元谋人、北京人、山顶洞人区别 Microsoft Word 文档

元谋人、北京人、山顶洞人区别

远古人类距今时间体质形态工具制造生产活动社会组织

元谋人170万年会制造工

具、用火

采集、狩猎原始人群

北京人70万年保留了猿

的一些特

点，但手脚

分工明显

制造和使

用粗糙的

石器和木

棒，使用天

然火。

用火烧烤

食物、驱赶

野兽、照

明、防寒。

群居

山顶洞人3万年模样和现

代人基本

相同

仍用打制

石器但已

掌握磨光

和钻孔技

术、人工取

火

会人工取

火、靠采

集、狩猎、

捕鱼为生，

使用骨质

针，死后要

埋葬。

氏族

第一课 中国早期人类代表北京人教案

第一课中国早期人类代表——北京人 【学习目标】 1.知识与能力：通过对本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人的相关历史基础知识。 2.情感态度与价值观：培养学生的观察和想象能力；培养学生独立思考和进行比较的能力；同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。 3.过程与方法：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 【教学重、难点解读】 1、教学重点： 了解北京人和山顶洞人的生存年代、发现地点、体质特征以及生活状况。 重点解读： 北京人是旧石器时代远古人类的典型代表，它的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑。“北京人”这一子目从北京人的发现、北京人的体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容，全面而简要地勾画了北京人的生活状况。 2、教学难点： 让学生更清晰地理解本课的内容。 难点解读： 本课的难点是所讲内容距今久远，学生在理解上会有一定的时间障碍。 处理方法：依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象。 【教学过程】 【新课导入】 设计一： 提问“人类是怎样产生的”？ 【设计意图】 激发学生的学习兴趣，让他们能主动参与到课堂教学中来 设计二 学生阅读课文导入框导入新课。讲述东西方关于人类起源的传说，最后指出这只是人类美好的幻想，那么人究竟是怎样产生的？我国

早期原始人类的生产生活情况是怎样的呢？今天让我们带着这些疑问，一起走进《中国早期人类代表——北京人》通过这节课的学习，相信我们会找到答案的。 【设计意图】 对于七年级学生来说历史是一门新的学科,第一课是一个起点,学好第一课至关重要，让学生学的有兴趣，新课导入就得从学生熟知的故事，让学生自己讲述，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣了解学生课外知识。 【讲授新课】 1、问：谁是祖国境内最早的居民呢？（元谋人）元谋人生活的年代距今约多少年呢？ （距今约170万年）为什么说元谋人是属于“人”了？ 设计思路：问题较简单，主要是培养学生自主阅读材料，提取信息的能力。 2、半个多世纪以来，我国境内许多地方发现了远古人类的遗址。我国是 世界上目前发现远古人类遗址最多的国家。问：在这些遗址中，哪一个最为著名？（北京人遗址）下面，我们来讲闻名世界的“北京人”。 设计思路：过渡性问题设计，引出北京人这一重点内容。 二、北京人 1、北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址？ 明确：从1929年裴文中发现北京人第一个头盖骨起，迄今为止，出土的人类化石包括6件头盖骨、15件下颌骨、157枚牙齿及大量骨骼碎块，代表约40个北京猿人个体。洞内还发现近10万件石器。 设计思路：明确北京人遗址的重要地位，学会归纳材料。 2、展示古猿、北京人和现代人的头像，对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？ 明确：北京人保留着猿的某些特征，如前额低平，眉脊骨粗壮；颧骨高突；吻部前伸，没有明显下额，但手脚分工明显。

第1课《中国早期人类的代表——北京人》教案

第1课《中国早期人类的代表——北京人》 教案设计 教学目标 1.知识与能力：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 2.过程与方法：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力；同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 教学重点和难点 重点：了解人类的起源；简要了解元谋人的地位和基本情况；重点了解北京人和山顶洞人的体形特征及其生活状况。 难点：理解和掌握从元谋人到山顶洞人早期人类的历史知识；初步认识“氏族”这一社会组织形式。 教学准备： 多媒体课件、投影仪、历史挂图 教学方法： 阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法 课型： 新授课 教学时间： 1课时 教学过程： 一．导入新课（2分钟） 同学们，这节课是大家进入初中以来的第一节历史课，对于历史，大家并不陌生，小学的社会课本和日常的电视剧向我们讲述了许多历史知识和历史故事，下面请大家结合自己所接触的历史知识。 世界各国都有关于人类产生的神话传说，中国神话说发娲娘娘用水和黄泥创造了人，西方基督教说上帝创造了世界上第一个男人亚当和第一个女人夏娃。果真如此吗？如果不是，人类究竟是怎样产生的呢？历史又是从何时开始的呢？我国的历史最早又是由谁创造的呢？今天让我们一起走进《祖国境内的远古居民》！ 二．讲授新课（20分钟） 师：请同学们打开课本第4页，看《我国远古人类主要遗址的分布》图。 师问：1、在我国境内有哪些主要的远古人类遗址？ 2、其中已知最早的是哪一人类遗址？ （一）元谋人（板书） 展示“中国境内主要古人类遗址颁布图”指导学生如何观察历史地图。 教师：古人类遗址的颁布有什么特点？ 教师占点拨：古人类遗址大都集中在大河流流域附近（因为大江大河流域水源充足、地

