空军基地实践报告

暑期社会实践报告

一，实践目的

1、增进大学生的国防思想、国防知识、国防技能和身体素质，以及有利于形成和增强国防观念。

二，实践地点

天津市武清区空军基地

三，实践内容

1，了解中国空军：

a、中国人民解放军空军

于1949年11月11日正式成立，经过半个世纪的建设，人民空军已经发展成为一支由航空兵、地空导弹兵、高射炮兵、雷达兵、空降兵、电子对抗、气象等多兵种合成，由歼击机、强击机、轰炸机、运输机等多机种组成的现代化的高技术军种。主要任务是担负国土防空，支援陆、海军作战，对敌后方实施空袭，进行空运和航空侦察。

b、主要兵种简介

航空兵是空军的主要组成部分和作战力量，包括歼击航空兵、强击航空兵、轰炸航空兵、侦察航空兵、运输航空兵等。歼击航空兵是歼灭敌空中飞机和飞航式空袭兵器的兵种；强击航空兵是攻击敌地面部队或其他目标的兵种；轰炸航空兵是对地面、水面目标实施轰炸的进攻兵种；侦察航空兵是以侦察机为基本装备，从空中获取情报的兵种；运输航空兵是装备军用运输机和直升机，遂行空中输送任务的兵种。地空导弹兵是装备地空导弹、执行防空任务的兵种，通常与歼击航空兵、高射炮兵共同行动。高射炮兵主要用于防空作战，歼灭敌空中目标，协助歼击航空兵夺取制空权。空降兵是以机降或伞降方式介入地面作战的兵种，由步兵、装甲兵、炮兵、工程兵、通信兵及其他专业部（分）队组成，主要任务是夺取敌纵深内的重要目标或地域。

c、中国人民解放军空军编制

中国人民解放军空军的编制序列是：空军、军区空军、空军军、师(旅)、团、飞行大队(营)、飞行中队(连)。

2，了解中国最新空军军事力量的发展情况：

歼-10战斗机是我国第一架完全独立拥有自主知识产权的战斗机，2005年正式装备部队并在很短的时间内成建制、系统地形成了战斗力，西方将歼-10划分为典型的第三代战斗机，认为它是中国第一种装备部队的国产第三代战机、第一种真正兼有空优及对地双重作战能力的国产战机，歼-10的后继改进型正在逐步推出，在机身的一些局部细节上都作了改进，使得飞机的性能也大大提高，目前肯改进型暂定为歼-10B。韩国国防部长官金宽镇2011年7月16日参观访问中国空军沧州飞行试验训练基地，这是歼十基地首次对外公开。

3，观看八一飞行表演对纪录片：

a、八一飞行表演队简介

中国人民解放军空军八一飞行表演队，组建于1962年1月25日，当时称“空军护航表演大队”，1987年被重新命名为“八一飞行表演队”，其主要任务是对外迎宾和礼仪特技表演飞行。

人员组成非常严格，只有空军飞行员中的佼佼者才能入选。

b、飞行表演的意义

飞行表演是一个国家空军实力的标志。中国空军八一飞行表演队成立40多年来，历经6次大换装，从歼5时代跨进歼10时代，用愈来愈精湛的表演技艺向世界展示着中国航空业发展的轨迹。

4，参观军人宿舍

军人宿舍给无疑给当代大学生以良好的教育，整洁的床单，整齐的内务摆放，都激励了我们，是我们不得不在今后的生活中不断的审视自己的行为，不断向军人看齐，做一个各方面素质共同发展的优秀大学生。

5，近距离接触歼十战机

第一次如此近距离的接触歼十战机，使我对中国的空军国防力量有了更加深刻的了解，我的爱国热情在触摸到歼十战机的那一瞬间，达到了高潮，血液顿时沸腾，此情此景所感受到的和在电视里看到的完全是完全不同的。我对我过的国防力量有了切身的体会，从而是增进爱国之心。

四，实践感受

强大的国防，是国家、民族生存与发展的基本条件；正确处理国防建设与经济建设的关系是建设强大国防的重要前提；科学技术是建设强大国防的根本动力；人民群众是建设强大国防的力量源泉；坚持党的领导和建立一支忠于党、忠于人民的现代化革命军队是建设强大国防的根本保证。

在参观了军事基地以后，我更好的了解到我国的国防，军事思想，世界军事……以便我们达到增强国防观念和安全意识强化爱国主义，集体之一观念，加强组织纪律性，促进我们综合素质的提高。

