大学教授应该授课

厦大某院院士坚持为本科生讲课:名教授更

要上讲台

“今天郑兰荪老师给我们上无机化学课。”日前，记者来到厦门大学漳州校区，化学化工学院大一新生小朱自豪地告诉记者。

郑兰荪，是厦门大学化学化工学院教授，是中科院院士、著名化学家。在外人看来，院士给本科生上课已属少见，给大一新生上基础课，就更是稀罕事了.

“在化院，大家认为名师给本科生上课是天经地义的事。”厦大化学化工学院党委书记金能明介绍说，多年来，名师给本科生上课在学院已形成一种传统和文化。这个由院士、长江学者、国家杰出青年基金获得者、特聘教授组成的顶尖教师团队坚持给本科生上课，即使学校一、二年级学生在漳州校区上课以来也从未间断或松懈过，自始至终、勤勤恳恳、兢兢业业。

记者在该院教务系统上看到，本学期，郑兰荪院士给大一学生讲授“无机化学”，一周两次，听课学生有60多人；田中群院士给大三学生讲授“物理化学”，一周三节课，听课学生有80多人。

不仅如此，长期以来，黄本立、万惠霖、赵玉芬、郑兰荪、田中群等一批中科院院士和名师名家坚持为大一、大二学生开“院士论坛”、“学科入门指导”等各类讲座，深受学生欢迎。一些没有给本科生上课的院士，也会通过学院的育苗基金、拔尖计划等项目将本科生选进自己的课题组做科研。据介绍，现在化院的六大化学基础课均由院士与名教授为教学骨干参与教学。

金能明说，院士等名师给本科生上课为学院教学带来了一股“清新”之风。“他们不仅在课堂讲授中融入了科研和科技发展的最新知识、理论和方法，使得课程内容和知识体系不断得到更新、完善，更重要的是，这些名师的人生境界及对科学的执著追求也在深深地感染并激励着学生。”

说起院士给自己上课，该院本科生闫凌表示这是身为厦大化院学生的一大幸事。“科研经验丰富的教授讲课往往能高屋建瓴，让人一下明白了所学知识在‘化学大楼’中的基石作用，更重要的是教授的为人处世方式，也在潜移默化中影响自己。”她说，“田中群院士‘低调做人、高调做事’的风格就让我受益匪浅。”

有收获的不仅是学生，名师们也认为给本科生上课亦能获益，其最重要的便是教学相长，促进自身教学科研水平的提升。金能明说，本科阶段的学生求知欲旺盛，当名师面对本科生时，必须首先准备好接受他们各式各样的提问，这种交流有时甚至会激发教师的某些科研灵感。

还有什么比本科教学更重要

自2004年9月13日开始，曾获诺贝尔物理学奖的杨振宁先生为清华大学一年级本科新生讲授起普通物理课。他从秒、光速等最基础的物理量开始，一边在演示的幻灯上写下定义、公式和推导过程，一边用中、英文讲解。杨先生在讲课的过程中，把最基本的东西和最尖端的物理前沿结合起来，多次强调数学与物理的关系和学好英语的重要性。他还讲述了一些物理学发展历史中的关键事件，开阔了学生的眼界和思路。

倡导教授名师上讲台，在本科教学第一线工作，是推动高校关注教学、回归教学的重要举措，近年来，中山大学在这项工作上已形成制度保障、校长提倡、教授自觉的良好局面。

“在大学里，还有什么比本科教学更重要？”中山大学校长黄达人在不同场合都提出并回答了这个问题——“我想，这个问题问到了关键，大学最重要的使命就是培养人才，大学与其他科研院所最大不同之处就是肩负着本科教学的使命。因此，教书育人就是大学教师的根本任务，是大学教师的天职。”

《中山大学教师编制核定、职位设置与职务聘任规程》明确规定：所有专业、所有层次教师职务的最低责任标准，都必须含有承担本科生课程教学的工作内容。受聘为讲师以上职务者，每学年必须主讲至少36课时的本科生课程。这些规定为保证教授、名师上讲台提供了制度保障。

“本科教学是大学的…本?与…源?。无源之水与无本之木是不可能存在的。大学首要的功能是为社会培养人才，所以本科教学在大学教育的核心位置是不言而喻的。”中山大学学报主编、中文系教授吴承学的说法代表了中山大学教授们的心声。吴承学是长江学者特聘教授、国家级重点学科古代文学学科的负责人。近年来，他先后给本科生开设了“先秦文学史”、“中国文学批评史”

等课程。

在中山大学，像吴承学这样坚持站上本科教学讲台的教授还有很多。在讲台上坚持到生命最后一程的程文超教授、双目失明但坚持从教的富明慧教授的事迹在师生中广为传颂，堪称“元素之师”的龚孟濂教授还在给大一学生上无机化学课，年近六旬却凡事躬亲，每周坚持到珠海校区上课，每次学生作业都亲自批阅。

中山大学中文系是一个实行本科生全程导师制的院系。在那里，全国高校教学名师、年过七旬的黄天骥教授指导了一批又一批本科生。“黄老师总是把我的作文细细阅读，甚至连标点、错字都会做标记。几乎每一篇都会有评语，还在末尾用毛笔工整地写一封信给我，做详细点评。很难想象，一位大师，会如此认真地辅导一个本科生。”黄天骥的一位学生深情地感慨道。

与中文同用…教授?一字来称呼大学中的老师。

解释2：教授原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务

问渠那得清如许，为有源头活水来

虚名虚利永放一旁，教学教育才最重要

大学开学个把月了。对大学课堂心向往之的新生们，开始推开一扇扇现实的门。他们常常议起选了什么课、见到哪些老师；他们渐渐发现教授开的课挺少，即使选上了，也会由助教来代课；他们弱弱地问：正牌教授都到哪去了？

在沪上高校干部有关会议上，也有类似疑问。一位领导援引某报告称，只有50%的教授给本科生上课，“不知为何，不少大学都有…教授必须给本科生上课?规定，但最后竟是这样的统计数据”。

教授天职无疑仍是教书育人，可当了教授，却免了授课，为什么？在网上，有人总结出6条理由，有人甚至归纳成12条理由！百般、千般、万般，总有一般理由适合不授课的教授。问题在于，如何让这种种理由不再成为理由。

教授不授课的首要理由必是自身原因。“2012，教授很忙”，“2011，教授也很忙”，反正教授一直很忙，而且越来越忙。大学教授不是中小学教师，不可能忙到天天有课，如果每周上三四节课，也没空吗？不一定有空哦。“忙人教授”分好几种，与现代大学功能和作用似乎还能对应起来——即“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新”。如忙于发论文、报课题、拿项目；如忙于与政府、企业谈合作、谈生意；如忙于出席各种会议、论坛、培训。还有教授得忙于校内行政管理。不过，相对而言，排在第一位的“人才培养”反而没让教授怎么忙。

教授那么忙，每学期承接开课任务，也未必安心于此、全身投入。有的教授，上课时手机保持开通，以免错失“更重要”的事务；有的教授，将课程转包给青年教师，以此“培养教学团队”；有的教授，提前下课、随意调课、甚至停课；还有的教授，善于将指导研究生的工时换算、抵充为为本科生开课的课时。如此种种授课法则下，新生们难见教授之疑惑，大概可解了。

当然也有教授说，不愿授课出于学生因素。因为如今“90后”大学生不如他们那时好学，进了大学、不愁毕业，反倒不如高中用功。一些学生整天“宅”在宿舍，似乎永远不想上课，才不管上课的是不是教授。另有教授怪教案、怪教材，年年岁岁课相似，只是岁岁年年人不同，每个学期都在简单重复劳动，连教学者都感觉无趣，又何况学生们呢？

那么，让更多教授回到课堂的有效动因是什么？还是重在学校。教育教学质量直接决定人才培养质量，但评价教育教学质量的天平似乎还未公平。教授忙科研、忙外联、忙赶场，很大程度是利益驱使。显然，教学之外带来的利益往往大大多于教学本身，有时在校外开个讲座、当个评审，远比开一门课来得实惠。更需思变的是，即使教授成为100%的科研型教授，只要他为学校增加论文数量、课题经费、项目分成，在现有考核体系中，这位教授依然是好教授、名教授。若高校愿意放弃一些眼前利益的驱动和导向，在师资考评与分配体制中端平“两碗水”，甚至向教学型教授有所倾斜，教授授课的积极性、能动性也不难被调动起来。

保护上课教授的利益，就是保护听课学生的利益。当大学课堂真正成为教授奔忙之所，教授与学生的关系自然就会理顺。一旦教学时间有了保障，教学水平得到提升，教授们将科研奥秘、产学研经验、大学文化以及师道精神都带入了课堂，那么这方神圣讲台对学生的吸引力、对社会的影响力必会大增，国内高等教育生态也将更为良性、健康、可持续。

评论：不能简单评价“重科研轻教学”现象

教育部副部长杜玉波日前在武汉召开的教育部直属高校工作咨询委员会上表示：“一个不把主要精力投入教学的教师不是合格的教师，不为教学操心的校长不是好校长。”（《中国青年报》8月27日）

一段时间以来，社会上比较关注“为什么我们的教育总是培养不出杰出人才”这个问题，俗话说，“名师出高徒”，提高高等教育质量，首先是提高人才培养质量，而大学教育质量的高低主要在于教师。但一个共识是，不少大学，尤其是研究型大学都不同程度地存在着“重科研轻教学”的现象。

其实，对研究型大学“重科研轻教学”现象的批判，在美国也屡见不鲜。哈佛大学前校长Derek Bok在《回归大学之道》一书中说：“正是因为教师扮演的角色如此重要，最近对本科教育的批评主要集中在他们身上。最普遍的抱怨是，教授承担了过多的科研和校外咨询任务，以至

于他们开始忽视教学和学生。毫无疑问，这一现象的确存在，批评家矛头直指的顶尖研究型大学的情况尤其如此。”