《第1课 中国早期人类的代表---北京人》课堂实录(附教案)

《第1课中国早期人类的代表---北京人》课堂实录（附教案） （新教师必备） 一、教学目标 1、知识与技能 通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 2、过程与方法 通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。 3、情感、态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 二、教学重难点 北京人基本概况。 三、教学难点 所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。 四、教学过程（课堂实录） 【情景导入】 师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？ 学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。） 师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，

并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。 【新课学习】 (一)、我国最早的人类──元谋人 问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？请同学们看看《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。 生答：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。 师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。 问：请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？ 生识图回答：北京人、山顶洞人遗址。 问：北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？ （开展竞赛活动：迅速阅读看谁回答的即快又准） 生迅速回答：北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞 山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞 师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。 问：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！ (二)、北京人 教师先介绍有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过,引起学生的兴趣,。同时引入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌。 师：请同学们思考：为什么元谋人的相貌不能够复员而北京人可以？请同学们学生阅读教材。 1、地点北京西南周口店龙骨山山洞里。 2、距今年代约70万年至20万年。 3、北京人的体质特征

2018七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表_北京人课后练习题无答案新

第一单元史前时期:中国境内人类的活动 第1课中国早期人类的代表——北京人 1．“元谋人”作为世界级文化资源,具有唯一性、专属性和独特性,被评为云南省第一张历史名片。根据考古发现,元谋人生活在距今约( ) A.300万年 B.170万年 C.70万年 D.20万年 2.中国境内已知最早的人类是（） A．北京人 B．元谋人 C．半坡人 D．河姆渡人 3.右图的人类生活在距今约( ) A.30万—20万年 B.70万—20万年 C.170万—100万年 D.130万—70万年 4.据报道，安徽发现的繁昌人距今大约有180万年。如果这一结论确凿的话，可以把中国已知最早人类的历史向前推进（） A. 10万年 B. 20万年 C. 100万年 D. 110万年 5.参观云南元谋人博物馆,我们可以看到的文物包括( ) ①两颗门齿化石②有明显加工痕迹的打制石器 ③炭屑和烧骨④磨制的石珠和石坠 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 7.下列各项符合北京人生活特征的是（） A．半地穴房屋 B．打制石器 C．稻谷 D．彩陶器 8.按照元谋人、北京人、山顶洞人生活年代的距今年代长短进行排列，正确的顺序是( ) A．北京人、元谋人、山顶洞人B．元谋人、北京人、山顶洞人 C．元谋人、山顶洞人、北京人D．山顶洞人、元谋人、北京人 9.考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。这说明北京人( ) A.会建造房屋 B.可能会使用火 C.会制造彩陶 D.会种植水稻 10.迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是( ) A.元谋人遗址 B.北京人遗址

C.山顶洞人遗址 D.半坡人遗址 11.下列有关我国境内远古人类及其生活状况的叙述，不正确的是（） A. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家。 B. 元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类. C. 周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 D. 元谋人和北京人都知道使用火。 12.阅读材料，完成问题： 材料一发现的石器:北京人遗址出土了大量石制品。石器种类多,主要有刮削器、尖状器、砍砸器、雕刻器等。考古系统研究出北京猿人制作石器的主要方法是:锤击法(最常用)、砸击法、碰砧法。 材料二发现的用火遗迹:在北京人遗址中发现了四层面积较大、堆积较厚的灰烬和其他用火遗迹。灰烬最厚的达6米。灰烬成堆成层分布,含有烧过的朴树籽、木炭、石头、兽骨。 (1)北京人使用过哪两种类型的工具? (2)材料一中北京人制作石器的方法反映了他们生活在什么时代? (3)请列举出两种北京人可能吃的食物。

