关于进一步关爱农村留守儿童教育工作的提案

人代会提案

关于进一步关爱农村留守儿童教育工作的建议

农村留守儿童，这一弱势群体普遍存在亲情、家庭教育和监护“三缺失”，重视和关心留守儿童教育工作，关系到广大农村家庭的切身利益，关系到一代人的素质提高和健康成长，关系到整个社会的和谐与稳定。

为更好地帮助留守儿童健康成长，让外出务工的家长放心，为让留守的老人们在家安心，如何帮助留守儿童健康成长，我提出以下建议：

一、政府扶持和鼓励在各镇街建立规范化的留守儿童托管中心。让留守儿童不再感觉到无家可归。政府和教育主管部门在如何正确教育和引导留守儿童健康成长的问题上，对留守儿童管理人员进行相关知识的培训，包括对留守儿童的心理教育上，让管理人员能真正做到对留守孩子针对性的教育。

二、加大对留守儿童托管中心的食宿改选工程投入力度。尽量满足留守儿童寄宿的需要，为他们提供安全舒适的学习、生活环境。

三、尽快实施留守儿童“营养餐”工程。留守儿童大多出生于贫困家庭，他们也渴望在周末能美餐一顿，我们不能让留守孩子因为营养不良而影响他们的健康成长。

四、动员全社会力量关爱农村留守儿童。针对农村留守儿童的突出问题，制订并落实相关的工作计划，加大人、财、物投入，把农村留守儿童工作切实落到实处。宣传、文化等部门要积极举办丰富多彩的文体活动，关心慰问留守儿童，满足他们的精神文化生活需要；卫生部门要加强对农村留守儿童的医疗保健工作，确保他们享有应有的基本医疗服务；教育、民政部门要对留守儿童进行重点帮扶；妇联、共青团等部门要加强对留守儿童校外辅导、教育和维权等工作，并开通留守儿童亲情电话；学校、镇街、村要进一步探索加强留守儿童教育与管理的新路子。

五、政府和教育主管部门要建立健全长效机制。建立农村留守儿童教育工作的督查、评估和激励机制。注意推广基层创造的新鲜经验，及时表彰作出的贡献的先进单位和先进个人，发挥先进典型的示范带动作用。

六、发展地方特色产业，促进农民工返乡创业。农民工的返乡创业，可以让留守孩子不再“留守”，还可以带动资金、技术、信息、人才等资源流向农村，为新农村建设注入新的生机和活力。

总之，要通过各方面努力，逐步构建留守儿童家庭教育、学校帮扶、社会呵护、法律保护、组织管理等关爱网络，凝聚全社会的力量，为农村留守儿童的全面健康发展做好全方面的保障工作。

1关爱留守儿童实施方案

郸城实验小学 关爱留守儿童、孤儿、残疾儿童实施方案 为进一步做好关爱留守儿童和救助流浪乞讨未成年人工作，加强社会管理，巩固“两基”成果，有效降低辍学率，提高巩固率，使我县所有适龄儿童都能接受义务教育。结合学校实际，特制定实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，牢固树立以人为本、构建和谐校园、和谐社会的思想，切实加强对在校留守儿童、流浪乞讨儿童和进城务工农民工子女关爱、救助工作的组织领导，建立学校、家庭、社会三位一体工作机制，确保关爱、救助管理工作扎实有效地开展，使适龄儿童都能在爱的阳光下健康成长。 二、组织领导 组长：胡健康 成员：丁朝云王继明张家成晋娟陈娜于秀丽各班班主任 领导小组的职责：统一安排部署学校关爱、救助工作，督促检查工作的执行情况，协调解决工作中遇到的困难，强化职责领导，使关爱救助工作落到实处。 三、关爱救助范围和对象

