中国地理课程纲要wang
第一轮初中地理复习课课程纲要
—————中国地理部分
田丽娟
适用年级：高二年级
时间安排：2009—2010学年第二学期第一、二学段
每周节数：5
授课班级：高二年级3班、14班
授课教师：田丽娟
课程材料：中国地图出版社普通初中实验教材地理
课程类型：必修
第一：课程目标
一、知识与技能
1．掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。
2．能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。
3．知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。
4．了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
二、过程与方法
1．通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。
2．尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。
3．尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。
4．运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
三、情感态度与价值观
1．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2．关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
3．尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
4．增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
第二：课程内容
一、内容安排
二、对课标中高考考点的解读
一．中国的政区、人口和民族
本节内容复习时应强调读图和用图能力，注重知识点识记和理解，建立起我国地理位置和行政区划的空间观念。正确理解我国人口基数大、人口增长迅速、人口年龄构成轻、农村人口比重大、人口分布不均的人口国情。
本节课重点：34个行政区的名称和位置。
我国少数民族的名称和地区分布。
本节课的难点剖析：
1.使学生形成我国政区分布的空间概念。通过强化读图练习和填图练习巩固这一点。
2.使学生建立正确的人口观和民族观。区别领海和内海等概念。
3.培养学生阅读专题地图及图表（密度图、柱状图、人口增长曲线图）的能力。
二．中国的地形
本节课的复习内容由中国地形概况、主要地形区（山地、高原、盆地、平原、丘陵）的分布、地震、火山、泥石流三部分知识组成。
本节课重要的考点内容：
1.我国地形的两大特征。
2.我国是一个多山的国家，山脉的走向与分布具有一定规律。
3.我国三大平原、四大高原、四大盆地的分布与特征。
4.地形对我国自然环境和经济发展的影响。
5.中国地震带和火山的分布及成因分析。
三．中国的天气和气候
气候是自然环境最重要、最活跃的基本要素，它与经济建设、农业生产以及动植物的生长息息相关。
只有掌握了气候的基本知识，才能理解我国不同地区的不同自然特征。同时也为以后复习区域地理打下坚实的基础。该部分知识在高考时经常与高中地理中的大气运动等知识相结合，考查学生对天气、气候知识理解和掌握。描述和说明天气和气候的图表和运用图表的能力。
本节课重要的考点内容是：
1.识读卫星云图，进行简易的天气预报。
2.我国气温分布的特点及成因。
3.我国降水的空间分布规律及成因。
4.季风活动对降水的影响，季风区与非季风区。理解我国是世界上季风气候最典型的国家。我国气候
的三大特征中以大陆性季风气候显著最为突出。
5.主要灾害性天气寒潮台风和水旱灾害于人类生产生活的关系。
四．中国的河流与湖泊
本节课的复习内容是我国自然地理环境的重要组成部分，它与前面几课时的地理位置、地形和气候等内容都有密切的联系，如河流的分布受地形的制约，河流的水文特征受气候影响等，所以本课内容处处体现着个地理要素之间的联系。同时本课内容的知识又为后面复习人文地理（工业、农业、商业、贸易等）、区域地理奠定基础。
从全国近几年的高考命题看，本课时的命题趋向是以某些主要河流及其流域的某些地理要素的变化资料为情境载体，于高中地理的水资源、水力资源、水利枢纽、水运、水库等知识联系起来进行地理学科的综合。高考常从下列六个方面命题：
1.内流去和外流区及其划分；主要内流河和外流区及其水文特征；主要淡水湖和咸水湖及其分布。
2.长江的发源地与注入的海洋，干流长度和主要支流，流经省区和上、中、下的特征；在航运、灌溉、
水能蕴藏的方面的优势及开发利用和洪涝治理问题。
3.黄河的发源地与注入的海洋，干流长度和主要支流，流经省区和上、中、下的特征；水能资源的开
发利用和灌溉工程及治理。
4.珠江的水系组成和水文特征；珠江的航运与水能资源的开发利用。
5.京杭运河的起止点及沟通的水系、目前通航的河段。
6.我国邻近海域、主要海洋资源、主要渔场和海洋水产、主要盐场。
五．中国的农业、工业、商业、交通和旅游业
本课时的复习内容由中国的农业、工业、商业、交通和旅游业五部分组成，各部分知识之间是以人地关系这一主线索进行相互联系的。这部分知识是近几年高考文综试题主要背景材料，紧密联系生产和生活实际而设计考题，并且体现知识的综合性现实性和关注社会热点问题，对学生的综合素质、能力考查的要求提高。高考命题是直接引用教材的素材和原理设计的题目比重明显减少，重点考查学生运用所学知识解决和分析实际问题的能力。该部分知识在今后的高考命题还有一下四个趋势：一是不回避热点，如我国的农业问题。二是不求形式翻新和热点吸引，追求运用原理分析问题决问题，重点考查地理思维能力，考查“进行文字准确、四是试题不讲究知识跨度的形式，突出中心问题式设问，这样有利于考查学生对该部分内容的“比较、分析、评价地理事物和现象”综合能力。
本课时重要的考点内容：
1.中国的农业类型及农业区域、地形、气候对农业生产的影响。
2.中国的畜牧业和水产业。
3.中国的主要工业基地及工业发展条件。
4.中国的交通运输方式和主要交通线路及交通枢纽。
5.中国的主要商业中心和国内外贸易。
6.中国主要的旅游地。
六．中国东部地区（北方地区和南方地区）
本课时的复习内容北方地区和南方地区两部分知识。各区域的地理特征是贯穿本部分知识的主线，通过复习形成综合的自然、经济、人文的地理区域概念。区域地理的地理事实（如地形、气候、河湖、资源城市、
交通等）是高考命题的背景材料，同时也是考点。本课时的知识热点是这两个分区地理位置、自然地理概况、经济和人为地理概况。因为区域地理研究反应地理学科前沿研究趋向，提供区域开发的综合研究方法，理论与实际联系紧密，所以，区域地理是高考的命题重点内容。以区域地理为背景的试题，能充分考查学生分析、解决实际问题的综合能力和创新能力，也是初高中地理知识结合的渗透点。
本课时重要的考点内容：
1.北方地区：主要地形、地形区，主要城市;农业生产的特点、粮食作物、气候、兴修水利、防止
水患；能源基地和重工业基地。
2.南方地区：气候、地形特征及其农业生产、灾害防治的关系；丰富的有色金属矿产的名称及分布；
