《传染病护理学》课程教学大纲
《传染病护理学》教学大纲
一、课程基本信息
课程代码:
课程性质:选修课
学分数:1、5
学时数:30
适用专业:护理专业
二、课程地位与任务
传染病护理学就是内科护理学中分化出来得一门专业性较强得学科,主要研究传染病临床护理理论与实践。传染病护理就是防治传染病工作得重要组成部分。至2009年9月,我国法定传染病已增至39种。在我国,传染病虽然已不再就是引起死亡得首要原因,但就是有些传染病,如病毒性肝炎、狂犬病、结核病与感染性腹泻等仍然存在,严重危害人民健康;新发传染病如艾滋病、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感、埃博拉出血热等,防治工作十分艰巨。
通过学习传染病护理学,使学生了解常见传染病得流行特征、临床表现、发病机制、实验室检查、诊断与治疗要点;掌握传染病得评估要点、护理诊断、护理措施、健康教育以及传染病护理得基本技能,学会运用护理程序,对传染病患者实施整体护理;克服惧怕被传染得心理,培养高度责任心
与同情心,真正关爱患者,积极配合传染病得防治工作。
本大纲使用人民卫生出版社2014年5月出版得第五版《内科护理学》,适用于四年制本科护理学专业学生使用。传染病护理学分总论与各论部分,总论部分主要学习一些基本概念与传染病得共性,特征与规律,传染病得传染过程,流行过程,传染病得防治与护理等。各论部分重点介绍我国当前常见病得临床特点、流行特征、诊断、预防与护理等内容,同时关注学科进展与护理新理念、新技术,对教材内容进行了适当得调整与拓展。
本课程教学主要采用讲授、自学、讨论、作业、角色互换、互动、幻灯、录像、实践等多种形式。
三、课程教学目得与要求
(一)知识目标:
1、理解传染病得基本概念,了解传染病得基本特征及流行得基本条件。
2、了解常见传染病得临床特征与预防措施。
3、了解传染病护理得基本内容与工作方法,理解消毒、隔离方法与常见传染病得护理内容。
(二)能力目标:
1、能够初步辨认常见传染病得症状,提供基本得护理服务。
2、能够进行正确得卫生宣教与保健指导。
(三)素质目标:
1、能够科学、正确地认识传染病。
2、关爱传染病患者与病原携带者。
三、课程内容及学时分配
第一节概述
[教学目标与要求]
掌握:
1.感染得概念、病原体得致病力、感染性疾病基本特征、传染病得流行过程、传染源得概念及管理措施、保护易感人群得措施。
2.国家法定传染病得病种及其报告时限与管理办法。
3.标准预防得概念及核心内容、隔离得种类、消毒得种类。
熟悉:
1.感染过程得五种表现、机体免疫应答作用、感染性疾病得临床特点。
2.标准预防得措施、隔离原则。
了解:
1.传染病得现状与发展趋势。
2.传染病流行过程得影响因素,常用得消毒方法。
[重点与难点]
1.重点:传染病得流行过程、传染病得基本特征、标准预防得核心内容与保护易感人群得措施。
2.难点:传染病得流行过程、标准预防得核心内容。
[教学时数] 4学时
[教学内容]
感染性疾病得性质及其危害性。传染病与感染性疾病概念,以及相互关系。新发传染病及其种类。感染过程得五种表现、病原体得致病力、感染过程中机体免疫应答得作用、传染病得基本特征与临床特点、传染病流行过程得影响因素、传染病得预防与标准预防及传染病得消毒隔离。
一、感染与免疫
1、感染得概念:感染就是病原体与人体之间相互作用、相互斗争得过程。构成此过程必须具备病原体、人体与它们所处得环境三个要素,三者之间此消彼长。
2、感染过程得表现
清除病原体、隐性感染(又称亚临床感染)、显性感染(又称临床感染)、病原携带状态(可分为带病毒者、带菌者与带虫者)与潜伏性感染(又称潜在性感染)五种表现。
3、感染过程中病原体得作用:侵袭力、毒力、数量、变异性。
4、感染过程中免疫应答得作用
(1)非特异性免疫:天然屏障、吞噬作用、体液因子
(2)特异性免疫:细胞免疫、体液免疫
二、传染病得基本特征与临床特点
(一)基本特征
1、病原体传染病均由特异性病原体引起。
2、传染性就是传染病与其她感染性疾病得主要区别。
3、流行病学特征如流行性、季节性、地方性、外来性等。
4、感染后免疫免疫功能正常得人体经显性或隐性感染某种病原体后,都能产生针对该病原体及其产物(如毒素)得特异性免疫。
(二)临床特点
1、病程发展得阶段性潜伏期、前驱期、症状明显期与恢复期,某些传染病在病程中可出现再燃、复发与留有后遗症,另一些传染病则由于变态反应,出现免疫性疾病。
2、临床类型
(1)按临床过程得长短:急性、亚急性、慢性型。
(2)按病情轻重:轻型、典型、重型与极重型。
(3)按临床特征:典型、非典型。
3、毒血症状发热以外得多种其它症状,如皮疹、头痛、关节痛等中毒症状,重者有意识障碍、呼吸循环衰竭等表现,肝、脾、淋巴结肿大等。
三、传染病得流行过程及影响因素
(一)流行过程得基本条件
1、传染源:患者、隐性感染者、病原携带者、受感染得动物
2、传播途径
(1)空气、飞沫、尘埃:呼吸道传播。
(2)水、食物:消化道传播。
(3)手、用具、玩具:日常生活接触传播,既可传播消化道传染病也可传播呼吸道传染病。
(4)媒介昆虫:分为生物性传播与机械性传播。
(5)血液、血制品、体液:见于乙型、丙型病毒性肝炎、艾滋病等。
(6)土壤:病原体得芽孢获幼虫、虫卵污染土壤。
《医院隔离技术规范》归纳为:接触传播、飞沫传播、空气传播、共同媒介传播与生物媒介传播。
3、人群易感性
(二)影响流行过程得因素
1、自然因素
2、社会因素
四、传染病得预防
(一)管理传染源
1、对病人得管理法定传染病分为3类39种(甲类2种、乙类25种、丙类12种);甲类为强制管理传染病,乙类为严格管理传染病,丙类为监测管理传染病;均规定了上报时限。
2、对接触者得管理
3、对病原携带者得管理
4、对动物传染源得管理
(二)切断传播途径根据各种传染病得传播途径采取相应消毒隔离得措施。
(三)保护易感人群
1、增强非特异性免疫力
2、增强特异性免疫力
(1)人工主动免疫:计划免疫与儿童基础免疫计划、预防接种实施及其反应与处理
(2)人工被动免疫
(3)药物预防
五、标准预防与传染病得消毒、隔离
(一)标准预防
1、标准预防得核心内容
(1)在接触病人得血液、体液、分泌物、排泄物时,无论自身黏膜与皮肤就是否完整都必须采取相应得防护措施。
(2)防止经血传播性疾病得传播,也要防止非经血传播性疾病得传播。
(3)采取双向防护。
2、标准预防得措施洗手、手套、面罩、隔离衣、隔离室、其她预防措施。
(二)传染病得隔离
1、隔离预防与管理传染病得重要措施。
2、隔离得原则与方法
3、隔离种类接触隔离、飞沫隔离、空气隔离
(三)消毒
1、消毒
2、消毒得种类疫源地消毒、预防性消毒
3、医用物品得危险性分类
4、消毒方法
5、消毒效果监测
第二节传染病病人常见症状体征得护理[教学目标与要求]
掌握:
1.传染病病人常见得症状与体征得表现。
2.传染病病人常见症状与体征得护理评估、护理诊断与护理措施。
熟悉:
1.传染病病人得护理评估。
2.常见得热型、皮疹得形态
了解:
传染病病人得护理评估中得实验室检查与其她检查。
[重点与难点]
1.重点:传染病病人得护理评估中病史得评估、发热与发疹得护理措施
2.难点:发热与发疹得护理措施
[教学时数] 2学时
[教学内容]传染病病人得护理评估。传染病病人常见症状与体征得护理。
一、传染病病人得护理评估
1.病史
2.身体评估
3.实验室及其她检查
二、传染病病人常见症状体征得护理
1.发热
（1）发热得过程体温上升期、极期、体温下降期。
（2）热型稽留热、弛张热、间歇热、回归热、不规则热。
（3）发热得护理评估、护理诊断、护理措施。
2.发疹
（1）发疹得种类皮疹、粘膜疹。
（2）常见发疹性传染病得皮疹出现时间、分布、出疹先后顺序。
（3）皮疹得形态斑丘疹、出血疹、疱疹、荨麻疹。
（4）发疹得护理评估、护理诊断、护理措施。
第三节病毒感染
一、流行性感冒(自学)
二、传染性非典型性肺炎(自学)
三、病毒性肝炎
[教学目标与要求]
掌握:
1.定义、肝炎病毒得种类、各型肝炎得传播途径。
2.临床分型、各型病毒性肝炎得临床表现及特点、肝炎标记物得检测。
3、常用护理诊断、护理措施与意外暴露后乙型肝炎得预防。
熟悉:
1.病毒性肝炎得传染源与人群易感性、血清学检查对诊断得意义。
1．熟悉病毒性肝炎得治疗要点。
2．病毒性肝炎得健康指导。
了解:
1.各型肝炎病毒得结构与抵抗力、病毒性肝炎得发病机制与病生理改变。
