React快速入门

React快速入门

目录：

1.简介

2. Hello React!

3.虚拟DOM

4. React组件

5.轮子来了：JSX

6.使用JSX

简介

React是Facebook开源的一个用于构建用户界面的Javascript库，已经应用于

Facebook及旗下Instagram。

和庞大的AngularJS不同，React专注于MVC架构中的V，即视图。这使得React很容易和开发者已有的开发栈进行融合。

React顺应了Web开发组件化的趋势。应用React时，你总是应该从UI出发抽象出不同的组件，然后像搭积木一样把它们拼装起来：

不过，React定义组件的方式和AngularJS截然不同。如果说HTML是一个轮子，AngularJS 的指令/Directive则是给这个轮子镶了个金边，而React，重新造了个轮子： JSX。

React抛弃HTML另起炉灶的原因之一是性能的考虑：DOM操作非常之慢。React引入了虚拟DOM的概念：开发者操作虚拟DOM，React在必要的时候将它们渲染到真正的DOM上——有点像游戏开发中的双缓冲区/Double Buffer帧重绘。

引入虚拟DOM的另一个好处是，容易引入不同的渲染引擎。比如将你的应用代码渲染到真实的DOM，或者nodejs服务端的无头DOM，或者，iOS/Android平台组件——这就是 React Native ：

Hello React!

和AngularJS相比，上手React简单到让人震惊。

在引入React库之后，开发API就通过React对象暴露出来了。我们要做的、能做的，就是：

在虚拟DOM上创建元素，然后将它们渲染到真实DOM上。

在示例代码中使用了React对象的两个方法：

createElement(type,[props],[children...]) - 在虚拟DOM上创建指定的React元素

参数type用来指定要创建的元素类型，可以是一个字符串或一个React组件类型。当使用字符串时，这个参数应当是标准的HTML标签名称，比如：p、div、canvas等等。

参数props是可选的JSON对象，用来指定元素的附加属性，比如样式、CSS类等等。

我们在示例中简单的设置为null。

从第三个参数children开始的所有参数，都被认为是这个元素的子元素。考虑到虚拟DOM好歹也是DOM，容易理解React需要通过这些子元素参数，让我们可以构造虚拟DOM树：

1.

var el = React.createElement(_x000D_ "ul",_x000D_ null,_x000D_ Re act.createElement("li",null,"China"),_x000D_ React.createElement("li",n ull,"Japan"),_x000D_ React.createElement("li",null,"Korea")_x000D_);

2.

3.

上面的例子在虚拟DOM中创建了一个具有三个li子元素的ul元素，看起来有点累。不过想想，造一个轮子，总会付出一些代价的。

在示例中，我们简单地传入了一个文本子元素作为p元素的内容。

render(element,container,[callback]) - 将虚拟DOM上的对象渲染到真实DOM上

参数element是我们使用createElement()方法创建的React元素，注意，不是HTML 元素！

参数container是真实DOM中的HTML元素，作为渲染的目标容器，它的内容将被render()方法的执行改变。

callback参数是可选的函数，当渲染完成或更新后被执行，通常我们不用它。

虚拟DOM

虚拟DOM是React的基石。

之所以引入虚拟DOM，一方面是性能的考虑。Web应用和网站不同，一个Web应用中通常会在单页内有大量的DOM操作，而这些DOM操作很慢。

在React中，应用程序在虚拟DOM上操作，这让React有了优化的机会。简单说，React在每次需要渲染时，会先比较当前DOM内容和待渲染内容的差异，然后再决定如何最优地更新DOM。这个过程被称为reconciliation。

除了性能的考虑，React引入虚拟DOM更重要的意义是提供了一种一致的开发方式来开发服务端应用、Web应用和手机端应用：

因为有了虚拟DOM这一层，所以通过配备不同的渲染器，就可以将虚拟DOM的内容渲染到不同的平台。而应用开发者，使用JavaScript就可以通吃各个平台了。

相当棒的思路！

React组件

在React中定义一个组件也是相当的容易，组件就是一个实现预定义接口的JavaScript 类：

1.React.createClass(meta)

参数meta是一个实现预定义接口的JavaScript对象，用来对React组件原型进行扩展。

在meta中，至少需要实现一个render()方法，而这个方法，必须而且只能返回一个有效的React元素。

这意味着，如果你的组件是由多个元素构成的，那么你必须在外边包一个顶层元素，然后返回这个顶层元素。比如我们创建一个布局组件：

render:function(){_x000D_ return React.createElement(_x000D_ "di v",null,_x000D_ React.createElement("div",null,"header"),_x000D_

React.createElement("div",null,"content"),_x000D_ React.create Element("div",null,"footer")_x000D_ );_x000D_}

注意：你的React组件名称的首字母应当大写，关于大小写的差异你会在后面发现。

在示例代码中，我们实现了一个液晶显示组件EzLedComp（为了更逼真一些，定义了简单的样式，别忘了翻看一下），你应该会注意到div元素的样式类是用 className而不是class声明的，这是因为class 是JavaScript的保留字，渲染后，真实的DOM还会是：

1.

