爱国守法是师德修养的基础
爱国守法是师德修养的基础
]第一讲爱国守法是师德修养的基础
我们都知道，热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情，反映了一人对祖国的依存关系，是调节个人与祖国(国家)之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。热爱祖国是一种高尚的道德情感，是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。这次 08 师德规范特别强调教师要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
热爱祖国对一个教师来说尤为重要。苏联教育家苏霍姆林斯基在给儿子的信中有这样一句话:一个真正热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人。新中国建立以来，无数的人民教师胸怀爱国赤子之心，为民族振兴、社会主义国家繁荣和进步做出了巨大贡献。
一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础
热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想品德，是对社会主义的一种深厚感情和为社会主义事业无私奉献的精神。
1 、教师首先要树立爱国主义思想
我们都知道，就思想和行动的关系而言思想支配行动，思想是行动的先导和动力。人们无论做任何事情，都是先有思想、后有行动。有正确的思想才有正确的行动，有积极的思想才有积极的行动，有统一的思想才有统一的行动。思想中包含着认识，但并非仅仅局限于认识。人的思想还包括欲求、情感、动机、目的、意志等因素。推动和支配人们行动的。
教师应该有什么样的思想呢,这主要从教师职业的责任和使命来看。
马克思曾经指出:作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。
教师的职业是富于责任感的事业，教师的责任感是教师职业的内在要求。教师承担着为国家为社会培养建设者和接班人的伟大重任。苏联著名教育家加里宁说过:国家和人民把儿童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，也就是说，把自己的希望和自己的未来完全托付给他们。这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。每一位教师看到这段话都要有所触动，一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简
单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。
2 、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。
一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。有人说过:一个人如果没有理想就等于没有灵魂，而没有灵魂，一切都将成为没有结局的开始，成为权宜之计，成为得过且过，苟且偷生。也就是说，一个人如果没有任何理想和追求到话，那他的喜怒哀乐就完全跟物质的东西相关。假如他所追求的理想同国家的前途，民族的命运相结合，个人的向往和追求同社会的需要和人民的利益相一致，其它东西就会放在次要，那么他的韧性就很大，不管遇到什么困难，有什么问题，都会朝前走
伟大的人生目标往往产生于对祖国深厚的爱，一个人对祖国爱的越深，社会责任感越强烈，人生目标就越明确，人生信念越坚定。信念是人们对于某种人生观、
道德理想和行为准则正确性和正义性深刻而理性的笃信，以及由此而产生的对某种道德义务的强烈责任感。它是深刻的道德认识和炽热的道德情感的有机统一，具有稳定性、持久性和一贯性的特点。
一位教师只有认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚定信念，才能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。伟大的人民教育家陶行知为当代和后世树立了一个光辉典范。
案例:陶行知的教育追求
1917 年，陶行知在哥伦比亚大学师范学院毕业之后，同年秋，陶行知怀着“要使全中国人民都受到教育”的理想，回到了阔别三年的祖国。投身于祖国的教育事业的，通过教育提高国民的素质，建立民主共和国。以教育救国、教育建国、教育治国为途径，实现民主共和国。
他的理想是和祖国的未来结合起来的，所以他为着崇高理想锲而不舍、呕心沥血、矢志不渝，无怨无悔。他自愿放弃优越的生活，率领青年在老山一片蔓草遍野、荆棘丛生的荒凉之地艰苦创业，开辟新教育基地，创建晓庄师范，一直为实现自己的理想而努力。他当时的处境不仅异常艰苦而且还充满危险。抗战胜利后，他到上海，当时国家内战危机迫在眉睫，他身处逆境，时有遭暗杀的危险，却对中国前途抱着乐观的希望，对自己的理想毫不动摇，仍“要在上海创办社会大学、函授大学、新闻大学、无线电大学、海上大学、空
中大学，让整个上海，都变成学校，让上海 500 万市民，都能得到受教育和再受教育的机会”，真是矢志不渝。
陶行知为了人民教育事业，他总是舍己为人，毫不考虑自己。他如果追求个人升官发财是很有条件的，但他视之为粪土，而以为劳动人民多做好事为乐。他不仅置自己的名誉、地位于不顾，甚至置身家性命于不惜。他常说:“唐僧西天取经，
遭遇八十难，不知者以为他是自寻苦吃，其实他是抱着一个宏愿要完成，看破生死就能乐而忘苦。”他从事教育事业都是为了劳苦群众。他无私奉献，为了创办晓庄师范倾其所有，拿出仅有的一千元，又把母亲死后的人寿保险金拿出来办山海工学团。创办育才学校，他除了卖字、卖文外，
元的车马费也全部献出。他自己的还把当参政员每月 360
生活非常简朴，终年穿一身蓝布料做成的衣服，有时连吃饭也发生困难，正像他自己说的:“生活不如老妈子。”为了人民的幸福，祖国的强盛，他无怨无悔。
陶行知自觉选择教育专业，放弃政治专业，与其共和国实现之途径——教育救国、教育建国、教育治国的社会观念不无关系。他不想跻身政界，选择教育为自己的立命之所，安身之处。陶行知的理想是建立民主共和国，途径就是通过教育提高国民的素质。
( 选编自《山乡社会走出的人民教育家陶行知》，湖北教育出版社， 1999 年
8 月出版 )
二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力
马克思在《青年在选择职业时的考虑》中说过这样一段话:在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们的完美，不应该认为这两种利益是敌对的、相互冲突的，一种利益消灭另一种的。人类的天性本来是这样的:人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。伟大的人生目标往往产生于对自己祖国深厚的爱。一个人对祖国爱的越深，历史责任感就越强烈，人生目标就越明确，人生信念就越坚定。古往今来，彪炳中华民族史册的，无一不是忠诚的爱国者。他们之所以能够做出一番事业，使自己的人生有意义、有价值，根本原因在于对自己祖国和人民有一颗滚烫的赤子之心。俄国作家车尔尼雪夫斯基说过:一个没有受到献身热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。
“跳蚤效应”来源于一个有趣的生物实验，生物学家往玻璃杯中放入一只跳蚤，跳蚤轻易的就跳出来了。再把这只跳蚤放入加盖的玻璃杯中，结果一次次跳起，一次次被撞。最后，这只跳蚤变的聪明起来，它开始根据盖子的高度来调整自己所跳的高度。一周之后取下盖子，而跳蚤却再也跳不出
