小学语文S版第七册第一单元复习重点

第一课《绿叶的梦》

解题：作者以绿叶的梦为题表达了作者对童年生活的留念之情，回忆起那段经历，就如同来到美妙的梦境一般。

教学目标：

1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。

4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

主要内容：这篇课文重点回忆作者和同学们在老师的引导下，采集绿叶，制作标本，讲述这些绿叶的知识和趣闻。

填空：

*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野

*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯

容易写错的生字。如：搜、汇。

第二课《芦叶船》

教学目标：

1. 认识6个生字，会写10个生字。

2. 抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

3. 有感情地朗读课文。

重点难点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。1、2自然段，作者先回忆了自己的家乡，这是快乐玩耍的基础。

3、4自然段是文章的第二部分，详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到了芦叶船给作者童年带来的不仅是快乐，还有智慧。

5—8自然段讲了“我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带来遐想与希望。写字中易出错的地方（如：喇港竖等）

把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。（保险：担保。）

课后练习第三题：

1、那里河道特别多，横的、竖的。

那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。

第二句运用比喻的修辞手法，使句子更加生动、形象、具体，写出了河道的多。

2、只见这只芦苇船越开越远，一会就看不见了。

只见这只芦苇船顺着风，顶着浪，越开越远，一会就看不见了。

第二句通过“顺着风，顶着浪”这些词语，使句子更加生动、具体、形象，说明芦苇船因顺风,在大浪中开得更快。

续写《芦叶船》

芦叶船漂啊漂，漂到了长江，可它还想再漂会儿，在靠近江边的时候有一个小男孩儿捡到了它，亲了它一下，说：“好勇敢的芦叶船啊，不管你来自何方，不管你的主人是谁，我想你一定寄托了很多人的希望，我也要把我的希望给你，请你带着我的希望远航吧！”说完，他有满怀希望的把芦叶船放回了江水。芦叶船漂啊漂，从长江漂到小河，在小河边一个残疾孩子发现了它，在看到它的那一刻，孩子的眼前一亮，所有得自卑全部洗去了！他轻轻的托期芦叶船：“好神圣的芦叶船啊，我的自卑都消失了，我要把我的希望和祝福给你，带着我的希望和祝福远航吧！”他虔诚的又把芦叶船重新放回小河里，芦叶船漂起来，漂到了大海，在海边，一个女孩儿伤心的极了，因为同学们都说她是一个丑八怪，她伤心的想到了死！可是当她看到了勇敢的芦叶船，忽然觉得没有那么伤心了，她开心的笑起来，轻轻的说：“充满希望的芦叶船啊，是你给了我信心和勇气！”她用力推了一下芦叶船，帮它继续远航！带着希望继续远航……

时间过的好快啊，逝水流年，这艘小小的芦叶船帮了多少失意的小朋友，年迈的老人，伤心的恋人……它竟然走完了全世界，所有有水的地方！

日子一天天过去，终于有一天，它漂回了它的出发地，而“我”也发现了它，“我”让它停一停，给“我”讲一讲它美好的航程，然后让它继续远航。哇！“我”看到希望！“我”的芦叶船，希望的芦叶船！

第三课《一只贝》贾平凹

认识珍珠形成的相关知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。文章借物喻人，赞扬：默默付出，不求回报，勇于奉献的人

教学目标：

1是有感情朗读课文，在此基础上能找出反映贝壳特点的语句，并品读感悟。以此提高学生的语文素养；

2是在品读感悟重点语句的基础上理解课文主旨，获得人生启迪，使学生受到人文内涵的熏陶。

教学重点：理解“一只贝”所蕴含的抗争精神。理解贝的可怜与可敬。

贝们近乎忘记了他的存在，每天与那颗石子的较量成了他生活的全部，这种不能诉说又不被理解的精神上的痛苦已远远超出了他所承受的肉体上的折磨，这真是一只可怜的贝。

说贝可敬，更是因为他同石子分分秒秒、永不气馁的较量。

“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”

旋涡xuán wō：急速自旋的水流

稀罕：稀奇,少有

＊第四课《快乐的暑假》

课文简析：这篇略读课文是一首儿童诗，描写的是学生们结束了紧张的学习生活，走进暑假，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的快乐。