第1课 中国早期人类的代表——北京人

第1课中国早期人类的代表——北京人(1课时) 【学习目标】 1．识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。 2．通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。 3．认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。 【学习重点】 北京人基本概况。 【学习难点】 所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。 故事激趣，导入新课，解读学习目标。要求学生了解学习目标，划记其中的关键词，明确学习目标。 方法指导一： 要求学生结合课本归纳梳理，识记1到3题的知识点。第3题注意让学生结合前面内容比较归纳。 方法指导二： 结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。教学生学会使用歌谣的方法记忆重要知识点：一百七十万年前， 云南元谋人出现。 北京人在周口店， 会用工具人形显。 山顶洞人不一般， 磨制石器把空钻。 长相更像现代人， 人工取火能御寒。

情景导入生成问题 歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？ 自学互研生成新知 知识模块一我国境内的早期人类 自主阅读课本P2内容，完成第1题。 1．简述元谋人的生活状况。 (1)生活年代：距今约170万年。 (2)生活地点：云南省元谋县。 (3)生活状况：会制作工具和知道用火。 (4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。 知识模块二北京人的发现 自主阅读课本P3内容，完成第2题。 2．简述北京人的生活状况。 (1)生活年代：距今约70～20万年。 (2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。 (3)使用天然火。 (4)靠狩猎、采集为生。 知识模块三北京人的特征 自主阅读课本P4～5内容，完成第3～4题。 3．简述北京人的特征。 (1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。 (2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。 (3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。 4.山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ (1)体质形态：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人模样与现代人基本相同。 (2)工具制造：北京人使用打制石器，而山顶洞人已掌握了磨制和钻孔技术。 (3)火的使用：北京人会使用天然火，山顶洞人会人工取火。 (4)社会组织：北京人过群体生活，而山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。 合作探究生成能力 【交流预展】 1．组内交流： (1)由组长或检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自

部编七年级历史上第1课 中国早期人类的代表北京人课后练习题(无答案)

第一单元史前时期:中国境内人类的 活动 第1课中国早期人类的代表——北京人 1．“元谋人”作为世界级文化资源，具有唯一性、专属性和独特性，被评为云南省第一张历史名片。根据考古发现，元谋人生活在距今约() A.300万年 B.170万年 C.70万年 D.20万年 2.中国境内已知最早的人类是（） A．北京人B．元谋人C．半坡人D．河姆渡人 3.右图的人类生活在距今约() A.30万—20万年 B.70万—20万年 C.170万—100万年 D.130万—70万年 4.据报道，安徽发现的繁昌人距今大约有180万年。如果这一结论确凿的话，可以把中国已知最早人类的历史向前推进（） A. 10万年 B. 20万年 C. 100万年 D. 110万年 5.参观云南元谋人博物馆，我们可以看到的文物包括() ①两颗门齿化石②有明显加工痕迹的打制石器 ③炭屑和烧骨④磨制的石珠和石坠 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 7.下列各项符合北京人生活特征的是（） A．半地穴房屋B．打制石器C．稻谷D．彩陶器 8.按照元谋人、北京人、山顶洞人生活年代的距今年代长短进行排列，正确的顺

序是() A．北京人、元谋人、山顶洞人B．元谋人、北京人、山顶洞人 C．元谋人、山顶洞人、北京人D．山顶洞人、元谋人、北京人 9.考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。这说明北京人() A.会建造房屋 B.可能会使用火 C.会制造彩陶 D.会种植水稻 10.迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是() A.元谋人遗址 B.北京人遗址 C.山顶洞人遗址 D.半坡人遗址 11.下列有关我国境内远古人类及其生活状况的叙述，不正确的是（） A. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家。 B. 元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类. C. 周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 D. 元谋人和北京人都知道使用火。 12.阅读材料，完成问题： 材料一发现的石器:北京人遗址出土了大量石制品。石器种类多，主要有刮削器、尖状器、砍砸器、雕刻器等。考古系统研究出北京猿人制作石器的主要方法是:锤击法(最常用)、砸击法、碰砧法。 材料二发现的用火遗迹:在北京人遗址中发现了四层面积较大、堆积较厚的灰烬和其他用火遗迹。灰烬最厚的达6米。灰烬成堆成层分布，含有烧过的朴树籽、木炭、石头、兽骨。