义务教育阶段的留守儿童和进城务工农民工子女及其他孤残贫困儿童。 四、工作任务 1、加大对留守儿童和流浪乞讨儿童的排查力度，及时主动与社区、民政、司法、综治、公安、环卫、城管等部门联系，形成合力，按横道边，纵道底的要求，对留守儿童、失亲儿童、单亲儿童、流浪乞讨儿童、残疾儿童、贫困儿童及进城务工农民工子女进行全面深入细致的摸底排查，不留死角，摸清情况，做好登记。 2、加强控辍保学工作，实行“双线承包”责任制，学校要积极主动采取有力措施应对，确保该入学的适龄儿童全部入学，不出现一个辍学儿童、流浪乞讨儿童。 3、着力营造关爱留守儿童的良好舆论氛围和生活学习环境。（1）通过各种宣传途径，大力宣传关爱留守儿童的重要意义和典型事例，让大家都来关爱儿童，为儿童的健康成长做好事、解难事、办实事。 （2）建立留守儿童之家，开通亲情电话等，解决留守儿童与在外打工父母感情沟通难的问题，。让留守儿童在“爱”和“乐“的生活学习环境中健康成长。 （3）加强法制教育和安全教育。对寄宿制学生和在外租房居住学生强化用火、用电安全教育、交通安全教育，建立健全安全隐患排查整改制度，防患于未然。

“关爱留守儿童”年度工作计划

2011关爱“留守儿童” 年度工作计划 家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑，不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从本校的实际出发，成立“留守儿童之家”。 一、领导机制及制度建设情况 1、建立健全领导负责制度。 学校成立了关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同

形成了以学生为中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的记录手册，培养了更多的优秀的教师成为“爱心父母”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。 5、建立了关爱留守儿童的应急机制。 学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。 6、注重对留守儿童的心理健康教育。 积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。 7、建立健全检查考核机制。 学校积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对学校和教师进

关爱留守儿童措施

农村“留守儿童”得心理健康问题与应对策略在农村,由于父母一方或双方长期外出打工而把孩子留在家乡,交给教师、亲戚朋友或其她相关成年人代为照管、教育，因而出现了大量“留守儿童”。从幼儿园阶段到高中阶段都有“留守儿童”得身影。 大量“留守儿童”得产生不仅给农村教育、社会管理与社会稳定带来了新得问题,而且严重影响儿童得身心健康。。在心理健康与生命安全方面,许多“留守儿童”出现逃学、厌学、学习适应不良、人际关系紧张、情感淡漠、脆弱、无助感、被遣弃感、无价值感、性格孤僻、任性、内向、攻击性行为、退缩性行为、小偷小摸、自杀行为等诸多心理健康问题与溺水、触电、烫伤、烧伤、幼女被强奸等生命安全事故。为此,全社会应高度重视“留守儿童”得心理健康问题,整合家庭、学校、社会各方面得力量,采取有效得应对策略来调适“留守儿童”得心理健康问题。 一、农村“留守儿童”心理健康问题产生得原因 引发农村“留守儿童”心理健康问题得原因较复杂,不同地区、不同家庭、不同年龄、不同性别得“留守儿童”都有不同得原因。以下几个方面原因应引起高度重视: 1、“三农”问题得解决进展缓慢。 农民,特别就是偏远贫穷落后地区农民得生存状况较差,这迫使她们不得不外出寻找生存与发展机会。但由于许多外出打工得农民缺乏技术特长，因而打工得收入也很微薄,除了能维持自身开支以外，结余不多。于就是,她们往往常年、甚至几年在外打工,难以与自己得子女进行正常得沟通交流，无法关注孩子得学习与身心发展。即使父母有一方在家,由于忙于农活或其她生计,有时力不从心,甚至采取简单、粗暴得教育方法。 2、“单亲教育”、“寄养教育”或“隔代教育”得偏差与乏力。 “单亲教育”往往会导致“留守儿童”缺乏母爱或父爱。父母之爱得残缺不仅不利于孩子得学习,而且还会导致其发生心理健康问题。“寄养教育”会引起“留守儿童”产生寄人篱下之感。有些照管者抱有“多一事不如少一事”得心态,寄养关系

关爱留守儿童活动方案

关爱留守儿童活动方案 近来，关爱留守儿童成为了大家比较关注的焦点，那么，下面是给大家整理的关爱留守儿童活动方案，供大家参考。 关爱留守儿童活动方案1 为了认真贯彻落实党的十七大精神，落实三关工程的实施，切实开展关爱留守儿童的工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定以下实施方案： 一、指导思想 坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，认真贯彻党的十七大精神和国务院《关于解决农民工问题的若干意见》，围绕让农村劳务输出人员家庭的儿童得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，探索农村留守儿童

