2018部编本人教版一年级语文iuüyw公开课教案

《 i u üy W》拼音教学教案

教学目标

1.学会ｉ、ｕ、? 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。

3.掌握ｉ、ｕ、?、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。

教学重难点

教学重点：学会i u ?的音、形，能正确书写;2.掌握i u ?的四声。

教学难点：i在标调时头上去点，?在标调时头上有点。

第一课时

课时目标：

1.学会i u ?三个单韵母，能认清字形，读准音。

2.学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：

（一）导入新课

1.在单韵母的小房子里，还住着三个单韵母宝宝，他们也想来和我们交朋友。大家欢迎吗？看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

2.出示学习目标（通过比赛的形式完成目标）

（二）学习单韵母i

1.【观察说话】看图说话。图上画的是什么？（图上画了一件衣服。）要求：说一句完整的话，用准量词。

2.【听音、发音】衣服的“衣”的发音和我们要认识的第一个单韵母宝宝i相同。老师示范发音，注意看清老师的口形——发音时，把嘴巴轻轻地张开，嘴唇不圆。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）【顺口溜】牙齿对齐i i i。（齐读。开火车。）

3.【记忆字形】i像什么？（生自由交流）在书上这件衣服里也藏着一个i，谁已经找到了？【儿歌】一竖占中格，一点在上边。

4.【书写指导】i玩累了，我们把他请回房间休息一下。他住在哪儿呢？ i的笔顺是先在中格写小竖，占满格，让他笔挺挺地站好。然后给他戴上小帽子。

（三）学习单韵母u

1.【看图说话】一只乌鸦在树上做窝。

2.【听音、发音】乌鸦的“乌”的发音与单韵母宝宝u的音相同。在读的时候我们要把嘴唇收成圆形，嘴巴中间留一个小孔。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）

3.【记忆字形】图上的什么地方像单韵母宝宝u？（鸟窝像u形）你还觉得他像什么？（有点像我们喝水的杯子。）顺口溜：u像茶杯u u u。（齐读。）

2.【书写指导】u一笔写成，住在二楼。

（四）学习单韵母?

1.【看图说话】一只大鱼在水里吐泡泡。你喜欢它吗？

2.【听音、发音】把“鱼”的音读平就是?。发音时，我们的嘴巴要闭拢，嘴唇撮成圆形，舌头放到下齿背。

3.【记忆字形】u和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？字母?和图上的什么地方很像？【顺口溜】u上加点? ? ?，小鱼吐泡? ? ? 。（齐读。）

4.【书写指导】观察?住在四线格的哪里？三笔完成。

（五）学习i u ?的四声调

1.现在四声调小朋友们也想来认识今天的新伙伴。同学们来试着打个招呼读一读。

2.自由试读。同桌互听。

3.教师引导：

【i的四声】

（1）（出示：īíǐì）仔细看，i戴上声调小帽子后和原来有什么不同？（ i上的圆点不写。）当i碰到声调朋友们时，他很有礼貌地摘掉了自己头上的小帽子。所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：

ī这件衣服真好看！

í咦！我的铅笔在哪儿？

ǐ拿把椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

【u的四声】

ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。

ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。

ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。

【?的四声】

（1）?也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖǖǖ。

我吃鱼，ǘǘǘ。

天下雨，ǚǚǚ。

一块玉，ǜǜǜ。

（2）?上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和?相混淆的。）

4.开火车认读巩固。

第二课时

课时目标：

1.学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。

2.学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

（一）复习引课

1. a o e i u ?，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为——单韵母。（六个单韵母卡片贴于黑板）指名认读。

2.今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它要念得又轻又短。还记得单韵母宝宝的发音特点是什么？

（二）学习声母y，整体认读音节yi

1.【看图说话】一个树杈上挂着一件衣服。板书：y。

2.【听音、发音】听老师发音，要求听清发音，看清口形。想一想，声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）教师比较读，让同学们听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3.【记忆字形】请小朋友看图，图上的什么地方像声母y？（树杈）我们可以编一句儿歌记住声母y：y像树杈y y y。

4.【书写指导】像个树杈,两笔完成，指出在四线格中的位置。

5. 声母y和小i手拉手站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会读了？

5.音节yi和小i一样，也可以戴上四顶声调帽子：yi yi yi yi（课件）。同桌之间互相试着读一读。

6.【游戏】现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）

7.认识了音节yi就可以帮助我们识字了。结合生活经验认读：

衣服的“衣”（yī），

阿姨的“姨”（yí），

椅子的“椅”（yǐ），

容易的“易”（yì）。

8.【小结】汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多新的字呢。【儿歌】汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！

（三)学习声母W，整体认读音节Wu

1.【看图说话】这是一间美丽的屋子。声母W的发音和屋子的“屋”差不多。板书：W。

2.【听音、发音】教学发音，半扶半放。

（1）认真听，仔细看。

（2）模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

2.【记忆字形】图上的什么像声母大W的形状？刚才我们给大Y编了一句儿歌，哪位小朋友也能给大W编一句儿歌呢？（W像屋顶WWW。）我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗？

4.【书写指导】大W写在四线三格的什么位置？

5.大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件Wu）。音节Wu也有四声。打乱顺序，教师出示，指名读。

6.结合生活经验认读：

乌鸦的“乌”（wū），

姓吴的“吴”（wú），

五个的“五”（wǔ），

耽误的“误”（wù）。

（四）整体认读音节yu

1.小朋友，单韵母里的小?弟弟年龄最小，还不能和哥哥姐姐们出去玩。他可伤心了。你看，小?弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。声母大y看见小?弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y和小?站在一起就组成了整体认读音节yu。

2.仔细看看，小?弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？(ǖ上的两点不见了)小u弟弟看到声母大y来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。【儿歌】小?没朋友，大y来帮忙，小?擦掉泪，笑得乐呵呵。

3.音节yu也有四种声调，自己试着来读一读。

4.小朋友，在生活中，有没有听到过这些不同声调的yu？（卡片：鱼，一条鱼的鱼；遇，遇见的遇；雨，下雨的雨；语，语文的语。）

5.汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字。【儿歌】汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！