工业区的名称与分布；台湾省的地形、自然资源和主要城市。
七．中国西部地区（西北地区和青藏地区）
本课时的复习内容包括西北地区和青藏地区两部分知识。同北方地区和南方地区相比，这两个地区存在着明显的地区差异。两个地区各有自己最突出的地理特征“干旱”和“高寒”，而且这一特征对其他自然、人文地理诸要素产生重大影响。
本课时重要的考点内容：
西北地区：
1.地理位置和范围、主要地形。这一部分主要以读图题的形式来命题，要求记住范围、地形名称并能
填图。
2.“干旱“为主的自然特征以及形成的农、牧业生产特点，常以综合题的形式命题。
3.主要矿产地、主要城市、主要铁路名称。
4.保护草原、治理沙漠是一个热点问题。
青藏地区:
1.地理位置和范围，本区包括的省份及主要地形区的名称。
2.“高”、“寒的气候特征以及在它影响下的农、牧业生产特点。
3.能源和矿产资源、主要城市、主要交通运输方式。
第三：教材处理
第四：实施过程
一、纲要编写
1、集体研课，写出以学为主的个性化的学教设计。
2、强化读图训练与空间定位。
3、科学训练，讲究实效。
4、专用名词应以课程标准的提法为准。
二、教学方法
1、突出地理学的“地域性”和“综合性”特征
2、选取典型案例，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、选择一些经典试题，培养正确的解题思路。
4、注重师生互动。上课时时刻注意学生的反应，课后及时反馈，真正做到教学相长。
5、总结梳理知识结构，理顺逻辑关系。
三、教具及辅助设备
1、多媒体课件、因特网
2、挂图及地图册
3、制做相关教具，如示意图、演示仪等。
四、教学中注意的问题
1、教学过程中，应通过读图、画图、识图、用图等，分析位置关系等活动，丰富学生的感性认识和实践经
验，为形成和培养空间想象能力打下坚实的基础。
2、教学中要帮助学生根据知识间的内在联系，重新整合地理知识，夯实基础。。
3、要重视对地理素养的培养，引导学生运用图文转换、理论联系实际、案例分析等方法拓展知识，提升能
力。
第五：课程评价
一、对教材的评价
二、对教师教学过程的评价
1、个性化评价：
2、备课组评价
三、对学生学习过程的评价
1、出勤：每节课都要点名，学段末统计出勤率。
2、学习状态：
（1）课堂评价：注重评价学生解决地理问题的能力和过程；注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平；注重评价学生在地理学习中所形成的情感态度与价值观。学段末综合每个学生的表现，按等级A、B、C、D作出定性评价。
（2）课后自主学习与作业评价：对学生个体课后学习的主动自觉性、完成学习任务的程度、书面作业的数量和质量、单元达标测试等及时反馈评价，学段末综合每个学生的表现，按等级A、B、C、D作出定性评价。
四、学段教学达标测评
1、能力测试重点、读图分析能力、空间想象能力、图文转换能力、语言表达能力、理论联系实际能力、计
算能力。
六、学业评价：
1、原则：学期中、末考试成绩与学习状态相结合
2、有以下三种情况之一者，可视为学习状态不佳。（1）出勤率不足百分之九十；
（2）学习状态评定等级为C和D；
（3）模块测试成绩达不到合格者。
七年级地理上册课程纲要
七年级地理上册课程纲要 学校：设计教师： 课程名称：地理课程类型：义务教育课程标准实验教科书 教材来源：人教版 课时总数：26课时 一、课程目标： （1）课程标准相关要求及解读 第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 1.地球的形状、大小 ●提出证据说明地球是个球体。 ●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 2.地球仪 ●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ●用经纬网确定任意地点的位置。 第二节地球的运动 用简单的方法演示地球自转和公转。 用地理现象说明地球的地球自转和公转。 第三节地图的阅读 ●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。 ●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 ●知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。 第四节地形图的判读 ●在等高线地形图上说出山峰、山脊、山谷等。 ●在地形图上说出五种主要的地形类型。 第二章陆地与海洋 第一节大洲和大洋 ●运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。 ●运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。 第二节海陆的变迁 ●举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。 ●说出板块构造学说和世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 第三章天气与气候 第一节多变的天气 ●说出“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 ●识别常用天气符号，能看懂简单的天气图 ●用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性 第二节气温的变化与分布 ●初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 ●使用气温资料，绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。 第三节降水的变化与分布 ●初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
(完整word)英语课程纲要(人教版七年级下册)
初中英语课程纲要（七年级下册） 孟庄一中 常兰枝 2014年2月
初中英语课程纲要（七年级下册） ●学校名称：孟庄镇一初中 ●课程类型：义务教育基础型课程 ●设计教师：常兰枝 ●教学材料：新目标（Go for it） ●设计日期：2014-2-16 ●适用年级：七年级下学期 ●授课时间：本学期实际授课18个周，本册共12单元，每单元六个课时 70课时完成12个周，期中复习考试一个周，期末考试复习三个周，机动一个周。 一、课程刚要制定的必要性 根据《英语课程标准》在新的教改形势下，除英语教材之外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。还要根据当前教育形式，郑州市教育教学现状，以及学校和学生的不同情况，进行教材的整合。为了使我校“七三三”教学模式更进一步发扬光大。因此，寻找新的课程资源，增强英语教学的开放性和灵活性，开发校本英语课程；进行教材的整合；进一步教学改革，已经势在必行。 二、课程性质 校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分，是义务教育课程标准实验教科书，以发展学生个性为目标指向，强调课程以《英语课程标准》为准绳，以学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综