在参观基地的学习中，我充分的认识到作为一个当代大学生更应该了解我们的祖国，更坚定的认识到机子身上的国家民族和民族重任，我们应该志存高远，信息祖国，为中华之崛起而读书。在这个认识过程中，也不断的完善自我，目标从无到有，从不坚定到坚定，把生活中的每天付诸与学习和提高，这使我知道了中华民族不是一个虚无概念，而是一种前进的动力和为之不懈奋斗的目标，同时我也充满感激，我感谢全国人民解放军战士，感谢中国，感谢一切为了保护祖国而做出奉献的可敬人们。虽然我的感谢微不足道，但是，国防教育让我有一颗感恩的心。

在以前的军训中，我不知道为什么要参加军训，通过军事理论这门课程，我知道作为一个中华人民共和国的合格公民，我们必须参加军事训练，我又想到了军训中学到的那首歌，为了谁。

虽然我不知道你是谁，但是我知道你为了谁，我希望在今后的学习中，我争取作一个对国防事业有贡献的人。

一切感受只有在切身体会之后才能获得最好的收获，正式这次活动，给了我这样一个机会，是我真正认识到国防的重要性和我国军事力量的发展的实际情况。我的爱国热情也在活动中达到了巅峰，我对今后的学习充满了希望，对未来充满了希望，感到充满了动力，并希望在今后的生活中可以有更多这样的活动，从而使我得到更多的锻炼和学习。

小学生综合实践活动基地简介

小学生综合实践活动基地简介 一、基地基本概况 阜蒙县中小学素质教育实践基地，隶属于阜蒙县教育局，由阜蒙县教师进修学校承办。位于风景秀丽的国家AAA级旅游胜地——海棠山脚下，是一所多功能的实践型学校，始建于2005年5月。目前，实践基地有独立的活动用地3.13万平方米，其中：园田1.8平方米，大田0.67万平方米，。室外活动场地0.35万平方米。有独立的校舍4275.6平方米。其中：综合实验楼建筑面积为1675.6平方米，平房建筑面积为2600平方米。教室、活动室建筑面积为490平方米，师生洗浴用的浴池建筑面积为100平方米，教师和学生宿舍的建筑面积为1618平方米，教师、学生食堂建筑面积为640平方米，日均容纳食品人员约500人。有单独设置的人员编制15个，有从社会招聘工作人员26名。15个人员编制中专任教师13名，共产党员8名，具有大学本科学历的4名，专科学历的9名，有中学高级职称的教师3名，中学一级职称的教师3名，小学高级职称的教师6名。是一支师德高尚，既有较高的文化素质和业务水平，又具有艰苦创业、勇于奉献精神的队伍。他们每个人都能出色有完成所肩负的对入营学生进行活动指导、教育管理、安全保卫、后勤服务等工作，可谓一专多能。 二、课程设置原则与实施 （一）课程设置原则

1、活动内容的建立与开发以《基础教育课程改革纲要（试行）》的原则为指导，坚持政策标准，严格审定程序，紧紧把握活动内容的内涵的容量、空间、价值、实现信息技术教育、研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践四个指定领域的相互渗透和整合。 2、课程的内容围绕学生与自然、学生与他人和社会、这生与自我发展三条线而设计，充分考虑学生生活实际和学生世界观，让学生能够利用所学过的知识，剖析实际生活中遇到的问题。主要内容和过程的设计注意了综合性、实践性和探究性的特点。 3、课程建设体现主题化、和序化和系列化思想，整体规划教育资源。课程设置上充分考虑青少年的的身心发展特点和认知水平，对学生进行研究和分析，基于学生已有的知识水平和生活经验，密切联系学生的生活世界和认知世界。活动项目既要富有趣味性，密切联系学生生活，重视学科知识的综合运用，又能增强体质和身心健康，有利于塑造学生的人格品质。 4、以人为本，注重德育。基地将道德教育渗透于整个活动项目当中，给学生提供一个个鲜活的教育场景，让学生通过自主体验，获得自我教育和自我激励的机会。在青少年世界观、人生观、价值观逐步形成的时期，学生在自觉参与综合实践活动的时候，思想感情容易得到熏陶，精神生活会得到充实，道德境罗在升华，成长的动力在增加。