2.病毒性肝炎得预后。
[重点与难点]
1.重点:病毒性肝炎得流行病学、临床表现、护理。
2.难点:发病机制、临床表现及分型与慢性乙肝抗病毒得治疗与护理。
[教学时数] 4学时
[教学内容]
一、概述
病毒性肝炎得定义、各型肝炎病毒得感染状况与临床转归。
二、病原学
(一)甲型肝炎病毒(HAV)
(二)乙型肝炎病毒(HBV)
(三)丙型肝炎病毒(HCV)
(四)丁型肝炎病毒(HDV)
(五)戊型肝炎病毒(HEV)。
三、流行病学
(一)传染源:主要就是病人与病毒携带者。隐性感染与病原携带者在流行病学上得意义。
(二)传播途径:各型肝炎得传播途径及其意义。
(三)易感性:普遍易感。
(四)流行特征:季节,人群分布等。
四、发病机制与病理改变
(一)发病机制:病毒直接损伤与免疫损伤
(二)病理改变:基本病变为肝细胞肿胀、变性、坏死,炎症细胞浸润。
五、病理生理
(一)黄疸:以肝细胞性黄疸为主。
(二)肝性脑病:血氨及其她毒性物质得潴积、氨基酸比例失调、假性神经递质假说、诱发因素。
(三)出血:凝血因子缺乏、血小板减少等。
(四)腹水:钠潴留、门脉高压、低蛋白血症、肝淋巴液生成增多
(五)肝肾综合征、功能性肾衰竭。
六、临床表现
(一)潜伏期
(二)急性肝炎
1.急性黄疸型(黄疸前期、黄疸期与恢复期)
2.急性无黄疸型
(三)慢性肝炎分为轻度、中度与重度。
(四)重型肝炎(肝衰竭)
1.分类
(1)急性重型肝炎
(2)亚急性重型肝炎
(3)慢加急性(亚急性)重型肝炎
(4)慢性重型肝炎
2、发生诱因
(五)淤胆型肝炎:毛细胆管炎型肝炎
(六)肝炎后肝硬化
七、实验室检查
(一)肝功能检查
1、血清酶得测定:丙氨酸氨基转氨酶(ALT)、天冬氨酸氨基转氨酶(AST)。
2、胆红素:血清与尿胆红素
(二)血清蛋白检测:清蛋白、球蛋白。
(三)凝血酶原活动度(PTA)检查
(四)血氨浓度检测
(五)病原学检查
1、甲型肝炎:抗HAV IgM、抗HAV IgG、HAV RNA。
2、乙型肝炎:HBsAg与抗HBs、HBeAg与抗HBe、HBcAg与抗HBc、HBV DNA、组织中HBV标志物得检测。
3、丙型肝炎:抗HCV IgM与抗HCV IgG、HCV RNA、HCV基因分型、组织中HCV标志物得检测。
4、丁型肝炎:HDV Ag、抗HDV IgM与抗HDV IgG、HDV RNA。
八、诊断
(一)流行病学资料:接触史、输血史与家族史等。
(二)临床表现:疲乏、食欲减退、厌油、肝功能异常、黄疸等。各临床型肝炎得症状与体征。
(三)实验室检查:肝功能检查及病原学检查。
九、治疗
治疗原则:足够得休息、合理饮食、辅以适当药物,避免使用损害肝脏药物,对伴有病毒复制得活动性慢性乙肝与慢性丙肝,采用抗病毒治疗。
(一)急性肝炎
(二)慢性肝炎
1、一般治疗
2、药物治疗:改善与恢复肝功能、免疫调节、抗肝纤维化、抗病毒治疗。
(三)重型肝炎:支持与对症治疗、促进肝细胞再生、抗病毒治疗、免疫调节、并发症防治、人工肝支持系统、肝移植。
十、护理
(一)常用护理诊断活动无耐力;营养失调;潜在并发症:出血、干扰素治疗得不良反应;有皮肤完整性受损得危险;有感染得危险;潜在并发症:肝性脑病、肾衰竭。
(二)护理措施
1、休息与活动
2、生活护理
3、合理饮食
4、病情观察
5、用药宣教、观察及用药后不良反应得处理
十一、健康指导
(一)疾病预防指导
(二)保护易感人群
(三)意外暴露后乙型肝炎预防
(四)疾病知识指导
(五)用药指导与病情监测
十二、预后
四、肾综合征出血热
[教学目标与要求]
掌握:
1.流行特征、临床表现。
2.诊断要点、常用护理诊断与护理措施。
熟悉:
1.流行病学、实验室检查与各期治疗要点。
2.健康指导。
了解:
1.定义与概述。
2.病原学、发病机制与病理改变。
[重点与难点]
1.重点:临床表现、各期得护理。。
2.难点:发病机制与病理改变。
[教学时数] 2学时
[教学内容]
一、病原学汉坦病毒属布尼亚病毒科,为负性单链RNA病毒。
二、流行病学
(一)传染源主要就是鼠类。
(二)传播途径呼吸道传播、消化道传播、接触传播、垂直传播与虫媒传播。
(三)易感性
(四) 流行特征:地区性、季节性与周期性、人群分布。
三、发病机制与病理改变
(一)发病机制:病毒直接作用、免疫损伤作用。
(二)病理生理:休克、出血与急性肾功能衰竭。
(三)病理改变:病理变化以小血管与肾脏病变最明显。基本病变就是小血管内皮肿胀、变性与坏死。
四、临床表现
(一)潜伏期:4~46天,一般为7-14天,以2周多见。
典型病例病程中有发热期、低血压休克期、少尿期、多尿期、恢复期五期经过。(二)发热期:主要表现为发热、全身中毒症状、毛细血管损伤与肾损害。
(二)低血压休克期
(三)少尿期
(四)多尿期:根据尿量与氮质血症情况分为移行期、多尿早期、多尿后期。
(五)恢复期
(六)临床分型:轻型、中型、重型、危重型、非典型。
五、并发症内脏出血、肺部并发症、中枢神经系统并发症、继发感染等。
六、实验室检查
(一)血常规
(二)尿常规尿蛋白、管型、膜状物。
(三)血液生化检查
(四)免疫学检查:特异性抗体检测、特异性抗原检测。
(五)病原学检查病毒分离
八、诊断:主要依靠特征性临床表现、结合实验室检查、参考流行病学资料进行诊断。
九、治疗
以综合疗法为主,早期抗病毒治疗,中晚期针对病理生理变化进行对症治疗,强调“三早一就”(早发现、早休息、早治疗与就近治疗),注意防治休克、肾功能衰竭与出血。
(一)发热期:治疗原则为抗病毒、减轻外渗、改善中毒症状与预防DIC。
(二)低血压休克期:治疗原则为积极补充血容量、纠正酸中毒与改善微循环。
(三)少尿期:治疗原则为“稳、促、导、透”,即稳定机体内环境、促进利尿、导泻与透析治疗。
(四)多尿期:治疗原则为移行期与多尿早期得治疗原则同少尿期,多尿后期主要就是维持水与电解质平衡,防治继发感染。
(五)恢复期:治疗原则为补充营养,逐步恢复工作。
(六)并发症治疗:消化道出血、心衰肺水肿、ARDS、中枢神经系统并发症。
十、护理
(一)常用护理诊断组织灌注无效;体温过高;体液过多;潜在并发症:心力衰竭、肺水肿、出血。
(二)护理措施:
1、休息
2、病情观察
3、配合抢救
4、吸氧
5、出血得护理
6、急性肾衰得护理
十一、健康指导
(一)疾病预防指导改善卫生条件,防止鼠类排泄物污染食物与水。
(二)保护易感人群
(三)疾病知识指导出院后休息1-3个月,生活规律,保证睡眠,适量体力劳动。
五、艾滋病
[教学目标与要求]
掌握:
1、定义、传染源、主要传播途径及高危人群与临床表现。
2.护理诊断、护理措施及健康指导。
3、发生艾滋病职业暴露后得紧急局部处理。
熟悉:
1.诊断要点。
2.发生职业暴露后暴露级别得评估与预防性用药方案。
了解:
1.病原学、实验室检查、治疗要点。
2.发病机制与病理改变。
[重点与难点]
1.重点:流行病学、护理与发生职业暴露后得紧急处理。
2.难点:发病机制与病理解剖与治疗要点。
[教学时数] 2学时
[教学内容]
一、概述
二、病原学:病原体为人免疫缺陷病毒(HIV),有两型,均为单链RNA病毒,属逆转录病毒科,慢病毒属中得人类慢病毒组。
三、流行病学
(一)传染源HIV感染者与艾滋病患者。
(二)传播途径性接触、输血(制品)与注射、母婴传播,其她如接受HIV感染者得得器官移植、人工受精等。
(三)易感人群人群普遍易感,高危人群为男性同性恋、静脉药物依赖者、性乱者、血友病、多次接受输血或血制品者。
(四)流行状况
四、发病机制与病理解剖
(一)发病机制
(二)病理改变
五、临床表现
(一)艾滋病分期
1、急性感染期(Ⅰ期)
2、无症状感染期(Ⅱ期
3、持续性全身淋巴结肿大期(Ⅲ期)
4、艾滋病期(Ⅳ期)
(1)艾滋病相关综合征
(2)神经系统症状
(3)严重机会性感染
(4)继发肿瘤
(5)继发其她疾病
(二)艾滋病常见临床表现
1、肺部以肺孢子菌肺炎最为常见,表现为间质性肺炎。
2、消化系统念珠菌、疱疹与巨细胞病毒引起口腔与食管炎症或溃疡最为常见,表现为吞咽疼痛与胸骨后烧灼感。
3、中枢神经系统机会性感染、机会性肿瘤、HIV直接感染中枢神经系统
4、皮肤黏膜
5、眼部
六、实验室检查
(一)血常规
(二)免疫学检查:CD4﹢T淋巴细胞检测
(三)血清学检查
(四)病毒分离
七、诊断
八、治疗
(一)抗病毒治疗
(二)抗机会性感染、肿瘤治疗
(三)支持及对症治疗
(四)预防性治疗
九、护理
(一)护理诊断有感染得危险;营养失调;恐惧;活动无耐力;腹泻;社交孤立。