组件定义以后，和标准HTML标签一样，可以使用createElement()方法创建元素，只是这时，第一个参数是我们定义的组件类，而不是标签名字符串：

1.React.createElement(EzLedComp);

轮子来了：JSX

React引入虚拟DOM以后，创建DOM树得在JavaScript里写代码，这使得界面定义变得相当繁琐。比如我们创建两排的液晶组件得这么写：

render: function(){_x000D_ return React.createElement(_x000D_ "d iv",null,_x000D_ React.createElement("div",{className:"ez-led"},"He llo, React!"),_x000D_ React.createElement("div",{className:"ez-led "},"2015-04-15")_x000D_ );_x000D_}

而它们被渲染后对应的声明式HTML则简单明了：

1.

2.

3.

这还只是两层的树，要是需要一棵大树呢？

填一个坑，需要挖另一个坑。于是，JSX来了。

JSX是对JavaScript语法的扩展，它让我们可以在JavaScript代码中以类似HTML 的方式创建React元素。简单的说，每当你需要使用createElement()时，就把这个函数调用部分用渲染目标HTML替换（提醒下，不完全一致，比如class属性要用

className代替）：

//JavaScript

var e = React.createElement(_x000D_ "ul",null,_x000D_ React.

createElement("li",null,"China"),_x000D_ React.createElement("li",n ull,"Japan"),_x000D_ );

//JSX = JavaScript + XML like extension

var e =

_x000D_
• China
_x000D_
• Japan< /li>_x000D_

说实话，这种写法让代码看起来相当闹心。但相比写大段的脚本来创建DOM树，这至少效率高吧。好在，React不强制使用JSX，如果你是强迫症患者，确实感觉到不舒服，那么，可以不用它。

使用JSX

很显然，增加了这些XML语法的脚本不能再称为JavaScript了，使用上略有区别。

?指定脚本类型

在html文件中引入的JSX脚本，需要指定类型为text/jsx：

//内联脚本_x000D_

//外部脚本_x000D_

?引入JSX语法转换库

在html中使用JSX，还需要引入JSX语法转换库JSXTransform.js。这个库加载后，将在DOM树构造完成后（通过监听DOMContentLoaded事件）处理 JSX脚本：

1. 1. 搜索DOM树中的script节点，如果其类型为text/jsx则进行后续处理

2. 2. 读取script节点的内容，将其转化为JavaScript代码

3. 3. 构造一个新的script元素，设置其内容为转化结果代码，并追加到DOM树

head元素中

JSXTransform.js引入后通过全局对象JSXTransformer提供了API接口，我们可以使用transform()方法来模拟这个语法自动转换的过程。

参考资料：https://www.wendangku.net/doc/f8805027.html,/course/552762019964049d1872fc88/