教学要求：

1指导学生读懂课文内容，说说你在本诗中感受到了什么样的快乐。

2正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

3会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。

4 通过课文学习，体会少年儿童渴望在大自然的阳光下自由成长的心愿，激发学生对大自然

的热爱与向往之情。

教学重点、难点：体会重点句子的含义。正确、流利、有感情的朗读课文。说说你在本诗中感受到了什么样的快乐。

词语掌握：

憧憬、泼洒、率真、流光溢彩、无拘无束、严肃、绽开

憧憬：向往。

无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。【近义词】：自由自在【反义词】：缩手缩脚

绽开：裂开。本课形容脸上露出了笑容。

率真：直爽而诚恳。

严肃：令人敬畏。认真。

课文层次：

第一节：结束学校生活，开始了暑假生活。

第二至四节：暑假生活的快乐情景。

第五节：孩子们自由成长的愉快心情。仿照第三节进行诗歌创作

板书设计：

4*快乐的暑假

学校生活暑假生活

紧张无拘无束

严肃自由成长

练习：

1、填合适的词语

无拘无束的（）四处飞溅的（）放下学生的（）（）的画面（）的笑脸（）的笑声

2、仿写词语

蹦蹦跳跳（）无拘无束（）

3、连线。

悦耳的欢乐培养态度

丰收的歌声指挥习惯

漂亮的小鸟开展战斗

觅食的贝壳端正活动

4、找出近义词并写下来。

憧憬严肃感觉

严格感受向往

（）----（）（）----（）（）---（）

5、根据意思说出课文中的词语。

①向往。（）

②不受任何约束，形容自由自在。（）

③裂开。本课形容脸上露出了笑容。

④直爽而诚恳。（）

6、写出反义词。

忧愁-----（）普通------（）丰收-------（）

围拢－－（）拘束――－（）

百花园一

多音字：

差(chā)错出差(chāi)薄(bò)荷薄(bó)弱行(xíng)走行(háng)业重(chóng)

新沉重(zhòng) 积累(lěi)劳累(lèi)

词语搭配:

幸福的童年快乐的童年难忘的童年童年趣事童年回忆童年生活

写比喻句：

满地各色的落叶,像一张花地毯。

（满地各色的落叶,像......）

柔软的草地，像一张绿色的海绵床。

（柔软的草地，像......）

积少成多：

《田园乐》王维

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

《田园乐》是王维的一组六言绝句。此首为其六。

【诗文解释】

桃花的花瓣上还含着昨夜的雨珠。

雨后的柳树碧绿一片，笼罩在早上的烟雾之中。

被雨打落得花瓣洒满庭园，家童还未打扫。

黄莺啼鸣，山客还在酣睡。

【诗文赏析】

这首诗描写了春天夜雨过后，清晨美丽的景象，表达了诗人悠闲的心情。

诗中的描写绘形绘色，由景生情，诗中有画。“桃红”、“柳绿”、“花落”、“莺啼”，诗人抓住了春天的特征，描画出一幅柳暗花明、清新幽寂的春之图。全诗对仗工整，音韵铿锵。

人教版小学语文第七册教材知识点整理

年 班 考号 姓名 ----------------------------------密--------------------------------------------封----------------------------------------------线----------------------------------------------- 人教版小学语文第七册教材知识点整理 一、全册四字词语 人山人海 昂首东望 闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼 咫尺为邻 不容置疑 郁郁苍苍 云遮雾涌 神秘莫测 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 千姿百态 神来之笔 人迹罕至 不可计数 应接不暇 一模一样 恍恍惚惚 若隐若现 齐头并进 毫不可惜 随遇而安 弯弯曲曲 引人注意 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海 性格豪放 天性好动 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 北风呼啸 狂风大作 雪花飞舞 瑟瑟发抖 草翠花开 冰雪覆盖 枯枝败叶 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 可怜巴巴 左顾右盼 厉声叫嚣 引吭大叫 局促不安 步调从容 大模大样 毫不相让 一丝不苟 从容不迫 空空如也 供养不周 引人注意 无忧无虑 慢条斯理 引人注目 自由自在 偷偷摸摸 从从容容 变化多端 枝折花落 生气勃勃 颤颤巍巍 如怨如诉 趁其不备 屏息凝视 扬长而去 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟 神清气爽 闪闪发光 隐隐约约 姿态不一 规模宏大 举世无双 类型众多 身材魁梧 昂首挺胸 神态各异 若有所思 金碧辉煌 享誉世界 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 目光炯炯 殊死拼搏 惟妙惟肖 山洪暴发 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 骨肉同胞 血脉亲情 屏息凝神 号啕大哭 目不转睛 恍然大悟 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 得意扬扬 风和日丽 帝国主义 振兴中华 模模糊糊 筋疲力尽 勾肩搭背 身体健康 和睦相处 年少气盛 患难与共 受益匪浅 年逾古稀 形单影只 铿锵有力 出乎意料 五彩斑斓 毫不相干 凌空翱翔 欣喜若狂 身材小巧 茹毛饮血 归根到底 腾云驾雾 呼风唤雨 山重水复 柳暗花明 精神大振 二、词语盘点 第一单元 宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 白茫茫 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金灿灿 笑盈盈 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天着地 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁苍苍 恍恍惚惚 第二单元 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 隐藏 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 倾斜 平坦 扒土 宽敞 蛟龙 慎重 宁静 静谧 豪放 无聊 偶然 崭新 漂移 轻易 资料 证据 鼓舞 考证 起源 召开 假说 震动 引人注意 毫不可惜 随遇而安 坐卧不安 消麽时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海 第三单元 洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 剩下 伐木 脸颊 彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 木匠 木偶 表情 愣住 拽住 温柔 撒谎 魔杖 告示牌 火辣辣 煤油灯 笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 枯枝败叶 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 可怜巴巴 第四单元 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气 责备 邻近 稿纸 性格 任凭 贪玩 尽职 梅花 跌倒 开辟 狂吠 攀谈 泥泞 腔调 掂量 涟漪 属于主宰 淘气 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 引吭大叫 慢条斯理 自由自在 生气勃勃 如怨如诉 趁其不备 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 局促不安 变化多端 枝折花落 第五单元 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子 建