合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。以以上教育理念进行对教材的整理编和，以“七三三”教学模式为载体，完成教育教学任务。 三、课程目标 1，总体目标：根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，程与方法，情感、态度价值观方面有全面的发展。关注教师和学生的生活经验与实际需求，不断追求校本课程的个性化建设，适应学生个性特长的发展，适应师生全面素质的提高。2，具体目标：尊重学生成长规律，满足学生个性发展需求，拓宽学习渠道，发展学生多元智能，让学生了解科学探究的过程，提高自信心和实践能力，使学生具备一定的基础知识和技能，以适应社会发展和需要。 四、课程实施 以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、思考、合作等过程来体验语言，体验到学习语言的乐趣，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言的应用能力。 五、课程内容及活动安排 本课程的特点是讲练结合，强调精讲多练。根据时间可分为课内训练与课外训练；根据技能，可分成口头与笔头，输出与输入；根据形式，可分成个人与合作。另外尚可分成单项与综合等。实践与讲授交叉融合，实践贯穿始终。现代化的学习工具可以帮助学生进行练习，但学生自己是练习的源动力和主体，是决定因素。在这个环节应当更加关注学生在完成综
地理七年级下册课程纲要 (1)
七年级地理下册课程纲要 ★课程名称：初中地理七年级下册 ★课程类型：必修课程 ★授课时间：24——26课时 ★授课教师：赵明悦 ★授课对象：七年级 一、学生情况分析： 根据安排，七年级下期期末进行地理中考。七年级是义务教育阶段的一个特殊时期，各种问题开始凸显，尤其是逆反心理表现突出。八年级学生既无较重的学习负担，也无对环境的不适应，所以难管。在地理学习方面，有些学生基础扎实，有些学生学习上掉队。本期由本人继续任教地理，师生彼此熟悉，有的学生听从老师的安排，积极学习地理，但也有学生抱着得过且过的态度。学生正处于青春期，萌发了对异性的朦胧感情。学习上的分化开始，明显地出现学科兴趣的偏向。要让学生对地理学习有直接兴趣，还要争取班主任的支持，协助班主任搞好思想教育工作。调动学生的间接兴趣，为地理会考做好准备。 二、教材分析： 本期使用新课程人教版《地理》七年级下册。该教材着眼于学生的现有基础和未来发展，注重知识的连贯性、实用性和趣味性，联系中国基本地理国情，重视学生的思想感情教育和实践能力教育。教材深入理解和贯彻实施新课程标准，引导学生认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，探索和遵循科学、文明的生活方式。课本图文并茂，可读性、可教性都很好，给教师改进教学方式、探索新的教学途径提供了充分的可能性。 三、教学任务和目标： 主要学习内容为中国地理，包括地域差异、认识区域，共分两大板块：（一）：地域差异。 1.在地图上找出秦岭、淮河，说出“秦岭——淮河”一线的地理意义。 2.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。 3.用实例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 （二）：认识区域。 1.简要评价某区域的地理位置，描述区域的地形特征。 2.归纳某区域的气候特征，说出某区域的产业结构与产业布局特点，归纳某区域人口、城市的分布特点。 3.说明区域内自然地理要素的相互作用与相互影响，说出河流在区域发展中的作用。 4.比较区域内的主要地理差异，说出区域联系对区域经济发展的意义。 5.分析说明外向型经济对某区域发展的影响，说出区域发展对生产方式和生活质量的影响。 6.运用资料从地理角度说明祖国内地与港澳的关系，说明祖国大陆与台湾的关系。 7.根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 要求：通过学习，形成初步的人地协调、因地制宜等地理观点，关心家乡的环境
《生活与地理》课程纲要
课程开发 《生活与地理》课程纲要 一、一般项目 学校名称： 课程名称：生活与地理 授课对象：初中生 学习时间：15课时 二、课程开发的情境分析 河北师范大学附属中学始建于1955年，是河北省示范性高级中学和对外开放学校。学校现有65个教学班，3600余名学生。教职工271名，专职教师247名，其中特级教师5名（曾有7名被评为特级教师），高级教师104名。承担国家、省、市科研课题16项，发表出版论文和著作400余篇（部）。一批青年教师脱颖而出，在教学和科研上大显身手。学校主校区占地57亩，总建筑面积40000平方米，东校区占地144亩，建筑面积达3.9万平方米，两校区合计占地201亩，总建筑面积达7.6万平方米。学校有行政楼、教学楼、实验楼、微机室、电教馆、科技馆、图书馆、体育馆、艺术楼、标准田径场、餐厅、浴室和学生宿舍等，设施齐全、功能完备、设备先进、布局合理。自然景观和人文景观交融、校园优美典雅。 （1）学生需求评估 学校高中部的生源主要来自于石家庄市各重点初中，学生的学习基础较好，学习能力较强，对学习的探究和思考活动兴趣较高。同时学生主要来自于城市，自幼接受素质教育，养成了灵活多样的学习方式和学以致用学习态度，生活中接触事
物较多，对生活现象和问题的思考较多，将所学课堂知识与现实生活联系的教学内容能够得到学生的普遍欢迎。同时在新课标的要求下，高中阶段的学生需要培养运用所学知识解决现实问题的探究能力和结合地理知识思考生活的地理思维品质。 （2）学校课程资源的评估 学校教学班级和学生人数较多，所涉及的到的生活背景较多，因此课程里生活资源部分较为广泛和便于获取。学校位于市中心，距离科技馆、博物馆、民俗馆等社会公共场所以及地震局、气象局、文化旅游局等政府单位较近，开展校外课堂方便。学校附属于河北师范大学，可以依托大学图书馆、实验室等资源。 （3）教师课程资源的评估 任课教师对于地理教学在现实生活中的运用拥有个人见解，并做过有关课题的研究，一直探索“学习对生活有用的地理”的课程目标实现的教学方法。同时，任课教师属青年教师，时间和经历能够保证带领学生开展课外活动和生活实践。 三、课程目标 1、校本课程的总体目标 （1）目标来源 a.学生需要：每一个人在生活中总会遇到各种各样的问题，而很多生活现象都隐含着地理知识，学生们普遍认为地理是一门非常实用的学科。高中阶段的学生对于问题的探究意识正在萌芽，好奇心强，对待事物的答案较为渴求，希望得到某一问题科学的解释，丰富自身知识储备。学习生活和地理的联系，可以在轻松的氛围中学习知识，同时能够运用所学知识解释生活现象，体会知识实用性，增强学习兴趣。
民乐选修课课程纲要
校本选修课课程纲要（人文艺术素养类——民乐）