笔者并不完全赞同这种批评，毕竟，在批评研究型大学“轻教学”的背后，有很多微妙的因素被忽略，导致这种批评更像是一幅漫画，因为它过于简单化，并不能反映出绝大多数研究型大学教师的真实情况。

首先，我们缺乏对教师工作量的真实数据分析，新闻中往往大多使用“有的高校”、“有些教授”、“个别院系”类似的模糊字眼，并没有相关数据显示平均每位教师每天将多少精力分配在教学和科研上，毕竟，职称不同，教师所承担的科研和教学任务也不尽相同。再说了，也没有相关的论文数量统计显示平均每位教师一年发表多少科研论文，以佐证研究型大学到底有多么重视“研究”。根据美国教育部的统计，平均每位教师花在教学相关事务上的时间占一半以上，而花在科研上的时间只有不到20%，自称主要从事教学的人数远远多于主要从事科研的，平均每年发表一篇以上论文的教授远不到50%。没有准确的数据做铺垫，便没有充足的证据表明教师们经常忽视学生。

其次，教学与科研大为不同，我们找不到可靠的方法评价一所大学教育“输出”的质量，即，我们对教学质量的评估基本上是缺位的，但教师的论著、论文却是公开发表的，可以用数量统计。而大学的教与学的质量却是隐性的，并不为外人外行所知，究竟大学生在学校里学到了什么东西，仅靠期末考试成绩、论文成绩并不能说明全部，甚至也很难统计。

第三，舆论的批评向来止于大学应该“重视教学”上，而每每忽视教学方法的改进，这是极为肤浅的。在大学课程的建设和评估上，我们关注的总是应该上哪些课，导致大学课程的数量和种类一直在不断增加，教学内容的重要性总是凌驾于教学方法之上。事实上，大学生批判性思考、逻辑思维能力等的开启更在于教师的教学方法。因此，对于当前使用的教学方法是否适合于大学所追求的教育目标，是不是启发式、探究式学习而非仅注重知识的灌输，课堂是否有吸引力，这类问题并不为人所感兴趣。（原题为：《“重科研轻教学”更像一幅漫画》）做好教学工作是教师的基本责任

虽然身为法学院常务副院长，同时又身兼中国法学会理事及中国宪法学研究会常务副会长等社会职务，但韩大元教授多年来始终坚持给本科生授课，他说，无论社会活动多忙、科研任务有多重，给本科生上课是一位大学教师的基本责任；如果教学与科研发生冲突，就应该把教学放到第一位。

相较于研究生，韩大元认为本科生需要的是系统的专业知识的积累，因此本科教学就显得更加困难，更加重要，需要教师投入的时间精力也就更多。本科法学教育对建设社会主义法治国家而言意义重大，甚至可以说是这一过程中的核心内容之一。“这些法律系的学生都是未来的法律工作者，如果他们在本科阶段没有得到良好的、系统的法治理念和专业知识的培养，不但会影响到他们今后的学习和工作，我们这些教育者也负有不可推卸的社会责任！”

他特别强调教授给本科生上课的重要性。因为教授在多年的教学科研过程中积累了丰富的教学经验，有条件传授给学生更加系统、准确的知识，从而更有利于这些刚刚进入大学校门的学生形成良好的知识体系基础，有利于他们将来从事法律相关工作，这一点是至关重要的。因此，不论科研工作如何繁忙，只要教研室统一安排，韩大元都坚持每个学期都给本科生上课。

当问到将大量时间和精力放在本科教学上是否会造成某种负担时，韩大元微笑着说，“困难是有一些的，比如时间的分配上就常常会出现一些矛盾的情况。但是还是那句话，教学工作应该置于首位，这也是我一直以来的一个为师准则。总的来说，从事本科教学还是使我受益匪浅啊！”

他进一步解释道，本科生是大学生中思维最为活跃的群体，他们很关注社会生活中存在的现实问题，而其中有些问题甚至是我们这些为人师者所想不到的新问题。通过给本科生上课、可以平等地与他们交流，获得新的思路或研究问题的角度，或者通过教学不断地检测自己的学术观点。因此，给本科生上课，不但有助于教师对自己的学术创意、学术观点等专业问题进行进一步的深刻反思，也有助于为今后的教材修订工作积累有益经验和素材。

在授课的同时，韩大元还承担了多项教育部的重要教学研究课题，一方面，本科教学过程是对这些课题的实践检验，另一方面，同学们也可以从中了解到法学教育与法学研究发展的新动向，使双方都受益，正如韩大元所言，“学术的发展动力来源于学生。”

着眼于学生未来的发展

对于本科教学工作，韩大元坚持知识传授与能力培养必须并重，而侧重点则要放在培养学生的专业思维能力方面。他说，教学工作不能天马行空，法律专业的教学一定要强调知识的更新，要随时应对新的变化。作为一名教师，应该认真对待教学活动，在遵循学术规律的基础上，借助高速发展的科技手段，不断开拓全新的教学方法。

如何对学生进行专业素质教育呢？他采取了启发式教育法，重视案例教学，从现象而不是从概念出发，通过实例切入理论，用问题引导学生逐步深入思考。比如在宪法教学方面，过去的本科教学过程中很少引用案例进行分析，而现在则更加注重改进和革新。韩大元将生活中发生的许多问题拿到课堂上，进行“案例教学”。他先后主编了《中国宪法事例研究》、《外国宪法判例》等教材，为学生通过案例了解社会生活，提高分析问题的能力提供丰富的素材。他指出，过去的法律教育一直偏向使用外国案例，而现在我们增大了中国案例的比重，更多地引入国内社会生活的典型案例，使学生从一年级起就面向中国实践思考问题，更好地将所学运用到解决中国的法律实际问题上。如最近在课堂上，他介绍了某市准备针对农民工出台“超生家庭只能两人上学”政策，以缓解政府财政负担的例子。为了让学生分析其中存在的宪法问题，他指定一位同学扮演市长、一位同学扮演农民工、一位同学扮演子女，从不同的角度阐述对该政策合法性、合宪性的认识。通过辩论，同学们学会思考宪法问题，发挥了同学们参与教学的积极性。

因为法学是实践性极强的一门学科，所以韩大元非常重视对学生实际应用能力的培养，他所教授的班级在课堂和课外实践方面也表现得尤为突出。在他的鼓励学生针对社会热点问题组织“模拟法庭”，不定期地就大家都感兴趣的案例“开庭”进行法庭辩论，演习、检验课堂知识。通过各种法律角色的扮演，更加深刻地理解专业知识，很好地检验了学生的知识掌握程度和处理实际问题的能力，同时养成法律人的专业思维。

不仅如此，韩大元还指导学生做过一些课题调研，让学生把所学知识充分运用到社会实践之中。调查项目的选择都是经过充分的课堂讨论和交流最终确定的，如2005级学生开展了“外来务工人员子女受教育问题调查”、“AIDS孤儿受教育问题调查”，让学生在调查中接触到生存在社会最底层的人，体会到社会上真实存在的不公平；2004级学生开展了“法院判决执行难问题调查”，熟悉了司法程序的同时，努力寻找执行难的瓶颈所在。通过这些实践活动，学生们亲自外出采访、调查，不但提高了他们的专业素质，同时也培养了他们对与弱势群体的关注和关怀，有助于学生们将来人格的发展。实践活动也为韩大元所从事的课题研究提供了很好的素材，他作为子课题负责人参与的两个教学改革项目——“重点大学法学院人才培养模式”（2002年）和“中国法学教育改革与发展”（2005年）—都获得了国家级教学成果一等奖，他说，本科教学的经验是学术科研的重要平台，成绩的取得与学生们通过实践活动提供的学术信息是分不开的，因此他对学生心存感激。

韩大元十分重视与学生的交流互动。在他的课上，前二十分钟都由同学们针对某一问题展开讨论，所有学生都能自由发表意见。“在整个教学过程中，学生不再是客体，而是成为了与教师

平等主体”。对于有争议的问题，他会让学生们充分展现思维空间，畅所欲言，而不会用条框来约束他们的思维。即使他们与自己的观点相悖，他也从不随便批评学生，而是在总结发言中首先肯定这些观点提供了看问题的新角度，再循循善诱地引导学生向正确观点思考。而课下，他也经常通过电子邮件与学生们保持联系，交流思想。有位二年级的女生，善于思考问题，对社会生活中存在的理想与现实冲突问题感到恐惑，对中国未来法治发展缺乏信心与期待。韩大元通过个别交谈和邮件往来中的平等交流，逐渐使她转变了偏激的看法，帮助她建立起理性而宽容的法律人思维，现在她已经能够从综合的角度看问题了。像这样通过课下交流得到韩老师帮助的学生，还有很多很多。

在本科教学工作中发现法学人才、培养其成长、成才，是最令韩大元兴奋和欣慰的事情。从事法学教育教学工作多年，韩大元带出了一批又一批出色的学生，从这些学生身上，他更加清楚地看到了本科教育对一个学生今后发展所能产生的重要影响。其中最让他印象深刻的，就是今年博士后毕业后留在宪法教研室工作的张翔，一位年轻有为的青年学者。谈起这位得意门生，韩大元的脸上便抑制不住自豪与骄傲。十年前还是本科生的张翔就显示出了对宪法解释、外国宪法多样性的浓厚兴趣，经常与韩大元进行思想交流。他曾经提出“中国宪法的规定与实际发生冲突时，应该更多地采用宪法解释的方法，宪法是不该轻易变动的”，并对基本权利等问题的研究感兴趣。虽然有些学术观点与韩大元的观点并不一致，但他仍然一如既往地鼓励张翔对这一理论进行更深入的研究和学习。本科毕业后，他考上了韩大元的硕士研究生，毕业后以优异的成绩考取北京大学法学院宪法专业博士生。2004年获得博士学位后，又回到人大法学院，在韩大元指导下从事博士后研究，取得了突出的科研成果，获得学术界的好评。