完整版最全小学语文考试重点知识.doc

最全小学语文考试重点知识 一固定结构的词语 1、ABB 慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、 喜滋滋、静悄悄、喜洋洋、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白茫茫 2、AABB 欢欢喜喜、蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈、写写画画、斯斯文文、唯唯诺诺、歪歪扭扭、窝窝囊囊 玩玩闹闹、形形色色、稀稀疏疏、虚虚实实、风风雨雨、沸沸扬扬、纷纷扬扬、纷纷拥拥 普普通通、平平淡淡、跑跑跳跳、上上下下、葱葱郁郁、晕晕乎乎、摇摇晃晃

3、AABC 步步为营、彬彬有礼、楚楚不凡、刺刺不休、侈侈不休 楚楚动人、察察而明、楚楚可爱、楚楚可怜、楚楚可人 草草了事、蹙蹙靡骋、草草收兵、察察为明、迟迟吾行 4、ABAC 大手大脚呆头呆脑多才多艺独来独往动手动脚大摇大摆 恶衣恶食吠形吠声风言风语非驴非马非亲非故怪模怪样古色古香敢作敢为活灵活现活龙活现 5、又A又B 又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆 6、A来A去 游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去 7、不A不B

不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问 8.又A又B 不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问 二带反义词的成语 悲欢离合古今中外古往今来天南地北出生入死今是昨非 悲喜交加黑白分明功败垂成进退两难进退维谷轻重缓急轻重倒置 生死存亡生死攸关始终如一是非曲直阴阳怪气左右逢源敌我不分 三带数字的成语 一唱一和一呼百应一干二净一举两得一落千丈一模一样一暴十寒一目了然一窍不通 一心一意一败涂地一本正经一臂之力一尘不染一见如故一箭双雕一脉相承一视同仁 一泻千里一草一木一成不变一帆风顺一鼓作气一哄而散

小学语文第七册教学计划-精选

小学语文第七册教学计划 一、教材分析: 本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成.“识字”与“课文”部分全部注了音. “识字”安排了两个单元,每单元４课,共８课. “课文”安排了６个单元,每单元３～５课,共２４课.每单元安排１个综合练习,共８个. 本册继续采用“识写分流”的办法安排生字.全册共安排生字４56个,其中要求写的为２79个,另外的１77个生字只要求认识. 本册教材安排课文２3篇,其中韵文6篇.大体上按内容分为６个单元:１～４课为“秋光篇”,课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”,意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”,意在让学生认识社会,认识人生,知道什么是真善美,１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向,刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇”,主要教育学生热爱自然,保护环境,２1～２3课为“品德篇”,意在对学生进行思想教育,弘扬民族精神. 本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点.

本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力. 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累.二是 要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功.三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础.四是句式训练,意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练,使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移. 二、班级情况分析 二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学.但也有少数一部分同学基 础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重 视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队. 三教学目标: 1、学习习惯. (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯. (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯. (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯. 2、汉语拼音.

二年级语文下册 笋芽儿7教案 鲁教版

《笋芽儿》第二课时教学设计 教学目标 1.精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。 2.使学生知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长，初步培养学生自强自立的意识。 教学过程 1.复习检查。 （1）比一比，组词。 （2）听写个别生字词。 2.学习课文的第一段。 （1）出示课后1（1），指名读第一段，其余思考。 （2）讨论课后1（1），理解“央求”。 美术|品德|信息技术|科学|综合实践 （3）想象表演：谁能来扮演笋芽儿，“央求”竹妈妈让她到地面上去？（指名一至两位学生即可，只需理解“央求”就行了。） （4）在这段中，春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读？（自由试读） ①指名读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？ （温柔、关心）（声音要稍低些）然后齐读。 ②指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气？ （撒娇、畏缩）（声音要尖嫩些）指导齐读。 ③指名读竹妈妈的话，说说该用什么语气读？ （担心、害怕）（声音要粗些、快些）指导齐读。 （5）齐读第一段，并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。 3.学习课文第二段。 （1）想一想，我们刚才是怎样学习第一段的。 （2）小结： ①围绕课后思考题，理解内容。 ②抓住对话部分体会，并感情朗读。 （3）自学并反馈学习情况。

①笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样做？（讨论） ②自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈，朗读他们所说的话。其余学生进行评议。 ③师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。 雷公公粗重（声音低沉） 竹妈妈不放心（理解“唠叨”） 笋芽儿坚决（音稍高、有力） （4）齐读→指名读→分角色读 4.学习课文第三段。 （1）自学第三段。（用一、二段的方法。） （2）讨论，有感情朗读。 小草：坚强、不屈不挠 笋芽儿：勇敢、自豪 春雨姐姐、太阳公公：关爱。 5.分角色读，齐读。

小学语文毕业总复习：重点内容及复习策略

小学六年级语文总复习重点内容及复习策略 毕业考试复习，是对整个小学阶段语文知识的复习和巩固，也是使学生语文能力再提高的过程。因此，复习承载着“查漏补缺，巩固知识；归类整理，系统提高；迁移运用，促进发展”的功能。 因此，我们的复习工作应该对照六年级学生的学习目标，合理计划、系统安排，有目的、有重点地帮助学生进行系统的、高效的复习，努力提高复习的效益，力求每一个学生在毕业考试中都达到目标水平。 我们如果把平时的教学比作“栽活一棵树”,那期末的总复习就如同“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林却要花一定的功夫。那么,我们应该如何有效地指导小学毕业生进行复习,帮助他们“查漏补缺,归类整理,巩固提高,迁移运用”,过好复习这一关呢? 一、确定复习方向 《语文新课程标准解读》中有一句话：“确定语文课程目标，与理解语文课程关于语文素养的总要求直接相关。 “语文素养” ：字词句篇的积累，语感，思维品质；语文学习方法和习惯；识字写字、阅读、写作和口语交际能力；文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念“语文素养”包括了学习目标的三个维度（知识与技能、情感态度与价值观、过程方法与习惯），因此，语文的复习也应该不再是单纯线性的字词句段篇的技能考察或听说读写的能力测试，也应该构建立体的综合性的框架，以语文能力为核心，整合三维目标，尽量考虑以下因素，在整合中提高效率： （1）兼顾人文性与工具性，知识与能力，积累和运用 （2）双向互动，主导到位，主体参与。 （3）面向全体，兼顾两头，因人施教。 （4）课型灵活，激发兴趣，讲究成效。 二、构建复习框架 通过分析近几年的小学毕业考试试题,我们可以发现，这些试题难易适中、紧扣书本、联系实际。本着“对症下药、有的放矢”的原则,我们可以把复习内容基本分为七项内容扎实进行：汉语拼音、识字写字、词语、句子、阅读、习作、口语交际。 第一,汉语拼音。练习形式可以设计让学生写出相应的大(小)写字母、补充音节、选择正确的读音、看拼音写词语写句子等。要使学生做到能记住声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确熟练地进行拼读,能认识大写字母并熟记《汉语拼音字母表》。 第二,识字写字。复习内容主要为汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构；用硬笔写字，写得正确、端正、整洁；多音字和同音字;形近字、形声字和多义字;查字典。复习形式包括改错别字；发现词语、成语、广告语、句子等中的错别字；确定字的偏旁部首,除部首外还有几画；辨字组词；多音字组词或在同一个句子中为多次出现的同一个字选择不同读音；选择正确的字填空;查字典填表,选字义。 第三、词语 重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：①近、反义词，成语，关联词语；②词语搭配；

人教版小学语文第七册全册教案完全版

1、卢沟桥的狮子 一、教学目标： 1、学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。 2、理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。 3、了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。 4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 二、教学重、难点：目标1、2 三、教学课时：（2课时） 四、教学准备：（挂图、有关七·七事变的材料） 五、教学过程： 第一课时 〈一〉、检查预习，揭题导入 1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音 2、导入新课 〈二〉、指导看图 1、看全景图：卢沟桥的狮子——数不清 2、看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。 第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。 3、说说看完后的感受 〈三〉、初读课文，了解各段大意 1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意 2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。〈四〉、学习新字词 1、读准字音。（铺、雕、歇、概、侵、抗） 2、记清字形。（歇、概、侵） 3、理解词义： （歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至） 〈五〉、看图，后想图读文 〈六〉、布置作业 1、抄写生字、词； 2、熟读课文，理解课文内容。 第二课时 〈一〉、复习导入 1、听写词语。 2、分段朗读课文。 〈二〉、读文分段 1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出 2、说明这种分段方法 〈三〉、学习课文 1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料