中小学素质教育示范性综合实践基地可行性研究报告

中小学素质教育示范性综合实践基地 可行性研究报告 （修订版）

目录 第一章总论 (1) 1.1项目概况 (1) 1.2编制依据 (2) 1.3编制原则 (3) 1.4研究范围 (4) 1.5研究结论与建议 (4) 第二章项目建设的必要性和依据 (6) 2.1综合实践基地发展背景与现状 (6) 2.2国外及我国台湾地区实践活动课程的设置情况 (10) 2.3综合实践基地目前存在的主要问题 (12) 2.4项目建设的必要性 (15) 2.5项目建设的可行性 (17) 第三章项目选址与建设条件 (18) 3.1建设地点 (18) 第四章建筑工程设计方案 (23) 4.1设计原则 (23) 4.2设计指导思想与设计特点 (24) 4.3设计依据 (24) 4.5结构方案 (28) 4.6给排水设计 (29) 4.7电气工程设计 (32) 4.8采暖、通风、空调设计 (35) 4.9消防设计 (37) 4.9防雷设计 (42) 第五章项目实施进度计划 (42) 5.1建设进度说明 (42) 5.2项目实施计划 (43) 第六章环境影响评价 (45)

6.1编制依据 (45) 6.2环境影响分析 (46) 第七章劳动安全卫生 (55) 7.1劳动安全卫生 (55) 7.2消防 (57) 第八章能源消耗与节能方案 (58) 8.1能源消耗 (58) 8.2节能方案 (61) 第九章投资估算与资金筹措 (67) 9.1估算原则 (67) 9.2估算依据 (68) 9.3投资估算 (68) 9.4投资比例 (69) 9.5资金筹措 (69) 第十章项目组织管理及招投标管理 (69) 10.1项目组织管理 (69) 10.1.1实施原则及步骤 (69) 10.2项目招投标 (71) 第十一章社会风险分析 (73) 11.1 社会风险及对策分析 (73) 11.2 防范和降低风险措施 (74) 第十二章社会效益评价 (75) 第十三章结论与建议 (76) 13.1结论 (76) 13.2建议 (77)

学校综合实践基地活动实施计划方案

“走进碧水蓝湾，探索有机种植”活动实施方案 【活动背景】 现在人们对安全食品的需求日益强烈，而有机蔬菜的种植讲究的是安全、自然的生产方式，是目前国际上对无污染、天然种植的蔬菜的一种普遍提法，而且已被证明比普通蔬菜更具营养价值。 蓝湾有机蔬菜基地地处山区，北依最大的水源地——门楼水库，山清水秀，环境优美，是我校校本课程开发的一部分。为了更深入了解家乡新兴产业，充分挖掘本地教学资源,我们将组织学生走进蓝湾蔬菜基地去了解有关有机蔬菜的知识。积极建立校外结合的实践教育基地，也是我市教育发展的重要趋向，有利于实现国家课程、地方课程、校本课程与综合实践活动课程开发的有机结合。通过蓝湾基地活动可以培养学生热爱自然、热爱家乡的情感、帮助学生了解有机蔬菜种植技术,提高学生综合实践能力；因此我们确立了“蓝湾生态蔬菜园”为学校的综合实践活动基地。 【适用年级】三至五年级 【活动目标】

1.带领学生走出教科书，走出课堂和学校，在社会大环境里学习和探索，通过亲身体验进行学习、积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。通过多角度地展示信息，交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性。培养学生的社会交际能力、资料整理能力、分析与归纳能力等。 2.了解有机蔬菜在种植技术，病虫害防治，市场销售方面的相关知识，活动后树立热爱绿色蔬菜，珍惜资源的意识，体验劳动的快乐，认识科技致富的重要性。 3.通过活动，激发学生探索自然的兴趣，鼓励学生探索有机蔬菜种植方法，激发学生大胆实践、体验创新；充分发挥聪明才智，动手、动眼、动脑勤实践。由浅入深学会实验、探究、总结，提高综合能力。 【活动时间、参加人员和活动地点】 （一）时间：2015年5月～2016年5月 （二）参加人员：本校教师、3-5年级学生、蓝湾生态蔬菜园技术指导人员 （三）地点：学校、学校实验田、蓝湾生态蔬菜园 【活动容】 本次活动由以下四项组成： 1、活动准备阶段：（1）网上搜集资料（2）活动前指导课。 2、参观学习阶段：（1）实地考察蓝湾生态蔬菜园（2）聘请技术辅导员现场讲解答疑（3）参观后分组整理，汇报展示。 3、实践体验阶段：（1）选择、平整班级实验田和个人特色实验角（2）选种、消毒（3）给有机蔬菜“安家”（4）病虫、杂草防治（5）互帮互学活动 4、总结交流阶段：（1）有机蔬菜实物和图片展览（2）小小研究成果答辩会 【活动重点和难点】 （一）重点：通过课外教育教学活动，帮助学生学习有机蔬菜种植知识，领悟有机蔬菜种植的重要意义，体验有机种植劳作的乐趣；