教育及管理机制，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。 二、组织领导 为加强对关爱留守儿童工作的领导，学校成立关爱留守儿童工作领导小组，组成人员如下: 三、对留守儿童实行三个优先： 1。学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2。生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 3。活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。 四、活动内容及安排： 1.启动关爱留守儿童主题教育活动，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校每个办公室开通一部亲情电话，为留守儿童在课间、休息时与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。 结合校教务处开展的辅导学生活动，在师生之间开展手拉手、同成长为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。并结合学校开展的《学中外名人，做成功少年》活动，引导留守儿童做一件

关爱留守儿童的工作计划4篇

关爱留守儿童的工作计划4篇 关爱留守儿童的工作计划 4 篇为更好地发挥少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，根据我校实际，结合我镇留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。 一、指导思想“留守儿童”教育工作是我们中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作。以少先队组织为主采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及活动课、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质。面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展。 二、工作定位“留守儿童”教育工作是我镇中心小学心理健康教育工作的重要环节和组成部分。是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作。依托关工委、政教处、少先队组织采取游戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培养

学生的良好心理品质。面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展。 三、工作目标 1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。 2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。 3、进一步加强和推进关工委、政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。 四、工作原则 1、全体性与主体性原则。面向全体留守儿童开展活动，培养留守儿童健康的心理品质和健全人格。尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考，自助、自立、自强。

阳光幼儿园关爱留守儿童帮扶措施[最新]

阳光幼儿园关爱留守儿童 主要工作措施 武功县阳光幼儿园 2014年3月 阳光幼儿园关爱留守儿童 主要工作措施 为使留守儿童“留守不孤单”，共享社会关爱，家庭温暖，我园教职工全员参与此项活动。活动采取结对帮扶的方式，通过“一帮一”、“几帮一”、“一帮几”，对留守儿童进行关爱和教育，为这一特殊群体构筑“爱”的空间。通过定期与儿童、家长联系，解决他们学习、生活上的困难，并在心理上、思想上给予疏导、沟通;因此特制定下列工作措施: 1、建立健全领导负责制度。 园里成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，真正地使幼儿园成为了幼儿长身体、学知识、养习惯、学做人，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立了“爱心妈妈(爸爸)”值日制。 每周星期一至星期五，安排一名富有爱心和教育经验的教师值守“留守儿童之家”，利用课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。 帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守儿童的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的活动记录，让留守儿童在教师、小朋友的关爱中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 4、营造关爱“留守儿童”氛围

我园教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全园师幼在看似简单的 “问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。 5、大力宣传，发动社会力量。 关爱留守儿童仅仅依靠微薄的幼儿园是不够的，所以在这次活动中，还发动多数家长一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。 6、建立留守儿童档案和幼儿园联系制度。 我们对所有幼儿进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过幼儿园联系制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以幼儿为中心的关爱网络。 7、组织丰富多彩的关爱活动。 对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说幼儿园就是他们温暖的第二个家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童:班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。 为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我园在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如:课外阅读、学习指导、聊天活动等。“留守儿童”在老师地指导下看书、读报、作业、游戏，度过了快乐而有意义的一周。

关爱留守儿童活动方案(完整版)

关爱留守儿童活动方案 关爱留守儿童活动方案 1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的需求，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。 2、让更多的人来关爱留守儿童，走近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童感受到家的温馨和社会的温暖。 三、活动11月4日 四、活动地点： 三年级三班教室 五、活动的对象： 三年级三班全体学生 六、活动记录 1.班主任讲话 班长讲话 3.学生代表郑晴心发言 4.文艺演出。 5.做游戏。例如角色扮演、老鹰捉小鸡、跳绳比赛、丢手绢等游戏 6.在班内征集爱心图书（无论新旧，所有适合小学生阅读的书籍，比如科普类、故事类、童话类、漫画类等） 7.进行社会呼吁。让更多的人来关爱留守儿童，走近留守儿童