（长度、建筑年代） 特点：狮子多得数不清。 2、学习第二段 （1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。 （2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。 2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用 3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象 4）练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。 5）全班同学有感情地朗读这段话。 3、学习第三段 （1）读课文，了解段意。 （2）了解“七·七事变”。 〈四〉、总结课文 1、说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。 2、看图读课文。 〈五〉、尝试背诵课文第二自然段 〈六〉、课堂小结，布置作业。 1、完成练习册。 2、背诵课文第二自然段。 2、三味书屋 一、教学目标： 1、学习生字新词，学习运用“一面……一面……”理解课文内容，知道三味书屋的有关知识。 2、学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。 3、学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。 4、朗读课文，背诵最后一段。 二、教学重、难点：目标1、2 三、教学课时：（2课时） 四、教学准备：（挂图） 五、教学过程： 第一课时 〈一〉、启发谈话，导入新课 1、出示三味书屋的图画，指名说说图画内容。 2、齐读课文第二段,比较同学们的发言,说说课文在叙述上的优点 3、明确学习目的，导入新课 〈二〉、初读课文，了解大意 1、小声读课文，圈画生字词，标出自然段序号。 2、说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。

新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册人教版第四单元备课

人教版第七册第四单元教材解读与备课建议 一、教学内容 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家的四篇文学作品和一个“语文园地”。前两篇《白鹅》（丰子恺）《白公鹅》（俄国作家叶诺索夫）是不同作家写同一动物，后两篇《猫》（老舍）和《母鸡》（老舍）是同一作家笔下的不同动物，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。这组课文教学是要引导学生体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。配合本组专题，语文园地也作了相应的安排。 二、教材分析 在作家的眼里，在作家的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。编排这组教材的目的：一是让学生通过读书，感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 三、教材特点 1、本册教材按专题编组，在按专题编写教材时，注意了加强整合，这一专题单元同样包括导语、课例、语文园地三大部分。三部分内容都围绕专题编选，做到环环相扣，使整组教材成为一个有机的整体。 2、本组教材最大的特点就是要进行比较阅读。 13.《白鹅》综合资料 一、教材解读

1、课文简说。 一提到鹅，谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象──色彩的美丽和姿态的优雅，丰子恺先生的散文《白鹅》以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅的形象。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。 这篇课文写得那样的栩栩如生，那样的有个性，那样的令人喜爱。编排这篇课文的目的，一要让学生把握白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；二要学习作者细致观察、准确描摹的方法。三要品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣，潜移默化，提高学生的审美情趣。 2、教材特点 （1）、作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。 （2）、此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情，反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可拘。如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。 二、教学目标 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“倘若、侍候、局促不安、从容不迫、扬长而去、空空如也、不胜其烦”等词语。

小学语文教师基本功考试常识性知识点供参考

小学语文教师基本功考试常识性知识点供参考 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

文学常识 1、 西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。—苏轼 黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。—徐霞客 庐山：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。—苏轼 长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来.。—杜甫 黄河：黄河之水天上来，奔流到海不复回。—李白 泰山：会当凌绝顶，一览众山小。—杜甫 华山：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。—陆游 桂林：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 洞庭湖：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。—刘禹锡2、 爱国诗句：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。—陆游国破山河在，城春草木深。—杜甫 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。—王昌龄 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。—陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。—陆游 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。—杜甫 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。—王昌龄 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。—谭嗣同 捐躯赴国难，视死忽如归。—曹植 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。—陆游

我国共有56个民族，55个少数民族。我所知道的少数民族有苗族、藏族、回族、蒙古族等；少数民族的重要节日有：傣族的泼水节、回族的花儿会、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、藏族的雪顿节等。 4、 出自《史记》的成语：指鹿为马（赵高）、纸上谈兵（赵括）、卧薪尝胆（勾践）、 围魏救赵（孙膑）、背水一战（韩信） 5、 赞美老师的诗句、名言：随风潜入夜，润物细无声。—杜甫 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。—李商隐 落红不是无情物，化作春泥更护花。—龚自珍 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。—罗隐 教师是人类灵魂的工程师。—斯大林 捧着一颗心来，不带半根草去。—陶行知 写柳树的诗句：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。—韩雄 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。—杜甫 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。—韩愈 早长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。—高鼎 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。—贺知章 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。—王维 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。—刘禹锡 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。—陆游 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。—志南和尚

