非注视词特性对注视词加工作用的眼动研究

非注视词特性对注视词加工作用的眼动研究

Ξ

白学军　胡笑羽ΞΞ　闫国利

(天津师范大学心理与行为研究院,天津,300074)

摘　要　以初一学生、高一学生和大二学生为被试,利用眼动记录仪,考察中文阅读中的副中央窝-中央窝效应及其发展特征。结果表明:(1)非注视词特性对注视词加工的影响并不存在年龄差异。(2)中文阅读中,非注视词的笔画数和词频特性对注视词加工有影响。在非注视词多笔画数、低频的情况下,注视词的加工受到影响。表明阅读中可以同时进行两个以上的词汇加工,实验结果支持平行加工理论。

关键词　副中央窝-中央窝效应,词频,笔画数,眼动

1　引言

视角为1°-2°的中央窝视敏度最高,其周围是副中央窝,随着与中央窝的距离的增大,视敏度显著下降[1]。研究发现在阅读过程中存在着副中央窝-中央窝效应(parafoveal -on -foveal effects ),即副中央窝词(通常是注视词右侧的词)的特性对中央窝词的注视时间产生影响,成为眼动研究关注的热点。原因是对该效应的解释存在理论争论。

E -Z 阅读者模型[2]主张,词汇加工是序列进行的,副中央窝处的词汇特性对中央窝处的词汇加工没有影响。Rayner 等[3]发现词N +1的词频对于注视词的注视时间并没有影响。但该模型指出,在加工中央窝词N 时,若副中央窝处词N +1已被识别出来了,那么词N +1就会被跳读(多发生在该词为短词,高频和高预测的时候),而跳读前词N 的注视时间会因为新的眼跳计划而被延长,只有在这种特殊情况下会出现副中央窝-中央窝效应。

SWIF T 模型主张,词可以被平行加工和注意,当副中央窝词汇加工困难时,会得到更多的注意资源,从而使中央窝加工变慢[4]。这种副中央窝-中央窝效应是正向的。有研究发现,注视词和副中央窝词有相似的正字法特征比没有相似的正字法特征时,对注视词的凝视时间和单独注视时间要短[5]。

K ennedy 等研究发现负向的副中央窝-中央窝效应,即当非注视词为低频长词时,注视词的凝视时间会变短,该效应还受中央窝注视词的词长因素影响[6]。据此,他们认为阅读中注意的形式是平行与序列共存的。当非注视词为长词或低频词时,副中央窝加工变难,导致中央窝加工时间变短,使读者更早计划了下一次眼跳。这种观点被称为“吸引者”理

论或是“磁性”假设。

由此可以看出,不同的眼动控制模型对该效应的预测和解释并不一样,而且该效应的方向性还不确定[7]。

目前中文研究只关注副中央窝处提取到的信息类型[8]而没有涉及到副中央窝—中央窝效应。本研究旨在初步探讨副中央窝处词汇特性是否对中央窝处词汇加工产生影响及其效应。在中文研究中已发现词频和笔画数都有可能对词汇识别产生影响[9,10]。所以实验考察了副中央窝处非注视词的高水平词汇特性(词频)和低水平词汇特性(笔画数)对中央窝处注视词加工的影响[11]。另外,语音分析和视觉分析这两种能力在小学六年级时已经获得[12],所以在本实验中加入年龄因素。

2　方法

211　被试

初一学生11名(12191±0183岁)、高一学生25名(16116±0169岁)、大二学生27名(2017±0199岁)。所有被试的视力或矫正视力正常,无阅读障碍。实验结束后得到一份礼品。212　实验材料

根据《现代汉语频率词典》及词的笔画数选取高低词频4种类型的双字名词,分别是:(1)高频少笔画词(HS 型);(2)高频多笔画词(HD 型);(3)低频少笔画词(L S 型);(4)低频多笔画词(LD 型)。实验加入熟悉度作为筛选高低词频词的参考因素。最终选定双字名词96个,其中每种类型的词24个(在本研究中称为关键词)。四组材料在词频和笔画数上两两平衡,具体信息见表1。

ΞΞΞ通讯作者:胡笑羽。E 2mail :daisyxy @1261com

本研究得到国家社科基金“十一五”规划国家重点项目(ABA060004)、国家自然科学基金项目(30870781)和教育部新世纪优秀人才支持计划项目(NCET -06-0254)的资助。

308　心理科学　Psychological Science 2009,32(2):308-311

表1　实验材料的平衡(词频单位:%)

关键词首字笔画尾字笔画总笔画词频熟悉度

HS型4127(1135)4173(1145)9100(2100)0101347(01008)4145(0133)

HD型10195(2161)10136(1176)21132(3171)0101056(01004)4124(0140)

LS型4145(1130)4159(0180)9105(1156)0100074(01001)2127(0145)

LD型11186(2112)12105(2150)23191(3142)0100042(01000)2103(0145) 注:括号内为标准差,下同

以24组关键词造句,每个句子的长度在15-21个字之间。每一句都由两个分句构成,中间用逗号隔开。关键词之前是要分析的目标词,目标词位于逗号之后,这样可以保证注视点更多的落在该词上。每组句子在目标词之前的内容都一样,这样便最大程度的保证了目标词的第一遍阅读(first pass)数据都是由该词右侧的关键词的特性不同而造成的。目标词都为双字动词,词频中等(M=100740%)。

对材料的合理性用五点量表作出评定,结果显示M=4115,S D=0146。对关键词在句中的预期性进行评定,结果显示句子对关键词的预测性为1124%。

将四个条件按拉丁方排列构成4套实验材料,每套材料有24个实验句,每个被试接受全部实验处理。正式实验中材料包含13个随机出现的填充句,随机在一些句子后面出现判断问题,要求被试根据所读句意做出判断。目的是检验被试是否认真阅读实验材料。正式实验前有8个练习句。

213　实验设计

采用3(年龄:初一、高一、大二)×2(关键词的词频:高频、低频)×2(关键词的笔画数:多笔画、少笔画)的多因素混合设计。其中,关键词词频和笔画数为被试内变量,年龄为被试间变量。

214　实验仪器与程序

实验采用EyelinkⅡ型眼动记录仪,呈现材料并记录被试的眼动。其采样频率为500次/秒。实验材料在19英寸纯平显示器上呈现,刷新频率为150Hz,分辨率为1024像素×768像素。

材料白底黑字宋体字体呈现在屏幕中间,句子间校准的注视点位于句头。每一屏呈现一个句子,每句一行,每个汉字大小约为0155cm×0155cm(即21像素×21像素),相邻汉字之间的空格为011cm,眼睛到屏幕之间的距离约为75cm,115个汉字视角约为1°。实验过程中只记录被试右眼的眼动轨迹。

实验个别进行,被试在实验过程中的头部固定在坐托上,然后进行眼校准,之后给被试呈现指导语,通过练习,被试理解并熟悉实验程序。在被试完全正确理解实验程序后,开始正式实验。

215　兴趣区的划分与分析指标

每一句的目标词为兴趣区。根据已有研究[7],本研究只分析兴趣区内第一遍阅读的眼动数据,包括:凝视时间(gaze duration)、单一注视时间(single fixation duration)和再注视率(probability of refixa2 tion)。凝视时间指在第一遍阅读中对当前兴趣区的总注视时间。单一注视时间指在第一遍阅读中有且只有一个注视点的时间。再注视率指在第一遍阅读中产生一次以上注视的概率。