元谋人和北京人相比有哪些异同

元谋人和北京人相比有哪些异同 元谋人和北京人都是我国特有的古人类，但他们又不是同一个时期的人类，那么，他们之间相比有哪些异同呢?下面是分享的元谋人和北京人相比有哪些异同，一起来看看吧。 元谋人和北京人的异同点出现的历史年代不同; 地点不同：一个北京山顶洞，一个云南元谋县上那蚌村西北小山岗上; 北京人会用火。 从外貌上看：云南省元谋县的元谋人门齿化石，内侧门齿很粗壮，具有明显的原始性质;北京人前额很低，眉骨粗大，鼻子宽扁，嘴巴突出，头部微微前倾，保留着猿的某些体质特征;山顶洞人的模样和现代人已基本相同。这之间经历了将近100万年时间。 从使用工具上看：元谋人已经会制造一些粗糙的工具和知道用火;北京人的手脚分工明显，已会打造粗糙的石器工具，会使用天然火，还会保存火种，并利用火照明、防寒、追逐野兽，增强了人类适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步;而山顶洞人已掌握了磨光和钻孔技术，用骨针缝制衣物，已会人工取火，靠采集、猎守为生，还会捕鱼;河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻;半坡原始居民不仅普遍使用磨制石器，耒耜等，还用骨制箭头、鱼叉、鱼钩打猎、捕鱼，而且还能制造色彩鲜丽的的彩陶;从生活质量上看：

元谋人的生存环境很差，没有固定的居所，靠天然火，不会保存火种，抵抗自然的能力也很差;北京人居住在山洞里，几十人在一起过群居生活，用粗糙的工具和大自然作斗争;山顶洞人则按血缘关系生活在一起，会缝制衣物、懂得爱美(有海蚶壳、磨光石珠等装饰品)，死后要埋葬;河姆渡居民居住的是通风防潮的干栏式房屋挖掘水井饮水，饲养家畜，并会制作简单的玉器和原始乐器;半坡原始居民住的半地穴式的房子里，屋内有灶坑，供炊煮和取暖用，他们已会纺线、织布、制衣，食物种类也大大丰富了，主食有粟，副食有鱼、肉、蔬菜等; 元谋人是我国境内已知最早的人类，是距今170万年的元谋人。北京人是距今70~20万年生活在北京周口店的原始人类。 其他资料拓展：元谋人1965年，在云南省元谋县，考古人员发现了两颗远古人类的牙齿和一些粗糙的石器。 经科学鉴定，这是远古人类的遗骨、遗物，距今大约170万年。在元谋发现的远古人类我们称为元谋人。元谋人是中国境内的最早的人类。 北京人1929年，在北京西南周口店龙骨山山洞里发现了远古人类的头骨盖。在这里发现的远古人类我们称为北京人。北京人生活在距今约70万年至20万年，他们保留了猿的某些特点，但已经能够使用工具劳动。北京人把石块敲打成粗糙的石器，还把树枝砍成木棒，用来采集植物，捕捉动物，加工食物。北京人已经会使用天然火。火的使用是人类进化过程中的一个很大的进步。 山顶洞人1930年，在北京西南周口店龙骨山顶部的山洞里，发

新课标历史《第1课 中国早期人类的代表——北京人》(学案)

第1课中国早期人类的代表——北京人学案 【学习目标】 1.能了解：知道元谋人、北京人的特征。 2.能把握：北京人发现的意义。 3.能感悟：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心。知道化石是人类起源的主要证据。 【重难点】 重点：知道祖国境内的北京人的生活时间、地点和生活状况。 难点：北京人比元谋人有哪些进步？北京人的发现有什么重要的意义？ 【自学指导】（带着问题认真阅读P2—5，用笔划出关键词） 1.元谋人的发现地点、年代和生活方式 2.北京人的发现地点、发现者、考古证据、生活时间 3.找出北京人的主要特征、生活方式（食物、工具、劳动等）。 4.北京人发现的历史意义。 【合作探究】（对学、群学，解决以下问题） 1.北京人的火种从哪里来的？ 2.北京人过得是什么样的生活？为什么要过这样的生活？ 【当堂训练】 1.考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。下列考古发现的遗迹、遗址、实物等适合研究中国远古人类生产生活状况的是（） A.北京人使用火的遗迹 B.西周烧炭火的青铜器 C.战国铁农具 D.汉代耕作石画像 2.从猿进化到人，要经历一个十分漫长的过程。作用于这一过程的最主要的因素是（） A.直立行走 B.手的发展 C.语言的产生 D.劳动 3.（2014广东）2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的北京周口店遗址

博物馆新馆正式对公众开放。该馆重点介绍的原始人群是（） A.元谋人 B.北京人 C.半坡居民 D.河姆渡居民 4.北京周口店是我国著名的古老文化遗址，曾在这个地区生活过的原始人类有（） A. 北京人和山顶洞人 B.元谋人和山顶洞人 C.北京人和元谋人 D.北京人和蓝田人 5.为“感知”170万年前的生活，寻找古人类的足迹，暑假期间，小刚准备和同学一起去参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，他们应该去的地方是（） A.北京 B.陕西 C.云南 D.河南 【归纳小结】这节课我们主要学习了。 参考答案 【合作探究】 1.自然生火、雷电生火、石块碰撞生火、煤的自燃等等； 2.①狩猎和采集的群居生活；②在险恶的环境里，只靠单个人的力量，无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居的生活。这就形成了早期的原始社会。 【当堂训练】 1.A 2.D 3.B 4.A 5.C