四年级语文上册 第二单元 7《尊严》拓展阅读 一碗牛肉面 鲁教版

一碗牛肉面 读大学的那几年，我课余一直在姨妈的饭店里打工。 那是一个春寒料峭的黄昏，饭店里来了一对父子。那个父亲是盲人，他身边的男孩小心地搀扶着他。男孩衣着朴素得近乎寒酸，身上却有着一份沉静的书卷气，想来还是个学生。男孩把老人搀到一张离我的收银台很近的桌子旁坐下。 “爸，您先坐着，我去开票。”说着，他放下手中的东西，来到我的面前。 “两碗牛肉面。”他大声地说。我正要低头开票，他忽然又面带窘迫地朝我用力摆了摆手。我诧异地抬起头，他朝我歉意地笑笑，用手指着我身后的价目表，用手势告诉我，要一碗牛肉面，一碗葱油面。我先是一怔，接着便恍然大悟，明白了他的用意，他叫两碗牛肉面是给他父亲听的。我会意地冲他一笑，开了票。他的脸上顿时露出感激的神色。 厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。男孩小心地把那碗牛肉面移到他父亲面前，细心地招呼着：“爸，面来了，您小心烫。”自己则端过了那碗葱油面。 那老人却并不急着吃面，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。好容易夹住了一块牛肉就忙不迭地用手去摸到儿子的碗，把肉往里面夹。 “吃，你多吃点。”老人一双眼睛虽然无神，脸上的皱纹间却满是温和的笑意。 那个男孩并不阻止父亲的行为，而是默不作声地接受了父亲夹来的肉片，然后再悄无声息地把肉片夹回到父亲的碗中。 “这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人心满意足地感叹着。 那个男孩趁机接话：“爸，你快吃吧，我的碗里都装不下了。” “好，好，你也快吃。”老人终于低下了头，夹起了一片牛肉，放进嘴里慢慢咀嚼起来。男孩微微一笑，这才大口吃着他那碗葱油面。 姨妈不知什么时候也站到了我身边，静静地望着这对父子。这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉，她疑惑地看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子放在那对父子的桌上。 那个男孩抬头环视了一下，见自己这一桌并无其他顾客，忙轻声提醒：“您放错了吧？我们没有叫牛肉。”姨妈走了过去：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。”我一听这话，心虚地左顾右盼，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心。好在大家似乎都没注意到这一幕，男孩也只是笑了笑，不再提出疑问。他又夹了几片牛肉放入父亲的碗中，然后把剩下的都放入一个装着馒头的塑料袋中。 这时进来了一群附近工地的建筑工人，店堂里顿时热闹起来。等我们忙着招呼完那批客

小学语文第七册教学计划汇编

小学语文第七册教学计划汇编 一、教材分析： 本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。 “识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课。 “课文”安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元安排１个综合练习，共８个。 本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。 本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，２1～２3课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。 本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。 本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、

背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 二、班级情况分析 二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三教学目标： 1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。

小学语文必考知识点总结

小学语文必考知识点总结 一、汉语拼音 1.掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2.掌握24个韵母： 1) 单韵母：a o e i u ü 2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong 3.特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4.整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5.标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。 6.字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7.隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1.音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。 2.部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。 3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。 三、理解词语 1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

鲁教版小学语文五年级上册第七单元教学设计

第七组异域风情 【本组概述】 本单元围绕“异域风情”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式?经典诵读》诗文12篇。五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化…学习本组文章，不仅要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样表达的，并注意积累课文中的优美语言。 【设计理念】 以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，丰富学生对“异域风情”的感受。 【教学内容】 1、人教版教材小学语文五年级下册第八单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。 2、《新语文主题阅读》文章：《密西西比河风光》《田园诗情》《嗨！好绿的瑞士》《威尼斯之夜》《观斗牛》《神奇的北极》《克拉克河谷怀旧》《暖雨》。 3、《主题式?经典诵读》诗文：《再别康桥》《水城威尼斯》《威斯敏斯特桥上》《顿河》《西班牙舞韵》《蓝色的多瑙河》《莱茵之夜》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《风景》《我听见美国在歌唱》《罗马的纪念碑》 【教学目标】 “一主目标”； 1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后的田字格中的生字。 2、有感情地朗读课文，引导学生在不同形式的读诵中积累文中的优美

语言。 3、在阅读中使学生感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。 “两翼目标”： 1、阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式?经典诵读》8篇，背诵喜爱的经典诗文。 2、指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。 【教学重点、难点】 感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。 第1—2课时 课型：新授 教学内容： 1、课本第七单元单元导语，《自己的花是让别人看的》。 2、《主题式?经典诵读》：《嗨！好绿的瑞士》《再别康桥》。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、单元导读： 1、同学们，五彩斑斓的世界里，有让我们引以为荣,的祖国的锦绣河山，在浩如烟海的唐诗宋词中也有很多诗歌用文字描绘了祖国的大好河山，我们在以前的学习中积累了不少这样的古诗词。你还记得吗?让我们一起回顾一下？【课件填空】 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