来了。跳蚤效应的启示道理很简单，跳蚤调节了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再改变。很多人不敢去追求梦想，不是追不到，而是因为心里就默认了一个“高度”。这个“高度”常常使他们受限，看不到未来确切的努力方向。
然而，有的人却不是这样，他们一旦树立了远大理想，和坚定的信念，就会矢志不移，排除万难奋斗不止。全国著名特级教师斯霞在回答是什么力量使她坚定不移地把毕生的精力献给教育事业时，她说:热爱是前提。她还说，她最初选择教师这个职业，是从饭碗考虑的。真正认识到小学教师工作的意义，深深地爱上自己的工作，还是在新中国建立以后。祖国光明美好的前景给了她极大的鼓舞，看到孩子们在党和政府的关怀下迅速成长，她感受到了无穷的乐趣，从而在党的教育下逐步树立了“一生为了孩子的成长，一生为了祖国的未来”的信念。她说:有了这个信念，才千方百计如饥似渴地去补充自己的知识，再苦再累也心甘情愿;有了这个信念，个人的安逸，家庭的幸福，如有必要，我都能牺牲;有了这个信念，什么样的个人屈辱我都能忍受，什么样的磨难我都不怕;有了这个信念，所有那些瞧不起“孩子王”，瞧不起小学工作的世俗观念，都不能使我动摇。
爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。一个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国家前途和命运统一起
来，才能充分认识到祖国的存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。要充分认识到没有中国共产党，没有祖国，没有社会主义，教师的个人价值就无法实现，更不可能实现自己的人生理想。因此，教师必须自觉地与祖国同呼吸，共命运，把祖国的利益、党的利益、人
民的利益看成高于一切，重于一切，把教育事业看成祖国社会主义事业的一部分，甘愿为此奋斗一生。
三、教师热爱祖国要具体体现在热爱教育、为祖国的教育事业无私奉献。
爱国主义从内涵上来看，有三个层次:首先表现为一种情感，对自己祖国的一种归属感、认同感尊严感和荣誉感，这种情感随着理性的认识要升华为爱国思想，最终要转化为爱国行为。也就是说热爱祖国不仅表现在热爱自己生活的地域、疆土、国度，而且要关心国家的前途和祖国的命运，不仅表现在对祖国的深厚情感，更表现为民族自尊、自信、自强的精神，更要体现为祖国的繁荣富强而努力奋斗的行动上。正如苏霍姆林斯基所说的:对祖国的忠诚要靠忠诚地为祖国服务来培养。
人民教师强烈的爱国之情，则表现为深深地爱自己的教育事业，满腔热情地教书育人，竭尽全力为祖国培养优秀人才。
著名特级教师霍懋征是这样说的:我知道孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，爱孩子就是爱祖国，我要把热爱祖国、热爱教育事业之情，倾注到我的学生身上，全身心地投入到小学教育事业中。北京景山学校著名特级教师马淑珍老师是这样说的:“我虽然天天战斗在三尺讲台前，每节课教儿童识几个汉字，担这几个汉字却连接着祖国”。是的，一个教师对祖国的爱，既要像霍懋征老师这样体现在大的人生志向的确立，也要像马淑珍老师这样也体现教育教学的每一个细小的环节上。
总之，衡量一位教师是否具有爱国主义的思想政治素质，关键要看他能否表现出对教育事业的责任感和使命感，看他是否把自己的一切无私地献给他所爱的工作和学生，不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育工作上，把培育祖国的下一代当成自己义不容辞的天职，忠于职守，埋头苦干，为国尽力，为民造福，为祖国的教育事业做出贡献。
案例 :
湖南省郴州市苏仙区塘溪乡五马垅小学是一座海拔 1100 米的瑶族村寨学校。 2000 年之前，这所学校不通电，不通邮，不通电话，不通公路。现在，也没有班车，没有有线电话。在这里， 38 岁的女教师盘振玉度过了 22 个春秋。 22 年间，这个只有二三百人的小山村，有 167 人先后成为
盘振玉的学生。她教书育人，传递知识，播撒快乐，感受着独特的幸福和快乐。 22 年来，五马垅小学先后有 13 名学生考上了大中专学校，其余的也大都完成了九年制义务教育。近 10 年，这个村的适龄儿童入学率和巩固率均达到
100 ,。 2000 年，她当选为郴州市苏仙区政协委员。 2004 年教师节前夕，盘振玉荣获“全国师德标兵”的称号。
谈到是什么使自己在这样艰苦的环境中坚守了 22 个春秋时，盘振玉说:师德既是教师个人的道德修养，也是教师集体和教育行业精神风貌与工作作风的反映，它决定着教书育人的成败。在我执教的学校，学生都是来自贫穷山沟里的瑶族孩子，部分学生需要在校寄宿。为照顾他们，我既当老师又当妈。学校没有室外活动场地，我就带领全家人把教室旁的土堆和乱石挑走，开辟成 60 多平方米的简易操坪。我家离学校有 5 公里路，为不影响教学，我说服爱人，自己独自一人搬进学校住。学生没来上课，哪怕路再远，我也要上门家访。我经常对学生们说:你们每一个人都是瑶山未来的希望，将来都是祖国的建设者，少了哪一个都不行。
盘振玉说:学高为师，身正为范。教师的人格魅力有可能影响学生的一生。“为人师表”要求教师时时处处为学生做出榜样。学校虽然常年只有 20 几个学生，却分成四个年级，从校长、老师到炊事员就只有我一个人。为了教好孩子，我长期坚持自学，还利用节假日下山向名教师、老教师请教。我们学校的教学质量总是位于全乡前列。
她说:在我心中，教师是一个神圣的职业，教育是一项伟大的工程。我深深地热爱自己的教师职业。让瑶山孩子掌握文化知识，改变贫穷落后面貌，是我执著于
教育事业的精神源泉和不竭动力。为了瑶山不再贫穷落后，为了瑶家后代不再成为“睁眼瞎”，我在这里一干就是 22 年。我从未想过调动工作的事。区里有位领导要我改行去乡政府工作，我谢绝了。我知道，像我这样既会瑶语又懂汉语的教师不多。我走了，孩子们怎么办,谁来给他们上课,为了这些孩子，我宁愿一辈子与大山厮守。 ( 选自中国网 2004 年11 月11 日)
四、依法执教是师德修养的底线要求
1 、遵纪守法是社会向人们提出的基本要求
法律与道德在现代社会发展过程中所起的作用是相互促进，相互补充的。其中道德在社会秩序维持的过程中起主导作用，而法律是维持社会秩序所必需的一种手段。我们知道，法律与道德在社会发展过程中发挥作用的方式是不同的:道德作用的发挥主要是通过社会舆论与个人信念等因素进行，而法律是通过各种手段强制执行。在教师职业道德修养的过
程中，一方面应该强调道德因素在师德修养过程中的主导作用，另一方面也应该强化法律在师德修养过程中的重要功能。如果说道德是人格步入高尚的阶梯，那么，法律则是不可逾越的底线。
遵纪守法是社会向人们提出的基本要求，也是每个人在社会生活中必须履行的义务。马克思说:人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。无论对于维护社会和集体应有的正常秩序，还是就个人在这个社会生活中应有的位置和作用来说，遵纪守法都是做人的起码准则。
教师的法纪观念如何，不仅反映着自己是个什么样的人，而且直接影响着培养的下一代会是什么样的人。教师自觉地做到遵纪守法，可以直接影响青少年学生的健康成长，促进社会主义民主法制建设和道德风貌的良性发展，这对于培养一代合格的社会主义新人，对于我们国家和民族的未来，是至关重要的。因此，人民教师
应当十分注重培养自己良好的法纪风貌，做到遵纪守法，而且应当把它作为教育活动和日常生活中一项基本的行为规范，严格要求，贯彻始终。
08 师德规范明确要求教师要全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2 、依法执教是师德修养的现实要求
在教育实践中，一些教师教育学生的方法简单、粗暴，动辄训斥、谩骂、讽刺、挖苦、羞辱学生，体罚甚至变相体罚，不尊重家长，对学生进行人格侮辱和心灵虐待。给整个教师形象造成了极坏的影响，引起全社会的高度关注，例如: 2000 年 10 月 20 日，云南玉溪市北城镇夏井小学四年级一班数学教师潘光礼，因不满学生何卫被打后骂其为“ 潘狗” ，遂提出,个惩罚条件让其选择，第一是让每