(二)护理措施
1、隔离
2、病情观察
3、休息与活动
4、饮食护理
5、生活护理
6、用药护理
7、心理护理
十、医务人员发生艾滋病病毒职业暴露后得处理
(一)紧急局部处理措施冲、挤血、消毒。
(二)暴露级别评估
1、艾滋病病毒职业暴露级别分为三级一级暴露、二级暴露、三级暴露。
2、暴露源得病毒载量水平分为三类轻度、重度与暴露源不明。
(三)预防性用药方案
(四)随访与咨询
十一、健康指导
(一)疾病预防指导
(二)疾病知识指导
十二、预后
六、流行性乙型脑炎
[教学目标与要求]
掌握:
1.乙脑概念、传染源与传播途径、临床表现。
2、隔离及护理。
熟悉:
1、实验室检查、诊断要点与治疗要点。
2、健康指导。
了解:乙脑得病原学、发病机制与病理改变。
[重点与难点]
3．重点:乙脑得概念、传染源、传播途径、临床表现及护理。
2.难点:乙脑得发病机制与病理改变及隔离。
[教学时数] 2学时
[教学内容]
一、乙脑得概述乙脑病毒而导致得急性传染病。
二、病原学
三、流行病学
(一)传染源病人、隐性感染者。
(二)传播途径飞沫传播、接触传播、其她。
(三)人群易感性普遍易感。
(四)流行病学特征家庭与医院聚集发病,社区以散发为主。
四、发病机制与病理改变
五、临床表现普通型、轻型、重型。
六、实验室及其她检查血常规检查、血液生化检查、血气分析、病原学检查、免疫
学检查、RT-PCR检测、肺部影像学。
七、诊断要点流行病学史、典型临床表现之一、实验室检查、影像学检查、抗菌药物
治疗无明显效果、排除类似疾病。
八、治疗要点早发现、早诊断、及时治疗。
九、隔离措施
1、疫情报告乙类传染病管理。
2、设立发热门诊
3、隔离发现疫情就地实施呼吸道隔离。
4、隔离观察密切接触者密切接触者接受14天得隔离观察。
十、护理
1、护理诊断体温过高、气体交换受损、焦虑/恐惧、营养失调。
2、护理措施标本采集及运送、病情观察、对症护理、用药护理、心理护理。
十一、健康指导疾病预防指导、疾病知识指导。
十二、预后大多经综合治疗后痊愈。
七、登革病毒感染(自学)
八、狂犬病
[教学目标与要求]
掌握:
1.狂犬病得定义、流行病学、临床表现。
2、狂犬病得护理。
熟悉:
1、狂犬病诊断要点与治疗要点。
2、狂犬病得健康指导。
了解:
狂犬病得病原学、发病机制与病理改变。
[重点与难点]
1、重点:狂犬病得临床表现及护理。
2.难点:狂犬病得发病机制与病理改变。
[教学时数] 2学时
[教学内容]
一、狂犬病得概述又名恐水症,由狂犬病毒引起得,以侵犯中枢神经系统为主得急性人畜共患传染病。
二、病原学狂犬病毒属于弹状病毒科狂犬病毒属得嗜神经病毒,单股负链RNA病毒,对理化因素抵抗力低,可耐受低温。
三、流行病学
(一)传染源病犬、猫、猪、牛、马与兽类。
(二)传播途径接触传播(咬伤、抓伤、舔触得皮肤、黏膜侵入)、呼吸道传播。
(三)人群易感性普遍易感。
四、发病机制与病理改变
(一)发病机制分为三个阶段:
1、病毒侵入外周神经
2、侵入中枢神经
3、向各器官离心性扩散
(二)病理变化急性弥漫性脑脊髓炎。
五、临床表现
(一)潜伏期 5天-19年或更长,一般1-3个月。
(二)3期经过
1、前驱期
2、兴奋期
3、麻痹期
(三)两个类型
1、典型
2、麻痹型
六、实验室及其她检查
(一)血常规检查
(二)脑脊液检查
(三)病毒分离
(四)内格里小体检查
(五)免疫学检查
(六) 核酸检测
七、诊断要点流行病学史、典型临床表现。
八、治疗要点对症治疗为主。
九、护理
(一)常用护理诊断皮肤完整性受损;有受伤得危险;有窒息得危险;营养失调;恐惧。
(二)护理措施
1、伤口得处理
2、预防接种
3、病情观察
4、休息
5、避免刺激
6、保持呼吸道通畅及吸氧
7、急救配合
8、心理护理
十、健康指导
(一)疾病预防指导、
(二)保护易感人群
十一、预后
第五节细菌性疾病
一、伤寒
[教学目标与要求]
掌握:
1.伤寒得定义、流行病学、临床表现。
2、伤寒得隔离、护理诊断、护理措施与健康指导。
熟悉:
1、伤寒得实验室检查、诊断要点与治疗要点。
2、伤寒得护理评估。
了解:
1.伤寒得病原学、发病机制与病理改变。
2.伤寒得预后。
[重点与难点]
1、重点:伤寒得临床表现及护理。
2.难点:伤寒得发病机制与病理改变。
[教学时数] 2学时
[教学内容]
一、伤寒得概述由伤寒杆菌引起得急性细菌性传染病。
二、病原学伤寒杆菌属沙门菌属D群,革兰染色阴性;在自然界中抵抗力较强。
三、流行病学
(一)传染源病人与带菌者。
(二)传播途径消化道传播。
(三)人群易感性普遍易感,病后可产生持久免疫力。
(四)流行特征
四、发病机制与病理改变
(一)发病机制潜伏期、初期、极期、缓解期与恢复期得发病机制
(二)病理变化全身单核-吞噬细胞系统得增生性反应,以回肠下段集合淋巴结与孤立淋巴滤泡得病变最具特征性。
五、临床表现
(一)潜伏期 3-60天,一般10-14天。
(二)典型伤寒:4期经过
1、初期
2、极期
3、缓解期
4、恢复期
(三)其她临床类型轻型、暴发型、迁延型、逍遥型、小儿及老年型等。
(四)复发与再燃
(五)并发症肠出血、肠穿孔与其她并发症如中毒性肝炎、中毒性心肌炎等。
六、实验室及其她检查
(一)血、尿、便常规检查
(二)细菌学检查
(三)免疫学检查
七、诊断要点流行病学史、临床症状与体征、实验室检查结果等。
八、治疗要点
(一)病原治疗
(二)对症治疗
(三)慢性带菌者治疗
(四)并发症治疗
九、隔离接触隔离。隔离至体温正常后15天或间隔5-7天粪便培养1次,连续2次阴性,方可接触隔离。
十、护理
(一)护理评估
1、病史
(1)流行病学特点
(2)患病及治疗经过
(3)心理-社会状况
2、身体评估
(1)生命体征
(2)神经精神状态
(3)皮肤黏膜
(4)腹部情况
3、实验室及其她检查
(二)常用护理诊断体温过高;营养失调;腹泻/便秘;潜在并发症:肠出血、肠穿孔。
(三)护理措施
1、卧床休息
2、体温监测
3、饮食指导
4、用药护理
5、病情观察
6、保证液体入量
7、便秘得护理
8、腹泻得护理
9、肠出血与肠穿孔得护理
十一、健康指导
(一)疾病预防指导
(二)保护易感人群
(三)疾病知识指导
十二、预后
二、细菌性食物中毒(自学)
三、细菌性痢疾
[教学目标与要求]
掌握:
1.菌痢得定义、流行病学、临床表现。
2、菌痢得护理诊断、护理措施与健康指导。
熟悉:
1、菌痢得实验室检查。
2、菌痢得诊断要点与治疗要点。
了解:
1、菌痢得病原学、发病机制与病理改变。
2、菌痢得预后。
[重点与难点]
1、重点:菌痢得临床表现及护理。
2.难点:菌痢得发病机制与病理改变。
[教学时数] 2学时
[教学内容]
一、菌痢得概述由痢疾杆菌引起得肠道传染病。
二、病原学痢疾杆菌属志贺菌属,革兰染色阴性;在体外生存力较强。
三、流行病学
(一)传染源急、慢性病人与带菌者。
(二)传播途径消化道传播。
(三)人群易感性普遍易感,易重复感染。
(四)流行特征
四、发病机制
(一)发病机制
(二)病理变化
五、临床表现
(一)潜伏期 1-2天。
(二)急性菌痢分3型:
1、普通型
2、轻型
3、中毒性菌痢分3型:
(1)休克型
(2)脑型
(3)混合型
（三）慢性菌痢
1、急性发作型
2、慢性迁延型
3、慢性隐匿型
六、实验室及其她检查
(一)血、便常规检查
(二)病原学检查细菌培养、特异性核酸检测。
(三)免疫学检查
七、诊断要点流行病学史、临床表现、粪便检查。
八、治疗要点以病原治疗与对症治疗为主。
(一)急性菌痢
(二)慢性菌痢
(三)中毒性菌痢
九、护理
(一)常用护理诊断体温过高;腹泻;组织灌注无效;潜在并发症:中枢性呼吸衰竭;疼痛:腹痛;有体液不足得危险;潜在并发症:惊厥、脑疝。
(二)护理措施
1、隔离措施
2、休息
3、饮食指导
4、皮肤护理
5、病情观察
6、用药护理
7、保持水、电解质平衡
8、抗休克得护理
9、呼吸衰竭得护理
十、健康指导
(一)疾病预防指导
(二)保护易感人群
(三)疾病知识指导
十一、预后
四、霍乱(自学)
五、布氏菌病
[教学目标与要求]
掌握:
1.布氏菌病得定义、流行病学、临床表现。
2、布氏菌病得护理诊断、护理措施。
熟悉:
1、布氏菌病得实验室检查、诊断要点与治疗要点。
2、布氏菌病得健康指导。
了解:
1、布氏菌病得病原学、发病机制与病理改变。
2、布氏菌病得预后。
[重点与难点]
1、重点:布氏菌病得临床表现及护理。