3　实验结果

在对结果进行分析前,根据已有研究先对数据进行整理[13]。(1)剔除眼动模式不规则及眼睛没有追踪实验材料的被试数据;(2)剔除首次注视时间小于80ms,大于1200ms,及平均数加减三个标准差之外的数据,占总数据的512%。初中生有效被试10人,高中生有效被试为23人,大学生的有效被试为24人。有效被试的判断题正确率都在85%以上。311　凝视时间

四种关键词条件下,目标词凝视时间的结果见表2:

表2　不同年龄被试在四种关键词条件下对目标词加工的凝视时间(ms)

年级

高频低频

少笔画多笔画少笔画多笔画初中生443(155)411(142)443(119)475(190)高中生334(96)358(94)354(106)334(115)大学生330(83)345(122)373(115)377(119) 经重复测量方差分析结果表明:年级主效应显著,F(2,54)=31607,p<0105。初中生的凝视时间比高中生显著的长(98ms)。关键词词频的主效应显著,F(1,54)=51885,p<0105;比起关键词为低频的条件,关键词为高频时目标词的凝视时间更短(22ms)。其它效应均不显著。

312　单一注视时间

四种关键词条件下,目标词单一注视时间的结果见表3:

表3　不同年龄被试在四种关键词条件下对目标词加工的单一注视时间(ms)

年级

高频低频

少笔画多笔画少笔画多笔画初中生347(90)295(128)322(99)366(144)高中生283(68)276(61)290(65)294(92)大学生282(51)282(74)292(85)319(100) 经重复测量方差分析结果表明:关键词词频的

白学军等:非注视词特性对注视词加工作用的眼动研究309

主效应显著,F(1,54)=41382,p<0105;关键词为高频时目标词的单一注视时间比关键词为低频时的短。关键词词频和笔画数的交互作用显著,F(1, 54)=41911,p<0105。简单效应分析表明,在多笔画数情况下词频效应显著,F(1,54)=6190,p< 0105。关键词为高频时,目标词的单一注视时间比关键词为低频时短。其它效应均不显著。

313　再注视率

四种关键词条件下,目标词再注视率的结果见表4:

表4　不同年龄被试在四种关键词条件下对目标词加工的再注视率(%)

年级

高频低频

少笔画多笔画少笔画多笔画

初中生21(24)41(24)34(26)37(34)

高中生27(26)28(24)26(25)21(26)

大学生18(21)23(26)27(22)27(27)

经重复测量方差分析结果表明:关键词词频和笔画数的交互作用显著,F(1,54)=41325,p< 0105。简单效应分析表明,在关键词为少笔画数的情况下关键词词频效应显著,F(1,54)=8111,p< 0105,关键词为高频时,目标词再注视率比关键词低频时的低。关键词词频和年级的交互作用显著,F (2,54)=31750,p<0105。简单效应分析表明,大学生的词频效应显著,在关键词为高频时目标词的再注视率比关键词为低频时低,F(1,53)=5170,p <0105。其它效应均不显著。

4　讨论

411　非注视词笔画数和词频特性对注视词加工的影响

本实验分别考察了具有代表性的词的低水平特征(笔画数)和高水平特征(词频)对该效应的影响。在拼音文字中,与笔画数相对应的是词长因素,近来有许多研究是关于非注视词的词长和词频因素对副中央窝-中央窝效应之影响的。K ennedy等发现[6]当非注视词为低频及长词时,注视词的凝视时间变短。Hyona等[7]关于芬兰语的研究中发现,非注视词的词长和词频对注视词加工有交互作用,在非注视词为长词时其词频会引发的负向的副中央窝-中央窝效应。

在中文阅读研究中,汉字识别是否存在笔画数效应还存在分歧。J ust等[14]用眼动记录为指标发现词的注视时间随汉字笔画数的增多而延长。国内学者[10,15]利用一系列行为实验也证明在汉字识别过程中笔画数效应的存在。但陈凌育等[16]通过汉字识别任务下的眼动实验,并未发现汉字识别时间与笔画数有显著关系。比起颇有争议的笔画数效应,词频效应已被许多研究证实[9,17]。中文阅读中,高频词的识别比低频词更容易,识别的反应时更短,正确率更高。

本研究结果显示,非注视词的笔画数与词频共同影响着注视词的加工。在凝视时间和单一注视时间的指标中,都发现非注视词的词频对注视词的加工有显著影响,而且是一种正向的效应。非注视词为高频时,注视词的凝视时间和单一注视时间要更短。

在单一注视指标中,即注视词较容易加工时,非注视词的词频在多笔画数条件下影响着注视词的加工,表现为非注视词为高频时,注视词的单一注视时间更短(正向效应)。但在非注视词笔画少的条件下,其词频对注视词加工没有影响。这符合SWIF T 模型的假设,由于分配给非注视词的资源较多,所以当笔画少时,其资源足以加工低频词,中央窝词加工不受影响;但当非注视词为多笔画时,所占注意资源增大。在这种情况下,若其词频又较低,其所占资源就可能侵占到注视词的分配资源,从而导致注视词的加工时间变长。

另外在少笔画非注视词条件下,非注视词的词频影响着注视词的再注视率。表现为当非注视词为高频时,注视词的再注视率更小;但多笔画非注视词条件下,其词频高低对注视词的再注视率没有影响。K ennedy[6]指出再注视率是研究副中央窝-中央窝效应的敏感指标,这也许是由于该指标与凝视时间有很大的正相关。研究结果也符合平行加工假设。

实验结果没有发现K ennedy和Hyona等西文研究发现的负向的副中央窝-中央窝效应。研究结果支持以SWIF T模型为代表的平行加工理论,表明按照严格的序列注意转换的观点解释阅读中的词汇加工是不适合的。在阅读中,两个相邻的词汇特性(包括诸如笔画数、词频等特性)能被平行加工提取,注意的分配随着加工难度进行调整,把更多的资源分配在较难加工的词上。所以当副中央窝词汇加工困难时,会使得注意资源更多的分配在副中央窝处,使得中央窝加工变慢。

412　非注视词笔画数和词频特性对注视词加工影响的发展特征

在各个指标上,非注视词的笔画数和年级因素都没有交互作用。非注视词的词频因素只在再注视率指标上与年级有交互作用,表现为大学生被试在当非注视词为高频时,再注视次数明显少于低频非注视词的条件,而初中生和高中生并未出现副中央窝-中央窝效应。但是需要注意的是,这一指标上

310

　心　理　科　学

的年龄差异有可能是由副中央窝处的笔画数效应引

起的。再注视率代表着眼动的空间特性,而眼跳的落点主要是由低水平的视觉因素决定的[2]。由于在再注视率上笔画数和词频有交互作用,所以不能简单的判断初中生和高中生的再注视率不受副中央窝词频特性的影响,需要今后更深入的研究。

因此,三个年龄组被试的副中央窝-中央窝效应趋于一致。非注视词的笔画数和词频因素共同影响着注视词加工,表现为一种正向效应。以往关于儿童的汉语阅读获得的相关研究表明,在小学六年级时已经获得语音分析和视觉分析这两种基本的阅读能力,可以说已获得了相应的词语分析能力。而本研究显示,初一年龄段的阅读者与成人一样,可以平行的提取注视词及其右侧非注视词的信息,可以进行副中央窝加工。

5　结论

在本实验条件下,可得出以下结论:(1)非注视词特性对注视词加工的影响并不受年龄制约。(2)中文阅读中,词汇加工受到副中央窝处的非注视词的笔画数和词频特性的影响。当副中央窝处非注视词的笔画数多,词频低的情况下,注视词加工时间变长,注视次数增多。这说明非注视词的低水平因素和高水平因素共同影响着注视词的加工,即相邻两个词汇可以平行加工。