棍子;第二是老师亲自动手打 100 棍;个学生依次打 1000
第三吃下 1000 只活苍蝇;第四吃树上的绿虫。何卫选了第一项。何卫怕老师又下重手，表示愿让同学打，一女生迫于无奈，边打边哭，一共打了何卫 200 余棍。何卫当即被打得皮开肉绽，由于受不了如此体罚，他又只得哀求选择吃苍蝇。潘光礼听后，当即就叫几个男生到外面捉来了 10 只苍蝇，强迫何卫生吞下去。慑于潘的“ 威严” ，何卫一边哭泣一边抓起 7 只苍蝇放进嘴里，吞下了 3 只后，由于恶心引起了呕吐，剩下的 4 只也被吐了出来。潘光礼认为分量不足，又让何卫吃下吐出来的 4 只苍蝇，后在何卫的苦苦哀求下才作罢。
2003 年 4 月 12 日，按照学校的要求，重庆市一名字叫丁婷 ( 化名 ) 的学生应于上午 8 时到校补课，但未按
时到校，其班主任汪宗惠询问她迟到的原因，用木板打了她，并当着某同学的面对她讲: “ 你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没有资格。”12 时 29 分左右，丁婷从该校中学部教学楼八楼跳下，经抢救无效，于当天中午 12 时 50 分
死亡。经过重庆市渝中区人民法院审理一审宣判，被告人汪宗惠犯侮辱罪，被判处有期徒刑一年，缓刑一年。
2007 年 3 月 19 日上午，一名 19 岁的女教师刘丽娜第一节课便让 41 名学生全部站着上，不允许写字。第二节课更为离谱，竟让学生依次伸出手，而她则用削铅笔的小刀子划孩子的手心。刚开始，她还是用刀背，但从第二个开始，便改用刀锋，在每个学生的掌心用削铅笔刀划伤出血，全班顿时哭声一片……
近年见之于报端的教师体罚学生事件屡见不鲜，人们惊讶于教师人类灵魂的工程师为什么会如此粗暴，残忍，变成摧残孩子们心灵和身体的恶人。当然有些老师也感到委屈，“是为了学生好，是恨铁不成钢”。除了师德修养不够，重要原因还在于一些教师法律意识淡薄，法律知识贫乏，不能依法执教。
实际上国家在《未成年人保护法》第三章第十七条有非常明确的规定:学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、
创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。第十八条学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
教师要深刻认识到，违法体罚给学生造成的危害是巨大的，甚至是无法弥补的。它不但是生理的，也是心理的;不但是肉体的，也是精神的;不但是学生自身的，也是关涉教师的;不但是现时的，也是未来的。一些正直善良的教师发出呼吁:“为了不让我们的教育蒙羞，是到了正视教育体罚的时候了。”
3 、教师要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模范
教师要讲法律。用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。教育教学要遵循教育法律法规。当前，我国的教育法律法规也出台了不少，有《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护条例》等等。从某种意识上来说，教师的教育教
学活动，实际上就是在“ 执法” 。因此，教师的教育教学活动，一定要合法、规范、严谨，要用相关的法律法规来指导自己的教育教学实践。教师在教育教学活动必须做到知法、守法和不违法。
第一，知法。教师首先要模范的遵守宪法和法律是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准则，教育法律法规是规范教育行为的专门法律。在宪法的指引下，我国已经形成了以教育法、教师法、义务教育法、《未成年人保护法》学位条例等法律法规为骨干的教育法律法规体系。其中，《中华人民共和国教育法》为我们提供了法律依据，使教育工作逐步走上法制化、规范化的轨道。
教育法根据教育的性质和特点，体现如下的法理:全社会关心和支持教育法理;遵循教育客观规律的法理;教学民主的法理;受教育机会均等的法理;教育不得以营利为目的法理等等。由此产生教育法的基本原则:教育优先发展的原则;教育机会均等的原则;继承吸收优秀文化传统的原则;重视德育的原则;全社会关心和支持教育事业的原则;教育改革与协调发展原则;鼓励教育科学研究的原则;办学不得以营利为目的原则等待。教育法的基本原则是人们在教育活动中必须遵循的准则。
《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第一部专门为教师制定的法律，对教师的权利、义务以及法律责任等都作出了明确的规定，向教师的执教提出了要求，促使教师必须依法执教。教师要教书育人，为人师表，就应当模范地遵守宪法和法律法规。它的实施，对维护教师合法权益，提高教
师社会地位和待遇，加强教师队伍建设，使教育工作和教师队伍建设走上法制化轨道，具有重大意义。广大教师要认真学习、深刻理解、坚决贯彻教育法律法规，严格依法执教。
第二，守法。依法执教要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择。从某种意识上来说，教师的教育教学活动，实际上就是在“ 执法” 。因此，教师的教育教学活动，一定要合
法、规范、严谨，要用相关的法律法规来指导自己的教育教学实践。要求教师从教育的方法到手段都符合法律的规定。要知道日常教育教学过程中，我们许多教师的行为在不知不觉当中，已经违法了。例如，截留学生的信件、偷看学生的日记;为保持课堂纪律而限制学生的言论自由;为应付上级检查或评奖评优而弄虚作假;公开学生成绩并张贴红榜白榜;大量代订复习资料并收取回扣等等
第三，不违法。我国教育法和教师法规定，教师的行为选择如果不符合法
律，就要承担法律责任，受到法律制裁。教师法第三十七条规定:“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘: ( 一 ) 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的; ( 二 ) 体罚学生，经教育不改的; ( 三 ) 品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第 ( 二 ) 项、
第 ( 三 ) 项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
总之，每一位教师都应以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论武装头脑，自觉遵守宪法法律，严格依照国家法律法规，依法执教，履行教书育人的职责，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
关于加强师德师风建设的若干规定