小学综合实践活动《业体验及其他活动 7.走进爱国主义教育基地、国防教育场所》优质课教案_18

《我爱你，中国》教学设计 教材信息：《北京精神》人民出版社2012年7月第1版经北京市中小学地方教材审定委员会初审通过2017年7月第8次印刷 《中小学专题综合教材》北京出版社2013年7月第1版经北京市中小学地方教材审定委员会审查通过2018年7月第6次印刷 一、教学内容： 以中国从1921年7月建党至今的党史国史为内容，经过师生讨论将这部分党史国史内容划分为四个部分，分别是：第一部分：中国站起来，以搜集抗日、解放战争的典型故事为主，引导学生深入了解在党的领导下带领中国人民当家作主站起来。第二部分：中国富起来，以搜集改革开放为中国带来的变化为主，引导学生体会在中国共产党的领导下，中国富起来。第三部分：中国强起来，以搜集“中国梦”相关的事件为主，引导学生体会中国在党的领导下真正的强大起来。 二、教学目标： 1.学生能够运用书籍报刊查询、网络查询、访谈等多种方式搜集本组的党史国史资料，在教师的指导下，能够对搜集的资料进行整理，形成本组的研究成果。 2.学生能够运用多媒体、小报、展板、绘本、朗诵等手段汇报本组研究的过程、成果，并能够客观、公正的评价自己和他人的表现。 3.通过学生的调查研究能够深切的感受到中国共产党领导人民生活越来越幸福，从而加深对中国共产党的了解，为自己是中国人感到骄傲和自豪。 三、学情分析： 参与本次活动的是六年级学生，他们已经有了一定的综合实践活动经验，掌握了考察探究的基本方法，会用多种方式呈现自己的研究成果，并能清楚的表达自己的真情实感。但在收集、整理资料的过程中存在不足，筛选、甄别资料能力较弱，在访谈交流中缺乏自信。需要在实践活动中进一步提升。 四、教学重难点： 1.重点就是：搜集、整理、调查党史国史资料。 2.难点是：学生甄别、筛选资料，运用多种方式展示党史国史相关内容。 五、教学过程： （一）活动准备阶段

烟台市中小学综合实践教育基地场馆简介

烟台市中小学综合实践教育基地场馆简介 1、烟台市博物馆（爱国主义实践教育基地）：烟台市博物馆成立于1958年， 现有馆址两处，原址位于全国重点文物保护单位福建会馆（烟台市民俗博物馆），新址位于南大街61号博物馆新馆。新馆建筑面积17000平方米，包括文物库房、多功能报告厅、大厅、展厅、茶座、4D影院、办公区、阅览区等部分。馆藏历史文物总数达六万余件（套），包括石器、陶器、铜器、铁器、瓷器、书画、玉器、杂项和近现代文物等20多个门类，其中珍贵文物六千余件，一级文物62件。 烟台博物馆原址（福建会馆）设有《妈祖文化》、《民居陈设》、《阳主与秦始皇东巡》等三个专题陈列；新馆设有《山海古韵》和《世纪之路》两个基本历史陈列，以及《笔墨丹青》、《许麟庐艺术馆》、《瓷苑掇英》、《绳墨神工》、《丹心乡情》、《古钱今览》等六个专题陈列，此外，还开辟了多个临时展厅，是市区重要的旅游景点之一，也是全省、全市重要的爱国教育基地。 2、烟台自然博物馆(自然地理实践教育基地):位于烟台市高新区东泊子村北， 隶属于烟台市国土资源局。占地面积100亩，建筑面积2.6万平方米，陈列面积1.3万平方米。是一处以矿产为重点，以黄金为特色，自然科学与人文艺术交相辉映的主题博物馆，主体建筑充分利用地形、地貌特点，提炼了岩石的肌理和海浪的造型，构筑起一幢形如海浪拍石的巨型景观。博物馆内设主题序厅、地球厅、化石厅、矿产厅、黄金厅、生物厅等14个厅馆，并设有4D影院、探索角及专门的宝玉石鉴定中心。同时挂“中国地质博物馆烟台馆”、“烟台自然博物馆”两块牌子。 3、国家葡萄酒及白酒、露酒产品质量监督检验中心（酿酒检验实践 教育基地）:地址在烟台市莱山区新苑路17号。成立于1989年，2006年经国家总局更 名为国家葡萄酒及白酒、露酒产品质量监督检验中心（以下简称“中心”）。中心实验室面积4856平方米，中心于1999年首次通过国家“三合一”评审，13个产品中的84个参数通过国家计量认证和授权，目前已能对葡萄酒、果酒、白兰地、白酒等产品按国家标准进行全项检验。 中心成立以来，每年都承担着国家葡萄酒质量监督抽查工作，多次参加了国际国内的样品比对试验，以检验数据准确可靠得到了社会的认可。 4、中电投烟台核电宣传展示中心：中电投烟台核电基地位于烟台市高新 技术产业园区的滨海新城，东接国际韩日高级社区，南至世贸路，西临港城东大街，一期工程规划总建筑面积约为41372平方米，预计投资4亿元人民币，主要包括宣传展示中心、培训研发中心、学员接待中心和室内运动场，计划于2012年6月底竣工运行。 深圳骄阳创意科技建设的“宣传展示中心”展厅，运用多种数字手段去展现核电原理、核技术的应用、核电的发展历程、我们身边的放射物质、放射性物质射线的危害等。展示形式多采用趣味互动和直观模拟实验的形式，全面展示