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小学信息技术论文用新理念构建小学信息技术的“新课堂”内容提要： 本文从当前小学信息技术教育的现状出发，指出要实现小学信息技术教育的目标,需在新的教育理念支撑下,构建符合新课改要求的“新课堂”。作为信息技术教育的专职计算机教师，应带头转变原有的工作方式，认识到自己不只是一个只知“教书”的匠人，而应是拥有现代教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。在阐述“新课堂”构建的意义的同时，着重探讨了在信息技术环境下，“新课堂”构建的理念与教师角色的转换。 关键词 新理念小学信息技术新课堂 当代最著名的未来学家尼葛洛庞帝教授（Negroponte）在他的《数字化生存》一书中曾讲述了这样一个虚拟的故事：“一个19世纪中叶的外科医生神奇地穿过时间隧道来到了一间现代的手术室。所有这一切对他而言都全然陌生。……现代科技已经完全改变了外科医学的面貌。但是，另一位19世纪的教师也搭乘同一辆时光机器到了现代化的教室，那么除了课程内容有一些细枝末节的变动外，他可以立刻从他20世纪末叶的同行那里接手教起。因为，我们今天的教学方式和150年前相比，几乎没有什么根本的变化，在技术手段的运用上，也差不多停留在同样的水平上。”桑新民教授也曾谈到：“造成计算机在教育领域的“悲惨命运”的主要原因不在技术本身，而在技术之外。” 我国的计算机普及教育起步较晚，特别是小学计算机教学，直到90年代中期才形成了一定的教学体系。尽管已经把学科名称由“计算机”更名为“信息技术”，且已经成为课程设置中的一门必修课，但是在实际教学过程中，各地千差万别，大部分学生学会的也只是对计算机本身的操作，只有小部分的学生会把计算机作为一种信息处理工具应用到日常生活与学习中。尽管已经对学科整合进行了初步的研究，便不少专职计算机教师仅仅是对课题研究感兴趣，信息技术的教学多数还仅仅局限于自身学科的教与学上。如何彻底改变目前传统学科教学与计算机教学分道而行、难以维系的窘境，如何使现有的信息技术课堂挥发新的生机，将成为我们广大专职计算机教师共同探究的新课题。 一、学习新课标树立新理念拓深新思维构建新课堂 古人云：以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。目前，基础教育课程改革正在全国展开。《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革方面提出了明确的目标：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 省教育厅关于实施教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的意见也提出：推进信息技术在教学过程中的普遍应用。促进信息技术与学科课程的整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生互动方式的多样化。要实现这些改革目标，我认为关键在于更新理念，与时俱进。 随着基础教育新课程的发展，教师不仅要考虑教什么和怎样教的问题，而且思考为什么教的问题。要让学生学有用的信息技术，必须实现信息技术与学科课程的整合，切入转变学生的学习方式，保证学生自主性、探索性的学习落到实处。同时，也要认识到推行信息技术整合是以其小学充足的基础设施以及师生较高的信息技术素养为前提。反之，如果脱离我国国情和各地实际情况，试图跨越信息技术教育（以信息技术必修课为主要特征）的发展和信息基础设施的建设，盲目鼓吹信息技术整合，甚至取消信息技术必修课提前推行彻底的信息技术整合，则信息技术在小学教学中的应用将成为"空中楼阁"，势必对我国小学信

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的记忆，促进学习者的策略训练包括下列几类： （1）阅读记忆策略训练 （2）兴趣记忆策略训练 （3）最佳时期记忆策略训练 （4）联想记忆策略训练 （5）猜想记忆策略训练 （6）拆词记忆策略训练 （7）词汇图记忆策略训练 3、词汇应用策略 （1）看图描述 （2）描述绘画 （3）词汇游戏 4、词汇评价策略 评价学习者是否掌握一个单词包含以下准则： 发音正确 拼写正确 能够辨认这个单词的书写和口语形式 能够随意回忆起这个单词 能够将这个单词与一个恰当的实物或概念联系起来 能够将这个单词用在一个恰当的语法形式里 无论是在口语，还是在书面语中，学习者都能够熟练地识辨和应用这个单词

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my favorite ’s very I don’t like ’s too like doing something喜欢做某事） with friends after school、（护士）、I love them very much、 自我介绍 我的名字叫刘芳，是一个中国女孩。最全面的范文参考写作网站我住在延吉，吉林省的一个小城市。我今年一岁，出生于六月。我在第一小学上学。我能说一点英语，英语很有趣，是我最喜欢的科目。但是我不喜欢数学，它太难了。我喜欢在放学后和朋友打篮球。我有一个快乐的家。我妈妈是护士，我爸爸是警察。我分爱他们。 Introduce Myself My name is Yang English name is ’学生的） colour is favourite number is favourite day is favourite pet is a dog、 I like English,Chisene and like to eat chichen,eggs,hot dogs,and don’t like meat and like coke and don’t like like swimming,reading,taking a trip and watching TV、、 自我介绍 我的名字叫杨欣欣，我的英文名字是玛丽。我是一名小学生。最喜欢的颜色是绿色，最喜欢的数字是六，最喜欢的日子是星期六，最喜欢的宠物是小狗。