关于加强师德师风建设的若干规定 为进一步加强师德师风建设，规范教师教育行为，引导教师将精力用于学校和课堂教学，减轻学生课业负担，切实提高教育教学质量，根据《教育法》、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》和省教育厅《关于切实加强中小学教师队伍管理和职业道德教育的通知》精神，现就我市加强师德师风建设作出如下规定，请贯彻执行。 一、明确师德管理体系 加强师德师风建设的责任主体是学校，第一责任人是校长（书记）。要建立起教育行政部门抓校长，校长抓学校，学校抓教师的三级管理体系和教育行政部门对校长问责、校长对教师问责的问责体系。各级各类学校要根据本通知精神,结合学校实际情况详细制定本校的实施细则，并召开教代会审议通过。各级教育行政部门、学校、校长（书记）各负其责、各尽其能，从学校层面遏制教师违反职业道德行为的发生。 二、严禁在职教师作出违反公民道德的行为 在职教师必须严格遵守公民道德规范，高标准，严要求，以身作则，率先垂范，有下列情形之一者，根据情节轻重给予警告、记过、记大过、留岗查看、解聘教师职务处分，情节严重、影响较大的将被清理出教师队伍：（一）反对四项基本原则和党的路线、方针、政策并见诸言行的； （二）参与赌博、吸毒、斗殴、封建迷信和色情活动的； （三）散布有损师德和学校声誉言论的； （四）隐瞒事实，弄虚作假，骗取荣誉、职务、资格、待遇等的； （五）迟到、早退、无故缺课，影响正常教学秩序的； （六）语言不健康、衣着打扮不合教师身份、行为举止不文明的； 三、禁止在职教师从事任何形式的有偿家教活动 在职教师不得以学生为对象，利用节假日、寒暑假和业余时间在校内外从事以获取经济利益为目的的教学活动。有下列情形之一者，根据情节轻重给予警告、记过、记大过、留岗查看、解聘教师职务处分： （一）在职教师从事有偿家教的，甚至有组织地在家中或在外租用场地组成有偿家教联合体的； （二）在职教师强制学生到家中食宿（住宿）的； （三）教师之间介绍、暗示、诱导学生，互相为对方提供有偿家教生源、食宿（住宿）生源的； （四）为退休教师、民办教育培训机构介绍家教生源并从中获利的； （五）在职教师以父母、子女、亲属的名义办班进行有偿家教的； （六）在职教师为他人或民办教育培训机构兼课获取收益的。 四、严格规范教师教学行为 教师要树立高尚的师德师风，立足本职，把精力集中到上好每一堂课上、关爱每一位学生上来，努力提高课堂教学效率和质量。要积极倡导教师利用课余时间无偿辅导学生，尤其是无偿辅导学习有困难的学生。有下列情形之一者，根据情节轻重给予警告、记过、记大过、留岗查看、解聘教师职务处分，情节严重、影响恶劣的将清理出教师队伍： （一）不按教学要求认真备课、上课、布置作业、批改作业、辅导、检测的； （二）违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康言论的；
第一讲爱国守法是师德修养的基础重点
第一讲爱国守法是师德修养的基础 我们都知道, 热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情, 反映了一人对祖国的依存关系, 是调节个人与祖国( 国家) 之间关系的政治原则、法律规范, 也是道德要求。热爱祖国是一种高尚的道德情感, 是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。这次 08 师德规范特别强调教师要热爱祖国, 热爱人民, 拥护中国共产党领导, 拥护社会主义。 热爱祖国对一个教师来说尤为重要。苏联教育家苏霍姆林斯基在给儿子的信中有这样一句话: 一个真正热爱祖国的人, 在各方面都是一个真正的人。新中国建立以来, 无数的人民教师胸怀爱国赤子之心, 为民族振兴、社会主义国家繁荣和进步做出了巨大贡献。 一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础 热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想品德, 是对社会主义的一种深厚感情和为社会主义事业无私奉献的精神。 1 、教师首先要树立爱国主义思想 我们都知道, 就思想和行动的关系而言思想支配行动, 思想是行动的先导和动力。人们无论做任何事情, 都是先有思想、后有行动。有正确的思想才有正确的行动, 有积极的思想才有积极的行
动, 有统一的思想才有统一的行动。思想中包含着认识, 但并非仅仅局限于认识。人的思想还包括欲求、情感、动机、目的、意志等因素。推动和支配人们行动的。 教师应该有什么样的思想呢? 这主要从教师职业的责任和使命来看。 马克思曾经指出: 作为确定的人, 现实的人, 你就有规定, 就 有使命, 就有任务。至于你是否意识到这一点, 那是无所谓的。这就意味着, 从事一定职业活动的人, 必须承担确定的责任。 教师的职业是富于责任感的事业, 教师的责任感是教师职业的 内在要求。教师承担着为国家为社会培养建设者和接班人的伟大重任。苏联著名教育家加里宁说过: 国家和人民把儿童托付给教师们, 要她们来教育这些按年龄上最容易受影响的人, 也就是说, 把自 己的希望和自己的未来完全托付给她们。这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。每一位教师看到这段话都要有所触动, 一个教师首先要树立爱国主义思想, 深刻的认识到自己的工作是和祖国 的未来发展, 国家的繁荣昌盛联系在一起的, 自己的日常平凡的 工作不是简单的上课、下课, 批改作业, 而是像陶行知那样把教 育事业当作”一大事来”, 为一大事来, 做一大事去, 有了这种 认识, 才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。
师德师风及教育法律法规学习体会
心中的航灯 ——学习教育法律法规心得体会 在学习有关教育的各项法律法规的过程中，“依法治校，依法从教”的理念逐渐在我心中明朗，为我以后的教学生涯指明了前进的方向，“依法治校，依法从教”是前进路上的航灯。 一、有法可依 《中华人民共和国教师法》保障了教师的合法权益，为建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍指明了方向；《中华人民共和国教育法》为提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设指明的方向；《中华人民共和国义务教育法》保障了适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证了义务教育的实施和全民族素质的提高；《中华人民共和国未成年人保护法》保护了未成年人的身心健康，保障了未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，为国家培养了有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 在这些法律法规的指导下，“依法治校，依法从教”是教育工作者心中的航灯，教书育人过程中我们既要遵纪守法，又要学会用法律武器维护自身的合法权益。在自己的工作岗位上，全面贯彻教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，着力提升层次，提高质量，精心教书，潜心育人。二、有法必依 在《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》的相关条文中，明确指出了教师的可为与不可为。品读条文，对照自己，规范自己的行为。在教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平行存在问题的学生多方想办法树立其信心，学会寻找孩子身上的闪光点，用放大镜看其优点，用显微镜看其不足。 三、以古今圣贤为楷模 在教育史上，古往今来有无数的圣贤楷模为我们为我们树立了榜样。孔子、孟子、魏书生、施霞、王崧舟，特别是富阳市的最美教师，学习这些古今圣贤的教育精神，让自己在当今社会纷繁复杂的环境中能够拥有一片属于自己的天空。 四、学高为师、身正为范。
2018.9 中小学教师职业道德规范、师德30条
时间：2018.9.1 地点：办公室 领学人：孙嘉 《中小学教师职业道德规范》 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。? 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。? 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。? 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。? 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。?