塑造健全人格是本科教学的重中之重

对于本科生的教育，韩大元认为，最根本同时也是最重要的方面就是人格教育。人格教育是对学生未来生活基本观念的教育。同专业知识教育相比，人格教育的影响更为深远。在法学专业教育的过程中，首要的一点是要向学生传递一种理解人、关怀人的理念，这是教师对学生的重要责任所在，也是韩大元如此重视本科教育的重要原因所在。

针对近年来高校本科生自杀比例升高这一现象，韩大元便开展了关于“自杀是不是法律权利”问题的讲座。“生命权是宪法秩序与客观价值的一部分，个人虽有主观权利，但没有权利去改变它的客观性价值体系，因此自杀决不是一个人的法律权利！”从生命权的尊重和关怀入手，进行宪法教育是韩大元宪法教学的重要特点。韩大元指出，让本科生把对生命、对人权的尊重渗透到血液中去，是十分必要的，我们过去就是不够重视这一问题，因此导致了许多悲剧的发生。“去年北京市的一位律师在辩护时竟然说到，‘我的当事人杀害的只是一名乞丐，因此我请求法庭从轻处置。’如果我们的本科教育培养出的是这样的学生，那么就证明了我们的教育是失败的！这是一种悲哀啊！”因此，在韩大元看来，对本科生进行良好的人格人性教育，是本科教学工作的重中之重。

采访即将结束时已近黄昏，韩大元教授望着满天绚烂的晚霞说道，获得“国家级教学名师奖”对我个人而言固然是巨大的荣誉，但我仍然要以平常心来对待今后的教学科研工作。这个荣誉除了是对自己过去教学工作成绩的肯定，但更多的还是对未来工作的鞭策。他说，在今后的教学中，要认真总结经验，向其他优秀教师学习，改进教学方法。他充满信心地说，“荣誉也是对未来的一种压力，但这个压力是积极的！我要更加努力地工作，不能有愧于现在的荣誉！”

复旦教授:本科教学质量的下滑的原因

以前，对大学本科教学质量的滑坡常有所闻，最近，因为研究生面试的缘故，使我对很多高校，包括一些著名高校的本科教学有了更加直接的了解，由此痛切地感到本科教学的质量下降已成为不争的事实。有些人常常抱怨现在入学的研究生质量总体较差，认为他们只会复习应考，而其他方面的学识能力则单薄得很。而在我看来，这都不能简单地责怪于学生，也不是扩招带来的后果，而应该在大学教学、大学的特性和人才培养环节等诸多方面来寻找原因。举个简单的例子来说，在研究生面试时，当问及读了些什么书时，学习世界史的学生往往在所提及的有限的几本书里会讲到《全球通史》，殊不知这样的书很多参加本科自主招生面试的中学生已经开始阅读了；而在问及本科毕业论文时，得到的回答更是令人震惊的一致，他们至今都没有动笔，没有认真思考过毕业论文的写作，有的甚至连题目也还没有想过。

举这样一些例子，并不是想要得出很多学生的水平比以前低了这样的结论，而是要更进一步去追问，为什么学生大多只会列举读到过这样的一本书，为什么学生临近毕业还没有开始做毕业论文，难道仅仅只是要问责于这些学生吗？难道我们的教师没有责任，难道管理部门没有责任，难道我们在对大学教育的理解和定位上就没有问题？

从教师的层面来说，本来传道授业解惑是教师的天职，大学里教师的水平越高，学生所能接受的知识也会越新越好，可是现在，在这方面已经存在着很严重的问题。一是教师已经不再将自己的主要精力投入教学之中，不能够将自己的知识有效地转化为学生的能力；二是教师的总体业务水平难以得到不断提升，教师的知识结构老化和断裂；三是教学环节严重缺失，作为本科教育，多年来特别是在“文革”之前已经形成了一整套规范的教学环节，现在留下来的恐怕只有“上课”了，即便如此，能够认认真真地上课的老师也已不多了，其他的环节诸如课堂讨论、课外指导等早已松懈甚至缺失了。学生在学习过程中很少能够得到教师的指导，学生与教师的接触仅只限于课堂，其他时间则很难见到老师的踪影了，这样的事例很多。可见，在大学这样的学术共同体中，本科生看起来身处其中，有些教授们也在教学第一线，但实际上，学生们已经被排挤出这个学术共同体。我们很难找到教师和学生还有什么相互关联的环节，原先师生紧密相连共同构建在一起的学术共同体现在已开始分离，一些师生之间甚至形同路人，那种从前常常被津津乐道的师生共同讨论、探寻真理的情景正在变成遥远的回忆。

那么，在大学这个学术共同体中，为什么以师生为核心而形成的学术共同体会在不长的时间里发生这样巨大的变化，其原因究竟何在？在中国传统理念中，教师“传道授业解惑”的天职，在“尊师重教”的长期历史过程中已经演变成了一种社会道德诉求和教师自身的道德准则。但这样一种完全建基于道德之上的教师职责伴随着时代的惯性延续到了20世纪90年代以后，随着市场化大潮席卷而来的，不仅仅是高校的产业化变革，更多的是对大学以及教师价值估值体系和标准的彻底颠覆。而另外一种更为强大的力量是越来越盛的行政化取向。笔者长期在高校工作，也感受到这样一种力量的增长，诸如量化考核、争取课题、各种评奖、基地建设、某某工程等等，无一不体现着行政力量在左右着高校的发展，也支配着教师的行进方向，因为教师的晋升发展等切身利益无不与这些指标密切相关。任何人都可以想象，身处在这两种力量支配下的高校教师，将作何种选择。按照自然的发展逻辑，很多教师不得不在配置有限的时间和精力时，将原先紧密相

连的本科教学从学术共同体中分离出去，换句话说，牺牲本科教学的质量来换取那些量化的诸多指标。

今天，在创建世界一流大学的进程中，不少人已经指出要重视科学研究中的基础学科，对于大学来讲，我认为，本科教学也就相当于科学研究中的基础学科。而如何提升本科教学质量，重新构建起以本科教育为基础的学术共同体，将是中国大学迈向世界一流大学的重要任务。对此，笔者认为，只有建设起现代意义上的大学，重新评估教师在现今社会中的价值，培养出具有现代职业精神和职业素养的教师队伍，才是解决这一问题的有效方式。正是在这一意义上，理解与认识大学的性质与功能、大学学术共同体的结构，并启动多方的力量来推动大学的现代转型，显得尤为迫切。

高校为何不把教授上课当回事

教育部副部长郝平日前在浙江杭州《教育规划纲要》宣讲会上表示，当前大学教授没有时间给本科生上课，使得本科生失去了大量接受优秀教育的机会。郝平认为，无论是否是本科生的课程，教授们都有责任去上。（新快报8月17日）

教授为本科生上课，已经成了一个老生常谈的问题。早在2005年，教育部就曾发文规定，高

校要把教授、副教授为本科生上课作为一项制度，教授、副教授每学年至少要为本科生讲授一门课程。连续两年不讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授。现在教育部负责人谈到教授没时间给本科生上课，是不是表明五年前教育部的规定，并不被一些高校当一回事呢？

其实，不被高校当一回事的，不仅是教育部的规定，还有国家法规。1999年1月实施的《高等教育法》第四十七条规定，“教授、副教授……还应当对本学科具有系统而坚实的基础理论和比

较丰富的教学、科学研究经验，教学成绩显著，论文或者著作达到较高水平或者有突出的教学、科学研究成果。”而在现实中，一些高校聘请海外归国人才、企业研究人员做教授，根本就不曾要求其“对本学科具有系统而坚实的基础理论和比较丰富的教学、科学研究经验，教学成绩显著”，而仅仅看重其具有的研究能力。为此，在高校中，流传着这样的说法，不是教授不给本科生上课，而是他们根本不会、不敢上课。

既有政府部门的规定，又有国家法律法规，可教授为本科生上课的问题，就是解决不了。这究竟出了什么问题？以笔者之见，问题正出在这种自上而下的治理思路，而没有建立制约大学必须重视教育教学的机制。

在上一轮的本科教学评估中，教授为本科生上课的比例，是评价的指标之一。为了达到这一指标，很多高校想尽办法，包括假聘教授、编制假课表、积极推动教授挂羊皮卖狗肉，最终，教学评估顺利通过，这就是行政管理的结果——要应付从上而下的文件还不容易。

值得注意的问题是，学生对此有何态度，他们的态度学校在不在乎。近年来，对学校上课质量，大学生多有抱怨，但是，抱怨大学上课质量的学生，在学校迎接评估期间，却不敢向评审专家说真话，而是被学校要求积极配合评估，包括组成上课答问组、修改作业组、现场调查组、情报收集组等，营造出这所学校重视教学、学生素质高、教育教学满意度高的“胜景”。学生们为何要配合，因为毕业、就业等一系列利益攸关的事宜被掌握在学校手中。

说到底，每个学生没有评价教育、选择教育的权利，才是造成学校漠视教育质量的根本原因。任何一个学校领导，面对这种情况，都会选择不重视教育教学，而只关注能够为自己政绩增添色彩的科学研究。就是在美国高校，一些学校的校领导，也有这种办学倾向，毕竟，无论如何，论文和学术成果，会让学校获得更高的国际声誉，得到在各类排行榜上的优异表现。可是，校长们最终却不敢这么做，因为，他们必须面对的更大难题是，学生们可以随时选择转学，一旦学校不重视教学，学生们马上就会给学校脸色看，来年高比例的转学，既让学校的学费收入锐减，更让学校的声誉一落千丈。所以，在这些大学，哪怕是最大牌的诺贝奖励获得者，也是把教学作为第一职责。