第1课中国境内早期人类的代表-----北京人-教案导学案

初一历史 第1课中国境内早期人类的代表——北京人 学习目标: 1、通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人，北京人和山顶洞人的历史基础知识。 2、通过对比古猿，北京人和现代人的头部有什么区别和想象：北京人的一天是怎样生活的？培养学生的观察和想象能力及学生的阅读、识图和语言表达能力。 3、通过学习使学生认识到中国是远古人类的发源地之一，为人类的文明做出了巨大的贡献，从而激发起学生的民族自豪感。 教学重难点： 重点：元谋人，北京人和山顶洞人的相同和不同点。 难点：理解北京人生产生活状况 教学过程: 一、板书课题。 (板书课题) 二、出示目标. 本节课的学习目标是什么呢?请看大屏幕!(出示“学习目标”投影)。 三、自学指导。 怎样达标呢?请看自学指导(出示“自学指导”投影)。 自学指导 请认真默读课本P2—7，要求: (1)用横线在课文中画出下列1-3题答案, 理解并准确记忆,力争自学后书面检测全对。 ①、元谋人距今的时间，发现的地点和生产生活方式。 ②、北京人发现的时间，地点，生产生活方式和意义。 ③、山顶洞人距今时间，发现地点和生产生活方式。 注意:如有不认识的字或不理解的词语,请小声问同学或举手问老师. 四,先学。 (一)学生进行紧张地自学.教师巡视,做适当点拨,并注意纠正学生的不良习惯。 (二)检测 过渡语:第1-3题找到答案能准确记忆的请举手。

1.提问、在举手的学生中找后进生来回等,答错了,请尖子生进行更正。 2.书面检测: 见ppt。 当堂检测 一、元谋人： 1、距今年代（） 2、发现地点（） 3、是我国境内已确认的（）的古人类 二、北京人： 1、距今年代（） 2、发现地点（） 3、生活状况：使用（）石器，会使用（），过着（）生活 三、山顶洞人： 1、距今年代（） 2、发现地点（） 3、重大进步：使用（）石器，掌握（）和（）技术，懂得（）取火，过着（）生活。 1、下列的远古人类遗址位于长江流域的是（） A 山顶洞人 B 元谋人 C 蓝田人 D 北京人 2、我国境内目前已确认的最早的古人类（） A 山顶洞人 B 元谋人 C 蓝田人 D 北京人 3、已经懂得人工取火远古人类（） A 山顶洞人 B 元谋人 C 蓝田人 D 北京人 4、下列哪一项不属于北京人的生活？（） A 用火烧烤食物 B 会使用打制石器 C 过着群居生活 D 会使用骨针 5、北京周口店遗址被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，主要是因为？（） A 在这发现了中国境内已知的最早的原始人类的化石 B 在这里发现了人类最早使用的石器 C 北京人和山顶洞人在这里生活过 D 这一遗址在中华人民共和国首都北京市境内

2016部编版：七上第1课《中国早期人类的代表—北京人》

中国早期人类的代表——北京人 【2011版课程标准要求】 知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要依据。 【基础知识】 一、我国境内的早期人类—元谋人 中国远古人类主要遗址 半个世纪以来，我国境内，北起辽河，南至珠江，在20多个地方发现了远 古人类的遗迹，其中以黄河流域和长江流域最多。我国是世界上发现古代人类遗址最多的国家之一。其中最有名的是北京人和元谋人遗址。 元谋人 元谋人牙齿化石出土地 元谋人，因发现地点在云南元谋县上那蚌村西北小山岗上，定名为"元谋直立人"，俗称元谋人。 元谋人牙齿化石 元谋人概况 ①发现地点：云南省元谋县 ②距今年代：约170万年 ③生产活动：会制造工具（打制石器）和使用天然火 ④地位及意义：是我国境内目前已确认的最早古人类。 中国人类学家把“完全形成的人”分为早期猿人、晚期猿人、早期智人和晚期智人四个进化阶段。元谋人和北京人都属于晚期猿人。