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 师德投诉必查内容30条 潍坊市教育局《关于建立中小学师德零投诉前置制度的通知》精神，现将潍坊市教育局规定并在社会公布的“师德投诉必查内容30条”予以印发，望全体教师认真学习、准确领会、抓好落实，自觉杜绝以下行为： 1.语言不文明，讽刺、挖苦、辱骂学生，侮辱学生人格，造成学生身心伤害的； 2.体罚或变相体罚学生，指使或教唆学生体罚学生的； 3.违背教育规律和学生成长规律，用错误言行区分学生，严重挫伤学生自尊心的； 4.育人导师制中，由于方法不当导致所负责学生发生自杀、自残、违法犯罪等恶性事件的； 5.对学生实施有偿补课、有偿家教，私自办班或在社会培训机构兼职的； 6.向学生推荐培训机构，与培训机构合伙谋取私利，或为培训组织者招生提供便利的； 7.无教学方案上课，或备课不认真、不完成教学任务的； 8.无故不上课，或对学生作业有布置而无批改，严重不负责任耽
政治思想与师德师风情况评议表
政治思想与师德师风情况评议表 （博士后、专职科研） 注意事项： 1、单位应通过与拟推荐申报人选面谈、与推荐教授（如有）交流及其他途径了解情况，并给出意见。
附：教育部明令禁止的违反师德或职业行为准则的行为 1、《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》（教师〔2014〕10号）中规定，高校教师不得有下列情形： （1）损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为； （2）在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行； （3）在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响； （4）影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为； （5）在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊； （6）索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；（7）对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系； （8）其他违反高校教师职业道德的行为。 2、《新时代高校教师职业行为十项准则》（教师〔2018〕16号）中规定： （1）不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。 （2）不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。 （3）不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。 （4）不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。 （5）不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜。 （6）不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。 （7）不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响。 （8）不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。 （9）不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利。 （10）不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。
1、师德师风制度汇编
1、师德师风制度汇编D
五一小学师德师风 制 度 汇 编 师德学习培训制度
政治教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育以及教育发展过程中的专题教育。每两周举行一次师德集中教育学习，实行到会签名制度。 2、把师德教育作为新教师岗前培训和在职教师培训的必修课程和重点学习内容。新教师岗前培训师德教育学习时数不得低于6学时，上岗后，指定德才兼备的教师帮带，时间一般不少于1年。在职教师培训师德教育学习时数每年不得低于30学时。学校按每学期500字的笔记量来定期检查学习笔记。 3、学校根据各时期和各阶段的新要求，组织开展班主任、大队辅导员等德育工作者专题培训。 4、教好书、育好人是最实的师德，因此，教师应牢固树立终身学习的思想，在学习中转变观念，在学习中提高教育教学研究能力，培养勇于创新、不断进取的精神，严谨笃学，与时俱进，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质。原则上，每位教师每学年应有1至2篇教研文章公开发表或获奖。 师德师风宣传工作制度 为了真正做到“学模范、强师德、树形象”，切实打造五一小
学教师品牌，德育标兵，推动我校教育战线精神文明建设再上新台阶，特制定师德师风宣传制度。 1、成立以校长负总责，以专职信息员具体负责收集、整理、组织、宣传为任务的组织机构。 2、学校制定详细的宣传工作方案，根据中心校的宣传方案制定本校具体可操作的师德师风宣传方案。 3、校长为学校师德师风宣传的总负责人，由专职信息员整理本校受上级表彰的优秀教师、校长以及学校先进典型的事迹，经具体负责人整理后把质量最好的一份上交至中心校师德师风宣传工 作办公室。 4、以墙报、版报、校报、校园广播的形式对本校的优秀教师先进事迹进行宣传，对宣传工作负责人进行监督、指导。 5、学校要组织全体教师学习优秀教师的典型材料，并要求每位教师写自查反思。 6、学校为各校师德师风宣传工作提供经费保障，为本校的师德师风宣传工作提供经费和物质保障。 7、学校年底对教师师德师风宣传工作进行考核、总结和表彰。 师德民主评议制度 第1页
学校师德师风案例总结五篇
学校师德师风案例总结五篇 工作总结是为了我们的工作能够做得更好，我们的能力有所提高而要求撰写的， 师风师德总结怎么写呢? 下面是小编整理的一些关于 师风师德总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。 师风师德总结1 转眼间，一学期的教育教学工作已经结束.现将本学期师德情况总结如下: 教师的天职是教书育人。因此，必须要提高自己的道德素养和职业观念。只 有有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事 满意，学生满意，家长满意的好老师。在这一学期中，本人自觉要求自己，在各 方面都力争做一个人师。 一、认真教学，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习请教，提高自己的教育教 学水平。 要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要 基础，如果一个教师不是一个优秀的教书先生，也就不可能成为一个优秀的教师。 教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教 学科.仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。 通常说，教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水.就是这个道理。 二、关心学生爱学生是教师的天职，也是师德的核心，力为一个人师。 我作为班主任，除了在学习上对学生严格要求之外，在生活上也是关怀备至， 让学生感觉到我很关心他，很重视他。从而优化本班的班级管理效果。在批评教 育时也尊重学生的自尊心，不轻易伤害。利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强 他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择，自我学习， 自我管理达到自我补充，自我完善，自我提高的目的。热爱学生是教育学生的感 情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学 生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感，信赖感，通过各方面的努力，以及 学校其他老教师的言传身教，自己的教师职业道德水平有了很大的提高.得到家 长和学生的信任。 师风师德总结2 古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。德，指道
浅谈幼儿教师职业道德之爱国守法
浅谈幼儿教师职业道德之爱国守法著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。幼儿正处于人生的起步阶段，教师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。 《幼儿教师职业道德规范》规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。其中第一条爱国守法对于幼儿教师来说，和幼儿密切相关的就是《中华人民共和国未成年人保护法》，近两年来，发生的幼儿园虐童事件屡屡见诸报端，事件一经披露，当事教师都受到舆论一致谴责，当然教师本身也受到严肃处理。 而《中华人民共和国未成年人保护法》中明确规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展，学校应当关心、爱护学生;对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。所以对于幼儿教师来说，爱国守法不只是一句口号，而是真的要重视起来，体罚学生和幼儿作为教师职业道德是明令禁止的，违反规定的，应按规定处理。虐童问题，则是法律问题。儿童属于无民事行为能力人，其身心发育都尚未成熟，针对这种现象，许多专家指出，这暴露了相关法律法规在学前教育管理方面的滞后性，应当在加大师德师风教育的同时，加强对教师的普法教育，在目前财政投入有限的前提下，还需要相关部门加大行业监管和对违规行为的处罚力度。 所以，依法执教是幼儿教师职业道德修养的现实要求，是幼儿教师职业道德修养的底线要求，幼儿教师要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模范。 中公资深讲师矫捷解析