校本课程纲要 课程名称：民乐 课程类型：人文艺术素养类/选修课 授课对象：三至五年级优秀特长生和自愿报名爱好生 教学材料：自编纲要 授课时间：一学年（每周2课时） 一、课程简介： 民乐一直是我校音乐教育的一个特色，也是学校素质教育的一个重要组成部分，在学校活动中占有重要的地位。近几年，民乐队在教育局组织的历次文艺汇演中均获奖并通过两年多的积累，我们已经有多个成品节目，这些交流活动不仅能丰富乐队学生的课余文化生活，还能使更多的孩子和家长们及各界朋友们认识民族音乐，了解民族乐器。 二、课程目标： 1、学生通过民族音乐知识的学习，对中国民族音乐的发展有所了解，知道常用乐器的名称、结构、演变过程以及各种乐器的代表曲目和名家介绍；同时掌握琵琶、古筝、二胡、竹笛等民族乐器演奏的基本技能，培养学生自信、自然、有表情的演奏。学习过程中激发学生对其它民族文化的学习兴趣，积极参与文化传承。 2、通过对民乐知识的学习，培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素质；养成健康的审美情趣和生活方式，开发学生智力潜能，促进学生个性完善和发展。 3、倡导完整而充分的聆听民乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。根据小学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进步发展奠定基础。学习过程中，提供学生开放式、民主式的学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，使每个学生的潜在才干和能力得到充分发展。激活每个学生的学习兴趣和探求欲望，培养学生良好的合作意识和在群体中协调能力。使每个学生的才能和智慧得到充分发挥。 三、课程内容： 以学生实践参与为主，主动获取知识，提高自身能力为主，教师教导为辅。分集体活动和小组活动两种形式。在教学过程中，教师应让学生正确了解每节课的教学内容，并针对学生的特点进行有针对性的授课指导。 第一周民族乐器介绍 第二周民族乐器的基础知识及基本功
人教版数学七年级下册课程纲要-
七年级数学下册课程纲要 课程类型：义务教育必修课程 教学材料：人民教育出版社七年级数学（下） 授课时间：62课时 课程设计： 授课对象：七年级学生 课程性质: 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。 课程标准相关陈述： 《数学课程标准》中该课程相关的要求有： （1）理解对顶角、余角、补角等概念，探索并掌握对顶角相等、同角（等角）的余角相等，同角（等角）的补角相等的性质。 （2）理解垂线、垂线段等概念，能用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。 （3）理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离。 （4）掌握基本事实：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。（5）识别同位角、内错角、同旁内角。 （6）理解平行线概念；掌握基本事实：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行。 （7）掌握基本事实：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平
行。 （8）掌握平行线的性质定理：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等。 *了解平行线性质定理的证明 （9）能用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。（10）探索并证明平行线的判定定理：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等（或同旁内角互补），那么两直线平行；平行线的性质定理：两条平行直。线被第三条直线所截，内错角相等（或同旁内角互补）． . （11）了解平行于同一条直线的两条直线平行。 （12）了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、算术平方根、立方根。 （13）了解乘方与开方互为逆运算，会用平方运算求百以内整数的平方根，会用立方运算求百以内整数（对应的负整数）的立方根，会用计算器求平方根和立方根。 （14）了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，能求实数的相反数与绝对值。 （15）能用有理数估计一个无理数的大致范围 （16）能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型 （17）掌握代入消元法和加减消元法，能解二元一次方程组。（18）* 能解简单的三元一次方程组。
地理课程纲要
Shanghai United intl school 协和双语高级中学美国高中课程 地理课程大纲 一、课程总体介绍与教学基本目标 通过地理课程的学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力,落实上海二期课改的三维目标。 高中地理课程遵循《全日制中学地理课程标准（实验）》的基本理念，同时结合本校区生源情况，对教材选篇以及教学重点进行了梳理，以适应学生在地理学习上的需求。高中十年级每年平均教学课时数为38（45分钟一课时）。 在初中地理部分教学的基础上，完成高中部地理课程的学生将取得较为全面的地理素养，在“了解”、“理解”、“应用”、“模仿”、“独立操作”、“迁移”、“经历”、“反映”、“领悟”等方面进行系统的学习与训练，以达到国家课程标准。与此同时，结合本校区学生国际化的教学环境以及其升学意向，特强调人文浸润目标，旨通过学习进一步加深对人文地理的认识，并通过文化差异比较深化了解。
根据《课程标准》，此地理课程将教学重点立足于提高学生进行积极探索能力的培养，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究等，具体项目为： 1、了解区域地理，包括乡土地理、本国地理和部分世界地理；了解有 关自然和社会环境诸要素的知识；认识种种自然—空间和社会结 构；掌握基本地图知识。 2、深刻理解并学会分析各种错综复杂、呈动态变化的联系，如自然系 统、人文系统内部及它们之间各要素和过程间的联系及相互作用； 认识各个等级区域间，尤其是国家之间的关系，以及重要的人口和 环境的关系。 3、具备地理调查、分析和表达所需要的各种技能，如阅读、解释、填 绘和运用常见的地图和地理图表的能力，野外定向、独立工作的能 力，获取和处理各种地理信息的能力等。 4、认识当今世界面临的重要问题，如人口和资源问题、各种环境问 题、城市化所引发的问题以及部分发展中国家的人口、食物供给和 发展问题等。 5、引导学生在对待有关自然环境和社会环境的事务时（如空间利用）， 具有积极、主动的参与态度和宽容、理智、负责的行为倾向。
邓火聪国防选修课课程纲要