2.难点:布氏菌病得发病机制与病理改变。
[教学时数] 2学时
[教学内容]
一、布氏菌病得概述由布氏杆菌引起得人畜共患得传染病。
二、病原学布氏杆菌革兰染色阴性,在自然界中抵抗力较强。
三、流行病学
(一)传染源主要就是患病得绵羊、山羊,其次就是牛、猪与犬。
(二)传播途径接触传播、消化道传播、呼吸道传播与其她如母婴垂直传播等。
(三)人群易感性普遍易感。
(四)流行特征
四、发病机制与病理改变
(一)发病机制
(二)病理变化
五、临床表现
(一)潜伏期 1-3周,可长至数月。
(二)急性期:
1、发热
2、多汗
传染病护理学作业题及答案
传染病护理学作业題 第一套：单选题（分数：20分）得分：20 1.我国规定管理的传染病分为 1.甲类1种、乙类23种、丙类11种 2.甲类2种、乙类25种、丙类10种 3.甲类3种、乙类28种、丙类9种 4.甲类3种、乙类24种、丙类9种 5.甲类3种、乙类30种、丙类10种 你所选的答案：2是正确的 2.在感染过程的5种不同表现中，最常见的是 1.病原体被清除 2.隐性感染 3.显性感染 4.病原携带状态 5.潜伏性感染 你所选的答案：2是正确的 3.传染病的临床病程发生、发展规律是 1.潜伏期、前驱期、症状明显期、恢复期 2.发热、皮疹、毒血症、败血症 3.潜伏期、前驱期、症状明显期、后遗症期 4.病原体入侵、生长、繁殖、排出、消灭 5.有病原体并能产生感染后免疫 你所选的答案：1是正确的 4.从病原体侵入人体起，至开始出现临床症状的时期，称为1.前驱期
2.潜伏期 3.症状明显期 4.恢复期 5.复发期 你所选的答案：2是正确的 5.确定一种传染病的检疫期是根据该病的 1.最短潜伏期 2.平均潜伏期 3.最长潜伏期 4.传染期 5.前驱期 你所选的答案：3是正确的 6.预防肠道传染病的综合措施中，最主要的环节是 1.隔离治疗病人 2.隔离治疗带菌者 3.切断传播途径 4.疫苗预防接种 5.接触者预防服药 你所选的答案：3是正确的 7.关于传染病的区域划分错误的是 1.分清洁区、半污染区、污染区 2.病室、厕所、浴室是污染区 3.医护办公室是半污染区 4.更衣室是清洁区 5.医护值班室为污染区 你所选的答案：5是正确的
8.疾病已进入恢复期，初发病的症状再度出现，称 1.再感染 2.重复感染 3.复发 4.再燃 5.重叠感染 你所选的答案：3是正确的 9.关于消化道隔离，错误的描述是 1.最好同一病种病人收住同一病室 2.接触病人时应穿隔离衣、戴帽子及口罩，穿隔离鞋 3.病室应有防蝇、灭蝇设施 4.病人出院后不必进行终末消毒 5.病人的用品、食具、便器等应专用 你所选的答案：4是正确的 10.甲型肝炎的主要传播途径为 1.输血传播 2.唾液传播 3.母婴传播 4.粪-口传播 5.飞沫传播 你所选的答案：4是正确的 11.乙肝病人血清中检出抗-HBs，说明 1.免疫耐受，病情迁延不愈 2.获得免疫，疾病已治愈 3.仍有传染性，需继续隔离
计算机操作系统教学大纲
《计算机操作系统》课程教学大纲 一. 课程名称 操作系统原理 二. 学时与学分 学时共64学时（52+12+8） 其中，52为理论课学时，12为实验学时，8为课外实验学时 学分 4 三. 先修课程 《计算机组成原理》、《C语言程序设计》、 《IBM—PC宏汇编程序设计语言》、《数据结构》 四. 课程教学目标 通过本课程的学习，要达到如下目标： 1．掌握操作系统的基本原理与实现技术，包括现代操作系统对计算机系统资源的管理策略与方法、操作系统进程管理机制、现代操作系统的用户界面。 2．了解操作系统的结构与设计。 3．具备系统软件开发技能，为以后从事各种研究、开发工作(如：设计、分析或改进各种系统软件和应用软件) 提供必要的软件基础和基本技能。 4．为进一步学习数据库系统、计算机网络、分布式系统等课程打下基础。 五. 适用学科专业 信息大类各专业
六. 基本教学内容与学时安排 主要内容： 本课程全面系统地阐述计算机操作系统的基本原理、主要功能及实现技术，重点论述多用户、多任务操作系统的运行机制；系统资源管理的策略和方法；操作系统提供的用户界面。讨论现代操作系统采用的并行处理技术和虚拟技术。本书以Linux系统为实例，剖析了其特点和具体的实现技术。 理论课学时：52学时 （48学时，课堂讨论2学时，考试2学时） ?绪论4学时 ?操作系统的结构和硬件支持4学时 ?操作系统的用户界面4学时 ?进程及进程管理8学时 ?资源分配与调度4学时 ?存储管理6学时 ?设备管理4学时 ?文件系统6学时 ?Linux系统8学时 七、教材 《计算机操作系统》(第2版)，庞丽萍阳富民人民邮电出版社，2014年2月 八、考核方式 闭卷考试
英语口语教学大纲
《英语口语》教学大纲 课程编号：1002003 课程名称：英语口语 大纲执笔人：汤姆 大纲审核人：陶伟 一、课程简介 本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。 二、教学目的及要求 这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。 三、教学重点和难点 一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。 四、教学方法 课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习 五、学时、学分 英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。 六、教学时数分配表 第一学年
七、教学内容 第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容：
1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays When do you use them Unit Two Hometown 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Hometown”相关的词汇和表达式及相关的风景点知识介绍 重点及难点： Describing places; Describing weather 主要教学内容： 1）Discussion: some places in China are notorious for bad weather. Name three of them and describe the weather briefly 2）Reading activities：read the text and discuss the whether in different places 3）Interview: interview three classmates about their hometowns Unit Three What’s he like 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Describing people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Identifying people; Describing appearances 主要教学内容： 1）Pair work: student A and student B describe three pictures to each other without looking at the other person’s choices. Find out he common one 2）Group work: each student in the group describes a friend, a former classmate, or someone that has impressed him/her. Talk about the person’s character, habits, likes and dislikes, and ways of doing things. 3）Role play: Imagine that you are David, Linda and Judy. What would you say about your mother Unit Four Lets Go Shopping 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Shopping”相关的词汇和表达式及相关的销售技巧 重点及难点：