小学师德师风民主评议制度
小学师德师风民主评议制度 一、指导思想 为适应教育改革发展的新形势，新任务，进一步加强教师职业道德建设，努力建设一支高素质的教师队伍，增强教师教书育人，以身立教的社会使命感，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教师职业道德60条》等法律法规为准。以建设高质量教师队伍为目标，开展师德建设民主评议活动，提高教师素质。 二、评议内容 以爱岗敬业为主要内容的职业道德教育，以为人师表为主题的形象教育，以争创一流为导向的事业心教育为主的三项教育学习活动。关键看教职工是否倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范。 三、评议要求与方式 1．检查学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规文件情况。 2．评比教职工政治理论学习笔记，有心得、体会，字数在1万字以上。 3．写出开展批语与自我批语活动总结。
4．有以“光荣的人民教师”为主题的师德师风讨论意见。有“好教师形象设计”的自我设计办法。 5．能虚心接受家长建议和意见，主动与家长联系。 6．能及时转变观念，加强道德修养，不体罚学生。 7．积极参加社会公德活动，不参与迷信邪教活动。 8．在师德培训学习活动中，能认真学习、积极做笔记。 9．参加师德论谈，优秀教师报告会的教职工及师德标兵，能起模范带头作用。 10．教育教学业务能力要高，教研水平在高。 四、具体措施 1．进行师德建设为主要内容的测试，测试成绩纳入教职工年终考核。 2．人人上交批语与自我批语总结。 3．聘请师德建设监督员，赋予其建设权，监督权、评议权。 4．学期未组织一次“开门评教”活动。 5．实行一票否决制对违反《教师职业道德规范60条》的教师进行严惩。 6．成立专门评议小组，公正合理评议，评议分数入校保存。
师德师风自查七篇
师德师风自查七篇 【精华】 师德师风自查篇1 通过近期《中小学教师职业道德》、《教师法》等相关法律法规以及《优秀人民教师张丽莉同志先进事迹》的学习，我受益匪浅，我对自己从事了7年的“教师”这个职业又有了新的认识—— “师德师风”就是“教书育人，为人师表”。在今天，师德师风应注入新时代的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，而应落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神;第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三，在教育过程中，要培养学生多方面的能力，根据学生的具体情况而把教学具体化。 一、教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。 “学高为师,德高为范。”师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。 教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。“为人师表”是新时期师德师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的
师生关系更是师德师风建设的重中之重。 教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展。 二、在此，我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做一个自我剖析。 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。 我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 我在执教以来，认真学习国家的政策法令，遵纪守法，谦虚谨慎，顾全大局，服从领导，尊重同志，相互学习，相互帮助，工作认真，关心学生，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。认真钻研中学语文教学大纲和课程标准，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教;坚持教学和研究相结合，在扎扎实实搞好日常教学工作的同时，自觉利用网络与上级
爱国守法是师德修养的基础
爱国守法是师德修养的基础 热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情，反映了一人对祖国的依存关系，是调节个人与祖国（国家）之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。热爱祖国是一种高尚的道德情感，是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。 一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础 热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想品德，是对社会主义的一种深厚感情和为社会主义事业无私奉献的精神。 1 、教师首先要树立爱国主义思想 一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。 2 、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。 一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。 一位教师只有认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚定信念，才能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。伟大的人民教育家陶行知为当代和后世树立了一个光辉典范。 案例：陶行知的教育追求 陶行知自觉选择教育专业，放弃政治专业，与其共和国实现之途径——教育救国、教育建国、教育治国的社会观念不无关系。他不想跻身政界，选择教育为自己的立命之所，安身之处。陶行知的理想是建立民主共和国，途径就是通过教育提高国民的素质。 二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力
师德师风教育
师德师风教育演讲稿篇一： 同志们： 根据市教育局精神，五月为师德教育月，今天学校召开师德师风教育动员大会。会议的中心议题是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和胡总书记社会主义荣辱观为指导，以《中-共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》为依据，以办人民满意的教育为目标，以“忠诚党的教育事业，做人民满意的教师”为主题，通过在全校教师中集中一个月时间开展师德教育活动，切实解决好当前我校师德师风建设中存在的突出问题，不断提高我校师德师风建设的整体水平，着力塑造新时期我校教师的优良形象。根据会议安排，我讲二个方面的问题： 一、统一思想，提高认识，增强抓好师德师风建设的紧迫感。 近年来，在市委、市政府和市教育局的正确领导下，学校长期开展师德师风建设，广大教职工的思想道德素质普遍提高，绝大多数教师政治信念坚定，思想心态积极，树立了正确的社会主义荣辱观，忠诚党和人民的教育事业，以高度的事业心责任感和无私奉献的精神，热爱本职工作，爱生敬业，教书育人，为xx中学教育的改革和发展作出了巨大的贡献。他们中有的爱生如子，循循善诱，为学生的成功和进步倾注了大量的心血和汗水;有的潜心教改，钻研教法，探索出教学改革的新思路;有的克服多种困难，战胜病魔，谱写了一曲曲奉献之歌;有的严谨治校，公正廉洁，创造了一流的工作业绩;有的治学严谨，为上一级学校和社会输送了一批又一批的人才;有的积极参与教育科研和新课改，编写的校本教材受到广泛赞誉。他们维护了实中教师整体形象、铸就了xx中学的金字招牌、培育了xx中学良好的社会声誉。但是，我们要清醒地看到，近年来实中的声誉在下降，究其原因，是因为全校教师队伍的师德师风上还存在一些不容忽视的问题：少数人思想素质不高，精神状态不佳，工作作风不实，进取精神不强，荣辱观缺失，个人主义、自由主义、拜金主义、享受主义严重。主要表现在“三个突出”：一是强迫学生接受服务等违背自愿原则的现象比较突出;二是教师以教谋私等违背师德规范的现象比较突出;三是纪律观点淡薄、自由散漫的现象比较突出。具体表现在以下几个方面。 1.少数干部忽视政治理论和业务理论的学习。有的作风懈怠，办事拖拉，工作想不细，抓不实，效率低，效果差;有的作风飘浮，生就一副“陀螺”屁股，整天东颠西跑，不愿下深水，“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”;有的不讲原则，对不正之风，违纪违规现象视而不见，不抓不管，搞一团和气;有的患得患失，计较个人利益的时候多，考虑集体利益的时候少。有的缺乏全局观念和协作精神，遇事不是从学校大局出发，互相支持，互相配合，而是计较细小末节，互相指责推诿，严重影响政令畅通。 2.少数教师思想落后，不思进取。有的集体活动不热心，本职工作不操心，做一天和尚撞一天钟，得过且过，无所用心;有的平时不看书学习，不钻研业务，凭老本吃饭，凭“教参”上课，知识陈旧，方法老化，自己不花功夫，学生负担重，教学效果差;有的对学生缺乏爱心，态度简单粗暴，经常挖苦讽刺学生，歧视后进生，体罚和变相体罚学生;有的缺乏自尊自重，生活懒散，举止粗俗;有的以调进xx中学工作为安，认为到实中干了多年了，码头打出来了了，牌子创出来了，“船到码头、车到站”，抱残守缺，安于现状，思想停滞不前，业务墨守成规。 3、少数教师纪律观点淡薄、自由主义思想严重。有的无故经常不参加升旗仪式、不参加教师例会，有的连起码的上班纪律都不能遵守，经常迟到、早退、缺课，上班时间上街办私事。有的工作无精打采，抹牌精神抖擞，甚至通宵达旦，整天对此事津津乐道;丝毫不注意其负面影响。甚至有的利用上班时间结伙抹牌，严重影响了多数教师的工作积极性。