《国防基础知识》课程纲要 一、课程说明 1、课程名称：国防基础知识 2、课程类型： 3、教学材料：史实资料 4、教材编写：不是自编 5、授课教师：邓火聪 6、授课对象：全体学生 7、授课时间：每周两个课时，共计18课时。 二、课程意义 学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。学校要将 国防教育列入工作计划，加强对国防教育的组织、指导和监督，对国防教育工作定期进行考核并将国防教育的内容纳入有关课程，将课堂教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育。 高中生国防教育是在国际日益变幻的形势下把捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争作为目的，对高中生传授与国防有关的思想、知识、技能的课程活动。 高中国防教育课是对在校高中生进行的一项基本教育，涉及到各个方面，内容十分丰富，范围非常广泛。国防建设的整体性决定国防教育内容，现代国防不仅仅是指军队建设和武器装备以及战场和战略要地的建设，而且同国家的经济实力、政治状况、 民族心理、文化水平和人口素质等因素息息相关。 国防教育课程是国防建设的重要组成部分，在小学、中学、大学都不同程度的 开设。 三、课程目标 国防教育是公民不可缺少的基本教育，在当前的改革开放形式下，加强青少年学 生国防教育有极为重要的作用。 三维目标： 知识与技能：懂得国防建设的基本知识，识别主要国家的部分武器系统，懂得部分高技术武器，了解信息化战争和人民防空的基础知识。 过程与方法：看，读，写，想，说为一体的视屏和图片的教学方式，注重师生交流与合作。 情感、态度、价值观： （1）可以提高青少年的国防观念，鼓励他们的爱国之心和报国之志，把国家和民族的利益放在首位。 （2）可以振奋他们的民族精神，有效地抵制各种腐朽思想的侵蚀，防止和平演变。 （3）可以加强青少年的国防法制观念，自觉地依法履行兵役义务，保护军事设施。
新人教版七年级地理上册教学计划
2016-2017学年七年级地理上教学计划 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学改革的实施力度，按洋思课改模式上课，大力推行素质教育，全面提高地理教学成绩，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教研活动，努力提高教学水平、业务能力。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、学生情况分析 本学期，本人承担七年级的地理教学任务，每周2个课时，课时相对教材内容有些不足。刚升入中学，大多数学生有较强的进取心，且对与现实生活联系紧密的地理知识有浓厚的兴趣，这是今后学习中的一大优势。同时，通过开学的学情摸底，了解到学生的知识结构不完备，知识积累程度低，有些学生没有良好的学习习惯，有可能导致班级纪律涣散，而影响整体学习成绩，这些都是应该考虑和采取措施加以解决的。 三、本册教材分析 1、“与同学们谈地理”在新教材的教学过程中我们越来越强调教给学生对生活有用的地理知识。 2、“地球和地球仪” 学习方式主要是探究。主要探究两个问题，一是人们是怎样认识地球形状的，二是地球仪告诉我们什么。 3、地球的运动 主要内容是自转——时差公转——四季、五带，这部分比较抽象知识的教学主要是用事实说明地球运动及其产生的地理现象，重现象说明，轻原理分析 4、地图 学习方法是：在实际操作中体验。一是制图，绘制（或部分绘制）地形图和地形剖面图；二是用图，从地图上获取信息。 5、大洲和大洋
在这部分的教学中，把教学与活动结合，让学生动眼读图，还可以让学生动手画图，从而进一步掌握世界大洲大洋图。 6、海陆的变迁 重点内容是探究海陆变迁，注重在进行科学观念的教育，教学方法主要是用实证分析和推测。 7、天气与气候 重点内容一是从生活体验中获得对天气的认识；二是初识天气预报 8、气温和气温的分布 从图中分析气温的时间变化和空间分布，学生不仅要会读气温曲线图，还要会根据数据画气温曲线图。并且会通过读图分析影响气温变化的主要因素。 9、降水和降水的分布 从图中分析降水的时间变化和空间分布，降水的季节变化主要是通过一年内各月降水量柱状图；降水的分布主要是通过降水量分布图来反映。 10、世界的气候 从与天气的对比中理解气候在世界气候分布图上说出主要气候类型。 11、人口和人种 在这部分的教学中教师可以提供给学生一些影音资料，讲一些有关宗教的小故事，激发学生学习宗教知识的兴趣。 12、人类的居住地----聚落 本节的主要内容是：（1）比较城市与乡村景观的差异（2）聚落与环境的关系（3）聚落的发展与保护。 13、发展与合作 数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异，主要的教学方法是用实例说明加强国际合作的重要性。 四、教学资源的开发 1、根据教学内容，恰当地运用幻灯片，多媒体等多种手段来提高学生的兴趣。 2、运用实践或自做简单的教具进行直观演示，让学生有理性的认识，从而培养学生的观察分析和概括能力。
七年级地理下册课程纲要
《七年级地理下册》课程纲要 【课程名称】：七年级地理下册 【课程类型】：基础学科课程 【教学材料】：星球地图出版社 2012年6月第2版《七年级地理下册》 【授课时间】：25课时 【授课教师】：曲阜市实验中学蒋德旺 【授课对象】：曲阜市实验中学七年级 【课程目标】 （一）总体目标 1.能说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。 2.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。 3.尝试从学习和生活中发现地理问题。提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。 4.激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审判情趣。 （二）专题目标 1．认识大洲 运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。 运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。 2．认识地区 在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。 运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 举例说出某地区发展旅游业的优势。 运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。 说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 3．认识国家 在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
硬笔书法选修课课程纲要