中小学素质教育示范性综合实践基地项目可行性研究报告

中小学素质教育示范性综合实践基地可行性研究报告

目录 第一章总论 (3) 1.1项目概况 (3) 1.2编制依据 (5) 1.3编制原则 (6) 1.4研究范围 (6) 1.5研究结论与建议 (7) 第二章项目建设的必要性和依据 (9) 2.1综合实践基地发展背景与现状 (9) 2.2国外及我国台湾地区实践活动课程的设置情况 (13) 2.3综合实践基地目前存在的主要问题 (16) 2.4项目建设的必要性 (20) 2.5项目建设的可行性 (22) 第三章项目选址与建设条件 (24) 3.1建设地点 (24) 第四章建筑工程设计方案 (30) 4.1设计原则 (30) 4.2设计指导思想与设计特点 (31) 4.3设计依据 (31) 4.5结构方案 (36) 4.6给排水设计 (37) 4.7电气工程设计 (40) 4.8采暖、通风、空调设计 (44) 4.9消防设计 (46) 4.9防雷设计 (51) 第五章项目实施进度计划 (53) 5.1建设进度说明 (53) 5.2项目实施计划 (53) 第六章环境影响评价 (55)

6.1编制依据 (55) 6.2环境影响分析 (56) 第七章劳动安全卫生 (66) 7.1劳动安全卫生 (66) 7.2消防 (69) 第八章能源消耗与节能方案 (70) 8.1能源消耗 (70) 8.2节能方案 (74) 第九章投资估算与资金筹措 (81) 9.1估算原则 (81) 9.2估算依据 (81) 9.3投资估算 (82) 9.4投资比例 (82) 9.5资金筹措 (83) 第十章项目组织管理及招投标管理 (84) 10.1项目组织管理 (84) 10.1.1实施原则及步骤 (84) 10.2项目招投标 (85) 第十一章社会风险分析 (88) 11.1 社会风险及对策分析 (88) 11.2 防范和降低风险措施 (89) 第十二章社会效益评价 (90) 第十三章结论与建议 (93) 13.1结论 (93) 13.2建议 (93)

青少年科技示范性综合实践基地2020

青少年科技示范性综合实践基地XX 用创新点缀人生让科技融入理想 青少年肩负着国家未来建设的重任，创新也要从青少年培养开始，培养孩子们的开阔思想和创新思维能力是非常重要的。庆阳市青少年示范性综合实践基地是 ___部署安排，财政部、 ___利用中央彩票公益金投资西部地区的“十二五规划项目”，xx年西峰区青少年活动中心多次市、区两级政府及教育主管部门，将原有68亩筹备建设区青少年活动中心的土地用作争取国家首批20家青少年示范性综合实践基地项目（甘肃首家），按照财政部、 ___《中央专项彩票公益金支持示范性综合实践基地项目管理办法》（财综[xx]45号）文件精神，要求xx年至xx年建设并投入使用。该项目位于北京大道东侧、庆阳市实验小学北侧、翠珠花园西侧，xx年9月正式开工建设，xx年8月竣工，占地面积62473.7平方米。 基地在现代科技教育设施方面和教育内容方面逐步完善，科技创新发展区位于实践基地三楼，占地面积1480平方米，开设了VR体验、航模飞行体验、车模体验、5D电影体验、创客体验、计算机操作等课程，弥补了黑板教育模式的不足，让青少年在实践基地可以学到教室内学不到的知识，培养青少年崇尚科学，探索创新，挑战新科技的兴趣，同时利用科普活动在青少年中普及和传播科普知识