小学六年级语文毕业总复习知识点

小学六年级语文毕业总复习知识点

小学六年级语文毕业总复习知识点 汉语拼音 一、复习要点。 1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。 2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。 3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。 4、掌握汉语拼音拼写规则。 5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。 二、知识平台。 1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。 （1）声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）韵母：ê①单韵母（6个）：a o e i u ü ②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母） ③鼻韵母（9个）：an en in un ün ang eng ing ong （3）整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。 （1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí 构造狼狈驱赶红旗 （2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。 Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng 漂亮巧妙小将边疆 4、读准声调。 字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（饱）b ào（抱）。普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（），上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 5、读记标调口诀。 声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiū huì）。 6、认识隔音符号的作用和用法。

小学语文第七册教学工作计划例文.doc

课文相比较，进一步领会作者观察事物和表 达的方法。 第八周至第九周 第四组课文使学生对“了解叙述的顺序”进行复习巩固,教学时还要在理解内容的基础上,教育学生热爱大自然,保护周围的环境。 第十周至第十一周 第五组课文要引导学生在初读课文、整体感知的基础上,一部分一部分地细读课文，把每部分的内容读懂，进而抓住课文的主要内容。 第十二周至第十三周 第六组课文要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。古诗要引导学生多诵读，多想象。课文中的重点词句，要引导学生多读多想，体会其含义及所蕴含的思想感情。 第十四周至第十五周 第七组课文要引导学生自主、合作、探究地学习课文,在了解记叙顺序和抓住主要内容的基础上继续实践，使这两方面的能力不断提高。在读懂课文的同时,增强学生环境保护的意识。 第十六周至第十七周

第八组课文要有意识地检验一下一学期来学生的学习情况。每篇课文的教学中，学生能否了解其叙述的顺序，抓住其主要内容；能否自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出不懂的问题。还有习作上能否留心观察周围的事物,乐于并能自由表达自己的所见所闻、所思所想。 第十八周至学期结束 全册内容引导学生对本册教材的教学进行一次系统的复习，做到听说读写相结合,巩固和提高学生的语文水平。 本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下 来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课,注重读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 ３、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词

小学六年级语文毕业考试重点课文复习

小学语文毕业考试重点课文复习资料 （六年级上册） 一、重点课文可能涉及到的考点 1、作者 2、文章标题及含义 3、文中重点问题 4、蕴含的哲理（中心思想） 5、写作方法（包括文体） 6、评价主要人物 7、文章情节 二、六年级上册课文重点内容 （一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1、作者：李汉荣 2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。 3、重点问题： （1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。 （2）读读下面的句子，体会这样写的好处。 几百年了吧? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。 5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 ★《草虫的村落》 1、作者：郭枫 2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。 3、重点问题 （1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”） 4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

鲁教版小学语文《陈太丘与友期》课件【三篇】

鲁教版小学语文《陈太丘与友期》课件【三篇】 教学目标： 1、知识与水平：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注 释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。 2、过程与方法：利用不同方式的朗读，感悟故事内容;通过自主、合作、探究的学习方式分析人物形象，获得情感体验。 3、情感与态度：理解诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。 教学重难点 重点：教会学生翻译文言文的方法，积累常见的文言词汇。 难点：针对文中内容，谈谈自己的见解。 教学方法 激趣导入法、诵读法、归纳法、探究讨论法。 教学时数：一课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 讲述《元方善对》、《曹冲称象》、《司马光砸缸》的故事，引 出课题。 (设计说明：用故事激趣，渲染气氛，使其自然进入学习状态。) 二、出示课题，简介作者作品 1、出示课题 2、简介作者作品

刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏 苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性 简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还 有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失。 《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期 的一些人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。这部书不但保留了很多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。 (设计说明：了解作者作品，丰富语文知识面) 三、指导文言文学习的方法 文言文学习必须掌握合理的方法步骤： 1、读：读准字词、停顿准确、响亮流畅 2、译：掌握译法、参看注释、结合语境 3、赏：体会意境、探究写法、培养水平 (设计说明：实行学法指导，提升文言文阅读水平) 四、朗读练习，培养语感 1、自由朗读课文，要求读准字音，停顿准确 2、根据提示，再读课文 3、请两位同学当代表，给大家范读课文 (设计说明：这个环节采用自主学习，在诵读中扫清字词障碍，掌 握朗读节奏，培养语感，为下一环节作准备) 五、疏通文意，翻译课文 鲁教版小学语文《陈太丘与友期》课件篇二