校本选修课程纲要 （ 2014 - 2015 学年度二期） 课程名称硬笔书法授课对象四年级授课教师授课地点四．二班授课时间每周星期（三）第（八）节 课程目标1、知识目标：在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 2、能力目标：指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、情感目标：让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 课程内容要求：体现层次，框架清晰，突出能力 1、对四年级学生进行认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本 笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁； 2、对他们的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个 性化审美情趣。 3、鼓励学生认真临帖。根据他们书法的基础和爱好，教师确定临帖的基本范 围。 4、广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮助学生练好书法 之外的“辅助功，培养浓厚兴趣，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。 5、实行讲练结合的原则。讲练相互穿插，发现问题及时纠正。 课程实施教学方法：课程实施过程中以老师示范、学生练习为主，加强学生的基本笔画练习，借助多媒体，借助学生的优秀作品来提高学生的硬笔书法。 课时安排教学时间段教学内容 三周楷书的基本笔画 四周楷书的点的写法
课时安排 五周楷书的横撇写法 六周楷书的竖、横、折的写法七周挑、折、钩的写法 八周书写唐诗一首 九周书写唐诗一首 十周书写宋诗一首 十一周书写格言一段 课程评价评价的 内容 对学生学习过程和成果从“上课的积极性、书写的提高、期末总结 的考核”三个方面进行综合评价。 评价的 方式 采用“学生自评、学生互评、教师评价”相结合的方式。评价等级 分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。 评价的 结果 出勤 评价 课堂出勤情况 平时 表现 学习态度、合作及探究意识、情感态度、书写质量。 成果书法作品
七年级体育课程纲要
七年级体育课程纲要（水平四） 学校名称：郑庵镇第一初级中学 课程名称：初中体育 教学材料：人教版义务教育课程标准实验体育教科书水平四 课程类型：必修课程 适用年级：初中水平四（七年级） 课时安排：40课时 一．课程目标： 1.激发和培养学生上体育课的兴趣，培养学生正确的身体姿势，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，让他们养成尊重他人的品质，让学生学会科学锻炼身体的方法，明白终身锻炼的意义； 2.使学生掌握一定的体育专项技术，如：队列、体操、跳绳、滚动及滚翻、短跑、跳远和投掷； 3.游戏培养学生的观察能力、想像能力、模仿能力、合作能力和创新精神； 4.集体项目的比赛及练习能够培养学生的集体荣誉感。
二．课程内容：
三．课程实施： 本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是低段体育课的重要目标之一。为达到这个目标，本学期教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法。 一、在教学环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中，选用一些学生比较喜欢的歌曲来配合韵律操的学习； 二、在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层次教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心； 三、在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散的站位。 四．课程评价： 学习评价指标： 1．学生上课出勤情况、课堂纪律情况、课堂积极参与情况；
2．学生个人活动的情况，小组合作的参与情况； 3．期中考试的成绩情况； 4．教师综合评定，给与相应等级。 评价方式及结果处理： 1．学习评价指标1-2统一后按优、良、及格、不及格四等级依次评定；学习评价指标3则按百分制评分； 2.若有特殊情况可作特殊处理。
最新人教版七年级地理下册教学计划
七年级地理下册教学计划 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、学情分析 从期末检测成绩看，总体上学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，初步掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，对地理的学习有了一定的兴趣，对世界概况有了一定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，没有掌握应掌握的知识，没有达到应有的水平，期末考试成绩欠理想，因此，本学期地理教学必须扎扎实实。 三、目标要求 通过七年级地理下册（人教版）学习，使学生掌握必要的地理知识和基本的读图、绘图技能。知道世界主要大洲和国家的自然地理与人文地理特征、人类活动与自然环境的关系，对我们所处的世界有一个明晰的了解。初步学会运用学过的地形、气候等知识要素分析在地理环境中的作用，以及对人类活动的影响，认
识分析世界各个区域的人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。培养学生初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力。同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。使学生初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念，树立科学的人地观。培养学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。认识到应尊重不同地区的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。 四、教学重点、难点 重点：1、世界上主要国家和地区的自然地理和人文地理的特征。 2、读图分析能力和运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。 3、初步掌握区域地理的学习方法。 难点：各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系。 五、教学措施 1、提高课堂效率，向45分钟要效益。首先要以新课程理念为指导，充分备课，做到备教材、备教法、备学生、备自己、备课标。尤其要深刻理解课标，吃透课标。其次，注重课堂教学的分层次，关注课堂教学中每位学生的表现。注意信息反馈，调动学生的积极性，激发情感。再次是开展多种教学形式（如：辩论赛、课堂小讨论、知识趣味竞猜等），充分利用现代教学手段。 2、要注重必要的地理基础知识的储备，强化学生的基本技能，如学会读图、