和科学创新精神，激发出他们对科学的热爱，提高他们的科学素质。 实践基地现代科技创新课程，聘请专业授课教师，在过程中，树立学生是教学活动的主体，更多的注重学生自主学习能力和创新思想的培养；在统一要求与个性发展之间，建立一定的教育目标下的多元化培养模式，指导和加强教学中关注每个学生的个性，促进个人发展，在学校教育和校外科技创新的关系中，重视学生独立获取知识能力，为继续学习和终身发展奠定知识基础。 XX年实践基地共接待参观、学习、研学的团体35个，人数约共5.6万人次，其中在二楼现代科技创新区体验、培训人数约1.8万人次，邀请北京中教组织虚拟VR教育培训6场，为青少年提供了科技创新的平台，实践基地科技教师结合学生的年龄特点、兴趣和爱好，开展丰富多彩的科技活动，听科普知识讲座、动手制作各种模型，开展小发明、小创造活动，从知、情、意、行等各方面使学生不断得到锻炼和提高，培养其良好的科学素质。 用创新点缀人生，让科技融入理想，实践基地将继续开展好全市的科技创新工作，为培养全区青少年的科学素质提供更好的教学与服务工作。

《中小学综合实践活动课程指导纲要》教育部2017版

中小学综合实践活动课程指导纲要 为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。 一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。 综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。 （二）基本理念 1.课程目标以培养学生综合素质为导向 本课程强调学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,提升综合素质,着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力,以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。 ２．课程开发面向学生的个体生活和社会生活 本课程面向学生完整的生活世界,引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于

自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。 3.课程实施注重学生主动实践和开放生成 本课程鼓励学生从自身成长需要出发,选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开,在教师指导下,学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。 4.课程评价主张多元评价和综合考察 本课程要求突出评价对学生的发展价值,充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性,鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。 二、课程目标 (一）总目标 学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。 （二)学段目标 1.小学阶段具体目标

青少年示范性综合实践基地运行方案

青少年示范性综合实践基地运行方案

某某市青少年示范性综合实践基地，是2017年8月获得国家教育部、财政部审批通过的全国100所青少年示范性综合实践地基之一，是某某省享受中央专项彩票公益金支持的两个实践基地项目之一，也是某某市人民政府2018年重点建设项目之一。基地工程于2017年7月动工，2018年6月全面竣工，2018年9月正式启用。 一、基本情况 1、规模大，设计标准高 根据国家教育部关于“国家级青少年示范性综合实践基地要高起点规划，高标准建设，高目标要求，高效益运营，要充分发挥好示范引领作用”的建设要求，开发区管委会领导高度重视，要求把基地建成全国一流的青少年校外活动营地，并尽快启用。 某某市青少年示范性综合实践基地位于某某经济技术开发区东部生态城---省级旅游度假区，占地468亩，总投资约3亿元。基地总体设计由某某建筑设计院完成，单体由同济大学设计；拓展设施由华东师范大学、上海东方绿洲设计；功能场馆及实践课程由某某省教育厅教育科学研究所设计。 2、容量大，硬件设施齐全 某某市青少年示范性综合实践基地建有学生综合教学楼、宿舍楼、学生餐厅、办公楼、培训中心、体育馆、游泳馆、足球场、户外拓展训练基地等教育教学和学生生活场所。基地具备同期接待3000名学生的容纳能力，按照每周一期计算，每年可承担十万余名中小学生在基地接受高质量的实践锻炼和素质拓展教育。

其中，户外素质拓展设施在全国规模最大，功能齐全，可以同时承载3000人拓展训练；室内场馆12个，功能教室23口，高起点设计，高标准建设，可同时承载2000人进行各种实践活动。 基地还充分整合周边社会实践资源，开设动物园、植物园、国防教育园等相关活动课程，把实践基地建设成为全市相关部门、单位的教育实践和科普育人基地，实现基地学校和相关部门、单位的共建、共用、共赢目标。 3、课程设置科学合理 课程是实现教育目标的重要载体，建构实践教育课程体系，是基地建设与发展的核心内容。为了实现实践基地的教育目标，我们精心规划，立足当地，面向未来，规划并建设结构完善、功能齐全、特色鲜明的实践教育课程体系。基地课程建设的根本指导思想是“以人为本，全面实施素质教育，推动素质教育向纵深发展，为学生的终身发展奠基”。基地课程规划的基本思路是以人为本、综合教育、突出实践，突出特色，让学生在实践中将所学的课本知识予以应用、验证、拓展延伸。 基地实践课程结构按照“领域--模块--项目”的序列进行设置。基地课程包括德育实践、生存体验、科学探究、素质拓展和军事训练等五大领域，47个模块，130多个课程项目。本基地课程最鲜明的特色是具有丰富的户外素质拓展课程和多彩的沂蒙文化实践活动课程。 4、课时合理，活动方式多样