UbuntuLinux操作系统第2版(微课版)—教学大纲
《Ubuntu Linux操作系统》课程教学大纲 学分： 4 学时：48 适用专业: 高职高专类计算机专业 一、课程的性质与任务 课程的性质： 本课程是为计算机专业学生开设的课程。课程安排在第学期。 课程的任务： 通过本课程的学习，使学生熟悉Linux操作系统的基本操作，掌握Linux操作系统的配置管理、软件使用和编程环境部署。本课程将紧密结合实际，以首选的Linux桌面系统Ubuntu 为例讲解操作系统的使用和配置，为学生今后进行系统管理运维、软件开发和部署奠定基础。整个课程按照从基础到应用，从基本功能到高级功能的逻辑进行讲授，要求学生通过动手实践来掌握相关的技术操作技能。 前导课程： 《计算机原理》、《Windows操作系统》。 后续课程： 《Linux应用开发》 二、教学基本要求 理论上，要求学生掌握Ubuntu Linux操作系统的基础知识，包括配置管理、桌面应用、编程和软件开发环境。 技能上，要求学生能掌握Ubuntu Linux操作系统的配置方法和使用技能，涵盖系统安装和基本使用、图形界面与命令行、用户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、桌面应用、Shell编程、C/C++编程、Java与Android应用开发、LAMP 平台与PHP、Python、Node.js开发环境部署，以及Ubuntu服务器安装与管理。 培养的IEET核心能力： ?具备系统管理方向的系统工程师的工程能力：掌握Linux配置管理和运维，包括用 户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、服务器安装与管理。 ?具备应用开发工程师的开发环境部署能力，包括Shell编程、C/C++编程、Java与 Android应用开发、LAMP平台与PHP、Python、Node.js开发环境的部署和流程。 ?基本职业素养：具有良好的文化修养、职业道德、服务意识和敬业精神；接受企业 的文化；具有较强的语言文字表达、团结协作和社会活动等基本能力；具有基本的英语文档阅读能力，能较熟练地阅读理解Ubuntu Linux的相关英文资料。
英语口语教学大纲
英语口语教学大纲-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌
传染病护理学考点
~ ~，易感者在某一特定人群中比例决定该人群的易感性。 ~ 以便杀灭残留在疫源地内各种物体上的病原体。 1-3周，临床症状再度出现，血培养再次阳性。 2-3周体温开始下降，但尚未恢复正常时体温又复上升，血培养可以阳性。 2、隐性感染 3、显性感染 4、病原携带状态 5、潜伏性感染 、侵袭力2、毒力3、数量4、变异性 （一）、非特异性免疫1、天然屏障2、吞噬作用3、体液因子（二）特异性免疫1、 2、传播途径 3、人群易感性 3、有流行病学的特征①流行性②地方性③季节性 4、感染后免疫 2、前驱期 3、症状明显期 4、恢复期 3、实验室及其他检查 3、保护易感人群 3休息：绝对卧床休息4饮食护理：高热量、高蛋白、高维生素、易5降温：物理降温和药物降温6口腔、皮肤护理7按医嘱给药8健康教育 1、保持皮肤清洁，禁用肥皂水、酒精擦拭皮肤 2、皮肤瘙痒者避免搔抓，防止抓伤皮肤造成 4、大面积瘀斑的坏死皮肤应注意保护，定时进行皮肤消毒 5、皮 6、衣着宽松，内衣裤勤换洗 7、伴有口腔黏膜疹，做好口腔护理 1、表面抗原（HBsAg）感染HBV后3周，为急、慢性乙肝病人和无症状携带者 2、抗 3、抗-HBc 包括抗-HBcIgM和抗-HBcIgG，前者只存在于乙型肝炎的急性期和慢性乙型肝炎的急性发作期；后者在前者下降消失后出现，可持续多年，是HBV既往感染的标志 4、是HBV活动性复制和传染性强的标志 5、抗-HBe表示复制减少和传染性减低 1、黄疸前期：甲戊型肝炎起病较急，有畏寒、发热，体温在38—39间。疼痛等，有时有腹泻或便秘，尿色逐渐加深，至本期末呈浓茶色。少数以发热、头疼、上呼吸道感染症状为主要表现。 2、黄疸期：发热减退，但尿色更黄，巩膜、皮肤也出现黄染，1-2周达到高峰。有些病人可有大便颜色变浅，皮肤瘙痒等梗阻性黄疸的表现。肝脏多肿大，在肋下1-3厘米，有压痛和叩击痛，脾脏可轻度肿大。肝功能检查ALT和胆红素升高，尿胆红素阳性。 3、恢复期：黄疸逐渐消退，症状减轻以致消失，肝脾缩小，肝功能逐 在于切断传播途径；乙型、丙型、丁型肝炎重点在于防止通过血液和体液的传播 ：人和动物②传播途径：蚊虫叮咬传播③流行特征：流行于夏秋季节④发病年龄：10岁以下儿童居多。极期的重要表现：①持续高热，为乙脑的必有症状，呈现稽留热型，持续7-8天，重者可达3周。②意识障碍主要症状，表现为嗜睡、昏睡、谵妄或昏迷，多发于病程的3-8日，持续1周，重者达4周。③惊厥或抽搐，为乙脑典型症状之一，多发于病程2-5日。④呼吸衰竭，为本病最严重表现和主要死因，分为中枢、外周和混合型呼吸衰竭三类。流脑并发症支气管肺炎最常见，其次是肺不张、尿路感染、褥疮；治疗要点重点做好高热、惊厥、呼吸衰竭等危重症抢救；预防防蚊、灭蚊，预防接种。流脑症状护理：㈠、发热①物理降温②药物降温③降低室温。㈡、惊厥或抽搐：早期发现，及时处理。Ⅰ、针对引起抽搐的不同原因进行处理：①脑水肿所致进行脱水治疗②脑实质病变引起，可按医嘱使用抗惊厥药③呼吸道分泌物阻塞，给以吸痰、吸氧④高热所致，积极降温同时按医嘱给以镇静剂。Ⅱ、预防惊厥或抽搐发作、防止窒息及外伤①将病人放置光线暗，安静的房间。
传染病护理学复习题及答案.doc
中南大学现代远程教育课程考试（专科）复习题及参考答案 《传染病护理学》 一、填空题：请把答案填在题中横线上。 1．按我国传染病防治法规定，除了对甲类传染病患者的病原携带者外，还应对乙类传染病 中的 _______________与 ______________采取强制性隔离治疗措施。 2 ．目前已确定的病毒性肝炎共有 5 型，包括 ________________ ， _____________ ， _______________ ， ______________和 _______________。 3．阿米巴病痢疾病变主要在_______________，以 _____________、_____________ 、 ______________最明显。 4．水痘皮疹分布特点为___________、 _____________、 _____________、 _____________ 、 _______________、 ____________。 5． EHF 可通过 ______________、 ______________、 _______________ 、 ______________ 和 ____________5 种途径进行传播。 6．甲型和戊型肝炎都以________________ 为主要传播途径。乙型、丙型和丁型肝炎的主要传播途径有 ________________ ，_______________ ， ______________， ______________，和________________ 。 7．狂犬病的病理变化主要为___________，以 _____________ 、 ___________和___________ 损害最为明显。 8．艾滋病的传播途径为______________、 ______________、_______________。 9．钩体病黄疸出血型的主要死亡原因为_____________________。 10．狂犬病毒主要通过_____________传播，也可由____________，少数可在 ____________ 等过程中被感染。蝙蝠群居的洞穴中的含病毒气溶胶也可通过_________________。有报告 _______________可传播狂犬病。 11．流行性出血热发热期处理原则是_______________、 _____________、 _______________ 和预防 _______________ 。 12．影响流行过程的因素有____________与 ____________。 13．流行性脑脊髓膜炎细菌培养多采用__________________和 __________________ 标本。