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6个表示介绍的词汇 Are you using it to describe two or more people meeting each other for the first time? 你用这个词来描述两个或者更多人的初次见面吗？ Or are you using introduce to describe the first time you or someone tries something? 或者你用这个词来描述你或者其他人第一次尝试某件事情？ 下面的词或者词组都有相同的含义，能够用他们来描述两个人或者更 多人初次见面。以下的一些短语也能够用来描述第一次尝试某件事情。这里我们将以一个次要的句子作为这种用法的例子。 1. Acquaint 使熟悉 Please, acquaint me with Mark, he looks like a good man. 请把马克介绍给我，他看起来是一个不错的人。 I was not acquainted with white chocolate until you gave me some to try. 直到你给我一些白巧克力，我才尝试吃。以前我没有吃过。 2. Present (formal) 介绍提出（正式） I would like to present you to Jenny; she is our local doctor. 我会把你介绍给Jenny，她是我们本地的医生。 3. Familiarize

使熟悉 Make sure you familiarize yourself with the other employees before you start working. 在你开始工作之前，确保你和其他员工熟悉。 Please familiarize yourself with our company guidelines before starting on Monday. 下周一工作之前请先熟悉我们公司的工作方针。 4. Make known to (formal) 介绍（正式） Let me make known to you the leader of our country. 我来给你介绍我们国家的领导人。 5. Fix me up with (casual) 介绍（非正式） Can you fix me up with your sister Stacy? I would like to go on a date with her. 你能介绍我和你的姐姐史黛西理解吗？我想和她约会。 6. Introduction/s (formal) 介绍；引进（正式） John will make the introductions once everyone has arrived at the party. 每个人都来参加聚会时，约翰会实行介绍。

英语语音入门教程1

英语语音入门教程（1） 目录 第一课元音（1） 1 第二课元音（2） 2 第三课元音（3） 2 第四课元音（4） 3 第五课元音（5） 3 第六课元音（6） 4 第七课元音总复习 4 注：本资料每课英文部分皆配有MP3录音音频，作为学生在家复习巩固之用。 第一课元音（1） [a?] [?u] [ei] [a?] [ba?] [b?u] [bei] [ka?] ☆发音练习 [ta?] [t?u] [dei] [ha?] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________

[?r] [?r] [?r] [??] [b?r] [p?r] [p?r] [b??] ☆发音练习 [d?r] [b?r] [t?r] [t??] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________ 第三课元音（3） [?:] [i:][u:] [f?:] [ti:] [zu:] ☆发音练习 [h?:] [si:] [tu:] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________

[?:] [?] [ɑ?] [b?:r] [b?t] [bɑ?r] ☆发音练习 [f?:r] [f?t] [vɑ?z] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________ 第五课元音（5） [?][?] [?] [eid?] [p?g] [b?k] ☆发音练习 [?t?a?n?][k?k] [g?d] ☆本课作业 对照本课内容，跟读教师录音音频，每天早中晚各两遍，完成后家长签字确认。_________

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信息技术给现代教育带来的变革 内容摘要：当代科学技术的进步,特别是以计算机技术、多媒体应用技术和远程网络通信技术等为核心的现代信息技术的迅猛发展,不仅加速了社会信息化的步伐，使传统教育技术形态发生了显著变化，而且对我们长期以来所形成的教育思维定势带来强烈冲击，推动着教学模式、教学内容及教学方法的深刻变革。 关键字：信息技术教学模式教学内容教学方法教育变革 （一）对教学模式产生的变革 教学模式主要包括教育体制、教育组织形式和动作规则等主观形态的技术。它体现了知识积累、社会文化传递的渐进性，是优化教育资源配置、实现既定教育目标的最基本、最有全局意义的方面。 传统的教学模式以教师中心，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，其主动性和积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，也不利于创造性人才的培养。在以知识为关键要素的信息时代，传统教学模式里培养出来的人难以适应知识翻新速度快、问题出现类型复杂的时代要求。信息技术在教育中的广泛应用，首先给传统的教育观注入一股清新的空气，教育不再局限于校内，而是以信息网络为传输技术核心，拓展到课外教育、家庭教育、社会教育；教育对象也突破青少年的圈子而向中老年延伸，由阶段性教育转变为终身教育，真正实现了“活到老，学到老”；教师借助新式的信息化、多媒体化工具，采用动感的画面和音响效果，栩栩如生地向受教育者传输知识、信息，由传统的线性教学转变为非线性的资源型教学理念。在信息化的教学过程中，教师采取开放式的教学，只是课堂的管理者、组织者、指挥者，计算机和网络则取而代之进行“传道、授