第二篇： 开展关爱留守儿童行动的活动方案 为认真贯彻落实党的十七大精神，深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，帮助和服务我校留守少年儿童健康成长，进一步营造关心、重视留守少年儿童健康成长的浓厚氛围，陂头中学决定在全校范围内深入开展关爱留守儿童行动，具体方案如下： 一、活动背景和意义 留守儿童是城市化进程中出现的新的农村基层群体，近年来，随着外出务工人员的增多，我校留守儿童问题日益突出。根据调查显示，截至201X年7月，我校有留守儿童86名，主要分布在各镇农村。留守儿童由于长期得不到父母情感的呵护和思想认识的引导，在学习、生活、心理等方面存在较多问题，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群体出现的问题是关系民生的热点问题，开展关爱留守儿童活动，有利于加强未成年人的思想道德教育，有利于加快农村家庭的脱贫致富，有利于维护和谐校园建设大局。 本次关爱留守儿童行动通过整合社会资源，以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以帮扶留守儿童弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，本着动真情、想实招、办实事、求实效的原则，营造良好氛围，动员全社会力量共同关心和爱护留守儿童，进一步促进我校留守儿童健康成长。 二、活动主题 爱心守护希望同行 三、活动内容

关爱留守儿童工作总结4篇

关爱留守儿童工作总结4篇 留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。 关爱留守儿童工作总结1 古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。 我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。 这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”、“爱心爸爸”，让全班留守儿童结对子。 2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等服务。特别是这个学期的责任心更强，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心，一旦发现学生有病，马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。 3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育，使他们经常受到老师的表扬，还评上县“三好生”，以优异成绩完成了小学的学业；老师们经常自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。 4、这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。 5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的

关爱留守儿童工作实施方措施

启蒙民族中学关爱留守儿童工作 实施方案、措施 通过对全校少年儿童摸底，我校因父母双亲外出务工而留守在家少年儿童约450人。为切实改善儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快我校教育教学和谐发展步伐，特制订启蒙中学关爱留守儿童工作实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，为建设和谐社会培养一代新人。 二、工作目标 1、学校分年度、分类别建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%。 2、100%的留守儿童都有临时监护人。 3、留守儿童入学率、巩固率均达100%。 4、加强对留守儿童心理健康教育，并完善其档案。 5、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100%给予法律援助。 三、主要措施 1、成立领导机构 组长：付彬（校长）

副组长：吴礼洲杨丙树黄元华 成员：龙冠臣龙宪田杨德荣龙安宁马彦鸿姜志杰姜泽彬各班主任 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。统一档案和联系卡。有专人负责对留守儿童的档案进行动态管理，根据学生的变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童的亲情电话。 3、多渠道沟通，真情关爱 （1）开展谈心和家访工作。为留守儿童开展心理咨询。 班主任与留守儿童交流谈心制度，任课教师也要结合学习情况经常开展谈心活动，用心呵护留守儿童，使留守儿童感到老师胜似父母，学校胜似家庭。各校还要加强对留守儿童家庭实行有针对性的家访。 （2）增进学校和家庭的沟通联系，认真办好“家长学校”，对家长及临时监护人进行培训，指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的技巧和方法，提高教育孩子的水平。节假日期间，学校可以利用互联网视频，使孩子及时与在外务工的父母进行视频交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。 4、营造留守儿童健康成长的社会环境

中学关爱留守儿童工作方案(20210121203023)

中学关爱留守儿童工作方案 为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，结合我校的详尽实际，更好地发挥学校、社会、共青团的实践育人功能，深入推进留守儿童心理康健教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童康健、喜悦、全面成长，特制定关爱农村留守儿童实施工作计划。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”严重思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的优良氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童康健成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造康健、喜悦、同等、调和的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广漠未成年人的综合素质。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％； 2、留守儿童入学率、巩固率均达100％； 3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助； 4、关爱留守儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。 三、主要措施 ㈠康健机制，发挥班级主阵地的作用 制订详尽工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，

加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 组长：肖建军 副组长：叶剑李星明夏立刚王流胜组员：杨青丁新华黄孟龙董仕新纪万飞朱杰刘惠 谭婷赵来各班班主任 2、建立留守儿童档案和联系制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和 联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：03731-82085487 3、真情关爱，“三个优先” (1) 学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详尽分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 (2) 生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明康健的生活习惯。 (3) 活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其喜悦身心，又培养独立生活能力。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们康健成长。建立教师关爱留守儿童成