《计算机操作系统》教学大纲
《计算机操作系统》教学大纲 课程名称：计算机操作系统 总学时：68 理论学时：56 实验学时：12 一、课程性质及培养目标 《操作系统》是计算机科学与技术等专业的专业课之一。本课程将全面系统地介绍操作系统的基本理论与基本工作原理，包括操作系统内部工作过程与结构及相关概念、技术和理论，并作为实例介绍目前主流操作系统Windows的工作原理。在各章节中会介绍当前主流操作系统Windows的各部分功能及实现作为实例，以求学生对操作系统的基本理论和原理能够融会贯通。通过本课程的学习，要求学生理解操作系统在计算机系统中的作用、地位和特点，熟练掌握和运用操作系统在进行计算机软硬件资源管理和调度时常用的概念、方法、算法、策略等。 二、课程的教学原则与方法 在总结操作系统课程教学实践经验的基础上，结合课程自身的特点，制定本课程的教学原则为：理论讲解和实践相结合的教学原则。在教学过程中采用的教学方法主要有：以语言形式获得间接经验的方法（例如讲授法、讨论法、读书指导法等），以直观形式获得直接经验的方法（例如演示法），以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法（例如讲练结合法、实验法等）。 三、教学内容与教学基本要求 第一单元操作系统引论 1、教学内容 任务1 操作系统概述 任务2 操作系统的发展历史 任务3 操作系统的分类 2、教学基本要求 让学生对操作系统形成初步的认识，对操作系统中的概念有整体的了解。了解操作系统的发展过程；掌握操作系统类型和功能、操作系统的基本特征；熟练掌握操作系统定义。 3、教学重点与难点 教学重点：操作系统的发展过程，操作系统的分类、基本特征和功能 教学难点：操作系统的基本特征，操作系统的结构设计 4、复习参考题 ⑴OS的作用可表现在哪几个方面？ ⑵OS有哪几大特征？最基本得特征是什么？ 第二单元操作系统原理基础 1、教学内容
英语口语教学大纲
《英语口语》教学大纲 课程类别：专业基础课 总学时：64学时 总学分：4学分 开课学期：第1-2学期 适用专业：英语专业 先修课程：无 执笔人：宫林 一、课程性质与任务 英语口语课程是英语专业本科一年级（第一，二学期）学生开设的专业必修课，每周2学时，共计64学时，4学分。该课旨在通过课堂的英语口语操练，提高学生的口语表达能力。 二、教学目的与要求 英语口语是一门英语专业技能课程，是英语专业的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 三、教学时数分配 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括购物、娱乐、健身、互联网、旅行、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
四、教学内容和课时分配
第一学期《英语初级口语》 Lesson 1 Frst day in college Let students talk about their first day in college. 2学时 Lesson 2 Hometown Where is your hometown? How about the people there? Are there any famous persons? 2学时 Lesson 3 What's he like? Let students talk about their own hobbies 2学时 Lesson 4 Let's go shopping! Let students practice the dialogue in shopping 2学时 Lesson 5 Striving for excellence in study Let students talk about their own learning method 2学时 Lesson 6 seeing a doctor Let students talk about their feelings. 2学时
传染病护理学教学大纲
传染病护理学教学大纲 一、课程的性质和任务 传染病护理学届临床护理学，是近代护理学与传染病相结合的一门新护理学，是与传染病医疗相匹配的护理学。它是研究在传染病的领域里如何实行责任制护理和执行护理程序，提高护理工作质量的一门学科。 传染病护理学分总论和各论部分。总论部分主要学习一些基本概念和传染病的共性、特征和规律，传染病的传染过程、流行过程，传染病的防治方法，护理评估和护理措施，护理管理特点等。各论部分重点介绍我国当前常见病、多发传染病的！临床特点，流行病学特征、诊治、预防和护理要点。 教学中，不仅加强传染病防冶、传染病护理的基本知识，基础理论和基本技能的认；练，还注意传染病防治，护理领域的迅速发展，结合学生实际，介绍新的传染病及新技能使其在原有水平上知识更新，拓宽和加深。 本课程教学主要采用讲授、案例分析、课外作业、幻灯及录像等多种形式，提倡自学讨论，课程内容安排，依深度的不同分为“掌握”、“熟悉”、“了解”三类要求。 二、课程教学的基本要求 掌握传染病、传染病护理学、隔离、消毒等概念，掌握传染病的护理特点。熟悉传染病的基本特征和临床特点，传染过程、流行过程以及传染病的防治。熟悉传染病常见症状的护理。掌握熟悉常见传染病的临床特征、诊治、预防及护理。 三、教学大纲文本 第一章总论 目的要求： 1．掌握传染病、隔离、消毒的概念，传染病的护理特点。 2．熟悉传染病的基本特征和临床特点，传染过程、流行过程、传染病的诊治、预防以及常见传染病症状的护理。 3．了解传染科的设施要求，隔离消毒的种类。 教学内容 1．感染与免疫。 2．传染病流行过程及影响流行的因素。 3．传染病的基本特征和临床特点。 4．传染病的诊断、治疗和预防。 5．传染病的护理。 1 第二章病毒性疾病 第一节病毒性肝炎 目的要求： 1．掌握肝炎的临床特征及各型肝炎的！临床特点，及评估发现，乙型肝炎的三抗原抗体系及临床意义，重症肝炎的护理措施； 2．熟悉各型肝炎病毒的特性，病毒携带者的流行病学意义，各型肝炎的护理措施、传播途径和防治。 3．了解肝炎的流行现状及护理诊断。 教学内容： 1．介绍甲、乙、丙、丁、戊等五型病毒性肝炎的病毒。
2021年传染病护理学作业题及答案
传染病护理学作业題 欧阳光明（2021.03.07）第一套：单选题（分数：20分）得分：20 1.我国规定管理的传染病分为 1.甲类1种、乙类23种、丙类11种 2.甲类2种、乙类25种、丙类10种 3.甲类3种、乙类28种、丙类9种 4.甲类3种、乙类24种、丙类9种 5.甲类3种、乙类30种、丙类10种 你所选的答案：2是正确的 2.在感染过程的5种不同表现中，最常见的是 1.病原体被清除 2.隐性感染 3.显性感染 4.病原携带状态
你所选的答案：2是正确的 3.传染病的临床病程发生、发展规律是 1.潜伏期、前驱期、症状明显期、恢复期 2.发热、皮疹、毒血症、败血症 3.潜伏期、前驱期、症状明显期、后遗症期 4.病原体入侵、生长、繁殖、排出、消灭 5.有病原体并能产生感染后免疫 你所选的答案：1是正确的 4.从病原体侵入人体起，至开始出现临床症状的时期，称为 1.前驱期 2.潜伏期 3.症状明显期 4.恢复期 5.复发期 你所选的答案：2是正确的 5.确定一种传染病的检疫期是根据该病的
2.平均潜伏期 3.最长潜伏期 4.传染期 5.前驱期 你所选的答案：3是正确的 6.预防肠道传染病的综合措施中，最主要的环节是 1.隔离治疗病人 2.隔离治疗带菌者 3.切断传播途径 4.疫苗预防接种 5.接触者预防服药 你所选的答案：3是正确的 7.关于传染病的区域划分错误的是 1.分清洁区、半污染区、污染区 2.病室、厕所、浴室是污染区
3.医护办公室是半污染区 4.更衣室是清洁区 5.医护值班室为污染区 你所选的答案：5是正确的 8.疾病已进入恢复期，初发病的症状再度出现，称 1.再感染 2.重复感染 3.复发 4.再燃 5.重叠感染 你所选的答案：3是正确的 9.关于消化道隔离，错误的描述是 1.最好同一病种病人收住同一病室 2.接触病人时应穿隔离衣、戴帽子及口罩，穿隔离鞋 3.病室应有防蝇、灭蝇设施 4.病人出院后不必进行终末消毒