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An Eye Movement Study on the Role of Nonf ixated Word

Characteristics in the Fixated Word ’s Processing

B ai X uej un ,Hu Xiaoyu ,Y an Guoli

(Acdemy of Psychology and Behavior ,Tianjin Normal University ,Tianjin ,300074)

Abstract J unior middle school and senior middle school students in grade 1and college sophomores participated in the experiment.The frequency and the stroke numbers of nonfixated words were manipulated to determine the parafoveal 2on 2foveal effects and its de 2

velopmental characteristics.The results showed as follows :(1)Parafoveal 2on 2foveal effects were not restricted to the grade.(2)The lexical processing was influenced by the stroke number and the frequency of the nonfixated word in Chinese sentence reading.Positive parafoveal 2on 2foveal effects were obtained ,and our findings supported the parallel processing theory.K ey w ords parafoveal 2on 2foveal effects ,word frequency ,stroke number ,eye movements

白学军等:非注视词特性对注视词加工作用的眼动研究311

形容人的品质好的词语

关于珍惜时间的诗句 1.与天地兮比寿,与日月兮齐光。 2. 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索------战国.屈原.<<离骚>> 3.举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。 3．亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔------屈原<<离骚>> 4．老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已------三国.魏.曹操<<龟虽寿>> 5．健儿须快马,快马须健儿 6．刑天舞干戚,猛志固常在------晋.陶渊明<<读山海经十三首>> 7．直如朱丝绳,清如玉壶冰。 8．疾风知劲草,板荡识诚臣------唐.李世民<<赐萧禹>> 9．愿君学长松,慎勿作桃李------唐.李白<<赠韦侍御黄活裳二首>> 10．时穷节乃现,一一垂丹青------宋.文天祥<<正气歌>> 11．生当作人杰,死亦为鬼雄------宋.李清照<<绝句>>(<<乌江>> 12．长安何处在,只在马蹄下。 13．莫道桑榆晚,微霞尚满天------唐.刘禹锡<<酬乐天咏志见示>> 14．大道如青天,我独不得出------唐.李白<<行路难>> 15．少年心事当拂云------唐.李贺<<致酒行>> 16．一片冰心在玉壶------唐.王昌龄<<芙蓉楼送辛渐>> 17．长风破浪会有时,直挂云帆济沧海------唐.李白<<行路难>> 18．天生我材必有用,千金散尽还复来------唐.李白<<将进酒>> 19．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜------唐.李白<< 梦游天姥吟留别>> 20．新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿------唐.杜甫<<将赴成都草堂途中有作先寄严郑公>> 21．千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金------唐.刘禹锡<<浪淘沙>>

眼动仪的原理

眼动仪的原理和 眼动实验法的发展历程 早在19世纪就有人通过考察人的眼球运动来研究人的心理活动，通过分析记录到的眼动数据来探讨眼动与人的心理活动的关系。眼动仪的问世为心理学家利用眼动技术(eye movement technique)探索人在各种不同条件下的视觉信息加工机制，观察其与心理活动直接或间接奇妙而有趣的关系，提供了新的有效工具。眼动技术先后经历了观察法，后像法，机械记录法，光学记录法，影像记录法等多种方法的演变。眼动技术就是通过对眼动轨迹的记录从中提取诸如注视点，注视时间和次数，眼跳距离，瞳孔大小等数据，从而研究个体的内在认知过程。20世纪60年代以来，随着摄像技术，红外技术(infrared technique)和微电子技术的飞速发展，特别是计算机技术的运用，推动了高精度眼动仪的研发，极大地促进了眼动研究在国际心理学及相关学科中的应用。眼动心理学的研究已经成为当代心理学研究的一种有用范型。 眼睛是心灵的窗口，透过这个窗口我们可以探究人的许多心理活动的规律。人类的信息加工在很大程度上依赖于视觉，来自外界的信息约有80 %～90 %是通过人的眼睛获得的。因此对于"人是如何看事物" 的科学研究一直没有间断过。关于这一点，对于眼球运动( 以下称眼动) 的研究被认为是视觉信息加工研究中最有效的手段。 研究表明眼动的各种模式一直与人的心理变化相关联。近年来，一些精密地测量眼动规律的仪器(以下称眼动仪) 相继问世,为心理学的实验研究提供了新的有效的工具。这使心理实验的客观性，科学性又向前迈进了重要的一步. 眼动的早期研究有人认为可以一直追溯到古希腊。但是实际上真正使用仪器设备对眼动进行观察和实验则是从中世纪才开始的。 一．眼动研究的历史开端及早期发展 中世纪早期，生理心理学作为一门特殊的实验科学出现了。当时阿拉伯人改良了观察仪器，把数学和实验光学同解剖学结合起来，发展了视觉理论。例如，他们把视知觉理论运用于视错觉的分析；对动物进行详细的眼睛解剖学的研究，以确定各种光折射中眼睛里介质的特性，把这些结果与从眼动的观察中获得的结果进行比较。许多视觉实验方法和实验仪器也被迅速用于心理学研究。如"速示"：呈现色轮和视觉后象实验。这一时期最有代表性的著作是lbnal Hayt ham 的著作《Kitabal Manazir》这是第一部生理光学手册。该书详细描述了眼睛的结构和视觉系统的解剖特点，并提出了中心视觉和边缘视觉的理论。在眼动研究的历史开端，人类开始意识到眼运动的作用。由于受当时哲学思想的影响，有些研究还存在唯心主义的倾向，研究结果有许多臆测成分，客观性和科学性都受到限制。以上这些局限性到了十九世纪，很快就被新的方法所解决。 二．眼动实验方法的创新和发展 lbnal Hayt ham 发表著名的生理光学论文到19 世纪，关于眼动的研究一直沉寂了8～9 个世从纪。直到Charles Bell 和Johannes M ü这两位现代生理学的奠基人发表了一系列专论眼动的论ller 文才使这一领域重放异彩。这些

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形容人品质好的成语大全 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 1.忠诚 以身殉职以身许国忠孝节义忠心耿耿忠肝义胆 2.坚定 坚韧不拔坚定不移破釜沉舟锲而不舍忠贞不渝 3.有志 不耻最后乘风破浪顶天立地鸿鹄之志九天揽月夸父追日老骤伏枥老当益壮力争上游陵云之志猛志常在磨杵成针穷而后工三户亡秦十载寒窗铁杵成针韦编三绝心小志大胸怀大志雄飞雌伏雄心壮志燕雀安知鸿鹄之志移山倒海迎头赶上有志者事竟成愚公移山争强好胜知难而进治国安民志在四方中流击楫壮志凌云自力更生自强不息自求多福自食其力

大显神通大显身手大有作为大器晚成非池中物奋发有为公才公望后生可畏龙跃凤鸣鹏程万里前程万里如日方升 发愤图强奋发图强奋发蹈厉披荆斩棘闻鸡起舞我武惟扬 八仙过海不务空名负重致远掞藻飞声 4.坚强 坚苦卓绝宁死不屈威武不屈 5.诚实 表里如一心口如一言行一致肝胆相照 6.虚心 不耻下问不骄不躁虚怀若谷自知之明 7.勤奋 发愤忘食废寝忘食学而不厌孜孜不倦争分夺秒手不释卷 分秒必争焚膏继晷鸡鸣而起磨穿铁砚勤学苦练夙夜匪懈夙兴夜寐无冬无夏宵衣旰食学而不厌圆木警枕幼