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prove用法 prove是个常用动词,也是一个多义动词.由于它的用法比较复杂,现归纳如下 一、prove作"证明;证实"解时,用法如下: 1.prove+名词/代词 He has proved his courage in the battle.他已在作战中证明了他的勇气. This further proved the strength of our economy.这进一步证明了我们的经济实力. Can you prove that?你能证实那一点吗? 2.prove+直接宾语(sth.)+to+间接宾语(sb.) The difficulty was how he could prove his ideas to other scientists.困难在于他怎样向其他科学家证实他的想法. Can you prove your theory to us?你能向我们证实你的理论吗? 3.prove+宾语+宾语补足语 (1)形容词作宾语补足语 They proved themselves wise and brave.他们证实自己机智、勇敢. Facts have proved these worries groundless.事实证明,这些忧虑是没有理由的. (2)名词作宾语补足语 She proved herself an able secretary.她证实自己是个能干的秘书. He has proved himself a success.他已证明了自己是个成功者. (3)动词不定式作宾语补足语 All this proved him to be an honest man.这一切都证明他是一个诚实的人. The experiment proved his theory to be important to our research.实验证明他的理论对我们的研究是重要的. 4.prove+宾语从句 Galileo proved that the earth and all other planets move around the sun.伽利略证实地球和所有其它的行星都是绕太阳运转的.

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《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》第一部分 语音基础知识 概论 播音员，主持人运用有声语言，通过广播、电视等传播媒体进行着传播信息的创造性劳动。而普通话则是这种创造性劳动的最基本的手段。 那么，什么是普通话定义？普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。 怎样理解普通话定义？ 1、为什么普通话是以北京语音为标准音，而不以其他地方的语音为标准音？ 答：任何方言都可以作为标准语音，张太炎曾建议用武汉话作为语音标准，古往今来民族共同语都是以政治文化中心的语音做为标准。由此可见，今天我们把北京话定为普通话的标准是历史的必然。 口本广播协会NHK声称代表了廿本标准语音， 英国广播公司BBC号称代表着最标准的英语. 他们的语言能以代表n己国家最标准的语言为荣. 我们也不能降低对语言的要求. 2、普通话以北京语音为标准音，为什么不说以北方话为标准音？ 答：北方话是地区方言，北京话是地点方言。点比区更具体更精确。（地区方言差别很大，地点方言则很精确。） 3、普通话以北方话为基础方言，为什么不说以北京话为基础方言呢？ 答：北京话是地点方言，北方话是地区方言。主要是为了解决词汇问题，因为北京话是地点方言，词汇受限；而北方话是地区方言，词汇丰富。 例如：普通话里的妻子，以北方方言来说：不同的场合和不同的地方有很多的词汇： 比如：老婆、媳妇、婆姨等。 又如：普通话里的“跑”以北京化来说：有“颠儿“ ”撒鸭了”，而其就不能做为普通话的基础方言。所以要以北方话为基础方言，而不能以北京话做为基础方言。 4、语音、词汇、语法三者之间的关系如何？ 答、语音是语言的物质基础，是词语句子的物质外壳，靠着语音的帮助，人们的思想才能固定在词和句子之中。 现代汉语的一般词汇几乎处于经常的变动之中。迅速的反映社会的各个方面。例如：下放、上山下乡，下海，下岗。这些词汇都具有时代的基木特征。 语法作用是支配词汇。 三者的关系：一是三者的发展是不平衡的。彼此互相联系，互相作用，协调发展。 这一讲，我们就是针对以上三个问题进行阐述。 一、现代汉语的共同语言一普通话 普通话是现代汉语的标准语言。 它既是汉民族的共同语，也是我国各民族之间交往的共同语。

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从信息技术基础条件来看，最快的网络、好用便宜的终端，教育云、大数据等最新的信息化技术为教育信息化进一步推动提供坚实的基础。 从教师、学生的素养以及新教学信息化模式来看，各种新理念、微课程等数字化课堂在中国各地如“雨后春笋”般频繁运用。 基于这几方面我们有理由认为，今天的教学现状已处在多媒体教学向信息化学习转变的过程。由教师为中心转向学生为中心，信息技术由多媒体教学转变为数字化教学。当学生运用终端之后，学校就可以时时采集到学生学习过程中的一切数据，教师可以基于这些数据，对学生进行360度的个性化分析。而对于学生来讲，由之前仅是考试结果性的评价转变成对过程进行评价，这样才能真正做到因材施教，这些都是数字化学习带来本质的区别。 信息化化教学“扎根”课堂 高效课堂首先要明确学生的学情如何，学生在学习的过程中都要遵循一个很重要的原则——“及时反馈”，这是传统教育模式很难做到的，如今只需关注速课网微信公众号“91速课”就能将数学化课堂完美实现。 应该说，家长们最关心的是孩子在数字化课堂教学中的学习情况。速课网平台具有完整的教学结构，包括微型资源、学习活动及其安排、学习效果评价和课程学习认证等，老师可以把制作好的课件生成上传至微信课堂中，随时用手机调用，学生能实时同步观看教师课件，并且还能标注每一页课件是否听懂，教师实时查看分析学生学情。