在这样的大学里，不用你告诉大学校长，人才培养是多么的重要，校长自然会把这作为学校最核心的功能。而在我们这里，就是把课程上得最烂，学生也只有忍受到大学毕业——不愿意忍受者，最可行的选择就是退学，如果再想上大学，就得重新参加高考——大学有着十足的“底气”，想把学生怎么样就怎么样。再有多么严厉的行政规定，都无济于事，而行政规定本身，还涉嫌干涉学校的办学自主权。

最近教育部负责人正兵分各路，到地方宣讲国家《教育规划纲要》，笔者由此想到，对于此前的教育法规、政府文件，高校都不当回事，这次，有多少高校会把《教育规划纲要》也当回事呢？另外，听取教育部负责人宣讲的，都有谁？有高校的教师、学生吗？假如在未来的教改推进中，行政部门只选择符合自己利益的事去做，而教师和学生并没有途径维护自己的权益，教改又有何意义，又何来教育局面的转变呢？

笔者不反对对国家《教育规划纲要》进行宣讲，这是普及教育改革理念和宣传教育改革的过程，然而，比宣讲更重要的是，要赋予教师和学生最基本的教育权利，以教师和学生作为教改的主导力量，这才是推进教改、医治教育顽疾的最重要力量。

专家讲座主持词

专家讲座主持词 尊敬的各位来宾、各位同仁:_ 大家上午好！在这深秋丰收的季节里，我们感染科和葛兰素史克公司合作举办了今天的“肝病治疗新进展”讲座；在这里对大家百忙之中牺牲宝贵的休息时间来参加今天的讲座表示最由衷的感谢，对大家的到场表示最热烈的欢迎。谢谢大家！ 慢性乙肝是中国目前面临的最主要传染病之一，XX年最新的流行病学调查显示：中国约有九千万乙肝病毒携带者，两千万慢性乙肝患者，这些患者是发生肝硬化，肝癌和肝衰竭的高危人群，葛兰素史克公司长期以来一直致力于为广大医务工作者搭建学术交流的平台，是最早投入研发“抗病毒治疗药物”的企业之一，该公司研制的乙肝抗病毒治疗药物“贺普丁、贺维力”，已帮助数以万计的乙肝病人逃离“乙肝”的魔爪；接受治疗的患者预后得到大大的改善、生活质量得到前所未有的提高，无数“乙肝”患者为此重新树立了生活的希望和战胜病魔的信心，他们创造出了乙肝治疗史上一个新的里程碑。 今天，我们非常荣幸地请到了“新疆医科大学”肝病科学术带头人——xxx教授！xxx教授年轻有为，气质非凡，在新疆的“肝病界”很有影响力；现任新疆医科大学感染科副主任医师，硕士研究生导师，肝病中心副主任，她1992

年毕业于新疆医学院，1998年取得硕士学位，XX年取得博士学位，XX年在法国贝藏松医疗中心研究肝病，是一附院肝病科骨干，是世界卫生组织肝癌与致癌因素研究项目中国区研究组成员。主攻方向：内科肝脏疾病。擅长领域：难治类型病毒性肝炎的抗病毒策略、不明原因肝硬化、不明原因转氨酶升高、不明原因黄疸、不明原因腹水、重症肝病，脂肪肝，肝内占位定性诊断等，为新疆地区肝病的诊治工作作出了难以磨灭的贡献。我相信，只要我们团结奋进，携手努力，就一定能够共同铸造新的辉煌！ 最后，再次对xxx教授致以崇高的敬意和衷心的感谢，也衷心祝愿各位来宾、各位朋友们身体健康、家庭幸福、工作顺利、财源滚滚来!谢谢大家!

清华大学会计个人简历

个人简历 姓名：xxx 毕业院校：财经大学 专业：会计学 手机：1234567890

◆ 2012.09-2016.07 财经大学 会计 本科 主修课程：会计学基础，税法，成本会计，财务会计，会计电算化，特殊事项会计，中级财务管理，会计报表编制，会计英语，审计等。 ? 2014.09~2015.06 xxx 科技有限公司 编辑 在实习期间，在网站发表新闻总计300余篇。 ? 2013.09~2014.09 xxx 记者 在校期间，担任记者，报道发表近100篇校内校外新闻。 ● 英语专业四级 ● 会计从业资格证 ● 二等奖学金 ● 2016年 在邮储银行培训中心获“优秀新员工奖” ● 本人性格开朗，善于沟通。身体素质及心理素质良好，适应能力强。为人诚信守时，谦虚好学，能快速接受新知识，具有良 好的团队合作意识。 ● 在银行的工作经历使我具有较强的保密意识，积极主动的完成 本职工作，乐于接受新挑战。 个人简历 PERSONAL RESUME 基本信息 出生年月：1990/06/20 籍 贯：北京 性 别：女 学 历：本科 毕业院校：财经大学 专 业：会计学 政治面貌：中共党员 健康状况：健康 身 高：173cm 体 重：60kg 联系方式 手机：1234567890 邮箱：1232421@https://www.wendangku.net/doc/f11673267.html, xxx 求职意向：会计 教育经历 工作经历 获奖经历 自我评价

自荐信 尊敬的领导： 您好！ 首先感谢您抽出时间阅读我的自荐信! 我出生并成长于北京市，在2016年如愿北京大学，目前就读大四，在接受着国际关系方面系统教育和计算机、英语口语语音等方面培训的同时，有大三修经济双学位的强烈意愿，并于2006年获光华鼎立奖学金。 在05-08连续三年担任班团组织委员；同时是校青年志愿者协会组织组副部长的我参加过多种多样的课外活动：热心组织、参与志愿者活动，包括学校各大型活动、院庆、社会公益活动，如国际关系学院十周年院庆、二里庄少儿英语项目，并报名参与奥运志愿者项目；积极参加学校、院系组织的各种参观活动及讲座，如纪念长征70周年时参观国家博物馆、基辛格博士访北大及演讲、入选参加Junior Achievement全球商业道德课程等等；活跃于多个感兴趣的社团机构中，如青年志愿者协会、团委综合办公室、街舞风雷、青年外交协会、红十字爱心协会、手语社等等。在这些社团机构中既体会到与大家齐心协作完成任务的乐趣，结交了志趣相投的朋友；也锻炼了自己组织、领导的才干，受益匪浅。 在努力利用好在学校的时间的同时，也充分寻找着接触社会、增加社会经验的机会：大一时先后做过两份家教；大二上学期参加TCL青苹果计划做过阶段性校园销售；06-07年寒假在广西日报社都市新闻部实习，口才得到极大加强的同时，采访-写稿-排版的三位一体增强了自己工作的独立性、主动性；从以前只是信息的被动接受者到信息的发掘、传递者的身份的转变大大开阔了我的眼界、改变了我的思维方式，也加深对我的家乡社会的真正了解。 在必备技能方面，熟练使用Excel、Powerpoint等软件；英语达到国家六级水平，并仍在学习Tofel、Ielts 等课程。爱好排球、旅游、画漫画——均有多年基础，还时常演奏些口琴、竖笛等小乐器。 只有20岁的我也许太过于年轻，但却有着不输于任何人的才智。期望领导您在仔细地评判、全面地考虑后给我这个机会，我会用我投入的演出证明你们的选择没有错。谢谢！ 祝您身体健康、工作顺利！祝贵公司兴旺发达！ 此致 敬礼! 自荐人：xxx 2017年10月1日

家庭护理教案

天津医科大学授课教案 （共页、第 1 页）课程名称：家庭护理课程内容：家庭护理程序 教师姓名：曹晓娜职称：助教教学日期：2011 年3月9日8 时—10 时授课对象：护理学院08年级社区班（本）教材版本：自编教材 授课方式：讲授学时数： 2 听课人数：25人 本单元或章节的教学目的与要求： 1.掌握家庭护理程序的概念 2.熟悉家庭护理评估的内容 3.了解与家庭有关的主要护理诊断 4.掌握制定家庭护理计划的原则 5.熟悉家庭咨询的内容 授课主要内容及学时分配： 1.家庭护理评估20分钟 2.家庭护理诊断25分钟 3.家庭护理计划25分钟 4.家庭护理实施15分钟 5.家庭护理评价15分钟 重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学） 重点是掌握护理程序在家庭中的应用与在临床当中的区别 外语词汇： 家庭护理评估family nursing assessment APGAR问卷A：适应度（adaptation）P: 合作度（partnership）G: 成熟度（growing）A：情感度（affection）R：亲密度（resolve） 辅助教学情况： 多媒体辅助教学 复习思考题： 1.根据所学内容，对自己的家庭进行护理评价，做出护理诊断，并制定出护理计划 参考资料： 主任签字：年月日教务处制

天津医科大学授课教案 （共页、第页）导入：通过对护理学导论中护理程序的回顾，引出护理程序在临床中与家庭护理中的不同，引入本节内容。 本节重点概念： 家庭护理程序（family nursing process）是以家庭为单位的整体护理模式，是护士与家庭一起解决问题的过程，是帮助家庭确认卫生保健需要和帮助家庭成功的适应家庭情况变化的过程。 一、家庭护理评估（family nursing assessment） 家庭护理评估的重要意义 评估是完成家庭护理的重要组成部分，是社区护士通过各种方式收集有关家庭健康问题的资料，其目的是了解家庭的结构和功能，分析家庭与个人健康状况，掌握健康问题的真正来源。 家庭护理评估内容 1. 家庭基本资料 (1)家庭基本资料评估包括家庭名称、地址、电话、家庭类型、宗教信仰、社会阶层、家庭娱乐及休闲活动等。 (2)家庭成员的情况包括姓名、性别、年龄、家庭角色、职业、教育、婚姻、全面的生理健康评估、精神及心理状态评估、有关特殊健康问题重点资料的评估等。 (3)家庭环境包括家庭住房状况、居家条件、家庭地理位置、周边环境、邻里关系、社区服务状况等。 (4)家庭经济状况家庭主要经济来源、年均收入、年均开支消费内容、年度积累、消费观念和经济目标等。 (5)家庭健康状况家庭生活周期、家庭生活事件、主要生活方式、家庭健康观念、自我保健及利用卫生资源的方法与途径。 2. 家庭结构图是提供整个家庭的构成及结构、健康问题、家庭人口学信息、家庭生活事件、社会问题和信息的图示。通过家庭结构图可以了解家庭的疾病史及家庭成员间的相互关系。因此卫生工作人员可以根据家庭图迅速了解家庭的状况，对家庭进行评估，识别及判断家庭中的危机因素和高危人员，对病人进行管理，指导改变其生活方式。 3. 家庭圈家庭圈反映的是病人主观上对家庭的看法以及家庭关系网络。这种主观看法一般只代表当前的认识，会随着时间而不断地发生变化，因而需要持续的修正。 家庭圈的做法是先让病人画一个大圈，再在大圈内画上若干个小圈，分别为病人