学壮行朝乾夕惕只争朝夕孜孜不倦坐以待旦争分夺秒手不释卷 8.刻苦 攻苦食淡苦心孤诣囊萤照读任劳任怨埋头苦干卧薪尝胆悬梁刺股仰屋著书映月读书映雪读书勇猛精进引锥刺股凿壁偷光折节读书坐薪悬胆9.专心 不敢旁鹜不知肉味目不窥园倾耳而听倾耳注目一心一意屏气凝神全神贯注专心致志 10.有恒 持之以恒坚持不懈精卫填海始终如一始终不渝水滴石穿世上无难事，只怕有心人死不瞑目 不远千里不敢告劳兢兢业业默默无闻默默无言驽马十驾勤勤恳恳身体力行事必躬亲手足胼胝手足重茧11.有恒 持之以恒坚持不懈精卫填海始终不渝水滴石穿 12.勇敢

2019中国诗词大会第四季董卿十场唯美开场词

2019年中国诗词大会第四季董卿十场唯美开场词 诗词是心灵的绽放，映照每一回寒来暑往，它是“草长莺飞二月天”，它是“稻花香里说丰年”，我们走过春夏秋冬，诗意始终伴随左右。 作为《中国诗词大会》的主持人，董卿的每一场开场词，都会成为人们津津乐道的焦点。 董卿，有着一种令人赏心悦目的知性美，也有着媒体人传播中国优秀传统文化的责任与担当。有很多人曾感谢她在大众娱乐多样化的今天，为文学留出了一片天地，她说：这些文字给这个世界带来了光，而如何让这道光照亮在更多人的头顶，是我们的使命和责任。 如今，《中国诗词大会》第四季已经完美落幕，董卿的每一期开场词犹如春风化雨般晕染了诗词大会的舞台。 冬去春来，花开四季。十场比赛，十个主题。 第一场 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 《中国诗词大会》是与大家一年一度的相约，今年已经是第四个年头了，我们携手走过了一个又一个春夏秋冬，一起看“人面桃花相映红”，一起听“稻花乡里说丰年”，一起叹“霜叶红于二月花”，一起盼“风雨送春归，飞雪迎春到”。 季节有四季，诗词也有四季，代代相传，生生不息，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，再一次来感受中华文明的璀璨辉煌，品诗意人生，看四季风光。 第二场 我见青山多妩媚，料青山见我应如是。 曾经“少年不识愁滋味”的辛弃疾一生经历坎坷，当老了坐在水声山色之间，突然发现对面的青山是如此妩媚多姿。 无论是巍巍青山壁立千仞，还是浩浩江河源远流长，当有一天，它们遇到了一双诗人的慧眼，山水便有了悲喜境界，立意恒久。 今天，就让我们一起在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，再一次跟随诗人的眼睛，重返青山绿水，看江山如此多娇。 第三场 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。 被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产的二十四节气，是中国古人的智慧，它不仅是农耕社会人们生产生活的重要指南，它也体现了中国人对自然时序的一颗敬畏之心。 而无论是“雨霁风光，春分天气，千花百卉争明媚”，还是“露从今夜白，月是故乡明”；无论是“清明时节雨纷纷”，还是“大寒须遣酒争豪”，大自然的变化也催生了一代代诗人的诗情。 今天，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，再一次感受寒来暑往之间，诗和季节的相互成就所绽放出的文化的光芒。 第四场 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

形容品质的成语

形容品质的成语 1、良金美玉：成色好的赤金，无瑕的美玉。比喻文章十分完美。也比喻人道德品质极好。 2、淑质英才：淑：善良;英：非凡。善良的品质，非凡的才能。 3、道德名望：指良好的品质和名声。 4、失身匪人：失身：丧失自身应坚持的节操;匪人：指品行不正的人。指丧失节操而依附于邪恶的人。也指女子失节于品质恶劣的人。 5、尘外孤标：尘外：世外;孤标：孤立的标志。形容清峻突出或人的清高品质。 6、莫邪钝，铅刀铦：莫邪：古代名剑;铅刀：铅制的刀;铦：锋利。认为莫邪不锋利，反而认为铅刀锋利。比喻把有才德的人弃置不用，而用品质不好的人。 7、龌龌龊龊：指肮脏，不干净。比喻人的品质卑劣。 8、苍松翠柏：苍：青色。翠：青绿色。指四季常青的松柏。比喻具有高贵品质、坚定节操的人。 9、材德兼备：材：通才。既有工作的才干和能力，又有好的思想品质。 10、淑性茂质：淑：和善;茂：美好。形容性情和善，品质美好。 11、洁清不洿：洁清：纯洁清白;洿：同污，污浊。保持清纯的品质，不同流合污。 12、真金不怕火炼：比喻品质好、意志坚强的人经得起任何考验。 13、不磷不缁：磨不薄，染不黑。比喻坚贞高洁的品质，不因外界影响而有所改变。 14、冰壶玉衡：冰壶：冰心玉壶;玉衡：用宝石装饰的天文仪器。比喻高尚的品质，优雅的气质。 15、平庸之辈：思想品质或成就完全不出色的或使人毫无印象的人，无足轻重的人，才疏者或平庸者。 16、一龙九种，种种有别：传说龙生九子不成龙，各有各的爱好。比喻各人的品质、爱好都不相同。 17、以容取人：只凭容貌来衡量人的品质和才能。 18、怀材抱器：犹言德才兼备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。材，才能;

英语中形容词的用法学习资料

英语中形容词的用法

英语中形容词的用法 定义 形容词是用来修饰名词的词，一般放在所修饰的名词前面。 作用 形容词在句中作定语，表语，宾语补足语。 她是一个好学生，她学习努力。She is a good student, and she works hard. 这辆自行车很贵。This bike is expensive. 对不起,我现在很忙。I am sorry, I'm busy now. 你为这次会议做好准备了吗? Have you got everything ready for the meeting? 在句中的位置 形容词作定语一般放在被修饰的名词之前。如果有两个或两个以上的形容词修饰一个名词时，则由它们和被修饰的名词之间的密切程度而定，越密切的形容词越靠近名词。如果几个形容词的密切程度差不多则按音节少的形容词放在前面，音节多的形容词放在后面。 英语单词中something, anything, nothing 等不定代词被形容词修饰时，形容词放在不定代词后面。 I have something important to tell you. 我有重要的事要告诉你。 Is there anything interesting in the film? 电影里有什么有趣的内容吗？ There is nothing dangerous here. 这儿一点都不危险。

由两个或两个以上的词组成的形容词词组修饰名词时须放在名词之后。 This is the book easy to read. 这是一本容易读的书。 用 and 或 or 连接起来的两个形容词作定语时一般把它们放在被修饰的名词后面。起进一步解释的作用。 Everybody, man and woman, old and young, should attend the meeting. 每一个人，男女老少，都应该参加会议。 You can take any box away, big or small. 这些箱子，不管大小，你都可以拿走。 比较级和最高级 绝大多数形容词有三种形式，原级，比较级和最高级，以表示形容词说明的性质在程度上的不同。 形容词的比较级和最高级形式是在形容词的原级形式的基础上变化的。 分为规则变化和不规则变化。 规则变化 1)单音节形容词的比较级和最高级形式是在词尾加-er 和-est 构成。 great (原级) greater(比较级) greatest(最高级) 2)以-e 结尾的单音节形容词的比较级和最高级是在词尾加-r 和-st 构成。 wide (原级) wider (比较级) widest (最高级) 3)少数以-y, -er, -ow, -ble结尾的双音节形容词的比较级和最高级是在词尾加-er 和-est 构成。 clever(原级) cleverer(比较级) cleverest(最高级) 4)以-y 结尾,但-y 前是辅音字母的形容词的比较级和最高级是把-y 去掉,加上-ier 和-iest 构成.