5、使用天然火 北京人的遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，反映出北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，是人类进化史上的里程碑。 6、生活方式：群居 北京人用打制石器猎取动物，采集植物果实，他们结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。 7、北京人遗址的意义 周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。为人类起源的研究提供了可靠的证据。 【拓展延伸】 1、化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？ 生物死亡以后，埋在泥沙里，伴随时间的推移，动、植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层的深处。在极少数特殊的环境下，那里压力大，温度高，沉积的泥沙慢慢变成岩石。生物的坚硬部分，如骨骼也伴随泥沙慢慢变为像岩石一样坚硬，生物的柔软部分，也会在地层中留有印迹，这种伴随地层而形成的石头，就叫做化石。 化石形成后，几乎不会随环境的变化而改变，化石成了记录地球历史的特别文字，依据这些特别的文字，人们能了解地层的年龄及当时的一些情况。 2、大猩猩、北京人和现代人的头骨，看看它们的区别在哪里？ 大猩猩脑容量最小，北京人次之，现代人最大；大猩猩头部血管细小且稀疏，北京人次之，现代人血管粗且密。 3、北京人制作打制石器都有什么用途？ 用来砍伐木材，刮削木棒，割削兽皮，分割食物等。 4、学会用火为什么是人类进化史上的里程碑？ 用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，改善生存条件。同时用火烧烤食物，吃上熟食，减少疾病，身体素质得到大大提升。

元谋人、北京人的文化遗存

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心 的痛! 3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。 4.方茴说："可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。" 5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷 摸摸的。" 6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却 可以把已经注定的谎言变成童话。" 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通 了。 元谋人、北京人的文化遗存 1、元谋人：（1）时间：距今约170万年（2）地点：在云南省元谋县 发现（3）是我国境内已知的最早人类。 2、北京人：（1）时间：距今约70万——20万年之间；（2）地点：北 京周口店龙骨山山洞里； （3）体质特征：能直立行走，上肢与现代人相似，头部保留猿类一些 特征； （4）生产情况：会制造工具，把石头打制成石器，把树枝砍削成木棒；（5）生活情况：会使用天然火，并会保存火种，过群居生活，有简单语言； 3、山顶洞人：（1）时间：距今约18000年；（2）地点：北京周口店龙 骨山顶部的洞穴里； （3）生产：使用打制石器，但已开始掌握磨制和钻孔的技术； （4）生活：已经会用兽皮缝制衣服，会织鱼网，会人工取火，氏族生 活，共同劳动，无贫富贵贱； （5）身体特征：山顶洞人的模样已和现代人差不多。 1."噢，居然有土龙肉，给我一块！" 2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着 骨棒与阔剑也快步向自家中走去。 3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

《第1课 中国早期人类的代表—北京人》教案(附学案)

第一单元中国境内的人类活动 第1课中国早期人类的代表——北京人 1.教学目标 知识目标：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 能力目标：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力；同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。 情感目标：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 2.教学重点/难点 教学重点： 北京人。 教学难点： 教学内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课所讲内容。 3.教学用具 多媒体工具 4.教学过程 一、导入新课： 提出问题：同学们，在我小的时候，总喜欢缠着妈妈问：“我是从哪里来的？”你们小时候也问过这样的问题吗?你得到的答案是什么? 那么人类最早的妈妈是从哪里来的呢?也就是人类是从哪里来的?今天让我们一起来上溯历史，揭开中华文明的第一篇，走近我们的远古祖先，探究他们的生活。

学生讲述关于人类起源的传说和故事。 播放视频： 创设情境1：播放“人类进化的演示图”。 人类的发展经历了一个从低级到高级的发展过程，经科学考察证明：人类是由类人猿经过漫长的劳动演变、进化而来的。 请同学们阅读教材，看看我国境内有哪些重要的远古人类遗址? 在这幅图中，我国境内已知的最早人类是什么人? （一）、元谋人的生活。 师生共同学习元谋人生活情况。 可惜由于考古资料的有限，我们对元谋人的活动还所知不多。 能比较全面的反映我国远古人类生活的是北京人遗址。 （二）、北京人的生活。 师生共同了解北京人生活时间、地点、环境等。 师：北京人长什么样子呢?由于有了完整的头盖骨化石，使我们终于能够揭开北 创设情境2:多媒体显示：北京人头盖骨、“北京人复原胸像”、“北京人采摘果实的想象图” 这些说明北京人的头部还保留着什么样的特征。这是北京人和现代人在外貌特征上的不同点。 同学们再对照北京人采摘果实的想象图，看看北京人和现代人在外貌特征上有何相似的地方？ 出示北京人劳动图。 引导学生发现北京人主要从事的生产劳动、使用的劳动工具。 创设情境3：多媒体显示：韩非子说：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。” 考古学家研究发现，在北京人生活的时代，周口店以及周围地区有115种动物，它们之中有中国鬣狗、肿骨鹿、犀牛、剑齿虎、豪猪等严重威胁着北京人的安全。