关爱留守儿童主要工作措施

关爱留守儿童主要工作 措施 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

关爱留守儿童主要工作措施 1、建立健全领导负责制度 学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立了“留守儿童之家” 学校在条件极其艰苦下，建立了“留守儿童之家”并设立了“亲情电话”，还准备利用农远工程的电脑，在开通了网络之后，为“留守儿童”提供免费服务。让万水千山也隔阻不了“留守儿童”与父母情感交融。 3、建立了“爱心妈妈（爸爸）”值日制 每周星期一至星期五，安排一名富有爱心和教育经验的教师值守“留守儿童之家”，利用课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 5、营造关爱“留守儿童”氛围 我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。 6、大力宣传，发动社会力量 关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。 7、建立留守儿童档案和联系卡制度 我们对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。 8、组织丰富多彩的关爱活动 对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。 为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。暑期里，学校开展了“留守儿童暑假快乐周”活动，“留守儿童”在老师地指导下看书、读报、作业、游戏，度过了快乐而有意义的一周。

小学校留守儿童工作总结-学校关爱留守儿童措施

小学校留守儿童工作总结|学校关爱留守儿童措 施 小学校留守儿童工作总结|学校关爱留守儿童措施 篇一： 家庭是塑造孩子健康人格的第一环境，为了让更多的家庭成为塑造孩子健康人格的环境，成为健康的理想的学习型家庭。一年来，我校家长学校工作因地制宜、创造性开展了丰富多彩的活动，从而使终身教育理念深入人心，让素质教育走进千家万户，促进了家长与孩子共同学习，相互学习，共同成长。 一、全面布置，合理分工，确定主题，开展活动一学期以来，家长学校各项工作注重抓早、抓细、抓落实。期初，召开了校务工作会议，宣布新的家长学校组织机构，开展各项工作。组织建立起来后，家长学校立即召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，并经过讨论确定本学年的工作主题，着重组织家长讨论“怎样帮助您的孩子适应小学生活”“怎样做一个合格的家长”“怎样辅导孩子学习”等活动。并在其中贯穿家庭德育教育。 二、召开家长会议，传授家教方法本学年来，家长学校召开家长会议，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关

于独生子女的家教方法。通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。 三、印发家校联系卡，密切家校联系本学期，家长学校十分重视加强家校间日常的联系。印发家校联系册(小学生素质报告册)，以便家长向老师反映情况，获取信息。同时，学校要求家长每学期写反馈意见。经过双方努力，家校双方配合得更加默契。 四、组织教师家访，了解学生在家表现家长学校要求全体教师进行家访。尤其是对后进学生、留守儿童，要求全体教师与其结对子，每学期至少家访1次，或见面一次。经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。 五、以家长学校为依托，支持家长参与学校的各项活动，形成孩子、家长、教师三方的有效互动。 1、我校组织家长参与了学校的一些重大活动，提高了家长参与学校管理的意识，使家长巩固“共同教育孩子”的观念。邀请部分家长参加学校“庆六一”艺术节等活动，取得了很好的效果。家长们在看到自己的孩子亲手制作的作品和表演出精采节目时，在由衷的高兴之余，也真切地体会到了素质教育的优越性。

小学关爱留守儿童工作实施方案

小学关爱留守儿童工作实施方案 为促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定明德小学关爱农村留守儿童工作实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。我们将力求通过教师对留守儿童的关爱、激励，引导同学对其帮助、关心等促进留守儿童的学习进步，以达到使留守儿童身心健康发展。 二、基本情况 改革开放以来，农村剩余劳动力以进城务工的形式大规模的进入城市，当这成为农民脱贫致富的一个最重要的途径、给城市创造了较高的经济增长率的同时，也给农村带来了一些重大的社会结构变化，特别是由于父母双方或一方外出打工，而被留在农村家里需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童——即“留守儿童”（6—16岁）成倍的增加。目前，学校所辖六个村中有留守儿童的学生共132人，其中女生76人。 三、目标要求 1、提高留守儿童心理素质、开发潜能、培养健康品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面

健康成长。 2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。 3、进一步加强和推进德育处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。 三、具体安排 1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上，为贫困留守儿童进行助学基金的捐助活动，让他们感受到家的温暖。 2、各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。 3、建立留守儿童，当案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸?至肆羰囟?童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。建立留守儿童档案和联系卡制度，其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的

关爱留守儿童工作计划2020

关爱留守儿童工作计划2020 随着社会的进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童队伍日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农 村来说，这种现象更为严重，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥班级的育人功能，深入推进留守儿童心理健康 教育，特制定本计划。 一、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时， 要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作 考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。 二、主要措施 一健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规 范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思 想觉悟的主阵地、主渠道。 1、加强对留守儿童的统一管理，保证各项工作全面认真落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详 细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或 其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。 根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系

卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形 成以学生为中心的关爱网络。 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组。教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。让学习 好的学生帮助学习较差的留守儿童学习。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多 帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益 身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立 生活能力。 4、实施帮扶留守儿童制度 留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学 生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。要经常与留守儿童 互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;要定期走访与临 时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。 让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 5、建立健全与留守儿童的谈心制度 班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重 滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童” 要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢， 因材施教。开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖 弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、 团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留

(完整版)学校关爱留守儿童工作方案

郏县第二实验中学关爱留守儿童活动实施方案 为认真开展我校关爱留守儿童工作，促进留守儿童健康成长，切实维护留守儿童的合法权益，根据省、市、县相关文件精神，结合我校工作实际，经校领导组全体成员研究，特制定本实施方案。 一、指导思想 深入贯彻党的十八大精神，认真落实《中华人民共和国未成年人保护法》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持以人为本，牢固树立科学发展观，通过强有力的工作举措切实做好关爱留守儿童工作。 二、工作目标 我校对留守儿童现状进行了全面调查，专门对留守儿童建档立卡。关爱留守儿童不仅是关心培养下一代的系统工程，也是加快建设社会主义新农村、构建和谐社会的重要内容。 通过开展关爱留守儿童工作，建立留守儿童教育管理体系，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”，让他们性格开朗、人格健全、精神充实、品行端正、学习自觉，实现留守儿童和其他学生一样健康全面发展的目标，全面推进我镇未成年人思想道德建设。 三、具体措施 （一）强化领导 留守儿童正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期，能不能把他们教育好、管理好、塑造好、不仅直接决定着他们个人素质的高低和人格的健全，而且还关系着社会和谐稳定和祖国的未来。做好他们的关爱工作是解决外出务工人员最关心、最直接、最现实利益问题的具体体现。学校设专人负责留守儿童相关事宜，制定实施方案，

部署我校关爱工作，确保留守儿童健康成长。 （二）完善措施 1、落实三大帮扶。一是对留守儿童进行帮扶。校内每个班级的班主任为留守儿童关爱的具体负责人。二是对“问题学生”进行帮扶。学校为问题学生落实一名有爱心、责任心、经验丰富的帮扶教师，有针对性的开展好帮扶活动，及时发现他们的闪光点，让他们在日常生活中慢慢进步。三是对贫（特）困学生进行帮扶。学校的“两免一补”政策向他们倾斜，确保实现动态管理下的“应保尽保”。 2、加强“三个联系”。一是加强学校与“留守儿童”家长的联系。二是帮助“留守儿童”与家长进行联系。三是加强学校与代理家长（监护人）的联系。 3、抓好三个培训。一是各学校要抓好对留守儿童的心理健康教育和法制安全培训。二是要对留守儿童家长的培训。三是加强对代理家长（监护人）的培训。 4、实施三项整治。一是整治校园安全隐患。在全镇学校深入持续开展“三整治，五清理”活动，强力清理整治危及“留守儿童”的各种安全隐患；二是整治校园周边环境。坚决清理和取缔非法经营的网吧、游戏厅、无证经营的饮食和食品摊点，坚决取缔接纳未成年人特别是留守儿童的违规网吧，根除黑网吧。三是整治社会治安。严厉打击针对未成年人中或裹协学生参加的不法团伙，斩断社会不法人员伸向未成年人特别是留守儿童的黑手，大力整治学生上学、放学必经之路的交通秩序，坚决杜绝未成年人特别是留守儿童意外伤害事故发生。 5.对留守儿童实行三个优先。一是学习上优先辅导。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期

关爱留守儿童工作实施方案

戈主小学关爱留守儿童工作实施方案 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念。营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。 三、主要措施 (一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用 1.成立领导机构，明确职责分工 成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校各部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。 组长：邓金平 副组长：王文林 成员：各班班主任及任课教师 -1-

2.建立留守儿童档案和联系卡制度。 认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。 3.真情关爱，“三个优先”。 (1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。 (3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 4.实施教师结对帮扶留守儿童制度。 -2-