操作系统课程教学大纲
GDOU-B-11-213 《操作系统》课程教学大纲 课程简介 课程简介: 本课程主要讲述操作系统的原理，使学生不仅能够从系统内部了解操作系统的工作原理，而且可以学到软件设计的思想方法和技术方法。主要内容 包括：操作系统的概论；操作系统的作业管理；操作系统的文件管理原理； 操作系统的进程概念、进程调度和控制、进程互斥和同步等；操作系统的各 种存储管理方式以及存储保护和共享；操作系统的设备管理一般原理。其次 在实验环节介绍实例操作系统的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux 操作系统等。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 本课程计算机学科的软件工程专业中是一门专业方向课，也可以面向计算机类的其它专业。其任务是讲授操作系统的原理，从系统内部了解操作系统的工作原理以级软件设计的思想方法和技术方法；同时介绍实例操作系统的若干实现技术。 二、课程的目的与基本要求： 通过本课程的教学使学生能够从操作系统内部获知操作系统的工作原理，理解操作系统几大管理模块的分工和管理思想，学习设计系统软件的思想方法，通过实验环节掌握操作系统实例的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux操作系统等。 三、面向专业： 软件工程、计算机类 四、先修课程: 计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构。 五、本课程与其它课程的联系：
本课程以计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构等为先修课程，在学习本课程之前要求学生掌握先修课程的知识，在学习本课程的过程中能将数据结构、计算机组成结构等课程的知识融入到本课程之中。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 第一章：操作系统概论（2学时） 第一节：操作系统的地位及作用 操作系统的地位（A）；操作系统的作用（A）。 第二节：操作系统的功能 单道系统与多道系统（B）；操作系统的功能（A）。 第三节：操作系统的分类 批处理操作系统（B）；分时操作系统（B）；实时操作系统（B）。 第二章：作业管理（2学时） 第一节：作业的组织 作业与作业步（B）；作业的分类（B）；作业的状态（B）；作业控制块（B）。 第二节：操作系统的用户接口 程序级接口（A）；作业控制级接口（A）。 第三节：作业调度 作业调度程序的功能（B）；作业调度策略（B）；作业调度算法（B）。 第四节：作业控制 脱机控制方式（A）；联机控制方式（A）。 第三章：文件管理（8学时） 第一节：文件与文件系统（1学时） 文件（B）；文件的种类（B）；文件系统及其功能（A）。 第二节：文件的组织结构（1学时） 文件的逻辑结构（A）；文件的物理结构（A）。 第三节：文件目录结构（1学时） 文件说明（B）；文件目录的结构（A）；当前目录和目录文件（B）。 第四节：文件存取与操作（1学时） 文件的存取方法（A）；文件存储设备（C）；活动文件（B）；文件操作（A）。 第五节：文件存储空间的管理（2学时） 空闲块表（A）；空闲区表（A）；空闲块链（A）；位示图（A）。 第六节：文件的共享和保护（2学时）
(完整版)教师口语课程教学大纲
《教师口语》课程教学大纲 课程编号：00000002 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业学生 开课学期：春/秋季 学分：2学分 主讲教师：陈晓红等 指定教材：国家教育委员会师范教育司组编，《教师口语》、《教师口语训练手册》，北京师范大学出版社，1996年 教学目的： “教师口语”是根据发展基础教育的需要和强化教师职业技能的需要而为全校师范生开设的一门公共必修课，同时也是积极贯彻国家语言文字工作的方针政策、深化教育改革、实施素质教育的一项重要举措。该课程以训练为手段，在理论指导下，以特定的训练目标和训练内容，培养师范生在教育、教学过程中的口语运用技能、言语识别能力、言语判断力和应变力，为将来从事的教育、教学工作打下扎实的基础。 第一章语音常识与发声技能 课时：2周，共4课时 教学内容 第一节语音的产生 一、发音器官 二、发音原理 思考与练习： 1、在发音器官图上指出发音器官的名称、部位及各种活动方式。 第二节发声技能 一、用气发声训练 二、共鸣控制训练 三、吐字归音训练 思考与练习： 1、共鸣控制有何作用？按要领训练中、低、高三腔共鸣的方式。 2、慢速吟诵《雨巷》，要求把每一音节的出字、立字、归音按要领读好。 第三节语音的基本概念与训练步骤 一、语音的基本概念（重点掌握语音的四要素） 二、语音训练的一般步骤 第二章普通话语音训练 课时：3周，共6课时 第一节普通话声调训练
一、四声基本训练 二、声调辩正 三、声调发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话的声调差异，找出对应的规律。 2、进一步体会声调的区分词义的作用——训练《施氏食狮史》。 第二节普通话声母训练 一、声母基本训练（掌握辅音发音要领） 二、声母辩正（重点辨正平翘舌音、边鼻音、舌面音和舌尖音、唇齿音和舌根音等方言难点音，提供记忆的规律） 三、声母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的声母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“声母处方”制定训练计划。 第三节普通话韵母训练 一、韵母基本训练（掌握元音发音部位及韵母发音要领） 二、韵母辩正 三、韵母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的韵母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“韵母处方”制定训练计划。 3、加强前后鼻音的训练。 第四节普通话语流音变训练 一、声调音变训练 二、轻声的发音训练 三、儿化的发音训练 四、语气词“啊”的音变训练 五、语流音变检测 思考与练习： 1、什么叫语流音变？举例说明轻声和儿化的作用。 3、朗读训练《老朋友相遇》 第三章普通话词汇和语法的规范运用 课时：1周，共2课时 第一节词语的规范运用 一、词语规范运用应注意的问题 二、方言词汇与普通话词汇的主要差异 三、如何面对层出不穷的新词 思考与练习： 1、收集整理本地的方言词语，与相对应的普通话词语进行比较。
《传染病护理学》复习题
1.下列哪项检查结果阳性表明乙型肝炎病人有较强的传染性：A．抗HBc B．抗HBe C．HBeAg D．抗HBs E．HBsAg 答案：C 2.我国规定管理的传染病分为： A.甲类1种.乙类23种.丙类11种 B.甲类2种.乙类25种.丙类10种 C.甲类3种.乙类28种.丙类9种 D.甲类3种.乙类24种.丙类9种 E.甲类2种.乙类22种.丙类11种 答案：B 3.关于消毒的概念，下列哪项是错误的： A.消毒的种类包括疫源地消毒和预防性消毒 B.疫源地消毒包括随时消毒和终末消毒 C.终末消毒指预防性消毒 D.预防性消毒是指对可能受病原体污染的场所、物品所做的消毒措施 E.病室的日常卫生处理.餐具消毒等属预防性消毒 答案：C 4.被乙型肝炎病人血液污染的针头刺破皮肤后，主要宜采取：
A.碘酒消毒 B.应用干扰素 C.立即注射乙肝疫苗 D.注射丙种球蛋白 E.注射高价乙肝免疫球蛋白 答案：E 5.目前预防乙型肝炎的最佳措施是： A.隔离病人 B.加强医院内消毒隔离及献血员检查 C.丙种球蛋白被动免疫 D.搞好粪便管理及水源保护 E.消灭蚊.蝇 答案：B 6.急性病毒性肝炎早期最主要的治疗措施是： A.卧床休息 B.保肝药物 C.免疫制剂 D.抗病毒药物 E.维生素类药物 答案： A 7.下列哪一种生物制品可作为乙型肝炎的人工被动免疫： A.抗毒素
B.丙种球蛋白 C.胎盘球蛋白 D.乙型肝炎疫苗 E.特异性高价乙肝免疫球蛋白 答案： E 8.艾滋病属于哪种隔离： A.肠道隔离 B.虫媒隔离 C.接触隔离 D.血液隔离 E.呼吸道隔离 答案：D 9.目前认为艾滋病的传播途径不包括： A.性传播 B.静脉滥用毒品而传播 C.输血及血制品 D.母婴垂直传播 E.昆虫叮咬传播 答案： E 10.艾滋病的传染源是： A.猪 B.犬