小学教师学习爱国守法是师德修养的基础心得体会
小学教师学习《爱国守法是师德修养的基础》心得体会 通过学习《爱国守法是师德修养的基础》我学到了：对祖国的忠诚要靠忠诚地为祖国服务来培养，人民教师强烈的爱国之情，则表现为深深地爱自己的教育事业，满腔热情地教书育人，竭尽全力为祖国培养优秀人才。教师要讲法律，用《义务教育法》、《未成年人保护条例》，《教师法》等法律法规来规范自己的行为。从某种意识上来说，教师的教育教学活动，实际上就是在执法。因此，教师的教育教学活动，一定要合法、规范、严谨，要用相关的法律法规来指导自己的教育教学实践。教师在教育教学活动必须做到知法、守法和不违法。爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。一个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。要充分认识到没有中国共产党，没有祖国，没有社会主义，教师的个人价值就无法实现，更不可能实现自己的人生理想。依法执教是师德修养的底线要求。在我刚当班主任时候，我觉得自己天天就像是在打仗，但我发现还是以理服人，以情动人更能解决问题。在教学中我们的老师确实会存在一些不太合适的行为：我们的学生迟到了，我们会让他罚站一会;作业没完成，罚写，放学不能走;甚至在一些事情没能得到好的解决时，自己愤怒到极点时，让学生回家反省或体罚学生，他们还是未成年人，成年人的冷嘲热讽会让他们身心受到巨大的伤害，有的还酿成悲剧。除了师德修养不够，重要原因还在于一些教师法律意识淡薄，法律知识贫乏，不能依法执教。如果每一个教师都依法执教，都去尊重每个学
生，尊重一个合法公民的权益，而不是把他们只看成一个不懂事小孩，这些悲剧应该会减少。因此，教师要深刻认识到，违法体罚给学生造成的危害是巨大的，甚至是无法弥补的。它不但是生理的，也是心理的;不但是肉体的，也是精神的;不但是学生自身的，也是关涉教师的;不但是现时的，也是未来的。常听家长反映孩子上学后常说的一句话就是：这是我们老师说的。可见，老师在孩子们的心中是多么伟大，多么神圣呀!孩子把老师的言行当作自己的榜样，在他们眼里，老师说的和做的都是对的，谁也不能改变。因此，我认为作为老师，首先应该做到爱国守法，自觉遵守宪法法律，依法治教，自觉履行教书育人的职责，只有怀着强烈的爱国之情，才能深深地去爱自己的教育事业，才能满腔热情地教书育人，把自己所有的爱倾注在学生身上，全身心地投入到教育事业中去，只有这样才能真正做学生的表率。 总之，我们每一个老师应自觉遵守宪法法律，依法执教，从点滴做起，以人为本，认真履行教书育人的职责，选择恰当正确的教育方式，促进学生全面发展，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。廖姝永
师德师风民主评议制度
师德师风民主评议制度-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
则戎乡则戎学校教师师德民主评议制度 民主评议制度是加强师德建设的一项重要制度，通过对教师的正面教育，自我教育和社会各层次的评议，以及知识的考核对每个教师在日常各项工作中的表现作出客观的评价，通过民主评议表彰先进，提高教师队伍的整体素质，增强凝聚力和战斗力。为此我校以《中小学教师职业道德规范》为依据，以“五讲三爱”为主要内容，切实解决教师职业道德中存在的突出问题，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，为了全面了解教师的基本情况，特制定本民主评议制度。 一、高度重视师德考核评议工作，把考核工作作为提高教师队伍整体素质的重要途径，抓实，抓好，突出教育效果。我校每年对教师的师德民主评议一次，由教务处组织，印发“则戎学校学生对教师阶段性评价表”“则戎学校家长对教师阶段性评价表”“则戎学校教师专业成长评价表”三种评价表，让学生、家长、同事、领导以无记名形式对每位教师的师德、师风作出客观全面的评价。评议名次分优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。评议结果纳入教职工考核。学年末，凡师德评议达不到优秀、良好的教师取消当年的评优、晋级资格，问题严重者为年度考核不合格。学校还征对评议结果，对反馈意见比较集中的同志进行个别谈话，帮助改进，此举促进了整体师德水平的提高。 二、评价内容包括教师职业道德、专业发展水平、教学行为（以课堂教学为主）等三大方面，注重综合评价，充分发挥先锋模范作用，每学期组织一次评优活动，由家长、学生、领导 三、评价形式主要有：自我评价、领导评价、同事评价、家长评价、学生评价等方式对每位教师进行师德民主评议。学校有机结合民主评议意见和评价等次，客观地评价每一位教师，形成我校教育监督相结合的教育机制。 则戎学校 2011年11月3日
师德师风建设的制度
师德师风建设的制度 以下是为大家收集的制度，仅供参考! 一、责任制度 各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考 核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。各学校校长是师德师 风建设的第一责任人，负领导责任;分管师德师风建设的的副校长(或书记)为主管领导，负主要责任。对因教育 管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责 任人在评先评优等方面实行一票否决。对师德师风建设 重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和 阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。 二、会议制度 学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题 会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作;学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要 将师德师风建设贯穿到各项工作之中。 三、学习培训制度 各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风 培训。教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。今后，凡教师培训都必须讲师德、
必须讲教师礼仪。要把师德师风学习作为教师继续教育 的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高 学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风 水平。 四、谈心制度 学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作 和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。 五、档案制度 学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记 载教师师德师风表现情况。其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师 风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。师德 师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既 不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。 六、民主评议制度 要面向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风 举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请师德师风监督员，构建完善的评议网络，自觉接受学生、家长和社会 对师德师风建设进行监督和评议，并采取问卷等方式征 求意见，预防和减少违反教师职业道德的行为。每年九
师德师风整改措施(完整版)