邀请专家授课主持词

邀请专家授课主持词 【篇一：专家讲座现场主持词】 理论中心组学习主持词 （2010年5月17日） 同志们： 今天，我们十分荣幸地邀请到了中央党校博士生导师王瑞璞教授，为大家作关于“当前中国宏观经济分析与对策及对首都经济影响”的讲座。首先，让我们以热烈的掌声欢迎王瑞璞教授！王教授多年来一直致力于中国经济社会发展和党建工作的研究，在经济学领域久负盛名，同时也是国内著名的党建专家。先后出版了《社会主义改革的理论与实践》、《邓小平经济理论的卓越贡献》、《中国改革报告》以及长达1800万字的《中国共产党建设全书》等20余本著作，发表论文250余篇，在国内学术界引起了较大的反响。除了学术方面的高深造诣，王瑞璞教授还经常深入到各地调研、授课，为促进地方经济社会发展提出了大量的真知灼见，受到了全国各地学员的一致好评。 通过成功举办奥运会、花博会以及应对国际金融危机的冲击，首都和顺义的发展都站了新的历史起点上。我们该如何把握当前的宏观经济以及新形势下北京和顺义的发展，相信王教授的讲课能够带给我们启迪和思考。 下面让我们以热烈的掌声欢迎王教授为我们授课！ 刚才，王瑞璞教授围绕我国宏观经济发展形势、政策走向以 【篇二：专家授课主持词2011】 在全市质监系统学习培训讲座上的主持辞 （2011年5月6日） 尊敬的吴江院长、同志们： 上午好！ 今天，我们举办这次专题报告会，是全面开展学习教育活动的一个实际步骤，是进一步解放思想，改革创新，开阔思路，提升能力的一项重要实践，也是加快全市质监系统事业单位改革，应对风险，迎接挑战，推动质监事业全面健康发展的具体举措。为此，我们十分荣幸地邀请到中国人事科学研究院院长吴江教授为我们作《事业

大学教师求职个人简历

大学教师求职个人简历 大学教师求职个人简历模板 导语：《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也”。教师的概念：在各级各类学校中，以教育培养学生为职责的专业工作者! 下面是给大家的大学教师求职模板内容，希望能给你带来帮助! 年龄：22 户口所在：广东 省国籍：中国 婚姻状况：未婚 民族：汉族 身高：170cm 体重：65kg 人才类型：学优

应聘职位：预结算员 求职类型：实习可到职日期：随时 月薪要求：1500～1999元希望工作地区：广州，， 深圳市佳安特建设监理有限公司惠州分公司起止年月：20xx-03～20xx-09 公司性质：民营企业所属行业：建筑与工程 担任职位：建筑工程管理 工作描述：1.参与了该公司在惠州市华邦首府二期项目的监理工作，我主要负责该项目6号楼装修和小区园林绿化的检查验收工作，还有监督5号楼主体的施工并跟进，做好安全与现场管理工作，协助工程量和进度款的复核，编写监理日记。 2.对施工安全规范和质量验收规范有一定的.掌握，及时发现施工过程中存在的质量问题和安全隐患，协助施工员处理和改正，避免不必要的损失。

3.在职期间也独立负责过项目套价工作 总结：学会工程量审核和工程费用的核算，对施工安全规范和质量验收规范有一定的掌握，可以及时发现施工过程中存在的质量问题和安全隐患，协助施工员处理和改正，避免不必要的损失 离职原因： 江西国利建设集团有限公司起止年月：20xx-06～20xx-09 公司性质：股份制企业所属行业：房地产/建筑 担任职位：施工员/安全员 工作描述： 参与了该公司芙蓉小区市场项目的建设工作，我主要的任务是对施工现场所需材料规格、型号进行验收和管理。进行图纸审查和协调工作，检查钢筋和模板工程是否有误，在施工现场监督工人工作,协助测量并编写施工日记。

宿涵 清华大学简历 清华大学学习后的心得体会

宿涵清华大学简历清华大学学习后的心 得体会 清华大学是全国人民心目中的最高学府之一，能在这所百年名校参加领导干部培训班，我倍感荣幸，倍加珍惜。行前，我曾跟领导说："出门旅游我可以放弃，但到清华学习我不愿放弃，因为这很可能是我一生中接触最高学府的唯一机会"。更令人难忘的是，在清华学习期间，我接到通知，经过笔试、面试、体检、政审，我将调到办公厅工作，由此我对清华的感情自然又深了一层。清华大学的短暂学习，受益非浅、体会颇多，是我一生中难得的财富，也对我在新单位新岗位、开展新工作注入新能量。 清华大学果然与众不同，名不虚传。在这里，没有枯燥、呆板的教学，更多地感受到清华的人文氛围、深厚的道德底蕴和强烈的历史使命感、报国心。"自强不息，厚德载物"的校训，特别是崔国文教授激情澎湃的开学典礼讲话，使我深入思考个人前途与国家命运、做人与做官、奉献与索取的关系;专家学者的上课，或谆谆教导，或启发引导，都使我强烈地感受到时代的脚步、知识的乐趣;古色古香的建筑、单纯的校园生活、学生们的笑声，又使我寻找到青春和活力。清华大学学习后的心得体会 清华20天，每位学员都有自己的感受体会。我的感受比较零散，但自认为很真切，下面就以几个片段的简单描述充当本次学习培训的作业吧。 (一)对住宿的感受：

满窗风景关不住 我住的房间东北朝向，单人间，客厅与隔壁共用。拉开窗帘，正面铁轨。每隔几分钟，或一分钟，有时甚至是几秒钟，都可见轻轨列车驶过，或两列相对快速驶过。和谐号通体白色，除俩火车头外，或七节，或五节车厢，连成一条纯白的灵巧长蛇，蜿蜒逶迤，游弋而去。其余的大多为橘红色与铁灰色相间的地铁，一般以四节车厢的短列车为主，轰隆轰隆地穿梭。声音不如原汽笛声来得响亮、威武，比较平和、稳当，但感觉塌实。每当声音响起，我必定会奔赴窗前，拉开窗帘，踮起脚尖，看列车通过，直至望不见为止。那种欢欣与喜悦，宛若一个十岁孩童看到心目中的神奇之物，心向往之，留恋忘返，执著、虔诚地守望，且不时地期盼再一次的出现。很是奇怪，可能缘于儿子从小对火车的格外钟爱和青睐，才有这份特殊的感觉。仿佛儿子就在身边，一起在孜孜不倦地等待着与火车的约会。所以特别喜欢这间房间，即使在暖气尚未开启之时，也丝毫不觉得冷。来来往往的列车，成了窗外看不够的风景，带给了我一份意外的喜悦。 (二)对气候的感受： 满园秋色入心田 (说明：此为刚到清华、冷空气来临前的感受，当时气温3-16度) 中秋的北京，气候比较干燥，昼夜温差较大，但空气非常清爽，阳光灿烂，20天日日晴朗。早上六、七点钟光景，从窗口向外望，远远近近、层层叠叠的树林间笼罩着一层薄雾，随着太阳的冉冉升起，而慢慢地升腾，直至消失。有点象山里的雾岚，不同在于黛青色的山

上海交通大学 历年考博分数线

上海交通大学2004年博士生录取分数线的通告 根据上海交通大学2004年博士生入学考试成绩统计情况，经研究，本次最低录取分数线如下： 管理学：初试单科成绩不低于55分且初试三科总成绩不低于180分。 其它学科：初试单科成绩不低于55分且初试三科总成绩不低于195分。 复试成绩满分为100分，录取时与初试成绩一并计入总分。复试不及格者不予录取。 上海交通大学2005年博士生录取分数线的通告 根据上海交通大学2005年博士生入学考试成绩统计情况，经研究，本次最低分数线如下： 初试三门科目的单科成绩不低于55分且外语和专业基础课两科总成绩不低于125分。 复试成绩满分为100分，录取时与初试成绩一并计入总分。复试不及格者不予录取。 注：尚未复试的考生请密切关注本网站，各学院的复试名单即将陆续在本网站公布。复试将采取差额的方式进行，详情请咨询报考学院或到各学院的网站查阅。 上海交通大学研究生院 2004年11月15日 上海交通大学关于2006年博士生最低分数线的通告 根据上海交通大学2006年博士生入学考试成绩统计情况，经研究，本次最低分数线如下： 管理学科：初试三科总成绩 190分、单科成绩55分。 其它学科：初试三科总成绩 180分、单科成绩50分。 复试成绩满分为200分，录取时与初试成绩一并计入总分。复试不及格者不予录取。各院系可根据本院系实际情况，制定高于学校最低线的分数线