小学语文考试知识点总结分类大全

小学语文考试知识点分类大全 一、拼音 1、声母、韵母、整体认读、字母。 2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。 3、u上两点省略的规则。(遇到j q x，摘掉乌纱帽) 二、汉字 1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。 2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。 3、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。) 三、词语 1、成语、歇后语。 2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法： ①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语； ②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语； ③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。 3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。 4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词。() 四、句子

1、扩句、缩句、整理句子顺序。 2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。) 3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。 4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。 5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。 五、标点 11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用) 六、阅读 1、朗读、默读和背诵。 2、联系上下文理解文中词语的意思。 3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。 4、概括主要内容和中心思想。 5、体会文章详略的方法及作用。 6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。 7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。 七、写作 (一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿、 (二)大作文。

小学语文总复习知识点

小学语文总复习知识点 成语 一、读写下列成语。 举世闻名兴国安邦神机妙算络绎不绝鸡毛蒜皮鼎志昌盛自相矛盾兴高采烈神采奕奕屡教不改诲人不倦胆大妄为装腔作势欣欣向荣身临其境龙兆吉祥恍然大悟大惊失色钟鸣鼎食笑容满面潸然泪下连绵不断画蛇添足翠色欲流置之不理喜出望外山青水秀滥竽充数化险为夷垂头丧气郑人置履无忧无虑全神贯注口若悬河花红柳绿川流不息争分夺秒无微不至谦虚谨慎刻舟求剑横行霸道崇山峻岭张冠李戴亡羊补牢平易近人聚精会神好高骛远朝开夕谢斩钉截铁提心吊胆南辕北辙居高临下毫不利己不遗余力瞻前顾后滔滔不绝目不暇接救死扶伤含苞欲放不假思索由此及彼忐忑不安漠不关心精神焕发诡计多端不计其数应接不暇酸甜苦辣美不胜收惊涛骇浪各抒己见波澜壮阔引人注目死得其所眉开眼笑锦上添花隔岸观火秉烛夜游耀武扬威水流湍急眉飞色舞襟飘带舞负荆请罪表里如一眼疾手快守株待兔没精打采解囊相助废寝忘食白手起家掩耳盗铃视死如归没精打采洁白无瑕翻天覆地昂首挺胸揠苗助长拾金不昧漫不经心艰苦朴素斗志昂扬安居乐业胸有成竹盛气凌人买椟还珠挤眉弄眼丢盔弃甲爱不释手刻不容缓力挽狂澜精明强干仰不愧天绝处逢生急中生智 二、积累运用中的成语分类。 1．学识见解。 博览群书豁然开朗学而不厌博闻强记不耻下问孜孜不倦循序渐进融会贯通各抒已见集思广益迎刃而解手不释卷 2．星空成语。 玉兔东升月光如水明月高悬众星拱月群星闪烁繁星满天和风细雨久旱逢雨大雨滂沱电闪雷鸣风雨交加风驰电掣

3．数字成语。 一目十行两全其美三言两语四通八达五湖四海六神无主七嘴八舌八方呼应九牛一毛十拿九稳百战百胜千变万化4．友好关系。 高风亮节丰功伟绩鞠躬尽瘁死而后已依依惜别万古长青肝胆相照休戚与共情深似海体贴入微恩重如山寸草春晖悲欢离合骨肉至亲情同手足一见如故不分彼此推心置腹忘年之交惜老怜贫不期而然心心相印无微不至问寒问暖心地善良亲密无间人同此心心同此理友好相处天涯比邻深情厚谊一往情深 5．方位成语。 东奔西走东拉西扯东倒西歪东张西望南腔北调南征北战南辕北辙南来北往前赴后继前因后果前呼后拥前俯后仰左邻右舍左思右想左顾右盼左推右挡 三、分类成语。 1．花鸟成语：鸟语花香奇花异草心花怒放寸草春晖 万紫千红五颜六色含苞未放花好月圆 2．枝体活动：口是心非头重脚轻眼疾手快手忙脚乱 手舞足蹈脚踏实地五体投地五脏六腑 虎背熊腰 3．人体神态：垂头丧气神采奕奕愁眉苦脸斗志昂扬 没精打采镇定自若面不改色 4．人物内心：忐忑不安惴惴不安心惊胆寒心惊胆战 欢天喜地高高兴兴兴高采烈欣喜若狂 心花怒放惊心动魄 5．专心学习：专心致志聚精会神废寝忘食全神贯注 夜以继日认认真真目不转睛手不释卷 6．历史故事：完璧归赵负荆请罪渑池相会画龙点睛 螳螂捕蝉手不释卷 7．寓言故事：坐井观天守株待兔揠苗助长南辕北辙