师德师风整改措施 师德师风整改措施 第一篇： 师德师风整改措施 师德师风整改措施 通过参加师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识对教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照教师法和中小学教师职业道德规范的要求，结合自己的教育工作，作如下分析 一、存在问题： 1、思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够。 2、对学生的思想品德的状况关心不够。 3、工作只凭经验，不善于从理论上加以总结，以理论指导实际工作，工作的创造性不够。近年来,狭隘地认为自身素质还可以,然而逐渐放松了对专业的钻研。 4、关心,帮助他人做得不够,与他人的谈心交流,沟通较少,做了许多自以为是却得不到别人理解的事。 二、解决方法 1、更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其对后进生更要格外关注。 2、依靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。 3、树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感,紧迫感和危机感。
4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。 三、今后努力的方向 1、加强学习，切实提高思想和工作水平， 2、热爱学生，尊重学生的人格，关心学生，了解学生，公平的对待每个学生。 3、刻苦研究业务，精通教学业务，这是非常重要的。只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，而不至于误人子弟。 4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。 东风路小学----任晓云 第二篇： 201X师德师风整改措施 一、存在不足之处： 通过学习《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《科学发展观》等条例法规，本人逐一对照，寻找差距，认真剖析，概括起来，存在下列一些不足之处： 1、学习不够全面。虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识，但忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少探讨。
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为 人师表、终身学习 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为 人师表、终身学习 篇一 在《中小学教师职业道德规范》(08年修订版本)中，教师的职业道德共包含爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、为人师表、教书育人以及终身学习这六条。“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。记忆口诀为“三爱两人一终身”。以下内容是基于教材上，吧教师职业道德按照经常出现的考点进行划分： 1.爱国守法——教师职业的基本要求 (1)热爱祖国，热爱任命，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。 (2)全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 (3)不得有违背党和国家方针政策的言行。 2.爱岗敬业——教师职业的本质要求 (1)志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
(2)对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 (3)不得敷衍塞责。 3.关爱学生——师德的灵魂 (1)平等公正对待学生。 (2)对学生严慈相济。维护学生权益。 (3)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4.教书育人——教师天职 (1)循循善诱，诲人不倦，因材施教。 (2)培养学生良好品行，促进学生全面发展。 (3)不以分数作为评价学生的唯一标准。 5.为人师表——教师职业的内在要求 (1)严于律己，以身作则。衣着得体，举止文明。 (2)团结协作，尊重同事、家长;廉洁奉公 (3)自觉抵制有偿家教，不利用职位之便谋取私利。
6.终身学习——教师专业发展的不竭动力 (1)拓宽知识视野，更新知识结构。 (2)不断提高专业素养和教育教学水平。 在教师职业道德的六天规范当中，其中高频考点的为：关爱学生、教书育人和为人师表，这里需要各位考生有效的分析其中易混淆的部分，并能够适当的进行区分，记住其侧重点。 例题： 1.贯穿于《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是( ) A.爱与责任 B.鼓励和赞美 C.权利和义务 D.创新和严谨 2.对教师来说，成人学生之间存在差异，因材施教，促进学生全面发展，这是《教师职业道德规范》中( )的体现。 A.关爱学生 B.为人师表 C.教书育人C.爱岗敬业 答案：1.A 2.C
民主评议师德师风方案
河头陈小学师德师风民主评议工作实施方案为进一步加强师德师风建设，规范学校办学行为，提升教育品味，打造教师职业形象，根据区教育局教人文件精神，结合我校实际，现就做好我校民主评议师德师风工作,制定如下实施方案。 一、指导思想和工作目标 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，以科学发展观为统领，以《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规为依据，以推动教师德为人先、学为人师、行为世范为核心，以优化教育教学发展环境为重点，着力解决学校教育教学中存在的热点问题，引导全体教师树立正确的教育观、质量观、人才观、荣辱观、人生观、世界观和价值观，推进学校各方面工作健康和谐发展。 二、成立组织，加强领导 河头陈小学民主评议师德师风工作领导小组 为加强对民主评议师德师风工作的领导，学校成立民主评议师德师风工作领导小组： 组长：李军亮 副组长：陈书才 成员：朱淑丽、陈志红、冯志敏、白新科、白亚丽、陈巧丽 三、评议内容 根据《教育系统师德师风考核方案（试行）》，和“师德八条”等方面的要求，重点从以下内容开展评议： 1、领导班子的政治责任感、事业心情况； 2、贯彻执行党和政府教育方针、政策情况； 3、依法办学情况； 4、执行教育收费政策、规范教育收费行为情况； 5、执行收费公示制、承诺制、收费通知、收费登记手册情况； 6、执行“收支两条线”管理情况； 7、义务教育阶段学校是否存在收取“择校费”、“赞助费”情况； 8、是否存在乱办班、乱补课、乱发复习资料情况； 9、深化教学改革，提高教学质量情况； 10、实行校务公开情况；
11、领导班子、教师廉洁奉公情况； 12、师德师风、教书育人情况； 13、对群众来信、来访的态度及处理情况； 14、校风教风学风建设长效机制情况。 四、评议方法 学校主要采取群众问卷调查、师生座谈会、民主测评等方法开展评议。群众问卷调查采取定向调查的形式，定向调查在学生和家长中进行。同时，结合学校实际，召开学生座谈会两次以上，及时掌握学生对教师工作的满意度，对学校工作的满意度。学校行政领导将在教职工大会上做述职报告，并接受民主测评。 五、工作步骤 民主评议师德师风工作分为宣传发动、自查自评、查摆问题、落实整改、迎接测评五个阶段，从2015年3月开始至8月结束。 （一）宣传发动阶段（2015年3月份） 1、学习文件，提高认识，成立工作领导小组。学校组织全校教职工认真学习、深刻领会市、县有关加强师德师风建设的文件精神，进一步提高对师德师风建设和师德师风评议工作重要性的认识，增强做好师德师风评议工作的积极性和自觉性。 2、制定实施方案。学校按照上级要求，结合学校实际，制定民主评议师德师风工作方案，做到目标明确、任务具体、措施有力、方法得当。 3、召开动员大会，部署评议工作。在三月份召开教师大会，对搞好学校的民主评议师德师风工作进行部署。 4、广泛宣传，营造氛围。通过学校宣传橱窗、电子显示屏、校园广播等形式，大力宣传民主评议师德师风工作的意义和作用、评议内容和要求，营造良好的评议活动氛围。 （二）自查自评阶段（2015年4月） 学校将对照评议内容和要求逐项进行自查自评自纠，按照“边查边评边改”的原则，发现什么问题就解决什么问题。通过召开座谈会、问卷调查、访谈、设立意见箱等，收集意见和建议，并将收集的热点问题及意见归纳整理，找准学校在师德师风建设中存在的问题，对照评议师 2
1、师德师风制度汇编
五一小学师德师风 制 度 汇
编 师德学习培训制度 江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。 “学高为师，德高为范。”中华民族素有崇尚师德，倡扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对教育事业的忠诚，决定了教师执著的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。为此，特制定师德学习培训制度： 1、学校强化师德教育和学习培训制度，重点加强教师的思想政治教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育以及教育发展过程中的专题教育。每两周举行一次师德集中教育学习，实行到会签名制度。 2、把师德教育作为新教师岗前培训和在职教师培训的必修课程和重点学习内容。新教师岗前培训师德教育学习时数不得低于6学时，上岗后，指定德才兼备的教师帮带，时间一般不少于1年。在职教师培训师德教育学习时数每年不得低于30学时。学校按每学期500字的笔记量来定期检查学习笔记。 3、学校根据各时期和各阶段的新要求，组织开展班主任、大队辅导员等德育工作者专题培训。 4、教好书、育好人是最实的师德，因此，教师应牢固树立终身学习的思想，在学习中转变观念，在学习中提高教育教学研究能力，培养勇于创新、不断进取的精神，严谨笃学，与时俱进，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质。原则上，每位教师每学