综合实践基地方案

一、活动背景及意义 为了更好地建设好学校少先队阵地，为少先队们创建更多的实践平台，有更多的实践锻炼的机会，进一步加强少先队员的动手实践能力，也为了更好地落实队员们的劳动教育，培养队员们良好的劳动观念，体会劳动的滋味和价值，本学期，学校少先队研究决定，将进一步扩大和完善学校的“红领巾”小菜园既“红领巾”种植园，并举行隆重的开园仪式。 二、活动地点：学校小菜园和种植园 三、活动时间：2010年3月18日（星期四）下午第三节课 四、活动安排 （一）“红领巾” 种植园活动安排 1、活动对象：一、二年级各中队 2、活动内容：学校把“红领巾” 种植园里（学校车库的北边）的花平均分成11个方阵（每个方阵插有中队牌），发放到每个中队负责。 3、活动形式：实行中队负责制。每个中对自己所属的方阵实行三包：包种植、包培育、包管理。具体操作由各中队辅导员组织少先队员实施。（学校已种植有一部分花） 4、活动要求：各个中队每天中午8：10—8：25安排队员值日（2个左右），负责对花圃浇水、施肥和除草等。 （二）“红领巾” 小菜园活动安排 1、活动对象：三、四、五年级各中队 2、活动内容：学校把“红领巾” 小菜园（生物园内，初中教学楼的南边）的土地平均分成15个方块（每个方块插有中队牌），发放到每个中队负责。

3、活动形式：实行中队负责制。每个中对自己所属的方块实行四包：包种植、包培育、包管理、包收获。具体操作由各中队辅导员组织少先队员实施。 4、活动要求：各个中队每天应安排队员值日（2个左右），负责对菜地播种、浇水、施肥、除草和收获等。 五、开园时间：3月18日（星期四）下午第三节课，各中队派3到5名队员到场参与开园仪式，中队辅导员到场指导。 六、注意事项 1、每个中队在活动时要注意收取活动的图文资料，尤其是收获时要拍下相应的图片及录像资料，为活动的评奖提供材料。 2、在活动过程中，学校少先队会组织相关人员进行检查和评比，评出一、二、三等奖，并给予奖励。 3、小菜园的所有收成由各中队支配。 4、六年级由于面临升中考试，故不参与活动。 “红领巾”小菜园既“红领巾”种植园开园仪式活动总结

中学综合实践基地活动方案

中学综合实践基地活动方案 一、指导思想 作为开发区校外综合实践教育基地的试点学校，借此爱国主义教育的契机，让学生在此次实践活动的过程中，增强国防建设观念，激发学生的爱祖国、爱家乡的热情，激励学生树立努力学习，建设祖国，强大国防的远大理想。 二、活动目的 1.学习军人作风严谨、不怕吃苦、遵规守纪的精神。 2.了解强大的国防建设，普及基本军事知识，培育学生的自豪感。 3.了解烟台的历史和重要的军事地位，缅怀先烈，珍惜今天来之不易的幸福生活。激发学生立志努力学习，建设美好烟台。 3.让学生在社会实践活动中培养与团体合作的精神，与人交往的实践能力； 4.通过活动能使学生喜欢学习、热爱祖国、热爱家乡，关心他人、关心集体，有利于学生健康、快乐的成长。 三、活动年级 初中二年级，共717人。 四、活动时间及基地选择 时间：11月1日上午 地点：臧家兵营、西炮台 五、领导小组 组长：李环 副组长：崔秀梅于洁梅 组员：曲娟——负责课程评价

焦岩——负责安全教育 姜承志——负责具体安排 六、活动人员安排 领队：刘风楚、王晓娟 指导教师：滕晓军、牟建芳、侯美荣、李妍、陈世红、辛大林、刘新颖、董壮壮、吴艳艳 后勤人员：初二级部各班级任课教师——配合指导老师维持好班级纪律、安全；姜承志辛洪波于剑斌原蕾陈民强刘思磊——负责学生秩序与安全 校医：白大夫 七、安全小组及计划（见附录2） 八、饮水安排 学生自带 九、交通安排（见附录1） 十、课程安排 1.活动准备： （1）对指导教师进行培训； （2）指导教师准备相关知识并制定班级活动方案；（活动背景、目标、时间安排、课题及子课题的确立、指导方法等）（3）两节课完成此次综合实践活动的内容。（完成学生分组、学生活动方案） 2.活动过程：由指导教师按照计划及时指导。（要有记录、照相等） 3.学生的评价列入学生综合素养评价； 4.指导教师的评价列入综合实践活动考核。 5.活动后2周内做出成果展示。 6.整个活动过程请专业摄影人员拍摄剪辑。

舟山市素质教育综合实践基地建设方案.