【精选】描写人物品质的词语

描写人物品质的词语(褒义) ⑴高尚 高尚 暗室不欺不同流俗赤子之心高情远致高山景行功德无量厚德载物怀瑾握瑜蕙心纨质见危授命鞠躬尽瘁，死而后已精金良玉敬老慈幼良金美玉明德惟馨年高德劭前人栽树，后人乘凉青天白日山高水长玉洁松贞云中白鹤志士仁人 杰出 补天浴日风流人物风华正茂伏龙凤雏盖世英雄盖世无双桂林一枝鹤立鸡群鹤鸣之士加人一等矫矫不群金榜题名举世无双人中之龙首屈一指头角峥嵘无出其右一代风流一世龙门庸中佼佼 尊贵 不虞之誉不言而信不恶而严荣华富贵山中宰相师道尊严 著名 草木知威驰名中外大名鼎鼎德高望重风云人物功成名遂功标青史赫赫有名举世闻名如雷贯耳声振寰宇威望素著 宽容 海阔天空含垢纳污豁达大度既往不咎宽大为怀宽宏大量网开一面网开三面息事宁人下不为例胸怀祖国，放眼世界严以律己，宽以待人以直报怨以德报怨宰相肚里能撑船知情达理中庸之道 助人 解衣推食救死扶伤普度众生起死人，肉白骨轻财好施设身处地疏财仗义为民除害为民请命雪中送炭与人为善云行雨施仗义疏财助人为乐 荣耀 生荣死哀死得其所万古千秋万古流芳为国捐躯 ⑵志气 有志 不耻最后乘风破浪顶天立地鸿鹄之志九天揽月夸父追日老骤伏枥老当益壮力争上游磨杵成针三户亡秦十载寒窗铁杵成针韦编三绝心小志大胸怀大志雄心壮志燕雀安知鸿鹄之志移山倒海迎头赶上有志者事竟成愚公移山争强好胜知难而进治国安民志在四方中流击楫壮志凌云自力更生自强不息自求多福自食其力 有为 大显神通大显身手大有作为大器晚成非池中物奋发有为公才公望后生可畏龙跃凤鸣鹏程万里前程万里如日方升 奋发 发愤图强奋发图强奋发蹈厉披荆斩棘闻鸡起舞 ⑶忠贞 忠诚 碧血丹心不避斧钺成仁取义赤胆忠心赤心相待赤心报国大节不夺大法小廉蹈节死义断头将军肝脑涂地故旧不弃故剑情深扪心无愧倩女离魂舍身求法以身殉职以身许国忧国奉公忠孝节义忠心耿耿忠肝义胆 坚定 从容就义富贵不能淫海枯石烂坚持不渝坚韧不拔坚定不移雷打不动木人石心破釜沉舟锲而不舍誓死不二心坚石穿心如铁石言必信，行必果一不做，二不休一口咬定

最有意境的唯美中国古诗词

最有意境的唯美中国古诗词赠别(杜牧) 多情却似总无情,惟觉樽前笑不成. 蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明. 虞美人(蒋捷) 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐. 壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风. 而今听雨僧楼下,鬓已星星也. 悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明. 苏幕遮(范仲淹) 碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠. 山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外. 黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡. 明月高楼休独倚,酒入愁肠,化作相思雨. 白海棠 半卷湘帘半掩门,碾冰为土玉为盆. 偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂. 月窟仙人缝缟袂,秋闺怨女试啼痕. 娇羞默默同谁诉,倦倚西风夜已昏. 画堂春(纳兰容若) 一生一代一双人,争教两处销魂?

相思相望不相亲,天为谁春. 浆向蓝桥易取,药成碧海难奔, 若容相仿日牛津,相对忘贫. 一字诗陈沆清 一帆一江一渔舟,一个渔翁一钓钩. 一俯一仰一场笑,一江明月一江秋. 七绝 黄昏雨落一池秋,晚来风向万古愁. 不厌浮生唯是梦,缘求半世但无俦. 一颦一笑一伤悲,一生痴迷一世醉. 一磋一叹一轮回,一寸相思一寸灰. 功名万里赋予谁,去年秋江水, 醉卧不识今夜愁,哀筝惹泪落,谁劝我千杯? 往事难追战马肥,胡笳送君归, 修道心事无人猜,青云羡慕鸟,尊前图一醉. 一剪梅.舟过吴江(蒋捷) 一片春愁待酒浇,江上舟摇,楼上帘招. 秋娘渡与泰娘桥,风去飘飘,雨又潇潇. 赏心乐事共谁论?花下销魂,月下销魂. 愁聚眉峰尽日颦.千点啼痕,万点啼痕. 晓看天色暮看云.行也思君,坐也思君. 秋风词三五七言

秋风清,秋月明, 落叶聚还散,寒鸦栖复惊. 相亲相见知何日,此时此也难为情. 入我相思门,知我相思苦. 长相思兮长相忆,短相思系无穷极. 早知如此绊人心,何如当初莫相识. 苏幕遮(周邦彦) 燎沉香,消溽暑.鸟雀呼晴,侵晓窥檐语. 叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举. 故乡遥,何日去?家住吴门,久坐长安旅. 五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦如芙蓉浦. 何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧. 流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉. 青玉案.元夕(辛弃疾) 东风夜放花千树,更吹落,星如雨.宝马雕车香满路, 凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞. 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去.众里寻他千百度, 蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处. 长相思(白居易) 汴水流,泗水流,流到瓜州古渡头,吴山点点愁. 思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休,月明人倚楼. 八至(唐李治)

表示人物品质的词语

表示人物品质的词语: 一视同仁一清二白大义灭亲大公无私 义无反顾正气凛然正直无私执法如山 刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己 两袖清风忍辱负重奉公守法表里如一 斩钉截铁忠心耿耿忠贞不渝贫贱不移 高风亮节涓滴归公虚怀若谷堂堂正正 深明大义童叟无欺谦虚谨慎廉洁奉公 毅然决然豁达大度鞠躬尽瘁，死而后已 襟怀坦白 百伶百俐冰雪聪明聪明伶俐聪明正直聪明智慧大巧若拙精明强干冥顽不灵足智多谋夜郎自大大智若愚桀骜不驯刚肠嫉恶落拓不羁心直口快心浮气躁傲骨嶙嶙不劣方头沉静寡言动心忍性刚中柔外乖僻邪谬蕙心兰质姜桂之性文如其人习与性成严气正性外强中干元龙豪气外圆内方秀外慧中直内方外色厉内荏奴颜媚骨不拘小节老成持重跋扈自恣刚愎自用高傲自大孤芳自赏固步自封骄傲自满妄自菲薄两面三刀自高自大自命不凡自轻自贱自以为是斤斤计较优柔寡断虚怀若谷心口如一好为人师矜才使气目空一切目中无人天真烂漫老奸巨滑刁滑奸诈刁钻古怪刁钻刻薄口蜜腹剑赤胆忠心胆大心细心灵手巧心直口快谨小慎微豪放不羁表里如一刚正不阿光明磊落口是心非 :