小学关爱留守儿童工作措施

小学关爱留守儿童工作措施 小学为营造和谐良好的暑期环境，推行多项措施，奏好“暑期平安曲”，确保农民工子女、留守儿童能够安心度过一个安全、文明、有意义的暑假。 着力宣传，营造氛围，突出“浓”。小学利用媒体、给家长一封信、标语等有效形式，营造声势，大张旗鼓地宣传关爱留守儿童的重要意义，适时报道留守儿童的学习、生活现状，将媒体视角锁定在留守儿童，动员社会各界人士参与关爱行动，从而在全镇营造共同关爱留守儿童的浓厚氛围，形成了聚焦留守儿童，构建和谐社会的良好氛围。 深入调研，夯实基础，底子“清”。为澄清留守儿童底数，该镇中心学校在开学初期，要求十所小学针对在校留守儿童进行摸底排查，统计调研。各校对排查出的留守儿童建立档卡，对留守儿童的家庭情况、生活现状、心理发展及父母务工状况等调研结果，进行分类、梳理，从而夯实了留守儿童工作基础。 深入调研，规范管理，注重“细”。该镇进行农村留守儿童统计调研时，健全档案，固好“平安之根”。建立留守儿童的专项档卡，侧重单留守（父母一方在外打工）和纯留守儿童的分类统计，健全学校农民工子女及留守儿童的个人档案，以“一人一卡”的形式，对学生的详细住所、联系电话、监护人等内容进行登记，并做到及时跟踪，确保“不漏一个学生，不丢一份信息”。同时，着重对纯留守儿童发展状况的调研结果进行梳理分类，将留守儿童基础性工作，做实、做细。 结对帮扶，关爱儿童，范围“广”。结对帮扶，搭好“平安之所”。暑期里，有相当一部分的农民工子女自我支配时间，他们的监护人因“忙碌”而无暇顾及他们，这给安全带来较大隐患。 各校发挥当地学生的作用，采取“就近就地、年龄相仿”原则，将农民工子女、留守儿童与其他学生结成对子，互相监督并共同参加一些暑期活动，教师及时进行安全跟踪，确保他们安全、健康。 目前此项活动仍在火热进行中。

关爱留守儿童的具体措施

关爱留守儿童的具体措施 1.加强留守儿童关爱工作的组织领导。县里成立关爱留守儿童工作领导小组，学校制订了具体的计划和关爱教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地，同时把这项工作摆在学校工作的重要位置，让全校教职工充分认识到关爱农村留守儿童工作是推进新农村建设、构建和谐社会、创建文明校园的重要性。 2.强化学校、家庭、社会三结合的网络教育。全县各学校都成立家长学校，家长学校51所，学校通过家长学校建立起与监护人的联系，肩负起教养孩子的责任和义务，满足孩子的精神需求。通过召开家长会、电话联系对留守在家的子女在学习、生活和思想上进行认真教育、管理、监督，使孩子感受到家庭的温暖和关爱。完善学校教育，发挥学校教育主导作用。重点加强了农村中小学对留守儿童的教育和管理。学校成立留守儿童管理领导小组，明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。县教科体局、民政局、卫计局、公安局、司法局等部门积极开展义务教育、卫生保健、社会救助等方面的服务，加大综合整治力度，积极预防和严厉打击侵害农村留守流动儿童合法权益的违法犯罪活动，社会各界不断推动构建留守儿童教育监护网络，逐步建立起关爱留守流动儿童的长效机制，形成了全社会关爱留守儿童的大环境，共同做好关爱留守儿童工作。 3.建立健全留守学生档案。各学校建立健全“留守学生”登记、建档、监测制度，学校为“留守孩子”

建立了“留守学生健康档案”、“留守学生家庭档案”，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。4.加强与“留守学生”家长联系。学校通过登门家访、电话联系、家长会、致家长信等途径加强与“留守学生”家长和临时监护人保持主动性沟通、经常性的联系。对留守学生进行跟踪教育，一方面及时向家长和临时监护人介绍孩子在学校的表现，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。5.坚持以严格的管理规范行为，以丰富的活动促进成长。各校特别加强对住宿留守儿童的管理，与留守儿童监护人签订了“安全协议书”，确保在教育管理的各个环节上把对留守儿童的关爱落到实处。乡镇中心校和有住宿生的学校安排专人与留守儿童同吃同住，周六、日，安排老师轮流值班，给孩子们辅导作业，播放爱国主义教育影片，与孩子们开展一些寓教于乐的益智游戏等。学校积极开展主题教育活动。6.学校加强了对贫困留守学生的资助工作。