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介绍个人资料常用词汇_个人简介.doc

介绍个人资料常用词汇_个人简历 A Useul Glossry or Persol D(个人资料常用词汇) me 姓名i 英寸 e me 笔名英尺 lis 别名sree 街 Mr 先生rod 路 Miss 小姐disri 区 Ms （小姐或太太）ouse umber 门牌 Mrs 太太le 胡同，巷 e 年龄ei 身高 bloodye 血型ei 体重 ddress 地址bor 生于 erme ddress 永久住址birdy 生日 rovie 省birde 出生日期 iy 市birle 出生地点 ouy 县ome oe 住宅电话 reeure 专区oie oe 办公电话 uoomous reio 自治区busiess oe 办公电话 ioliy 民族；国籍urre ddress 目前住址 iizesi 国籍de o bir 出生日期 ive le 籍贯osl ode 邮政编码 duel iizesi 双重国籍mril sus 婚姻状况 mily sus 家庭状况mrried 已婚 sile 未婚divored 离异

sered 分居umber o ildre 子女人数 el odiio 健康状况el 健康状况 exelle （身体）极佳sor-sied 近视 r-sied 远视ID rd 身份证 de o vilbiliy 可到职时间membersi 会员、资格 reside 会长vie-reside 副会长 direor 理事sdi direor 常务理事 soiey 学会ssoiio 协会 serery-eerl 秘书长reser soiey 研究会 介绍更有效销售的2个秘密-销售 介绍更有效销售的2个秘密BNET 商学院周安利| 今天的市场对提出的要求是巨大的，这也是一个最有挑战的工作。但是人的潜力也是在挑战中才可能最大程度爆发。

信息技术论文

信息技术与数学学科相融合 摘要：随着社会进入以计算机和网络为中心的数字化时代，当今的课堂教学迫切需要一种既能替代黑板、又能替代多媒体投影；既能方便地引入数字化信息资源，又能增强师生参与、对话和交互的教学环境。多媒体触控一体机的出现，突破了黑板、粉笔、板擦和教师“三位一体”教学模式，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学重、难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。在课堂教学中，我们可以利用触摸一体机完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。本文对信息技术与小学数学学科整合的几点思考做一些总结。 关键词：信息技术小学数学融合 在平时的听课和下载的一些课件中，我发现不少教师过于注重课件的整体性和精美程度，课件往往是从“同学们好”开始点击鼠标到“同学们再见”为止，整个课堂流程全部预设得一清二楚，每个环节的内容都被事先写在了点击后出现的页面中，不可更改一次到位。更为有趣的是这里每一个环节都在课件中被事先做好了标准，以“学生为主体，教师为主导”的教学思想演变成了以“电脑演示和学生观看”为中心的教学思想，形成了一个封闭的圈，学生的思维都一致的沿着

这个圈不断的、同步的循环，扼杀了学生的创造力。因此，我们应把握住自己在教学中的主导地位，通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使信息技术发挥最佳教学功能，切不可让多媒体成为课堂教学的主角，由过去的“人灌”变为现在的“电灌”。 随着时代的进步和科技的飞速发展，信息技术不仅仅是一门独立的学科，而且成为很多领域的基础性工具，成为很多学科向前发展的依托。数学学科对于学生来说一般都是枯燥、无味的，学生对学习数学自然兴趣也就大大减少了。多媒体信息技术正好解决了这一问题，用生动、形象的画面，语音配合的人性化引导，把难于理解的问题转化成形象的、易于学生接受的问题。为学生减轻了学习负担，同时提高了教学质量。新课程改革后小学数学都是从实践生活中得来的，要求学生具有必要的生活经验。在这种矛盾的情况下，我们合理的应用多媒体课件教学，不仅可以为学生增加经验，而且突破了教学的重难点。多媒体一体机能有效地展示新知形成的过程，不仅能辅助教师的教，更能激发学生积极主动探索。 多媒体信息技术不仅对学生用很大的帮助作用，对老师业务素质的提高也有很大的作用。在传统教学中教师既要给学生讲解题目画图，又要勾画板书，这样浪费了大量的时间。多媒体教学可以让教师有足够的时间去勾画好板书。 信息技术与学科课堂教学深度融合就是要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的融合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动