注：各院系的最低分数线、复试名单、复试时间、地点等即日起即将陆续在本网站和报考院系网站公布，请各位考生密切关注。复试将采取差额的方式进行，详情请咨询报考学院或到各学院的网站查阅。 上海交通大学2007年博士生招生入学考试复试基本分数线 根据教育部有关文件精神，结合我校实际情况，经学校研究生招生领导小组研究决定，公布2007年博士生招生入学考试复试基本分数线如下：单科成绩≥ 45分，总成绩（三科）≥ 160分。 各院（系）原则上按1：1.2比例确定复试考生人数，在达到复试基本分数线生源充足的情况下，可根据本学科、专业的实际情况向上适当调整本单位的复试分数线，以各院（系）的具体通知为准。 注意事项： 1、复试采取差额选拔方式进行。复试成绩满分为200分，与初试成绩一并计入录取总分。复试成绩不及格者，不予录取。 2、各院（系）的复试方案（含复试分数线、复试名单、复试办法、复试时间及地点等信息）将于近日在各院（系）的网上公布，请考生关注相关通知。 3、凡公开招考的考生都必须进行资格审查。未经资格审查或未通过资格审查的考生，不予录取。办理资格审查的时间安排如下： 2007年4月16—20日（闵行校区研究生教学大楼[陈瑞球楼]337室），上午8：45—11：00，下午1：30—4：00（考生自行选择）。 资格审查材料：准考证、身份证、硕士学位证书（原件）；应届毕业在校硕士生须带研究生证（原件）；获得境外硕士学位的考生，还须携带教育部留学服务中心的认证书。 4、前来参加复试的考生除须携带资格审查材料（提前攻博考生不进行资格审查）外，还需提交考生报名表（网报）、硕士生课程成绩单（原件）、两封推荐信、硕士学位论文摘要和目录、公开发表的学术论文、所获专利及其它研究成

应聘高校教师个人简历模板

应聘高校教师个人简历模板 模板一 名:yjbys性 别:男 族:汉族出生年月:1986年3月1日 证件号码:婚姻状况:未婚 高:170cm体 重:55kg 籍:广东湛江现所在地:广东广州 毕业学校:湛江师范学院学 历:本科 专业名称:英语毕业年份:2009年 工作年限:一年以上职 称:初级职称 求职意向 工作地区: 待遇要求:可面议;不需要提供住房 到职时间:可随时到岗 教育培训

教育经历:时间所在学校学历 2005年9月-2009年7月湛江师范学院本科 培训经历:时间培训机构证书 工作经历 所在公司:广东省商业职业技术(技工)学校 时间范围:2009年8月-2011年2月 公司性质:事业单位 所属行业:教育、培训、科研院所 担任职位:班主任、英语教师 工作描述:在广东商校担任班主任期间,形成了自己的一套班级管理的方法,能与学生很好的沟通、交流;作为英语教师,我能比较好的完成教学工作,曾经是口语协会的指导老师. 离职原因: 所在公司:湛江恒兴水产科技有限公司 时间范围:2008年7月-2008年8月 公司性质:民营企业 所属行业:贸易、商务、进出口 担任职位:办公室助理(实习) 工作描述:整理文件,收发邮件,及接待客人等. 离职原因: 所在公司:湛江晚报 时间范围:2007年7月-2007年8月

公司性质:国有企业 所属行业:媒体、影视制作、新闻出版 担任职位:实习记者 工作描述:参与报纸的采编工作,包括协助记者进行采访工作,搜集整理采访资料等,特别是参与了07年湛江特大水灾的报道工作.此外,在实习期间,还发表了《菜价走高,菜农笑赚》等文章. 模板二 姓名:性别:女 年龄:31岁学历:不限 工作年限:7年婚姻状况:已婚 户口:新乡市身高:167cm 居住地:河南省新乡市现任职位:-- 待遇要求:5000--8000/月到岗时间:面谈 希望地区:深圳市 希望岗位:教师英语翻译 点击放大自我评论 乐观,热情,积极上进!!努力奋斗,精益求精!!工作经验 某公司2004-07-至今 公司性质:教育事业 担任职位:高校教师 离职原因:-- 工作职责和业绩:

家庭护理教案

（共页、第 1 页）课程名称：家庭护理课程内容：家庭护理程序 教师姓名：曹晓娜职称：助教教学日期：2011 年3月9日8 时—10 时授课对象：护理学院08年级社区班（本）教材版本：自编教材 授课方式：讲授学时数： 2 听课人数：25人 本单元或章节的教学目的与要求： 1.掌握家庭护理程序的概念 2.熟悉家庭护理评估的内容 3.了解与家庭有关的主要护理诊断 4.掌握制定家庭护理计划的原则 5.熟悉家庭咨询的内容 授课主要内容及学时分配： 1.家庭护理评估20分钟 2.家庭护理诊断25分钟 3.家庭护理计划25分钟 4.家庭护理实施15分钟 5.家庭护理评价15分钟 重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学） 重点是掌握护理程序在家庭中的应用与在临床当中的区别 外语词汇： 家庭护理评估family nursing assessment APGAR问卷A：适应度（adaptation）P: 合作度（partnership）G: 成熟度（growing）A：情感度（affection）R：亲密度（resolve） 辅助教学情况： 多媒体辅助教学 复习思考题： 1.根据所学内容，对自己的家庭进行护理评价，做出护理诊断，并制定出护理计划 参考资料： 主任签字：年月日教务处制

（共页、第页）导入：通过对护理学导论中护理程序的回顾，引出护理程序在临床中与家庭护理中的不同，引入本节内容。 本节重点概念： 家庭护理程序（family nursing process）是以家庭为单位的整体护理模式，是护士与家庭一起解决问题的过程，是帮助家庭确认卫生保健需要和帮助家庭成功的适应家庭情况变化的过程。 一、家庭护理评估（family nursing assessment） 家庭护理评估的重要意义 评估是完成家庭护理的重要组成部分，是社区护士通过各种方式收集有关家庭健康问题的资料，其目的是了解家庭的结构和功能，分析家庭与个人健康状况，掌握健康问题的真正来源。 家庭护理评估内容 1. 家庭基本资料 (1)家庭基本资料评估包括家庭名称、地址、电话、家庭类型、宗教信仰、社会阶层、家庭娱乐及休闲活动等。 (2)家庭成员的情况包括姓名、性别、年龄、家庭角色、职业、教育、婚姻、全面的生理健康评估、精神及心理状态评估、有关特殊健康问题重点资料的评估等。 (3)家庭环境包括家庭住房状况、居家条件、家庭地理位置、周边环境、邻里关系、社区服务状况等。 (4)家庭经济状况家庭主要经济来源、年均收入、年均开支消费内容、年度积累、消费观念和经济目标等。 (5)家庭健康状况家庭生活周期、家庭生活事件、主要生活方式、家庭健康观念、自我保健及利用卫生资源的方法与途径。 2. 家庭结构图是提供整个家庭的构成及结构、健康问题、家庭人口学信息、家庭生活事件、社会问题和信息的图示。通过家庭结构图可以了解家庭的疾病史及家庭成员间的相互关系。因此卫生工作人员可以根据家庭图迅速了解家庭的状况，对家庭进行评估，识别及判断家庭中的危机因素和高危人员，对病人进行管理，指导改变其生活方式。 3. 家庭圈家庭圈反映的是病人主观上对家庭的看法以及家庭关系网络。这种主观看法一般只代表当前的认识，会随着时间而不断地发生变化，因而需要持续的修正。 家庭圈的做法是先让病人画一个大圈，再在大圈内画上若干个小圈，分别为病人

拟博士研究计划书--上海交通大学

拟攻读博士学位的科学研究计划书 姓名：** 报考专业：机械工程导师：*** 一、近年来考生本人的专业研究情况及研究成果： 1.考生的专业研究情况： 本人于2012年毕业于加拿大麦克马斯特大学（McMaster University）工程系机电一体化专业（Mechatronics Engineering）。该校在2013年加拿大麦考林最新大学排名中，名列第六，世界大学排名第88位。主修嵌入式系统设计与计算机编程。嵌入式系统设计主要涉及芯片植入编程以及程序debug，计算机编程涉及C#、C语、Ocamel和SQL。 在学习过程中，参与专业课题毕业设计研究---Capstone：由五名学生为一小组，购买一辆指定型号的遥控赛车，于一整学年期间，将这辆遥控赛车改装成运用嵌入式系统编辑的芯片进行跑道定位、自动导航行驶，使其可以避开跑道上的障碍物，通畅行驶。 本人于2013年毕业于英国考文垂大学（Coventry University）商学院国际市场营销系（International Marketing），该校在英国2013卫报综合排名第33位，商科全英国排名第12位，该学位类型属于MSc(Master of Science) ，所学课程偏向理科。其中包括了国际市场营销、国际商务以及电子商务，还学习了运用SPSS软件对数据进行编辑分析的统计管理学。我的毕业论文研究的是中国奢侈品市场中，消费者的购买决策对其产生的影响因素，主要内容是要研究西方和东方国家之间的文化差异会影响消费者购买奢侈品；调查鼓动年轻消费者购买奢侈品的动机因素以及分析其他因素影响到中国年轻消费者购买奢侈品牌商品。 二、博士学位期间拟开展研究课题论证： 1、拟开展研究的课题名称： 大型高精度自动贴装系统设计 2、拟开展课题的国内外研究现状及选题意义 受国外高精技术封锁影响，国外自动表贴设备及技术无法引进国内。国内阵列贴装工作大都靠手工完成。传动手工表贴工艺，存在涂胶厚度不均匀、涂层形状难以控制、溢胶严重、碎片率高、玻璃片定位不易控制、盖片后气泡问题难以监测等诸多缺陷，称为制约生产质量和效率的瓶颈问题。 目前，德国在自动贴装机系统研究与技术成果一直雄霸学术界与国际商业市场，美国及日本紧随其后。德国的玻璃阵自动贴装系统技术，目前不仅应用于SMT表贴系统中，而且在太阳电池阵贴装、航天器保护层贴装系统中都有广泛的应用，其产品质量可靠性得到了西方各大航天机构的认可，每年都有十分可观的订单。美国自动贴装机原理与德国相似，但性能不及德国，主要由美国NASA机构自产自销。日本在阵列自动贴装系统技术研发方面独树一帜，贴装机构精密小巧，但受自身机构强度的影响，无法维持高精度寿命，目前日本低精度贴装机占据了商业市场60%以上的份额。 大型高精度玻璃阵自动忒装系统的研究，能够弥补我国在高精度自动贴装系统的空白，解放劳动生产力，减少人工成本，提高国内市场产品质量，对我国工业生产和航天工业将会有重要的战略意义。