地理校本课程教材
地理校本课程教材 生活与地理 教学目标： （1）让学生多增加课外地理知识，开阔知识视野 （2）使学生学会运用相关的地理知识去解释身边的生产，生活等地理现象（3）培养学生的调用知识的能力，分析、判断能力 （4）培养学生的乡土情结，对家乡的热爱及探索和发现精神 （5）让学生为家乡的经济建设积极献计献策 教学目录： 1．教材-生活与地理-引言篇 2．教材-生活与地理-序 3．教材-生活与地理-野外生存 4．教材-生活与地理-气象与生活 5．教材-生活与地理-灾害常识 教学手段： 运用多媒体下载相关资料和图片
教材-生活与地理-引言篇 一、高中地理新课程的理念 《普通高中课程方案（实验）》明确提出：“普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。”这说明高中教育的基本任务是提高国民素质。地理课程是普通高中设置的一门学科课程，属于国家课程。地理课程与其他高中课程相互配合，对于实现普通高中教育的培养目标，具有独特的不可替代的作用。 《普通高中地理课程标准（实验）》指出：引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。 1．培养现代公民必备的地理素养 设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力，关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。 《地理教育国际宪章》指出：“几乎所有学科──经济学、政治学、法律、技术或其他学科，都受到国际性和环境方面的影响。因此学习这些学科的学生必须具备地理素养。”地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理知识与技能、地理能力、地理意识、地理情感等方面的有机综合体与反映。地理素养既内化为隐性的素质，又外显为具体的行为。高中地理课程标准中提到的“培养现代公民必备的地理素养”，其内涵包括以下几个方面：
初一地理上册教学计划
初一地理上册教学计划 孙军红 指导思想： 地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。 一、学生现状分析： 初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。 初一学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时准确的完成。 二、教材分析 第一章让我们走进地理 本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理知识”，第二节为“我们怎样学地理”。分别从情感和技能两个方面让学生感知地理，说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。 教材通过“地理之谜”、“地理与日常生活”、“地理与生产建设”、“地理与风土人情”让学生感受地理知识的奇妙与亲切，既能让学生感受地理知识的实际意义，又能激发学习地理的强烈兴趣，体现出“地理知识无处不在，地理知识处处有用”的特点。 而第二节中“我们怎样学地理”则通过引导学生画学校地图开始，从实际应用出发掌握地理学习的基本工具—地图的使用，体现了学习对生活有用的地理这一理念，使学生不会感到地理仅仅是一门学科，同时是一项人生的技能。“学会收集地理信息”、“学会思考地理问题”、“在野外旅行中学习地理”则将兴趣与方法、情感与技能恰当的融合起来，使学生感受到地理是一门有趣、有用、值得学、能学好的课程。 第二章地球的面貌
八年级地理上册课程纲要(2020年九月整理).doc
八年级地理上册课程纲要 课程名称：初中地理八年级上册 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版课程教科书 授课时间：30课时 授课教师：刘丹丹张丹丹张佳瑞 授课对象：巩义紫荆实验学校 课程目标： 通过八年级地理课程的实施，学生能够了解中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。 八年级上册地理课程目标 第一章：从世界看中国 1.运用地图说出我国的地理位置（纬度位置和海陆位置）及其特点、国土面积和邻国。 2.学会在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 3.了解我国的人口数量和人口国策，运用有关数据说明我国人口增长趋势。 4.运用人口分布图说出我国人口的分布概况及其形成原因。 5.了解我国各民族的风土民情，运用民族分布图说出我国各民族分布的特点。 第二章：中国的自然环境 1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。 2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分 层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。 4.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。 5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。 6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理情况。第三章：中国的自然资源 1.了解自然资源及其主要类型。 2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。 3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。 4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。 第四章：中国的经济发展 1.了解我国的交通运输网络在地区分布上的特点。
英语视频配音”选修课课程纲要
“英语视频配音”选修课课程纲要 开课教师:高一英语组邹洁 一、课程介绍： 英语电影配音课,就是把原版英语电影片段作为英语教学的主要素材,运用“赏、析、模、演、配”等五个教学步骤,开展教学活动,促进学生的语言学习、文化习得和艺术熏陶互动发展,从而提高学生的英语综合运用能力(特别是听说能力)和综合素质的一门课程。课程以学生为中心,以文化为主轴,以语音为基础,以艺术为升华,通过电影模拟真实的语境,培养学生具有国际视野和人文素养。 二、课程设置出发点： 本期针对有一定基础的高一年级学生开设了英语电影配音选修课。学生在通过了6－7年的英语学习后，对英语学科的学习兴趣浓厚，积累了一定的词汇量，在英语听、说、读、写、译等方面有了比较全面学习体验，对能够运用和展示自己的英语能力有强烈的渴望。开设本门选修课正好可以为学生提供锻炼的机会和展示的平台，让学生在能学习纯正地道的语言的同时,学习异域的社会生活、文化、风俗等,了解其蕴含的人生观、价值观等,实质上就是在文化教学的环境中学习语言、训练语言,强化语言能力。 三、课程目标： （一）知识与技能 1.在学生已有基础上拓展其词汇量，学习地道的英语语言。 2.让学生了解西方文化，从生活体验、艺术享受、文化熏陶等方面培养其跨文化交际能力。（二）过程与方法 1.分析电影角色，模仿台词，进行角色配音。 2.与团队进行分工合作，完成配音表演。 3.借助电影原声，能用正确、纯正的英语表达自己。 （三）情感、态度、价值观 1.激发和保持学生的英语学习兴趣，将兴趣转化为稳定的学习动机，形成客服困难的意志， 在不断的实践中提高英语学习的自信心。 2. 让学生在实践中明白团结协作的重要性，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。 3.能了解并尊重异国文化，有较强的国际视野。 四、课程教学策略： （一）重视基础知识的教学，奠定创造思维基础，培养学生学习兴趣，认真备好每节课，精