播音主持教程,基础课程,普通话语音视频

播音主持教程,基础课程,普通话语音视频篇一:播音主持教程:普通话语音 播音主持教程:普通话语音 来源:播音主持网 声调和变调 播音主持教程中，有关于普通话语音的内容进行了详细的介绍。在普通话中，利用元音(有时是辅音)相对音高的不同来进一步区分字音，字音高低不同的读法叫做声调。普通话中有阴平、阳平、上(shàng,或shǎng)声和去声四个声调。 如果以12345来表示相对音高从低到高的五个等级，那么阴平属于高平调，调形为[55];阳平属于高升调，调形为[35];上声属于降升调，调形为[214];去声属于全降调，调形为[51]。发高音时，声带相对紧张;发低音时，声带相对松弛。其中，四个声调中最长的是上声的音长，去声则是最短。 在四个声调之外，还有轻声。轻声比较特殊。轻声的调形大约为[3]，即处于一个中等的高度，发音短促模糊。在普通话中有一些发轻声的字，除了助词和后缀外，主要是一些 1 双音词的第二个字。不过对大多助词和后缀来说，轻声已成为习惯的，甚至是唯一的读法，而双音词的第二个字往往都是临时变调成为轻声。 上声在阴平、阳平、上声、去声前都会产生变调，读完全的上声原调([214])的机会很少，只有在单念或处在词语、句子的末尾才能读原调。具体情况有以下几种: (1)上声在阴平、阳平、去声、轻声前，即在非上声前，调值由[214]变为半上声[211]。

(2)两个上声相连，前一个上声的调值变为阳平[35]。 (3)三个上声相连，如果后面没有其他音节，也不带什么语气，末尾音节一般不变调，读上声原调。而开头、当中的上声音节又有两种变调情况: (一)当词语的结构是“2+1”时，开头、当中的上声音节的调值都变为阳平 [35]。 (二)当词语的结构是“1+2”，开头音节处在被强调的逻辑重音上时，开头音节读成半上[211]，当中的音节变为阳平[35]。 “一”“不”这两个高频字也会产生变调。 “一”在单念或处在词句末尾的时候，读本音音调阴平[55];在去声音节前调值变为阳平 [35];在阴平、阳平、上声前调值变为去声[51]。 “不”在去声音节前调值变为阳平[35]，其他情况下读本音音调去声[51]。 2 当“一”嵌在重叠式的动词之间，“不”夹在动词或形容词之间，夹在动词和补语之间时，均轻读，属于“次轻音”。 篇二:普通话视频教程标准普通话水平测试播音主持广播吐字发音矫正 江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷 (江西师大附中使用)高三理科数学分析 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1(回归教材，注重基础

浅谈小学信息技术教学论文

浅谈小学信息技术教学论文 随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。 一、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。 夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。 1、游戏入门，自觉学习。 既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 2、创设情景，积极学习。 在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了

简单词汇用高级词汇表达大全

【转】英文写作第一反应词替换表 2008-03-31 13:00 | (分类:默认分类) 很多同学经常把第一反应词翻来覆去的用，这样的后果就是：第一，写文章时用词的质量一直上不去；第二，一直缺乏对背过的单词的应用以及通过应用的语境理解和辨析。下面，我给大家列举了我们在写作常用的那些第一反应词的替换表，旨在告诉大家，要让自己的语言表达能力书面化，多样化。 很多同学在写作的时候，往往想到某个意思，立刻脑子中想到都是例如I think, important, show, because, moreandmore等等这些词汇，这些词汇在英语教学中，我们称他们为第一反应词，所谓第一反应词，很好理解，就是每个人第一时间反应出来的这些表达。那么，如果要写出一篇高质量的文章，除了内容，词的使用能够表现出你的英语能力，我们很多同学的阅读词汇量远远大于写作词汇量，原因很简单，大家背了很多漂亮的单词，但是却从不给他们“出镜”的机会，而是把这些第一反应词翻来覆去的用，这样的后果就是：第一，写文章时用词的质量一直上不去；第二，一直缺乏对背过的单词的应用以及通过应用的语境理解和辨析。下面，我给大家列举了我们在写作常用的那些第一反应词的替换表，旨在告诉大家，要让自己的语言表达能力书面化，多样化。 through－>in term of/via operate－>manipulate offspring－>descendant inevitable－dispensable detail－>specific explain－>interpret obvious－>conspicuous hurt－>vulnerable use－>employ/utilize value－>merit provide－>lend－>offer true－>accurate leading to－>contribute to/ conduce to/result in more and more－>increasing/growing