介绍授课老师主持词

竭诚为您提供优质文档/双击可除介绍授课老师主持词 篇一：基层干部培训班主持词 #县基层工会干部培训班仪式主持词(介绍授课老师主持词)同志们： 大家上午好： 今天，我们在这里举办基层工会干部培训班，其目的就是加强全县工会干部队伍建设，提升基层工会干部素质、强化服务和维权意识，更好地为实现我县争先晋位、富民强县目标和加快推进创建服务。在此，我代表县总工会向参加学习培训的全体学员表示热烈的欢迎！向辛勤授课的老师表示诚挚的敬意。首先，我为大家介绍今天到会的领导和培训授课老师：市总工会常务副主席同志，县委副书记同志，县委党校副校长同志，县委党校老师。 让我们用热烈的掌声欢迎县委副书记同志做重要讲话。…… 的讲话振奋人心，催人奋进，阐述了举办这次培训班的重要性和必要性，提出了三点希望和要求，这既是对各位学员的要求，也是对今后全县工会工作的要求，更是今后全县

工会工作的中心和重点，希望各位学员认真领会曹书记的讲话精神，谨记领导希望，全身心投入此次培训，真正做到学有所进、学有所成、学以致用。 这次培训时间不长，三天时间，希望各位学员集中精神、认真听课。在正式开课之前，给大家提几点要求，一是在学习培训 期间，要自觉遵守学习纪律，认真做好笔记。二是在上课期间，请大家关闭通讯工具，或调整为静音状态。三是培训期间不得随意外出，有事必须请假。 今天启动仪式到此结束，紧接着正式培训授课。下面，我们有请市总工会常务副主席张景良同志为大家讲课，大家欢迎！ 篇二：培训主持词 培训主持词 第一天（6-20） 9：00开场及开场前的准备 1、督促助教安排好会场所有事情，确认流程及讲课老师安排和领导讲话事项 2、开场白： 尊敬的各位领导、申通浙江片区的各位同仁们： 大家，上午好！ 今天，我们有幸请来了才博学习管理机构的李华丽老师

应聘高校教师个人简历

应聘高校教师个人简历 应聘高校教师个人简历模板 【文章导读】教师是人类灵魂的工程师，下面是收集的应聘高校教师模板，希望对大家有所帮助! 姓名：性别：男 民族：汉族出生年月： 1986年3月1日 证件号码：婚姻状况：未婚 身高： 170cm 体重： 55kg 户籍：广东湛江现所在地：广东广州 毕业学校：湛江师范学院学历：本科 专业名称：英语毕业年份： XX年 工作年限：一年以上职称：初级职称

工作地区： 待遇要求：可面议 ; 不需要提供住房 到职时间：可随时到岗 教育经历：时间所在学校学历 XX年9月 - XX年7月湛江师范学院本科培训经历：时间培训机构证书 所在公司：广东省商业职业技术(技工)学校时间范围： XX年8月 - XX年2月 公司性质：事业单位 所属行业：教育、培训、科研院所 担任职位：班主任、英语教师

工作描述：在广东商校担任班主任期间，形成了自己的一套班级管理的方法，能与学生很好的沟通、交流;作为英语教师，我能比较好的完成教学工作，曾经是口语协会的指导老师。 离职原因： 所在公司：湛江恒兴水产科技有限公司 时间范围： XX年7月 - XX年8月 公司性质：民营企业 所属行业：贸易、商务、进出口 担任职位：办公室助理(实习) 工作描述：文件，收发邮件，及接待客人等。 离职原因： 所在公司：湛江晚报

时间范围： XX年7月 - XX年8月 公司性质：国有企业 所属行业：媒体、影视制作、新闻出版 担任职位：实习记者 工作描述：参与报纸的采编工作，包括协助记者进行采访工作，搜集采访资料等，特别是参与了XX年湛江特大水灾的报道工作。此外，在实习期间，还发表了《菜价走高，菜农笑赚》等文章。 姓名：性别：女 年龄： 31岁学历：不限 工作年限： 7年婚姻状况：已婚 户口：新乡市身高： 167cm 居住地：河南省新乡市现任职位： --

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个人情况 姓名： 性别： 出生年月：（比写年龄更准确） 政治面貌：（视应聘单位情况而定） 籍贯：（如果与应聘单位地址一致可写，本科生如不一致则不写） 婚姻状况：（如是女同学且已婚，建议不写） 联系方式 手机：（提供一个能随时联系上的联系方式）电话：010－ E-mail:（建议同学使用清华的邮箱，这也是一个标明身份的技巧） 住址：清华大学xx邮政编码：100084（如简历的内容已经很多了，可不写） 求职目标 致力于各行业中与法律和咨询相关的工作 （如果没有单位的具体职位信息时，可以职业、行业为出发点，写出其范围即可。如果已经定了应聘某个单位的某个职位，则要有针对性地写明。如果参加大型招聘会，尚未看到具体招聘职位时，可以空出来，临时手填一下，如果笔迹不太好，就不要手写了） 教育背景 （采用倒序的方式：起止时间-学校-院系-专业-学位-学习成绩） xx年xx月－xx年xx月xx大学xx学院/系xx专业xx硕士学位 xx年xx月－xx年xx月xx大学xx学院/系xx专业xx学士学位 2002年9月－2005年7月清华大学法学院xx专业法学硕士学位 2003年9月－2005年7月清华大学法学院法律硕士 2001年9月－2005年7月清华大学法学院法学学士 总平均分：95/100，专业平均分：96/100，排名：（如果排名不是很好，不用写）主修的专业课程不用写，特别能体现知识结构和能力的可以简短的写一下。 研究生可以写自己的论文题目；本科生可以写一点重要的课程。 科研经历 （选择与求职目标相一致的经历写，内容、写法与工作经历大体相似） 工作/实习/实践经历 （依据重要性排列顺序，重要的放在前面：起止时间-单位/学校社团-职务/职责-工作内容-工作业绩） xx年xx月－xx年xx月xx单位xx职务 说明：在工作经历方面要做好总结归纳工作。以往的工作内容和成绩不能面面俱到，要有重点，不同的工作阶段也不能等同对待，要着重写与求职目标相关的、最近和当前的工作，不要重复。这将从不同的侧面反映你的综合素质，例如综合分析能力、团队精神、领导能力、主动性、协调能力等诸多方面。它构成了招聘者对应聘人员的基本判断依据。应针对雇主希望聘请人员的条件，列出雇主感兴趣的资料如资历和技能等，以说服他给予一个面试机会。 职务/职责：如团长、承担某一项目的负责人； 工作内容：建议写成以动词开头的短语，如主持xx、参与xx、承担xx； 工作业绩：要量化，用数字与成果来说明，如获几等奖。

2020年上海交通大学考博招生简章

根据教育部《上海交通大学关于选拔普通高校优秀考生进入博士阶段学习的通知》文件精神，结合学校实际，对普通高校毕业生进入博士阶段学习提出如下要求。 一、报考事项通知 1.每年报考我校的考生很多，要早复习，早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生，到学校考试中心，办理内部试卷。 3.每年有很多考生，不知道考试重点范围，不知道考试大纲要求，盲目复习，浪费时间和精力，复习效果很差，影响考试。 4.每年有很多考生，选择错误的复习资料，解题思路及讲解答案都是错误的，具有误导性，不利于复习。 5.学校为考生正确复习，印刷内部试卷。 6.内部试卷：包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 7.专业课，学校出题。一定要按照内部试卷复习，每年都有原题出现。 8.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。学校安排邮寄，具体事项联系张老师。 二、选拔对象条件 1.普通高校硕士毕业生，主干课程成绩合格，在校学习期间未受到任何纪律处分。 2.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。 三、招生专业计划 1.招生要求和专业，详见《教育部选拔普通高等学校毕业生进入博士阶段学习招生及专业总表》。 2.学校计划招收全日制博士研究生和非全日制博士研究生，《博士学位研究生招生专业目录》公布的拟招生人数（含推免生），实际招生人数将根据国家下达我校招生计划、各专业生源情况进行适当调整。我校部分专业将再行计划用于接收调剂生，具体事项及拟招生人数将在初试成绩公布后另行通知。 四、报名资格审核 1.报考考生按照《教育部选拔普通高等学校优秀毕业生进入博士阶段学习专业对照及考试课程一览表》以下简称《专业对照及考试课程一览表》选择报考专业，并填写《教育部普通高等学校毕业生进入博士阶段学习