舟山市素质教育综合实践基地建设方案 一、基地选址方案 1、拟选在千荷实验学校 2、选址原因及有利因素 （1）现有条件：可依托千荷实验学校现有的教育资源和师资条件，实现资源共享，①目前千荷实验学校能腾出5只教室和报告厅共享，②有校外副食品基地土地61亩，即有花卉和苗木基地，养殖基地，校内可利用土地近6亩，可建立蔬菜果木基地，③千荷实验学校现有缝纫室（缝纫机12台）、雕刻室可利用，④有后勤设施（食堂）及相关师资和部分后勤人员，这样依托千荷实验学校能做到投入少启动快。 （2）该基地地处城郊，距定海城区近，交通便利，有发展前途，如可建儿童乐园，休闲场所，对外开放。 （3）基地右侧有矛洋周部队，有利于安排学生参加军训等活动的组织。 （4）基地周围是白泉镇皋泄的果木基地、蔬菜基地也利于安排学生参观、培训等活动的开展。 3、存在不足

千荷实验学校校舍面积有限，目前只能提供5室1厅，没有住宿条件，每次接纳学生人数有限。 二、基地功能设置 1、制作实践区 （1）缝纫室：以原千荷实验学校的缝纫室为基础，让学生动手操作缝纫机，学会简单的缝纫制作和裁剪。 （2）雕刻室：以原千荷实验学校的美术雕刻室为基础，即板画、木刻和雕塑。经过老师指导后，也可带到家中，一学期或一学年完成一件作品（也可开设沙雕）。 （3）陶艺室：配置陶艺制作台，拉坯机、01—0.2立方的煤气窑，让学生动手制作陶艺作品。 （4）劳技室：配置“五合一”劳技桌，开展金工、木工、电子、烹饪、手工工艺劳技制作及实践操作活动。

（5）模型制作室：配置“五合一”的仿真少年鲁班机床，让学生学习掌握锯床、磨床、车床、钻床等操作，并实践制作各类模型，如航模车模船模等。 2、思想道德教育区：主要包括展厅（馆）和报告厅 （1）设立地方特色的海洋教育厅。让学生了解舟山基础上，加深对海洋资源和保护生态环境的认识，激发学生发展海洋经济的热情。 展区内容： ①比较齐全的鱼类标本； ②舟山的海洋、港口、岛屿的平面模块； ③农具、渔具陈列（重点是船模） ④舟山的海洋经济发展教育史（包括海洋资源、港口开发利用、保护生态环境等）。 （2）报告厅 功能①观看科教片，或集中听辅导报告等； 功能②利用三面墙壁设立教育图片模板展，其内容为舟山发展成就展、舟山英模名人展、舟山教育展、“三防”教育展，禁毒教育展、国防教育展、科普教育展等，可随时更换。 3、农业生产劳动实践区：主要包括种植、养殖和知识性学 习了解，使学生在了解传统农业的基础上，粗知“无土栽 培”“立体种养”“组织培养”“基因转移”等现代农业和 现代技术知识。

中小学校综合实践基地建立的意义

目录 一、中小学综合实践基地的意义 (2) 二、国家政策导向 (2) 三、呼和浩特中小学综合实践基地情况 (3) 四、中小学综合实践基地发向方向和前景 (4) 4.1、坚持“丰富、多样、选择”的导向，加强综合实践基地课程建设 (4) 4.2、以“合作、共享、多赢”的导向构建基地、学校、社会、家庭四位一体的教育体 系 (4) 4.3、坚持“研究、实验、创造”的导向，引领全市综合实践活动基地。 (5) 4.4、坚持“创新、发展、卓越”的导向，不断实现综合实践基地跨越式发展 (5) 五、发展靠人才，人才靠教育 (6)

一、中小学综合实践基地的意义 以中小学生为主要服务对象的学生校外综合实践基地，是指能满足青少年学生社会化发展需要，并为其提供综合实践教育服务的综合性校外教育机构。综合实践基地是未成年人校外活动场所中非常重要且特殊的一类，它是在国家大力推进素质教育和新一轮基础教育课程改革进程中建设和发展起来的。根据《基础教育课程改革纲要》的要求，按照综合实践活动课程的实际需要，承担一定的课程任务；它既与校内教育密不可分，又在学习内容、教育方式、组织形式等方面与课堂教学有区别；能够有效的弥补学校和家庭教育的缺陷和不足，广泛拓展学校教育空间，是学校教育的延伸和有益补充。 二、国家政策导向 1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。各级各类学校要从实际出发，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育，使其接触自然、了解社会，培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神”；提出“中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养动手能力”；要求“社会各方面要为学校开展生产劳动、科技活动和其他社会实践活动提供必要的条件，同时要加强学生校外劳动和社会实践基地的建设。”2000年12月，《中共中央办