信息技术论文

传承历史、和谐回归 ——对信息技术课程发展史的梳理及思考 嘉兴市教育研究院徐辉球 [概要]仔细研究信息技术课程短短的发展历史，我们发现“程序及文化”和“工具论”这两种课程观点一直伴随其中、此消彼长。在网络普及时代已经到来的今天，我们的教学环境也已经发生了很大的变化。我们迫切需要重新调整信息技术课程的定位，在两种课程观点之间找到某种平衡点。综合多种课程新思想，本文提出“传承历史、和谐回归”的观点，即兼顾“工具论”，回归“程序及文化”，让信息技术的课堂充满人文气息。传承历史、和谐回归是解决信息技术课程存在问题的必由之路，这是“教育要面向现代化”的需要，是适应复杂电脑网络环境的需要，是信息技术课程发展的需要。 [关键词] 课程技术科技历史回归程序文化工具论 据考证，“课程”一词始见于唐宋年间，用于指课业及其进程，含有学习的范围和进度的意思。也就是说，“课程”有着悠久的历史。不过，信息技术课程却是年轻的——它至今只有短短的二十多年的课程发展史。而就在这短短的二十多年的课程发展史中，关于其学习范围和进度的争议却一直没有中断过。因此，我们觉得，及时梳理其发展史并思考其发展方向不仅十分重要，而且十分必要。 一、两届世界计算机教育大会与两种信息技术课程观 在信息技术课程的发展史上，曾经有过两种主要的课程观，其产生根源来自于两届世界计算机教育大会。 1981年8月在瑞士洛桑举行的第三届世界计算机教育大会（WCCE）上，来自苏联科学院的伊尔肖夫（A.P.Ershov）向大会作了题为“程序设计，第二文化”的报告，就程序存在的普遍性作了精辟的阐述，提出了人类生活在一个“程序设计的世界”的观点。这一报告代表了当时已经开展计算机教育的各个国家对于计算机教育的认识。由此，程序设计思想成为全世界20世纪80年代最重要的信息技术教育思想。受其影响，我国计算机教育界一些资深专家认为：学习程序设计语言可以培养学生运用算法来解决实际问题的能力，这种解决问题的方式是计算机所独有的，也只有通过对计算机程序设计语言和程序设计方法的学习，才有可能获得这种解决问题的能力。他 们认为，从某种意义上说，用算法解决问题的能力甚至比数值计算的能力更为重要。因此，这些 第 1 页共6 页

80个单词自我介绍

80个单词自我介绍 自我介绍的时间一般为3分钟。在如此短的时间内，该如何“秀”出自己呢?该说些什么?下面小编为你带来80个单词自我介绍的内容，希望你们喜欢。 关于80个单词自我介绍篇一 Hello，everyone! My name is Winnie.Im a 15 years old girl. I live in the beautiful city of Rizhao. Im an active，lovely and clever girl.In the school，my favourite subject is maths.Perhaps someone thinks its difficult to study well.But I like it.I belive that if you try your best，everything can be done well. I also like sports very much.Such as，running，volleyball and so on. Im kind-hearted. If you need help，please come to me . I hope we can be good friends!

OK.This is me .A sunny girl. 关于80个单词自我介绍篇二 Hello , everybody! Do you know me ? My name is Liang Qikun. My English name is Jenny. I am from China . I am ten years old . I am a clever girl . I have short black hair , big black eyes , big ears , a small nose and a small mouth . I am not very tall and not very thin . My hobby is reading books . My favourite sport is adventuring. I can play the piano very well . This is me. 关于80个单词自我介绍篇三 Hello! My name is Chen Danqing. My English name is Joy. Im 14 years old. Im a happy girl. I have a happy family. My father and my mother are both office workers. Theyre busy. But at weekends, they always cook nice food for me. Im happy in the family. I love my parents and they love me very much. Im a student at Dongzhou Middle School. It is very big and beautiful. There are many classroom buildings and office buildings. Besides the buildings, there is a big playground. After school, there are lots of boys playing basketball on it. I think they are happy. There are a lot of flowers and trees in my school. They are beautiful. I like my school. In my school, I have many friends. All my friends