最新-介绍领导讲课主持词 精品

介绍领导讲课主持词 篇一：领导干部学法讲座上的主持词领导干部学法讲座上的主持词同志们今年是实施“六五”普法规划的启动之年，也是“十二五”规划的开局之年。 为全面贯彻落实中央、省、市的“六五”普法规划精神，进一步增强公务员特别是领导干部社会主义法治理念，提高依法执政、依法行政和依法管理的能力和水平，建设一支法治服务型干部队伍，今天，我们在这里举办领导干部学法讲座。 参加这次学法讲座的有区四套班子成员，还有全区副科以上领导干部共1000多人。 今天，我们邀请了中共中央党校研究生院院长卓泽渊教授为大家授课。 在此，我们表示衷心的感谢和热烈的欢迎！卓泽渊教授是我国著名的法学专家，现任中共中央党校研究生院院长、法学教授、博士研究生导师；兼任中国法学会常务理事、中国法学会法理学研究会副会长，曾当选为中国杰出中青年法学家。 卓教授在法学理论方面有着高深的学术造诣，著有《法的价值论》、《法治国家论》、《法治泛论》等多部著作，先后发表学术文章150多篇。 2019年6月和2019年3月，分别为十六届和十七届中央政治局集体学习主讲《坚持科学执政、民主执政、依法执政》、《推进依法行政和弘扬社会主义法治精神》的专题讲座。 今天有幸请到卓教授为我们上课，请大家一定要珍惜这次学习机会，集中精力听课，认真做好学习笔记，把这次培训作为完善自我、提高素质、汲取经验、推进工作的良好机会，听课期间要严格遵守会场纪律，将手机关闭或调至静音状态。 下面就让我们以热烈掌声欢迎卓教授授课！……[讲课后，主持人小结]同志们，刚才卓教授以《推进依法行政和弘扬社会主义法治精神》为题为我们上了一堂精彩而生动的课。 他以生动形象的语言、精辟严密的论述、渊博严谨的专业知识、理论联系实际的生动讲解，深刻阐述了我国依法行政的历史发展与重要成就；我国依法行政的现实任务；推进依法行政和弘扬法治精神的措施，对我区广大干部深入理解社

高校教师个人简介

高校教师个人简介 篇三 XXX,小学高级教师，年级组长。毕业于中国人民解放军洛阳外国语学院，从教以来，一直担任班主任，从事语文教学。教育教学基本功扎实，工作认真负责，在教学中形成个人的教学风格。在平时的教学过程中，注重课前准备，课堂学生听、说、读、记的训练，注重学生学习习惯的培养，使学生获得智与行的滋养，形成良好的学习习惯并掌握有效的学习方法，教与学效果好。 2003年6月，执教的优质课《我爱故乡的杨梅》在洛阳市“电教实业杯”中小学电教优质课评比中获三等奖。曾参加“注音识字，提前读写”、“小学语文写作能力评价”课题实验，效果显著;2009年6月，在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题实验中，实验成果获一等奖。 2008-2009年，编写了语文《启东黄冈作业本》三年级下册、

四年级上册，由北方妇女儿童出版社刊印发行。2010年，编写了教学辅导书籍《讲透教材》六年级语文上册、下册，由北方妇女儿童出版社刊印发行。 2012年3月，论文《〈春夜喜雨〉与学生教育》发表在省级刊物上;2008年12月，学术论文《启迪智慧提高效率》在“创新杯”首届全国小学教科研征文大赛中荣获特等奖;2001年5月，撰写的论文《发展语言，培养能力促进思维品质提高》在洛阳市“注·提”实验理论研讨会论文评比中获二等奖;2007年8月，撰写的论文《新课程改革下的语文教学评价》荣获洛阳市小学语文教学优秀论文评选三等奖。 辅导学生耐心细致，多次获辅导奖。曾在全国青少年“弘扬中华美德，构建和谐学校”读书征文活动中获辅导三等奖、河南省辅导优秀奖、洛阳市辅导奖。辅导的多名学生作文曾发表在各类报刊杂志上;2009年9月，辅导的学生在洛阳市中小学生作文比赛中有多人分别获得一、二、三等奖。 所带班级班风正，学风浓，多次被评为优秀班集体。个人多次被评为先进工作者、优秀教师、优秀少儿工作者。 2009年3月，被评为洛阳市教育系统模范工作者;

(完整word版)个人简历样本

个人简历样本 个人简历 姓名：林源籍贯：广东省###市出生年月：###年##月 攻读：硕士专业：历史地理性别：男身高：166CM 政治面貌：党员培养方式：统招研究方向：城市历史地理 学历经历： 在河南淅川县第一高中读高中 在清华大学历史系读本科 1997至今在清华大学人文科学历史地理所读研 通讯地址： 清华大学人文科学院历史地理研究所研究生信箱 邮编：100081 电话：8765#### 传呼：191－###### 192－###### 爱好与特长：

新闻写作和编辑策划：在中央电视台、《人民日报》、《光明日报》、《中国青年报》、《中国大学生》、《知音》、《爱情婚姻家庭》、《年轻人》等报刊杂志发表消息、评论、通讯、纪实、散文、诗歌等体裁文章一百多篇20余万字。在《自然科学》、《清华大学》、《清华大学研究生学报》等刊物发表学术论5篇，参编《现代家庭知识》七万余字，《北京趣闻》三万余字，《共铸的丰碑－北京军民共建五十年纪实》十余万字。 任职及社会活动： 清华大学学生社团联合会秘书长兼学生综合学术刊物《北大论坛》副主编任清华大学研究生会副秘书长兼《清华大学研究生报》主编 至今任北京研究生记者团团长兼《清华大学研究生学报》副主编、《北大经纬》报副主编 任职期间参与组织各项社团活动。尤其读研以来，作为《清华大学研究生学报》和《清华大学经纬》副主编，积

极采、组、改、编、审稿，付出了大量的精力和汗水。同时，在担任校研究生会副秘书长和《研究生简报》主编时，经常写、贴海报，积极向校内外媒体投稿，负责对内对外宣传，参与组织北大每年一度的研究生红枫杯辩论赛、各类晚会、讲座等研究生文体活动。本人以热情、勤奋、务实、创新的工作作风受到清华大学师生的好评。 获奖情况： 97－98年度清华大学“优秀研究干部”称号 97－98年度清华大学优秀研究生奖学金 97－98年度清华大学学术成果甲等奖 98－99年度《清华大学》优秀通讯员 98－99年度清华大学优秀研究生专项奖 98－99年度《清华大学研究生学报》优秀编辑

教授讲课主持词

教授讲课主持词 篇一：大学教授讲座主持词 北大教授讲课主持词 各位领导、同志们： 大家好！今天非常荣幸地邀请到了北大法学院的两位专家学者莅临我们法院为大家作学术报告，出席今天报告会的有南通中院的中层以上领导，区检察院领导和我院全体干警。 两位专家学者其实不用我多介绍，在座的许多领导和同事都早已久仰大名，不瞒大家说，我本人也是对他们仰慕已久，今天跟大家一样，能有幸和我国最顶尖学府的教授们有近距离的接触，心情自然激动万分。 朱苏力教授留学美国多年，归国后长期从事法学的教学与科研工作，曾在北大法学院做了十年的院长，在法律社会学、法理学、法律思想史等方面都有着极高的学术造诣，出版了非常多的学术论文和著作，是我国法学界最具代表性的学者之一。北京大学法学院院长助理、副教授薛军是我们法律界的后起之秀，也是民商法学界的精英人才，是第一个通过考试获得意大利政府奖学金攻读博士学位的中国学生，也是目前我国为数不多的罗马法博士学位获得者。薛教授也和我们南通，和我们法院有着颇深的渊源，这是他第二次莅临我们法院。下面让我们用热烈的掌声对两位专家的拨冗光临表示衷心的感谢和诚挚的欢迎。

我想此刻大家已经迫不及待地想聆听专家们的讲座了，下面就把时间留给两位专家，首先由朱教授为我们作《司法中的社会考量》讲座，大家欢迎。 篇二：主持词(教授讲座) 主持词 （XX年月日） 同志们： 为进一步加深对国际文化交流的认识，理顺对外友好合作的思路，加快推进对外开放步伐，今天我们有幸邀请到，就给我们做专题讲座。首先，让我们以热烈的掌声对的到来表示热烈的欢迎！ 是（履历情况）。自改革开放以来，他年年被邀请参加国务院举行的国庆招待会，为中美友好、两岸合作作出了重要贡献。还是著名的教育家，是大学博士，是大学副院长、教授，是学院的客座教授。 参加今天专题讲座的人员有：宣传部、党校、商务局、外侨办等单位部分机关干部，学院部分师生。 这次专题讲座针对性强，事关对外交流、合作发展的研究，希望大家要珍惜机会，认真听讲，深刻领会，争取学有所悟，学有所获。 下面，让我们以热烈的掌声欢迎为我们做专题讲座。 ※※※

上海交通大学考博英语题型分析

2015上海交通大学考博英语分析 一、招考介绍 从整体上看，由于博士生招生形势的不断发展各院校博士生入学考试的难度越来越大，对考生的外语水平要求也越来越高，特别是听、说能力。攻读博士学位的学生，一方面应该具备坚实的专业理论基础和扎实的科研能力，另一方面还应该具备较高水平的外语能力。 二、上海交通大学考博英语题型 Part1:词汇15分，30小题。 Part2:完形填空10分，20小题。 Part3:阅读理解50分，25小题。 Part4:翻译10分，（英译汉300字的短文；汉译英300字短文）。 Part5:写作15分，200字左右。与学术有关的作文。 三、考博英语必备参考书 育明考博教研部主编的《考博英语真题解析》和《考博词汇》是考博人必备的两本书。在当当网，亚马逊和全国各大书店均有销售，也可以联系我们直接购买。 四、联系导师 在初步定好考博学校之后，就要和所报考院校中意的老师取得联系，询问是否有招生名额，能否报考，这是我们考博成功的关键第一步。 大多数考生会在九月中下旬与导师取得联系。因为太早，学校里面直博名额什么的还没有确定，报考的导师也不清楚是否有名额；太晚的话，怕别的学生比你早联系就不好了。一般情况下，导师对一个学生很中意的话，后来联系的学生，导师一般也不会答应其报考了。在此说点题外话，联系导师的过程中，如果读研期间的导师有关系，可以尽量利用。如果没有，也没关系，凭着自己的本事也是可以和考博导师很好的沟通的，这就要看自己了。 通常跟导师初次联系，都是发邮件。导师回复邮件的情况一般有几种： （1）、欢迎报考。这种答复最笼统，说明不了问题。我们可以接着努力和老师多沟通，看看具体的进展，避免出现初试之后却没有名额的情况。 （2）、名额有限，可以报考，但有竞争。很多人说这样的回复不满意，认为希望很小一般会被刷。