克和千克的认识
教学目标:
1、使学生在具体生活情境中感受并认识质量单位克与千克,初步建立克与千
克的质量观念。
2、使学生通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法,并通过看一看、称一称、掂一掂、估一估、说一说等活动,逐步积累对克与千克的感受。
3、使学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,学会与他人合作交流,从而获得积极的情感体验。
【教学重难点】:建立1克、1千克的观念,培养学生估量物体质量的能力。
教学过程:
一、?????? 走进生活。感受新知
1、同学们,数学和生活是密不可分的,今天我们要学习的知识就是从生活中
来的,让我们一起走进生活看看吧。(课件显示)这是同学们课前调查的一些
资料,请看:
一盒牙膏是30克,火腿肠一根45克,小明的体重是31千克。一袋茶叶450
克,一袋大米是10千克。
2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗?
生:表示的它们的重量
3、同学们说得很对,细心观察的你还发现生活中什么地方用到克和千克呢?
谁来说一说?(3个)
4、同学们观察得可真仔细啊!克和千克都是表示物体有多重的单位,除了克
和千克,你还知道那些表示物体轻重的单位?(公斤、斤、两)公斤、斤、两
是我们在生活中经常用的质量单位,克和千克是国际上通用的质量单位,所以
大家要学好它。这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。克还可以用
字母g表示,千克可以用字母kg表示。(板书课题)
二、认识常用的计量工具。
1、师拿出一袋400克重的物品,我们怎么可以知道它有多重?
生:用秤称。(用秤称一称)
师:对,可以用秤来称,在生活中你都见过哪些秤呢?
生:磅秤,台秤,盘秤,天平,……
师,同学们知道得真不少!我们一起来认识几种常用的秤(多媒体课件展示)。这里也可以让学生介绍
师:好,请看屏幕。这是磅秤,用来称比较重的物品;这是天平,用来称比较轻,比较小的物品;(介绍天平的组成及用法)这是电子秤,我们看显示屏上
的数字就知道有多重了;这是盘秤,我们可以把物品放在盘子里称。这是杆秤,现在见得不多了,老师小时候见得比较多。
这是弹簧秤,也是用来称量比较轻的物体。
同学们来看,这两个都是盘秤,但是它们的单位不一样,这个是以千克作单位,这个是以克做单位。当你用盘秤来称量物品的时候要先观察这个秤以什么作单位,然后再看指针。
好,下面我们来具体看一个盘秤。先看它的单位是什么?
生:是千克。
好,老师告诉你,当指针指到1时就表示重1千克,指到2时就表示重2千克,在0到刻度1之间还有10个小格,每个小格就是100克,当指针指到比较小
的1时,表示100克,指到2时表示200克,如果指针指到5时,表示多少呢?知道的请举手。
师:同学们知道得真多啊!
2、师:现在我们就用盘秤来称称它的重量。教师操作示范一次,称一称刚才
那袋黄豆有多重。请个同学认盘秤说重量。(400克)
三、在生活情境中探究
(一)建立1克的概念:
1、刚才这包物品的质量是400克,我们们用了克做它的单位。那1克有多重呢?老师给每个小组准备了一些2分硬币,请同学们每人拿一枚放在手上,掂
一掂,你有什么感觉?
生:很轻,很轻
师:那这枚2分硬币到底有多重呢?我们来看一段小视频。(播放视频)通过
视频,我们知道了一枚2分硬币的质量大约重1克。现在,请你再把这枚2分
硬币放在手中,闭上眼睛,慢慢地再次感受1克有多重。好睁开眼睛,请你找
一找,掂一掂,你的学具中还有哪些物体的质量大约是1克?
生:一粒花生米、一张卡片、
除了这些,在生活中,你还能找到哪些东西约重1克?
生:
2、感知10克、100克、500克
师:同学们找到了这么多重量约是1克的物体。说明同学们很善于观察!现在请大家想一想:如果10枚这样的2分硬币合起来是多少克?