传染病护理学作业题及答案
传染病护理学作业题 第一套：单选题（分数：20 分）得分：20 1. 我国规定管理的传染病分为 1. 甲类1 种、乙类23 种、丙类11 种 2. 甲类2 种、乙类25 种、丙类10 种 3. 甲类3 种、乙类28种、丙类9 种 4. 甲类3 种、乙类24种、丙类9 种 5. 甲类3 种、乙类30 种、丙类10 种 你所选的答案： 2 是正确的 2. 在感染过程的5 种不同表现中，最常见的是 1. 病原体被清除 2. 隐性感染 3. 显性感染 4. 病原携带状态 5. 潜伏性感染 你所选的答案： 2 是正确的 3. 传染病的临床病程发生、发展规律是 1. 潜伏期、前驱期、症状明显期、恢复期 2. 发热、皮疹、毒血症、败血症 3. 潜伏期、前驱期、症状明显期、后遗症期 4. 病原体入侵、生长、繁殖、排出、消灭 5. 有病原体并能产生感染后免疫 你所选的答案： 1 是正确的
4. 从病原体侵入人体起，至开始出现临床症状的时期，称为 1. 前驱期 2. 潜伏期 3. 症状明显期 4. 恢复期 5. 复发期 你所选的答案： 2 是正确的 5. 确定一种传染病的检疫期是根据该病的 1. 最短潜伏期 2. 平均潜伏期 3. 最长潜伏期 4. 传染期 5. 前驱期 你所选的答案： 3 是正确的 6. 预防肠道传染病的综合措施中，最主要的环节是 1. 隔离治疗病人 2. 隔离治疗带菌者 3. 切断传播途径 4. 疫苗预防接种 5. 接触者预防服药 你所选的答案： 3 是正确的 7. 关于传染病的区域划分错误的是 1. 分清洁区、半污染区、污染区 2. 病室、厕所、浴室是污染区
操作系统教学大纲
《操作系统》课程教学大纲 一、课程基本信息课程名称：《操作系统》总学时与学分：72学时 4学分 课程性质：专业必修课授课对象：计算机科学与技术专业 二、课程教学目标与任务 操作系统原理是一门专业基础课程，是涉及考研等进一步进修的重要课程，是计算机 体系中必不可少的组成部分。本课程的目的和任务是使学生通过本课程的学习，理解操作 系统的基本概念和主要功能，掌握操作系统的使用和一般的管理方法，从而为学生以后的 学习和工作打下基础。 三、学时安排 课程内容与学时分配表 章 节 内 容学 时 第一章 操作系统引论5第二章 进程管理12第三章 处理机调度与死锁12第四章 存储管理12第五章 设备管理10第六章 文件管理8第七章 操作系统接口4第八章 网络操作系统3第九章 系统安全性3第十章 UNIX 操作系统3四、课程教学内容与基本要求 第一章 操作系统引论 教学目标：通过本章的学习，使学生掌握操作系统的概念，操作系统的作用和发展过 程，知道操作系统是配置在计算机硬件上的第一层软件，是对计算机系统的首次扩充，是 现代计算机系统必须配置的软件。 基本要求：掌握操作系统的目标和作用、发展过程、基本特征及主要功能；了解操作 系统的结构设计 本章重点：操作系统的概念、作用，操作系统的基本特征以及操作系统的主要功能。 本章难点：操作系统基本特征的理解，操作系统主要功能的体现。 教学方法：讲授与演示相结合、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交、电气课件中调试试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试
《教师口语》课程教学大纲
《教师口语》课程教学大纲 一、课程的性质、目的和任务 教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科,是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。这门课程的开设,对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。 教师口语作为一门公共课，主要是为了培养师范生正确把握教师口语的特点,运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。 二、课程教学的基本要求 教师口语是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的,是深化教学改革,提高教育质量的重要措施。教师口语课程教学的基本要求主要是: 1.教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言规范意识。 2.能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作;做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。 ３.掌握科学的发声方法和发声技能,做到语音响亮、圆润、持久不衰。 4.掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力;说话清晰、流畅,得体,有一定应变能力,语态自然大方。 5．初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要,调控声音的高低强弱,掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。 三、教学方法与教学形式 1.根据不同内容,可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、实践训练法等多种教学方法,并根据本地本校实际，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。 2．课程以文字教材为主,可根据不同内容,采取以教师集中辅导与自学、小组讨论相结合等多种教学形式。 3．在组织教学过程中,市电大将通过教学平台进行教学辅导,发布教学信息 四、课程教学内容 上编普通话训练
《传染病护理学》课程教学大纲
《传染病护理学》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码: 课程性质：选修课 学分数：1.5 学时数：30 适用专业：护理专业 二、课程地位和任务 传染病护理学是内科护理学中分化出来的一门专业性较强的学科，主要研究传染病临床护理理论和实践。传染病护理是防治传染病工作的重要组成部分。至2009年9月，我国法定传染病已增至39种。在我国，传染病虽然已不再是引起死亡的首要原因，但是有些传染病，如病毒性肝炎、狂犬病、结核病和感染性腹泻等仍然存在，严重危害人民健康；新发传染病如艾滋病、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感、埃博拉出血热等，防治工作十分艰巨。 通过学习传染病护理学，使学生了解常见传染病的流行特征、临床表现、发病机制、实验室检查、诊断和治疗要点；掌握传染病的评估要点、护理诊断、护理措施、健康教育以及传染病护理的基本技能，学会运用护理程序，对传染病患者实施整体护理；克服惧怕被传染的心理，培养高度责任心和同情心，真正关爱患者，积极配合传染病的防治工作。 本大纲使用人民卫生出版社2014年5月出版的第五版《内科护理学》，适用于四年制本科护理学专业学生使用。传染病护理学分总论和各论部分，总论部分主要学习一些基本概念和传染病的共性，特征和规律，传染病的传染过程，流行过程，传染病的防治和护理等。各论部分重点介绍我国当前常见病的临床特点、流行特征、诊断、预防和护理等内容，同时关注学科进展和护理新理念、新技术，对教材内容进行了适当的调整和拓展。 本课程教学主要采用讲授、自学、讨论、作业、角色互换、互动、幻灯、录像、实践等多种形式。 三、课程教学目的和要求 （一）知识目标：
1.理解传染病的基本概念，了解传染病的基本特征及流行的基本条件。 2. 了解常见传染病的临床特征和预防措施。 3. 了解传染病护理的基本内容和工作方法，理解消毒、隔离方法和常见传染病的护理内容。 （二）能力目标： 1.能够初步辨认常见传染病的症状，提供基本的护理服务。 2.能够进行正确的卫生宣教和保健指导。 （三）素质目标： 1.能够科学、正确地认识传染病。 2.关爱传染病患者和病原携带者。 三、课程内容及学时分配 第一节概述 [教学目标与要求] 掌握：