；③明亮；④一点儿不剩；⑤只，单。 Ⅰ他那一头漂亮的金发都掉光了。________ Ⅱ郎平教授带领女排姑娘勇夺里约奥运会排球金牌，为国争光。________ Ⅲ这块石头很有光泽。________ Ⅳ光靠两个人是收拾不了这烂摊子的。________ Ⅴ阳光透过密密的树叶，洒在小草身上。________ 3．选择句子填在文中的横线上，你认为最合适的是（） A．我就是最酷的孩子B．布莱恩就不会认为自己很特殊，就不会自卑了 4．文中划线的句子中的“这情景”指的是________。 5．这一群剃光头的男孩都是________的人。 6．读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。 _______________________________________ 三、课外阅读。 _______