表示人物性格的词语： 朴素憨厚大方诚实忠诚诚恳谦虚虚心果断天真幼稚活泼聪明等等 圆滑狡猾虚伪自私任性骄傲贪婪愚蠢奸诈等等 多重性格乐天达观成熟稳重幼稚调皮温柔体贴 活泼可爱普普通通内向害羞外向开朗心地善良 聪明伶俐善解人意风趣幽默思想开放积极进取 小心谨慎郁郁寡欢正义正直悲观失意好吃懒做 处事洒脱疑神疑鬼患得患失异想天开多愁善感 淡泊名利见利忘义瞻前顾后循规蹈矩热心助人 快言快语少言寡语爱管闲事追求刺激豪放不羁 狡猾多变贪小便宜见异思迁情绪多变水性扬花 重色轻友胆小怕事积极负责勇敢正义聪明好学 实事求是务实实际老实巴交圆滑老练脾气暴躁 慢条斯理诚实坦白婆婆妈妈 温和暴躁开朗热情腼腆活泼泼辣刚烈内向大方 姑娘们为国旗所付出的努力，哪一点最令你感动？说说它对你的成长有什么启示？ 五朵金花努力寻找国旗的事令我深深感动。 我觉得一个人最重要的，是爱国。 一个人若是不爱国，那么他便失去了他的灵魂，他活着毫无意义。看！本文中的珍妮，为了寻找国旗，耗费多少心思！ 在日常生活中，在成长过程中，我们也不能忘记爱国，当国歌响起，国旗升起时，我们应立正敬礼，自己国家的基本常识，我们必须了解。 我们应像那写下《离骚》的屈原，那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范冲淹，那“怒发冲冠凭栏处“的岳飞，那“人生自古

不同类型诗歌阅读的眼动特征

不同类型诗歌阅读的眼动特征分析 A Study on the Features of Eye Movement Based on Different Types of Poetry Reading 【摘要】本文基于眼动信号，采集了文科和理工科两种学科背景的学生，在阅读六种类型诗歌文本时的眼动信号，通过归纳分析发现：（1）诗歌的语言形式、内容以及排列方式都会对阅读的眼动轨迹产生影响。（2）理工科和文科的学生在阅读时的眼动特征差异，可以看出理工科学生在阅读时，更注重内容和意义，更具有目的性，而文科学生更注重理解和体会诗歌中传达的思想感情。 【关键字】诗歌；阅读；眼动 一、前言 阅读是人们获取信息的一种重要手段，在阅读中我们不仅会获取篇章中的实际信息，还会理解感受作者所传达的思想感情。利用眼动技术来研究阅读主要集中于两个大的方面：一是研究字、词理解；另一种是文本的理解。从本质上说，二者是相互联系，互相补充的。沈德立先生曾总结了学生在阅读记叙文、科技说明文、寓言等文学体裁时的眼动特征[1]，万云英等人进行了“主题句对儿童独立阅读理解和概括中心思想影响的实验研究”[2]，“低年级儿童独立阅读中概括段意和中心思想的思维特点”[3]等，这些研究多注意主客体的某些特点（读者年龄特点、文章的特点等）对学生概括文章主题的影响。 诗歌作为一种文体，它集中概括地反映社会生活，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，语句一般分行排列，注重结构形式的美。不同的诗歌有着各自的特征，在文学界也对各种诗歌类型、风格做出了许多总结。现在我们尝试用眼动的技术，从读者阅读不同时期、类型诗歌的阅读轨迹来看诗歌的风格特征，并通过读者不同的学科背景来看，他们阅读诗歌时的眼动差异，从而来论证学者们的文学理论，并试图为文学理论做出一定的贡献。 二、实验说明 （一）实验设备 本实验使用的仪器为德国SMI公司生产的Hi-speed1250高速眼动追踪系统。

形容词的句法功能

形容词的句法功能 1. 用作表语 Everyone was happy. 每个人都很高兴。 He is interested in watching TV. 他对看电视感兴趣。 2. 用作定语 He is an honest student. 他是个诚实的学生。 The young man is her boy friend. 这个小伙子是她的男朋友。 3. 用作宾语补足语 He pushed the door open. 他把门推开了。 We found the problem very difficult. 我们发现这个问题很难。 【注】这类句型若变为被动语态，形容词则为主语补足语： The problem was found very difficult. 4. 用作状语 He arrived home, hungry and tired. 他回到家里，又饿又累。 I went there full of joy. 我兴高采烈地去了那儿。 He sat in the corner, silent. 他坐在角落里，一言不发。 形容词用作状语主要表示原因、结果或伴随等，其逻辑主语必须与句子主语保持一致。这类结构通常可用从句或并列句来改写： He came over, eager to help. / He came over and (he) was eager to help. 他走过来，急于想帮忙。 【注】以上形容词用作状语的情形，有人也称之为主语补足语，因为它们是补充说明主语的。另外，还有一类特殊的形容词用作状语： The stove was red hot. 火炉是炽热的。 It’s boiling hot.它是滚烫的。 His face was bright red. 他的脸是鲜红的。 The weather is freezing [icy, bitter] cold. 天气冷极了。

经典优美诗词歌赋与100句中国最美诗词

《古今贤文·劝学篇》 长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。有志不在年高，无志空活百岁。少壮不努力，老大徒伤悲。好好学习，天天向上。坚持不懈，久炼成钢。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。 身怕不动，及怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。一日练，一日功，一日不练十日空。拳不离手，曲不离口。刀不磨要生锈，人不学要落后。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。 将进酒李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子、丹丘生：将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我侧耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。 花非花白居易 花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦几多时，去似朝云无觅处。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。

卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 2.短歌行（曹操） 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沈吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞， 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 3.将近酒（李白） 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须酤取对君酌。

形容人的精神和品质的词语

1、雄心壮志：远大的理想、抱负和宏伟的志愿。 【造句】他满怀雄心壮志,要成为班上最好的学生。 2、坚定不移：稳定坚强,毫不动摇;不放弃。不改变自己的想法。 【造句】如果我们有了目标,就要坚定不移的走下去。 3、坚韧不拔：韧:有韧性;拔:动摇,改变。形容信念坚定,意志顽强,不可动摇,坚强不屈。 【造句】不管在生活中遇到什么困难,我们要有坚韧不拔、百折不挠的精神。 4、自强不息：自觉努力向上，永不停歇。 【造句】一个国家要想强盛,必须要有自强不息的精神。 5、聚沙成塔：聚细沙成宝塔。比喻积少成多。 【造句】只要每个人尽一分心力,就可以发挥聚沙成塔的力量。 6、集腋成裘：指狐狸腋下的皮毛虽小,但聚集起来就能制成皮衣。比喻珍贵美好的事物积少成多。【造句】学习是需要慢慢积累的,集腋成裘,积少成多,经过长时间的积累,才能在学习上取得很好的成绩。 7、持之以恒：持:坚持;恒:恒心。长久坚持下去。 【造句】学习要锲而不舍,持之以恒,就能取得好成绩。 8、全力以赴：指把全部精力都投入进去。【造句】他们缺乏一种全力以赴的精神。 9、知难而进：迎着困难而上。【造句】我们在学习中要知难而进,绝不可知难而退。 10、无坚不摧：形容力量非常强大,没有什么坚固的东西不能摧毁。 【造句】红军是一支无坚不摧的队伍。 11、知难而退：指知道事情困难就后退。 【造句】我们在学习中要知难而进,绝不可知难而退。 12、碌碌无为：碌碌:平庸的样子。平平庸庸,无所作为。 【造句】人的生命只有一次,不要虚度光阴,不要因碌碌无为而悔恨。 13、一曝十寒：曝:晒。原意是说,虽然是最容易生长的植物,晒一天,冻十天,也不可能生长。比喻做事无恒心,难以收效。【造句】我们做任何事都要持之以恒,决不能一曝十寒。 14、寸进尺退：指得到的少而失去的多,即得不偿失。