中图版七年级下地理教学计划
2012-2013学年度七年级第二学期地理教学计划 一、基本情况： 时间过得真快，又一个新年过去了，这学期我继续担任七年级地理教学，通过七年级上一学期的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、识图以及分析问题、判断问题、解决问题的能力，对地理学科基础内容有了一定的了解。但有一部分学生对地理学科的学习不够重视，知识还没有形成系统，读图、识图的能力欠缺，没有达到应有的水平。我将本着认真，严谨的教学态度开展本学期教学工作，在新的学期里希望扬长避短,深入学生,力争取得更有效的教学效果。 二、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教学工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应“快乐，高效”的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 三、教学目标 使学生掌握必要的地理知识，让学生具备必要的基本技能，对我们国家有一个明晰的了解。使学生知道我们国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。 使学生初步学会运用地图，了解我国各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力。学会阅读地理景观图和地理统计图表。 初步知道我国在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养环保观念，使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。 四、本册教材分析
本学期教学内容，共计4章。第四章自然资源与经济发展，主要学习我国的各种资源与经济发展的关系，了解我国工业的发展趋势，还有交通对经济的影响。第五章地方特色文化与旅游；学习自然环境对人类活动的影响，还有培养学生保护地方特色文化的意识。第六章我国的区域差异；了解我国四大地理区域的划分依据和内部特征。第七章认识我国的区域，了解我国几个特殊地域的位置、地形、气候等自然环境特点，人文环境特点等，学会分析一个区域的地域特征。 五、教学措施： 1、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从客观上了解地理单元的知识。充分利用地图册来实现这样的教学目标和要求。 2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的地理基本知识，让学生对地理能有一个系统的了解和掌握，也为他们今后地理知识的学习打好基础。 3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。 4、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。 5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。 6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 刘艳芝 2013年3月4日
精选北师大版七年级数学下册课程纲要 资料
课程纲要课程名称：七年级下册数学（北师大版） 课程类型：必修课 教学材料：北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》 授课时间：65—70课时 授课教师：郑州市第七十三中学七年级数学组 授课对象：七年级全体学生 一、课程目标： 1、教育目的：获得数学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 2、教育目标：初步具有解决简单数学问题的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯；理解数学和生活密不可分的意义，提高应用数学服务生活的意识。 3、课程目标：初步形成数学的基本思想和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 二、教学目标： 1、数与代数 (1)能够进行幂的运算及简单的整式乘除运算。 (2)会推导乘法公式，了解公式的几何背景，并能进行简单的计算。 (3)感受生活中存在的变量之间的依赖关系。 (4)能读懂以不同方式呈现的变量之间的关系，并能用适当的方式表示实际情境中变量之间的关系，并进行简单的预测 2、图形与几何 (1)经历观察、操作（包括测量、画、折等）、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念和推理能力，初步学习有条理表达. (2)在具体情景中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等． (3)经历探索直线平行的条件以及平行线特征的过程，掌握直线平行的条件以及平行线的特征. (4)会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线；会用尺规作一个角等于已知角，会写已知、求作和作法． (5)进一步认识三角形的有关概念，了解三边之间的关系以及三角形的内角和，了解三角形的稳定性。了解图形的全等，能利用全等图形进行简单的图案设计。 (6)探索并了解基本图形（线段、角、等腰三角形）的轴对称性及其相关性质。 (7)能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形；探索简单图形之间的轴对称关系，能指出对称轴。 (8)欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。 3、统计与概率 (1)了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性，了解事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。 在具体情境中了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型。(2)．