第1课 中国早期人类的代表——北京人 教案

第1课中国早期人类的代表——北京人 教学目标 1．知识与技能 (1)认识人类的起源，知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。 (2)知道北京人的生存年代、发现地点、体质特征、发现的意义以及他们的生产、生活状况。 (3)知道古人类化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古人类遗址。2．过程与方法 思考“化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。 3．情感态度与价值观 认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识和生物进化论思想。 教学重点与难点 重点：元谋人、北京人及其生活的年代与生活特点。 难点：理解北京人生产、生活状况以及北京人的发现在古人类研究史上的意义。 教学方法：教师讲解与学生的阅读理解相结合，多媒体辅助教学 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 展示：女娲抟土造人、亚当与上帝、古猿人的图片 问题：1．人类是怎么产生的？ 2．我国境内已知最早的人类是谁？ （通过设问，引发学生思考，激发求知欲，锻炼学生的语言表达能力。） 二、教师引领，合作探究： 1．我国境内的早期人类——元谋人 展示：《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原图》 问题：(1)元谋人生活在哪里？ (2)元谋人的体质有哪些特征？ (3)元谋人懂得哪些技术？

(4)发现的意义？ 观察并抢答： (1)云南元谋县。 (2)牙齿硕大、粗壮，唇面比较平坦，舌面的模式非常复杂。 (3)制造工具和使用火。 (4)我国境内目前已确认的最早的古人类。 （培养学生从史料阅读中获取有效历史信息的能力。） 展示：北京人复原头像 2．北京人 (1)北京人的发现 活动与探究：假如你是导游，你将如何向游客介绍北京人的发现？ 动脑筋：化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？（展示化石的图片） (2)北京人的特征 展示：《北京人复原头像》《北京人使用的石器图》《北京人狩猎场景想象图》 问题：同学们观察一下，现代人和北京人头部复原像有什么不同？ ②展示《北京人使用的石器图》，提出问题：北京人制造的石器有什么用途？ ③根据《北京人狩猎场景想象图》，讲述北京人劳动的情景。 讨论：北京人为什么是过着群居生活？ ⑤火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。火对北京人生活有什么作用？ ⑥北京人的发现有什么历史意义？ 学生回答： ①前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸。 ②学生讨论问题，自由回答问题。 ③情景：他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。 ④原因：生存环境十分险恶，只靠单个人的力量，是无法生存下去。 （引导学生去思考、去讨论并组织讨论回答。 3、山顶洞人：遗址位于北京西南周口店龙骨山顶部。距今约3万年。具有现代人类的特征。已会人工取火。已掌握钻孔技术和磨制技术，穿孔骨针是在中国发现的最

人教部编版七年级上册第1课中国早期人类的代表——北京人教案

人教部编版七年级上册第1课中国早期人类的代表——北京人教案 第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课中国早期人类的代表——北京人 课标要求：知道北京人的特征；了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 课标教学活动建议：有条件的地方，可以参观我国境内的古人类遗址。 教材分析：中国古代史开始于我国境内人类产生，结束于1840年鸦片战争爆发前夕，历经了漫长的岁月。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家，中国境内至少在170万年前已经出现了人类活动。位于北京西南周口店龙骨山下的北京人遗址，是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，它为人类起源的研究提供了直接证据。 一、教学目标 1、知识与技能 通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 2、过程与方法 通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。 3、情感、态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 二、教学重难点 北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人 三、导学过程 教师讲解,学生分析讨论相结合 (情景导入) 师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？ 学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。） 师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。 (自主预习) (一)、我国最早的人类──元谋人 问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。 生答：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。 师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。 问：请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？ 生识图回答：北京人、山顶洞人遗址。

《中国早期人类的代表北京人》教案

第1课教中国早期人类的代表---北京人教案 【课标要求】 知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。【教学目标】 1.通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 2.通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力及学生的阅读、识图和语言表达能力。 3. 通过学习是学生认识到中国是远古人类的发源地之一，为人类的文明做出了巨大的贡献，从而激发起学生的民族自豪感。 【教学重难点】 重点：元谋人和北京人 难点：理解北京人生产、生活状况 【教学手段】多媒体教学 【教学方法】启发式教学讨论法问题探究 【教学过程】 导入新课：我国是世界四大文明古国之一，在我们神圣的国土上，有广袤的肥田沃地，给我们以衣食之源；有众多的江河湖泽，给我们以舟楫和灌溉之利；有绵长的海岸线，给我