眼动跟踪研究

用来研究眼动活动的结合基于特征和 基于模型思想的算法 Dongheng Li, David Winfield, Derrick J. Parkhurst 摘要：由于用户的注视点能极大的改善人机接口，则可以把眼动活动当作用户注意力状态的标志。将眼动活动整合成现在这种接口的障碍就是没有一种可用的，可靠的，低成本的，开源的眼动跟踪系统。为了给那些接口设计者提供这样一个系统，我们研发了一种基于特征和模型思想的混合算法并且提供了一个开源的软件包。我们将这种算法命名为Starburst。这种算法比单纯基于特征跟踪的算法更准确而且比单纯基于模型跟踪的算法更省时。当前能够将红外视频剪辑来跟踪眼动活动。这种视频可以用一个廉价的头盔式眼动仪来获取。这是一个可靠的研究并且指出该电子技术能够估计眼睛的位置，误差不超过一度。 关键词：眼动跟踪；头盔式眼动仪；算法；基于特征； 1 简介 眼动活动的使用能极大的改善人机接口的质量。应用眼动活动的人机接口有两种：在线接口和离线接口。在线接口允许用户利用眼动活动详细的控制接口[8]。比如，用户可以通过注视虚拟键盘上的按键来进行打字而不用使用传统的敲击键盘的方法[9]。这种技术也可以用在常用的接口中，比如用户可以在图形用户接口中注视一个图标来选择它，这样大大提高了速度[16]。 另一方面，离线的接口能监视用户眼动活动并且自动调整。例如，在视频传输和虚拟现实应用，可变分辨率显示技术能主动跟踪用户的眼睛并且提供一个关于凝视点的详细信息，同时省略了外围设备的细节[13，14]。 尽管眼动跟踪已经应用到一些研究系统和小型的产品中，但是眼动跟踪技术还没充分发挥它的潜力。尤为重要的是，眼动跟踪技术的许多方法已经应用了很多年。将这种技术整合成人机接口的首要障碍是这种系统要么容易被入侵，要么就是成本太高。最近，由于头盔式视频眼动仪逐渐缩小，眼动跟踪的被入侵性显著下降[15，1]。视频眼动跟踪移动技术也减少了入侵性[6，10]，但是降低了系统的准确性。随着技术的不断发展，剩下的障碍就是成本。目前，有一些眼动跟踪系统已经投入市场，它们的价格大约5000到40000美元。值得注意的是，这些开销并不是由于硬件，因为在过去10年中高清数

由近义形容词的辨析看形容词的不同功用

2005年7月 第21卷　第4期 江苏教育学院学报(社会科学版) Journal of J iangsu I nstitute of Educati on(Social Science) Jul.,2005 Vol,21　No.4 由近义形容词的辨析看形容词的不同功用3 季　静 (苏州大学文学院,江苏苏州　215006) [摘　要]　现代汉语形容词是个颇有争议的类别,各家讨论的方法也不尽相同。本文从词义和句法两个基本维度出发对现代汉语中一组意义和功能接近的形容词“仔细、细心、细致、精细、详细”进行了一个横向的比较研究,是研究近义形容词不同功用的一个尝试,同时也清楚地揭示出同一组形容词之间存在的差别是对外汉语形容词研究的一个重要手段。 [关键词]　近义形容词;　词义对比;　句法特点 [中图分类号]　H042[文献标识码]　A[文章编号]　1671-1696(2005)04-0065-04 一、引言 形容词是现代汉语中一个重要的实词类别,一直以来都是汉语语法学界一个颇有争议的类别,其具体功用有哪些,语法学家观察的角度不同,各家观点也不一致,都各持其理,言之有故,但似乎还可以作进一步的探讨。本文打算在前人研究的基础上,从全新角度对汉语中一组意义和功能接近的近义形容词进行一个横向的比较研究,即站在与前人对形容词研究的不同立足点上,尝试对汉语近义形容词进行对比以分析形容词的不同功用,以期对对外汉语的形容词教学有所帮助。 我们认为近义形容词由于词汇意义不同而产生了不同的词汇特点,对它们可以多角度进行辨析,其中词义和句法特点的异同是两个基本的维度,通过这个视角能够对形容词的功用有深入一步的认识。 这里有几点需要说明一下,我们所说的近义形容词,包括意义相同或相近的,但仍在某些方面存在细微差别的形容词。当然,能构成一组近义形容词,其前提必须是被考察的这组近义词的词性都是形容词,如果某个形容词还有动词义项,我们则不予考虑。其次,本文选取进行比较分析的全部都是双音节形容词,排除了单音节和多音节的情况,其原因是单音节、多音节和双音节无论在性质上还是充当的句法成分上都有很大的区别,而近义形容词里数量最大的是双音节形容词,我们想先讨论大家认可的较为复杂的双音节形容词部分,以组为视域,从它们的辨析入手,希望能够找出一些带有一般规律性的东西。 二、词例分析 在前人近义词研究的基础上,我们选定了“仔细、细心、细致、精细、详细”这组形容词近义词进行描写和讨论,以下是分别从词义、句法对它们的具体考察。 (一)词义对比。 词义内容包括概念义(G)和附属义(F)。词的概念义可以分析为表示对象特征(t)(形容词表性状特征)和表示适用对象(d)两个方面,附属义也称词的附属色彩,包含形象、感情、语体色彩。 “仔细、细心、细致、精细、详细”这5个形容词,它们有共同的语素“细”,因而都含有“周密”的意思,但差别就体现在它们的不同语素上。 首先,它们的意义着重方面不同。“仔细”着重表示“细致而认真”的意思,着重于动作者的主观态度,其效果则不一定好;“细心”是“用心细密”,观察和做事都小心谨慎;“细致”是做事或做某种动作时“精细周密”,连最小的地方都不放过,着重于动作的客观效果;“精细”着重于“精”,是“精确、细密”的意思,虽并不一定完备,但一定在于关键之处;“详细”是“周密完备”的意思,着重于“详尽、完备”上。 其次,它们的适用对象和搭配关系并不完全相同。词义的不同影响了词与词的搭配关系,马庆株先生在《汉语语义语法范畴问题》中指出“词义是若干义素的集合。义素是可以分类的,有些义素经常决定该词与其他词语的搭配关系,有的义素则不决定该词的搭配关系,或者只是偶尔对搭配起制约作用。这里所谓搭配关系是指类与类的搭配。”[1](P.5)在“周密”的意义上,“仔细”一般用来指人们处理事情的态度,因而通常修饰动词,做状语,如“～看”、“～想”、“～听”、“～读”、“～写”、“～查看”、“～讨论”、“～搜寻”、“～分析”、“～研究”、“～报告”等等,另外还有较少的修饰名词的情况,如“仔细人”。“细心”一般修饰人的为人的品性和做事、观察等时小心谨慎的态度,如“细心的送报员”、“细心关怀”、“细心审视”。“细致”常指人做事或考虑问题的细心、认真的态度,客观效果比较好,常修饰思想方法和工作态度,如“提倡深入细致的工作”、“应当把神舟5号的发射当作非常严谨细致的一次科技工程来完成”;“精细”常指建筑物、物品、工艺品的手工精确细密,如“这种彩陶的手工非常精细”,有时还可以来形容语言,如“这类同义词区别精细,在表达上很有作用”,有时也指人做事不粗心大意,考虑问题细致周到。“详细”一般用来说明表达的内容和反映的情况,一些名词如“事实”、“情况”、“资料”、“说明”、 3[收稿日期]2005-02-21 [作者简介]季　静(1981-),女,江苏扬中人,苏州大学文学院汉语言文字学03级硕士研究生。