生:10克
师:10克有多重?先请你想象一下。好,老师这里有一袋10克重的感冒灵颗粒,请几个同学掂一掂,说说你的感觉?
生说:
好,现在请你继续想,如果10袋感冒灵颗粒合起来,会是多少克?
生:100克。
师:100克会有多重呢?请想象一下。请同学们从学具中找出你准备的大约100克重的物品。现在请你把它放在手中掂一掂,感受100有多重。也可以小组成员互相交换着掂一掂。感受感受。
师:老师这里有个苹果,谁来估一估它有多重?怎样才能估得更准一些?(先用手掂一掂,然后再估)(3个同学估)
师:那到底谁估得最准呢?怎么办?
生:用秤称一称。
师:我们请个同学来给我们称一称。得出一个苹果的重量大约是200克。谁估得最准?这个苹果送给你。
师:好,刚才我们估了一个苹果的质量,这个时候,有袋盐也想凑热闹!瞧,它在这里呢?谁来估一估?先掂再估。那他估得准不准呢?请个同学读一读。(500克)
师评价:你估得真准!就像手里有个秤一样。同学们,你们知道吗?500克就是我们生活中所说的一斤。好,请你拿起你准备的500重的物品,放在手中掂一掂,感受感受。和刚才的100克相比,你觉得500克怎么样?
生:500克要比100克重得多。
(二)认识1千克,1千克=1000克
师:一袋盐的质量是500克,那两袋这样的盐有多重呢?
生回答:1000克(板书)
我们放在秤上称一称,师操作,学生读结果。是1千克。
师:哎!同学们你发现了什么?
同样是这两样东西,既可以用1000克表示它们的质量,又可以用1千克表示
它们的质量。所以我们得出:1千克=1000克。千克是比克要大的质量单位。(学生齐读公式)我们和生活结合起来,1千克就是我们平常所说的1公斤,1
公斤=2斤,所以1千克=2斤。
好了同学们,刚才我们知道了1千克=1000克,那你知道2千克等于多少克吗?3千克呢?
现在请你同桌合作,表示出1千克,把它们拿在手中,你有什么感觉?
生:不轻也不重。
生:有点重。
师:1千克比刚才的1克、10克、100克、500克要重得多。
师:请你举例说一说生活中还有哪些物品大约重1千克?
(生举例)
生:家里用的大手电筒。
生:两袋白糖。
生:一块红砖。
过渡:刚才同学们找到了很多重量约是1千克的物品,真是仔细观察的好孩子!
师从同学们准备的物品中找两件同是1千克,但大小相差很大的来,让同学们
观察、对比、思考:
你有什么发现?
得出结论:有的占空大,有的占空小。
四、练习
我们刚才认识了质量单位克和千克,现在我们去超市中看看吧!
1、顾客们在进行大购物,请你帮忙看秤说说这些物体的质量是多少。
(课件显示)
2、填上合适的单位。
3、下面的说法正确吗?为什么?
(1)1克的白糖比1千克的白糖重。()
(2)1千克的棉花比1千克的盐轻。(???? )
4、师:聪聪的姥姥想念聪聪,于是,聪聪给姥姥写了一封信。
师:后来姥姥收到了这封信,看了之后却笑得直不起腰来,我们也来看一看,读一读这封信。
姥姥:
您好,我已经8岁了,身体长得特别健壮,体重已达45克,每天早上能
吃掉60千克的鸡蛋两个,中午可以吃掉100千克的馒头3个,晚上吃的更多,和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光。
(1)学生自由读一读。
(2)学生汇报哪里不对,觉得可笑。
(3)将聪聪写错的地方改正确。
(4)布置学生回家也写一篇有关克和千克的数学日记。
五、课后小结
通过本节课的学习有什么新的收获?
师总结:称比较轻的物品的重量时,常用(克)做单位;称一般物品的重
量时常用(千克)单位。
师:你认为表示大象的体重要用什么作单位?(千克)其实,除了克和千
克以外,还有其他的质量单位,我们以后再学。
仅供个人参考
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