们以交通和贸易的方便。从很早的古代起，我们中华民族的祖先就繁衍生息在这片富饶的土地之上。那么，人类是怎样诞生的在远古时期，我国境内又有哪些居民呢今天让我们带着这些疑问，一起走进《中国早期人类的代表——北京人》！通过这节课的学习，相信我们会找到答案的。 一、我国境内的早期人类 人由古猿演变而来，在我国有很多远古人类活动的痕迹，我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家（出示《远古人类的分布图》）。 提问：1.我国境内最早的人类是什么人是在哪里发现的距今有多少年 我国境内最早的人是元谋人，是在云南元谋发现的，距今约170万年。 2.他们的生产和生活状况又是怎样呢 根据考古学的研究成果表明，在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小块烧过的骨头，表明元谋人已经会制造工具和知道用火了。会不会制造工具，是人和动物的根本区别。 3.怎样理解人和动物的根本区别在于是否会制造工具呢 制造工具本身是一种创造性的劳动，只有人类能够制造工具、使用工具改造自然。即使是再聪明的动物也只能利用工具，而且必须经过长期训练。因而会制造工具是人区别于动物的根本标志。 二、北京人的发现 北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，遗址堆积层厚40多米，遗址最先于1921年被

人教版七年级历史上册(部编)同步练习：第1课中国早期人类的代表北京人

第一单元史前时期：中国境内人类的 活动 第1课中国早期人类的代表——北京人 【基础知识】 知识点1我国境内的早期人类 1．概况：我国是世界上发现古人类遗址最________的国家之一。 2．元谋人：距今约________年，是我国境内目前已确认的________的古人类，已经能够制作工具，知道使用________。 知识点2北京人 1．地点：北京人遗址位于北京西南____________上。 2．发现：1929年，中国的青年学者________发现第一个北京人头盖骨化石。 3．时间：北京人生活在距今约________________年。 4．体质特征：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。他们的身高平均为157厘米，上肢与________相似，下肢较上肢略长，能够________行走。 5．生活状况 (1)北京人使用________石器，结成________生活在一起，共同进行获取食物的劳动。 (2)北京人已经学会________，还会长时间保存________。学会________是人类进化史上的里程碑。 6．地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的________人遗址。 7．历史意义：为人类起源的研究提供了可靠的证据。 知识点3山顶洞人 1．生活年代、发现地点：距今约________年、北京________顶部的洞穴。 2．使用工具：依然使用________石器，但已经掌握________和钻孔技术。 3．生活状况：他们已经懂得________，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服。他们能走到很远的地方同别的原始人群________生活用品。山顶洞人有了________意识，也会埋葬逝者。 4．社会组织：山顶洞人过着________生活。他们居住在一起，使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有________的差别。 【达标练习】 1．下图中，我国境内目前已确认的最早的古人类所分布的地点是在() 2．周口店遗址的北京人生活的年代距今约() A．200万年B．170万年 C．70万—20万年D．3万年 3．下列关于我国境内远古人类及其生活状况的阐述不正确的是() A．元谋人、北京人使用的是打制石器 B．北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址 C．山顶洞人已经懂得人工取火 D．元谋人、北京人、山顶洞人都还保留着猿的某些特征 4．观察图片，回答问题。 (1)图中的博物馆位于我国哪一省份？在这一博物馆中我们可以看到一些粗糙的石器、

《中国早期人类的代表——北京人》优教导学案

《中国早期人类的代表——北京人》优教导学案 【学习目标】 1．了解元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。 2．知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。 3．了解化石是研究人类起源的主要证据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。 【自主学习】 一、我国境内的早期人类 1．生活时代：距今约年；发现地点：省元谋县。 2．地位：元谋人是我国境内目前已确认的最早的_____人类。 二、北京人 1．生活时代：距今约年；发现地点：________。 2．发现过程：周口店北京人遗址最先于_____年被发现。 发现意义：这些古人类化石和石器的发现，为复原________的特征和生活状况提供了重要证据。 3．生活状况：能打制粗糙石器（旧石器）；通过____和_____等获取食物。4．火的使用：（1）北京人已经学会使用_______，会长时间保存________。三、山顶洞人 1．发现地点：在_____________________的洞穴里发现。 2．时间：距今约______万年。 3．生活状况：山顶洞人依然使用________，但已经掌握______和钻孔技术。【合作探究】 【问题】火的使用有何重大意义？ 【自学检测】 一、选择题 1．下列关于北京人的表述，正确的是（）

①生活于约70万年至20万年前 ②四肢与现代人无多大差别 ③头部与现代人有明显差别 ④还不具备人类的基本特征 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．下图中不可能是北京人使用过的工具是（） A． B． C． D． 3．北京周口店遗址被列为全国100项重点大遗址保护计划，是因为此地（）A．可以展示北京古老的民俗风情 B．有北京人和山顶洞人遗址，能展示中国悠久的历史 C．在这里发现了我国境内已知的最早的人类 D．地处郊区，环境优美，景色秀丽