描写人物品质的词语92106

描写人物品质的词语 ⑴高尚 高尚 暗室不欺不同流俗不欺暗室不忘沟壑赤子之心德厚流光高情远致高山景行功德无量厚德载物怀瑾握瑜蕙心纨质见危授命鞠躬尽瘁，死而后已精金良玉敬老慈幼良金美玉明德惟馨年高德劭前人栽树，后人乘凉青天白日山高水长拾金不昧玉洁松贞沅茝沣兰云中白鹤志士仁人 杰出 补天浴日风流人物风华正茂伏龙凤雏盖世英雄盖世无双桂林一枝鹤立鸡群鹤鸣之士加人一等矫矫不群金榜题名举世无双绝世超伦昆山片玉人中之龙首屈一指铁中铮铮头角峥嵘无出其右裒然举首一代风流一世龙门庸中佼佼 尊贵 不虞之誉不言而信不恶而严荣华富贵山中宰相师道尊严 著名 草木知威驰名中外大名鼎鼎德高望重风云人物功成名遂功标青史赫赫有名举世闻名如雷贯耳声振寰宇威望素著 宽容 海阔天空含垢纳污呼牛呼马豁达大度既往不咎宽大为怀宽宏大量网开一面网开三面息事宁人下不为例下车泣罪胸怀祖国，放眼世界严以律己，宽以待人以直报怨以德报怨宰相肚里能撑船知情达理中庸之道 助人 将伯之助解衣推食救死扶伤绝甘分少普度众生起死人，肉白骨轻财好施设身处地疏财仗义为民除害为民请命雪中送炭与人为善云行雨施仗义疏财助人为乐 荣耀 生荣死哀死得其所万古千秋万古流芳为国捐躯 ⑵志气 有志 不耻最后乘风破浪顶天立地鸿鹄之志九天揽月夸父追日老骤伏枥老当益壮力争上游陵云之志猛志常在磨杵成针穷而后工三户亡秦十载寒窗铁杵成针韦编三绝心小志大胸怀大志雄飞雌伏雄心壮志燕雀安知鸿鹄之志移山倒海迎头赶上有志者事竟成愚公移山争强好胜知难而进治国安民志在四方中流击楫壮志凌云自力更生自强不息自求多福自食其力 有为 大显神通大显身手大有作为大器晚成非池中物奋发有为公才公望后生可畏龙跃凤鸣鹏程万里前程万里如日方升 奋发 发愤图强奋发图强奋发蹈厉披荆斩棘闻鸡起舞我武惟扬 其他 八仙过海不务空名负重致远掞藻飞声 ⑶忠贞 忠诚 碧血丹心不避斧钺成仁取义赤胆忠心赤心相待赤心报国大节不夺大法小廉蹈节死义断头将军肝脑涂地故旧不弃故剑情深寒花晚节久要不忘扪心无愧倩女离魂舍身求法田父献曝先驱蝼蚁心虔志诚以身殉职以身许国忧国奉公孝子顺孙忠孝节义忠心耿耿忠肝义胆 坚定 从容就义富贵不能淫海枯石烂坚持不渝坚韧不拔坚定不移雷打不动木人石心破釜沉舟锲而不舍誓死不二心坚石穿心如铁石言必信，行必果一不做，二不休一口咬定真金不怕火炼之死靡它指天誓日志坚行苦至死不变忠贞不渝 坚强 坚苦卓绝姜桂之性宁死不屈铁石心肠威武不屈 节操 冰魂雪魄冰清玉润冰清玉洁冰壶秋月高风亮节古井无波黄花晚节坚贞不屈俭可养廉见利思义宁为玉碎，不为瓦全屈节辱命三贞九烈丧身失节岁寒松柏守身如玉投梭折齿心如古井一片冰心

形容人品格的单词

形容人品质的英语单词 able ['eibl] adj. 有才干的，能干的 ／-bl?／ ablest／-blist／ 2.[一般作表语，后常接动词不定式](因具有体力、智能、技巧、财力、机遇、办法、时间等而)能够…的，会…的，得以…的，有能力或有资格(去做某事)的，能干的(to do something) 3.有才干的，有才能的，有本事的，聪明能干的，能力出众的；天资高的；有信心的 4.显示出才智(或才华、智慧、本领等)的；才华出众的；出色的 5.合格的 6.【法律】有(法定)资格的 7.【教育学】达到规定智商标准的；聪明的 If you are able to do something, it means you have skills or qualities, freedom, power, time, or money which makes it possible for you to do it. 因具有某技能或素质或足够的自由、权力、时间或财力而能够做某事 adj. 能干的，能胜任的；有才华的 ['ke?p?b(?)l] be capable of doing something. adaptable [?'d?pt?bl] adj. 适合的；能适应的；可修改的 适应性强的 If you describe a person or animal as adaptable, you mean that they are able to change their ideas or behavior in order to deal with new situations. 能适应的adaptability [?,d?pt?'b?l?ti] n 适应性 Adapt [?'d?pt] vt使适应 active

眼动仪介绍

眼动仪介绍 一、眼动仪及其记录技术 早在19世纪就有人通过考察人的眼球运动来研究人的心理活动，通过分析记录到的眼动数据来探讨眼动与人的心理活动的关系。眼动仪的问世为心理学家利用眼动技术（eye m ovement technique）探索人在各种不同条件下的视觉信息加工机制，观察其与心理活动直接或间接奇妙而有趣的关系，提供了新的有效工具。眼动技术先后经历了观察法、后像法、机械记录法、光学记录法、影像记录法等多种方法的演变。眼动技术就是通过对眼动轨迹的记录从中提取诸如注视点、注视时间和次数、眼跳距离、瞳孔大小等数据，从而研究个体的内在认知过程。20世纪60年代以来，随着摄像技术、红外技术（infrared technique）和微电子技术的飞速发展，特别是计算机技术的运用，推动了高精度眼动仪的研发，极大地促进了眼动研究在国际心理学及相关学科中的应用。眼动心理学的研究已经成为当代心理学研究的一种有用范型。 现代眼动仪的结构一般包括四个系统，即光学系统、瞳孔中心坐标提取系统、视景与瞳孔坐标迭加系统和图像与数据的记录分析系统。眼动有三种基本方式：注视（fixation）、眼跳（saccades）和追随运动（pursuit movement）。 眼动可以反映视觉信息的选择模式，对于揭示认知加工的心理机制具有重要意义，从近年来发表的研究报告看，利用眼动仪进行心理学研究常用的资料或参数主要包括：注视点轨迹图、眼动时间、眼跳方向（DIRECTION）的平均速度(AVERAGE VELOCITY)时间和距离（或称幅度AMPLITUDE）、瞳孔（PUPIL）大小（面积或直径，单位象素pixel）和眨眼（Blink）。 眼动的时空特征是视觉信息提取过程中的生理和行为表现，它与人的心理活动有着直接或间接的关系，这也是许多心理学家致力于眼动研究的原因所在。 二、眼动的心理学研究及其应用领域 第一届欧洲眼动大会是1981年在德国伯恩召开，规模虽然非常小，但它却标志着眼动